Grado 3° - Guia Oct - Nov

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL ANTONIO RICAURTE
BÁSICA PRIMARIA
GUÍA INTEGRAL
GRADO: TERCERO PERIODO: CUARTO
BIENVENIDOS AL CUARTO PERIODO

OBJETIVO: Compartir y vivir en familia actividades lúdicas y culturales que permitan integrar y
fortalecer los lazos de apoyo durante la metodología escuela en casa.
LEE ATENTAMENTE CON TU FAMILIA

Durante los meses de OCTUBRE Y NOVIEMBRE tenemos días especiales que vamos a resaltar en
esta Guía. En octubre encontramos el día del árbol, de la raza, el descubrimiento de América y el Día
Dulce de los niños. En Noviembre nos preparamos para celebrar la independencia de Cartagena;
también en Noviembre nos empezamos a preparar para celebrar la época más linda del año… Navidad.
Te invitamos a compartir y trabajar en familia para así fortalecer los aprendizajes y el trabajo en familia.
SEMANA DEL 28 DE SEPTIEMBRE AL 2 DE OCTUBRE

Iniciamos esta semana de trabajo en casa y vamos a aprender qué celebramos el 12 de
Octubre. Recuerda si tienes dudas pregúntale a tu docente por los canales de comunicación
establecidos.
LUNES 28 DE SEPTIEMBRE
ASIGNATURA: Español ASIGNATURA TRANSVERSAL: Religión
TEMA: TEXTOS EXPOSITIVOS

OBJETIVO: Identifico las características propias de un texto expositivo.
 Leamos la información atentamente y desarrollemos las actividades.
Un texto expositivo es un
texto informativo: la
función principal es
transmitir información, dar
explicaciones y describir
con ejemplos. Los textos
expositivos o informativos
tienen tres partes:
✦ Introducción: en la que
se presenta el tema.
✦ Desarrollo: para
explicar y aclarar el tema
tratado.
✦ Conclusión o síntesis.
• ACTIVIDAD 1: Lee el siguiente texto expositivo:
LOS ARBOLES
Los árboles son considerados como la base fundamental de la vida.

Se ha comprobado que sin ellos, todo el sistema de los seres vivos
colapsaría, debido a que son los encargados de transformar el CO2
producido por los seres humanos, en oxigeno limpio y puro. El CO2
es utilizado por los árboles para su proceso de alimentación que se
traduce en lo que se conoce como fotosíntesis.
FUNCIONES DE LOS ARBOLES: Los arboles desempeñan un
papel fundamental para la vida, debido a las múltiples funciones que
desarrollan y los servicios ambientales que realizan entre ellas:
1
1. son vitales para la salud y bienestar de las personas, en especial para los que viven alrededor de los
bosques.
2. Se obtiene madera y celulosa para crear papel.
3. Se obtiene combustible como leña y carbón.
4. Proporcionan medicinas naturales.
5. Hogar de numerosas especies de flora y fauna.
Los árboles son necesarios para poder vivir en el planeta tierra, en esta época en que las tierras
desérticas se están extendiendo por muchas regiones del universo, los árboles son de gran importancia
porque dan gran cantidad de materia prima y nos proporcionan una mejor calidad de vida.
 Responde las siguientes preguntas:
a. ¿Cuál es el tema de la lectura?

b. Escribe las ideas principales en un listado y enuméralas teniendo en cuenta el orden en que
aparecen en el escrito.
c. Para ti, ¿qué es lo más importante de este artículo?
d. ¿Entendiste todo? O, ¿piensas que tendrías que buscar más información?
e. Identifica y Señala la estructura del texto expositivo
 ACTIVIDAD 2: Ahora vamos a leer siguiente parábola:
"El Reino de los cielos es semejante al Grano de Mostaza la cual es la más pequeña de todas las
semillas.
Una vez, un Hombre tomó la Semilla de Mostaza y la sembró en su campo. Cuando creció, fue la más
grande de todas las plantas y se hizo árbol. Las aves del cielo maravilladas por su grandeza, la
eligieron e hicieron sus nidos en las ramas de ella."
 Escribe en tu cuaderno de religión la reflexión acerca de la parábola y dibuja un árbol dentro de el

escribe que puedes hacer para que el reino de Dios crezca.
 EVALUACIÓN: leer e identificar las características de los textos expositivos, desarrollo de las
actividades en el cuaderno de español y religión toma una foto y envía la evidencia.
2
MARTES 29 DE SEPTIEMBRE
ASIGNATURA: Matemáticas ASIGNATURA TRANSVERSAL: Ed. Física
TEMA: REPARTIENDO EN PARTES IGUALES
OBJETIVO: Reconocer la división como operación matemática que consiste en repartir y
distribuir en partes iguales una cantidad
¿Cómo se hacen repartos iguales?

Hacer un reparto por igual es distribuir una cantidad de objetos en grupos de igual números de objetos.
Por ejemplo, para repartir 8 flores en dos floreros.
A cada florero le corresponden 4 flores y también se puede decir:

8 dividido en 2 es igual a 4 La forma de escribirlo en matemáticas es: 8 ÷ 4 = 2. Cuando se agrupa o se
reparte en partes iguales se hace una división.
 ACTIVIDAD 1: Lee y representa cada una de las siguientes situaciones
 ACTIVIDAD 2: Teniendo en cuenta el ejercicio anterior, vamos a buscar piedras, tapas o colores.
Para este ejercicio vamos a utilizar algunos recipientes.
a. Reparte en partes iguales 12 piedras en 2 recipientes
b. Reparte en partes iguales 15 colores en 3 recipientes
 ACTIVIDAD 3: Observa el video de la actividad física y ejercita tu cuerpo durante esta

cuarentena. Graba un video si no tienes conexión realiza una rutina de ejercicios en casa.
 EVALUACIÓN: aplico adecuadamente el proceso de repartir por partes iguales para resolver
pequeñas divisiones y envió oportunamente el desarrollo de las actividades en el cuaderno.
3
MIERCOLES 30 DE SEPTIEMBRE
ASIGNATURA: Naturales ASIGNATURA TRANSVERSAL: Artística
TEMA: CLASIFICACION DE LOS ALIMENTOS

OBJETIVO: Enseñar a los niños la importancia de comer toda clase de alimentos porque
cada uno de ellos cumple una función en el organismo.
1. Vagón de las harinas:

Cereales, tubérculos y plátano: Las harinas, que aportan
carbohidratos, se clasifican en cereales: arroz, avena, centeno y
cebada; tubérculos: papa, yuca y arracacha; y el plátano.
2. Vagón de las verduras, hortalizas y leguminosas verdes:

Una gran fuente de vitaminas y minerales son las verduras, hortalizas
y leguminosas verdes como lo son: la zanahoria, remolacha, ahuyama,
arveja verde, haba verde, habichuela, lechuga, espinaca y repollo.
3. Vagón de las frutas:

Las frutas son ricas en vitaminas, fibra y agua. La vitamina A está
presente en la naranja, la manzana, la papaya, el melón, el mango y el
durazno.
4. Vagón de las carnes, huevo y leguminosas secas:

Aquí están los alimentos con mayor cantidad de hierro y proteína,
además de algunas vitaminas del complejo B y minerales. Es
importante tener en cuenta que la proteína de origen animal se absorbe
mucho mejor que la de origen vegetal.
5. Vagón de los lácteos:

Ricos en proteínas, minerales (calcio, fósforo, zinc y magnesio) y
vitaminas (A, D y complejo B) son la leche y sus derivados: queso,
yogurt y kumis; los cuales se deben consumir diariamente para
mantener saludables tanto los huesos, los dientes y las uñas como los
órganos, células y tejidos.
6. Vagón de las grasas:
La función principal de los productos de este vagón es proporcionar
una alta cantidad de energía al organismo; Las grasas buenas
(insaturadas) que se pueden encontrar en los aceites de origen vegetal
como el de oliva o el de girasol. También en el aguacate, las nueces y
los alimentos ricos en omega 3 como el salmón, el atún y las sardinas.
En cambio, las grasas malas (saturadas) son las que se deben evitar.
Estas son las de origen animal y las sólidas como la manteca, la
mantequilla y el tocino de las carnes, pues incrementan la producción
del colesterol (malo) y amenazan el buen funcionamiento del corazón
y los vasos sanguíneos.
7. Vagón de los azúcares y dulces:

A este pertenecen aquellos productos que endulzan las preparaciones:
la panela, el azúcar, la miel, el chocolate, los dulces, los postres y los
helados, entre otros.
Su principal función es brindar energía al cuerpo de una forma rápida.
4
 ACTIVIDAD 1: De acuerdo con la información anterior dibujaremos en un octavo de cartulina un
tren con siete vagones y en cada uno de los 7 vagones los alimentos correspondientes,
decoremos el tren de una forma creativa ya que también contara como actividad de Artística.
Hola…Recuerdas la actividad de la huerta casera

vamos a enviar una evidencia fotográfica al
profesor para observar cómo va el proceso.
 EVALUACIÓN: Las actividades se evaluarán por medio de una foto enviada al WhatsApp.
JUEVES 1 DE OCTUBRE
ASIGNATURA: Sociales ASIGNATURA TRANSVERSAL: Catedra de Paz
TEMA: LOS PUEBLOS INDIGENAS DE COLOMBIA
OBJETIVO: Identificar los grupos indígenas más importantes de Colombia
 Lee en familia para realizar las actividades
ORGANIZACIÓN ECONÓMICA DE LOS GRUPOS

INDÍGENAS
Nuestros indígenas realizaron múltiples actividades

económicas. Entre ellas la agricultura, la orfebrería y, en
algunos casos, el comercio.
Los muiscas. El pueblo muisca sobresalió en la agricultura,

debido al conocimiento de los ciclos de la luna, las
temporadas de lluvia y sequías y a la variedad de pisos
térmicos. También explotaron la sal, la cual utilizaron como
medio de pago para el comercio; por ser muy escasa, les
servía para hacer trueques o intercambios por otros
elementos como el algodón.
Los taironas. Fue el único pueblo indígena que dejó

construcciones en piedra, con puentes, plazas, caminos,
escalera y terrazas. Estaban organizados en agricultores,
artesanos, mercaderes, guerreros, bajo el mando de un
cacique, que además era sacerdote llamado Naoma.
También domesticaron abejas para obtener cera y miel, que
intercambiaban con los muiscas por sal, oro y esmeraldas.
5
 ACTIVIDAD 1: Utiliza la información de la guía, y completa el esquema.
 ACTIVIDAD 2: Realiza un cuento en tu cuaderno de Catedra de la paz donde se resalte

el respeto por las culturas especialmente por los indígenas utilizando las palabras claves
PALABRAS CLAVES: Indígenas - Respeto - Igualdad – Colombia – Culturas – Unidad -Amor
EVALUACIÓN: Presenta por medio de imágenes o videos a tu docente vía WhatsApp las
actividades realizadas
VIERNES 1 DE OCTUBRE
ASIGNATURA: Inglés ASIGNATURA TRANSVERSAL: Plan lector
TEMA: THE HABITAT
OBJETIVO: Conocer, escribir y pronunciar en inglés algunos lugares que hacen parte del
hábitat.
Copia en tu cuaderno, realiza los dibujos y escribe sus nombres en ingles

 ACTIVIDAD 1:
1. Observa la imagen y repite varias veces hasta que logres memorizar el siguiente vocabulario sobre
el Hábitat de los animales
The Animals (los animales) pueden vivir en el aire, en la tierra o en el agua. Pueden vivir en la selva:
Rainforest, en el desierto: Desert, en la sabana: Savanna y en el ártico: Artic.
Savana
Artic
6
Rainforest Desert
2. Escribe la fecha de hoy así: Friday, October 1st y el título de la clase: The Habitat, en tu cuaderno.
luego vas a dibujar cada animal según corresponda a su hábitat pueden ser hasta 5 por cada
hábitat.
 ACTIVIDAD 2: ¿Recuerdas nuestro libro de composiciones?, pues lo vas a necesitar, en una hoja
escribe un título lindo y creativo que dirá “Las Aventuras de Noah” en las próximas clases,
reforzaremos la comprensión de lectura. Recorta, responde y decora la siguiente lecturita, y agrégala
en tu libro. Trabajar el ANEXO 1.
 EVALUACIÓN: No olvides subir la foto de tu lindo trabajo al WhatsApp de tu profesor
SEMANA DEL 13 AL 16 DE OCTUBRE

Hoy retomamos nuestro trabajo académico y seguimos con nuestro eje central “El 12 de
Octubre”, continuamos con el trabajo en familia, para que este tiempo de autocuidado sea una
experiencia muy positiva. ¡Animo, tú puedes seguir adelante!
MARTES 13 DE OCTUBRE
TEMA: RELACION ENTRE LA MULTIPLICACION Y LA DIVISIÓN
OBJETIVO: Reconocer la multiplicación como la operación inversa de la división.
¿Cómo se puede relacionar la multiplicación y la división?
La multiplicación y la división están estrechamente relacionadas ya que la división es la

operación inversa de la multiplicación. En la división se busca separar en grupos iguales,
mientras que en la multiplicación se busca unir o juntar en grupos iguales .
En la operación 6 x ___ = 42, si se aplica la división se puede hallar el valor que debe ir en la línea, 42
÷ 6 = 7, entonces la multiplicación será 6 x 7 = 42.
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Cuando se realiza una división se está indicando cuantas veces cabe una cantidad en otra.
Ejemplo:
Represento así:
18 ÷ 3 = 6 ¿Qué número multiplicado por 3 da
como resultado 18?
6x3= 18
3 x 6 = 18 entonces
18 ÷ 3 = 6
La división se utiliza para repartir una cantidad en grupos iguales.
Los términos de la división son:
dividendo 8 2 divisor
. 0 4 cociente
residuo
Reglas para dividir

1. Se empieza por la izquierda
2. Se reparten las cifras del dividendo entre las del divisor
3. Se divide utilizando las tablas de multiplicar, por ejemplo: 8 x 2 , en la tabla del 2 busco el
dividendo ( 8 ) y me fijo en la multiplicación de 2 x 4 = 8
4. Se multiplica esa cifra 4 por el divisor y se obtiene el resultado.
 ACTIVIDAD 1: Teniendo en cuenta el ejemplo anterior completa la siguiente tabla, usando la

multiplicación para resolver la división.
Represento asi:
15 ÷ 5 = _____
¿Qué número multiplicado por 5 da como

resultado 15?
3 x ____ = 15 entonces
15 ÷ 3 = _____
 ACTIVIDAD 2: Resuelve cada división y relaciona. Une con una línea la pregunta que
corresponde:
 27 ÷ 9 = _______ ¿Qué número multiplicado por 7 da 14?


cuarentena. Graba un video si no tienes conexión realiza una rutina de ejercicios en casa
 EVALUACIÓN: aplico adecuadamente el proceso de la división y reconozco sus partes y

envió el desarrollo de las actividades en el cuaderno.
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MIERCOLES 14 DE OCTUBRE
TEMA: HABITOS SALUDABLES
OBJETIVO: Identificar los hábitos saludables para manutener nuestro cuerpo sano.
Los hábitos saludables son todas aquellas conductas que tenemos

asumidas como propias en nuestra vida cotidiana y que inciden positivamente en
nuestro bienestar físico, mental y social. Dichos hábitos son principalmente la
alimentación, el descanso y la práctica de la actividad física correctamente
planificada.
Los hábitos saludables incluyen hacer deporte y ejercicio físico, lo ideal es que
las personas puedan realizarlos de manera progresiva, con empezar con un poco
mientras el cuerpo va tomando ritmo es suficiente.
 ACTIVIDAD 1: Leo y copio en el cuaderno de Ciencias Naturales el decálogo de los hábitos

saludables.
DECALOGO DE HABITOS SALUDABLES
1. Duerme alrededor de 8 horas diarias

2. Lleva una alimentación adecuada comiendo
todo tipo de alimentos.
3. Realiza 5 comidas diarias: no te saltes el
desayuno.
4. Bebe un mínimo de 2 litros de agua al día.
5. Realiza ejercicio físico
 ACTIVIDAD 2: Ahora vamos a completar el decálogo, piensa y escribe otras

recomendaciones de hábitos saludables, realiza los dibujos y completa el decálogo.
 EVALUACIÓN: Las actividades se evaluarán por medio de una foto enviada al WhatsApp.
JUEVES 15 DE OCTUBRE
TEMA: LA CONQUISTA DE AMERICA UNA CELEBRACIÓN DE LA RAZA
OBJETIVO: Conocer la historia de la conquista de América y celebrar el día de la Raza
 Copia en tu cuaderno y lee en familia y responde las preguntas
DESCUBRIMIENTO DE AMERICA
Europa, ni América se conocían entre si ya que los mares ocultaban la
existencia del otro continente. Los productos como; sedas, perfumes y
especias (canela, pimienta, etc) trasportadas desde Asia eran muy
apreciados en Europa, eran muy costosos por la ruta para llegar allá,
por eso buscaban una nueva ruta en medio de los océanos. Un
navegante Italiano llamado Cristóbal Colón, encontró la alternativa de
una nueva ruta para llegar a las “Indias” navegando por el Océano
Atlántico.
Les hizo la propuesta a los reyes de España “Los reyes Católicos”
Isabel y Fernando, ellos lo apoyaron económicamente y fue a bordo
de tres carabelas llamadas La Niña, La Pinta y La Santa María esto
lo llevo al descubrimiento de América por equivocación, después de
70 días de navegación llego a las islas de Guanahaní que llamo San
Salvador y así el 12 de Octubre de 1492 marca una nueva ruta.
El camino se abrió y el intercambio permitió que la humanidad alcanzara una ideología distinta del
mundo. Europa extendió su civilización y tomo de América toda su riqueza. Con la llegada de los
europeos también llego la religión Católica que fue impuesta a los Americanos también llegaron los
esclavos que junto con los Europeos e se hizo una mezcla de razas y es por esto que el 12 de Octubre
de cada año es conmemorado el día de la Raza.
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 ACTIVIDAD 1: Encierra con rojo la respuesta correcta
1. Los viajes que hacían a Asia eran 3. Los Reyes de España que apoyaron a
con el fin de comprar: Colón fueron:
a. Mercancías a. Agustín e Irene
b. Esclavos b. Manuel y Águeda
c. Fruta c. Isabel y Fernando
2. Las especies que llevaban eran: 4. La isla a la que llego Colón era Guanahaní,
a. Marfil y seda pero la bautizo con el nombre de:
b. Comino, canela pimienta, etc a. San Bartolo
c. Aves y artesanías b. San Salvador
c. San Judas
 ACTIVIDAD 2: Vamos a Celebrar el día del descubrimiento de América conocido como

día de la Raza representando esa importante fecha en el ANEXO 2 encontraremos unos
rompecabezas, pon los nombres de los personajes, recorta decora y armar para celebrar nuestro día
en nuestro cuaderno de Catedra de la paz.
 EVALUACIÓN: Presenta por medio de imágenes o videos a tu docente vía WhatsApp las actividades
realizadas.
ASIGNATURA: Español ASIGNATURA TRANSVERSAL: Informática
TEMA: PRODUCCION DE TEXTOS EXPOSITIVOS

OBJETIVO: Reconocer y producir un texto expositivo teniendo en cuenta su forma y
contenido.
¿Cómo y para qué escribir textos expositivos?
Frases claras, ordenadas y

conocimiento del tema. ¿Asocias
estas ideas a la escritura de
cartas, invitaciones o noticias?
En la elaboración de estos textos
hemos planeado y ordenado el
contenido para dar una
información sobre hechos
reales; no inventados. Ya sabes
que es muy importante dar la
información de manera que el
lector pueda entender lo que lee.
La finalidad de estos textos que
definen, explican y aclaran es
informar sobre un tema
determinado, buscando la
objetividad y no los sentimientos
de quien escribe o expone. Las
enciclopedias contienen
materiales que explican e
informan sobre un tema
determinado.
Para escribir un texto expositivo es importante seguir estos pasos:

 Elegir el tema
 Buscar la información
 Elaborar un borrador
 Elaborar el producto final
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 ACTIVIDAD 1: vamos a leer el siguiente ejemplo de texto expositivo:
LOS DINOSAURIOS
Los dinosaurios habitaban en la tierra hace millones de años. Vivieron antes de
que hubiera gente, se parecían a un grupo de animales que aún viven. Estos
animales se llaman reptiles. Las serpientes, los lagartos y los cocodrilos son
reptiles.
Los dinosaurios carnívoros, tenían los dientes grandes y afilados que les
servían para comer la carne de otros animales. Mientras que los dinosaurios
herbívoros, solo comían plantas, estos tenían dientes planos para arrancar y
moler las plantas.
El tiranosaurio Rex es el más famoso carnívoro y su nombre significa “lagarto
terrible”, hoy los dinosaurios ya no existen, pero puedes aprender mucho de
ellos.
a. Identifico el tema del texto

b. Ahora identifica los elementos del texto expositivo como: introducción, desarrollo y conclusión
escribe el texto en el cuaderno de español.
c. Este es un texto expositivo ¿Por qué?
 ACTIVIDAD 2: Ahora vamos a realizar la producción de un texto expositivo

teniendo en cuenta las características y pasos anteriormente mencionados. Vamos a
conmemorar el día de la raza a través de nuestro texto. Leamos la siguiente información
y redacta tu texto de manera creativa, haciendo uso del computador, sino tienes puede
hacerlo en una hoja de cuaderno o de block.
 “Es un hecho que todas las personas somos diferentes, y es necesario que respetemos estas
diferencias como una forma de reconocer el valor de la diversidad. De tus amigos, ¿quiénes son los
que más enriquecen la diversidad de tu grupo del barrio?”
Se considera que en Colombia los grupos étnicos son los

afrocolombianos, los indígenas, los raizales y la comunidad rom.
Los blancos y los mestizos no conforman grupos étnicos. Los
afrocolombianos o afro descendientes. Son las personas que
provienen de los antiguos esclavos africanos. Cuando se dice
afrocolombiano y afrodescendiente quiere decir que tiene raíces
“africanas,” pero como se han desarrollado en Colombia,
también pertenecen a nuestra nación.
Ni blancos, ni negros, ni amarillos… Todos somos un mismo país
La mayor parte de la población colombiana es mestiza, pero
también cuenta con una rica variedad étnica y cultural, que exige
el respeto por la diferencia. Tú eres parte de esta variedad
cultural. Conozcamos juntos nuestras raíces.
 EVALUACIÓN: Producción y creación del texto expositivo usando una herramienta tecnológica,
desarrolla las actividades en el cuaderno de español y envía tu evidencia.

Iniciamos una nueva semana de trabajo en casa, durante esta semana vamos a iniciar con la
temática “DIA DULCE DE LOS NIÑOS”. Te invitamos a continuar con las actividades y
recuerda si tienes dudas puedes preguntarle a tu docente por los canales de comunicación
establecidos.
LUNES 19 DE OCTUBRE
TEMA: EL TEATTRO
OBJETIVO: Reconocer los elementos de una obra de teatro para crear diálogos o guiones.
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Una obra de teatro es la representación escénica de algún acontecimiento de la vida humana por parte
de las actrices y actores. Para la representación de una obra de teatro es necesario considerar los
aspectos que lo caracterizan. Los elementos básicos de una obra de teatro son: la escenografía, el
director, los actores, el dialogo y el público.
Como cualquier otra narración posee una trama o argumento que se desarrolla a través del dialogo,
pero esto requiere de práctica: te has ejercitado escribiendo cuentos, leyendas y poemas. Hemos tenido
experiencias en la escritura de diálogos; una relacionada con la fábula y otra con la historieta. Los
guiones para teatro no son muy diferentes de los que se hacen para el cine o televisión. Empezaremos
practicando con algunos diálogos.
Maritza y Omar van a ir a una obra de teatro. Están muy emocionados porque ya habían leído el cuento,
y quieren ver cómo se verá en una obra. ¿Te ha pasado algo así?
✦ ¿Has ido alguna vez a ver una obra de teatro? ✦ ¿Cómo la recuerdas o cómo te imaginas que sería
una obra de teatro?
 ACTIVIDAD 1: Vamos a leer un fragmento de Angélica, una historia de Lygia Bojunga.
ANGÉLICA: -Voy a hablar, Uno, dos tres y ya. Bien, quería decir
que he pensado todo cuanto podía pensar, y llegué a la conclusión
de que saber que algo es mentira y seguir engañando con esa
mentira a los demás, es algo que no es posible.
PAPÁ: -¿No es posible para quién?
ANGÉLICA: -Para nadie. Ni para quien miente, ni para quien es
engañado. Así que yo quería que quedáramos en esto: mañana por
la mañana, bien temprano, comenzamos a difundir la verdad.
MAMÁ: -¿Qué verdad?
ANGÉLICA: -La verdad de las cigüeñas: que no tenemos nada que
ver con el nacimiento de los bebés. LA FAMILIA: -¡Hmmm!
ANGÉLICA: -Ya no tenemos que fingir algo que no es. ¿Se dan
cuenta qué estupendo?
LA FAMILIA: -¡Hmmm!
PAPÁ: -¡Reunión de familia! ¡De prisa! Vamos a abrazarnos y a
formar la rueda.
ANGÉLICA: -Yo también quiero entrar en la rueda.
PAPÁ: -No puedes.
ANGÉLICA: -Deja que entre aquí, Lutero. Ábreme aquí, Luna,
Abuelo, deja que entre junto a ti. Quiero escuchar lo que están
hablando. Déjenme entrar. Si no entro, no entenderé nada de lo
que están diciendo.
 Observa la forma como está escrito el diálogo. ¿Puedes identificar la forma como se indican los
turnos a los personajes? Mira cómo antes de cada intervención, se antepone el nombre del personaje
que habla; en ocasiones se usa un guion. Aunque es un fragmento en el recuadro hemos contado
de qué se trata la historia para entender el diálogo; esto es, poner en contexto.
 Ahora puedes continuar el diálogo de Angélica y su familia o inventar una nueva historia en tu
cuaderno. Podemos usar los personajes de los cuales nos disfrazamos para celebrar el día del niño
el diálogo debe tener al menos una página.
 ACTIVIDAD 2: Leo el siguiente texto y reflexiono.
Cuando murió Jesús, todo parecía haber fracasado, había sido derrotado y
ahora todo era silencio, tristeza…pero…no. Él resucitó y nos trajo la vida, la
alegría, la felicidad. Nosotros también pasamos por momentos tristes,
momentos que no entendemos pero la cruz no tiene la última palabra. Él
resucita en nuestra vida cuando estamos alegres, cuando compartimos
con los demás, cuando celebramos. Igual que los discípulos de Emaús que
estaban desesperados porque su Señor había muerto, así también nos
sentimos nosotros a veces…todo lo vemos oscuro y no nos damos cuenta de
que Él camina siempre a nuestro lado todos los días.
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a. ¿Qué es lo que más me gusta de este texto?
b. ¿Qué sacaría como conclusión?
c. ¿Alguna vez cuando estaba triste alguien me ha animado?
d. ¿Cómo se hace Jesús presente en tu vida?
e. Realizo un dibujo donde expreses la vida, la alegría y felicidad en tu vida.
 EVALUACIÓN: Creación de diálogos o guiones, desarrollo de las actividades en el cuaderno de

español y religión. Envía las evidencias por medio whatssap.
TEMA: RELACION ENTRE LA SUSTRACCION Y LA DIVISION

OBJETIVO: Resolver divisiones utilizando el algoritmo de la resta.
Las divisiones también se pueden resolver con restas sucesivas siguiendo estos pasos:
• Paso1: plantear la división

• Paso 2: realizar restas de la cantidad que se va repartir menos las partes en las que se va
realizar la repartición hasta que el resultado sea cero.
• Paso 3: contar el número de restas que hiciste.
• Paso 4: escribir el resultado de la división y la respuesta
Ejemplo: dividir 21÷ 3
Paso 1 Paso 2
21 ÷ 3 21 18 15 12 9 6 3
-3 -3 -3 -3 3 -3 -3
18 15 12 9 6 3 0
Paso 3 Paso 4
21 ÷ 3 = 7
se realizaron en total 7 restas
 ACTIVIDAD 1: Aplica los pasos para resolver las siguientes divisiones usando la resta.
Paso 1 Paso 2
 45 ÷ 3
 25 ÷ 5
 15 ÷ 3
 81÷ 9 Paso 3 Paso 4
 48 ÷ 4

cuarentena. Graba un video si no tienes conexión realiza una rutina de ejercicios en cas
 EVALUACIÓN: aplico satisfactoriamente el proceso de la división exacta y envió oportunamente el

desarrollo de las actividades en el cuaderno.
13
TEMA: TALLA Y PESO

OBJETIVO: Identificar la importancia de la talla y peso para saber si nuestros niños están
creciendo bien.
El peso es una de las medidas más frecuentemente utilizada en la evaluación del estado nutricional, es
una medida muy popular en cualquier población Las balanzas que permiten su medición han
evolucionado y hoy en día no representa ningún obstáculo el llevarlo a cabo, incluso en personas
enfermas cuya movilidad sea dificultosa.
Talla: Mide el tamaño del individuo desde la coronilla de la cabeza hasta los pies (talones).
La talla, o medida en centímetros de la altura de cada persona es otra de las mediciones que se realizan
a la hora de una valoración nutricional, su medición se hace con la ayuda de un tallímetro o metro.
 ACTIVIDAD 1: Colorea y escribe tu talla y peso recientes, utiliza una herramienta de medición.
 ACTIVIDAD 2: Con ayuda de tus papitos realizaremos un metro en casa. Luego vamos
a pegar el metro en la pared para realizar la medición de mis familiares, realiza una tabla de
datos para registrar la información y de esta forma comparar quien mide más.
Pasos
1. En un pliego de cartulina recortar a lo largo, 20 cm de

ancho x 77 de largo.
2. Con un lápiz, marcador o esfero, escribirás centímetro
por centímetro
3. Puedes decorar tu metro al gusto que quieras.
4. Por ultimo mídete
 EVALUACIÓN: Las actividades se evaluarán por medio de una foto enviada al WhatsApp
Hola…Recuerdas la actividad de la huerta casera

vamos a enviar una evidencia fotográfica al
profesor para observar cómo va el proceso.
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ASIGNATURA: Sociales ASIGNATURA TRANSVERSAL: Tecnología
TEMA: CONQUISTA DE NUESTRO TERRITORIO
OBJETIVO: Identificar las etapas de la conquista de Colombia y sus personajes principales
 Lee nuestro proceso de conquista y copia la tabla en el cuaderno de Sociales
ASI SE CONQUISTO COLOMBIA
La conquista del territorio Colombiano duro alrededor de 50 años y se divide en cuatro fases:
 ACTIVIDAD 1: Dibuja el mapa en

tu cuaderno, coloréalo y escribe el
nombre de los personajes donde
corresponda
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HERRAMIENTAS TRAIDAS POR LOS ESPAÑOLES DURANTE LA COQUISTA
 ACTIVIDAD 2: Realiza en el cuaderno los dibujos de las herramientas que fueron traídas
a américa por los Europeos durante la conquista
Algunas de las herramientas que trajeron los españoles a América para trabajar
fueron: las herramientas de labranza, palas, cuchillos, tijeras, máquinas como el molino
hidráulico, eólico y de tracción animal, el arado de reja y la carreta tirada por bueyes o
caballos, la polea, el polipasto y la grúa para mover grandes pesos, los hornos para la
cocción de cerámica, las fraguas para la herrería, los fuelles, los punzones, las sierras
para cortar madera, la gubia, el formón, el martillo, el hacha.
realizadas
ASIGNATURA: Inglés ASIGNATURA TRANSVERSAL: Ética
TEMA: Parts of the house

OBJETIVO: Escribe e identifica las partes de la casa asociando imágenes con el vocabulario
en inglés.
 ACTIVIDAD 1: Es momento de aumentar nuestro vocabulario, así que aprenderemos las Partes de
la Casa, para ello observa el dibujo, coloréalo lo mejor que puedas y luego escribe con letra clara y
bonita cada una de sus partes. Puedes usar el diccionario para ayudarte.
PARTS
GARAGE
BATHROOM
KITCHEN
GARDEN
LIVING ROOM
BEDROOM
ACTIVIDAD DE ORIENTACIÓN ESCOLAR
Hola, ¡Buenos días..! Para continuar con el trabajo vamos a realizar una actividad
desde Orientación Escolar para desarrollar en el cuaderno de Ética.
TEMA: CONOCIENDO MI CUERPO
OBJETIVO: Conocer las partes del cuerpo, públicas y privadas para la prevención de violencia sexual.
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES: Las actividades que se envían a continuación son para
realizar en familia.
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El ser humano se expresa y siente a través de su cuerpo. A medida que va creciendo, sus habilidades
y destrezas motrices van aumentando, lo que le proporciona mayor control, dominio, autonomía y
seguridad en sí mismo. Por ello, Es importante que cada niño desde edad temprana conozca su cuerpo,
lo explore y lo vivencie, aprenda los nombres precisos de las partes de su cuerpo entre ellas sus partes
privadas, así toma conciencia de su cuerpo, de sus posibilidades y limitaciones. Logra entender cómo
puede actuar en su ambiente y se dirige a las personas y a las cosas de forma selectiva y diferenciada.
Esto también ayudara a reducir los riesgos de una posible violencia sexual.
Te has fijado en ¡EL VALOR QUE TIENE TU CUERPO! Por medio de el puedes sentir, gozar, crecer,
ver, tocar, escuchar, pensar etc. ¿SABES ALGO? No importa el tamaño, forma o color de tu cuerpo, de
todas formas, puedes hacer muchas cosas con él, ¡ES MARAVILLOSO! Por eso debes cuidarlo y darte
cuenta de todo lo que tu cuerpo hace por ti, por eso debes saber que en tu cuerpo tiene partes públicas
y partes privadas. Las PARTES PÚBLICAS son aquellas que otras personas pueden ver sin
molestarme, ejemplo las manos, pero recuerda todo el mundo puede ver tus partes públicas, pero no
tiene derecho a tocarlas, ¡Sólo cuando tu decidas! Y las PARTES PRIVADAS son aquellas que no quiero
que los demás vean, ni toquen. Nadie debe tocar ni maltratar mis partes privadas.
ACTIVIDAD 2: ESCRIBE LO QUE CADA PARTE DE TU CUERPO PUEDE HACER
 Con mis ojos yo: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

 Con mi nariz yo: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
 Mi boca sirve para: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
 Mis oídos me ayudan a: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
 Mis manos sirven para: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
 Con mis piernas yo: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
 Con mi nariz yo: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
 Mis pies me ayudan a: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
 Con mi corazón yo puedo: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
¡YA VISTE, que valioso es tu cuerpo! ¡CUIDALO!
EL AMOR MÁS IMPORTANTE ES EL AMOR PROPIO, POR ESO DEBES CONOCER, CUIDAR Y
RESPETAR TU CUERPO, TODAS LAS PARTES DE TU CUERPO SON IMPORTANTES Y TIENEN
NOMBRE PROPIO.
 EVALUACIÓN: Desarrollo de las actividades, toma la foto y envía la evidencia.

En esta semana continuamos con la temática “DIA DULCE DE LOS NIÑOS” y el trabajo en
familia para que este tiempo de autocuidado sea una experiencia muy positiva. ¡Animo, tú
puedes seguir adelante!
LUNES 26 DE OCTUBRE
TEMA: TEATRINO
OBJETIVO: Construir un teatrino para representar obras de teatro.
17
¿Cómo se trabaja detrás de un teatrino?
El teatro de títeres es muy antiguo. Los muñecos fueron
utilizados para animar y comunicar ideas desde hace
muchísimo tiempo, incluso antes de la aparición de los
actores. Es muy importante tener en cuenta la
articulación de la voz, ya que estar detrás del escenario
implica hablar fuerte y con claridad para que el público
pueda escuchar.
Es muy importante tener en cuenta la articulación de la

voz, ya que estar detrás del escenario implica hablar
fuerte y con claridad para que el público pueda
escuchar.
Para practicar diálogos y jugar con los personajes de una obra es muy útil la construcción de un teatrino.
Alguna vez has hecho alguno
 ACTIVIDAD 1: Responde las siguientes preguntas:
a. ¿Puedes recordar alguna obra en la que hayas participado?

b. ¿Una obra que hayas visto?
c. ¿Conoces en tu ciudad algún teatro donde se presenten obras para títeres?
d. ¿En la televisión has visto alguna?
 Vamos a construir un teatrino, para ello lee las instrucciones.
 Materiales: una cortina o papel, una caja grande y resistente, grapadora, cinta o pegante, tijeras,
marcadores
PASOS
1. Con la ayuda de un adulto, cortas el cartón de tal manera que quede una ventana por la que se
asoman los títeres. Los lados de la caja sirven para esconderse y para darle estabilidad. La cortina
fabricada en tela o papel debe tapar la ventana. Si te pueden ayudar con un dobladillo, la pita pasará
por él, de manera que pueda correrse. En caso contrario, la pegas a los lados, y la amarras con una
pita o con cordones para la función.
2. Si vas a fabricar muñecos de dedo, guante, papel, marionetas para meter la mano, es importante
que, tanto el espacio de la ventana como la parte de atrás de la caja, sea suficiente para realizar los
movimientos. Puedes decorar la caja como quieras y los personajes son de acuerdo al guion o
dialogo realizado la clase pasada.
 ACTIVIDAD 2: ahora vamos a agradecer a Dios por todas las cosas que
cada día nos brinda, por su amor y compasión durante estos momentos, leamos la
letra de la canción entonémosla y realicemos la reflexión.
ANGELES DE DIOS
Si tu sientes cerca un barullo y no sabes que es Si los ángeles vuelan la iglesia se alegra
es un ángel llegando aunque no lo vez todos cantan y lloran las almas se elevan
para acercar nuestras oraciones a dios. se asusta el infierno se aleja el mal
siente un ruido de alas los ángeles vuelan
Si más abre el corazón y comienza a cantar confía hermano que ha llegado la hora
que no hay gozo más grande que el amor celestial la hora de Dios y te quiere encontrar
y los ángeles ya vienen a celebrar
Si vuelan los Ángeles en el lugar
Si vuelan los ángeles en el lugar en medio de todos y sobre el altar
en medio de todos y sobre el altar trayendo las manos llenas de bendiciones
trayendo las manos llenas de bendiciones no sé si el cielo bajo que fue lo que paso
no sé si el cielo bajo que fue lo que paso yo sé que está lleno de ángeles si
yo sé que está lleno de ángeles si y que el mismo Dios esta aquí
y que el mismo Dios está aquí. /bis)
 EVALUACIÓN: Creación del teatrino y desarrollo de las actividades en el cuaderno de español y

religión, toma las fotos y envía tu evidencia.
18
TEMA: DIVISION EXACTA

OBJETIVO: Reconocer que en la división cuando el residuo es 0, es exacta.
División exacta ¿Qué es?

Una división exacta es cuando el residuo o Dividendo = divisor x cociente
resto es cero. En la división exacta el 24 = 3 x 8
dividendo es igual al divisor por el cociente
Por ejemplo:Martha compro 24 figuritas y las repartió en partes iguales a sus 3 hijos
¿Cuántas figuritas dio a cada uno? Para repartir 24 en 3 partes, calculamos 24 entre 3.
PASO 1 PASO 2 Paso 3

Repasamos la tabla del ubicamos el dividendo y el Recordemos que multiplicamos el
3 hasta encontrar un divisor para realizar la división divisor por el cociente, en este
número que de 24: caso es 3 x 8
3 x 6 = 18 24 3
24 3
3 x 7 = 21 - 24 8
3 x 8 = 24 0
Y el resultado lo restamos por el

divisor como es una división
exacta el resultado es ( 0 )
 ACTIVIDAD 1: Vamos a dividir con materiales didácticos, con ayuda de tus papas en un octavo de
cartulina vamos a hacer el siguiente tablero: para realizar la actividad podemos utilizar piedras o
algún tipo de grano (frijol)
5 6
4 7
3 8 División
2 9
1 1
0 Resultado
En un pedazo de papel vas a escribir la división y lo pegaras en el cuadro que corresponde, con
ayuda de la piedra o el frijol iras realizando la división, lo ideal es que en cada una tomemos la foto
de la evidencia
Estas son las divisiones que vas a realizar:
 12 ÷ 4  24 ÷ 6
 10 ÷ 5  45 ÷ 5
19
 EVALUACIÓN: aplico adecuadamente el proceso de la división inexacta y envió el desarrollo de las

actividades en el cuaderno.
ASIGNATURA: Naturales ASIGNATURA TRANSVERSAL: Ética
TEMA: SISTEMA DIGESTIVO

OBJETIVO: Aprender y reconocerlas partes que conforman el sistema digestivo.
La digestión es un proceso en que los alimentos se transforman para ser utilizados por el cuerpo. Este
proceso lo realiza el sistema digestivo. Los dientes se encargan de cortar, desgarrar y triturar los
alimentos. Una vez los alimentos se transforman en sustancias simples son absorbidos por el intestino
delgado y llevados a la sangre para ser transportados a todas las células del cuerpo.
 ACTIVIDAD 1:
a. Enumera los órganos del sistema digestivo según el orden en que intervienen durante la
digestión.
b. Todos dicen que es importante comer a diario porque así se obtienen nutrientes para crecer,
jugar y estudiar. ¿Qué le sucederá a la comida que consumimos? Observemos la imagen y
analiza el proceso de la digestión.
 Elaboro un delantal en papel bond

del sistema digestivo con sus
partes como el siguiente ejemplo:
20
TEMA: PROYECTO DE VIDA

OBJETIVO: Fortalecer el auto concepto a través de un mayor conocimiento personal y de un análisis
de sus propias fortalezas y debilidades.
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES: Las actividades que se envían a continuación son para realizar
en familia.
El ser humano es un conjunto formado por el cuerpo físico, la mente, las emociones y no se pueden
contemplar por separado, ¿Quién soy yo? La respuesta está en cada uno, en su cuerpo, sus gestos,
sus preferencias, sus acciones, su historia. Mirarse a sí mismo, descubrirse y mostrarse a los demás,
permite a los niños compartir lo que los une. A la vez permite reconocerse únicos y diferentes, el
concepto que cada uno tenga de sí mismo influye en la forma en que se interpretan los acontecimientos
y las personas que nos rodean y en cómo nos enfrentamos a ellos.
Por ello, las fortalezas son todos aquellos pensamientos, sentimientos, emociones que te impulsan a
actuar para conseguir tus sueños y resolver tus necesidades por ejemplo la constancia, la energía, la
seguridad de ti mismo, tu carácter, es decir son cosas positivas somos buenos en algo particular: en
deporte, en artes, en el estudio, haciendo algo en especial.Las debilidades se refieren a aquellos
aspectos que cada persona debe desarrollar para lograr una mejor interacción con otros o un mejor
desempeño de sus actividades algunas personas los llaman defectos.
Como sabemos que son unas personitas muy inteligentes y valiosas, que tienen ganas de aprender
todos los días cosas nuevas para mejorar como seres humanos realizaremos la siguiente actividad.
ACTIVIDAD:
1. En tu cuaderno o en una hoja escribe tus fortalezas y ¿Qué beneficios te han traído tus fortalezas?
2. Escribe tus debilidades y ¿Qué dificultades te han traído tus debilidades?
3. Realizaremos LA FLOR DE LA FORTALEZA para ello necesitas hojas, colores, pegamento, tijeras,
lápiz, regla y sigue los siguientes pasos
 Paso 1: dibuja un círculo y recórtalo,

este será el centro de la flor y allí colocaras tu nombre.
 Paso 2: Dibuja y recorta 6 tiras del mismo tamaño

(2cm ancho) para formar los pétalos.
 Paso 3: Escribe en cada pétalo tus fortalezas

antes de pegarlo.
 Paso 4: forma el tallo de la flor con lana, con un palillo

Termínala como tu quieras y con los materiales
 Con los que cuentes en casa.
realizadas.
ASIGNATURA: Sociales ASIGNATURA TRANSVERSAL: Informática
TEMA: CONSECUENCIAS DE LA CONQUISTA

OBJETIVO: Conocer las consecuencias de la conquista de nuestro continente.
 Lee y resuelve las actividades
La conquista de América trajo consecuencias para Europa como:
21
 El poder de Europa se extendió por todo el mundo, ya que se impuso su forma de gobierno, economía,
religión, idioma y costumbres.
 Desaparecieron las largas distancias de navegación y el terror por ese trayecto ya que el nuevo
mundo indicaba riqueza.
 Se desarrollaron las ciencias como la astronomía, cartografía, geografía, botánica y zoología.
 España se enriqueció saqueando los tesoros de los indígenas.
Que cambio en América:

 Los indígenas perdieron el poder de sus tierras, pasaron de ser los dueños a ser siervos y esclavos
de personas que llegaron de la nada (Los Europeos)
 Disminuyo la población y algunos desaparecieron debido a las enfermedades que trajeron los
Europeos y los maltratos que sufrieron
 Los indígenas fueron obligados a cambiar sus costumbres y creencias, les impusieron la ropa, la
religión Católica y el idioma Español
Los africanos perdieron todos sus derechos, sus costumbres, fueron maltratados y perseguidos, también
se presentó el mestizaje que es la mezcla de razas Europea, Indígena y Africana.
 ACTIVIDAD 1: Colorea las consecuencias que tuvo el descubrimiento de América para los
indígenas.
Muchas poblaciones indígenas desaparecieron.
Los indígenas vivieron de un modo más tranquilo
Los indígenas perdieron sus tierras.
Los indígenas tenían iguales condiciones que los españoles
Los indígenas tuvieron que cambiar sus costumbres.
ACTIVIDAD 2: Recuerda que los medios de comunicación nos facilita conocer la situación de
nuestro país, uno de los más importantes es el periódico, hoy en día existen dos el físico que
es impreso y el digital, ahora teniendo eso en cuenta realiza un periódico escolar mostrando
noticias referentes a las ramas del poder público, para ello necesitaras;
Papel o cartulina, esferos, marcadores,

y elementos para decorar
 EVALUACIÓN: Presenta por medio de imágenes o videos a tu docente vía WhatsApp las
actividades realizada.
ASIGNATURA: Ingles ASIGNATURA TRANSVERSAL: Artistica
TEMA: Around the house

OBJETIVO: Reconoce las partes de la casa en inglés y los elementos que la
componen.
 ACTIVIDAD 1: Observa la casa – house, en ella encontrarás las partes en

inglés que la conforman, ahora debes recortar los muebles y pegarlos dentro
del espacio al cual pertenecen. Vamos trabajar el ANEXO 3
22
ACTIVIDAD 2: Con ayuda de tus papitos realizaremos un antifaz.
MATERIALES: Cartulina, caucho o cinta, escarcha, colores, tijeras.
PASOS:
1. Dibujar sobre la cartulina el diseño del antifaz puedes usar el que más te
guste de los ejemplos.
2. Hacer dos agujeros en el antifaz a la altura de los ojos para insertar el
caucho, cinta o piola.
3. Sujetar el caucho, cinta o piola. haciendo varios nudos en los extremos.
4. Decorar el antifaz con escarcha o colores.
SEMANA DEL 3 AL 6 DE NOVIEMBRE

Iniciamos un nuevo mes y durante esta semana de trabajo en casa, vamos a resaltar Día de
la Independencia de Cartagena. Recuerda si tienes dudas pregúntale a tu docente por los
canales de comunicación establecidos.
MARTES 3 DE NOVIEMBRE
TEMA: DIVISION INEXACTA

OBJETIVO: Reconocer que en la división cuando el residuo es diferente a 0 es
inexacta.
División inexacta
¿Qué es?
Una división inexacta es cuando el residuo o resto es diferente del número cero, es decir que
después de hacer la división nos sobra 1 o más de uno. una división inexacta es cuando el
dividendo es igual al producto del divisor por el cociente, más el residuo:
Por ejemplo: para dividir 32 entre 6 seguimos los siguientes pasos:
Paso 1 Paso 2 Paso 3

Buscamos un número que Escribimos cinco (en el Escribimos el resultado
multiplicado por 6 nos dé cociente) y realizamos la de la multiplicación ( 30 )
lo más próximo a 32 sin multiplicación: debajo del dividendo
pasarnos. luego restamos
6 x 4 = 24 5 x 6 = 30 32 6 32 6
-
6 x 5 = 30 30 5 30 5
6 x 6 = 36 (se pasa de 32) 2 (residuo)
En la explicación anterior sobra 2 (residuo) que es diferente a 0 decimos que es una división
inexacta
23
 ACTIVIDAD 1: Resuelve las siguientes operaciones:
 ACTIVIDAD 2: resuelve los siguientes problemas teniendo en cuenta las divisiones inexactas
a. Hay que distribuir 26 dulces entre 4 niños ¿cuantos dulces le corresponde a cada niño? ¿sobra
alguno?
b. Sara debe repartir 43 hojas a 5 estudiantes ¿Cuántas hojas le corresponde a cada estudiante?
¿sobra alguna?
ACTIVIDAD 3: Observa el video de la actividad física y ejercita tu cuerpo durante esta

 EVALUACIÓN: aplico adecuadamente el proceso de la división, envió el desarrollo de las actividades

en el cuaderno.
MIERCOLES 4 DE NOVIEMBRE
TEMA: ¿CÓMO OCURRE LA DISGESTIÓN?
OBJETIVO: Comprendo las funciones de los órganos del sistema digestivo.
Lee atentamente y resuelve las actividades:

El proceso de la digestión es realizado por el sistema digestivo, qué está conformado por un conjunto
de órganos especializados en fragmentar los alimentos para obtener los nutrientes que los constituyen.
Las componentes del sistema digestivo: El sistema digestivo está compuesta por el tubo digestivo y las
glándulas anexas. El tubo digestivo es un conducto largo en el que se encuentra las siguientes
estructuras: la boca, la faringe, el esófago, el estómago, el intestino delgado y el intestino grueso.
Las glándulas anexas son estructuras que producen sustancias que facilitan el proceso de la digestión.
Estas son: las glándulas salivales, hígado y páncreas.
24
Procesos del sistema digestivo: Durante el recorrido que realizan los alimentos a través del sistema
digestivo suceden los siguientes procesos:
1. La ingestión: Consiste en la entrada del alimento al cuerpo a

través de la boca. La boca es una cavidad en la que se encuentran
los dientes, la lengua y las glándulas salivales que producen la
saliva.
2. La digestión en la boca: Ocurre por medio de la masticación y la
salivación. Cuando ingieres un alimento, los dientes lo trituran y lo
convierten en pequeños trozos, la saliva los humedece y la lengua
ayuda a que se mueven y se dirijan hacia la faringe y el esófago.
El esófago es un tubo largo que transporta los pequeños trozos
de alimento hasta el estómago.
3. La digestión en el estómago: El estómago es una en forma de
bolsa curva que produce una llamadas jugos gástricos, los cuales
actúan sobre los alimento y los dividen en trozos cada vez más
pequeños hasta forman una papilla.
4. La digestión en el instituto delgado: El intestino delgado es
un conducto largo enrrollado que recibe la papilla que proviene del
estómago y la mezcla con jugos producidos por el instestino y por
la glándulas anexas que están asociadas al sistema disgestivo,
como el hígado y el pacreas. Gracias a estos jugos, la papilla se
transforma en nutrientes.
5. La absorción: En esta etapa, los nutrientes pasan a la sangre a
través de pequeñas vellosidades que se encuentran en las
paredes del intestino delgado. La sangre se encarga de repartirlos
por todas la partes del cuerpo.
6. La eliminación de desechos: El alimento que no es parovechado
pasa al intestino grueso, que es la sección final del tubi digestivo.
Allí las sustancias que no han sido utilizadas se convierten en
sustancias de desecho que forman heces y son expulsados a
través del ano.
ACTVIDAD 1: Resuelve el crucigrama

Verticales.
1.-Proceso en el que se introducen
alimentos a la boca.
2.-Estructura en la que los
alimentos son triturados y
mezclados con saliva.
4.-Proceso por el cual el alimento
que no es aprovechado pasa al
intestino grueso para su expulsión.
Horizontales
3.-Estructura en la que se
producen jugos gástricos para
fragmentar los alimentos.
5.-Proceso en el que los alimentos
son fragmentados para obtener los
nutrientes que los constituyen.
6.-Proceso en el que los nutrientes
pasan a la sangre.
7.-Estructura que produce
sustancias que facilitan el proceso
de la digestión.
8.-Estructura que conecta a la boca
y la faringe con el estómago.
ACTIVIDAD 2: Elaborar un friso con los proceso del sistema digestivo. Usa las imágenes de
la lectura anterior.
25
JUEVES 5 DE NOVIEMBRE
TEMA: INDEPENDENCIA DE CARTAGENA
OBJETIVO: Recordar y celebrar la independencia de la Ciudad de Cartagena
 Lee en familia y resuelve las actividades
HISTORIA PATRIA
La independencia de Cartagena se desarrolló en un periodo de diez años a partir del 11 de
noviembre de 1811, fecha en la cual la ciudad declaró su independencia absoluta de España,
constituyéndose en el primer territorio de la actual Colombia en declararse totalmente
independiente. Esta declaración fue liderada por los hermanos Gabriel y German Gutierrez de Piñeres
quienes eran políticos y negociantes reconocidos de la ciudad.
Este se había armado recientemente luego de asaltar la sala de armas de la Plaza de la Armada.
Respaldado por el batallón patriota Lancero de Getsemaní, el pueblo avanzó hasta la sede de la Junta
de Gobierno de Cartagena. El acto revolucionario fue ratificado con la aprobación del Acta de
Independencia de Cartagena. Por ello este día se celebra el 11 de noviembre de cada año.
 ACTIVIDAD 1: Dibuja el castillo de San Felipe y la bandera de Cartagena en tu cuaderno y escribe

la importancia de ellos
BANDERA CUADRILONGA
La cuadrilonga fue la primera bandera de
Colombia como nación independiente. La bandera
siguió como estandarte nacional hasta 1861, cuando el
presidente Tomás Cipriano de Mosquera adoptó por
decreto el tricolor.
Se denomina "cuadrilonga" por estar compuesta de
tres cuadriláteros concéntricos. Es un pabellón con tres
rectángulos largos, el más externo rojo, el del centro
amarillo, y el interior, verde. La insignia es coronada por
una estrella blanca de ocho puntas en el centro.
 ACTIVIDAD 2: Realiza un acróstico en tu cuaderno con la palabra Libertad recordando

todo el proceso de la conquista de América y nuestra independencia
26
realizadas
VIERNES 6 DE NOVIEMBRE
ASIGNATURA: Español ASIGNATURA TRANSVERSAL: Plan Lector
TEMA: LA CARTA
OBJETIVO: Reconocer las partes de la carta formal a través de la interpretación textual.
La carta formal
Una carta formal nos permite informar sobre una situación a una persona con la que no nos relacionamos
cotidianamente. En este caso, el lenguaje es diferente al que usamos con nuestros amigos o familiares.
En las cartas formales generalmente expresamos una petición o informamos sobre algo.
 ACTIVIDAD 1: A partir de la lectura de la carta responde:

a. ¿A quién va dirigida la carta?
b. ¿Quién la escribe?
c. ¿Para qué la escribe?
 ACTIVIDAD 2: Lee los fragmentos que están en desorden de la siguiente carta y, luego,
ordénalos para que tengan sentido.
Responde:
✦ ¿A quién va dirigida la carta?
✦ ¿Quién la escribe?
✦ ¿Para qué la escribe?
 EVALUACIÓN: Reconocer a través de la lectura de cartas sus partes y elementos que la

conforman, desarrolla las actividades en el cuaderno de español y envía tu evidencia.
27
Hoy retomamos nuestro trabajo académico e iniciamos con a prepararnos para el mes de diciembre,
así que iniciaremos con nuestro eje central “La Navidad”, continuamos con el trabajo en familia, para
que este tiempo de autocuidado sea una experiencia muy positiva. ¡Animo, tú puedes seguir adelante!
LUNES 9 DE NOVIEMBRE
TEMA: LA CARTA FORMAL

OBJETIVO: Planear y organizar las ideas para redactar una carta formal.
Pasos para escribir una carta
Es importante que recuerdes que para redactar una carta hay que tener en cuenta unos pasos para
antes de empezar a escribir, durante la escritura y, por último, después de haber escrito.
 ACTIVIDAD 1: De la Alcaldía Municipal te ha llegado una carta de invitación a un Concurso de

Ortografía. Es necesario que la contestes, pues esperan tu respuesta. ¿Qué piensas escribir? ¿Te
interesa participar, o no?
 ¿Alguna vez has escrito o recibido una carta? 2. ¿Qué crees que se debe tener en cuenta antes de
empezar a escribir?
 Recuerda que la carta formal tiene unas partes: Encabezado, Saludo, Cuerpo, Despedida, Firma
ACTIVIDAD 2: La Navidad celebra el nacimiento de Jesucristo en Belén. Es una de

las fiestas más importantes para los cristianos y para todos los niños del mundo. En
inglés, la palabra "Christmas" significa Misa de Cristo. En alemán se utiliza el término
"Weihnachten", que quiere decir Noche de Bendición.
La Navidad es la fiesta más importante del cristianismo y
consiste en la celebración del nacimiento de Jesús de Nazaret.
No obstante, no solo los religiosos celebran ese motivo
ya que en todo el mundo, las personas se reúnen con amigos y
la familia a festejar en esa fecha. Cada uno respetando sus
distintas tradiciones.
 Ahora teniendo en cuenta que la navidad es una época para

festejar el nacimiento de Jesús, compartir y festejar en
familia, realizo una carta de agradecimiento junto a tu familia
por todos los favores recibidos durante este año. Decórala a
tu gusto de forma creativa o sigue el ejemplo.
 EVALUACIÓN: Producción y creación de texto, desarrollo de las actividades en el cuaderno de

español, toma una foto y envía tu evidencia.
28
TEMA: OPERACIONES BASICAS

OBJETIVO: reconocer las 4 operaciones básicas de las matemáticas (suma, resta,
multiplicación y división)
Recordemos que las operaciones básicas son: la suma, la resta, la multiplicación y la división
 ACTIVIDAD 1: Teniendo en cuenta las operaciones básicas,

vamos a trabajar el ANEXO 4 que se encuentra al final de la
guía. Resolvemos las operaciones en el cuaderno y luego
ármanos el rompecabezas y lo pegamos en el cuaderno.

 EVALUACIÓN: desarrollo los ejercicios teniendo en cuenta las operaciones básicas de la

matemática, envió el desarrollo de las actividades en el cuaderno.
TEMA: CUIDADOS DEL SISTEMA DIGESTIVO

OBJETIVO: Identificar los cuidados del sistema digestivo
Lee y analiza en familia la siguiente información:
29
 ACTIVIDAD 1: Colorea las imágenes que representan cuidados del sistema digestivo
 Completa las siguientes oraciones con las palabras claves: MASTICAR
La leche ayuda __________ los dientes INTESTINO GRUESO

Cepillarse los dientes después de cada comida evita la __________ CARIES
Es necesario tomar agua para que el ______________ funcione bien.
FORTALECER
___________ a horas fijas evita enfermedades en el estómago.
_____________ Correctamente los alimentos evita la indigestión. COMER
ACTIVIDAD 2: Pide ayuda a alguien cercano para elaborar en tu cuaderno una rutina
que te ayude a evitar enfermedades del sistema digestivo, teniendo en cuenta los
cuidados de este sistema. Realiza creativamente un cartel con la rutina. Recuerda que
algunas de las enfermedades del sistema digestivo pueden ser: ardor en el estómago,
estreñimiento, caríes, diarrea y ulceras entre otras.
 EVALUACIÓN: Conoce los cuidados del sistema digestivo. Desarrolla las actividades, envía las
evidencias al docente.
ASIGNATURA: Sociales ASIGNATURA TRANSVERSAL: Ética
TEMA: LAS RAMAS DEL PODER PÚBLICO

OBJETIVO: Identificar las ramas del poder público, sus representantes y funciones dentro de
nuestro país
 Lee con atención y resuelve las actividades en tu cuaderno
LAS RAMAS DEL PODER PÚBLICO

Las ramas del poder público Son:
RAMA EJECUTIVA: Se encarga de hacer cumplir las leyes, mantener el orden público, organizar los
servicios para la población y recaudar impuestos para hacer uso de ellos. Está encabezada por el
presidente, a nivel departamental con el gobernador y municipal el Alcalde.
RAMA LEGISLATIVA: Se encarga de elaborar las leyes y normas. Un Congreso de dos cámaras
formado por el Senado y Cámara de Representantes. Entre sus funciones más importantes están:
promulgar y modificar las leyes, reformar la Constitución, ejercer control político sobre las acciones del
Gobierno y elegir a altos funcionarios pertenecientes a la rama judicial, los organismos de control y la
Organización Electoral.
RAMA JUDICIAL: Se encarga de aplicar la ley de manera justa y resuelve conflictos entre las personas
de acuerdo a la ley. Es la encargada de administrar justicia en nuestro país en los sectores público y
privado. La rama judicial vigila el cumplimiento de la ley y castiga a sus infractores. El poder judicial está
conformado por la Fiscalía General de la Nación y por otros cuatro organismos, conocidos en conjunto
como las Altas Cortes: la Corte Constitucional, la Corte Suprema de Justicia, el Consejo de Estado y el
Consejo Superior de la Judicatura.
30
 ACTIVIDAD 1: Teniendo en cuenta lo aprendido resuelve el crucigrama.
1
2 Horizontales
3.-Rama que se encarga de

aplicar la ley de manera justa.
6.-El Senado y la cámara hace
parte del…
3 7.-Rama que se encarga de
aplicar la ley en Colombia.
4 5
Verticales
6 1.-Nombre de la cabeza a nivel
nacional de la rama Ejecutiva.
2.- Nombre del representante
7 de la rama ejecutiva en nuestro
municipio.
4.-Hace parte de la rama
ejecutiva a nivel
departamental.
5.-Rama encargada de
elaborar las leyes en
Colombia.
 ACTIVIDAD 2: Realiza un cartel alusivo a los

derechos y deberes del hombre en nuestro país.
TEMA: PROYECTO DE VIDA

OBJETIVO: identificar anhelos y sueños con el fin de promover el crecimiento integral, a través del análisis
de sí mismos y de su hacer en el entorno social.
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES: Las actividades que se envían a continuación son para realizar
en familia.
Coloca tus sueños en papel: Al hablar de sueños nos referiremos a lo que los niños se imaginan sin
estar durmiendo, a los deseos que experimentan de tener algo, ser alguien o de hacer algo que no es
posible en un corto plazo. Esto les permitirá en la vida alcanzar grandes logros y todos los proyectos
comienzan con un sueño, con un deseo.
31
Tener sueños y proponerse metas es una de las habilidades más importantes que podemos enseñar a
nuestros niños y niñas. Es importante que los niños tengan sueños y metas, les ayudará a formarse
como personas organizadas, crecerán intelectualmente comprendiendo los conceptos de esfuerzo y
trabajo y captaran de esta manera el valor que tiene su propio trabajo y esfuerzo y valorando y
respetando el de los demás. Les ayudaremos también a ir construyendo su futuro y conseguiremos algo
muy difícil para la sociedad actual, que sean más tolerantes y tengan mayor resistencia a la frustración.”
ACTIVIDAD 1: Mi caja de los sueños

Los sueños de cada uno es algo muy personal y por ello cada caja debe ser única y personal.
• Paso 1: Emplear una caja de cartón (por ejemplo una caja de zapatos), cada uno la decorara como
quiera, forrando la caja, pegando imágenes, dibujos, escribiendo en ella, etc..
• Paso 2: llenar la siguiente ficha
MIS SUEÑOS
Sueño con ser Porque sueño con eso ¿Me hará más feliz? Como puedo conseguirlo
• Paso 3: Daremos forma a tus sueños, para ello tienen que buscar aquellos objetos que representen
sus sueños, y/o elaborarlos, pueden hacer un dibujo, una manualidad, un texto escrito o una simple
frase.
• Paso 4: Cuando tengan preparados sus sueños, cada uno mostrará sus sueños y explicará
brevemente, después de ello los introducirán en la caja.
realizada.
ASIGNATURA: Inglés ASIGNATURA TRANSVERSAL: Plan lector
TEMA: Conozcamos algunos elementos de tecnología de nuestro entorno.

OBJETIVO: Reconocer el vocabulario en inglés de algunos elementos de tecnología que
hay en nuestro entorno.
 ACTIVIDAD 1: Technological Elements

 ¿Qué son los elementos tecnológicos
Son dispositivos, herramientas, aparatos, instrumentos y maquinas que potencian la acción
humana. Se trata entonces, de productos manufacturados percibidos como bienes materiales
para la sociedad. Los elementos tecnológicos buscan satisfacer una necesidad o dar solución a
un problema del hombre en un área o ambiente específico.
 Vamos a ubicar los Technological Elements, en nuestro hogar, vas a elaborar letreros o avisos,
para marcarlos, si no los tienes debes dibujarlos y escribir su nombre en inglés. Si tienes otros que
no se encuentran a continuación puedes consultar como se escribe en el diccionario.
E
vacuum cleaner hair dryer iron fan air conditioner

dish washer
blender juicer sandwich maker
32
 ACTIVIDAD 2: Es nuestra última lecturita, para agregar a nuestro Libro de composiciones, está vez
Noah nos cuenta del trabajo de su papá, recórtala, léela, decórala y agrégala al libro, en una hoja
escribe el vocabulario que desconoces y escribe su significado. Ahora es tu turno de escribir cómo
es el trabajo de tu papá, mamá o un familiar y también la agregas al libro. Trabajar ANEXO 1.1
 EVALUACIÓN: Practica el vocabulario y la comprensión de lectura, envía las evidencias.

En esta semana vamos a trabajar con Pruebas Saber para prepararnos y acercarnos a este
tipo de preguntas; continuamos con el trabajo en familia, para que este tiempo de autocuidado
sea una experiencia muy positiva. ¡Animo, tú puedes seguir adelante!
PRUEBA SABER: Matemáticas
Lee con atención las siguientes preguntas y selecciona la respuesta correcta.

UTILIZA LA HOJA DE RESPUESTA que se encuentra al final de la guía.
1. Todos estos niños nacieron en el mismo 4. Por la mañana, maría preparo 635 tortas y
año, y planean al inicio de año celebrar sus por la tarde preparo 347 más. Pero dos
cumpleaños: horas antes de cerrar le quedaron 150.
¿Cuántas vendió?
a) 497 c) 832
b) 785 d) 982
5. La fiesta de cumpleaños de Tere fue el 13

de octubre del 2006 y la fiesta de Mario
será el 13 de mayo del 2007. Después de
la fiesta de Tere ¿Cuántos meses pasaran
para que sea la fiesta de Mario?
a) 3 c) 7
b) 5 d) 8
6. ¿Cuál lápiz mide exactamente 11 cm de

largo?
¿Cuál es el orden en que se celebraran los

cumpleaños?
a) Juan, Pedro, Luis y Paco

b) Luis, Paco, Juan y Pedro
c) Paco, Luis, Pedro y Juan
d) Pedro, Juan, Paco y Luis
2. María quiere saber cuánto dinero van a

gastar 8 personas si tienen que pagar $ 128
de refrescos y cada una debe dar la misma
cantidad ¿Cuál es la operación que resuelve
el problema que tiene maría?
a) 128 x 8 = c) 128 / 8 =
b) 128 + 8 = d) 128 – 8 =
3. Saúl tiene $ 215 pesos y quiere comprar una

mochila de $ 355 pesos ¿qué operación
debe hacer Saúl para saber cuánto dinero le
falta?
a) 355 + 215 = c) 215 + 355=

b) 355 – 215 = d) 215 – 355 =
33
7. Armando tiene el triple de la edad de 9. La maestra Hilda tiene 48 hojas y va a
Manuel. Si Armando tiene 27 años repartirlas entre 6 niños en cantidades
¿Cuántos años tiene Manuel? iguales ¿cuantas hojas le tocaran a cada
niño?
a) 30 c) 81
b) 9 d) 45 a) 6 c) 8
b) 7 d) 9
8. En la escuela los dos grupos de grado
tercero reunieron $750 para comprar libros, 10. En una papelería vendieron 10 docenas de
3º a reunió $432, ¿cuánto dinero reunió el lápices. Si cada lápiz cuesta $3 ¿Cuánto
grupo de 3ºb? dinero recibió por la venta de todos los
a) $ 382 c) $322 lápices?
b) $328 d) $318
a) $ 13 c) $300
b) $ 30 d) $ 360
PRUEBA SABER: Ciencias Naturales

UTILIZA LA HOJA DE RESPUESTA que se encuentra al final de la guía.
11. Un imán atrae objetos: 18. Que objetos producen sonido

a. Dulces c. Ferrosos a. Lápiz c. Manzana
b. Salados d. Plástico b. Campana d. Borrador
12. La fuerza se define como: Observa la siguiente imagen del sistema

a. Acción que ejerce un cuerpo sobre otro digestivo humano:
b. La cantidad de músculos que tiene una
persona
c. La rapidez con la que cae un objeto
d. La atracción que ejerce la tierra
13. Las fuentes de luz artificial son:

a. El sol y la luna
b. La linterna y el bombillo
c. Fuego
d. La luna
14. La luz se propaga en

a. Línea recta c. En curva
b. Redonda d. Oblicua
15. Los alimentos se clasifican 7 vagones el

vagón número 7 de los azucares son: 19. Según lo que observa en la imagen, es
a. Carnes correcto afirmar que:
b. Vegetales a. El esófago es el único órgano que tiene
c. Dulces forma de tubo.
d. Cereales b. El esófago, el intestino grueso y el
intestino delgado tienen forma de tubo.
16. Según la trasformación de alimentos el c. El hígado tiene forma de tubo.
origen de la carne es d. Ningún órgano del sistema digestivo
a. Vegetal c. Mineral tiene forma de tubo.
b. Animal d. Hongos
17. Que síntomas se pueden presentar cuando 20. Cuáles son los métodos de prevención
nos contagiamos para el Covid-19
a. Risa a. Jugar en el parque
b. Dolor de pies b. Lavarse las manos constantemente
c. Fiebre, tos y dificultades respiratorias c. Ver televisión
d. Enojo d. Salir sin usar tapabocas.
34
PRUEBA SABER: Español

Utiliza HOJA DE RESPUESTA que se encuentra al final de la guía.
21. Lee en voz alta el siguiente texto: 23. ¿Qué palabras se utilizan en el texto
___________una vez un ratón que vivía anterior para indicar el tiempo en el que
cerca del _________. Él no comía queso ocurren las acciones?
sin que estuviera adornado con deliciosas a. Rápidamente y ansiosas – poco a poco
__________ y _________del campo. Un – sin parar – angustiadas
día, mientras la abuela ratona b. Rica y deliciosa – dulce y exquisita
__________la puerta, ¡ay! El ratoncito una c. Un día – al poco tiempo – pasadas las
fiesta armó. Invitó a la tortuga, al conejo, a horas
la cebra y al león. d. Frondoso bosque - panal
Señala el grupo de palabras que te permite Lee el siguiente texto y responde la

completar el sentido del texto y además ten pregunta 24
cuidado con la ortografía
La naranja es una fruta recomendada
a. Había – arrollo – vallas – hiervas - ___________________ la prevención de
habría la gripa y el resfriado
b. Avia – arrollo – vayas – hierbas - abría ____________________esta es una
c. Había – arrollo – bayas – hierbas - abría
fuente rica en vitamina C
d. Abia – arrollo- ballas – hiervas - habría
22. ¿Cuántas oraciones y cuántas palabras 24. Las palabras que completan el enunciado
hay en el siguiente texto son:
a. Y – pero
Anteriormentelagenteeramásamable
b. En – sin embargo
c. Para – porque
a. 2 oraciones, 10 palabras d. Con – de
b. 1 oración, 14 palabras
c. 2 oraciones, 14 palabras Lee y responde la pregunta 25 a partir
d. 1 oración, 6 palabras de la siguiente lectura
JONTlNÚA
Lee LEYENDO
atentamente LA HlSTORlA
el siguiente textoYyLUESO RESPONDE LAS PRESUNTAS flO, fl1 Y flfl
responde la pregunta 23
Un día, en un frondoso bosque, en un panal

se derramó una rica y deliciosa miel y las
moscas acudieron rápidamente y anciosas a
devorarla. Y la miel era tan dulce y exquisita
que las moscas comian sin parar.
Pero no todo era placer, las patas de las

moscas se fueron prendiendo poco a poco en
la miel y al poco tiempo ya no podian alzar el
vuelo de nuevo.
Pasadas las horas, a punto de ahogarse en

su exquisito tesoro, las moscas exclamaron
muy angustiadas:
- ¡Nos morimos, desgraciadas nosotras,

por quererlo tomar todo en un instante de
placeer!
25. ¿0ué tienen en común la adivinanza y el

poema?
a. Las palabras. c. El tema
b. El autor d. El propósito
35
Responde las preguntas 26, 27, 28 y 29 28. Para enseñarles a tus compañeritos a
atendiendo a la situación que cada una mantener el parque aseado, debes
propone elaborar una cartelera sobre:
26. Te han pedido elaborar un letrero para a. Cómo cuidar los columpios.
recomendarles a las personas que recojan b. Cómo manejar las basuras.
los excrementos o popó de los perros que c. Cómo brindar seguridad.
llevan al parque. El cartel debe ir dirigido d. Cómo respetar a los niños.
principalmente a:
a. los que peinan y bañan a los perros. 29. Lee el siguiente escrito:
b. todos los que viven en el barrio.
Juan es amable y buen compañero, pero
c. los dueños de los perros.
_______________________________ .
d. todos los que tienen un parque cerca.
¿Cuál de las siguientes frases te permite
27. Quieres escribir una carta a tus padres y completar la idea anterior?
convencerlos de que te regalen una bicicleta a. tiene ojos cafés.
en navidad. b. es respetuoso.
c. es incumplido.
¿Cuál de las siguientes frases escribirías? d. tiene pantalón azul.
a. Papá y mamá, espero tener un regalito de
navidad. 30. Lee atentamente el siguiente escrito:
b. Papá y mamá, una bicicleta sería el mejor Queridos papá y mamá:
regalo de navidad.
c. Papá y mamá, quiero un regalo de Me gusta mucho el parque, no
navidad que sea útil para mantener el me gusta ir solito.
peso. Atentamente, su hijo Carlos.
d. Papá y mamá, mi regalo podría ser una
bicicleta, pero también puede ser un gato. ¿Cuál de las siguientes palabras ayuda a
completar la idea?
a. entonces c. además
b. pero d. para
PRUEBA SABER: Competencias Ciudadanas

Utiliza HOJA DE RESPUESTA que se encuentra al final de la guía.
31. Según la Constitución, es deber del Estado A. Deberías guardar silencio.

y de la sociedad proteger las riquezas B. Deberías controlar tus emociones la
culturales de la Nación. ¿En cuál de las próxima vez.
siguientes situaciones se cumple este C. Deberías buscar apoyo en el Consejo
deber? Estudiantil.
D. Deberías olvidar lo que ocurrió.
A. Se obliga a un grupo indígena a cambiar
algunas de sus tradiciones por considerar 33. Una mamá está sola con su hijo en la casa.
que violan los Derechos Humanos. La mamá tiene que salir a hacer unas
B. Se recomienda construir barreras de diligencias al banco, y decide que su hijo la
seguridad en las carreteras. acompañe. El niño no quiere ir, pues le
C. Se envía al ejército a combatir a grupos parece muy aburrido el banco; entonces le
armados ilegales que han estado dice a su mamá que no va a ninguna parte.
secuestrando ciudadanos. Los dos pelean y no logran llegar a un
D. Se prohíbe demoler una casa que acuerdo. Al parecer,
perteneció hace 200 años a un prócer de
la independencia. A. Para la mamá el niño puede quedarse
solo mientras ella va al banco.
32. La semana pasada uno de tus profesores B. La mamá quiere que su hijo se quede en
insultó y gritó a varios niños de tu curso, la casa, pero él no quiere.
incluido tu mejor amigo. A ti te dio mucha C. Para la mamá es divertido ir al banco,
rabia. ¿Cuál es la mejor opción para hacer pero para el niño no.
valer tus derechos? D. El niño quiere quedarse en la casa pero
la mamá no quiere dejarlo solo.
36
34. Laura y Alba deben hacer una cartelera. estudiantes. ¿Cuál de las siguientes
Mientras Alba escribe y dibuja, Laura mira razones apoya mejor la reacción del rector?
revistas y elogia el trabajo de Alba. Alba, A. Que no es grave que hayan atropellado a un
enojada, grita: “¡Si esto sigue así, no sigo estudiante.
trabajando!” Laura responde: “¡Albita, me B. Que no fueron a clase el día de la protesta.
extraña! ¡Pero si te está quedando muy C. Que la protesta que hicieron fue violenta.
bien!” D. Que los niños no deben protestar ante los
¿Qué es lo que Laura quiere que Alba haga, adultos.
y lo que Alba quiere que Laura haga?
A. Laura quiere que Alba mire revistas y Alba 38. Un muchacho llevaba de paseo a su perro.
quiere que Laura se ponga a trabajar. Un policía se le acercó para exigirle que le
B. Laura quiere que Alba siga trabajando y pusiera bozal. El muchacho respondió que
Alba quiere que Laura siga mirando las no era obligatorio el bozal para perros de
revistas. esa raza, lo cual era cierto. El policía, al ver
C. Laura quiere que Alba mire revistas y Alba que el muchacho cuestionaba su autoridad,
quiere que Laura siga elogiando su trabajo. le pidió su identificación y lo retuvo durante
D. Laura quiere que Alba siga trabajando y cuatro horas. ¿Actuó correctamente el
Alba quiere que Laura se ponga a trabajar. policía?
A. Sí, porque la Policía tiene derecho a retener
35. Un grupo de estudiantes presentó un a cualquier ciudadano en cualquier
examen de Matemáticas. Adriana lo perdió, y momento.
quiere que se repita para no perder la B. Sí, porque el policía debe hacer cumplir las
materia. Juan lo perdió, pero no quiere que se normas que rigen para las mascotas.
repita porque no ha estudiado. Daniela no lo C. No, porque el trabajo de la Policía no es
perdió, pero quiere que se repita para mejorar retener jóvenes sino atrapar criminales.
su nota. Adriana y Daniela están en D. No, porque al retener al muchacho sin
desacuerdo con Juan porque ellas creen que justificación el policía estaba abusando de
A. Juan no estudió, y Juan cree que ellas no lo su autoridad.
hicieron.
B. Pueden mejorar su nota, pero Juan no cree 39. La rectora de un colegio es muy estricta con
que él pueda. el uso del uniforme; hace llamados de
C. Van a perder la materia, pero Juan cree que atención escrita y verbal a los estudiantes
él no. que no se visten de acuerdo con las
D. Juan debería perder la materia, y él cree normas. Sin embargo, en el presente año
que ellas no. matriculó a su hija en la sección de primaria
y le permite el uso de faldas y camisas de
36. En el patio de recreo de un colegio solo hay colores distintos a los del uniforme. La falta
una cancha de fútbol. Generalmente, los principal que la rectora de este colegio está
niños juegan en la cancha, y las niñas en cometiendo es
otras partes del patio. Pero un grupo de A. No permitir que todos los estudiantes se
niñas decide que también quiere jugar vistan como quieran.
fútbol, y les piden a los niños compartir la B. No cambiar a su hija a un colegio donde
cancha. Esta situación podría generar un pueda vestirse como quiera.
conflicto porque C. No comunicarles a los estudiantes que su
A. Las niñas no deben jugar fútbol; ese es un hija sí puede vestirse como quiera.
deporte solo para hombres. D. No exigirle a su hija lo mismo que a los
B. Las niñas también tienen derecho a usar la demás.
cancha, pero los niños están
acostumbrados a que siempre son ellos los 40. Camila y Leonardo recibieron felicitaciones
que la usan. del profesor frente a todo el curso por
C. Los niños son mejores que las niñas para obtener los mejores resultados en la última
jugar fútbol, y por eso solamente ellos evaluación. Camila dice frente a todos que
deben usar la cancha. Leonardo seguramente hizo trampa porque
D. Los niños temen que las niñas jueguen él no es capaz de obtener una calificación
fútbol mejor que ellos como la de ella. ¿Por qué es problemático
el comentario de Camila?
37. Cuando caminaba hacia el colegio, un A. Porque la compromete a obtener siempre
estudiante de 8 años de edad fue las mejores calificaciones.
atropellado por un camión que iba muy B. Porque posiblemente promueve que los
rápido. Un grupo de estudiantes reaccionó compañeros hagan trampa.
rompiendo vidrios de casas y almacenes C. Porque los demás niños podrían empezar
alrededor del colegio. El rector se opuso a desconfiar de Leonardo.
fuertemente a esta reacción de los D. Porque el profesor puede hacer
evaluaciones más difíciles
37
Iniciamos una nueva semana de trabajo en casa, durante esta semana vamos nos preparamos
para recibir el mes de Diciembre y la Navidad. Te invitamos a continuar con las actividades y
recuerda si tienes dudas puedes preguntarle a tu docente por los canales de comunicación
establecidos.
LUNES 23 DE NOVIEMBRE
ASIGNATURA: Español
TEMA: Cuento de Navidad

OBJETIVO: Disfrutar de la lectura de cuentos y reflexionar.
 ACTIVIDAD 1: Leo el siguiente cuento alusivo a la navidad, disfruto de la lectura en compañía de

nuestros padres y familiares, luego realizo una reflexión de lo sucedido, creativamente realizo un
dibujo.
EL MEJOR REGALO DE SANTA
Este era un niño que vivía muy feliz y cada año recibía los mejores regalos de Santa. Sin
embargo tenía un amigo que nunca tenía una sonrisa en su cara, siempre andaba callado y
pensativo. En una ocasión le preguntó qué juguetes le había traído Santa en Navidad, pensando
que así se animaría, y cuando vio la tristeza en su rostro supo la respuesta.
¿Cómo podría ser?, se preguntó el niño que no entendía por qué Santa se había olvidado de su
amigo. Así fue como al año siguiente se propuso esperar a Santa y preguntarle si no tenía
suficientes regalos para todos los niños. Puntual con las campanadas de las doce, el niño sintió
los cascos de los renos patear sobre el tejado de su habitación. Se lanzó a correr y justo a tiempo
para encontrar a Santa saliendo de entre cenizas y troncos.
El niño que estaba fuertemente decidido a confrontar a Santa le preguntó. Santa, ¿acaso no
tienes suficientes regalos en tu saco para todos los niños? Mi amigo el año pasado no recibió
nada, así que este año yo le cedo mis juguetes.
El viejecillo miró consternado al niño y le dijo. Querido eres un niño muy dulce y bueno, es por
eso que cada Nochebuena esta es una de las primeras chimeneas que visitó. Lo cierto es que mi
saco es mágico, dentro de él guardo millones de juguetes para todos los niños del mundo. Pero a
pesar de que visitó a cada niño y niña, no siempre puedo dejarles juguetes. En algunos hogares
encuentro sufrimiento y tristeza, por lo que mis juguetes no son suficientes para cambiar eso.
Viendo que el niño seguía esperando el resto de la explicación, Santa continuó diciendo. A esos
niños que no son felices les doy el mejor regalo que tengo para dar. En mi saco también cargó
amor, oraciones y esperanza, por lo que rezó junto a sus camas para que reciban el próximo año
la alegría del espíritu de la Navidad. El niño comprendió entonces que Santa repartía diferentes
tipos de regalos y decidió que él también podía ayudar a su amigo, por lo que exclamó. Pues yo
también voy a ayudar a mi amigo compartiendo mi alegría y amistad con él. A lo que Santa le
contestó con una sonrisa tierna y desapareció”
ASIGNATURA: Artística
TEMA: Manualidad
OBJETIVO: Desarrollar la creatividad e imaginación realizando manualidades
navideñas.
 ACTIVIDAD 1: Vamos a realizar la siguiente manualidad utilizando
materiales reciclables, utiliza tu creatividad e imaginación para dejar muy
hermoso el copito de nieve.
Materiales: 1 cono de papel higiénico, Tempera blanca, Cinta roja o papel

rojo, 2 Botones negro, Plastilina naranja, 2 bolitas de algodón, Marcador
negro
38
Paso 1: toma un rollo de papel Paso 2: luego le ponemos Paso 3: luego le ponemos dos
higiénico vacío y con tempera alrededor una cinta de color botones negros en su inferior
blanca, píntalo roja.
Paso 4: colocamos un pedazo Paso 5: tomamos un poco de Con esta idea puedes realizar
de papel color rojo en la parte plastilina color naranja para adornos similares.
superior y dos bolas de algodón hacer la nariz, luego con un
a los lados. marcador hacemos la boquita y
los ojos con puntos.
ASIGNATURA: Matemáticas
TEMA: villancico
OBJETIVO: Disfrutar en familia musicalmente.
 ACTIVIDAD 1: Aprende un villancico, el que más te guste y envía un video bailando y

cantando o un audio de la canción en familia.
39
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES
TEMA: PESEBRE
OBJETIVO: Conocer la historia de la tradición del pesebre de navidad a nivel mundial
La costumbre navideña de colocar figuras que representan el momento del nacimiento de Jesucristo la
comenzó San Francisco de Asís. La idea se originó por inspiración cuando se encontraba predicando
en Italia. Se dice en diciembre del año 1223 el invierno sorprendió al humilde predicador que vestía
ropas muy gastadas, por lo que se refugió en una pequeña capilla. En la noche de navidad, mientras
oraba y leía a San Lucas, se le ocurrió representar el sagrado momento del nacimiento de Jesús, así
que construyó una casita de paja con la entrada en forma de portal, colocó un pesebre en su interior,
trajo un burro y un buey que estaban cerca e invitó a algunos de los campesinos que estaban cerca
para que representaran el momento de la adoración de los pastores.
La hermosa idea comenzó a ser practicada por los católicos de Italia y luego del mundo entero. A partir
de ese momento la iglesia católica promovió en los templos, hogares y sitios públicos, las
representaciones del nacimiento del niño Jesús, a fin de que creciera el interés por las fiestas navideñas
como una exaltación a Cristo.
 ACTIVIDAD 1: Con el ANEXO 5 vamos a armar el pesebre y decorarlo en familia
 ACTIVIDAD 2: Aquí está oculto el significado de la palabra navidad, para descubrirlo escribe la letra
inicial de cada dibujo en el casillero correspondiente.
IERNES 27 DE NOIVEMBRE
ASIGNATURA: Ingles
TEMA: Día de novena
OBJETIVO: Reconocer mediante una oración que el amor de Dios fue tan grande que envío a
su Hijo a la tierra, para vivir como un niño y crecer hasta convertirse en nuestro Salvador.
 ACTIVIDAD 1: Vamos a orar, a presentar nuestra novena, que nos permite recordar cada año la
mejor fiesta del universo, el nacimiento de nuestro Salvador, que teniendo todo, siendo el dueño del
cielo y la tierra, del oro y de la plata, nació como tú y como yo del vientre de una mujer, pero no en
una clínica u hospital, nació en un pesebre, rodeado de animales que se inclinaron a él reconociendo
que es el Hijo de Dios, cuanto más nosotros lo haremos hoy.
 Luego de leer la novena, decora el nacimiento de Jesús y vamos a comer algo especial que nos
recuerda que la Navidad está llegando.
40
Querido Dios, tú que eres tan generoso y que tanto has
amado a las personas, nos enviaste a tu hijo Jesús como
regalo de amor, para que naciera en un pesebre de la barriga
de la Virgen María para venir a enseñarnos muchas cosas
buenas.
Yo, en nombre de todas las personas que vivimos en el
mundo te doy gracias por este gran regalo y te ofrezco mi vida
para que seas tú el dueño y Señor de mi corazón y de mi
hogar, que yo pueda aprender de ti a ser humilde, generoso
y te pido por medio de tu Hijo, que nazcas también en mi
corazón y te quedes ahí para siempre.
Amen.
HOJA DE RESPUESTAS
41
¡Hoy finaliza el cuarto
periodo académico!
42
ANEXO 1 ANEXO 1.1
ANEXO 3
43
ANEXO 2: DIA DE LA RAZA
ANEXO 3
44
ANEXO 4
ANEXO 5
45
ANEXO 5
46

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL ANTONIO RICAURTE

BIENVENIDOS AL CUARTO PERIODO

LEE ATENTAMENTE CON TU FAMILIA

SEMANA DEL 28 DE SEPTIEMBRE AL 2 DE OCTUBRE

TEMA: TEXTOS EXPOSITIVOS

 Leamos la información atentamente y desarrollemos las actividades.

• ACTIVIDAD 1: Lee el siguiente texto expositivo:

Los árboles son considerados como la base fundamental de la vida.

 Responde las siguientes preguntas:

a. ¿Cuál es el tema de la lectura?

 ACTIVIDAD 2: Ahora vamos a leer siguiente parábola:

 Escribe en tu cuaderno de religión la reflexión acerca de la parábola y dibuja un árbol dentro de el

¿Cómo se hacen repartos iguales?

A cada florero le corresponden 4 flores y también se puede decir:

 ACTIVIDAD 1: Lee y representa cada una de las siguientes situaciones

 ACTIVIDAD 3: Observa el video de la actividad física y ejercita tu cuerpo durante esta

TEMA: CLASIFICACION DE LOS ALIMENTOS

1. Vagón de las harinas:

2. Vagón de las verduras, hortalizas y leguminosas verdes:

3. Vagón de las frutas:

4. Vagón de las carnes, huevo y leguminosas secas:

5. Vagón de los lácteos:

7. Vagón de los azúcares y dulces:

Hola…Recuerdas la actividad de la huerta casera

 Lee en familia para realizar las actividades

ORGANIZACIÓN ECONÓMICA DE LOS GRUPOS

Nuestros indígenas realizaron múltiples actividades

Los muiscas. El pueblo muisca sobresalió en la agricultura,

Los taironas. Fue el único pueblo indígena que dejó

 ACTIVIDAD 2: Realiza un cuento en tu cuaderno de Catedra de la paz donde se resalte

PALABRAS CLAVES: Indígenas - Respeto - Igualdad – Colombia – Culturas – Unidad -Amor

Copia en tu cuaderno, realiza los dibujos y escribe sus nombres en ingles

 EVALUACIÓN: No olvides subir la foto de tu lindo trabajo al WhatsApp de tu profesor

SEMANA DEL 13 AL 16 DE OCTUBRE

TEMA: RELACION ENTRE LA MULTIPLICACION Y LA DIVISIÓN

OBJETIVO: Reconocer la multiplicación como la operación inversa de la división.

¿Cómo se puede relacionar la multiplicación y la división?

La multiplicación y la división están estrechamente relacionadas ya que la división es la

La división se utiliza para repartir una cantidad en grupos iguales.

Los términos de la división son:

Reglas para dividir

 ACTIVIDAD 1: Teniendo en cuenta el ejemplo anterior completa la siguiente tabla, usando la

¿Qué número multiplicado por 5 da como

 27 ÷ 9 = _______ ¿Qué número multiplicado por 7 da 14?

 48 ÷ 6 = _______ ¿Qué número multiplicado por 9 da 27?

 35 ÷ 5 = _______ ¿Qué número multiplicado por 6 da 48?

 ACTIVIDAD 3: Observa el video de la actividad física y ejercita tu cuerpo durante esta

 EVALUACIÓN: aplico adecuadamente el proceso de la división y reconozco sus partes y

Los hábitos saludables son todas aquellas conductas que tenemos

 ACTIVIDAD 1: Leo y copio en el cuaderno de Ciencias Naturales el decálogo de los hábitos

1. Duerme alrededor de 8 horas diarias

 ACTIVIDAD 2: Ahora vamos a completar el decálogo, piensa y escribe otras

 ACTIVIDAD 2: Vamos a Celebrar el día del descubrimiento de América conocido como

TEMA: PRODUCCION DE TEXTOS EXPOSITIVOS

 Leamos la información atentamente y desarrollemos las actividades.

¿Cómo y para qué escribir textos expositivos?

Frases claras, ordenadas y

Para escribir un texto expositivo es importante seguir estos pasos:

a. Identifico el tema del texto