Pci Matematica
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La matemática es una actividad humana y ocupa un lugar relevante en el desarrollo del conocimiento y de la cultura de nuestras sociedades. Se encuentra en
constante desarrollo y reajuste, y, por ello, sustenta una creciente variedad de investigaciones en las ciencias y en las tecnologías modernas, las cuales son
fundamentales para el desarrollo integral del país.
El aprendizaje de la matemática contribuye a formar ciudadanos capaces de buscar, organizar, sistematizar y analizar información para entender e interpretar
el mundo que los rodea, desenvolverse en él, tomar decisiones pertinentes, y resolver problemas en distintas situaciones usando, de manera flexible, estrategias
y conocimientos matemáticos.
El logro del Perfil de egreso de los estudiantes de la Educación Básica requiere el desarrollo de diversas competencias. A través del enfoque Centrado en la
Resolución de Problemas, el área de Matemática promueve y facilita que los estudiantes desarrollen las siguientes competencias:
- Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad, que implica que los estudiantes desarrollen y practiquen la matemática mediante acciones
compartidas con sus pares en la resolución de problemas; tomando como referencia variadas fuentes de información. Entre ellas: informativos periodísticos,
revistas científicas, registro de datos; todas ellas, relacionadas a modelos financieros, de reparto proporcional, de uso de la notación científica y de uso de
unidades de medida. Asimismo, supone que los estudiantes vinculen las unidades de medida con representaciones de los números reales en la recta
numérica y viceversa. En ese sentido, también será un espacio para mostrar las formas de razonamiento de las propiedades que se cumplen en algunos
sistemas numéricos; así como, las relaciones entre medidas basadas en una razón, entre otros.
- Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio; implica que los estudiantes exploren su entorno y reconozcan
en él situaciones de variación en la resolución de problemas de diversos contextos. En este ciclo, cuando manipulen los símbolos en las expresiones de
ecuaciones e inecuaciones, alcanzarán fluidez para hallar formas equivalentes de las mismas expresiones o funciones al enfrentarse a situaciones
significativas vinculadas a variantes de funciones. Se pretende dotar a los estudiantes de una comprensión profunda acerca de las formas en las que
pueden representarse matemáticamente los cambios en las cantidades basadas en una razón. Por otro lado, los estudiantes serán conscientes de que, al
momento de resolver un problema, desarrollarán un plan coherente de trabajo de varias etapas; el cual, involucra organizar el tiempo, los recursos y el
tiempo para realizar tareas de investigación sobre razones de cambio, regularidades en diversos contextos o explorar condiciones de igualdad y
desigualdad, y en ella, movilizar estrategias heurísticas y procedimientos algebraicos.
- Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma y movimiento, implica que los estudiantes vivencien experiencias matemáticas mediante la
exploración de su entorno y el uso de propiedades geométricas ya conocidas. Esto les permitirá reconocer y vincular más propiedades de los objetos
geométricos, descubrir las relaciones trigonométricas, las líneas y los puntos notables en figuras conocidas; lo que les proporcionará recursos adicionales
para resolver problemas. Elaborar y analizar mapas y planos a escala, pensar en cómo se forman los puntos de referencia, las líneas o ángulos sobre una
superficie y trabajar sobre la orientación en un sistema rectangular de coordenadas, proporciona oportunidades para pensar y razonar acerca del espacio
tridimensional en la representación bidimensional. En ese sentido, se promueven contextos de visualización y se desarrollan formas de actuación respecto
a modelos físicos, dibujos y tramas. Estas acciones contribuyen al proceso de aprendizaje de la matemática cuando el estudiante puede expresarlas en
modelos matemáticos, de tal modo, que caracteriza los atributos de forma, localización y medida de formas bidimensionales y tridimensionales.
- Actúa y piensa matemáticamente en situaciones que requieren gestionar datos, implica que los estudiantes tengan la oportunidad de cuestionar su
entorno y plantearse preguntas en relación a su escuela, localidad y comunidad; de tal forma que puedan recoger, organizar y presentar datos relevantes
que les permitan reconocer diferentes clases de estudio estadístico, así como los tipos de inferencias. Los estudiantes de este ciclo, al conocer las
características de estudios diseñados, -incluyendo el papel que desempeña lo muestral y lo aleatorio en encuestas y experimentos-, comprenden el
significado de los datos cuantitativos y cualitativos del término variable. Además, comprenden en qué condiciones es pertinente mostrar tipos de gráficos
estadísticos basados en tablas de frecuencia relativa, absoluta etc.; involucrando su capacidad para poder plantearse preguntas sobre los estudios
estadísticos y los experimentos controlados. Se propiciarán los espacios para que los estudiantes vinculen los componentes numéricos, algebraicos y
geométricos para expresar el modelo y analizar datos, llegando a valorar el que los datos encajen en un modelo. Estas acciones contribuyen al desarrollo
del aprendizaje de la matemática cuando el estudiante puede expresarlas en gráficos estadísticos y medidas de tendencia central, de dispersión y
localización, así como de probabilidad.
En esta área, el marco teórico y metodológico que orienta la enseñanza y el aprendizaje corresponde al enfoque Centrado en la Resolución de Problemas, el
cual tiene las siguientes características:
Elabora y usa Emplea características, propiedades y perspectivas de cuerpos geométricos, para construir y reconocer prismas
estrategias regulares, irregulares y cilindros
Halla el perímetro, área y el volumen de prismas regulares e irregulares con perspectiva, usando unidades de
referencia
(basada en cubos) y convencionales
Usa estrategias para construir polígonos según sus características y propiedades usando instrumentos de dibujo
Emplea estrategias heurísticas, recursos gráficos y otros, para resolver problemas de perímetro y áreas de
triángulo, rectángulo, cuadrado y rombo
Emplea estrategias heurísticas y procedimientos para hallar el área, perímetro y ubicar cuerpos en mapas o
planos a escala, con recursos gráficos y otros
Realiza transformaciones de ampliar, rotar y reducir, con figuras en una cuadricula al resolver problemas con
recursos gráficos y otros
Evalúa ventajas y desventajas de las estrategias, procedimientos matemáticos y recursos usados al resolver el
problema
Razona y Propone conjeturas referidas a la propiedades de prismas regulares y el cilindro
argumenta Justifica la relación entre áreas de sus bases y superficies laterales del cubo, prisma y cilindro
generando Explica cómo varía las relaciones entre los elementos de prismas y cilindros, al obtener desarrollo de estos
ideas cuerpos
matemáticas Plantea conjeturas para determinar área y perímetro de figuras poligonales (triángulo, rectángulo, cuadrado y
rombo)
Justifica sus generalizaciones sobre el número de diagonales trazadas desde un vértice, número de triángulos
en que se des- compone un polígono regular, suma de ángulos internos y
Justifica la pertenencia o no de una figura geométrica dada a una clase determinada de cuadrilátero
Justifica las variaciones en el perímetro, área y volumen debido a un cambio en la escala en mapas y planos
Explica que medidas y situaciones son y no son afectadas por el cambio de escala
Plantea conjeturas acerca de la semejanza de dos figuras al realizar sobre estas rotaciones, ampliaciones y
reducciones
Explica cómo algunas transformaciones pueden completar partes ausentes en figuras
Identifica diferencias y errores en las argumentaciones de otros
Estándares de Aprendizaje: Resuelve problemas en los que plantea temas de estudio, identificando la población pertinente y las variables cuantitativas
continúas, así como cualitativas nominales y ordinales. Recolecta datos mediante encuestas y los registra en tablas de datos agrupados, así también
determina la media aritmética y mediana de datos discretos; representa su comportamiento en histogramas, polígonos de frecuencia, gráficos circulares,
tablas de frecuencia y medidas de tendencia central; usa el significado de las medidas de tendencia central para interpretar y comparar la información
contenida en estos. Basado en ello, plantea y contrasta conclusiones, sobre las características de una población. Expresa la probabilidad de un evento
aleatorio como decimal o fracción, así como su espacio muestral; e interpreta que un suceso seguro, probable e imposible, se asocia a los valores entre 0 y
1. Hace predicciones sobre la ocurrencia de eventos y las justifica.
Actúa y piensa Matematiza Organiza datos en variables cualitativas en situaciones que expresan cualidades o características y plantea un
matemáticamente situaciones modelo de gráfico de barras y circulares
en Selecciona el modelo gráfico estadístico al plantear y resolver situaciones que expresen características o
situaciones de cualidades
gestión de Organiza datos en variables cuantitativas en situaciones de frecuencia de eventos de su comunidad y plantea un
datos e modelo basado en histogramas de frecuencia relativa
incertidumbre Ordena datos al realizar experimentos aleatorios simples o de eventos que expresan un modelo que caracterizan
la probabilidad de eventos y el espacio muestral
Plantea y resuelve situaciones referidas a eventos aleatorios a partir de conocer un modelo referido a la
probabilidad
Comprueba si el modelo usado o desarrollado permitió resolver el problema
Comunica y Sugiere preguntas para el cuestionario de una encuesta acorde al propósito planteado
representa Expresa información presentada en cuadros, tablas y gráficos estadísticos para datos agrupados y no agrupados
ideas Expresa información y el propósito de cada una de las medidas de tendencia central para datos no agrupados a
matemáticas portando a las expresiones de los demás
Emplea diferentes gráficos estadísticos para mostrar datos no agrupados y agrupados de variables estadísticas
y sus relaciones
Expresa conceptos y relaciones entre experimento determinístico y aleatorio, espacio muestral y sucesos,
probabilidad, usando terminologías y notaciones aportando a las expresiones de los demás
Representa con diagrama del árbol una serie de sucesos y halla el espacio muestral de un experimento aleatorio
para expresarlo por extensión o por comprensión
Diseña y ejecuta un plan orientado a la investigación y resolución de problemas
Elabora y usa Recolecta datos cuantitativos discretos y continuos o cualitativos ordinales y nominales de su aula por medio de
estrategias la experimentación o interrogación o encuestas
Organiza datos en gráficos de barras y circulares al resolver problemas
Selecciona la media de tendencia central apropiada para representar un conjunto de datos al resolver problemas
Determina por extensión y comprensión el espacio muestral al resolver problemas
Reconoce sucesos simples relacionados a una situación aleatoria
Calcula la probabilidad por la regla de Laplace
Evalúa ventajas y desventajas de las estrategias, procedimientos matemáticos y recursos usados al resolver el
problema
Razona y Justifica los procedimientos del trabajo estadístico realizado y la determinación de la decisión(es) para datos
argumenta agrupados y no agrupados
generando Argumenta procedimientos para hallar la media, mediana y moda de datos no agrupados, la medida más
ideas representativa de un conjunto de datos y su importancia en la toma de decisiones
matemáticas Propone conjeturas acerca del resultado de un experimento aleatorio compuesto por sucesos simples o
compuestos
Identifica diferencias y errores en una argumentación
Estándares de Aprendizaje: Resuelve problemas en los que modela características de objetos mediante prismas, pirámides y polígonos, sus elementos y
propiedades, y la semejanza y congruencia de formas geométricas; así como la ubicación y movimiento mediante coordenadas en el plano cartesiano, mapas
y planos a escala, y transformaciones. Expresa su comprensión de las formas congruentes y semejantes, la relación entre una forma geométrica y sus
diferentes perspectivas; usando dibujos y construcciones. Clasifica prismas, pirámides, polígonos y círculos, según sus propiedades. Selecciona y emplea
estrategias, procedimientos y recursos para determinar la longitud, área o volumen de formas geométricas en unidades convencionales y para construir
formas geométricas a escala. Plantea afirmaciones sobre la semejanza y congruencia de formas, entre relaciones entre áreas de formas geométricas; las
justifica mediante ejemplos y propiedades geométricas.
Actúa y piensa Matematiza Reconoce las relaciones no explicitas entre figuras y las expresa en un modelo basado en prismas o pirámides.
matemáticamente situaciones Selecciona un modelo relacionado o prismas o pirámides para plantear y resolver problemas.
en Organiza características y propiedades geométricas en figuras y superficies, y las expresa en un modelo
situaciones de referido a figuras poligonales regulares compuestas, triángulos y el círculo.
forma, Usa modelos relacionados a figuras poligonales regulares, compuestas, triángulos y el círculo para plantear o
movimiento y resolver problemas.
localización Expresa diseños de planos y mapas a escala con regiones y formas.
Diferencia y usa planos o mapas a escala al plantear y resolver problemas.
Plantea relaciones geométricas en situaciones artísticas y las expresa en un modelo que combinan
transformaciones geométricas.
Reconoce la restricción de un modelo relacionado a transformaciones y lo adecúa respecto a un problema.
Comprueba si el modelo usado o desarrollado permitió resolver el problema.
Comunica y Describe prismas y pirámides en relación al número de sus lados, caras, aristas y vértices.
representa Describe el desarrollo de prismas, pirámides y conos considerando sus elementos.
ideas Describe prismas y pirámides indicando la posición desde la cual se ha efectuado la observación.
matemáticas Describe las relaciones de paralelismo y perpendicularidad en polígonos regulares y compuestos y sus
propiedades usando terminologías, reglas y convenciones matemáticas.
Representa figuras poligonales, trazos de rectas paralelas, perpendiculares y relacionadas a la circunferencia
siguiendo instrucciones y usando la regla y el compás.
Representa cuerpos en mapas o planos a escala, considerando información que muestra posiciones en
perspectiva o que contiene la ubicación y distancias entre objetos.
Describe las características de la composición de transformaciones geométricas de figuras.
Grafica la composición de transformaciones de rotar, ampliar y reducir un plano cartesiano o cuadricula.
Diseña y ejecuta un plan orientado a la investigación y resolución de problemas.
Elabora y usa Emplea características y propiedades de polígonos para construir y reconocer prismas y pirámides
estrategias Halla el área, perímetro y volumen de prismas y pirámides empleando unidades de referencia. (basadas en
cubos), convencionales o descomponiendo formas geométricas cuyas medidas son conocidas, con recursos
gráficos y otros.
Emplea procedimientos con dos rectas paralelas y secantes para reconocer característi- cas de ángulos en
ellas.
Calcula el perímetro y área de figuras poligonales regulares y compuestas, triángulos, círculos; componiendo y
descomponiendo en otras figuras cuyas medidas son conocidas, con recursos gráficos y otros.
Emplea propiedades de los lados y ángulos de polígonos regulares al resolver problemas.
Emplea propiedades de ángulos y líneas notables de un triángulo al resolver un problema.
Usa estrategias y procedimientos relacionados a la proporcionalidad entre las medidas de lados de figuras
semejantes al resolver problemas con mapas o planos a escala, con recursos gráficos y otros.
Realiza composiciones de transformaciones de ampliar, rotar y reducir, en un plano cartesiano o cuadricula al
resolver problemas con recursos gráficos y otros.
Evalúa ventajas y desventajas de las estrategias, procedimientos matemáticos y recursos usados al resolver el
problema.
Razona y Propone conjeturas respecto a las relaciones de volumen entre un prisma y la pirámide
argumenta justifica las propiedades de prismas según sus bases y caras laterales.
generando Justifica la pertenencia o no de un cuerpo geométrico dado a una clase determinada de prisma según sus
ideas características de forma (regulares, irregulares, rectos, etc.).
matemáticas Plante conjeturas para reconocer las propiedades de los lados y ángulos de polígonos regulares.
Justifica la pertenencia o no de una figura geométrica dada a una clase determinada de paralelogramos y
triángulos.
Justifica enunciados relacionados a ángulos formados por líneas perpendiculares y oblicuas a rectas paralelas.
Plantea conjeturas para reconocer las líneas notables, propiedades de los ángulos interiores y exteriores de un
triángulo.
Justifica condiciones de proporcionalidad en el perímetro, área y volumen entre el objeto real y el de escala en
mapas y planos.
Justifica la localización de cuerpos a partir de sus coordenadas (con signo positivo y negativo) y ángulos
conocidos.
Plantea conjeturas respecto a las partes correspondientes de figuras congruentes y semejantes luego de una
transformación.
Explica las transformaciones respecto a una línea o un punto en el plano de coordenadas por medio de trazos.
Identifica diferencias y errores en las argumentaciones de otros.
Estándares de Aprendizaje: Resuelve problemas en los que plantea temas de estudio, identificando la población pertinente y las variables cuantitativas
continúas, así como cualitativas nominales y ordinales. Recolecta datos mediante encuestas y los registra en tablas de datos agrupados, así también
determina la media aritmética y mediana de datos discretos; representa su comportamiento en histogramas, polígonos de frecuencia, gráficos circulares,
tablas de frecuencia y medidas de tendencia central; usa el significado de las medidas de tendencia central para interpretar y comparar la información
contenida en estos. Basado en ello, plantea y contrasta conclusiones, sobre las características de una población. Expresa la probabilidad de un evento
aleatorio como decimal o fracción, así como su espacio muestral; e interpreta que un suceso seguro, probable e imposible, se asocia a los valores entre 0 y
1. Hace predicciones sobre la ocurrencia de eventos y las justifica.
Actúa y piensa Matematiza Organiza datos en variables cualitativas (ordinal y nominal) y cuantitativas provenientes de variadas fuentes de
matemáticamente situaciones información y los expresa en un modelo basado en gráficos estadísticos.
en Selecciona el modelo gráfico estadístico al plantear y resolver situaciones que expresen características o
situaciones de cualidades de una población.
gestión de Ordena datos al reconocer eventos independientes provenientes de variadas fuentes de información de
datos e característica aleatoria al expresar un modelo referido a probabilidad de sucesos equiprobables.
incertidumbre Planeta y resuelve problemas sobre la probabilidad de un evento en una situación aleatoria a partir de un
modelo referido a la probabilidad.
Comprueba si el modelo usado o desarrollado permitió resolver el problema.
Comunica y Sugiere preguntas para el cuestionario de una encuesta presentada acorde al propósito planteado.
representa Expresa información presentada en tablas y gráficos estadísticos para datos agrupados y no agrupados.
ideas Expresa información y el propósito de cada una de las medidas de tendencia central y el rango con la media,
matemáticas para datos no agrupados.
Usa cuadros, tablas y gráficos estadísticos para mostrar datos no agrupados y agrupados, y sus relaciones.
Expresa el concepto de la probabilidad de eventos equiprobables usando terminologías y fórmulas.
Representa con diagramas de árbol, por extensión o por comprensión sucesos simples o compuestos
relacionados a una situación aleatoria propuesta.
Diseña y ejecuta un plan orientado a la investigación y resolución de problemas.
Elabora y usa Recopila datos cuantitativos discretos y continuos o cualitativos ordinales y nominales provenientes de su
estrategias comunidad usando una encuesta de preguntas cerradas.
Organiza datos en histogramas y polígonos de frecuencias al resolver problemas.
Selecciona la media de tendencia central apropiada para representar un conjunto de datos al resolver
problemas.
Determina el rango o recorrido de una variable y la usa como una medida de dispersión.
Reconoce sucesos equiprobables en experimentos aleatorios.
Usa las propiedades de la probabilidad en el modelo de Laplace al resolver problemas.
Reconoce que si el valor numérico de la probabilidad de un suceso; se acerca a uno es más probable que
suceda y por el contrario, si va hacia cero es menos probable.
Evalúa ventajas y desventajas de las estrategias, procedimientos matemáticos y recursos usados al resolver el
problema
Razona y Justifica los procedimientos del trabajo estadístico realizado y la(s) determinación de la decisión(es) para datos
argumenta agrupados y no agrupados.
generando Argumenta procedimientos para hallar la media, mediana y moda de datos agrupados y no agrupados;
ideas determina la medida más representativa de un conjunto de datos y su importancia en la toma de decisiones.
matemáticas Justifica el proceso de obtención de frecuencias de datos generados a partir de un proceso probabilístico no
uniforme.
Propone conjeturas sobre la probabilidad a partir de la frecuencia de un suceso en una situación aleatoria.
Identifica diferencias y errores en una argumentación.
AREA CURRICULAR: MATEMATICA GRADO: TERCERO
Estándares de Aprendizaje: Resuelve problemas referidos a las relaciones entre cantidades muy grandes o muy pequeñas, magnitudes o intercambios
financieros, traduciéndolas a expresiones numéricas y operativas con números irracionales o racionales, notación científica, intervalos, y tasas de interés
simple y compuesto. Evalúa si estas expresiones cumplen con las condiciones iniciales del problema. Expresa su comprensión de los números racionales e
irracionales, de sus operaciones y propiedades, así como de la notación científica; establece relaciones de equivalencia entre múltiplos y submúltiplos de
unidades de masa, y tiempo, y entre escalas de temperatura, empleando lenguaje matemático y diversas representaciones; basado en esto interpreta e
integra información contenida en varias fuentes de información. Selecciona, combina y adapta variados recursos, estrategias y procedimientos matemáticos
de cálculo y estimación para resolver problemas, los evalúa y opta por aquellos más idóneos según las condiciones del problema. Plantea y compara
afirmaciones sobre números racionales y sus propiedades, formula enunciados opuestos o casos especiales que se cumplen entre expresiones numéricas;
justifica, comprueba o descarta la validez de la afirmación mediante contraejemplos o propiedades matemáticas.
Competencia Capacidad Indicadores de desempeño
Actúa y piensa Matematiza Organiza, a partir de fuentes de información, magnitudes grandes y pequeñas al plantear modelos con notación
matemáticamente situaciones exponencial, múltiplos y submúltiplos del S.I.
en situaciones de Reconoce la pertinencia de modelos en determinadas situaciones que expresan relaciones entre magnitudes.
cantidad Identifica dos o más relaciones entre magnitudes, en fuentes de información, y plantea un modelo de
proporcionalidad compuesta.
Diferencia y usa modelos basados en la proporcionalidad compuesta al resolver y plantear problemas.
Selecciona información de fuentes, para obtener datos relevantes y los expresa en modelos referidos a tasas
de interés simple.
Compara y contrasta modelos de tasas de interés simple al vincularlos a situaciones de decisión financiera.
Evalúa si los datos y condiciones que estableció ayudaron a resolver el problema.
Comunica y Expresa rangos numéricos a través de intervalos.
representa Expresa intervalos en su representación geométrica, simbólica y conjuntista.
Expresa un decimal como notación exponencial, y asociada a múltiplos y submúltiplos.
ideas Expresa el valor absoluto como medida de una distancia de un punto de origen de la recta numérica.
matemáticas Expresa relaciones entre magnitudes proporcionales compuestas empleando ejemplos.
Emplea esquemas tabulares para organizar y reconocer dos o más relaciones directa e inversamente
proporcionales entre magnitudes.
Expresa de forma gráfica y simbólica números racionales considerando los intervalos.
Emplea la recta numérica y el valor absoluto para explicar la distancia entre dos números racionales.
Elabora un organizador relacionado a la fracción, el decimal y el porcentaje.
Emplea expresiones como capitales, monto, interés y tiempo en modelos de interés simple.
Describe la variación porcentual en intervalos de tiempo haciendo uso de representaciones y recursos.
Elabora y usa Diseña y ejecuta un plan de múltiples etapas orientadas a la investigación o resolución de problemas.
estrategias Realiza operaciones con intervalos al resolver problemas.
Realiza cálculos de multiplicación y división considerando la notación exponencial y científica.
Emplea convenientemente el método de reducción a la unidad y la regla de tres simple, en problemas
relacionados con proporcionalidad compuesta.
Emplea estrategias heurísticas, recursos gráficos y otros, al resolver problemas de proporcionalidad directa e
inversa reconociendo cuando son valores exactos y aproximados.
Realiza operaciones con números racionales al resolver problemas.
Halla el valor de interés, capital, tasa y tiempo (en años y meses) al resolver problemas.
Emplea estrategias heurísticas, recursos gráficos y otros, para resolver problemas relacionados al interés
simple.
Juzga la efectividad de la ejecución o modificación de su plan al resolver el problema.
Razona y Propone conjeturas a partir de casos, para reconocer el valor absoluto con números racionales.
argumenta Justifica las relaciones entre expresiones simbólicas, gráficas y numéricas de los intervalos.
generando Justifica a través de intervalos que es posible la unión, la intersección y la diferencia de los mismos.
ideas Justifica la densidad entre los números racionales en la recta numérica.
matemáticas Propone conjeturas respecto a que todo número racional es un decimal periódico e infinito.
Justifica la existencia de números irracionales algebraicos en la recta numérica.
Justifica cuando una relación es directa o inversa- mente proporcional.
Plantea conjeturas respecto al cambio porcentual constante en unos intervalos de tiempo empleando
procedimientos recursivos.
Explica el significado del impuesto a las transacciones financieras (ITF) y como se calcula.
Justifica o refuta basándose en argumentaciones que expliciten el uso de sus conocimientos matemáticos.
Estándares de Aprendizaje: Resuelve problemas referidos a analizar cambios continuos o periódicos, o regularidades entre magnitudes, valores o
expresiones, traduciéndolas a expresiones algebraicas que pueden contener la regla general de progresiones geométricas, sistema de ecuaciones lineales,
ecuaciones y funciones cuadráticas y exponenciales. Evalúa si la expresión algebraica reproduce las condiciones del problema. Expresa su comprensión de
la regla de formación de sucesiones y progresiones geométricas; la solución o conjunto solución de sistemas de ecuaciones lineales e inecuaciones; la
diferencia entre una función lineal y una función cuadrática y exponencial y sus parámetros; las usa para interpretar enunciados o textos o fuentes de
información usando lenguaje matemático y gráficos. Selecciona, combina y adapta variados recursos, estrategias y procedimientos matemáticos para
determinar términos desconocidos en progresiones geométricas, solucionar ecuaciones lineales o cuadráticas, simplificar expresiones usando identidades
algebraicas; evalúa y opta por aquellos más idóneos según las condiciones del problema. Plantea afirmaciones sobre enunciados opuestos o casos especiales
que se cumplen entre expresiones algebraicas; así como predecir el comportamiento de variables; comprueba o descarta la validez de la afirmación mediante
contraejemplos y propiedades matemáticas.
Actúa y piensa Matematiza Organiza datos que exprese términos, posiciones y relaciones que permita expresar la regla de formación de
Matemáticamente situaciones una progresión geométrica.
en situaciones de Contrasta las reglas de formación de una progresión geométrica con situaciones afines.
regularidad, Organiza datos y expresiones a partir de una o más condiciones de igualdad, el expresar un modelo referido a
equivalencia y sistemas de ecuaciones lineales.
cambio. Selecciona y usa modelos referidos a sistemas de ecuaciones lineales al plantear y resolver problemas.
Organiza datos y expresiones a partir de una o más condiciones de igualdad, el expresar un modelo referido a
sistemas de ecuaciones lineales.
Selecciona y usa modelos referidos a sistemas de ecuaciones lineales al plantear y resolver problemas.
Identifica relaciones no explicitas que se presentan en condiciones de desigualdad, y expresa modelos
relacionados a inecuaciones lineales con una incógnita.
Usa modelos referidos a inecuaciones lineales al plantear y resolver problemas.
Selecciona información de fuentes, para organizar datos de situaciones de equivalencias, y expresa un modelo
referido a ecuaciones cuadráticas de una incógnita.
Organiza a partir de fuentes de información, relaciones de variación entre dos magnitudes al expresar modelos
referidos a funciones cuadráticas.
Compara y contrasta modelos relacionados a las funciones cuadráticas de acuerdo a situaciones afines.
Evalúa si los datos y condiciones que estableció ayudaron a resolver el problema.
Comunica y Organiza conceptos, características y condiciones empleando términos relacionados a la progresión aritmética.
representa Vincula representaciones de tablas y gráficas para expresar relaciones entre términos y valores posicionales de
ideas una progresión geométrica.
matemáticas Emplea expresiones y conceptos respecto a los diferentes elementos que componen el sistema de ecuaciones
lineales en sus diferentes representaciones.
Representa gráficamente un sistema de ecuaciones lineales para clasificar e interpretar las soluciones.
Describe la resolución de una inecuación lineal relacionando miembros, términos, incógnitas y el conjunto
solución.
Emplea la representación gráfica de una inecuación lineal para obtener su conjunto solución.
Representa la obtención de polinomios de hasta segundo grado con material concreto.
Expresa de forma gráfica el conjunto solución de una ecuación cuadrática.
Elabora representaciones gráficas de f(x)=x2, f(x)=ax2+c, f(x)=ax2+bx+ c, a≠0.
Describe cómo la variación de los valores de a, b, c afecta la gráfica de una función f(x)=x2, f(x)=ax2+c,
f(x)=ax2+bx+ c, a≠0.
Reconoce las funciones cuadráticas a partir de sus descripciones verbales, sus tablas, sus gráficas o sus
representaciones simbólicas.
Elabora y usa Emplea procedimientos para hallar el enésimo término de una progresión geométrica.
estrategias Adapta y combina estrategias heurísticas, recursos gráficos y otros, para solucionar problemas referidos a una
progresión geométrica.
Emplea propiedades e identidades algebraicas para resolver problemas de sistema de ecuaciones lineales.
Ejecuta transformaciones de equivalencias en problemas de sistema de ecuaciones lineales.
Emplea transformaciones de equivalencias en problemas de inecuaciones ax±b<c, ax±b>c, ax±b≥c, ax±b≤c,
a≠0.
Emplea procedimientos, estrategias, recursos gráficos y otros, para solucionar problemas referidos a
ecuaciones cuadráticas.
Emplea operaciones algebraicas para resolver problemas de ecuaciones cuadráticas con una incógnita.
Determina el eje de simetría, los interceptos, el vértice y orientación de una parábola, en problemas de función
cuadrática.
Adapta y combina estrategias heurísticas, recursos gráficos y otros para resolver un problema de función
cuadrática.
Juzga la efectividad de la ejecución o modificación de su plan al resolver el problema.
Razona y Justifica la generalización de la regla de formación de una progresión geométrica.
argumenta Prueba que los puntos de intersección de dos líneas en el plano cartesiano satisfacen dos ecuaciones
generando simultáneamente.
ideas Justifica si dos o más sistemas son equivalentes a partir de las soluciones.
matemáticas
Justifica los procedimientos de resolución de una inecuación lineal con una incógnita empleando
transformaciones de equivalencia.
Justifica los procedimientos de resolución de una ecuación cuadrática completa haciendo uso de propiedades.
Plantea conjeturas a partir de reconocer el valor que cumplen los componentes y signos de una función
cuadrática.
Explica los procesos de reflexión de una función cuadrática respecto al eje X.
Justifica el valor que tiene el intercepto, intervalo de crecimiento o decrecimiento, etc. de una función
cuadrática.
Justifica sus conjeturas o las refuta basándose en argumentaciones que expliciten puntos de vista opuestos e
incluyan conceptos, relaciones y propiedades matemáticas.
Estándares de Aprendizaje: Resuelve problemas en los que modela características de objetos con formas geométricas compuestas, cuerpos de revolución,
sus elementos y propiedades, líneas, puntos notables, relaciones métricas de triángulos, distancia entre dos puntos, ecuación de la recta y parábola; la
ubicación, distancias inaccesibles, movimiento y trayectorias complejas de objetos mediante coordenadas cartesianas, razones trigonométricas, mapas y
planos a escala. Expresa su comprensión de la relación entre las medidas de los lados de un triángulo y sus proyecciones, la distinción entre trasformaciones
geométricas que conservan la forma de aquellas que conservan las medidas de los objetos, y de cómo se generan cuerpos de revolución, usando
construcciones con regla y compás. Clasifica polígonos y cuerpos geométricos según sus propiedades, reconociendo la inclusión de una clase en otra.
Selecciona, combina y adapta variadas estrategias, procedimientos y recursos para determinar la longitud, perímetro, área o volumen de formas compuestas,
así como construir mapas a escala, homotecias e isometrías. Plantea y compara afirmaciones sobre enunciados opuestos o casos especiales de las
propiedades de las formas geométricas; justifica, comprueba o descarta la validez de la afirmación mediante contraejemplos o propiedades geométricas.
Actúa y piensa Matematiza Relaciona elementos y propiedades de cuerpos a partir de fuentes de información, y los expresa en modelos
matemáticamente situaciones basados en prismas y cuerpos de revolución.
en Contrasta modelos basados en prismas y cuerpos de revolución al vincularlos a situaciones afines.
Relaciona información y condiciones, referidas a la semejanza y relaciones de medida entre triángulos y las
expresa en un modelo.
situaciones de Diferencia y usa modelos basados en semejanza, congruencia y relaciones de medida entre ángulos.
forma, movimiento Contrasta modelos basados en relaciones métricas, razones trigonométricas, el teorema de Pitágoras y
y ángulos de elevación y depresión al vincularlos a situaciones.
localización Organiza datos de medidas en situaciones y los expresa por medio de un plano o mapa a escala.
Reconoce la pertinencia de los planos o mapas a escala que expresan las relaciones de medidas y posición al
plantear y resolver problemas.
Selecciona información para organizar elementos y propiedades geométricas al expresar modelos que
combinan transformaciones geométricas.
Compara y contrasta modelos que combinan transformaciones geométricas al plantear y resolver problemas.
Evalúa si los datos y condiciones que estableció ayudaron a resolver el problema.
Comunica y Describe y relaciona variados desarrollos de un mismo prisma o cuerpo de resolución.
representa Expresa de forma gráfica y simbólica cuerpos basados en prismas y cuerpos de revolución.
ideas Expresa enunciados generales relacionados a propiedades en prismas y cuerpos de revolución.
matemáticas Expresa relaciones y propiedades de los triángulos relacionados a su congruencia, semejanza y relaciones de
medidas.
Expresa líneas y pun-tos notables del triángulo usando terminologías matemáticas.
Representa triángulos a partir de reconocer sus lados, ángulos, altura, bisectriz, etc.
Expresa las propiedades de un triángulo de 30º y 60º y 45º usando terminologías reglas y convenciones
matemáticas.
Representa en mapas o planos a escala el desplaza- miento y la ubicación de cuerpos, reconociendo
información que expresa propiedades y características de triángulos
Describe las características de sistemas dinámicos y creación de mosaicos con figuras poligonales que aplican
transformaciones geométricas.
Grafica la composición de transformaciones de figuras geométricas planas que combinen transformaciones
isométricas y la homotecia en un plano cartesiano.
Diseña y ejecuta un plan de múltiples etapas orientadas a la investigación o resolución de problemas.
Elabora y usa Halla el área y volumen de prismas y cuerpos de revolución empleando unidades. convencionales o
estrategias descomponiendo formas geométricas cuyas medidas son conocidas, con recurso gráficos y otros.
Usa estrategias para ampliar, reducir triángulos empleando sus propiedades, semejanzas y congruencias,
usando instrumentos de dibujo.
Halla valores de ángulos, lados y proyecciones en razón a características, clases, líneas y puntos notables de
triángulos, al resolver problemas.
Aplica el teorema de Pitágoras para determinar longitudes de los lados desconocidos en triángulos rectángulos.
Emplea relaciones métricas para resolver problemas.
Emplea razones trigonométricas para resolver problemas.
Calcula el perímetro y área de figuras poligonales descomponiendo triángulos conocidos.
Adapta y combina estrategias heurísticas, y emplea procedimientos relacionados a ángulos, razones
trigonométricas y proporcionalidad al resolver problemas con mapas o planos a escala, con recursos gráficos y
otros.
Realiza proyecciones y composición de transformaciones geométricas con polígonos en un plano cartesiano al
resolver problemas con recursos gráficos y otros.
Juzga la efectividad de la ejecución o modificación de su plan al resolver el problema.
Razona y Plantea conjeturas respecto a la variación del área y volumen en prismas y cuerpos de revolución.
argumenta Justifica las propiedades de prismas y pirámides.
generando Justifica la clasificación de prismas (regulares, irregulares, rectos, oblicuos, paralepípedos, ortoedros) según
ideas sus atributos de forma.
matemáticas Plantea conjeturas sobre las propiedades de ángulos determina- dos por bisectrices.
Emplea la relación proporcional entre las medidas de los lados correspondientes a triángulos semejantes.
Justifica la clasificación de polígonos.
Explica deductivamente la congruencia, semejanza y relación pitagórica empleando relaciones geométricas.
Justifica las relaciones y estructuras dentro del sistema de escala, con mapas y planos.
Justifica la combinación de proyecciones y composiciones de transformaciones geométricas con polígonos en
un plano cartesiano.
Justifica sus conjeturas o las refuta basándose en argumentaciones que explicitan puntos de vista opuestos e
incluyan conceptos, relaciones y propiedades matemáticas.
Estándares de Aprendizaje: Resuelve problemas en los que plantea temas de estudio, caracterizando la población y la muestra e identificando las variables
a estudiar; empleando el muestreo aleatorio para determinar una muestra representativa. Recolecta datos mediante encuestas y los registra en tablas,
determina terciles, cuartiles y quintiles; la desviación estándar, y el rango de un conjunto de datos; representa el comportamiento de estos usando gráficos y
medidas estadísticas más apropiadas a las variables en estudio. Interpreta la información contenida en estos, o la información relacionada a su tema de
estudio proveniente de diversas fuentes, haciendo uso del significado de la desviación estándar, las medidas de localización estudiadas y el lenguaje
estadístico; basado en esto contrasta y justifica conclusiones sobre las características de la población. Expresa la ocurrencia de sucesos dependientes,
independientes, simples o compuestos de una situación aleatoria mediante la probabilidad, y determina su espacio muestral; interpreta las propiedades
básicas de la probabilidad de acuerdo a las condiciones de la situación; justifica sus predicciones con base a los resultados de su experimento o propiedades
Actúa y piensa Matematiza Organiza datos en variables cualitativa (ordinal y nominal) y cuantitativas provenientes de variadas fuentes de
matemáticamente situaciones información de una muestra representativa, en un modelo basado en gráficos estadísticos.
en Diferencia y usa modelos basados en gráficos estadísticos al plantear y resolver problemas que expresan
situaciones de características o cualidades de una muestra representativa.
gestión de Organiza datos relativos a frecuencia de sucesos provenientes de variadas fuentes de información,
datos e considerando el texto, las condiciones y restricciones para la determinación de su espacio muestral y plantea
incertidumbre un modelo probabilístico.
Diferencia y usa modelos probabilísticos al plantear y resolver situaciones referidas a frecuencias de sucesos.
Evalúa si los datos y condiciones que estableció ayudaron a resolver el problema.
Comunica y Redacta preguntas cerradas respecto de la variable estadística de estudio para los ítems de la encuesta.
representa Formula una pregunta de interés y define las variables claves que pueden atenderse a través de una encuesta.
ideas Expresa información presentada en tablas y gráficos pertinentes al tipo de variables estadísticas.
matemáticas Expresa relaciones entre las medidas de tendencia central y las medidas de dispersión (varianza, desviación
típica, rango), con datos agrupados y no agrupados.
Representa las medidas de tendencia central y de dispersión para datos agrupados y no agrupados en tablas y
gráficos.
Expresa concepto de probabilidad de frecuencias usando terminologías y fórmulas.
Representa en fracciones. decimales y porcentajes la probabilidad de que ocurra un evento, la cantidad de
casos y de frecuencia para organizar los resultados de las pruebas o experimentos.
Diseña y ejecuta un plan de múltiples etapas orientadas a la investigación o resolución de problemas.
Elabora y usa Recopila datos provenientes de su comunidad referidos a variables cualitativas o cuantitativas usando una
estrategias encuesta de preguntas cerradas y abiertas.
Determina la muestra representativa de un conjunto de datos, usando criterios aleatorios y pertinentes a la
población al resolver problemas.
Reconoce la pertinencia de un gráfico para representar variables cualitativas al resolver problemas.
Compara los valores de las medidas de tendencia central de dos poblaciones para señalar diferencias entre
ellas.
Determina la media, mediana y moda al resolver problemas.
Formula una situación aleatoria considerando sus condiciones y restricciones.
Determina el espacio muestral de un suceso estudiado.
Juzga la efectividad de la ejecución o modificación de su plan al resolver el problema.
Razona y Justifica que variables intervienen en una investigación de acuerdo a la naturaleza de la variable.
argumenta Argumenta procedimientos para hallar las medidas de tendencia central y de dispersión, y la importancia de su
generando estudio.
ideas Plantea conjeturas relacionadas con los resultados de la probabilidad entendida como una frecuencia relativa.
matemáticas Justifica a través de ejemplos eventos independientes y condicionales.
Justifica o refuta basándose en argumentaciones que expliciten sus puntos de vista e incluyan conceptos,
relaciones y propiedades de los estadísticos.
Comunica y Interpola términos formados por una progresión geométrica, sucesión creciente y decreciente.
representa Relaciona representaciones tabulares, gráficas y simbólicas de una misma progresión geométrica, sucesión
ideas creciente y decreciente.
matemáticas Describe la naturaleza de las soluciones (no tiene solución; una solución; infinitas soluciones) en un sistema de
ecuaciones lineales.
Relaciona representaciones gráficas, simbólicas y el conjunto solución de un mismo sistema de ecuaciones
lineales.
Describe las transformaciones que pueden realizarse en una inecuación lineal.
Expresa el conjunto solución de una inecuación lineal de forma gráfica y simbólica vinculando la relación entre
ellos.
Expresa de forma gráfica y simbólica el conjunto solución de una ecuación cuadrática.
Expresa que la gráfica de una función cuadrática se describe como una parábola.
Describe la relación entre los elementos que componen una función cuadrática.
Representa de forma gráfica una función trigonométrica de seno y coseno.
Expresa las características principales de la función trigonométrica de seno y coseno.
Elabora y usa Halla el valor de un término de una sucesión creciente, decreciente y progresión geométrica, con recursos
estrategias gráficos y otros.
Calcula la suma de “n” términos de una progresión geométrica.
Plantea un problema que se expresa a partir de unas soluciones o de un sistema de ecuaciones lineales dado.
Aplica los diferentes métodos de resolución de un sistema de ecuaciones lineales.
Emplea transformaciones de equivalencias en problemas de inecuaciones (ax+b<cx+d y con expresiones
>,≤,≥), ∀ a,c≠0
Emplea estrategias heurísticas y procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad inversa, función
lineal y lineal afín considerando ciertos valores, su regla de la función, o a partir de su representación.
Determina el conjunto de valores que puede tomar una variable en una proporcionalidad inversa, función lineal
y lineal afín.
Emplea procedimientos, estrategias, recursos gráficos y otros, para solucionar problemas referidos a
ecuaciones cuadráticas.
Emplea operaciones algebraicas para resolver problemas de ecuaciones cuadráticas con una incógnita.
Resuelve problemas de ecuación cuadrática
Determina el eje de simetría, los interceptos, el vértice y orientación de una parábola, en problemas de función
cuadrática.
Adapta y combina estrategias heurísticas, recursos gráficos y otros para resolver un problema de función
cuadrática.
Juzga la efectividad de la ejecución o modificación de su plan al resolver el problema.
Razona y Propone conjeturas basadas en casos particulares para generalizar la suma de una progresión geométrica.
argumenta Generaliza características de una sucesión creciente y decreciente.
generando Prueba sus conjeturas sobre los posibles conjuntos soluciones de un sistema de ecuaciones lineales.
ideas Justifica conexiones entre la representación gráfica y la representación simbólica de un sistema de ecuaciones
matemáticas lineales.
Evalúa el conjunto de valores que cumplen una condición de desigualdad en una inecuación lineal.
Explica la obtención del conjunto solución de ecuaciones cuadráticas con procesos algebraicos.
Plantea conjeturas respecto al valor de “p” al comparar las gráficas de un conjunto de funciones de la forma
f(x)=ax2+p, y a la de f(x)=ax2, ∀ a≠0.
Justifica por qué una determinada función en la forma f(x)=a(x-p)2+p, ∀ a≠0 es cuadrática.
Justifica que el valor de cada una de las razones trigonométricas de un ángulo agudo (y la amplitud respectiva)
es independiente de la unidad de longitud fija.
Justifica sus conjeturas o las refuta basándose en argumentaciones que expliciten puntos de vista opuestos e
incluyan conceptos, relaciones y propiedades matemáticas.
Estándares de Aprendizaje: Resuelve problemas en los que modela características de objetos con formas geométricas compuestas, cuerpos de revolución,
sus elementos y propiedades, líneas, puntos notables, relaciones métricas de triángulos, distancia entre dos puntos, ecuación de la recta y parábola; la
ubicación, distancias inaccesibles, movimiento y trayectorias complejas de objetos mediante coordenadas cartesianas, razones trigonométricas, mapas y
planos a escala. Expresa su comprensión de la relación entre las medidas de los lados de un triángulo y sus proyecciones, la distinción entre trasformaciones
geométricas que conservan la forma de aquellas que conservan las medidas de los objetos, y de cómo se generan cuerpos de revolución, usando
construcciones con regla y compás. Clasifica polígonos y cuerpos geométricos según sus propiedades, reconociendo la inclusión de una clase en otra.
Selecciona, combina y adapta variadas estrategias, procedimientos y recursos para determinar la longitud, perímetro, área o volumen de formas compuestas,
así como construir mapas a escala, homotecias e isometrías. Plantea y compara afirmaciones sobre enunciados opuestos o casos especiales de las
propiedades de las formas geométricas; justifica, comprueba o descarta la validez de la afirmación mediante contraejemplos o propiedades geométricas.
Actúa y piensa Matematiza Relaciona elementos y propiedades geométricas de fuentes de información, y expresa modelos de cuerpos
matemáticamente situaciones geométricos compuestos basados en poliedros, prismas y de revolución3.
en Examina modelos basados en cuerpos geométricos compuestos y de revolución al plantear y resolver
situaciones de problemas.
forma, Selecciona información para obtener datos relevantes en situaciones de distancias inaccesibles, ubicación de
movimiento y cuerpos, y de superficies, para expresar un modelo referido a relaciones métricas de un triángulo rectángulo, el
localización teorema de Pitágoras y ángulos de elevación y depresión.
Examina propuestas de modelos referidos a relaciones métricas de un triángulo rectángulo, el teorema de
Pitágoras y ángulos de elevación y depresión al plantear y resolver problemas.
Discrimina información y organiza datos en situaciones de desplazamientos, altitud y relieves para expresar un
mapa6 ó plano a escala.
Contrasta mapas6 ó planos al vincularlo a situaciones que involucra decidir rutas.
Reconoce relaciones geométricas al expresar modelos que combinan traslación, rotación y reflexión de figuras
geométricas.
Examina propuestas de modelos que combinan traslación, rotación y reflexión de figuras respecto a un eje de
simetría.
Evalúa si los datos y condiciones que estableció ayudaron a resolver el problema.
Comunica y Expresa las propiedades y relaciones de poliedros y de cuerpos de revolución.
representa Expresa enunciados generales relacionados a las propiedades del poliedro, pirámide, cono y esfera.
ideas Expresa las líneas y puntos notables del triángulo usando terminologías, reglas y convenciones matemáticas.
matemáticas Expresa las relaciones métricas en un triángulo rectángulo (teorema de Pitágoras).
Representa triángulos a partir de enunciados que expresan sus características y propiedades.
Describe diseños de planos a escala con regiones y formas bidimensionales.
Describe características de transformaciones geométricas sucesivas de formas bidimensionales empleando
terminologías matemáticas.
Expresa transformaciones que permitan cambiar las formas de triángulos equiláteros, paralelogramos y
hexágonos regulares en figuras de animales (pájaros, peces, reptiles y otros) para embaldosar un plano.
Elabora y usa Selecciona y combina estrategias para resolver problemas de área y volumen de cuerpos geométricos
estrategias compuestos, poliedros y de revolución.
Selecciona y utiliza la unidad de medida apropiada para determinar las medidas de ángulos, perímetros, área
en figuras compuestas.
Emplea procedimientos con líneas y puntos notables del triángulo y la circunferencia al resolver problemas.
Usa instrumentos para realizar trazos,
rectas paralelas, perpendiculares, transversales relacionadas a la circunferencia.
Usa coordenadas para calcular perímetros y áreas de polígonos.
Adapta y combina estrategias heurísticas relacionadas a ángulos, razones trigonométricas y proporcionalidad
al resolver problemas con mapas ó planos, con recursos gráficos y otros.
Realiza proyecciones y composición de transformaciones de traslación, rotación, reflexión y de homotecia con
segmentos, rectas y formas geométricas en el plano cartesiano al resolver problemas, con recursos gráficos y
otros.
Juzga la efectividad de la ejecución o modificación de su plan al resolver el problema.
Razona y Justifica objetos tridimensionales generados por las relaciones en objetos de dos dimensiones.
argumenta Justifica las relaciones de inclusión y diferencia entre poliedros y prismas.
generando Explica las relaciones entre ángulos inscritos, radios y cuerdas.
ideas Explica las relaciones entre el ángulo central, y polígonos inscritos y circunscritos.
matemáticas Demuestra que todos los círculos son semejantes.
Explica la relación entre la semejanza de triángulos, teorema de Thales y proporcionalidad geométrica.
Expresa los procedimientos de diseños de planos a escala con regiones y formas bidimensionales
Justifica que una figura de dos dimensiones es similar o congruente a otro considerando el plano cartesiano y
transformaciones.
Justifica sus conjeturas o las refuta basándose en argumentaciones que expliciten puntos de vista opuestos e
incluyan conceptos, relaciones y propiedades matemáticas.
Estándares de Aprendizaje: Resuelve problemas en los que plantea temas de estudio, caracterizando la población y la muestra e identificando las variables
a estudiar; empleando el muestreo aleatorio para determinar una muestra representativa. Recolecta datos mediante encuestas y los registra en tablas,
determina terciles, cuartiles y quintiles; la desviación estándar, y el rango de un conjunto de datos; representa el comportamiento de estos usando gráficos y
medidas estadísticas más apropiadas a las variables en estudio. Interpreta la información contenida en estos, o la información relacionada a su tema de
estudio proveniente de diversas fuentes, haciendo uso del significado de la desviación estándar, las medidas de localización estudiadas y el lenguaje
estadístico; basado en esto contrasta y justifica conclusiones sobre las características de la población. Expresa la ocurrencia de sucesos dependientes,
independientes, simples o compuestos de una situación aleatoria mediante la probabilidad, y determina su espacio muestral; interpreta las propiedades
básicas de la probabilidad de acuerdo a las condiciones de la situación; justifica sus predicciones con base a los resultados de su experimento o propiedades.
Actúa y piensa Matematiza Organiza datos en variables cuantitativas (discreta y continua) y cualitativas, datos provenientes de variadas
matemáticamente situaciones fuentes de información y determina una muestra representativa en un modelo basado en gráficos estadísticos.
en Compara y contrasta modelos gráficos estadísticos al plantear y resolver problemas que expresan
situaciones de características o cualidades de una muestra representativa.
gestión de Organiza datos relativos a sucesos compuestos considerando el contexto provenientes de variadas fuentes de
datos e información, las condiciones y restricciones para la determinación de su espacio muestral y plantea un modelo
incertidumbre referido a operaciones con sucesos.
Examina propuestas de modelos al plantear y resolver situaciones de sucesos compuestos.
Evalúa si los datos y condiciones que estableció ayudaron a resolver el problema.
Comunica y Redacta preguntas cerradas y abiertas respecto de la variable estadística de estudio para los ítems de la
representa encuesta.
ideas Expresa predicciones a partir de datos en tablas y gráficos estadísticos.
matemáticas Expresa relaciones entre las medidas de tendencia central y las medidas de dispersión (varianza, desviación
típica, coeficiente de variación, rango).
Representa las características de un conjunto de datos con medidas de localización (cuartiles) y coeficiente de
variación.
Expresa conceptos sobre probabilidad condicional y probabilidad de eventos independientes usando
terminologías y fórmulas.
Expresa operaciones con eventos al organizar datos y sucesos en diagramas de Venn, árboles, entre otros.
Elabora y usa Recopila datos provenientes de su comunidad referidos a variables cualitativas o cuantitativas usando una
estrategias encuesta de preguntas cerradas y abiertas.
Determina la muestra representativa de un conjunto de datos, usando criterios aleatorios y pertinentes a la
población al resolver problemas.
Reconoce la pertinencia de un gráfico para representar variables cuantitativas discretas o continuas al resolver
problemas.
Determina cuartiles como medidas de localización para caracterizar un conjunto de datos al resolver
problemas.
Formula una situación aleatoria considerando el contexto, las condiciones y restricciones.
Determina el espacio muestral de sucesos compuestos al resolver problemas.
Juzga la efectividad de la ejecución o modificación de su plan al resolver el problema.
Razona y Justifica las tendencias observadas en un conjunto de variables relacionadas.
argumenta Argumenta procedimientos para hallar la medida de localización de un conjunto de datos.
generando Plantea conjeturas relacionadas a la determinación de su espacio muestral y de sus sucesos.
ideas Justifica el desarrollo de una distribución de probabilidad de una variable aleatoria definida por un espacio de
matemáticas muestra.
Justifica o refuta basándose en argumentaciones que expliciten sus puntos de vista e incluyan conceptos,
relaciones y propiedades de los estadísticos.
Estándar de aprendizaje: Resuelve problemas referidos a las relaciones entre cantidades muy grandes o muy pequeñas, magnitudes o intercambios
financieros, traduciéndolas a expresiones numéricas y operativas con números irracionales o racionales, notación científica, intervalos, y tasa de interés
simple y compuesto. Evalúa si estas expresiones cumplen con las condiciones iniciales del problema. Expresa su comprensión de los números racionales e
irracionales, de sus operaciones y propiedades, así como de la notación científica; establece relaciones de equivalencia entre múltiplos y submúltiplos de
unidades de masa, y tiempo, y entre escalas de temperatura, empleando lenguaje matemático y diversas representaciones; en base a esto interpreta e integra
información contenida en varias fuentes de información. Selecciona, combina y adapta variados recursos, estrategias y procedimientos matemáticos de
cálculo y estimación para resolver problemas, los evalúa y opta por aquellos más idóneos según las condiciones del problema. Plantea y compara afirmaciones
sobre números racionales y sus propiedades, formula enunciados opuestos o casos especiales que se cumplen entre expresiones numéricas; justifica,
comprueba o descarta la validez de la afirmación mediante contraejemplos o propiedades matemáticas.
Relaciona datos a partir de condiciones con magnitudes grandes o pequeñas, al plantear un modelo
referido a la notación exponencial y científica.
Examina propuestas de modelos para reconocer sus restricciones al vincularlos con situaciones que
expresan cantidades grandes y pequeñas.
Organiza datos, a partir de vincular información y reconoce relaciones, en situaciones de mezcla,
Extrapola términos formados por una progresión geométrica, sucesión convergente y divergente
Emplea expresiones algebraicas en una progresión geométrica y relaciona representaciones tabulares y
gráficas.
Emplea expresiones y conceptos respecto a un sistema de ecuaciones lineales en sus diferentes
representaciones
Emplea la representación simbólica de un sistema de ecuaciones lineales para expresar otras
localización Genera nuevas relaciones y datos basados en expresiones analíticas para reproducir movimientos
rectos, circulares y parabólicos.
Examina propuestas de modelos analíticos para reproducir movimientos de acuerdo a un propósito
contextualizado.
Evalúa si los datos y condiciones que estableció ayudaron a resolver el problema.
Expresa las propiedades y relaciones entre el cilindro, cono y pirámide con sus respectivos troncos
Representa gráficamente el desarrollo de cuerpos geométricos truncados y sus proyecciones.
Presenta ejemplos de razones trigonométricas con ángulos agudos, notables, complementarios y
suplementarios en situaciones de distancias inaccesibles, ubicación de cuerpos y otros.
Comunica y Describe los movimientos circulares y parabólicos mediante modelos algebraicos en el plano cartesiano.
representa ideas Describe trayectorias empleando razones trigonométricas, características y propiedades de formas
matemáticas geométricas conocidas, en planos o mapas.
Describe emplean do transformaciones geométricas, en sistemas articulad os de mecanismos
Usa expresiones simbólica s para expresar transformaciones geométricas con figuras geométricas
simples y compuestas.
Diseña y ejecuta un plan de múltiples etapas orientadas a la investigación o resolución de problemas.
Selecciona la estrategia más conveniente para resolver problemas que involucran el cálculo del volumen
y áreas del tronco de formas geométricas.
Selecciona la estrategia más conveniente para resolver problemas que involucran razones
trigonométricas de ángulos agudos notables, complementarios y suplementarios.
Calcula el centro de gravedad de figuras planas
Elabora y usa
Halla puntos de coordenadas en el plano cartesiano a partir de la ecuación de la circunferencia y elipse
estrategias
Aplica el teorema de Pitágoras para encontrar la distancia entre dos puntos de un sistema de
coordenadas, con recursos gráficos y otros
Usa coordenadas para calcular perímetros y áreas de polígonos.
Adapta y combina estrategias heurísticas relacionadas a medidas, y optimizar tramos al resolver
problemas con mapas o planos, con recursos gráficos y otros.
Realiza proyecciones y composición de transformaciones de traslación, rotación, reflexión y de
homotecia al resolver problemas relacionados a sistemas dinámicos y mosaicos, con recursos gráficos y
otros.
Juzga la efectividad de la ejecución o modificación de su plan al resolver el problema.
Usa formas geométricas, sus medias y sus propiedades al explicar objetos del entorno (por ejemplo,
modelar el tronco de un árbol o un torso humano como un cilindro).
Plantea conjeturas al demostrar el teorema de Pitágoras.
Plantea conjeturas respecto a la condición de paralelismo y perpendicularidad de dos rectas.
Razona y Justifica la obtención de la pendiente de una recta, dadas las coordenadas de dos puntos
argumenta Justifica la longitud de un segmento de recta, dadas las coordenadas de dos puntos extremos
generando ideas Justifica la obtención de la circunferencia y la elipse a partir de corte en cuerpos cónicos.
matemáticas Justifica los procedimientos relacionados a resolver problemas con mapas a escala.
Justifica el efecto de transformaciones respecto a líneas verticales u horizontales o un punto empleando
puntos de coordenadas y expresiones simbólicas.
Justifica sus conjeturas o las refuta basándose en argumentaciones que explicitan puntos de vista
opuestos e incluyan conceptos, relaciones y propiedades matemáticas.
Estándar de aprendizaje: Resuelve problemas en los que plantea temas de estudio, caracterizando la población y la muestra e identificando las variables a
estudiar; empleando el muestreo aleatorio para determinar una muestra representativa. Recolecta datos mediante encuestas y los registra en tablas,
determina terciles, cuartiles y quintiles; la desviación estándar, y el rango de un conjunto de datos; representa el comportamiento de estos usando gráficos y
medidas estadísticas más apropiadas a las variables en estudio. Interpreta la información contenida en estos, o la información relacionadas a su tema de
estudio proveniente de diversas fuentes, haciendo uso del significado de la desviación estándar, las medidas de localización estudiadas y el lenguaje
estadístico; en base a esto contrasta y justifica conclusiones sobre las características de la población. Expresa la ocurrencia de sucesos dependientes,
independientes, simples o compuestos de una situación aleatoria mediante la probabilidad, y determina su espacio muestral; interpreta las propiedades
básicas de la probabilidad de acuerdo a las condiciones de la situación; justifica sus predicciones con base a los resultados de su experimento o propiedades.
Organiza datos en variables cuantitativas provenientes de una muestra representativa y plantea un
modelo basado en un gráfico de dispersión
Examina propuestas de gráficos estadísticos que involucran expresar características o cualidades de una