Guia de Etica

GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE
1. IDENTIFICACIÓ N DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Tecnólogo Gestión Administrativa Ficha 1504896
 Código del Programa de Formación: 122115 versión 100
 Nombre del Proyecto: Apoyo al fortalecimiento de los procesos administrativos en empresas de
Villavicencio
 Fase del Proyecto: Ejecución
 Actividad de Proyecto: Apoyar los procesos administrativos de la empresa de acuerdo a los
protocolos establecidos.
 Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la Naturaleza
en los contextos laboral y social
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
- Redimensionar permanentemente su proyecto de vida de acuerdo con las circunstancias
del contexto y con visión prospectiva.
- Generar procesos autónomos y de trabajo colaborativo permanentes, fortaleciendo el
equilibrio de los componentes racionales y emocionales orientados hacia el desarrollo
humano integral.
- Desarrollar procesos comunicativos eficaces y asertivos dentro de criterios de racionalidad
que posibiliten la convivencia, el establecimiento de acuerdos, la construcción colectiva del
conocimiento y la resolución de problemas de carácter productivo y social.
- Asumir actitudes críticas, argumentativas y propositivas en función de la resolución de
problemas de carácter productivo y social.
- Interactuar en los contextos productivos y sociales en función de los principios y valores
universales.
 Duración de la Guía: 50
2. PRESENTACION
Los seres humanos por naturaleza somos seres sociales, a lo largo de nuestra vida desempeñamos
diferentes roles que se configuran de acuerdo al ciclo vital, y que se ajustan a cada contexto social, por
ende es la sociedad quien regula a través de principios y normas las actitudes y comportamientos que
permiten establecer relaciones interpersonales pertinentes y asertivas.
La presente guía de aprendizaje tiene como finalidad invitarlo a realizar reflexiones frente a esas actitudes
y comportamientos de la cotidianidad, que le permita con motivación y, entusiasmo, comprometerse
consigo mismo a ser un mejor ser humano, interactuando siempre en función de los principios y valores
universales. Cada una de las actividades de aprendizaje, están diseñadas para que alcance los resultados
de aprendizaje del programa de formación, la tarea final es asumir el reto en compañía de su instructor
quien está apoyando y retroalimentando cada etapa del proceso.
3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.
Actividad 1 a). Presentación: Respetado Aprendiz: piense en una imagen, símbolo, animal u objeto que
represente sus principales rasgos de personalidad, realícelo en el tablero y márquelo con su nombre.
Posteriormente se socializa la presentación por cada aprendiz
b). Saberes previos
GFPI-F-019 V3
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
 ¿Cuál es la finalidad de la transversal de ética en el programa de Tecnólogo en Gestión

Administrativa?
Dar a conocer todo el ámbito y la gama de valores y cualidades de la ética, para asi forma
personas con una excelente ética profesional y personal.
 ¿Qué temas considera que se van a desarrollar?

Concluyo que se trataran temas tales como:
*la ética
*la moral
*línea de vida
*comunicación
Entre otros temas y subtemas
 ¿Cuáles son las expectativas de la transversal?
*Desarrollar estrategias de comunicación asertiva en el entorno laboral y personal.

*conocer y aplicar los principios éticos y morales y así dar amplia importancia a nuestros valores.
*crear personas con una buena ética profesional y personal.
Actividad 2. En grupo establezca con sus palabras si las frases se relacionan entre sí, la interpretación
personal aplicada al momento de vida en el que se encuentra, luego socialice en grupo y construya una
conclusión final.
https://www.pinterest.com.mx/pin/314126142736905187/
*estás sabias frases si se relacionan entre sí, ya que si hay esfuerzo hay valentía y si eres perseverante es
porque te esforzaste, uno no se es fuerza por lo que no quiere, uno se esfuerza es por lo que quiere y si
quieres algo eres valiente y sobre todo perseverante para hacerlo, si de pronto no logras el resultado
deseado no importa porque sabes que diste todo de ti, te esforzaste en cambio cuando no te esfuerzas
quedas con esa culpa de que no hiciste mayor cosa por luchar por tu sueño o meta.
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.)
Redimensiono mi proyecto de vida
Actividad 3: Ejercicio de relajación “Quien soy yo” (Ventana de Johari). Que busca de manera individual
que usted evalué la percepción de sí mismo en relación con el entono. Socialización de la actividad.
Tiempo estimado: 3 horas
Actividad 4: Investigue que es la zona de confort y de acuerdo al video “¿Qué es la zona de confort?” el
cual encuentra en la URL https://www.youtube.com/watch?v=40mbsKBSWwY, haga una revisión de los
conceptos en grupo y luego responda las siguientes preguntas de manera personal:
*¿Qué es la zona de confort?
Es un estado de comportamiento en el cual la persona opera en una condición de neutral, siempre

realizando las mismas actividades, en pocas palabras la misma rutina de siempre.
 ¿Cuál es mi zona de confort?
Mi zona de confort esta rodeada entorno a mi ambiente laboral, educativo y familiar ya que es mi
rutina diaria, trabajo, Sena y casa.
 ¿Qué actividades recientes he realizado para ampliar mi zona de aprendizaje?
Hace poco empecé a ampliar mi zona yendo al GYM y ahora voy a emprender un nuevo trabajo
por medio del Sena, como son las practicas
 ¿Cuál es mi tensión emocional? (Miedos o temores para asumirlo)
Falta de conocimiento.
Miedo a enfrentar lo incierto.
Temor a fracaso.
 ¿Cuáles son mis retos actualmente? (Tensión creativa)
Certificarme como tecnólogo.

Emprender una vida san en el GYM.

Entrar a la universidad y homologar mi especialidad.
 ¿Cuántas veces ha salido a la zona mágica?
Una gran cantidad ya que siempre a estado el miedo, pero también siempre ha estado la valentía y
la curiosidad, y esto ha llevado a enfrentarme a mis miedos, aunque a veces fue fácil pero otras
veces tomo bastante tiempo.
 ¿Qué me falta para salir definitivamente a mi zona mágica?
Mas espíritu de emprendedor.

Esfuerzo, dedicación y responsabilidad.
Y los mas importante desde mi punto de vista personal es estar mas y mas cogido de la mano de
Dios.
3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización)
Aprendiz mediante revisión bibliográfica indague conceptos básicos de resiliencia, autoestima, inteligencia
emocional, comunicación, ética y moral.
Tiempo estimado: 40 minutos.
TEMA: COMUNICACIÓN
INTEGRANTES: Michael gutierrez, Leidy Leguizamón, Iván galindo, Maryin daza

Actividad 5: a). Respetado aprendiz ingrese a la dirección de URL
http://www.psicoactiva.com/tests/test4.htm y realice valoración de su autoestima, ejercicio que permite
reconocer el nivel de valoración de sí mismo y las pautas para su fortalecimiento. Se realiza
socialización y conceptualización por parte del instructor.
b). Mediante la aplicación del test Inteligencia emocional TMMS24, en la página

https://www.psicoactiva.com/test/test-de-inteligencia-emocional.htm o http://espectroautista.info/TMMS24-
es.html identifique en nivel de control de emociones frente a situaciones cotidianas y establezca una
estrategia propia para desarrollar y aplicar la inteligencia emocional.
Actividad 6: Desarrolle de manera individual el “Inventario de mi vida”, el cual le permite reforzar el

conocimiento de sí mismo
 ¿Cuáles son las cosas, los acontecimientos, las actividades, que me hacen sentir que realmente
vale la pena vivir, que es lo maravilloso de estar vivo?
Muchas veces e aconsejado o e levantado el animo de alguna persona y cuando me doy cuenta de
que la persona mejora su estado de ánimo gracias a mí, me siento muy alegre por ello.
 ¿Qué cosas hago para mi propio desarrollo y bienestar y con esto en qué puedo contribuir a la vida
de los demás?
Siempre hago un alto en cualquier momento, y empiezo a autoevaluarme y mirar en que estoy
fallando y/o que estoy haciendo, para así mismo corregirme y mejorar como persona en todos los
aspectos y con ello creo que aporto en la vida de los demás siendo un espejo para ellos mostrando
que se puede mejorar y mejorar cada día más. En los más importante que es nuestra intimidad con
Dios yo confiero un amplio conocimiento y siempre pretendo usarlo para ayudar a los demás.
 ¿Ha descartado algunos sueños por no ser realistas y que deba volver a soñar? ¿Qué deseos
debo convertir en planes o metas?
Recientemente deje mi sueño de ser jugador profesional de futbol debido a mi lesión podría volver
a soñar en ello si tuviera facilidad económica para operarme y tener una muy buena recuperación.
 ¿Qué recursos tengo sin desarrollar o mal utilizados? Estos recursos pueden referirse a cosas
materiales, a talentos personales o a amistades, es decir ¿Qué debo empezar a hacer ya? ¿qué
necesito aprender a hacer?
De mi parte e sido una persona bendecido por Dios por que poseo gran variedad de talentos que
tal vez no he sabido desarrollar y/o utilizar, creo que debo confiar y creer en mis talentos y
capacidades ya que abecés me dejo desanimar por comentarios negativos a si a mi, por ello debo
de confiar en mí y pulir aquellos talentos que Dios me otorgo.
 Dada mi situación actual y mis aspiraciones, ¿Qué debo dejar de hacer ya?
Debo de dejar tanta inseguridad y tanto miedo a lo inesperado debo de plantearme una mentalidad
de emprendedor “salir a comerme el mundo”, y por ultimo y no menos importante dejar mi zona de
confort y salir más a mi zona mágica.
 Las respuestas dadas a todas las preguntas anteriores, ¿Cómo afectan a mis planes y proyectos
inmediatos para los tres próximos meses, para el próximo año?
Afectan en gran relevancia ya que implementado todo lo que me he comprometido ejecutar en mi

ámbito personal y laboral, lograría ampliar mi zona de confort y también lograría con gran
confianza y facilidad mis metas y propósitos como por el ejemplo el más próximo a acontecer que
es certificarme como tecnólogo.
Actividad 7: a). Realice mapa conceptual de la comunicación (definición, elementos, comunicación verbal
y no verbal: kinésica, proxémica, paralingüística y lenguajes de señas, comunicación efectiva y asertiva)
b). Realice la lectura “Las vacaciones” analice el texto y responda las preguntas que aparecen al final del
texto.
Las vacaciones
En cierta ocasión, una familia inglesa pasaba sus vacaciones en Escocia, y en uno de sus paseos
observaron una casita de campo, de inmediato les pareció cautivador para su próximo veraneo. Indagaron
quién era el dueño de ella, y resultó ser un pastor protestante al que se dirigieron para pedirle que les
mostrara la pequeña finca. El propietario les mostró la finca: tanto por su comodidad, como por su situación
fue del agrado de la familia, quienes quedaron comprometidos para alquilarla en un próximo verano.
De regreso a Inglaterra, repasaron detalle por detalle cada habitación y de pronto la esposa recuerda no
haber visto el W.C. (Water Closet). Dado lo práctico que son los ingleses, decidió escribirle al pastor
preguntándole por este servicio, en los siguientes términos:
Estimado Pastor: Soy de la familia que hace unos pocos días visitó la finca con deseo de alquilarla para
nuestras próximas vacaciones y como omitimos enterarnos de un pequeño detalle, quiero suplicarle que
nos indique más o menos dónde queda el W.C. …………….. Finalizó la carta como es de rigor y la envió al
pastor.
Al recibir la carta, el pastor desconoció la abreviatura W.C…. pero creyendo que se trataba de una capilla
de su religión llamada Wells Chapel, envió una carta contestando en los siguientes términos:
“Estimada señora: Tengo el agrado de informarle que el lugar al que se refiere sólo queda a 12 kilómetros
de la casa, lo cual es molestoso, sobre todo si tiene la costumbre de ir con frecuencia, pero, algunas
personas viajan a pié y otras en bus, llegando todas en el momento preciso. Hay lugar para cuatrocientas
personas cómodamente sentadas y cien de pié. Los asientos están forrados de terciopelo rojo y hay aire
acondicionado para evitar sofocaciones, se recomienda llegar a tiempo para alcanzar lugar. Mi mujer, por
no hacerlo así hace diez años tuvo que soportar todo el acto de pié y desde entonces no utiliza ya este
servicio. Los niños se sientan juntos y todos cantan en coro. Al ingresar se les entrega un papel a cada uno
y las personas que no alcancen a la repartición, puede usar el del compañero de asiento, pero, al salir
deben devolverlo para continuar dándole uso durante el mes, todo lo que dejan depositado allí; será para
dar de comer a los pobres huérfanos del hospicio. Hay fotógrafos especiales que toman fotografías en
todas las poses, las cuales serán publicadas en el diario de la ciudad, en la página social. Así el público
podrá conocer, a las altas personalidades en actos tan humanos como éste.”
Aprendiz realice teniendo en cuenta la lectura establezca:
 Que errores se presentan en esta comunicación
Se presenta una falta de claridad y de especificación por parte del emisor
 Como cree usted que debió haber sido solicitada la información para saber la ubicación del WC
Se debió aclarar el mensaje y especificar bien lo que se solicitaba, ya que son de países diferentes
y varía el significado de las cosas.
 Que elementos de la comunicación fallaron y porque
Fallo:
El receptor ya que no comunico claramente lo que necesitaba.

El contexto ya que no fue claro lo que se solicitaba y por ende se el receptor no comprendo el
texto.
 Redacte nuevamente la historia integrando los elementos que fallaron para que hubiese una buena
comunicación.
Estimado Pastor: Soy de la familia que hace unos pocos días visitó la finca con deseo de alquilarla para
nuestras próximas vacaciones y como omitimos enterarnos de un pequeño detalle, quiero pedirle que nos
indique más o menos dónde queda el Water Closet (W.C) Finalizó la carta como es de rigor y la envió al
pastor.
Al recibir la carta, el pastor identifico a que se refería la familia, envió una carta contestando en los
siguientes términos:
Estimada señora: Tengo el agrado de informarle que el lugar al que se refiere sólo queda a 0,5 kilómetros
de la casa, lo cual es molestoso, pero se debe al relieve del lugar y además es cómodo aunque la casa
cuenta con un modelo un poco primitivo.
Actividad 8: Cada aprendiz realiza autoevaluación de la forma cómo se comunica a través del Test que
encontrará en el Libro de apoyo Comunicación Organizacional técnicas y estrategias, en las páginas
25 a la 30, allí están las instrucciones para su aplicación que presenta varias situaciones en las que se
puede ver envuelto cuando se comunica, Luego hace lectura de los resultados y escribe las estrategias
que va a fortalecer para mejorar la comunicación.
Actividad 9: a) Respetado aprendiz: observe el video de reflexión “cortos de moral y ética”, que se
encuentra en la dirección electrónica https://www.youtube.com/watch?v=ZglxWwgKGew. Identifique los
valores se evidencian en el video y argumente porque son importantes aplicarlos en la vida diaria.
Amor: porque nos empuja a velar por la felicidad del otro.
Respeto: es de gran importancia ya que con ello se aprecia y valora a otros teniendo en cuenta que todos
somos iguales.
Tolerancia: la tolerancia significa que abrazarnos opiniones, estilos de vida creencias diferentes alas
nuestras para relacionarnos como seres humanos.
Honestidad: la seguridad y credibilidad que la honestidad genera ayuda a la construcción de una sociedad
que valora la verdad.
Equidad: es fundamental para fortalecer el respeto a las características particulares de cada individuo y dar
un sentido mas profundo a la justicia como derecho fundamental.
b). En grupos de trabajo, responda los siguientes puntos:
 Cuáles son los valores éticos universales (defina cada uno) y presente un ejemplo de su aplicación
en el medio laboral.
El respeto
La libertad
La bondad
La justicia
La igualdad
El amor
La responsabilidad
La honradez
La solidaridad
L verdad
La valentía
La amistad
El honor
La paz
Por ejemplo, el jefe nos da una tarea con fecha de entrega debemos tener el gran valor de la
responsabilidad y saber que para ese fecha debemos entregar el material de la tarea
encomendada.
 Cuáles son los principios éticos universales (defina cada uno)
a) El principio del bien: Haz el bien y evita el mal, es el principio ético connatural del ser humano
y es el que contiene a todos los demás principios éticos.
b) El principio de la vida. La vida es el primero y más importante derecho del ser humano, es el
soporte de los demás derechos humanos. (Art.3 Declaración Universal de los Derechos humanos.
Arto. 23 de la constitución).
c) El principio de la dignidad: Toda persona tiene valor por sí misma. Dignidad es sinónimo de
grandeza, importancia, valor, merecimiento, buena reputación. La dignidad del ser humano se
refiere a la importancia que tiene toda persona por el hecho de ser un ser humano. Es la base de la
consideración y del trato educado que merecen todas las personas.
d) El principio de la igualdad: Todos somos fundamentalmente iguales. Nadie vale más que

nadie. Nadie vale menos que nadie. El art 1 de la Declaración de los humanos dice "Todos los
seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos".
e) El principio de la libertad: La persona por naturaleza es un ser libre y para la libertad.
f) El principio de solidaridad: Se refiere a la disposición de los seres humanos a prestarse apoyo

y ayuda mutua. Todos necesitamos de los demás para atender nuestras necesidades, del mismo
modo que los demás necesitan de nosotros. Solo viviendo en comunidad podemos alcanzar
nuestra calidad humana y realizarnos, este hecho nos plantea fortalecer la vida comunitaria.
 Elabora un mapa mental con el código de ética del administrador de empresas.

Actividad 10: a). En el ambiente de formación, se organizan por grupos de trabajo, el instructor socializa
casos “Dilema éticos”, para ser analizados por parejas de acuerdo a los valores y principios personales,
luego en mesa redonda socializan sus respuestas, al finalizar el ejercicio el instructor realiza
observaciones, enfatizando en cada uno de los dilemas éticos y como son influenciados por las historias de
vida o experiencias, sentimientos, factores económicos y los valores.
Dilema 1.: Se presenta una emergencia “incendio en casa”, usted tiene 20 segundos para salir de la
misma, pero debe escoger si salva al perro o al gato, los cuales se encuentran en el mismo grado de
indefensión dado la clase de incendio.
Sacaríamos a los dos, porque el afecto que seles tiene a ambos en grande.
Dilema 2.Un familiar muy cercano ha estado en hospitalización desde hace más de 6 meses, los
profesionales de la salud le informan que medicamente ya no hay opciones de recuperación dado su grave
daño neurológico, proceso terminal e irreversible, por lo cual consultan su decisión para la desconexión del
respirador.
No autorizaría, ya que prioriza el derecho ala veda y yo no soy quien para decidir sobre la vida de otro y
menos si esa persona se encuentra en desconocimiento del tema, sin poder decidir.
Dilema 3. Su mejor amigo, el amigo de toda la vida que ha estado apoyándolo en sus momentos difíciles y
agradables, le solicita con urgencia el préstamo de $2.000.000 que usted ha estado ahorrando para un
proyecto personal de alta significado. Usted sabe que, si se los presta, él nunca se los devolverá porque no
está acostumbrado a pagar sus deudas y éste es uno de sus principales defectos, así mismo, si no accede
a su favor, él se molestará tanto que no le volverá hablar y se dará por terminada esta relación de amistad.
Si se los presto, por que el valor de la amistad vales más que dos millones.
Dilema 4.Usted logra ingresar a una empresa por recomendación de un vecino, quien luego de unos meses
se convierte en su Jefe inmediato, lo cual facilita las relaciones laborales y su óptimo desempeño. Su Jefe
inmediato empieza a tener problemas e incumplimientos con el Gerente dado que tiene varios problemas
familiares. En una ocasión su Jefe inmediato le solicita su apoyo para acceder a información confidencial a
su cargo para poder organizar una propuesta de inversión y obtener un contrato importante con un cliente,
de lo contrario, dados sus faltas y llamados de atención, será despedido. ¿Cómo manejaría la situación?
Es un dilema bastante complicado, me encontraría e una batalla entre la moral y la ética, pero sabría que la
moral tendrá ventaja en mi vida personal y si le haría el favor porque empresas hay muchas pero amigos o
personas que te ayudan pocas.
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.
Actividad 11: Construya una Línea de tiempo (mi vida) con los acontecimientos más significativos de su
historia de vida, consignado en ella las pérdidas, ganancias, eventos importantes de cada una de las
etapas de desarrollo (infancia, niñez, adolescencia, juventud) y proyección de futuro de 1 a 10 años
(Adolescencia, juventud, adultez y vejez), que contenga las metas a nivel personal, familiar, académico,
laboral y económico, y que responsa a la preguntas ¿Qué quiero lograr? ¿Cómo lo voy a hacer? ¿Fecha
de caducidad? )
Línea de vida ¿Qué quiero lograr a nivel

personal, familiar, académico,
laboral y económico?
Situaciones significativas ¿Cómo lo voy a hacer?
Momentos importantes ¿Cuándo?
Historia de vida Proyección de vida
Infancia Niñez Adolescencia Juventud Adultez Senectud

0-6 6-12 12-20 20-25 25-60 60- (+)
Actividad 12: a). Desarrolle el ejercicio de simulación propuesto como actividad interactiva, reemplace el
pantallazo del primer intento con sus resultados y realice análisis personal.
b). Respetado aprendiz, individualmente observe el video Mente Mediocre que se encuentra en la URL
https://www.youtube.com/watch?v=xU5PE-5o3MU luego realice un ensayo argumentativo de una cuartilla
(escrito de tamaño carta, con una letra estándar de 12 puntos a doble espacio) que contenga los
conocimientos adquiridos relacionados con el video y como los va a poner en práctica en la vida cotidiana y
en su desempeño en el mundo laboral (etapa productiva).
ENSAYO MENTE MEDIOCRE
Lamentablemente, biológicamente y científicamente todos tenemos una mente mediocre,

es imposible sentir que no tenemos una mente mediocre, en realidad muchas personas
tiene una mente mediocre muy amplia y otros mucha mas pequeña. Esto trata de
hacernos conscientes de que es una mente mediocre, porque entre más mediocre es tu
mente más difícil se te va a hacer difícil un presente y un futuro.
Todo lo que nos pasa en la vida, todo lo que escuchamos, toda la influencia que nos dan
nuestros papas y personas cercanas, todo esto se vuelve una colección de cosas
maravillosas y mayormente desgracias, normalmente hay mas dolor que prosperidad a
todo se le llama colección de dolores, gracias a esta colección los temores aumentan
entre más dolor hay más miedos.
Todo tiene una parte buena y una mala, hay que reducirle el placer al cuerpo que nuestra
mene domine el cuerpo, expone el autor.
La mente mediocre pide poco, siempre piensa en poco se conforma con lo que tiene no
tiene ambición ni emprendimiento, hay que pensar en grande con ambición por que el
que es excelente piensa en ganar el doble, porque si quiere ayudar debes tener dinero p
en abundancia.
La mente mediocre y el mediocre solo hace lo que le gusta, porque le enseñaron “usted
en la vida tiene que hacer lo que le gusta hacer”, para ser alguien en la vida el 50% de
las cosas las odias hacer y las tienes que hacer y las tienes que hacer bien.
La mente mediocre sueña, pero no hace, puro sueños, pero nada de realización, hay que
ser hacedor piensas hoy ejecutas mañana, se necesita gente que haga, que actúe, pero
ya, hay que movernos por que el mundo cambia todos los días.
La mente comparativa tiene un nivel comparativo bajo, se compara con niveles cómodos,
hay compararnos con los grandes, todos los días se debe pensar en cosas excelentes,
debemos exigirnos a nosotros mismos no conformarnos, hay que cambiar el chip de
mente mediocre.
La mente mediocre es pesimista y negativa, siempre le pone peros a todos los proyectos,
hay que se innovadores y positivos.
La mente mediocre culpa, culpa a los demás de sus fracasos, alguien exitoso busca
soluciones y salidas a lo que no tuvo.
“si el dinero no compra la felicidad la pobreza no puede no rentarla” (Jürgen klaric)
Seamos rico en salud, amor alegría, familia y en nobleza y por que no en billetes,
debemos cambiar nuestra mente mediocre el día que lo hagamos tendremos un mundo
prospero y abundante en riqueza, siempre debemos soñar, pero no solo soñar si no
también hacer.
Actividad 13: a). Respetado Aprendiz: teniendo en cuenta los conceptos de principios y valores éticos,
desde su perspectiva estructure un cuadro comparativo en el cual se visualice cuáles son los principios y
valores éticos que usted debería tener en el desempeño de su formación y una vez egrese al medio laboral
justifique cada uno de ellos, este cuadro debe tener como mínimo 10 principios y 10 valores.
VALORES PRINCIPIOS
Respeto: es muy importante tratar a los demás El respeto: tener mucho cuidado con los
como si fueran importantes. sentimientos de otras personas.
Amor: implementándolo siempre se procurar La verdad: ser sincero al hablar.
hacer el bien, la paz y la armonía. La tranquilidad: tener serenidad. No dejar que
Honestidad: se debe siempre estar libre de pequeñas cosas nos saquen nuestra tranquilidad.
engaño par que así los demás confíen en uno. La diligencia: tomar decisiones conscientemente.
Compromiso: siempre debemos atenernos a La serenidad: saber callar y conservar siempre la
nuestras elecciones y decisiones. calma ante situaciones altas.
Humildad: ser siempre atento si pretensiones ni La humildad: reconocer las propias limitaciones, e
arrogancias. ignora los errores del prójimo
Generosidad: ayudar a satisfacer las necesidades El orden: es importante concentrarse en todo lo
de los demás siempre y cuando sean de buena que sea hecho, sin distraerse.
voluntad. La rectitud: lo que no nos gusta que nos hagan,
Fuerza de voluntad: tener decisión y poder no hacerlo a los demás.
actuar, tener iniciativa. El silencio: juzga el valor de las palabas antes de
Responsabilidad: siempre responder y cumplir hablar.
con los compromisos adquiridos. la higiene: es importante mantener la higiene
Solidaridad: dejar a un lado los deseos y personal.
necesidades propias, en apoyo de los demás,
procurando lo mejor para ellos.

Tolerancia: siempre tener dominio de uno mismo
ante situaciones o incluso personas.
b). Aprendiz responda de manera personal las siguientes preguntas y luego socializa las respuestas:
 ¿Se cumplió las expectativas de la transversal de ética?
Si cumplió con mis expectativas.
 ¿Considera que la formación aporto al crecimiento personal y laboral?
Por supuesto me ayudo autoevaluarme y así razonar para mejoras mis principios y valores.
 ¿Cuáles fueron sus avances?, descríbalos.
Ya e cambiado mi mentalidad de miedo, para salir de mi zona de confort, aunque se siente la

incertidumbre a lo desconocido.
Desde que era niño siempre me a rodeado la inseguridad, pero gracias a todos estos temas e
mejorado bastante y siempre seguiré en una mejora continua,
Objetivo: Conocer y explicar las teorías éticas deontológicas y el concepto de los derechos humanos,
derechos morales y derechos legales en el contexto empresarial
Ambiente Requerido: 104

Materiales: Video beam, computador
Tomando como referencia la planeación pedagógica y las orientaciones para elaborar guías de aprendizaje
citado en la guía de desarrollo curricular
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación
Evidencias de Conocimiento : Desarrolla actividades de TÉCNICA:
Uso adecuado de la lista de autogestión orientadas hacia el Reflexiones individuales y
verificación utilizada según mejoramiento personal según los grupales, aplicación de test y
indicaciones previamente requerimientos del proceso hojas de trabajo.
determinadas para el desarrollo de formativo.
una guía de aprendizaje Aborda procesos de trabajo
Simulación de situaciones
Evidencias de Desempeño: colaborativo orientados hacia la referidas a la interacción con los
Trabajo En Equipo en los trabajos, construcción colectiva según los de Presenta guía de trabajo sobre
exposiciones durante las Actividades requerimientos de los contextos la consolidación de equipos de
de Aprendizaje de tal forma integren sociales y productivos. trabajo.
los comportamientos necesarios del Armoniza los componentes Orienta ejercicios para concertar
trabajo en equipo para llevarlos al racionales y emocionales en el las reglas de juego.
éxito y las variables interiores y desarrollo de los procesos de Participa en la conformación de
exteriores para alcanzarlo. trabajo colectivo según normas de los diferentes equipos asumiendo
Evidencias de Producto: convivencia.
Desarrolla la actividades propuestas Identifica e integra los elementos de
los roles respectivos.
en la guía de aprendizaje: Ventana su contexto que le permiten
de Johari, Línea de tiempo redimensionar su proyecto de vida. INSTRUMENTO:

Participa activamente en el foro Vivencia su proyecto de vida en el Lista de chequeo,
planteado marco del Desarrollo Humano
Integral según competencias
ciudadanas.
Se comunica fácilmente con los
miembros de la comunidad
educativa según protocolos y
normas de convivencia institucional.
Establece procesos comunicativos
asertivos que posibilitan la
convivencia en los contextos social
y productivo de acuerdo con las
competencias ciudadanas.
Resuelve conflictos mediante el uso
de la racionalidad, la
argumentación y la asertividad.
Establece acuerdos mediante el
uso de procesos comunicativos,
racionales y argumentados
orientados hacia la resolución de
problemas según normas y
protocolos institucionales.
Establece relaciones
interpersonales dentro de criterios
de libertad, justicia, respeto,
responsabilidad, tolerancia y
solidaridad según principios y
valores universales.
Analiza de manera crítica las
situaciones pertinentes que
contribuyen a la resolución de
problemas según los
requerimientos de los contextos
productivos y sociales.
Argumenta y acoge objetivamente
los criterios que contribuyen a la
resolución de problemas según
requerimientos del proceso
formativo en función de las
demandas concretas de los
contextos productivos y sociales.
Propone alternativas creativas,
lógicas y coherentes que posibiliten
la resolución de problemas según la
demanda del contexto social y
productivo
5. GLOSARIO DE TERMINOS:
 Hombre: “es una persona que comparte el mundo físico, con realidad corpórea, se expresa
psíquicamente, dotada de inteligencia, afectividad y libertad, existe en unión con los otros y tiene
un destino trascendente” (Luis A Blanco, 2013, pág 23).
 Dimensiones del ser humano:
- Dimensión “Ser en el mundo”: El hombre en medio de un contexto físico-material con el
cual mantiene una constante y múltiple relación, de la cual surgen exigencias de la ecología, del
derecho-deber del propio desarrollo económico, del adecuado uso y goce de los bienes naturales,
de la justa distribución de la riqueza y el uso de la técnica y la tecnología.
- Dimensión Física-Corporalidad: Es la forma normal de comunicación humana (a través de

los sentidos), nos define en este mundo y es la posibilidad de crecimiento. El desarrollo físico pasa
por unas etapas (infancia, niñez, adolescencia, juventud, adultez, vejez) que le exigen roles
sociales y condiciones biológicas específicas. Por ello el reconocimiento de ser seres corpóreos
indica actitudes éticas de estima hacia el cuerpo humano, tanto del propio como de los demás, el
respeto a la integridad física mía y del otro, la práctica de hábitos saludables (nutrición, higiene,
sexualidad, ocupación tiempo libre) y cuidados de la salud, la belleza (carisma) y el equilibrio
emocional.
- Dimensión Intelectual: El hombre presenta unos niveles de conocimiento (percibir,
entender, comprender, la sabiduría) y unas funciones intelectuales humanas (memoria, función
lógica, criterio, imaginación creadora, la intuición) mediante las cuales busca conocer la realidad. El
desarrollo intelectual se alcanza mediante los aprendizajes, la búsqueda del conocimiento, la
solución de problemas, la investigación. Del reconocimiento de esta dimensión surge la ética del
amor a la verdad, a la expresión veraz, al diálogo, los consensos razonables, la ciencia y la
tecnología.
- Dimensión afectiva: El hombre al estar dotado de potencia intelectual tiene una variedad de
funciones, acciones y reacciones “expresiones afectivas”, que le permiten experimentar
sensaciones, sentimientos, emociones, pasiones, afecto. Así en toda persona coexiste los dos
tipos de inteligencia (cognitiva y emocional) pero la inteligencia emocional (autocontrol (dominio
de uno mismo), entusiasmo (gusto por lo que se hace, optimismo), empatía (ponerse en la piel de
los demás), perseverancia y automotivación) nos ayuda a convertirnos en auténticos seres
humanos. (Goleman, 2000).
- Dimensión social: El hombre es de naturaleza social por lo cual pertenece a un género, a
una familia, a grupos sociales, a una historia (pasado, presente y futuro) a una sociedad. El
reconocimiento de esta dimensión es la base para la ética de la pareja, de la familia, de la
sociedad, del Estado, de la acción comunicativa, de la justicia y de la convivencia en general
(J.Singer, 1996).
 Desarrollo Humano: es la evolución del ser humano desde su concepción hasta el fallecimiento y
se divide en etapas o periodos de vida, a saber:
- Desarrollo prenatal: inicia desde la concepción (fecundación), el periodo embrionario en la
cual se presentan los primeros rasgos humanos (cara, ojos, boca, orejas), el periodo fetal
que inicia al final del segundo mes de vida (uña, párpados, desarrollo de los músculos,
chupar el dedo, movimientos, reacción a estímulos, funcionamiento de todos los órganos y
pulmones).
- Primera Infancia (infancia y niñez): etapa comprendida entre el nacimiento y los 6 años de
edad. En el periodo de la primera infancia se desarrolla la capacidad y la coordinación
motora del niño o niña, así como sus capacidades sensoriales y lenguaje, aprenden a
expresar sentimientos y emociones básicas y desarrolla cierta independencia y sentido de
sí mismo. Posteriormente se presenta la etapa preescolar, con avance en el crecimiento
físico, intelectual, lingüístico y en su proceso de socialización para ir desarrollando su
autoconcepto. En la etapa escolar (6 a 10 años) aprende a conocer el mundo, a pensar de
manera lógica y adquiere habilidades de lectura, escritura, nociones matemáticas.
- Adolescencia: en esta etapa acontece la maduración sexual, empieza el pensamiento de
operaciones formales, ocurre la preparación para ingresar al mundo de los adultos, se
presenta la formación de una identidad positiva y mayor independencia de sus padres.
- Juventud: es considerada la adultez temprana, porque el individuo debe resolver retos
importantes como alcanzar la intimidad, elegir carrera y lograr éxito vocacional. Así mismo
el joven se enfrenta a toma de decisiones que afectan su futuro: elegir pareja, el
matrimonio, la posibilidad de convertirse en padres o no tener hijos.
- Adultez: En este periodo se alcanza una máxima responsabilidad personal y social, así
como el éxito profesional y familiar, sin embargo, es necesario ajustarse a los cambios
corporales y a las situaciones emocionales, sociales y laborales.
- Senectud o vejez (adulto mayor): se puede asociar a la etapa de retiro del medio laboral y
probable deterioro del organismo por factores biológicos, siendo oportuno el soporte
afectivo de la familia, amigos y vinculación a grupos sociales.
 Proyecto de Vida: El Proyecto de vida (desde la perspectiva psicológica y social) integra las
direcciones y modos de acción fundamentales de la persona en el amplio contexto de su
determinación-aportación dentro del marco de las relaciones entre la sociedad y el individuo.
(D’Angelo, O., 1994,7- Proyecto de Vida y Desarrollo Integral Humano). El Proyecto de Vida es la
estructura que expresa la apertura de la persona hacia el dominio del futuro, en sus direcciones
esenciales y en las áreas críticas que requieren de decisiones vitales. De esta manera, la
configuración, contenido y dirección del Proyecto de Vida, por su naturaleza, origen y destino están
vinculados a la situación social del individuo, tanto en su expresión actual como en la perspectiva
anticipada de los acontecimientos futuros, abiertos a la definición de su lugar y tareas en una
determinada sociedad, en el que se debe tener en cuenta los siguientes componentes: las
posibilidades o recursos disponibles de la persona, el sistema de necesidades, objetivos,
aspiraciones, las orientaciones (o actitudes) y valores vitales de la persona.
El Proyecto de Vida se distingue por su carácter anticipatorio, modelador y organizador de las
actividades principales y del comportamiento del individuo, que contribuye a delinear los rasgos de
su Estilo de Vida personal y los modos de existencia característicos de su vida cotidiana en todas
las esferas de la sociedad. En el Proyecto de vida se articulan las siguientes dimensiones de
situaciones vitales de la persona (D’Angelo, O., 1998):
- Orientaciones de la personalidad (Valores morales, estéticos, sociales, etc. y fines vitales)
- Programación de tareas-metas vitales-planes-acción social.
- Autodirección personal: Estilos y mecanismos psicológicos de regulación y acción que implican
estrategias y formas de autoexpresión e integración personal y autodesarrollo.
 Comunicación: es el traspaso de información, desde un emisor, mediante un mensaje, hacia un

receptor. Proceso el cual, luego toma el sentido inverso. O sea, el receptor se vuelve emisor y así
consecutivamente. Esta información, que es transmitida, por medio de la comunicación, es recibida
por el subconsciente y luego captada por el consciente.
 Comunicación Asertiva: Suele definirse como un comportamiento comunicacional maduro en el
cual la persona no agrede ni se somete a la voluntad de otras personas, sino que manifiesta sus
convicciones y defiende sus derechos. Es una forma de expresión consciente, congruente, clara,
directa y equilibrada, cuya finalidad es comunicar nuestras ideas y sentimientos o defender
nuestros legítimos derechos sin la intención de herir o perjudicar, actuando desde un estado
interior de autoconfianza, en lugar de la emocionalidad limitante típica de la ansiedad, la culpa o la
rabia.
 Agresividad: Tendencia a actuar o a responder de forma violenta. El término se encuentra
relacionado con el concepto de acometividad, que es la propensión a acometer, atacar y embestir.
También se utiliza la palabra para referirse al brío, la pujanza y la decisión para emprender algo y
enfrentarse sus dificultades.
 Comunicación Organizacional: es aquella que establecen las instituciones y forma parte de su
cultura o de sus normas. Debido a ello, la comunicación entre los funcionarios de diferentes
niveles, los jefes y sus subordinados, y los directivos con el resto de la organización, deberá ser
fluida. Castro, Adela de. Comunicación organizacional: técnicas y estrategias, Universidad del
Norte, 2014. ProQuest Ebook Central,
http://ebookcentral.proquest.com/lib/senavirtualsp/detail.action?docID=3226247.Created from
senavirtualsp on 2018-02-12 14:39:25.
 Carácter: se relaciona con las actitudes, valores y creencias más fundamentales y duraderas de
una persona. Entrenar y desarrollar el carácter para que esté dispuesto a actuar éticamente es la
meta de la ética de la virtud.
 Derechos humanos: Aquellos derechos morales que los individuos poseen por el mero hecho de
ser seres humanos, y se conocen también como derechos naturales o derechos morales.
 Deontología: El objeto de estudio de la Deontología son los fundamentos del deber y las normas
morales (Jeremías Bentham). La deontología profesional hace referencia al conjunto de principios
y reglas éticas que regulan y guían una actividad profesional, determinando los deberes
mínimamente exigibles a los profesionales en el desempeño de su actividad y se consolidan en los
códigos deontológicos.
 Ëtica: se refiere a aquellos valores, normas, creencias y expectativas que determinan cómo la
gente vive y actúa dentro de una cultura.
 Ëtica de la virtud: Las virtudes son aquellos rasgos de carácter que constituyen una vida humana
buena y llena de sentido (ser amigable y alegre, tener integridad, ser honesto, ser sincero,
tolerante).
 Metodología para la toma de decisiones éticas: los pasos a seguir son: analizar la situación,
describir problemas y establecer el cuestionamiento ético, identificar y establecer alternativas de
solución, describir consecuencias e impactos de cada alternativa, identificar valores, principios y
normas que se mantienen o se violan, evaluar cada alternativa, decidir la mejor alternativa o
solución, plantear las debilidades de dicha solución.
 Principio: En sentido ético o moral llamamos principio a aquel juicio práctico que deriva
inmediatamente de la aceptación de un valor. Del valor más básico (el valor de toda vida humana,
de todo ser humano, es decir, su dignidad humana), se deriva el principio primero y fundamental en
el que se basan todos los demás: la actitud de respeto que merece por el mero hecho de
pertenecer a la especie humana, es decir, por su dignidad humana.
 Principios Éticos Universales: Son unos valores universales que nacen del reconocimiento de la
dignidad humana y de la necesidad de su pleno desarrollo en convivencia, en armonía y en paz,
respetando la diversidad, la multiculturalidad, las creencias y las religiones.
Los principios son reglas o normas de conducta que orientan la acción de un ser humano. Se
trata de normas de carácter general, máximamente universales, como, por ejemplo: amar al
prójimo, no mentir, respetar la vida, etc.
Los principios son declaraciones propias del ser humano, que apoyan su necesidad de desarrollo y
felicidad, los principios son universales y se los puede apreciar en la mayoría de las doctrinas y
religiones a lo largo de la historia de la humanidad.
 Teoría de los grupos de interés (clientes, accionistas, competidores, empleados,
proveedores, comunidad): analiza situaciones de negocios preguntando quiénes son los
individuos o grupos cuyos derechos son valorados o violados, o cuyos intereses están en juego, ya
que se ven beneficiados o dañados por las acciones de una empresa o poseen la capacidad de
influir en las acciones de la misma
 Toma de decisiones personal y profesional: Los individuos en las empresas se enfrentan a
situaciones en las que deben tomar decisiones desde su punto de vista personal y desde la función
específica que cumplen en la organización. Las decisiones éticamente responsables requieren que
una persona reconozca que estas perspectivas pueden estar en conflicto y que debe equilibrar los
valores personales con los valores y responsabilidades propios de su profesión.
 Utilitarismo: Teoría ética que nos dice que podemos determinar la importancia ética de cualquier
acción considerando sus consecuencias. El utilitarismo es típicamente identificado con la política
de “maximizar el bien general” o de “producir el mayor bien para el mayor número”.
 Valores Éticos Universales: Son un conjunto de virtudes, que el ser humano va adquiriendo a
través del transcurso de su vida, las cuales, cada persona decide ponerlos a hacer parte de su vida
o no. Estos valores son implantados en todas las personas por el Creador. Entiéndase por valores
todo lo que es de valor para una persona. Es decir, lo que él y ella interiorizan a partir de sus
expectativas, la formación familiar y la convivencia social. Los valores se aprenden y se forman
como estructuras en cada persona.
6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS
Libro: Etica Integral

Autor: Luis Antonio Blanco Blanco. 2013
Descripción: El autor plantea las teorías éticas a a través de la historia, las dimensiones del ser humano
con las respectivas exigencias o implicaciones éticas.
Libro: Ética para Amador.

Autor: Fernando Savater.
Descripción: Libro ideal para personas sin conocimiento previo en el tema. El autor explica a su hijo
adolescente los elementos básicos e introductorios sobre la ética.
Libro: Ética.
Autor: José Luis L. Aranguren.
Descripción: Tratado completo de Ética y su historia, como moral pensada y moral vivida, este libro es una
aportación de gran originalidad a esta disciplina filosófica.
Libro: Ética Mínima: Introducción a la Filosofía Práctica.

Autora: Adela Cortina.
Descripción: La autora es Catedrática de Filosofía Jurídica, Moral y Política de la Universidad de
Libro: Comunicación organizacional: técnicas y estrategias

Autor: Adela Castro
Descripción: Libro ideal para personas sin conocimiento previo en el tema. La autora explica de manera
concreta las formas básicas de la comunicación aplicada al contexto organizacional.
http://ebookcentral.proquest.com/lib/senavirtualsp/reader.action?docID=3226247&query=comunicaci
%C3%B3n%20asertiva.
Libro: Etica Integral

Autor: Luis Antonio Blanco Blanco. 2013
Descripción: El autor plantea las teorías éticas a a través de la historia, las dimensiones del ser humano
con las respectivas exigencias o implicaciones éticas.
Libro: Ëtica en los negocios

Autor: Laura P.Hartman y otros. 2014
Descripción: Los autores presentan la importancia de la ética en los negocios, los diferentes problemas
éticos que surgen y la toma de decisiones éticas.
Libro: Ética.
Autor: José Luis L. Aranguren.
Descripción: Tratado completo de Ética y su historia, como moral pensada y moral vivida, este libro es una
aportación de gran originalidad a esta disciplina filosófica.
7. CONTROL DEL DOCUMENTO
Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Martha Jiménez Alvarado Instructora Servicios 09/02/2018

Autor (es) Gina Chavez Silva Instructora Servicios 09/02/2018
8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)
Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio
Autor (es)

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GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

1. IDENTIFICACIÓ N DE LA GUIA DE APRENIZAJE

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

b). Saberes previos

 ¿Cuál es la finalidad de la transversal de ética en el programa de Tecnólogo en Gestión

 ¿Qué temas considera que se van a desarrollar?

 ¿Cuáles son las expectativas de la transversal?

*Desarrollar estrategias de comunicación asertiva en el entorno laboral y personal.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

Redimensiono mi proyecto de vida

*¿Qué es la zona de confort?

Es un estado de comportamiento en el cual la persona opera en una condición de neutral, siempre

 ¿Cuál es mi zona de confort?

 ¿Qué actividades recientes he realizado para ampliar mi zona de aprendizaje?

 ¿Cuáles son mis retos actualmente? (Tensión creativa)

Certificarme como tecnólogo.

Emprender una vida san en el GYM.

 ¿Cuántas veces ha salido a la zona mágica?

 ¿Qué me falta para salir definitivamente a mi zona mágica?

Mas espíritu de emprendedor.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización)

INTEGRANTES: Michael gutierrez, Leidy Leguizamón, Iván galindo, Maryin daza

b). Mediante la aplicación del test Inteligencia emocional TMMS24, en la página

Actividad 6: Desarrolle de manera individual el “Inventario de mi vida”, el cual le permite reforzar el

Afectan en gran relevancia ya que implementado todo lo que me he comprometido ejecutar en mi

Aprendiz realice teniendo en cuenta la lectura establezca:

 Que errores se presentan en esta comunicación

Se presenta una falta de claridad y de especificación por parte del emisor

 Que elementos de la comunicación fallaron y porque

El receptor ya que no comunico claramente lo que necesitaba.

Amor: porque nos empuja a velar por la felicidad del otro.

b). En grupos de trabajo, responda los siguientes puntos:

 Cuáles son los principios éticos universales (defina cada uno)

d) El principio de la igualdad: Todos somos fundamentalmente iguales. Nadie vale más que

e) El principio de la libertad: La persona por naturaleza es un ser libre y para la libertad.

f) El principio de solidaridad: Se refiere a la disposición de los seres humanos a prestarse apoyo

 Elabora un mapa mental con el código de ética del administrador de empresas.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Línea de vida ¿Qué quiero lograr a nivel

Historia de vida Proyección de vida

Infancia Niñez Adolescencia Juventud Adultez Senectud

ENSAYO MENTE MEDIOCRE

Lamentablemente, biológicamente y científicamente todos tenemos una mente mediocre,

procurando lo mejor para ellos.

 ¿Se cumplió las expectativas de la transversal de ética?

Si cumplió con mis expectativas.

 ¿Considera que la formación aporto al crecimiento personal y laboral?

 ¿Cuáles fueron sus avances?, descríbalos.

Ya e cambiado mi mentalidad de miedo, para salir de mi zona de confort, aunque se siente la

Ambiente Requerido: 104

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

de Johari, Línea de tiempo redimensionar su proyecto de vida. INSTRUMENTO:

- Dimensión Física-Corporalidad: Es la forma normal de comunicación humana (a través de

 Comunicación: es el traspaso de información, desde un emisor, mediante un mensaje, hacia un

Libro: Etica Integral

Libro: Ética para Amador.

Libro: Ética Mínima: Introducción a la Filosofía Práctica.