República Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Y Deporte

Universidad Nacional Experimental De La Fuerza Armada Venezolana.

6to Semestre De Ing. Civil Sección D-02

Valle De La Pascua-Edo-Guárico

EDUCACION FISICA Y
DEPORTE.

DOCENTE: INTEGRANTE:
José Camacho. Joselin Mendez 22888795

11/2020
 INTRODUCCION.

A todas luces, conocer y entender la realidad de la educación

física y del hecho deportivo es una cuestión ineludible para todas
aquellas personas que, de una manera u otra, están involucradas en su
desarrollo, bien sea como practicantes, monitores, entrenadores,
maestros, profesores, políticos, gestores, espectadores, etc.

El presente trabajo desarrolla una aproximación al hecho deportivo y a

la educación física, a partir del análisis de sus fundamentos y
antecedentes históricos. Para ello, tras indagar sobre diferentes
perspectivas explicativas del origen del deporte, se descubren valores y
metas que se aglutinan entorno a los dos principales modelos que
hoy en día configuran al hecho deportivo: el deporte para todos y
el deporte espectáculo. Acceder a la comprensión de dicha realidad
no será tarea fácil, por lo que dada la complejidad del fenómeno en
cuestión, se desplegarán una serie de apartados que nos
permitirán aproximarnos desde diferentes enfoques y
perspectivas.

Inicialmente el artículo examinará el origen, la importancia de la

educación física en la UNEFA, los fines y objetivos generales de la
educación física, el deporte, el deporte y sociedad, el deporte en la
sociedad moderna y la evolución del deporte, Posteriormente, en
base a los argumentos esgrimidos, el trabajo explicará la situación
actual del hecho deportivo, a partir de una posición crítica y
fundamentada.
 EDUCACIÓN FÍSICA (CONCEPTO GENERAL DE LA METERIA)

La educación física es una disciplina pedagógica que basa su intervención en

el movimiento corporal, para estructurar primero y desarrollar después, de
forma integral y armónica, las capacidades físicas, afectivas y cognitivas de la
persona, con la finalidad de mejorar la calidad de la participación humana en
los diferentes ámbitos de la vida, como son el familiar, el social y el productivo.

IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA UNEFA.

Esta es muy importante en nuestra universidad ya que es una disciplina que

resulta necesaria para estimular el desarrollo del cuerpo a través de diversas
prácticas deportivas y ejercicios. Contribuye al desarrollo cognitivo y emocional,
a través de la transmisión de valores, del trabajo en equipo y de la sana
competencia, rasgos y características sumamente importantes para el
desarrollo físico y mentar de todos y cada uno de los estudiantes de dicha
universidad.

FINES Y OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

Que El Alumno:

Sea capaz de autoevaluarse y de comprender que la configuración de su

destino personal se construye sobre la elección de valores que lo trascienden.

Sea capaz de organizar su conducta mediante la internalización de valores

optados.

Logre una adecuada capacidad de adaptación psicomotriz y una

correctautilización de su cuerpo en situaciones cambiantes.

Conozca sus propias car5acteristicas y necesidades, así como la influencia

que el medio ejerce sobre él y adquiera hábitos que protejan su salud personal
y la de los demás.

Sea capaz de estructurar su percepción con los grados de discernimiento y

complejidad acorde con su edad.

Alcance el dominio de las operaciones concretas y se inicie en el pensamiento

operativo formal. Desarrolle su capacidad creadora y experimente el poder y la
satisfacción de realizar un trabajo expresivo, personal y espontáneo.
Adquiera una actitud positiva hacia las manifestaciones estéticas y sea capaz
de apreciar la belleza en la naturaleza y en el arte.

Adquiera el gusto y el hábito de la lectura inteligente y actúe crítica y

selectivamente frente a los medios sociales de comunicación.

Adquiera conciencia de la necesidad de educarse permanentemente para

poder actuar en una sociedad en cambio.

Desarrolle actitudes de cooperación y de convivencia democrática e

internalice pautas de conducta que le permitan integrarse en los distintos
grupos de la sociedad.

Desarrolle las virtudes cívicas fundamentales parta los ciudadanos.

Adquiera una actitud positiva hacia el trabajo.

Desarrolle intereses y aptitudes que posibiliten una futura decisión de

vocaciones.

Adquiera conocimientos elementales y desarrolle actitudes de tolerancia,

solidaridad y comprensión.

DEPORTE.

Es la actividad específica de competición, en la que se valora intensamente

la práctica de ejercicios físicos con vistas a la obtención, por parte del individuo,
del perfeccionamiento de las posibilidades morfo – funcionales y psíquicas,
concretadas en un record, en la superación de sí mismo o de un adversario.

DEPORTE Y SOCIEDAD.

El sentido moderno del deporte se desarrolló a partir del siglo XIX. La etapa
inicial de la industrialización promovió entre las clases pudientes una exaltación
del esfuerzo físico con alternativa a una vida cada vez más tecnificada y
cómoda. Surgieron teorías que recomendaban en nombre de los valores
higiénicos y sanitarios, así como doctrinas que ensalzaban el encontrarse en
forma. En ese momento en Noruega y Suecia se difundió la afición por la
gimnasia, por el ejercicio física general y por la ducha consiguiente.

En los países del sur de Europa esto era completamente desconocido, pero
el desarrollo de los medios de comunicación exporto pronto aquel espíritu hacia
el área mediterránea y de allí lo que entonces eran las colonias. El éxito de la
gimnasia sueca se debió a que se recetaba como medicina contra los peligros
de la vida moderna. Fue entonces, precisamente, cuando el deporte realizó su
gran salto: pasar de una actividad eminentemente clasista a ser algo popular.

Ya no sirvió tanto para que quienes practicaran una vida sosegada y sin
problemas hicieran ejercicios físicos para estar en forma y adelgazar como
para que, por vivir en la ciudad soportaran un trabajo y unas condiciones de
vida malsanas encontraran una expansión, una actividad beneficiosa para la
salud. En el siglo XX estas tendencias se acrecentarían. El signo del deporte
volvió a cambiar cuando, asimilado ya por las masas y apreciado como
espectáculo, invitó por un lado, al desarrollo del profesionalismo – con lo que el
deporte se convirtió para muchos practicantes de las clases modestas en una
posible puerta de escape de su situación y una vía hacia la riqueza- , y por otro,
se inició su manipulación para someterlo al servicio de ideas y principios
extradeportivos. La práctica deportiva inició entonces su tendencia a ser trabajo
para unos, espectáculo para otros y medios de manipulación para unos
terceros.

EL DEPORTE EN LA SOCIEDAD MODERNA.

En la actualidad, tanto el ejercicio como la contemplación del deporte

comprenden una de las más populares y extendidas formas contemporáneas
de ocupación del tiempo libre. La atención que despiertan los Campeonatos
Mundiales de Fútbol o los Juegos Olímpicos sólo pueden compararse con
acontecimientos tan excepcionales como guerras, catástrofes, cambios
políticos decisivos o determinadas etapas de investigación científica, espacial o
de otro tipo.

En cuanto a la reglamentación de los deportes, "la práctica deportiva

reglamentada que actualmente se conoce nació en el siglo XIX con la intención
de reunir el espíritu y los ideales de la antigüedad clásica, pero de hecho ha
constituido un fenómeno radicalmente nuevo, vinculado a las revoluciones
industrial y urbana y con muchas más discrepancias que similitudes respecto al
supuesto paradigma helénico".

Sin dejar a un lado la función educativa que cumple la práctica del deporte
respecto al desarrollo de las condiciones físicas como la fuerza muscular,
resistencia a la fatiga, rapidez de reflejos, velocidad o cualidades espirituales
como el valor, la tenacidad y la capacidad de sufrimiento, tienen que existir
otras razones que expliquen su popularidad, en el caso del fútbol, y su función
social.
 LA EVOLUCIÓN DEL FENÓMENO DEPORTIVO.

El auspicio de la educación física y deporte como necesidad humana fue

motivo de preocupación por el Libertador Simón Bolívar al señalar: “Los juegos
y las recreaciones son tan necesarios a los niños como el alimento; estos
desahogos se han de encaminar a un fin útil y honesto. Como útiles y honestos
son conocidos la pelota, la raqueta, el bolo, el globo aerostático, las damas y el
ajedrez” (p. 3)22, ésta, la educación física, del mismo modo se incluye en la
Constitución de 1819 donde se establece que la Cámara de Educación de
llevar la educación física y moral de los niños hasta los doce años de edad. En
este sentido, se destaca también la importancia de la educación física para el
endurecimiento del cuerpo como parte del espíritu.

Es pertinente subrayar que la mayoría de los pedagogos del siglo XIX en

Venezuela destacan la importancia de la educación física y el deporte para el
desarrollo integral del individuo, entre los que sobresalen Simón Rodríguez
(1769-1854) cuando señala que los hombres deben tener instrucción social,
corporal, técnica y científica, corresponde a esta época la formalización de la
educación física bajo la influencia de la gimnasia francesa e impartida por
maestros, militares (activos o retirados) y jóvenes con aptitudes físico-
deportivas. Para el siglo XX, ya profesores (muchos normalistas) impartían la
gimnasia sueca ajustada al espacio físico del aula, aunque también se practica
el excursionismo y se avizora el carácter de premilitar obligatoria de la
educación física, los primeros cursos para monitores de educación física para
la escuela primaria y la creación del primer ente oficial para dirigir la educación
física en el país, es decir, la Oficina de Educación Física del Ministerio de
Educación.

Corresponde al periodo presidencial del general Eleazar López Contreras

(1935-1941) las primeras exigencia de formación en actividades físicas y
deporte, al respecto, se restringe la actividad a quienes tienen la mayoría de
edad y poseen título que lo acredite como profesor de educación física o en su
defecto poseer amplia experiencia en la materia constatada por el despacho de
Educación Nacional. A continuación del establecimiento de la obligatoriedad de
la educación física con la Ley de Educación promulgada en 1948 se crea la
especialidad con una duración de tres años en el Instituto Pedagógico Nacional
y como requisito para el ingreso al postgrado se exige el título de bachiller o de
normalista, ya para el año 1952 se crea la Escuela Nacional de Educación
Física bajo la presidencia de Marcos Pérez Jiménez, pero en 1957 es
eliminada la obligatoriedad de la educación física.

En el año 1953 es creada la Escuela Nacional de Educación Física, de donde

egresan tres promociones, con una duración de tres años cada una; antes de
ser cerrada, en el año 1957 aparece un nuevo Reglamento de Educación
Física. Luego y en orden cronológico se producen los siguientes eventos: se
crea en Caracas la Escuela Nacional de Entrenadores Deportivos (1960), entre
1968-2008 inicia la especialidad en Educación Física en los Institutos
Pedagógicos: Luis Beltrán Prieto Figueroa (Barquisimeto), Rafael Alberto
Escolar Lara (Maracay), Prof. Antonio Lira Alcalá (Maturín), Gervasio Rubio
(Rubio), José Manuel Siso Martínez (Miranda) y Rural el Mácaro (Maracay), es
conveniente señalar que todos los Institutos Pedagógicos conforman en la
actualidad la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL) (creada
en 1983). Simultáneamente las Universidades autónomas de los Andes, Zulia y
Carabobo ofrecen la licenciatura en educación física, así como las
Experimentales de Yaracuy, Francisco de Miranda (Coro, estado Falcón),
Ezequiel Zamora (Barinas).

A partir de este periodo son varias las textos legales que surgen a favor de la
educación física y el deporte venezolano entre ellas se mencionan las leyes de:
Educación de 1955, del Deporte de 1975, del Deporte de 1995, la Constitución
de la República Bolivariana de 1999, la Ley Orgánica de Educación de 2009, la
Ley de Deporte, Actividad Física y Educación Física de 2011 y el Reglamento
Parcial (Número uno) de la Ley de Deporte, Actividad Física y Educación Física
de 2012. En resumen desde el punto de vista teórico, (hasta ahora no señalado
en este escrito) la educación física y deporte venezolano en los niveles
educativos de primaria y secundaria, pasa por cuatro concepciones
secuenciales: la disciplina, el rendimiento deportivo, la programación de
objetivos y el movimiento corporal activo del sujeto donde se relaciona el
conocimiento con las vivencias del estudiante en fomento de su desarrollo
integral y armónico.

Ahora bien se atribuye al Instituto Pedagógico de Caracas el inicio en la

década de1980 de los estudios de cuarto nivel en educación física, pues crea
la Maestría en la Enseñanza de la Educación Física (en la tabla 1 se muestran
las instituciones de educación superior que ofrecen estudios de postgrado en
educación física y deporte), a la vez que permite en el año 2004 que la
Universidad de León de españa (por convenio entre ambas casas de estudio)
dicte cursos de su programa Doctoral en Ciencias de la Actividad Física y el
Deporte, toda vez que en los 10 primeros años del siglo XXI aparecen las
líneas de investigación en educación física y deporte registradas y reconocidas,
y los primeros núcleos y centros de investigación.

Para el año 2012 el Consejo Nacional de Universidades a prueba el primer

doctorado en el área a cargo de la Universidad Pedagógica Experimental
Libertador (previa investigación de campo en que participaron los especialistas
y/o magísteres de Educación Física, Recreación, Biomecánica, Fisiología del
Ejercicio, Administración de la Educación Física, Entrenamiento Deportivo,
Gerencia Deportiva, Teoría y Metodología del Entrenamiento Deportivo, y
Gerencia en la Educación Física y el Deporte), también adscrito al Centro de
Investigación “Estudios en Educación Física, Salud, Deporte, Recreación y
Danza (EDUFISADRED) del Instituto Pedagógico “Rafael Alberto Escobar
Lara” de Maracay (UPEL).

Es conveniente resaltar en la evolución de las políticas sobre la educación

física y el deporte, la creación en el sector universitario de la Organización de
Bienestar Estudiantil con cuatro objetivos fundamentales: protección
económica, asistencia médico-dental, extensión cultural y social, y deportes en
general y atletismo, con base en el último objetivo, surgen los club
universitarios cuyo espíritu es esencialmente deportivo para la conformación de
equipos masculinos y femeninos que participaran al inicio en los torneos inter-
facultades, para más tarde acudir a los torneos internacionales, estas acciones
convierten al ejercicio físico en rutina diaria y propia del estudiante universitario
Para el año 2012 el Consejo Nacional de Universidades a prueba el primer
doctorado en el área a cargo de la Universidad Pedagógica Experimental
Libertador (previa investigación de campo en que participaron los especialistas
y/o magísteres de Educación Física, Recreación, Biomecánica, Fisiología del
Ejercicio, Administración de la Educación Física, Entrenamiento Deportivo,
Gerencia Deportiva, Teoría y Metodología del Entrenamiento Deportivo, y
Gerencia en la Educación Física y el Deporte), también adscrito al Centro de
Investigación “Estudios en Educación Física, Salud, Deporte, Recreación y
Danza (EDUFISADRED) del Instituto Pedagógico “Rafael Alberto Escobar
Lara” de Maracay (UPEL).

Igualmente el Estado como política para impulsar el deporte y la actividad

física apuesta por la masificación y tecnificación por medio de la Misión Barrio
Adentro Deportivo (que inicio en 2002 con 16 profesores cubanos en el
Municipio Libertador, Caracas) y del Plan Nacional de Deporte, Actividad Física
y Educación Física 2013-2025, que persigue transformar esta importantes
actividades del ser humano en servicios públicos, en su derecho fundamental en
un deber social del Estado.

VALORES EN EL DEPORTE.

Valores como el respeto, la cooperación o la solidaridad se crean a través del

contacto y de las situaciones que se viven en relación con los demás. Durante
la práctica deportiva sea a través de un juego, un entrenamiento o una
competición, aparecen emociones, conflictos, situaciones a favor y en contra.
Todas ellas nos llevan a la necesidad de aprender a gestionar nuestras
actitudes y sentimientos.

El deporte ayuda a canalizar toda esta mezcla de emociones de manera

positiva y encauzarlas hacia un crecimiento y maduración personal.
Adicionalmente, favorece que todos esos valores que habitualmente
encontramos en el deporte, como la responsabilidad, el compromiso, la
solidaridad, el respeto y la inclusión y aceptación de los demás, pasen a ser
parte de nuestra personalidad.

DEPORTE AMATEUR.

La actividad deportiva amateur se ha revestido con la categoría que

corresponde a las realizaciones éticas propiamente humanas, cuyo objetivo
principal son las personas, a las que se esfuerzan por mejorar. Esto implica
que el deporte y su accionar está atravesado desde su base social misma por
cuestiones éticas: responde, gira, se ajusta y orienta hacia ellas.

Existen diferentes maneras de expresión del deporte amateur,

podríamos considerar al juego espontaneo que generan los niños y
en su forma más evolucionada descubrimos el deporte escolar con un fin
educativo y formativo hacia la adquisición de hábitos de higiene, importancia
del movimiento en relacional cuidado de la salud, aplicación de valores
humanos durante la práctica lúdica. Todos estos conceptos desarrollados por
docentes de la Educación Física dentro del ámbito escolar.

En algunos establecimientos educativos se desarrollan los “Ateneos

deportivos” como los “clubes colegiales” que en algunos casos son la instancia
previa a la participación de los alumnos al “deporte federado”. Deporte
Federado podemos considerarlo como una instancia más evolucionada
socialmente del deporte sin llegar a ser profesional en muchos casos, pero con
un compromiso por parte del deportista mucho más comprometido. El
deporte federado se organiza a través de las diferentes Asociaciones o
federaciones que deben a su vez tener personería jurídica con el fin de
brindarle mas seriedad.

Definición de deporte amateur: un deporte amateur es aquel que realiza

una persona por vocación y sin ningún fin específico.

DEPORTE PROFESIONAL.

En los deportes profesionales, los clubes o las instituciones donde se

practican este tipo de deportes, les proveen formación, cuidado, un sueldo a los
deportistas para que ellos puedan tener la oportunidad de dedicarse a
su disciplina, y profesionalizarse en ella. También cuentan con un lugar
adecuado para las necesidades que amerita la disciplina.
 Definición de un deporte profesional: Es aquel que realiza una persona
con el fin de llegar a un objetivo de gran valor, ya sea un mundial, una
olimpiada etc. Y le pagan por participar en él. Así, también, la persona que
realiza un deporte profesional, ese deporte le asigna a esta persona una
profesión. En algunos casos el Estado interviene en el ámbito del deporte
profesional por" regulación", en general con fines políticos, además regula
jurídicamente la organización de las estructuras que rigen el deporte
profesional tanto a nivel federal como local, y la adaptación de la legislación
fiscal y social del trabajo relacionada con la profesionalización de los
deportistas, genera regulación económica dirigida hacia la organización
del régimen de las subvenciones públicas, la autorización de centros de
formación de clubes profesionales, el establecimiento de las condiciones de
retransmisión y comercialización de los derechos de explotación
audiovisual de las competiciones deportivas y la reglamentación del
ejercicio de la profesión de agente deportivo. Temas que pueden desarrollarse:
consecuencias que pueden generar el deporte profesional, causas y
limitaciones para llegar a ser un jugador profesional.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL DEPORTE AMATEUR.

Ventajas Amateur:

-no tienes presiones encima

-juegas porque te gusta

-juegas cuando quieres

Desventajas Amateur:

-no comerás del futbol

-una lesión tú la pagas

-no hay disciplina estricta

-puedes fallar no importa

 VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL DEPORTE PROFESIONAL.

Ventajas Profesional:

-el dinero

-la fama

-juegas porque te gusta

Desventajas Profesional:

-presión

-la exigencia

-desgaste físico

-alejarte de la familia.

CLASIFICACIÓN DE LOS DEPORTES.

Los deportes pueden dividirse en seis tipos.

Deportes atléticos: atletismo, gimnasia, halterofilia, natación o ciclismo.

Deportes de pelota: fútbol, béisbol, rugby, baloncesto, balonmano, voleibol o

tenis.

Deportes de combate: boxeo, lucha libre, esgrima o artes marciales (judo,

kárate...).

Deportes de motor: automovilismo, motociclismo o motocross.

Deportes náuticos o de navegación: vela, remo o piragüismo.

Deportes de deslizamiento: esquí o patinaje sobre hielo.

También se pueden clasificar en deportes individuales y de equipo, o en

deportes de verano y de invierno.

Además, existen algunos deportes que están casi más cerca de la aventura
(se los suele llamar deportes de riesgo), otros que son juegos (billar, bolos,
petanca) y otros relacionados con la inteligencia (como el ajedrez).
 CONCLUCION.

La educación física es una parte de la formación del ser humano que

tiende al mejoramiento integral de la mente, cuerpo y espíritu. El deporte
al igual que la educación física, se encarga de la realización metódica de
ejercicios o actividades agradables.

El propósito del deporte es, el desarrollo psicomotor del hombre, sus

capacidades físicas y sus valores sociales y afectivos. Otra rama de la
educación física no menos importante que las anteriores es la recreación,
porque en ella experimentamos el placer de hacer actividades al aire libre
y sin ninguna complicación que amerite tiempo o reglas de juego.

Los deportistas como tal, deben saber cuál es su aptitud física ante
cualquier disciplina deportiva que quiera practicar, es ahí donde se
demostrará su rendimiento y capacidad para el ejercicio físico.