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Actividad 3. La Argumentación

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CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

CEPLEC II – Guía # 3 ARGUMENTACIÓN


Nombre___________________________ID___________NRC__________Fecha________________Nota_____
LEYENDO Y ANALIZANDO SOBRE EL TEMA

1. Argumentación Conjunto de ideas que se combinan


ARGUMENTACIÓN para respaldar, defender o justificar
una idea. Razonamiento por el cual
se pretende probar o refutar una
ARGUMENTO Tesis.

ARGUMENTO DE ARGUMENTO DE ARGUMENTO


AUTORIDAD CRITERIO SAPIENCIAL

Alude a opiniones de Se remite a la experiencia Integra en los argumentos


expertos e intelectuales en personal del que plantea la pensamientos prefijados que
el tema para defender la tesis con el objeto de reforzar proceden de la tradición, refranes,
tesis. y avalar su planteamiento. tópicos, dichos, costumbres, etc.

CITA CITA TEXTUAL PARAFRASEO

Expresión parcial de ideas o Fragmentos y/o ideas


informaciones incluidas en un extraídas de un texto de Uso de las ideas de un autor
texto con referencia precisa forma literal. expresadas en palabras
de su origen o fuente. propias del escritor.

2.Estructura básica de Argumentación


Parte de los hechos concretos para establecer
después una idea general que los ratifique.
Inductivo
La Tesis suele aparecer al final y sirve como
conclusión del proceso argumentativo
ESTRUCTURA BÁSICA

DE Parte de una Idea general


(Tesis) para llegar a una
Deductivo conclusión concreta después
ARGUMENTACIÓN
del uso correcto de
argumentos.

Parte de una idea general con


Encuadrada argumentos que generan como
conclusión otra Tesis final.
3. Coherencia y Cohesión

COHERENCIA COHESION
ORGANIZACIÓN A NIVEL GLOBAL Y LOCAL. ORGANIZACIÓN A NIVEL LINGÜÍSTICO.
Un texto coherente debe mantener un mismo tema, es La cohesión de un texto se manifiesta en el uso de
decir, debe guardar relación con un mismo tema desde recursos (conectores, signos de puntuación, etc.) para
todas sus partes. encadenar las distintas partes del mismo (frases y
Expresa una organización a nivel mental y de contenido. párrafos).
3.1. Signos de puntuación:

3.2 Conectores
PRACTICANDO EL TEMA

1. En la argumentación usamos ESTRATEGIAS ARGUMENTATIVAS que tienen como objetivo convencer, persuadir o
modificar ideas del receptor sobre una tesis. En el siguiente cuadro encontrarás algunos de los recursos argumentativos
más habituales. Escribe cada definición en la casilla que le corresponda y un ejemplo:

Estrategia Definición Ejemplo


argumentativa
Ejemplificación Ejemplificar es demostrar, comprobar, La hija quinceañera de una amiga ocultaba
demostrar, ilustrar o autorizar algo mediante las agresiones físicas de su noviote un año
ejemplos mayor que ella
Analogía Como analogía se denomina la relación de Alas son a pájaros como piernas son a
parecido o semejanza que se puede humano
identificar entre cosas diferentes

Argumento de criterio

Argumento de Es el argumento que toma como Afirman las nuevas investigaciones


autoridad premisa la opinión de quien es dermatológicas que el aceite de coco
considerado una «autoridad tiene excelentes propiedades nutritivas
para la piel.

Argumento sapiencial Se prefiere lo real, verdadero y posible, Cuando las barbas de tu vecino, veas cortas
frente a lo inexistente, falso o imposible. pon las tuyas a remojar

Pregunta retórica Se trata de una pregunta que se formula sin ¿Cuántas veces tengo que decirte
esperar respuesta, con la finalidad de que te vayas?
reforzar o reafirmar el propio punto de vista,
al mismo tiempo que incentiva al oyente a
reflexionar sobre un asunto o que adopte un
cambio en su conducta.

Contraargumento Un contraargumento se puede utilizar para El calentamiento de la tierra es una realidad,


refutar una objeción a un argumento anterior ya que las mediciones realizadas al océano,
a la conclusión argumentaría, una junto con la disminución de los glaciares y la
afirmación principal o un lema modificación en el patrón de las estaciones,
son pruebas coherentes con los resultados
proporcionados por las estaciones
meteorológicas superficiales.

2. Lee el siguiente texto y escribe la Tesis que se defiende.

A menudo se oye que la causa principal por la que no leen los jóvenes de hoy en día es la televisión. No vamos a insistir
aquí sobre los problemas que presenta este electrodoméstico para la lectura y el estudio, pero yo quiero apuntar dos
reflexiones: Primero, que ya Rousseau, en el siglo XVIII, calificaba la lectura como "el azote de la juventud", lo que indica
que, incluso cuando no había televisión, leer también podía ser una actividad poco atractiva para muchos jóvenes.

En segundo lugar que, a pesar de que siempre se dice que se lee poco, nunca se ha leído tanto como en estos
momentos y, a veces, la televisión, aunque parezca mentira, usada racionalmente, puede ayudar a leer. Así, es frecuente
que las series televisivas de más audiencia disparen la venta de los libros en los que se basa, como ocurrió con la novela
Yo, Claudio.
Puede ser que este cine casero no ayude a promocionar la lectura, ya que es más pasivo que el libro, exige menos
esfuerzo mental, es más atractivo para los pequeños, pero en ningún caso es la principal razón de que hoy en día no sea
lea.

Tesis: Realmente con el paso de los días si podemos evidenciar el bajo comportamiento de lectura, pero no solo en las
personas jóvenes si no tan bien en los adultos, ya que las redes sociales y l televisión se han convertido en un ente
principal donde nos pasamos el mayor tiempo.

3. Escribe un párrafo argumentativo donde esboces una tesis y un argumento.

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