Este documento presenta los contenidos mínimos para la prueba extraordinaria de septiembre de 4o de la ESO en Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Aplicadas. Los temas incluyen números racionales e irracionales, álgebra, ecuaciones polinómicas, sistemas de ecuaciones lineales, funciones, estadística y probabilidad. La prueba constará de cinco preguntas con varios apartados y se requiere traer calculadora para agilizar los cálculos.
0 calificaciones0% encontró este documento útil (0 votos)
44 vistas2 páginas
Este documento presenta los contenidos mínimos para la prueba extraordinaria de septiembre de 4o de la ESO en Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Aplicadas. Los temas incluyen números racionales e irracionales, álgebra, ecuaciones polinómicas, sistemas de ecuaciones lineales, funciones, estadística y probabilidad. La prueba constará de cinco preguntas con varios apartados y se requiere traer calculadora para agilizar los cálculos.
Este documento presenta los contenidos mínimos para la prueba extraordinaria de septiembre de 4o de la ESO en Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Aplicadas. Los temas incluyen números racionales e irracionales, álgebra, ecuaciones polinómicas, sistemas de ecuaciones lineales, funciones, estadística y probabilidad. La prueba constará de cinco preguntas con varios apartados y se requiere traer calculadora para agilizar los cálculos.
Este documento presenta los contenidos mínimos para la prueba extraordinaria de septiembre de 4o de la ESO en Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Aplicadas. Los temas incluyen números racionales e irracionales, álgebra, ecuaciones polinómicas, sistemas de ecuaciones lineales, funciones, estadística y probabilidad. La prueba constará de cinco preguntas con varios apartados y se requiere traer calculadora para agilizar los cálculos.
Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
Descargar como pdf o txt
Está en la página 1/ 2
Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Aplicadas.
4º de la ESO
Contenidos mínimos para la prueba extraordinaria de septiembre
Números racionales: Problemas de proporcionalidad (reglas de tres directas e inversas, reglas de
tres simples y compuestas, repartos directa e inversamente proporcionales, porcentajes)
Números reales: Operaciones con raíces y potencias, haciendo uso de sus propiedades, redondeos y errores.
Álgebra: Operaciones con polinomios (producto, suma, resta, descomposición, división por Rufini, calculo de ceros de un polinomio)
Ecuaciones polinómicas: De grado menor que cinco.
Sistemas de ecuaciones lineales: Hasta tres ecuaciones con dos incógnitas, a resolver por el método que el alumno prefiera.
Funciones: Descripción de las características de una función a partir de su gráfica. Representación
de la recta y la parábola. Lectura de gráficas.
Estadística: Construcción de la tabla de frecuencias para para variables discretas y continuas,
obtención de la media y la desviación típica, representar los datos en gráficos (histograma, sectograma, polígono de las frecuencias relativas acumuladas y lectura de tales gráficas.
Probabilidad: Cálculo de probabilidades sencillas mediante la regla de Laplace.
Tipología de la prueba: Esta constará de cinco preguntas, con varios apartados.
Es necesario traer calculadora, para agilizar los cálculos. Los resultados y pasos intermedios deben ser indicados, NO basta con poner un número
Criterios de evaluación de 4º ESO MMZ
1. Identificar, formular y resolver problemas numéricos, geométricos, funcionales y estadístico-
probabilísticos de la realidad cotidiana, desarrollando procesos y utilizando leyes de razonamiento matemático, así como anticipar soluciones razonables, reflexionar sobre la validez de las estrategias aplicadas para su resolución y aplicarlas en situaciones similares futuras. Además, realizar los cálculos necesarios y comprobar, analizar e interpretar las soluciones obtenidas, profundizando en problemas resueltos y planteando pequeñas variaciones en los datos, otras preguntas, otros contextos, etc.; y expresar verbalmente y mediante informes el proceso, los resultados y las conclusiones obtenidas en la investigación.
2. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de aprendizaje,
buscando y seleccionando información relevante en Internet o en otras fuentes para elaborar documentos propios, mediante exposiciones y argumentaciones y compartiéndolos en entornos apropiados para facilitar la interacción. Emplear las herramientas tecnológicas adecuadas para realizar cálculos numéricos, algebraicos y estadísticos; realizar representaciones gráficas y geométricas y elaborar predicciones, y argumentaciones que ayuden a la comprensión de conceptos matemáticos, a la resolución de problemas y al análisis crítico de situaciones complejas.
3. Conocer y utilizar los distintos tipos de números y operaciones, junto con sus propiedades y aproximaciones, para recoger, transformar e intercambiar información, resolver problemas relacionados con la vida diaria y otras materias del ámbito académico.
4. Utilizar el lenguaje algebraico sus operaciones y propiedades para expresar situaciones
cambiantes de la realidad y plantear ecuaciones de primer y segundo grado y sistemas lineales de dos ecuaciones con dos incógnitas para resolver problemas contextualizados, contrastando e interpretando las soluciones obtenidas, valorando otras formas de enfrentar el problema y describiendo el proceso seguido en su resolución de forma oral o escrita.
5. Utilizar instrumentos, fórmulas y técnicas apropiadas para obtener medidas directas o indirectas en situaciones reales con la finalidad de resolver problemas geométricos en dos y tres dimensiones aplicando la unidad de medida más adecuada. Emplear programas informáticos de geometría dinámica para representar cuerpos geométricos y facilitar la comprensión de conceptos y propiedades geométricas.
6. Identificar y determinar el tipo de función que aparece en relaciones cuantitativas de situaciones
reales, para obtener información sobre su comportamiento, evolución y posibles resultados finales, y estimar o calcular y describir, de forma oral o escrita, sus elementos característicos; así como aproximar e interpretar la tasa de variación media a partir de una gráfica, de datos numéricos o mediante el estudio de los coeficientes de la expresión algebraica.
7. Asignar probabilidades simples y compuestas a experimentos aleatorios o problemas de la vida
cotidiana utilizando distintos métodos de cálculo y el vocabulario adecuado para la descripción y el análisis de informaciones que aparecen en los medios de comunicación relacionadas con el azar, desarrollando conductas responsables respecto a los juegos de azar.
8. Analizar críticamente e interpretar la información estadística que aparece en los medios de
comunicación y comparar distribuciones estadísticas, distinguiendo entre variables continuas y discretas. Asimismo, planificar y realizar, trabajando en equipo, estudios estadísticos relacionados con su entorno y elaborar informaciones estadísticas, utilizando un vocabulario adecuado, para describir un conjunto de datos mediante tablas y gráficas, justificar si las conclusiones son representativas para la población en función de la muestra elegida. Así como, calcular e interpretar los parámetros de posición y de dispersión de una variable estadística discreta o continua mediante el uso de la calculadora o de una hoja de cálculo. Además, construir e interpretar diagramas de dispersión en variables bidimensionales.
