Protocolos de salud escolar

Dialoguemos
acerca de:
Protocolos de salud escolar
¿Qué aprenderemos?

Propósito
Que el colectivo diseñe los protocolos de salud
Temática
escolar y defina las acciones que propicien una
Pedagogía del cuidado.
cultura preventiva de la salud en la comunidad
educativa.
Contenido
Protocolos de salud escolar.
Principio Recrea
para un aprendizaje dialógico:
Antetítulo

Pertenecer a la vida
Tomar conciencia de pertenecer a la vida permite reconocer que todo proyecto educativo
debe aspirar a dignificar la vida humana. No solo es aprender a elegir la vida, sino dejar
que la vida nos humanice con plenitud para comprender y comprendernos en el universo,
cultivando una conciencia crítica, creativa y amorosa de este pertenecer desde lo
cotidiano.
Implica propiciar el diálogo para construir nuevas realidades desde donde se propicia el
cuidado de la vida propia, la de los demás y la de nuestro planeta y así se resignifica el
cuidado del ser y del planeta.
(Castro Medina, et al., 2020, p. 6).
Materiales:
Antetítulo
• Computadora o dispositivo de comunicación virtual.
• Conectividad a internet.
• Liga de acceso definida por el colectivo en caso de que la sesión sea virtual.
• En caso de ser presencial, además de los materiales anteriores, incluir
proyector, marcadores y hojas de rotafolio.
 Introducción

La presente ficha tiene la finalidad de que los colectivos dialoguemos, reflexionemos y establezcamos estrategias
y acciones adecuadas para potenciar una escuela saludable, integrando a todos los actores de la comunidad
educativa. Así, de forma conjunta y coordinada, autoridades, directivos, docentes, padres de familia, personal de
apoyo y alumnos, estaremos participando en acciones para actuar de manera preventiva en la atención a
enfermedades y accidentes así como en la promoción de la salud de toda la comunidad educativa.

Es importante que consideremos el contexto escolar, la organización y el tipo de problemáticas de salud que han
afectado a nuestra comunidad como punto de partida, para que, desde ahí, construyamos nuevas formas para
procurar nuestra salud desde el cuidado, como una forma de aprendizaje que transforma y trasciende el
conocimiento. Es por ello que seguiremos en todo momento el principio dialógico de pertenecer a la vida, a través
del cual, colocaremos nuestras voluntades en el cuidado del ser y del planeta para dignificar la vida humana y
seguir dando pasos para la conformación de nuestra comunidad de aprendizaje en y para la vida.
Comencemos
Actividad 1.
Nuestra situación actual en la salud escolar
Con la finalidad de compartir nuestros saberes y experiencias previas sobre los protocolos de salud que
hemos implementado en la comunidad educativa, dialoguemos en colectivo en torno a las siguientes
preguntas:

• ¿Qué medidas hemos tomando como colectivo para fomentar la cultura de la salud de los alumnos?
• ¿Cuáles son las principales problemáticas de salud que afectan a nuestra comunidad escolar?
• ¿Cuáles han sido los protocolos que hemos implementado en la escuela para la prevención y/o
seguimiento de la salud escolar?
Manos a la obra
Antetítulo
 Lineamientos para prevenir y mitigar los efectos de la
influenza A(H1N1) en el sector educativo
Actividad 2. Acciones previas al regreso a clases.
• Formación de una campaña intensiva para
Nuestras problemáticas informar y orientar a las comunidades escolares
sobre las afecciones de salud y las medidas
Realicemos en colectivo la lectura “Lineamientos preventivas y de mitigación de los efectos las
para prevenir y mitigar los efectos de la influenza posibles enfermedades.
A(H1N1) en el sector educativo”. • Campaña intensiva de limpieza. Acción conjunta de
los padres de familia, maestros y directivos, para la
Al concluir la lectura, dialoguemos en torno a las limpieza de los pisos, baños, muebles, equipos y
acciones que hemos realizado en la escuela para materiales educativos en los planteles escolares.
atender las problemáticas de salud que se han • Utilización de implementos de limpieza de las
presentado (además de la influenza) y la manera instalaciones escolares (cloro, detergente, cubetas,
en que hemos abordado la problemática con los etcétera).
alumnos, padres de familia y el colectivo escolar. • Capacitar a todos los involucrados en el cuidado
de la salud escolar sobre la aplicación de las
Registremos nuestras aportaciones medidas y los lineamientos sanitarios en la
utilizando la tabla 1 “Nuestras escuela.
problemáticas de Salud” o
aquella que el colectivo decida.
Acciones escolares Recomendaciones para preservar y garantizar la
Promoción del filtro e instalación del filtro escolar salud escolar.
para identificar a los estudiantes, docentes y Promoción del filtro e instalación del filtro escolar
personal de apoyo que presentaran síntomas de para identificar a los estudiantes, docentes y
enfermedad y canalizarlos para su atención. personal de apoyo que presentaran síntomas de
Dar Seguimiento y monitoreo para asegurar la enfermedad y canalizarlos para su atención.
aplicación de las medidas, así como para la Dar Seguimiento y monitoreo para asegurar la
recopilación diaria de la información de los casos aplicación de las medidas, así como para la
de salud recopilación diaria de la información de los casos
Retroalimentación y acompañamiento para la de salud
mejora de las acciones llevadas a cabo y la toma Retroalimentación y acompañamiento para la
de decisiones informada y oportuna. mejora de las acciones llevadas a cabo y la toma
Fortalecimiento de la comunidad educativa para la de decisiones informada y oportuna.
detección, canalización y atención de casos Fortalecimiento de la comunidad educativa para la
sospechosos que pongan en riesgo la salud detección, canalización y atención de casos
escolar. sospechosos que pongan en riesgo la salud
escolar.

Texto adaptado de SEP, 2010

Tabla 1. Nuestras problemáticas de salud
Incluyamos en la siguiente tabla, las información relativa a las problemáticas y acciones de nuestro colectivo
de acuerdo a las enfermedades en las diferentes etapas estacionales.

¿Cómo hemos abordado la problemática con

Problemáticas de salud en la ¿Qué acciones hemos realizado desde el
los alumnos, padres de familia y el colectivo
escuela inicio de la problemática de salud?
escolar?

Para concluir con la actividad, ordenemos las problemáticas y seleccionemos aquella(s) que debemos
abordar en la escuela de manera prioritaria.
Actividad 3.
Pertenecer a la vida
Partimos del principio dialógico de pertenecer a la vida, en el que se toma conciencia y se reconoce que todo
proyecto educativo debe aspirar a dignificar la vida humana para construir nuevas realidades, desde donde
se propicia el cuidado de la vida propia.

Conformemos equipos por grupo, grado, asignatura o funciones de acuerdo al colectivo. Considerando el
análisis de las intervenciones que hemos realizado, valoremos nuestra participación en la escuela y
dialoguemos:

• ¿Cómo podemos colaborar cada uno desde nuestra función como parte de la comunidad escolar en el
fomento de una cultura de salud escolar para la atención de la (s) problemática (s) seleccionada?
• ¿Con qué acciones podemos construir una cultura en que se privilegia el cuidado de nosotros mismos, de
los demás y el dejar que nos cuiden?
Al interior de los equipos dialoguemos y registremos las acciones que requerimos para fomentar una cultura de
salud en nuestra escuela, acorde a nuestra función. Podemos utilizar la tabla 2 “Acciones para una cultura de
salud escolar”, o aquella que el colectivo defina.
Tabla 2. Acciones para una cultura de salud escolar

Función Acciones para una cultura de salud escolar

Para finalizar
Actividad 4.
Protocolo de salud escolar
El objetivo principal de la salud escolar, es contribuir con la promoción y el cuidado de la salud integral de la
comunidad para nuestro mejor desarrollo físico, mental y social.

En colectivo:

• Retomemos nuestra (s) problemática (s) de salud y las acciones propuestas de cada equipo.

• Elaboremos el protocolo de salud escolar que atienda la (s) problemática (s) seleccionada, con la
finalidad de preservar la salud en nuestra comunidad escolar.

Podemos realizar el protocolo en la tabla 3. “Protocolo de Salud Escolar”, con los apartados propuestos o
diseñar el formato y los elementos que consideremos necesarios incluir, de acuerdo a nuestro contexto y
problemática de salud.

Para finalizar con la actividad, incluyamos en nuestro Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC) las
estrategias permanentes para propiciar una cultura preventiva de la salud y en nuestro Plan de Trabajo
Individual (PTI) las acciones que debemos fortalecer acordes a nuestra función.
Tabla 3. Protocolo de salud escolar

Problemática:

Momento de
Estrategias Acciones Responsables
intervención

Antes

Durante

Después

Permanente para
propiciar una cultura
preventiva de la salud
Evaluemos
nuestros
aprendizajes
Actividad 5. Reconozcamos y dialoguemos como colectivo
sobre los aprendizajes que alcanzamos a partir
de los indicadores intencionados a lo largo de
esta ficha y que contribuyen a nuestra
¿Cómo hemos avanzado?
conformación como CAV:
Reflexionemos y dialoguemos en colectivo sobre B.1.1.1 Elaboran el diagnóstico con la participación de
cómo hemos avanzado como CAV: los miembros del colectivo.
• ¿Qué aprendizajes nos deja la sesión para el B.1.1.2 Plantean problemáticas relativas a la escuela y
cuidado de nuestra comunidad educativa? su contexto al elaborar el diagnóstico.
C.1.1.4 Los integrantes del colectivo plantean acciones
• ¿De qué manera el principio de pertenecer a
en el PEMC para alcanzar el sueño común.
la vida permeó las actividades vividas en
nuestro colectivo? Parte de la autonomía responsable con que
transita nuestro colectivo, pasa por realizar un
proceso de evaluación permanente de nuestra
conformación como CAV y de nuestro
desempeño y alcances durante el CTE. Es
necesario que contribuyamos colectivamente en
este proceso, por lo cual deberemos ingresar a la
siguiente liga:
http://plataformadigital.sej.jalisco.gob.mx/cav
para evaluar y registrar resultados.
Para
aprender más
• Salud escolar: Es un campo de aplicación de • Estrategia: Es un plan para dirigir un asunto;
la salud referente a intervenciones de compuesta de una serie de acciones
fomento de la salud y la calidad de vida, planificadas que ayudan a tomar decisiones.
además de la prevención de enfermedades Está orientada a alcanzar un objetivo,
en el ámbito escolar. siguiendo una pauta de actuación.

• Protocolo: Documento que describe una • Acción: En educación la acción es un hecho

secuencia detallada de un proceso de por medio del cual se ejecutan los proyectos
actuación científica técnica, medica y/o y actividades acordes a un propósito definido
educativa para establecer acciones y por el colectivo, en este caso son todas las
conductas determinadas en el entorno acciones necesarias para alcanzar el fin
escolar. educativo.

• Protocolo de salud escolar: Es un documento

que describe en resumen, el conjunto de
procedimientos técnicos necesarios para la
prevención y seguimiento de enfermedades
dentro de la comunidad educativa.

Conceptos construidos para la ficha CTE-CAV “Protocolos de

salud escolar”.
Referencias Antetítulo
Castro Medina, C. J., Quintero Reyes, C. Y., Ramírez Monroy, C. G., Gollás Núñez, I. Y. y Carrillo
Sánchez, M. G. (2020). Comunidades de aprendizaje en y para la vida. SEEJ.
https://proyectoeducativo.jalisco.gob.mx/sites/default/files/editable_cav_agosto2020.pdf

Palacín Garay, I (Coord.). (2018). Pedagogía de los cuidados: Aportes para su construcción.
Fundación InteRed. https://intered.org/pedagogiadeloscuidados/wp-
content/uploads/2018/05/Marco-Teorico_Completo.pdf

Antetítulo
SEP. (2010) Lineamientos para prevenir y mitigar los efectos de la influenza A (H1N1) en el sector
educativo. Guía estratégica. Autor.
http://www.seslp.gob.mx/?medidasdeprevencionymitigacion
 Directorio
Marcela Briseño Villalvazo
Enrique Alfaro Ramírez
Coordinadora de Educación Inicial
Gobernador Constitucional del Estado de Jalisco
María del Rocío González Sánchez
Juan Carlos Flores Miramontes
Directora de Educación Especial
Secretario de Educación
María Eugenia Solórzano Carrillo
Pedro Díaz Arias
Directora de Educación Física
Subsecretario de Educación Básica
Gabriela María del Rosario Hernández Arthur
Georgina Camberos Ruiz
Directora de Psicopedagogía
Directora de Educación Preescolar
David Chino Carrillo
Saúl Alejandro Pinto Aceves
Director de Educación Indígena
Encargado del Despacho de Educación Primaria
Álvaro Carrillo Ramírez
Diseño:
Encargado del Despacho de Educación Secundaria Tonanci Vargas Cantero
Ramón Corona Santana
Encargado del Despacho de Educación Telesecundaria Edición:
Claudia Gisela Ramírez Monroy
Carlos Ramiro Quintero Montaño Felipe Ramírez Pérez
Encargado del Despacho de Secundarias Técnicas Liliana Villanueva Tavares
Matiana Guadalupe Carrillo Sánchez
Roberto Lomelí Jiménez
Siria Diarit Carolina Castellanos Flores
Encargado del Despacho de Secundarias Generales
Sonia Elisabeth Villaseñor Salazar
Juan Chávez Ocegueda
Director de Formación Integral Diseño Gráfico:
Josué Gómez González
Jalisco, México. Septiembre de 2020.