Desarrollo de la perspectiva teórica: revisión

de la literatura y construcción del marco

teórico
¿Qué es desarrollar la perspectiva teórica?

Sustentar teóricamente el estudio exponer y analizar las

teorías, las conceptualizaciones, las investigaciones previas y
los antecedentes en general que se consideren válidos para
encuadrar el estudio (Rojas, 2001).

Un proceso de inmersión en el conocimiento existente y disponible

que puede estar vinculado con nuestro planteamiento del
problema, y un producto (marco teórico) que a su vez es parte de
un producto mayor: el reporte de investigación (Yedigis y
Weinbach, 2005).
“marco teórico” no
es lo mismo que
“teoría”; por tanto,
no todos los estudios
que incluyen un
marco teórico tienen
que fundamentarse
en una teoría
¿Qué es una teoría?
Es un sistema lógico-deductivo​
constituido por un conjunto de
hipótesis comprobadas, un campo
de aplicación (de lo que trata la
teoría, el conjunto de cosas que
explica) y algunas reglas que permitan
extraer consecuencias de las
hipótesis. Las teorías sirven para
confeccionar modelos científicos
que interpreten un conjunto amplio de
observaciones, en función de
principios, supuestos, postulados y
consecuencias; congruentes todos
ellos; de la teoría.
La teoría sirve para:
a) Organizar e integrar el conocimiento
b) La identificación y clasificación de los hechos, fenómenos
o situaciones
c) La formulación de construcciones lógicas (las hipótesis,
conjeturas o suposiciones provisionales que guían la
investigación) leyes, entre otros, dependiendo del tipo de
teoría
d) Permite resumir y ordenar los datos
e) Predice los acontecimientos (cuando esto es posible)
f) Es una guía para la investigación, pues es una explicación
previa a los problemas a resolver
g) Aporta explicaciones de las partes de la realidad que se
estudian
h) Contribuye a identificar las áreas o problemas que
requieren ser investigados
(Bisquera, 1981)
 ¿Qué es un modelo?
Puede considerarse como una
especie de descripción o
representación de la realidad (hechos,
situaciones, fenómenos, procesos,
estructuras y sistemas, entre otros)
que por lo general está en función de
supuestos teóricos o de una teoría.

La representación es una construcción

racional de un campo de estudio
concreto.

Factores Determinantes de la Conducta Representa una aproximación

Intraemprendedora en Pequeñas y Medianas
Empresas (PyMes) esquematizada del campo de estudio.
 Foro 1

Leer el artículo Lectura 1. Teorías y modelos

formas de representación de la realidad.

Contestar el Foro ¿Cuál es la diferencia entre

Modelo y Teoría? Argumente su respuesta
¿Y donde esta la ciencia en Turismo?
 Taller 1
¡Vamos a conocer como se desarrollan las Teorías, modelos y
tipologías en Turismo!

1.- Modelo para la psicología social en el Turismo de Iso Ahola

2.- Modelo de elección de destinos de Crompton
3.- Modelo de elección del consumidor de Turismo de Schmoll
4.- Teoría de la mirada del turista de Urry
5.- Sistema psicográfico de Plog
6.- Tipología de los viajeros de Cohen
7.- Clasificación del Turista de Smith
8.- Tipología del turismo de Gray
9.- Tipología del turismo de Wickens
10.- Modelo conceptual de Klenoskly y Gitelson

9
Realizar una presentación en power point de los temas asignados
por grupos
¿Qué etapas comprende el desarrollo
de la perspectiva teórica?

 La revisión analítica de la
literatura correspondiente.

 La construcción del marco

teórico, lo que puede
implicar la adopción de una
teoría.
¿En qué consiste la revisión analítica de la literatura?
• Permite al investigador conocer los resultados de otros estudios similares
al que se está planteando.
• Permite que la investigación “dialogue” con la literatura que se ha escrito
del tema.
• Provee de un marco de referencia para justificar la importancia del
estudio.
• Permite tener un punto de referencia para comparar tus resultados, con
otros que se han obtenido en estudios anteriores.
• En investigación cualitativa, permite aprender de las experiencias de otros.
• En investigación cuantitativa, orienta las hipótesis y preguntas de
investigación.
 Tipos de Revisión de Literatura
La revisión narrativa critica la literatura y resume el cuerpo de la misma. Saca
conclusiones sobre el tema e identifica vacíos o inconsistencias en un conjunto de
conocimientos. Usted necesita tener una pregunta de investigación lo suficientemente
enfocada para llevar a cabo una revisión de la literatura narrativa.

La revisión sistemática requiere un enfoque más riguroso y bien definido en

comparación con la mayoría de los otros tipos de revisión literaria. La comprobación sistemática
de la literatura es exhaustiva y detalla el marco de tiempo dentro del cual se seleccionó la
literatura. puede dividirse en dos categorías: meta-análisis y meta-síntesis.

Meta análisis, se toman los resultados de varios estudios sobre el mismo tema y se analizan
utilizando procedimientos estadísticos estandarizados. En el meta-análisis se detectan patrones
y relaciones y se sacan conclusiones. Deductivo

Meta síntesis, por otra parte, se basa en técnicas no estadísticas. Esta técnica integra, evalúa e
interpreta los hallazgos de múltiples estudios de investigación cualitativa. Inductiva.
 Tipos de Revisión de Literatura
argumentativa
La revisión de la literatura examina la literatura de manera selectiva
para apoyar o refutar un argumento, una suposición profundamente arraigada o un problema
filosófico ya establecido en la literatura. Cabe señalar que la posibilidad de sesgo es una
deficiencia importante asociada con la revisión de la literatura argumentativa.

La revisiónintegradora, revisa, critica y sintetiza los datos secundarios sobre el tema

de investigación de una manera integrada, de manera que se generen nuevos marcos y
perspectivas sobre el tema. Si su investigación no involucra la recolección de datos
primarios y el análisis de datos, entonces el uso de la revisión de la literatura integradora será
su única opción.

La revisión teórica de la literatura, se centra en un conjunto de teorías que se han

acumulado en relación con un tema, un concepto, una teoría o un fenómeno. Las revisiones
teóricas de la literatura juegan un papel instrumental en el establecimiento de las teorías que
ya existen, las relaciones entre ellas, hasta qué punto se han investigado las teorías
existentes, y en el desarrollo de nuevas hipótesis para ser probadas.
 Proceso de revisión de Literatura

Implica detectar, consultar y obtener la bibliografía

(referencias) y otros materiales que sean útiles para los propósitos
del estudio, de donde se tiene que extraer y recopilar la
información relevante y necesaria para enmarcar nuestro problema
de investigación.

Debe ser selectiva, puesto que cada año se publican en el

mundo miles de artículos en revistas académicas y periódicos, libros
y otras clases de materiales sobre las diferentes áreas del
conocimiento.
D etección del material (Libros, revistas
científicas, artículos, etc)

O btención
C onsulta
E xtracción y recopilación
Las fuentes primarias proporcionan datos Es recomendable iniciar consultando a uno o
de primera mano, pues se trata de varios especialistas en el tema y buscando
documentos que incluyen los resultados de en internet fuentes primarias en centros o
los estudios correspondientes.(libros, sistemas de información y bases de
artículos de publicaciones periódicas, referencias y datos.
monografías, tesis, documentos oficiales,
reportes de asociaciones, trabajos
presentados en conferencias o
seminarios, artículos periodísticos,
testimonios de expertos, documentales,
videocintas en diferentes formatos, foros
y páginas en internet, etc.)

Las fuentes secundarias contienen

información organizada, elaborada, producto
de análisis, extracción o reorganización que
refiere a documentos primarios originales.
Son fuentes secundarias: enciclopedias,
antologías, directorios, libros o artículos
que interpretan otros trabajos o
investigaciones.
Elegir las “palabras clave”, “descriptores” o “términos de
búsqueda”, los cuales deben ser distintivos del problema de
estudio y se extraen de la idea o tema y del planteamiento del
problema. Para este último se requiere hacer algunas lecturas
preliminares que lo afinen y completen.
“palabras
clave”,
“descriptores”
o “términos de
búsqueda”
Con el propósito de seleccionar las fuentes primarias que servirán para
elaborar el marco teórico, es conveniente hacerse las siguientes
preguntas:

• ¿La referencia se relaciona con mi problema de investigación? ¿Cómo?

• ¿Qué aspectos trata?

• ¿Ayuda a que se realice más rápido y profundamente mi estudio?

• ¿Desde qué óptica y perspectiva aborda el tema (psicológica, antropológica,

sociológica, médica, legal, económica, comunicológica, administrativa, de ingeniería
industrial, etc.)?
Es un gestor de referencias bibliográficas que hace que sea fácil
gestionar, crear y compartir la investigación. Con él se puede buscar
información en bases de datos, recuperar registros, gestionarlos,
exportarlos en múltiples formatos, elaborar bibliografías de forma
automática…
Es un gestor de referencias bibliográficas y una red social
académica, al permitir compartir dichas referencias con tus
contactos. Se puede crear tu propia biblioteca de búsquedas, citar
a medida que vas escribiendo y leer y anotar en tus archivos .pdf
desde cualquier dispositivo.
Herramienta de código abierto que ayuda a recopilar, organizar, analizar la investigación y
compartir de múltiples maneras. Tiene la capacidad de almacenar el autor, el título, los campos
de publicación y exportar toda esa información como referencias formateadas. Organiza las
referencias, las etiqueta y permite búsquedas avanzadas. Interactúa perfectamente con los
recursos en línea: detecta si estás viendo un libro, un artículo u otro objeto web. Es capaz de
extraer y guardar automáticamente las referencias bibliográficas completas.
 ¿Como construir el Marco Teórico?

Se recomienda diseñar un mapa de revisión, el cual

es una “imagen de conceptos” de la agrupación propuesta respecto
a las referencias del planteamiento y que ilustra cómo la indagación
contribuirá al estudio.

Cuando ya se haya reunido la literatura que se consideró para la

elaboración del mapa de revisión, también se deben empezar a
generar los resúmenes de los artículos y documentos más
relevantes y la extracción de ideas, cifras y comentarios.

Estos resúmenes e información se combinarán posteriormente

en el marco teórico
 ¿Qué es un mapa conceptual?

Es una representación gráfica a manera de mapa, donde se colocan y

se relacionan conceptos en torno a un tema. Pimienta (2007) lo define
como una estrategia que permite representar diferentes conceptos
y sus relaciones de manera sencilla. El acomodo de los conceptos se
realiza en orden jerárquico y se unen a través de líneas y palabras de
enlace que permiten explicar la relación entre ellos.
 ¿Como hacer el mapa conceptual?
• Leer y comprender el texto.

• Localizar y subrayar las ideas o palabras más importantes

(palabras clave).

• Determinar la jerarquización de dichas palabras clave.

• Establecer las relaciones entre ellas.

• Es conveniente unir los conceptos usando líneas que se

interrumpen con palabras que no son conceptos, lo cual
facilita la identificación de las relaciones.

• Utilizar correctamente la simbología:

a. Conceptos o ideas
b. Palabras de enlace o conectores
c. Líneas o flechas.
 Evento Empresarial de Combinación de factores Teoría del Comportamiento
Shapero SEE (Shapero & personales y contextuales planificado
Sokol, 1982) (Bird, 1988) (Ajzen 1991)

EDUCACION Y AMBIENTES
UNIVERSITARIOS
HABILIDADES DE INFLUENCIA INTENCIÓN DE EMPRENDIMIENTO (Alvarez et al., 2006; Kolvereid & Moen, 1997;
(Davis.& Peake, 2014) Kolvereid & Isaksen 2006; Føleide, 2011; Liñan
“Factor anticipado para iniciar o poseer un emprendimiento” et al., 2011; Peterman & Kennedy, 2003; Pihie,
2009; Zhao et al., 2005)

INFLUENCIA DE FRACASOS DE EMPRENDIMIENTO

GÉNERO, ASPECTOS PERSONALES Y (Li & Du, 2014)
DIFERENCIAS INDIVIDUALES GÉNERO Y DIFERENCIAS INDIVIDUALES
(Ahmetoglu et al., 2011; Foo, 2011; (Diaz-Garcia, Jimenez-Moreno, 2010; Lee et al.,
Neghabi et al., 2011) EFECTOS DE INFLUENCIA Y 2011; Shinnar, 2012; Wilson et al., 2007)
CONTROL
(Brandstätter, 2011; Dehkordi et al.,
2012; Mortan et al., 2014; Zhao et al.,
INNOVACION Y ACTITUDES 2010) MEJORAS EN EL PROCESO
EMPRENDEDORAS: PROACTIVIDAD Y EMPRENDEDOR
CREATIVIDAD (Bird, 1988; Boyd & Vozikis, 1994;
(Piperopoulos, 2010; Zakarevicius & Župerka, 2010; Drnovsek et al., 2009; Fayolle & Liñan,
Zampetakis et al.2009; Zhou & George, 2003) 2013; Mueller & Goic 2003)

INTELIGENCIA EMOCIONAL

“Tipo de Inteligencia social que

implica la capacidad de controlar las
MEJORES AUTOEFICACIA
emociones propia y de los demás,
ADAPTABILIDAD CAPACIDADES Y ENSEÑANZA DE EMPRENDEDORA
tener la capacidad discriminar entre
SOCIAL Y OPORTUNIDADES COMPETENCIAS
ellos y utilizar la información para
AUTOMOTIVACION EMPRESARIALES EMOCIONALES “Creencia de una persona en su
guiar nuestro pensamiento y
(Salvador, 2008) (Law, et al., 2002; (Hodzic et al., 2015)
acciones” capacidad para lograr con éxito una
Mortan et al., 2014) ( meta empresarial
Método por Índices para su construcción (vertebración)
Los Antecedentes deben responder a:

¿Qué tipos de estudios se han efectuado?

¿En qué lugares se han llevado a cabo?

¿Qué diseños de investigación han utilizado?

¿Qué datos se han recopilado?

Y lo más importante ¿Qué resultados se ha obtenido?

Elaborar el marco teórico consiste en redactar su contenido,
hilando párrafos y citando apropiadamente las referencias
(con un estilo editorial aceptado como APA, Harvard o
Vancouver).

«Mantener un hilo conductor

desde lo más general a lo
específico»
 https://www.scimagojr.com/index.php

https://www.webofknowledge.com/

https://biblioteca.ulpgc.es/factor_impacto#indicadores
 Taller 2
¡Realiza un mapeo de revisión de literatura!

Según el tema que pretendes investigar: Realiza un mapeo

de revisión de literatura según lo explicado en clase.

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