Este documento describe el uso de varias herramientas tecnológicas para mejorar la docencia universitaria, incluyendo la elaboración de páginas web docentes, tutoría a través de correo electrónico, uso de Internet como fuente de información y comunicación, y redes online para la colaboración entre profesores. El autor argumenta que estas herramientas permiten la disponibilidad de materiales de estudio para los estudiantes y facilitan la estructuración de actividades fuera del aula, mientras que también mejoran la orientación tutorial y amplían los recurs
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Este documento describe el uso de varias herramientas tecnológicas para mejorar la docencia universitaria, incluyendo la elaboración de páginas web docentes, tutoría a través de correo electrónico, uso de Internet como fuente de información y comunicación, y redes online para la colaboración entre profesores. El autor argumenta que estas herramientas permiten la disponibilidad de materiales de estudio para los estudiantes y facilitan la estructuración de actividades fuera del aula, mientras que también mejoran la orientación tutorial y amplían los recurs
Este documento describe el uso de varias herramientas tecnológicas para mejorar la docencia universitaria, incluyendo la elaboración de páginas web docentes, tutoría a través de correo electrónico, uso de Internet como fuente de información y comunicación, y redes online para la colaboración entre profesores. El autor argumenta que estas herramientas permiten la disponibilidad de materiales de estudio para los estudiantes y facilitan la estructuración de actividades fuera del aula, mientras que también mejoran la orientación tutorial y amplían los recurs
Este documento describe el uso de varias herramientas tecnológicas para mejorar la docencia universitaria, incluyendo la elaboración de páginas web docentes, tutoría a través de correo electrónico, uso de Internet como fuente de información y comunicación, y redes online para la colaboración entre profesores. El autor argumenta que estas herramientas permiten la disponibilidad de materiales de estudio para los estudiantes y facilitan la estructuración de actividades fuera del aula, mientras que también mejoran la orientación tutorial y amplían los recurs
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Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía Sede Patulul, Suchitepéquez
FICHA PARA LIBRO
Autor (es) García, A. Año de publicación 2007 Título del libro Herramientas Tecnológicas Para Mejorar La Docencia Universitaria. Una Reflexión Desde La Experiencia Y La Investigación Lugar de América Latina, el Caribe, España y Portugal publicación Editorial RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia Páginas 138,139,140,141
Como se usan las herramientas tecnológicas
Web docente como apoyo al proceso de enseñanza La elaboración de una página web docente de apoyo al estudio de una asignatura resulta ser una herramienta muy útil para el aprendizaje. Permite la disponibilidad de material de estudio para los alumnos preparado por el profesor (programa, contenido de los temas, lecturas, guías de actividades,…). Facilita la estructuración de actividades que pueden ser realizadas fuera de horas de clase, pudiendo dar las orientaciones necesarias para su correcta realización y evitando los despistes propios A través de los enlaces que aparecen en la web docente, se pueden ampliar los recursos realizados por el propio profesor, dando la posibilidad de acceder a recursos de otras universidades, profesores, portales educativos, revistas,… relacionados con la asignatura para la realización de diferentes actividades.
Tutoría online a través del correo electrónico
La función tutorial se puede entender como guía que posibilita sostener, orientar al alumno, en última instancia supone encauzar o dirigir el curso del desarrollo en un cierto sentido, establecer un rumbo y acompañarlo (Martínez y Briones, 2007). La tutoría se valora como una estrategia básica para lograr un cambio en la forma de trabajo universitaria, con un carácter más autónomo y práctico pero supervisado de cerca por el profesor, acompañando el trabajo realizado por el estudiante de una evaluación formativa que permita aprender de los errores y profundizar en un aprendizaje realmente significativo, centrado en la resolución de problemas. Entendemos la tutoría con un carácter educativo y planificado, que fomenta las propias metas, que conecta el proceso formativo con la situación social del alumno. Como indica Sedeño (2006) las acciones tutoriales deben integrarse en el proceso académico, como un elemento significativo del desarrollo y madurez del alumno y si se desea aumentar la calidad de la orientación en el ámbito universitario se ha de buscar una acción tutorial creativa más que funcional, que atienda a los intereses de los alumnos y permita ver la utilidad de los contenidos estudiados en su práctica profesional.
Internet como fuente de información y comunicación para profesores y alumnos
Internet se puede ver como un escaparate del mundo: podemos encontrar documentación teórica, materiales didácticos, software educativo, herramientas para el diseño, portales de diferentes países,… Todo esto nos proporciona múltiples fuentes de información para utilizar en la docencia y en los trabajos realizados por los estudiantes. El profesor debe valorar las informaciones y seleccionar aquellas que sean realmente interesantes para sus objetivos didácticos, permitiendo que los estudiantes naveguen por informaciones de calidad y tratando de evitar que naufraguen en el exceso de información que supone internet. La motivación del propio profesor por la materia y su creatividad son factores decisivos.
Redes online de colaboración entre profesores
Las comunidades de aprendizaje a través de redes son una interesante estrategia de formación y profesionalización docente del profesorado universitario, que valora de escasa utilidad métodos tradicionales basados en cursos específicos y, en cambio, valora de forma muy positiva el poder compartir ideas, dudas y sugerencias sobre cuestiones didácticas que le afectan en su quehacer cotidiano. Además, entre profesores de la misma especialidad, la creación de redes de colaboración docente es una posibilidad de puesta a punto continua en su especialidad, compartiendo información sobre recursos de interés, etc. Así pues, estas redes nos ofrecen la posibilidad de establecer cauces de colaboración y comunicación permanentes y fácilmente accesibles a través de portales y plataformas. Son un lugar de encuentro con los colegas con los que se comparten proyectos de investigación, actividades docentes, recursos,… abriendo la puerta de nuestra universidad para poder trabajar de forma colaborativa con profesionales de otras universidades, organizando actividades conjuntas con los diferentes alumnos, intercambios, prácticas de campo, etc. Teorización Como se usan las herramientas tecnológicas
Las Herramientas tecnológicas, son programas y aplicaciones que se pueden ser
utilizadas por muchas personas, (docentes, alumnos, directores y padres de familia) son fácil de utilizar. Ahora los padres se pueden involucrar más en la enseñanza de sus hijos. Cabe mencionar que en ocasiones los estudiantes manejan aplicaciones mejor que un docente, sobre todo si el docente es mayor, ya que aquellos nacieron en una época más cercana al desarrollo tecnológico imperante. Esto ayuda a que tanto profesores como estudiantes sean capaces de aprender de una manera más dinámica, puesto que el profesor también aprende al enseñar. Sin embargo el uso continuo de las nuevas tecnologías por los adolescentes (alumnos) puede generar aislamiento al dejar de realizarse actividades físicas, pueden verse afectadas las habilidades imprescindibles para muchos ámbitos. A pesar de todo esto según García, A. el uso de herramientas tecnológicas permite la disponibilidad de material de estudio para los alumnos preparado por el profesor, ahora más que nunca somos testigo de esto ya que por la crisis sanitaria la educación ha tenido que enfrentarse a cambios drásticos en sus planes de estudio, pero principalmente en sus recursos didácticos tecnológicos y gracias a estas herramientas tecnológicas, que nos ofrecen una nueva forma de impartir clases la educación a podido seguir avanzando. También estas redes nos ofrecen la posibilidad de establecer cauces de colaboración y comunicación permanentes y fácilmente accesibles a través de portales y plataformas entre docentes para que podamos seguir avanzando y no detenernos ya que vivimos en una sociedad que exige cada vez más de los individuos, tanto laboral como socialmente. Es por esto que el objetivo de la educación es principalmente formar individuos, que podrán desarrollarse en un sistema de competencias. Para eso es necesario que las personas se adapten al nuevo funcionamiento de las mismas herramientas, ya que a veces no están habilitados para desenvolverse en el entorno que estamos viviendo y esto puede desmotivar a muchas personas al involucrarse con el curso ya que requiere de la autodisciplina. Cuadro comparativo
Como Se Utilizan Las Herramientas La falta de privacidad y el uso indebido
Tecnológicas de datos personales es uno de los grandes problemas, ya que los adolescentes suelen hacer uso de las El tener una formación educativa nuevas tecnologías sin tomar las profesional, hoy en día es más precauciones necesarias de seguridad, por lo que los niños y jóvenes ponen accesible que en décadas pasadas, en riesgo su integridad. De igual forma por ejemplo, en última década se ha la numerosa información expuesta a dado con mayor fuerza, la educación a través de las nuevas herramientas tecnológicas supone un riesgo en distancia, donde las principales cuanto al tiempo invertido en encontrar herramientas tecnológicas son la información concreta, restando tiempo computadora y el Internet, que son los a otras actividades diarias de mayor mediadores que cortan la distancia por importancia. esta crisis sanitaria entre el alumno y También la información inapropiada, los centros educativos tanto privados y destacando que ese mismo exceso de públicos. información facilita que los adolescentes encuentren a través de las nuevas tecnologías documentación La educación que se da dentro de las inapropiada, no fiable, no verificada, aulas, tiene una la lista de recurso que pueden influir en la percepción del mundo que les rodea y en su propia didáctico tecnológico mucho más conducta, ya que el Internet cuenta extensa comenzado desde un pizarrón con múltiple información referentes a la interactivo, marcadores especiales de violencia, el racismo, movimientos radicales, etc. (Lic. Moreno) pizarrón, bibliotecas interactivas, proyectores entre otros, recordando la Por esos en necesario que como computadora y el Internet, existen docentes nos capacitemos para darle también software que pueden ser un uso adecuado a las tecnologías que estamos utilizando para seguir con la usados con un fin didáctico, como lo es educación. Word, Excel, Power point, entre otros, además de plataformas como zoom por mencionar alguna. Análisis
Como Se Utilizan Las Herramientas Tecnológicas
Las herramientas tecnológicas han transformado totalmente la forma en la que nos
comunicamos con los demás, proporcionándonos herramientas para platicar, compartir imágenes, archivos y mucho más. No hay duda de que nos han facilitado la vida. El uso de las herramientas tecnológicas en el campo de la educación, ha logrado mejorar la forma en que se imparte y se recibe la educación. Es por eso como docentes hemos tenido que aprender sobre el uso de ellas; para aprovechar todos los beneficios que nos brinden para nuestros estudiantes. Hoy en el proceso que estamos viviendo las herramientas tecnológicas han tomado mayor importancia, ya que nos han permitido superar las barreras del tiempo y el espacio, y ahorrar tiempo al momento de completar las actividades.
.Los docentes de hoy debemos de ser conscientes de que el papel no se reduce
a la mera transmisión y reproducción de una serie de contenidos carentes de valor sin una contextualización adecuada, ya que cada docente, alumno, elige la manera de emplear las herramientas tecnológicas,
Como lo ya mencionado en el contenido anterior podemos utilizar de una manera
muy efectiva, todo dependerá del uso que nosotros le demos.
Referencias
García, A. (2007). Herramientas Tecnológicas Para Mejorar La Docencia. América
Latina, el Caribe, España y Portugal: RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia.
Como Sabemos La Educación Ha Existido Desde Las Primeras Civilizaciones y Nos Hemos Dado Cuenta Que en Cada Época Esta Va Cambiando Cada Vez Se Enseñan Nuevas Cosas