Cuadro Teorias 2

AUTOR TEORÍA Y ACCIÓN EDUCATIVA PUNTO EN COMÚN
Romero Pérez, Análisis de la actividad educativa basada en Cada autor tiene un punto de
Clara. (Teorías motivaciones, realizando los análisis internamente sobre partida diferente dependiendo del
de la acción y los aprendizajes logrados y obtenidos: acción educativa. tema principal del cual se
educación: Se busca tomar en cuenta la acción educativa orientada encuentren hablando, sin embargo
paradigmas y al entendimiento y al logro, es decir, acciones dialogadas todos los textos dedicados a este
enfoques). más explicativas sin perder de vista el objetivo principal cuadro comparativo son referentes
que es llegar a los aprendizajes deseados mediante a la enseñanza-educación y las
actividades previamente planificadas. teorías que pueden respaldarlas.
La acción educativa no puede llevarse a cabo si no En cada uno de los textos
existen objetivos o metas a lograr anteriormente podemos encontrar aunque sea
destinadas. una mención especificando que
Romero Pérez, Incluye las representaciones, creencias y valores que
estas teorías de tratan acerca de
Clara. atribuyen los profesionales a las acciones que llevan a
enseñanzas y aprendizajes dentro
(Racionalidad y cabo y a la evaluación de los resultados que pueden
de una instituciones, aula física o
conocimiento servir como referencias para colegas y compañeros
virtual con un docente y
pedagógico: el respecto a los resultados obtenidos de cada uno para
aprendices de por medio, es decir,
saber “para la poder comparar en cuanto a la eficacia de cada
separado de las enseñanzas que
acción”). estrategia: “conocimiento pedagógico”
vienen de otros sitios (hogar con
La práctica educativa es el principal objetivo del
familia, centros de convivencia con
conocimiento pedagógico y se orienta principalmente por
la sociedad, etc.).
la tecnología el cual depende del aprendizaje que sigan
Otro punto donde concuerdan los
obteniendo los educadores.
autores es que pueden existir
Actuar y enseñar según los planes sin salirse de las
normas para lograr las intenciones educativas también distintas teorías que nos guían
excluyendo enseñanzas que no tienen una base para el aprendizaje pero es
pedagógica, es decir, la formación del aprendiz, o sea lo importante tener un contexto
que se conoce como “la educación de casa”. completo para establecer nuevas,
“Las situaciones educativas a las que se enfrentan los se refieren a que es correcto
docentes incluyen paradojas y contradicciones que investigar y estudiar las teorías
hacen enormemente complejas las decisiones pero esto se complementa al
pedagógicas que se deben adoptar…” Las momento de llevarlo a campos
contradicciones o son exactamente dentro del aula donde prácticos para continuar
el docente enseña, más bien se dan dentro de las investigando y analizando los
instituciones a causa de las influencias teóricas de cada resultados obtenidos y si estos
docente. concuerdan o no con las metas
Carr, Wilfred y La teoría crítica de la enseñanza no se basa únicamente
que se establecieron al inicio de
Kemmis, en conceptos o en otras teorías, si no en hechos
las prácticas de enseñanza.
Stephen. históricos y condiciones actuales de la sociedad, lo que
Un punto más que se encuentro en
lleva a la investigación educativa, siendo un tema de
los tres textos es tomar en cuenta
debate en cuanto lo que conlleva hacer dicha
la historia de la educación pues
investigación y que métodos se han realizado dentro de
como se diría coloquialmente:
ésta.
“quien no conoce su historia está
Existen dos críticas principales en cuanto a las
condenado a repetirla”; pues es
distinciones de la investigación educativa con otras
importante conocer qué métodos y
teorías de enseñanza; la primera es que deben llevarse
prácticas ya resultaron y cuales
los conceptos a un campo de indagación y la segunda
fueron un fracaso sin olvidar que
que debe ser llevado a un campo practico.
éstas pueden repetirse pero
Así también existen interpretaciones de la investigación adaptándose a la situación actual
educativa en cuanto a sus características, el primero de la educación.
sería la descripción de métodos y procedimientos por
quienes investigan la educación; y una segunda
caracterización es que no siempre la investigación se
basa en la educación como tal si no en simple hecho de
investigación.
La investigación educativa en conjunto puede
considerarse científica en el sentido de tomar en cuenta
la lógica, reflexiones, críticas y al mismo tiempo siendo
práctica.
Importancia de investigar fenómenos educativos para plantear nuevas alternativas de enseñanza.
Personalmente considero que una de las razones para plantear nuevas formas de enseñanza es porque la sociedad
evoluciona y todo el entorno debe evolucionar en conjunto para no volverse obsoletos, lo mismo para con la educación; debe
evolucionar de tal manera que las formas de enseñanza sigan cumpliendo los objetivos de obtener aprendizaje y
conocimientos.
Pero para obtener estas nuevas alternativas es importante hacer una investigación porque obviamente no es la primera ni la
última vez que la educación cambia, por lo tanto es necesario saber qué ha dado frutos en cuestión de enseñanza y qué ha
resultado poco fructífero, hacer comparaciones de resultados y experiencias tanto del que enseña como del que aprende.
Existen infinidad de teorías educativas como podemos observar algunas en el cuadro anterior, pero eso no significa que sean
las únicas funcionales o existentes, pueden haber algunas muy poco conocidas o algunas muy poco funcionales, estudiarlas
e investigarlas para acoplarlas a la actualidad para llevarlas a cabo y analizar los resultados es primordial en la búsqueda de
nuevas opciones de aprendizaje.

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Importancia de investigar fenómenos educativos para plantear nuevas alternativas de enseñanza.

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