Grado: 2do Secundaria

rea: MATEMTICA

PROGRAMACIN ANUAL
I. DESCRIPCIN GENERAL

Los estudiantes del segundo grado de la I.E. Mateo Pumacahua de Sicuani no solo necesitan desarrollar
habilidades tales como: seleccionar procesar y gestionar informacin, sino tambin habilidades como
comprensin, razonamiento, resolucin de problemas, modelizar situaciones, entre otras. En este
contexto el uso de la matemtica nos permite entender el mundo que nos rodea, siendo su presencia
en nuestra vida tan cotidiana ya que vivenciamos situaciones sociales, culturales y de la naturaleza.
Siendo necesario asumir nuevos desafos en el proceso de enseanza aprendizaje de la matemtica
considerando su funcionabilidad y significatividad.
En la localidad de sicuani se desarrollar actividades socioculturales, que sern aprovechados en las
diferentes unidades a desarrollar como contextos par el proceso de la enseanza aprendizaje de la
matemtica.

Los campos temticos a considerarse en el presente grado para lograr las metas de aprendizaje previstas, se vinculan a
situaciones de:
Acta y piensa en situaciones de Cantidad: Discrimina informacin e identifica relaciones no explcitas en situaciones referidas a
determinar cuntas veces una cantidad contiene o est contenida en otra y aumentos o descuentos sucesivos, y las expresa mediante
modelos referidos a operaciones, mltiplos o divisores, aumentos y porcentajes. Selecciona y usa el modelo ms pertinente a una
situacin y comprueba si este le permiti resolverla. Expresa usando terminologas, reglas y convenciones matemticas, su
comprensin sobre las propiedades de las operaciones con nmeros enteros y racionales, y variaciones porcentuales; medir la masa
de objetos en toneladas y la duracin de eventos en dcadas y siglos. Elabora y emplea diversas representaciones de una misma idea
matemtica usando tablas y smbolos; relacionndolas entre s. Disea y ejecuta un plan orientado a la investigacin y resolucin de
problemas empleando estrategias heursticas, procedimientos para calcular y estimar con porcentajes, nmeros enteros, racionales y
notacin exponencial; estimar y medir la masa, el tiempo y la temperatura con unidades convencionales; con apoyo de diversos
recursos. Evala ventajas y desventajas de las estrategias, procedimientos matemticos y recursos usados. Formula y justifica
conjeturas referidas a relaciones numricas o propiedades de operaciones observadas en situaciones experimentales; e identifica
diferencias y errores en una argumentacin.
Regularidad, equivalencia y cambio: Discrimina informacin e identifica variables y relaciones no explcitas en situaciones
diversas referidas a
regularidad, equivalencia o cambio; y las expresa con modelos referidos a patrones geomtricos 1, progresiones aritmticas,
ecuaciones e inecuaciones con una incgnita, funciones lineales y relaciones de proporcionalidad inversa. Selecciona y usa el modelo
ms pertinente a una situacin y comprueba si este le permiti resolverla. Usa terminologas, reglas y convenciones al expresar su
comprensin sobre propiedades y relaciones matemticas referidas a: progresiones aritmticas, ecuaciones lineales, desigualdades,
relaciones de proporcionalidad inversa, funcin lineal y afn. Elabora y emplea diversas representaciones de una misma idea
matemtica con tablas, grficos, smbolos; relacionndolas entre s. Disea y ejecuta un plan orientado a la investigacin y resolucin
de problemas, empleando estrategias heursticas y procedimientos para determinar la regla general de una progresin aritmtica,
simplificar expresiones algebraicas empleando propiedades de las operaciones; con apoyo de diversos recursos. Evala ventajas y
desventajas de las estrategias, procedimientos matemticos y recursos usados. Formula y justifica conjeturas referidas a relaciones
entre expresiones algebraicas, magnitudes, o regularidades observadas en situaciones experimentales; e identifica diferencias y
errores en las argumentaciones de otros.
Forma, movimiento y localizacin
Discrimina informacin e identifica relaciones no explcitas de situaciones referidas a atributos, localizacin y transformacin de
objetos, y los expresa con modelos referidos a formas bidimensionales compuestas, relaciones de paralelismo y perpendicularidad,
posiciones y vistas de cuerpos geomtricos2. Selecciona y usa el modelo ms pertinente a una situacin y comprueba si este le
permiti resolverla. Expresa usando terminologa, reglas y convenciones matemticas su comprensin sobre propiedades de formas
bidimensionales y tridimensionales3, ngulos, superficies y volmenes, transformaciones geomtricas; elaborando diversas
representaciones de una misma idea matemtica usando grficos y smbolos; y las relaciona entre s. Disea y ejecuta un plan
orientado a la investigacin y resolucin de problemas, empleando estrategias heursticas y procedimientos como calcular y estimar
medidas de ngulos y distancias en mapas, superficies bidimensionales compuestas y volmenes usando unidades convencionales;
rotar, ampliar, reducir formas o teselar un plano, con apoyo de diversos recursos. Evala ventajas y desventajas de las estrategias,
procedimientos matemticos y recursos usados. Formula y justifica conjeturas sobre relaciones entre propiedades de formas
geomtricas trabajadas; e identifica diferencias y errores en las argumentaciones de otros.

Gestin de datos e incertidumbre:

Discrimina y organiza datos de diversas situaciones y los expresa mediante modelos que involucran variables cualitativas,
cuantitativas discretas y continuas, medidas
de tendencia central y la probabilidad. Selecciona y usa el modelo ms pertinente a una situacin y comprueba si este le permiti
resolverla. Expresa usando terminologa, reglas y convenciones matemticas su comprensin sobre datos contenidos en tablas y
grficos estadsticos, la pertinencia de un grfico a un tipo de variable y las propiedades bsicas de probabilidades. Elabora y emplea
diversas representaciones usando tablas y grficos; relacionndolas entre s. Disea y ejecuta un plan orientado a la investigacin y
resolucin de problemas, usando estrategias heursticas y procedimientos matemticos para recopilar y organizar datos cuantitativos
discretos y continuos, calcular medidas de tendencia central, la dispersin de datos mediante el rango, determinar por extensin y
comprensin sucesos simples y compuestos, y calcular la probabilidad mediante frecuencias relativas; con apoyo de material concreto
y recursos. Evala ventajas y desventajas de las estrategias, procedimientos matemticos y recursos usados. Formula y justifica
conjeturas referidas a relaciones entre los datos o variables contenidas en fuentes de informacin, observadas en situaciones
experimentales; e identifica diferencias y errores en una argumentacin.
Gestin de datos e incertidumbre
Discrimina y organiza datos de diversas situaciones y los expresa mediante modelos que involucran variables cualitativas,
cuantitativas discretas y continuas, medidas de tendencia central y la probabilidad. Selecciona y usa el modelo ms pertinente a una
situacin y comprueba si estele permiti resolverla. Expresa usando terminologa, reglas y convenciones matemticas su comprensin
sobre datos contenidos en tablas y grficos estadsticos, la pertinencia de un grfico a un tipo de variable y las propiedades bsicas
de probabilidades. Elabora y emplea diversas representaciones usando tablas y grficos; relacionndolas entre s. Disea y ejecuta un
plan orientado a la investigacin y resolucin de problemas, usando estrategias heursticas y procedimientos matemticos para
recopilar y organizar datos cuantitativos discretos y continuos, calcular medidas de tendencia central, la dispersin de datos
mediante el rango, determinar por extensin y comprensin sucesos simples y compuestos, y calcular la probabilidad mediante
frecuencias relativas; con apoyo de material concreto y recursos. Evala ventajas y desventajas de las estrategias, procedimientos
matemticos y recursos usados. Formula y justifica conjeturas referidas a relaciones entre los datos o variables contenidas en fuentes
de informacin, observadas en situaciones experimentales; e identifica diferencias y errores en una argumentacin.

CAMPO TEMTICO:
Con exponente entero positivo y negativo. Nmero decimal o fraccionario elevado a un exponente n. Teora de exponente:
Operacin de multiplicacin y divisin con potencias de bases y exponentes iguales, con nmeros fraccionarios. Operacin inversa de
la potenciacin. Nmeros racionales (Decimales, fracciones y porcentajes):
Densidad, propiedades y relaciones de orden en Q. Valor absoluto. Relacin de equivalencia entre el decimal, fraccin y porcentaje.
Fracciones mixtas, heterogneas y decimales. Simplificacin de fracciones. Operaciones con fracciones, decimales y porcentajes.
Medidas con expresiones decimales (peso, talla y temperatura, etc )
Proporcionalidad: Directa e inversa. Constante de proporcionalidad. Mtodo de reduccin a la unidad. Regla de tres simple directa e
inversa.
Grficos estadsticos:
- Poblacin y muestra.
- Caractersticas y cualidades de una muestra representativa.
- Variables cualitativas y cuantitativas.
- Recoleccin de datos (encuesta de preguntas cerradas)
- Tablas y grficos estadsticos para datos agrupados y no agrupados.
- Histograma y polgono de frecuencias.

II. MATRIZ DE LA PROGRAMACIN ANUAL

ACTA Y
ACTA Y PIENSA ACTA Y PIENSA PIENSA
ACTA Y
MATEMTICAMEN MATEMTICAME MATEMTICAME
PIENSA
TE EN NTE EN NTE EN
MATEMTICAM CAMPOS PROD
SITUACIONES DE SITUACIONES DE SITUACIONES
ENTE EN TEMTICOS UCTO
REGULARIDAD FORMA, DE GESTIN DE
SITUACIONES
EQUIVALENCIA Y MOVIMIENTO Y DATOS E
DE CANTIDAD
CAMBIO LOCALIZACIN INCERTIDUMBR
E
DURACIN

matemticas Comunica y representa ideas

matemticas Comunica y representa ideas

matemticas Comunica y representa ideas

matemticas Comunica y representa ideas

ideas matemticas Razona y argumenta generando

ideas matemticas Razona y argumenta generando

ideas matemticas Razona y argumenta generando

ideas matemticas Razona y argumenta generando

EN
UNIDAD/SITUACIN SIGNIFICATIVA

Elabora y usa estrategias

Elabora y usa estrategias

SEMANAS /

Elabora y usa estrategias

Elabora y usa estrategias

Matematiza situaciones

Matematiza situaciones

Matematiza situaciones
Matematiza situaciones
SESIONES

QU RICA YUNSA 4 semas X X X X x x x x Aumentos y Un

En Cusco en el mes de febrero se llevan a 8 sesiones descuentos Librote
cabo las fiestas tradicionales y una de porcentuale sobre la
ellas es el pago a la pachamama; pero el yunsa
s sucesivos.
presente ao 2016 se vio el incremento y en
Diagramas y
masificacin de la tradicional Yunsada, Sicuani
tambin conocida en otras regiones como grficos de
el corta monte, uno de los lugares aumentos y
tradicionales es la Ciudad de Sicuani; descuentos
donde se realiza estas actividades desde porcentuale
el Domingo de carnaval hasta el domingo s sucesivos.
de tentacin, en este ao se ha - Recoleccin
incrementado a 3 yunsas por da y a 2 de datos
rboles por yunsa, la ms concurrida es la
(encuesta de
del barrio Pampacucho; donde bailan un
mnimo de 150 parejas, y las cuotas para preguntas
participar en dicha yunsa tiene un valor cerradas)
de S/. 180 por pareja. - Tablas y
Vernica y Lus que estn de cargo han
grficos
realizado cotizaciones en cuanto a la
alimentacin y bebidas por pareja tiene
estadsticos
un costo de S/. 23. Los polos estampados para datos
la docena a S/. 11; los pauelos a s/23 la agrupados y
docena; adornos del rbol un promedio de no
S/. 2000, la orquesta S/. 5 000 soles, y la agrupados.
Banda con 30 integrantes S/. 8 000. - Histograma
La fiesta se inicia un da antes, con el y polgono
adorno y el plantado del rbol y la
de
respectiva velada. Si los costos de los
frecuencias.
arboles varan segn su dimetro y el
rbol les cost S/.350, considerando el
trasporte y el personal gastaron en total
S/. 1250, cunto de dimetro tiene el
rbol comprado? Adems se sabe que un
rbol de 15cm de dimetro cuesta S/.50,
por la compra de una docena de pauelos
as como de polos se puede tener un
descuento del 5%
Cul es el promedio de descuento que
tendr cada uno de los Carguyoq si
compra por docena tanto polos como
pauelos para las 150 parejas?
Cul es el ingreso que percibe cada
integrante de la banda al finalizar la
semana, si amenizaron una yunsa por
da?
Cul es el promedio de edad de las
personas que participan en esta yunsada?
Cul la probabilidad que tiene cada
pareja de tumbar el rbol?

Unidad 2

Unidad 3
Ttulo:

Unidad 4
Ttulo:

Unidad 5
Ttulo:

Unidad 6
 Unidad 7
Ttulo:

Unidad 8

Unidad 9
Ttulo: "
Total de semanas, sesiones y nmero
32 semanas/
de veces que se trabaja cada 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4
96 sesiones
competencia y capacidad.

III. VNCULO CON OTRAS REAS

UNIDAD 1: Se vincula con las siguientes reas curriculares:
Ciencia Tecnologa y Ambiente, que busca disear estrategias para hacer indagaciones generando y registrando datos e informacin sobre
la tala de rboles
Historia, geografa y economa, que busca disear estrategias para hacer indagaciones generando y registrando datos e informacin sobre
la costumbre de la yunsa.
Comunicacin, que busca disear estrategias para hacer produccin de textos.
UNIDAD 2: Se vincula con las siguientes reas curriculares:

UNIDAD 3: Se vincula con las siguientes reas curriculares:

UNIDAD 4: Se vincula con las siguientes reas curriculares:

UNIDAD 5: Se vincula con las siguientes reas curriculares:

UNIDAD 6: Se vincula con las siguientes reas curriculares:

UNIDAD 7: Se vincula con las siguientes reas curriculares:

UNIDAD 8: Se vincula con las siguientes reas curriculares:

UNIDAD 9: Se vincula con las siguientes reas curriculares:

IV. PRODUCTO (S) IMPORTANTE (S):

Un Librote con informacin referido a la Yunsa.

V. MATERIALES Y RECURSOS
Recursos para el docente:

Recursos para el Estudiante:

-
VI. EVALUACIN
1. En cada unidad se evaluar competencias del rea.
2. Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizar los siguientes tipos de evaluacin:
Evaluacin de entrada:
Se toma al inicio del ao escolar.
Segn los resultados, el docente reajustar su planificacin.
El docente identificar a aquellos estudiantes que requieren reforzamiento o nivelacin.
Evaluacin formativa:
Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseanza.
Permite al estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje.
Evaluacin sumativa:
Permitir identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes.
Se da al finalizar un periodo de tiempo (unidad, bimestre, anual).
Permite comunicar a los padres de familia sobre los progresos y dificultades de los estudiantes.

INTEGRANTES:

- YANIRA
- JAIME
- ARMANDO
- LUCIO
- RENE