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“ILUMINA AL MUNDO Y FORMA CIUDADANOS COMPETENTES, JUSTOS Y HONESTOS”

PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA CONVIVENCIA SOCIAL

1. Participación: La IET Martin Pomala garantiza la Participación Activa y efectiva de la

comunidad pomalista.

2. Corresponsabilidad: La familia juega un papel importante en la formación de valores

de los niños, niñas y adolescentes de la IET Martin Pomala.

3. Autonomía: La IETMP propende que el estudiante reconozca y desarrolle sus

capacidades, competencias y escoja sus métodos personales de aprendizajes
innovadores para la formación de nuevos líderes.

4. Diversidad: La IETMP ofrece una educación y formación basada en el respeto hacia

la diferencia y a la dignidad humana, ofreciendo espacios democráticos e incluyentes.

5. Integralidad: La IETMP forma de manera integral a los niños, niñas y adolescentes

encaminándolos a que sean transformadores de nuestra realidad social.
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6. Respeto social: La IETMP incentiva en los niños, niñas y adolescentes pensamientos

y criterios claros sobre la práctica de los valores para poder lograr una convivencia
sana, productiva y satisfactoria.

7. Proyecto de vida Pomalista: La IETMP desarrolla en los niños, niñas y adolescentes

capacidades para aprender a convivir y transformar la realidad social en favor y en
bienestar de la comunidad en general, convirtiéndose en líderes comunitarios a través
del desarrollo de sus capacidades intelectuales y de las oportunidades brindadas por el
estado.

8. La Concertación: La IETMP teniendo como finalidad los procesos de participación

democrática promueve en sus estudiantes los conocimientos para generar una
comunicación asertiva en diversos contextos que promuevan el liderazgo y la
concertación en la toma de decisiones utilizando los conductos regulares en la solución
pacifica de situaciones presentadas.

9. Autocuidado: Promueve la capacidad progresiva que tienen niñas, niños y

adolescentes de tomar decisiones respecto de la valoración de la vida, de su cuerpo,
de su bienestar y de su salud (física y psicológica) a través de diferentes prácticas de
higiene, recreación y deporte.

10. Aprender a cuidar su entorno: Crear conciencia en el estudiante de la importancia

de establecer lazos fuertes con el entorno, adaptándose a cambios y posibles
consecuencias que pueden traer sus acciones y que a su vez entienda que respetar su
medio es un deber como habitantes del planeta.

PAUTAS DE PRESENTACION PERSONAL DE LOS ESTUDIANTES Y DEMAS INTEGRANTES

DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

La IETMP considera la presentación personal como un valor formativo, pues

representa el respeto de las niñas, niños y adolescentes por su persona y por la
institución a la cual pertenece. Una presentación limpia, sencilla es un valor de
convivencia que todo(a) Pomalista debe respetar.

Todos los integrantes de la comunidad Pomalista deberán respetar las reglas de

higiene personal que a continuación se señalan:

 Aseo personal diario (Baño, uñas, cabello, uniforme y calzado limpios).

 Lavarse las manos con regularidad.
 Aplicarse las vacunas y medicamentos que requieran para preservar o
restablecer la salud.
 Abstenerse de asistir a la institución cuando tenga algún tipo de afecciones.
NOTA: En caso de ser necesario se tomaran medidas de bioseguridad para la
protección de los niños, niñas, adolescentes y comunidad en general (uso correcto y
obligatorio del tapabocas lavado de manos constante y distanciamiento social).
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PAUTAS DE PRESERVACION DEL AMBIENTE.

Todo integrante de la comunidad Pomalista es consciente de la vital importancia y

trascendencia que tiene la conservación del ambiente, por ello en relación con el
entorno escolar, se compromete a respetar las siguientes pautas mínimas de
comportamiento:

1. Despertar en el educando y demás integrantes de la comunidad educativa

amor y conciencia por la protección, preservación y aprovechamiento de los
recursos naturales, logrando de esta manera el mejoramiento de las
condiciones humanas con el ambiente.

2. El aseo a nivel institucional es compromiso de todos y hace parte de un buen

ambiente escolar, por lo tanto es obligación de la comunidad educativa
mantener las dependencias, aulas y espacios públicos de la institución,
debidamente aseadas.
3. El ambiente escolar debe estar libre de contaminación auditiva, visual y
atmosférica en pro de un ambiente favorable para un adecuado desarrollo
integral.
4. Las zonas de recreación, con zonas verdes y de esparcimiento son sitios
específicos para otras formas de vida que contribuyen con el bienestar general.
5. La comunidad educativa debe velar por mantener un ambiente agradable y en
condiciones óptimas de ventilación, iluminación, limpieza y orden que
propicien la formación académica y disciplinaria de la comunidad estudiantil.

DEFINICIONES

Educación inclusiva: es un proceso permanente que reconoce, valora y responde de

manera pertinente a la diversidad de características, intereses, posibilidades y
expectativas de las niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos, cuyo objetivo es
promover su desarrollo, aprendizaje y participación, con pares de su misma edad, en
un ambiente de aprendizaje común, sin discriminación o exclusión alguna, y que
garantiza, en el marco de los derechos humanos, los apoyos y los ajustes razonables
requeridos en su proceso educativo, a través de prácticas políticas y culturales que
eliminan las barreras existentes en el entorno educativo.

Esquema de atención educativa: Son los procesos mediante los cuales el sector
educativo garantiza el servicio a los estudiantes con discapacidad en todos los niveles
de la educación formal de preescolar, básica y media, considerando aspectos básicos
para su acceso, permanencia y oferta de calidad, en términos de currículo, planes de
estudios, tiempos, contenidos, competencias, metodologías, desempeños, Evaluación
y promoción.

Competencias ciudadanas. Es una de las competencias básicas que se define como

el conjunto de conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales y
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comunicativas que, articulados entre sí, hacen posible que el ciudadano actúe de
manera constructiva en una sociedad democrática.

Educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos: Es

aquella donde todas las áreas mancomunadamente orientan la formación de
personas capaces de reconocerse como sujetos activos titulares de derechos
humanos sexuales y reproductivos con la cual desarrollarán competencias para
relacionarse consigo mismo y con los demás, con criterios de respeto por sí mismo,
por el otro y por el entorno, con el fin de poder alcanzar un estado de bienestar
físico, mental y social que les posibilite tomar decisiones asertivas, informadas y
autónomas para ejercer una sexualidad libre, satisfactoria, responsable y sana; en
torno a la construcción de su proyecto de vida y a la transformación de las
dinámicas sociales, hacia el establecimiento de relaciones más justas democráticas
y responsables .

Acoso escolar o Bulling: Conducta negativa, intencional metódica y sistemática de

agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación,
coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma
de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o
adolescente, por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene
una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de
un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de docentes contra
estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o
complicidad de su entorno. El acoso escolar tiene consecuencias sobre la salud, el
bienestar emocional y el rendimiento escolar de los estudiantes y sobre el ambiente de
aprendizaje y el clima escolar del establecimiento educativo.

Ciberbulying o Ciber-acoso escolar: forma de intimidación con uso deliberado de

tecnologías de información (Internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y video
juegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado.

Conflictos. Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real o
percibida entre una o varias personas frente a sus intereses.

Conflictos manejados inadecuadamente. Son situaciones en las que los conflictos no

son resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia
escolar, como altercados, enfrentamientos o riñas entre dos o más miembros de la
comunidad educativa de los cuales por lo menos uno es estudiante y siempre y cuando
no exista una afectación al cuerpo o a la salud de cualquiera de los involucrados.

Agresión escolar. Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la

comunidad educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de la
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comunidad educativa. La agresión escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional y
electrónica.

a. Agresión física. Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo
o a la salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas o puntapié,
empujones, cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre
otras.

b. Agresión verbal. Es toda acción que busque con las palabras degradar,
humillar, atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos,
burlas y amenazas.

c. Agresión gestual. Es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar,
atemorizar o descalificar a otros.

d. Agresión relacional. Es toda acción que busque afectar negativamente las

relaciones que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y
difundir rumores o secretos buscando afectar negativamente el estatus o
imagen que tiene la persona frente a otros.

e. Agresión electrónica. Es toda acción que busque afectar negativamente a otros

a través de medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos
o humillantes en Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre
otros a través de redes sociales y enviar correos electrónicos o mensajes de
texto insultantes u ofensivos, tanto de manera anónima como cuando se revela
la identidad de quien los envía.

f. Violencia sexual. De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley 1146

de 2007, "se entiende por violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes
todo acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o
adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción física,
psicológica o emocional, aprovechando las condiciones de indefensión, de
desigualdad y las relaciones de poder existentes entre víctima y agresor".

g. Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es toda

situación de daño, lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los
derechos de los niños, niñas y adolescentes

h. Restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es el

conjunto de actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se
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desarrollan para la restauración de su dignidad e integridad como sujetos de

derechos, y de su capacidad para disfrutar efectivamente de los derechos que
le han sido vulnerados.

CAPITULO I. ESTUDIANTES

a. PERFIL DEL ESTUDIANTE

De acuerdo con la filosofía y los objetivos de la Institución se pretende formar

estudiantes con las siguientes características que definen su perfil:

1. Una persona analítica, recursiva y práctica, investigador permanente, de

pensamiento libre, crítico, autónomo, respetuoso del derecho humano y capaz de
comprometerse con su entorno.
2. Una persona capacitada en las técnicas de producción agroindustrial diversificadas,
con mentalidad de empresario, autogestor, con espíritu de solidaridad y
cooperación, que comprenda la problemática socio-económica de su región y
participe del desarrollo comunitario con liderazgo y compromiso social.
3. Una persona capaz de desarrollar nuevos productos, mediante la formulación,
caracterización y aprovechamiento integral de las materias primas, es decir,
obtener el producto final y utilizar los subproductos resultantes en la
transformación.
4. Una persona que se enorgullezca de su medio, viva el sentido de pertenencia
gremial, que transfiriera la tecnología agroindustrial para la superación y desarrollo
social del agro colombiano.
5. Una persona capaz de administrar y gerenciar empresas agroindustriales, de
generar empleo de proponer y adelantar proyectos de desarrollo social, y de
optimizar los recursos de su medio para el beneficio de la comunidad.
6. Una persona capaz de tomar decisiones y de involucrarse en actividades
productivas agroindustriales, económicas, financieras, sociales y políticas de la
comunidad que redunden en el desarrollo social y el progreso del hombre.
7. Una Persona capacitada para incorporarse en forma óptima a su medio utilizando
racionalmente los recursos y que revierta los conocimientos en forma eficiente
para el desarrollo y crecimiento en forma individual y social.

PERFIL DEL ÁREA TÉCNICA

El Área Técnica de especialidad en Agroindustria Alimentaria ofrece elementos

laborales, tecnológicos y culturales propios de la industria de alimentos a los
estudiantes de educación media técnica, con lo cual potencia la formación de jóvenes
con criterio técnico, innovadores y emprendedores, que acreditan y hacen pertinente y
coherente su misión, innovando permanentemente de acuerdo con las tendencias y
cambios tecnológicos y las necesidades del sector empresarial y de los trabajadores,
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impactando positivamente la productividad, la competitividad, la equidad y el

desarrollo de la región.

PERFIL DEL TECNICO EN AGROINDUSTRIA ALIMENTARIA

Jóvenes con criterio técnico, innovadores y emprendedores, innovando

permanentemente de acuerdo con las tendencias y cambios tecnológicos y las
necesidades del sector empresarial y de los trabajadores, impactando positivamente la
productividad, la competitividad, la equidad y el desarrollo de la región, empresa o
institución en la que se encuentre.

PERFIL TECNICO AGRICOLA (SEDES RURALES)

El Bachiller Técnico Agrícola tendrá la capacidad de realizar investigación de mercado,
y en función del resultado de esta investigación; Planificar, organizar, dirigir, y controlar
los procesos de producción y comercialización de productos agrícolas, aplicando los
conocimientos, normas y procedimientos técnicos, científicos, y tecnológicos en la
producción agrícola.

Habilidades del técnico agrícola

1. Maneja la semilla de acuerdo a recomendaciones técnicas establecidas.
2. Elabora semilleros aplicando criterios de protección vegetal adecuados al
cultivo.
3. Construye aboneras siguiendo criterios establecidos.
4. Calcula el precio de venta de la producción.
5. Características físicas y químicas del suelo.
6. Nutrientes que necesitan los cultivos.
7. Métodos de preparación de suelo de acuerdo a su tipo.
8. Conocimientos de las necesidades de agua de los cultivos.
9. Mecanismo de control de plagas.
10. Características físicas y químicas del suelo.
11. Nutrientes que necesitan los cultivos.

b. DERECHOS

Los estudiantes de la Institución Educativa Técnica Martín Pomala como miembros

activos de esta comunidad disfrutan de los siguientes derechos:

1. La Institución Educativa entregará a través de WhatsApp o forma física al

estudiante y su familia el Manual de Convivencia a más tardar el primer día de
clases.
2. Conocer, recibir amplia información y /o participar en la construcción y
actualización de los acuerdos del Manual de Convivencia.
3. Ser tratados, escuchados y atendidos con respeto, aprecio y justicia por parte
del personal directivo, docente, administrativo y asistencial.
4. Gozar de los derechos consagrados en la Constitución Política de Colombia, Ley
General de Educación, Los Derechos del Niño, La Ley de la Juventud, El Código de la
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Infancia y la Adolescencia Ley 1098/06, Competencias Ciudadanas y Decretos

Reglamentarios y Los Convenios Internacionales suscritos por Colombia a favor de
la niñez.
5. Todos los estudiantes de las sedes Urbanas y Rurales tienen derecho a elegir y
ser elegidos (as) en igualdad de condiciones en cualquiera de los estamentos del
Gobierno Escolar establecidos en el presente Manual de Convivencia.
6. Todos los estudiantes de las sedes Urbanas y Rurales tienen derecho de
Participar activamente a través de los representantes en los Consejos, Comités y en
los órganos que conforman el Gobierno Escolar.
7. Todos los estudiantes de las sedes Urbanas y Rurales representantes del
Comité de Convivencia, Representante al Consejo Directivo y Personero, tendrán
un rol activo para participar en la definición de acciones para el manejo de las
situaciones de Tipo I, II y III en el marco de la ruta de atención integral consagrada
en la Ley 1620.
8. Ser respetados en su dignidad, ser escuchados y orientados en aquellos casos
de conflicto que comprometan su integridad física, moral, de convivencia o
académica cuando hayan cometido alguna falla para fijar de común acuerdo los
correctivos del caso.
9. Conformar y pertenecer en forma autónoma a organizaciones internas de
carácter estudiantil cuyo objetivo sea el bien personal y de la Institución.
10. Conocer las observaciones sobre su comportamiento y desempeño académico
que se hagan en el observador del alumno o en cualquier otro documento interno
de la Institución.
11. Conocer con anterioridad los contenidos, las competencias que el estudiante
debe desarrollar en cada asignatura, así como los criterios e instrumentos de
Evaluación, seleccionados por cada educador para el desarrollo de los contenidos
vistos, teniendo en cuenta las normas curriculares emanadas del M.E.N.
12. Conocer de manera oportuna y pertinente la forma como será evaluado su proceso
de formación; de ser necesario la forma como se han de desarrollar y orientar los
procesos de mejoramiento que asegura su éxito escolar.
13. Ser evaluados integralmente en cada período.
14. Recibir una educación adecuada que garantice una formación integral acorde con
los programas académicos y competencias de la Institución.
15. .A usar las baterías sanitarias durante la jornada de manera responsable.
16. Usar con responsabilidad las instalaciones, bienes y servicios de la Institución para
actividades propias de la vida escolar.
17. Representar a la Institución en toda clase de eventos para los que sean elegidos de
acuerdo con las bases reglamentarias de cada uno de ellos, teniendo en cuenta los
que la Institución considere, sin que su inasistencia al aula implique fallas o malas
calificaciones en las asignaturas.
18. Representar digna y decorosamente la Institución en los eventos para los cuales
fueron seleccionados y ser orientados en la identificación y potenciación de sus
talentos, con el propósito de favorecer y reconocer su desarrollo.
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19. Recibir estímulos y reconocimientos a quienes se hagan merecedores por su

liderazgo positivo.
20. En los días de lluvia excesiva que impida la movilidad poder ingresar a la Institución
una hora más tarde para la parte urbana, hora y media para la parte rural y si lo
requieren portar botas para protegerse de los pantanos.
21. Participar en la planeación, ejecución y Evaluación del PEI, de acuerdo a los
mecanismos que para ello se estipulen.
22. Solicitar y obtener constancias y certificados de estudios de acuerdo a las normas
fijadas por la Institución.
23. Solicitar a la Coordinación de disciplina la constancia de justificación de inasistencia
inmediatamente después de volver al plantel, para que el(los) docente(s) realice(n)
los trabajos o evaluaciones pertinentes.
24. Recibir oportunamente el carné estudiantil junto con el manual de Convivencia en
el transcurso del primer periodo académico, que lo identificará como alumno de la
Institución.
25. Expresar libremente sus opiniones a cualquier miembro de la comunidad
Educativa, sobre cualquier tema, en forma cortés y dentro del marco de respeto
que merece toda opinión ajena.
26. Solicitar oportunamente y con debido respeto la corrección de las notas que
considere erróneas o injustas y sustentar las razones del desacuerdo haciendo uso
del conducto regular.
27. Contar con un ambiente de formación ciudadana, que favorezca el desarrollo de
criterios para que tomen decisiones responsables y autónomas.
28. Participar como ciudadanos responsables en los actos democráticos, cívicos y
culturales dentro y fuera de la institución.
29. Podrán poner en funcionamiento y operar medios de comunicación interna en la
Institución, como Periódicos y murales, revistas o emisiones radiales que sirvan de
instrumentos efectivos al libre pensamiento y a la libre expresión.
30. Le asiste el derecho a ser Veedor, en bien propio y de su comunidad educativa.
31. Conocer y participar de los Proyectos: Medio Ambiente PRAE, PESCC (Educación
Sexual), Derechos Humanos, Estilo de Vida Saludable y Proyecto Vial.
32. Todos(as) los (as) estudiantes y población vulnerable, discapacitados, podrán
ejercer su derecho al libre desarrollo de su personalidad, a la igualdad e identidad
de género. La Institución ofrecerá todo su apoyo en protección y seguimiento.
Cuando un(a) se sienta afectado por cualquier compañero(a), docente, padre de
familia u otras personas, podrá acudir en primera instancia a su Director de Grupo;
en caso de no encontrar solución inmediata podrá seguir su conducto regular con
los Coordinadores y Orientación Escolar. Si el caso continúa, la Orientadora
remitirá el caso a Comisaría de Familia.
Y todos los Derechos consagrados en la Constitución Política y demás normas vigentes.

c. DEBERES
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Los (as) estudiantes de la Institución Educativa Técnica Martín Pomala, en reciprocidad

con los derechos establecidos en este Manual de convivencia se comprometen a
cumplir con los siguientes deberes:

1. Vivenciar la filosofía, la misión, la visión y los valores institucionales.

2. Asistir puntualmente a las clases y demás actividades programadas por la
institución.

3. Asistir a clases con los materiales y elementos indispensables para realizar el

trabajo escolar.
4. Ser responsables de la calidad, en la elaboración y presentación de sus trabajos,
tareas y evaluaciones sin recurrir al fraude por ningún motivo.
5. Concertar de común acuerdo con el profesor titular de la materia y el grupo, los
contenidos y trabajos de cada asignatura, así como los criterios de evaluación de
los mismos.
6. Participar activamente en la clase, en la ejecución de tareas, dinámicas de grupo,
preparación y sustentación de trabajos.
7. Participar como ciudadanos responsables en los actos democráticos, cívicos y
culturales dentro y fuera de la institución.
8. Utilizar adecuadamente los recursos institucionales para el desarrollo de sus
actividades académicas.
9. Hacer uso objetivo, cortés y amable del conducto regular establecido en el Manual
de Convivencia para dar a conocer sus sugerencias, inconformidades o solicitudes
de orden disciplinario y académico.
10. Cumplir con las actividades de refuerzo y superación programadas por la
institución y las respectivas comisiones.
11. Representar decorosamente a la institución en los eventos para los cuales sean
seleccionados.
12. Conocer, acatar y aplicar el Manual de Convivencia de la institución, en el trato
diario con los demás miembros de la comunidad.
13. Entregar oportunamente al padre de familia o acudiente, las citaciones, circulares y
cualquier otra información que la institución envía y que velan por la buena
marcha de la institución.
14. Velar por el cuidado y conservación de las instalaciones, materiales y equipos de la
institución. En caso de daños físicos, ya sea voluntaria o involuntariamente, se
debe pagar el costo del material afectado.
15. Mantener relaciones cordiales con todas las personas, vivenciando los valores
institucionales de respeto, equidad, solidaridad, honradez y responsabilidad. Por
ello deben evitarse las bromas de mal gusto, los apodos y las burlas.
16. Respetar los valores patrios, sus símbolos y las autoridades constituidas
democráticamente y cumplir con las normas cívicas en actos públicos, recreativos y
sociales.
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17. Aceptar de buen agrado y con sentido de colaboración, las disposiciones de los
compañeros que desempeñen funciones de disciplina o cualquier otra actividad
propia del gobierno escolar.
18. Respetar los horarios de las clases, sin interrumpir a compañeros de otros cursos
y/o profesores durante las mismas.
19. Tramitar ante el Coordinador de Disciplina, los permisos vitalmente necesarios y
plenamente justificados por el padre de familia o acudiente para ausentarse, llegar
tarde o no asistir a la institución.
20. El (la) estudiante que requiera salir del plantel por enfermedad o cualquier evento,
su padre, madre o acudido, debe venir por su hijo(a) o acudido (a) o ser
autorizado(a) vía telefónica en la Coordinación de Disciplina.
21. Dar buen uso de las baterías sanitarias, no escribiendo, ni dibujando en las
paredes, no destruir los accesorios ni puertas de dichos baños.
22. Utilizar los uniformes de la institución únicamente en actividades programadas
por la misma.
23. Portar con respeto los uniformes establecidos, aceptados por los padres y
estudiantes en el momento de ingreso conforme a las exigencias de la institución.
24. Cuidar la presentación personal en todas las circunstancias realzando el buen
nombre de la Institución.
25. Aprovechar el tiempo de descanso para la sana recreación en los espacios
dispuestos para ello y abstenerse de permanecer en los sitios no autorizados por
cada Sede.
26. Velar por el cuidado de sus pertenencias.
27. Al término del año escolar entregar en óptimas condiciones todos los implementos
y materiales utilizados para las actividades académicas y deportivas asumiendo
costos.
28. Colaborar con el orden, la compostura y el respeto en el turno de la tienda escolar.
29. Utilizar adecuadamente los implementos deportivos y espacios disponibles en la
Institución, para evitar accidentes.
30. Presentar todas y cada una de las actividades de refuerzo y superación, en el
tiempo establecido para ellos, salvo en los casos de calamidad familiar y personal,
de lo contrario se considerara como perdida las competencias en mención.
31. Participar en las actividades de los proyectos transversales.
32. Abstenerse de utilizar en horas de clase, reproductores de música, audífonos y
celulares, salvo que se requiera su uso pedagógico.
33. Tener un excelente comportamiento de respeto, tolerancia y responsabilidad con
toda la comunidad dentro y fuera de la Institución.

d. ESTÍMULOS

En la Institución Educativa Técnica Martín Pomala, el reconocimiento de los logros y

realizaciones de los estudiantes es de primordial importancia en el proceso Educativo.
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Por tanto, se utilizará con criterio mediante el otorgamiento de los siguientes

estímulos.

1. Felicitación personal dada por el profesor en clase y constancia escrita en el

observador del estudiante.
2. Felicitación en público dada por las directivas.
3. Inscripción en el cuadro de honor por su rendimiento académico y
representación de la institución educativa.
4. Izar el pabellón nacional por rendimiento académico, colaboración y
comportamiento.
5. Mención honorífica por una actividad en la que sobresalga en la Institución o en
representaciones especiales en nombre del plantel.
6. Medalla al mérito, a la excelencia y/o mención honorífica por su rendimiento
académico, comportamiento, colaboración y otras.
7. Orden Martín Pomala al estudiante de cada grado que se haya distinguido por
el excelente ejercicio de su responsabilidad como un (a) ciudadano (a) con
compromiso social y ético.
8. Orden Martín Pomala al mejor de los estudiantes en cada uno de los niveles.
9. Orden Martín Pomala al mejor alumno de la Institución por excelencia.
10. Orden Martín Pomala al alumno que en la Prueba Saber 11 obtenga mejor
promedio. Se entregara en la ceremonia de graduación.
11. El estudiante que haya sido objeto de sanción académica y/o disciplinaria y en
lo sucesivo demuestre un cambio sustancial de actitud, se hará merecedor a un
reconocimiento público, a que se suprima de su hoja de vida la situación que
ameritó la imposición de la sanción y además podrá hacerse acreedor a los
estímulos establecidos en el presente Manual.
12. El estudiante que se distinga por la práctica de valores humanos será
reconocido públicamente ante los estamentos Institucionales, de lo cual quedará
constancia en su hoja de vida y será tenido en cuenta en primera Instancia para las
oportunidades de promoción.
13. Mención de honor por su perseverancia en la Institución.
14. Reconocimiento público y actividad especial en un día para el curso que se
distinga académica y disciplinariamente en cada periodo.
15. Graduación en ceremonia especial bajo las siguientes condiciones:
1. No tener asignaturas y/o comportamiento con insuficiencias o deficiencias en la
Educación Media técnica.

2. No tener su comportamiento social en dos periodos consecutivos con

desempeño bajo.
3. Finalizar el comportamiento social en escala superior, alto o básico.

2. SITUACIONES QUE AFECTAN EL COMPORTAMIENTO.

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a. Situaciones Leves

1. Presentar comportamiento de indisciplina como no dejar dictar clase,

interrumpir reiterativamente, gritar; en los actos comunitarios dentro y fuera de
la Institución: salir del desfile sin causa justa, lanzar objetos con la intención de
dañar a alguien; no participar de los actos cívicos.
2. Promover o participar en actividades económicas dentro de la Institución con
fines de lucro personal.
3. Presentarse en condiciones de desaseo personal.
4. Arrojar basuras o papeles fuera de los recipientes destinados para el aseo.

5. Llegar tarde a la jornada o a las clases sin justificación.

6. Usar en forma incompleta o incorrecta el uniforme de diario o de educación

Física establecido por la Institución.

7. Utilizar en horas de clase, celulares y reproductoras de música y audífonos, sin

autorización de los docentes

8. Comer o beber en clase. Excepto agua.

(En la sala de informática con la debida precaución).

9. Permanecer en el descanso en sitios no autorizados por la Institución.

Parágrafo: la complicidad o la incitación a cometer cualquiera de las fallas anteriores se

consideran incumplimiento leve

b. Situaciones graves

1. Reiteración de las faltas leves

2. Evasión de la Institución.

3. Desacato a la autoridad formalmente establecida.

4. Incumplimiento de Correctivos.

5. No entrar a clase sin causa justificada estando en la Institución.

6. Cometer cualquier tipo de fraude o suplantación en evaluaciones y trabajos

académicos. Utilizar en el aula de clase el celular y otros medios tecnológicos para
hacer fraude en las evaluaciones.

7. Promover o participar en desórdenes que atenten contra el normal desarrollo de

clases o actos comunitarios.

8. Escribir o dibujar en mesas, pupitres, puertas, ventanas, muros, baños o paredes

de la Institución.
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9. Dibujar figuras con contenido sexual obsceno

10. Dañar intencionalmente jardines, zonas verdes o mutilar árboles, plantas
ornamentales y animales del entorno.
11. Utilizar elementos, mobiliario, etc., de la Institución para fomentar indisciplina o
actos de rebeldía...
12. Extraviar intencionalmente la hoja de asistencia y otros informes de carácter
Institucional.
13. Incumplimiento reiterado de los deberes.

14. Grabar o fotografiar docentes o estudiantes sin su autorización.

15. Acceso a instalaciones de las sedes sin autorización.

16. Manifestaciones amorosas fuera de contexto.

17. Venta y consumo de cigarrillos, fósforos, licores, o alucinógenos al interior de la

Institución que ponga en riesgo la salud física o mental propia o de cualquier otro
integrante de la comunidad escolar.

PARAGRAFO: La colaboración a cometer cualquiera de estas acciones se considera

situaciones graves que afectan el comportamiento.

4. PROCEDIMIENTOS FORMATIVOS Y CONDUCTOS REGULARES DE LAS FALTAS

LEVES

a. CONCILIACION ESCOLAR

La Institución Educativa Técnica Martín Pomala a través del área de Sociales realizará
la actividad electoral entre estudiantes para elegir los Conciliadores Escolares
representantes de cada grado y el apoyo de la Orientadora Escolar quienes adoptaran
el programa de Conciliación escolar en conformidad y aplicación de valores que
fundamente la conciliación escolar como: la convivencia social, la tolerancia, la
aceptación, el respeto y la comunicación.

Elección de Conciliadores Escolares:

En la semana de la Democracia, donde se eligen El Personero, Comisario, Contralor y el

Patrullero Escolar se elegirá el representante los Conciliadores Escolares de cada uno
de los grados con el mismo procedimiento que se eligen los anteriores representantes
del Gobierno Estudiantil.

b. INSTANCIAS PARA LA SOLUCION DE CASOS:

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Antes de aplicar cualquier procedimiento pedagógico se llevará a cabo charlas

formativas, con el estudio del director de grupo, orientador escolar y coordinador para
propiciar un cambio positivo de actitud, para tal efecto se siguen los siguientes pasos:

1. Amonestación verbal con evidencia.

2. Correctivos pedagógicos con el docente que recibió la observación (Realización de
trabajos, carteleras, de acuerdo a la situación presentada).Estas medidas deben
tener como fin la mejora en el comportamiento del(a) estudiante.
3. Corrección pedagógica: 1 a 5 lapsos de tiempo en el cual desarrolla actividades
comunitarias o pedagógicas (sin afectar lo académico, será responsable la Rectoría,
docente, Director de grupo o Coordinador que trate el caso, dependiendo de la
situación.
4. Luego de que las medidas pedagógicas tomadas no surtan efecto se le indicará al
estudiante realizar una comunicación escrita indicándole qué acciones o hechos
suyos han afectado la disciplina o la convivencia, el incumplimiento de los
compromisos y la inefectividad de las medidas pedagógicas utilizadas, al igual que
las medidas de prevención que ha empleado la IE. Se le notificará a los padres
sobre esta comunicación.

c. Conducto Regular Faltas Leves

1. DISCIPLINARIO

Docente que presencie o sea informado del incumplimiento a las normas

Docente de disciplina.

Director de grado.

Coordinador de Disciplina.

2. ACADEMICO.

1. Rector

2. Jefe de área

3. Coordinador

4. Consejo Académico

5. Docente de la Asignatura

6. Consejo Directivo.
 16

3. PROCEDIMIENTOS Y CONDUCTOS REGULARES DE LAS FALTAS GRAVES:

d. Conducto Regular Faltas graves

1. Docente, Personal administrativo, estudiante o padre de familia que presencie

la falta grave acudirá en primera instancia al Coordinador quien analizará la
situación a través del Manual de Convivencia.
2. Citación a Padres de familia o acudientes del estudiante que cometió la falta
grave, por parte de los Coordinadores
3. El Coordinador dará apertura al DEBIDO PROCESO (ver formato anexo)
convocando en primera instancia al Comité de Convivencia Escolar donde se
tomaran medidas que permitan fomentar una sana convivencia escolar entre
los involucrados en el conflicto.

4. En el formato El Debido Proceso se consignarán todas las acciones o hechos de

los(as) estudiantes que afecten su disciplina o la convivencia escolar. De igual
manera las acciones pedagógicas que se utilizarán y los compromisos de los(as)
estudiantes y/o acudientes con sus respectivas firmas y fechas de los actores.

5. Si la situación grave lo amerita, el Comité de Convivencia, remitirá el caso al

Consejo Directivo.

6. Luego de analizadas las pruebas de cada parte los hechos y descargos, el

Consejo Directivo solicita al rector o rectora mediante, un acto motivado, la
definición del caso mediante un acto administrativo donde se imponen las
acciones pedagógicas que debe cumplir el estudiante, informándole los recursos
de reposición y de apelación a que tiene derecho garantizándole el derecho
fundamental a la educación:

1. Matricula en observación: Para casos reiterativos y que se haya cumplido el

procedimiento pedagógico y no se obtenga resultados positivos, para tal caso el
Rector, toma la decisión, una vez recibido el documento del Comité de convivencia
y el aval del Consejo Directivo.
2. Sugerencia cambio de plantel educativo: Si cumplido todo el procedimiento
descrito en el numeral 4, y sigue reincidiendo en las mismas situaciones, el Rector,
una vez cumplido todos los procedimientos pedagógicos, podrá sugerir al padre de
familia, el cambio de plantel educativo.

PARAGRAFO: El Coordinador que tome el caso, controlará, vigilará y garantizará que

se cumpla el Debido Proceso.
 17

e. EL DEBIDO PROCESO

1. APERTURA DEL PROCESO DISCIPLINARIO

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE:____________________________________

EDAD_____GRADO_____ DIRECCION RESIDENCIA____________CELULAR _________

NOMBRES Y APELLIDOS DEL PADRE O ACUDIENTE_____________________________

HECHOS QUE GENERAN APERTURA DEL DATOS DEL OBSERVADOR.

PROCESO Compromisos incumplidos

2. NOTIFICACION DE APERTURA DE LA INVESTIGACIÓN

Se le notificará al estudiante por escrito, concediéndole mínimo 10 días para que

formule descargos por escrito, solicite pruebas, allegue testigos, solicite conceptos
técnicos o científicos.

3. SOLICITUD DE CONCEPTO AL COMITÉ DE CONVIVENCIA

Se solicita el concepto por escrito y se practican las pruebas en caso de solicitarlas, se

toman declaraciones, etc.

4. RESOLUCION RECTORAL

El Rector emite Resolución Rectoral al estudiante, padres o acudiente, teniendo en

cuenta las condiciones de edad del estudiante, condiciones familiares, etc. Además se
deben tener en cuenta las condiciones atenuantes y agravantes, con todo esto emite
una Resolución que define el proceso. Para ello cuenta con máximo 5 días hábiles.

5. RECURSO DE REPOSICION

Se le concede un término de mínimo diez (10) días hábiles para que interponga el
recurso de reposición ante el Rector que profirió la decisión. Es importante hacer la
pedagogía acerca del sentido del recurso de reposición, indicando qué es, ante quién
se presenta, cuál es su objetivo, cuánto tiempo se cuenta para presentarlo y cómo se
presenta.

Recibida la reposición, el Rector la analiza y decide el recurso, para ello cuenta con un
tiempo prudencial de 5 días hábiles.
 18

6. RECURSO DE APELACION

Notificación de esta decisión por escrito, se le informa la posibilidad de interponer el

Recurso de Apelación ante el control y Vigilancia de la Secretaría de Educación. Se le
concede un término mínimo de diez (10) hábiles para que interponga este recurso de
apelación. Es importante hacer la pedagogía al estudiante y padres. Este recurso se
puede presentar como recurso principal o en subsidio al de reposición.

7. DECISION DE SEGUNDA INSTANCIA POR LA LA OFICINA DE INSPECCION Y

VIGILANCIA DE LA SECRETARIA DE EDUCACION.

Se debe resolver este recurso en tiempo prudencial de 5 días hábiles y notificarlo por
escrito al estudiante y padres de familia.

En caso de inconformidad del estudiante o su acudiente con la decisión de segunda

instancia, tiene la posibilidad de presentar una Acción de Tutela ante los jueces de
tutela o la acción de nulidad y restablecimiento del derecho ante los jueves
administrativos.

Este Debido Proceso es posible hacerlo de manera oral, si se cuenta con los permisos
de los padres y/o acudientes de los estudiantes de hacer las grabaciones del caso.

No son constitucionalmente válidas las medidas pedagógicas de expulsión ni

suspensión del estudiante. Siempre le debe garantizar el acceso y permanencia al
sistema educativo, así sea en otra Institución educativa.

4. SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR

a. SITUACIONES TIPO I

1. Portar o mostrar revistas o cualquier material pornográfico que lesione la

dignidad de los demás, dentro de la Institución.
2. Expresiones o actitudes relacionadas con el sexo que atenten contra la dignidad y
el respeto a los demás.
3. No informar a Directivos y Docentes sobre amenazas que se susciten entre
estudiantes.
4. No informar inmediatamente a Directivos, Docentes o Administrativos sobre
cualquier agresión física que observe dentro o fuera de la Institución
5. Celebrar cumpleaños o celebraciones de manera agresiva causando molestia o
desagrado.

RUTA Y/O PROTOCOLOS DE ATENCION TIPO I

La Orientación Escolar realizará las citaciones y recolección de evidencias y establecerá

las siguientes pautas:
 19

1. Reunir inmediatamente a las partes involucradas en el conflicto y mediar de

manera pedagógica para que éstas expongan sus puntos de vista y busquen la
reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la
reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el
establecimiento educativo.
2. Fijar la forma de solución de manera imparcial, equitativa y justa, encaminada a
buscar la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos
y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el grupo
involucrado o en el establecimiento educativo. De esta actuación se dejará
constancia.
3. Realizar seguimiento del caso y de los compromisos a fin de verificar si la
solución fue efectiva con la colaboración de Docentes y Directivos Docentes.

b. SITUACIONES TIPO II

1. Todas las situaciones tipo I, que se presentan de manera repetida o sistemática.

2. Agresión física con daño al cuerpo que no generen incapacidad, agresión verbal,
amenaza o coacción a estudiantes, profesores, funcionarios o demás personas
que laboren en la Institución.
3. El acoso escolar o Bulling
4. El cibera coso escolar o Ciberbulying
Participar en peleas o enfrentamientos dentro o fuera de la institución irrespeto a
los compañeros, profesores, funcionarios o demás personas que se encuentran
dentro o fuera de la Institución: Palabras y frases soeces, agresiones físicas y
verbales, burlas, desprestigios, falsas acusaciones y daños a sus bienes
materiales.
5. Promover, incitar o motivar a los compañeros a agredirse de manera verbal o
física dentro o fuera de la Institución.

RUTA Y/O PROTOCOLO DE ATENCION TIPO II

1. En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata en salud

física y mental de los involucrados, mediante la remisión a las entidades
competentes, actuación de la cual se dejará constancia, por parte del Coordinador
de Disciplina y o quien presencie el caso.

2. Reunir toda la información de la situación, realizando entrevistas individuales,

primero con la persona o personas afectadas y luego con las otras personas
implicadas a cargo del Coordinador de Disciplina o Rectoría.

3. Cuando se requieran medidas de restablecimiento de derechos, remitir la

situación a las autoridades administrativas, en el marco de la Ley 1098 de 2006,
actuación de la cual se dejará constancia, por parte de la Orientadora Escolar.
 20

4. Adoptar las medidas para proteger a los involucrados en la situación de posibles

acciones en su contra, actuación de la cual se dejará constancia.

5. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los

estudiantes involucrados.; actuación de la cual se dejará constancia.

6. Generar espacios en los que las partes involucradas y los padres, madres o
acudientes de los estudiantes, puedan exponer y precisar lo acontecido,
preservando en cualquier caso, el derecho a la intimidad, confidencialidad y
demás derechos.

7. Determinar las acciones restaurativas que busquen la reparación de los daños

causados, el· restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un
clima de relaciones constructivas en el establecimiento educativo; así como las
consecuencias aplicables a quienes han promovido, contribuido o participado en la
situación reportada.

8. El presidente del comité escolar de convivencia informará a los demás

integrantes de este comité, sobre la situación ocurrida y las medidas adoptadas. El
comité realizará el análisis y seguimiento, a fin de verificar si la solución fue
efectiva o si se requiere acudir al protocolo consagrado en el artículo 44 del
presente Decreto.

9. El comité escolar de convivencia dejará constancia en acta de todo lo ocurrido y

de las decisiones adoptadas, la cual será suscrita por todos los integrantes e
intervinientes.

10. El presidente del comité escolar de convivencia reportará la información del

caso al aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de
información Unificado de Convivencia Escolar.

Parágrafo. Cuando el comité escolar de convivencia adopte como acciones o

medidas la remisión de la situación al Instituto Colombiano de Bienestar Familiar
para el restablecimiento de derechos, o al Sistema de Seguridad Social para la
atención en salud integral, estas entidades cumplirán con lo dispuesto en el
artículo 45 del Decreto 1965.

c. SITUACIONES TIPO III

1. Inducción y/o distribución de sustancias psicoactivas.

2. Porte de armas e implementos corto-punzantes.
3. Venta de armas blancas, de fuego, drogas, ácidos que ponga en riesgo la salud
física y mental propia o de cualquier otro miembro de la comunidad escolar
4. Portar o utilizar intencionalmente sustancias químicas que contaminen el
ambiente o produzcan efectos nocivos sobre las personas.
 21

5. Adulteración, destrucción, sustracción o falsificación de documentos de la

Institución o de documentos presentados, a la misma.
6. Pertenecer a grupos o pandillas cuyo objetivo sea cometer actos ilícitos.
7. Violación a la intimidad, incitación al acto sexual, abuso o acoso sexual de
estudiantes hacia cualquier miembro de la comunidad educativa.
8. Hurto comprobado dentro o fuera de la Institución, por acción, omisión o
complicidad.
9. Porte, consumo y venta de bebidas alcohólicas o sustancias psicoactivas y/o
presentarse en estado de embriaguez o bajo el efecto de narcóticos.
10. Comportamientos como: agresiones físicas repetitivas y/o incapacitantes.
11. Daño intencional de servicios sanitarios, elementos e instalaciones de la planta
física, así como la destrucción o mutilación de los recursos bibliográficos y otros
materiales didácticos y en general de los bienes muebles e inmuebles de la
Institución.
12. Irrespeto a los compañeros, profesores, funcionarios o demás personas que se
encuentran dentro o fuera de la Institución: Palabras y frases soeces,
agresiones verbales, burlas, desprestigios, falsas acusaciones y daños a sus
bienes materiales.
13. Agresión física con contenido sexual (manoseo).
14. Relaciones coitales en presencia de observadores dentro de la Institución.
15. Calumniar o propagar murmuraciones que perjudiquen la honra y el buen
nombre de terceros.

RUTA Y/O PROTOCOLO DE ATENCION TIPO III

1. En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata en salud

física y mental de los involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes,
actuación de la cual se dejará constancia, por parte de Coordinación de Disciplina o el
docente que presencie el caso.

2. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los

estudiantes involucrados, actuación de la cual se dejará constancia, por parte de los
Coordinadores u Orientador( a ) Escolar.

3. El presidente del Comité Escolar de Convivencia de manera inmediata, pondrá la

situación en conocimiento de la Policía Nacional, actuación de la cual se dejará
constancia.

4. No obstante, lo dispuesto en el numeral anterior, se citará a los integrantes del

comité escolar de convivencia en los términos fijados en el manual de convivencia. De
la citación se dejará constancia.

5. El presidente del comité escolar de convivencia informará a los participantes en el

comité, de los hechos que dieron lugar a la convocatoria, guardando reserva de
 22

aquella información que pueda atentar contra el derecho a la intimidad y

confidencialidad de las partes involucradas, así como del reporte realizado ante la
autoridad competente.

6. Pese a que una situación se haya puesto en conocimiento de las autoridades

competentes, el comité escolar de convivencia adoptará, de manera inmediata, las
medidas propias del establecimiento educativo, tendientes a proteger dentro del
ámbito de sus competencias al agredido, a quien se le atribuye la agresión y a las
personas que hayan informado o hagan parte de la situación presentada, actuación de
la cual se dejará constancia.

7. en caso de violencia y/o abuso sexual, se solicitará la atención de urgencia médica

(Protocolo de atención a Víctimas de Delitos Sexuales, Res- 459 de 2012) y se
denunciará disciplinariamente los casos en los cuales el agresor haya sido un
integrante del personal docente, directivo o administrativo. La denuncia se debe
presentar ante la Secretaría de educación correspondiente, quien a su vez tiene el
deber de comunicarlo al Ministerio Público y a la Fiscalía General de la Nación).

8. El presidente del comité escolar de convivencia reportará la información del caso al

aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información
Unificado de Convivencia Escolar.

9. Los casos sometidos a este protocolo serán objeto de seguimiento por parte del
comité escolar de convivencia, de la autoridad que asuma el conocimiento y del comité
municipal, distrital o departamental de convivencia escolar que ejerza jurisdicción
sobre el establecimiento educativo en el cual se presentó el hecho.

d. RUTA DE ATENCION Y/O PROTOCOLOS EN EMBARAZOS DE ADOLESCENTES

Las menores de 14 años, quienes, según las normas del derecho penal colombiano, al
encontrarse en estado de embarazo, se consideran víctimas de violencia sexual. De
igual forma, desde la postura de la ciencia obstétrica, que define a la adolecente
embarazada como gestante de alto riesgo por todas las implicaciones
biopsicosociales que la situación comporta.
1. El/ la Orientador (a) Escolar informará a la adolescente embarazada y a sus
padres o acudientes sobre el apoyo que la Institución le ofrece y garantías de acceso
y permanencia en el plantel.
2. Brindar orientaciones a la adolescente y padres o acudiente para prevenir la
deserción escolar a causa de su embarazo asegurándoles condiciones especiales de
cuidado en actividades que puedan ser riesgosas para su estado.
El /la Orientador (a) Escolar ofrecerá a la adolescente una charla sobre los cuidados
físicos, nutricionales y psicológicos que la beneficien a ella y a su futuro bebé,
mientras ingresa al programa de Salud.
 23

3. Garantizar el acceso entre otros elementos, el mobiliario adecuado para su

estado.
4. Cuando se trate de un evento de violencia sexual (por la presencia de factores
diferentes a la edad: niñas menores de 14 con un adulto mayor de 16 años) se
reportará con oficio a la Comisaría de Familia y serán ellos quienes adelanten la parte
judicial.
5. Cuando se trate de un evento entre una niña menor de 14 años con un niño
menor de 14 años, se le informará a sus padres o acudientes y se remitirá al Hospital
de la localidad por considerar que es un embarazo de alto riesgo para la vida de la
futura madre y el bebé.
6. Desarrollar permanentemente procesos de reflexión pedagógica orientados a la
comprensión de la corresponsabilidad de la comunidad educativa y del rol que deben
desempeñar los estudiantes en la prevención de la maternidad o paternidad
adolescente y de la deserción escolar por esta causa.
7. Permitir la participación de las alumnas en embarazo en eventos y ceremonias
públicas tales como clausuras, graduaciones, entre otras, atendiendo las
recomendaciones médicas correspondientes, si es del caso.
8. Otorgar a las adolescentes, en embarazo los permisos correspondientes para
sus controles médicos y acatar sus recomendaciones.

e. RUTA DE ATENCION Y/O PROTOCOLOS: CONSUMO Y PORTE DE SUSTANCIAS

PSICOACTIVAS:

1. Identificación del caso por cualquier miembro de la comunidad Atacuna.

2. Captación y clasificación del caso por parte del Orientador (a) Escolar.
3. Análisis y plan de trabajo por parte del Comité de Convivencia Escolar
4. Atención de bajo riesgo: Entrevista motivacional a padres de familia y estudiante
consumidor(a), acompañamiento y seguimiento por el Orientador (a) Escolar.
5. Atención de medio y alto riesgo: Valoración y atención integral por profesionales de
la salud y remisión a Comisaría de familia.
6. Porte y venta de sustancias psicoactivas (micro tráfico) llamado inmediato a la
Policía de infancia y adolescencia con el acompañamiento de sus padres o
acudientes del menor.

f. RUTA DE ATENCIÓN Y/O PROTOCOLOS: AUTOLESIONES Y/O INTENTOS

SUICIDAS.

1. Si el caso es por tatuajes se llaman a los padres de familia o acudientes para

informarles sobre los riesgos físicos para su salud del (a) menor.
2. Si por primera vez el (la) estudiante se autolesiona levemente se le llamará a sus
padres para realizarles una entrevista motivacional y detectar posibles problemas
familiares, afectivos y otra clase de situaciones.
 24

3. Si se causan lesiones durante dos o varios días inmediatamente se remiten al

Hospital de la localidad con oficio a Salud pública o Comisaría de Familia para su
atención psicológica.

g. RUTA DE ATENCION Y/O PROTOCOLO: NECESIDADES EDUCATIVAS

ESPECIALES

1. Caracterización de niños, niñas y adolescentes con NEE.

1.1. Niños(as) con valoración médica certificada se reportarán al SIMAT en el
momento de la matrícula
1.2. Niños(as) no identificados(as) como NEE,el Orientador (a) enviará a los
docentes el Formato Pre diagnóstico para detectar posibles problemas
dentro de los primeros días del año académico.
2. El Orientador (a) Escolar analizará el pre diagnóstico y elaborará pautas de
apoyo a los docentes para aplicar a los niños que hayan reportado y a los que
ya tengan valoración médica certificada.
3. Construcción e implementación de los (PIAR) planes Individuales de apoyos y
ajustes razonables, herramienta que garantiza la pertinencia del proceso de
enseñanza y aprendizaje de los niños(as) y adolescentes con NEE dentro del
aula, respetando sus estilos y ritmos de aprendizaje y que serán asesorados por
los profesionales de apoyo de Neuroarte de la Secretaría de Educación
Departamental.
4. A través de talleres a familias, estudiantes y docentes, fomentar la
participación, solidaridad y cooperación para este programa.
5. Encuentro con estudiantes para facilitar las interacciones desde la
interculturalidad y el fomento de la participación sin exclusiones en todos los
ambientes escolares de aprendizaje.
6. Fortalecer la autoestima e identidad de estudiantes, con especial atención en
aquellos que pertenecen a grupos tradicionalmente excluidos o discriminados.
7. Eliminar estereotipos que vulneren el libre ejercicio de los derechos y la
inclusión.

h. RUTA DE ATENCION: DISCRIMINACION E INCLUSION

En todos los casos de discriminación por razones étnicas, raza, de género e identidad
sexual, se tendrá en cuenta la siguiente Ruta de atención:

4. Entrevista con todos los (as) estudiantes pertenecientes a cualquiera de estas

condiciones para garantizarles los principios que adopta la Institución:
a. Reconocimiento de su potencial de aprendizaje.
 25

b. Respeto y reconocimiento de la diversidad de intereses, capacidades,

ritmos, características, problemáticas, necesidades de condiciones de
las y los estudiantes.
c. Equidad.
d. Igualdad de oportunidades
e. Participación social.
5. En caso de que se les vulneren sus derechos, se realizará el debido proceso con
las personas que hayan incurrido en las faltas.
6. Llevar a cabo los procesos de promoción del reconocimiento de los grupos
étnicos, fortalecimiento de la educación intercultural y la etnoeducación en el
sistema educativo, La cátedra de Paz, la elaboración participativa de material
pedagógico con enfoque diferencial y enfoque de género. La elaboración de
Proyectos en educación sexual y Género que han permitido desarrollar
procesos pedagógicos en las instituciones educativas como parte de una
educación integral.
5. MEDIDAS DE PREVENCION Y PROMOCION PARA FORTALECER LA
CONVIVENCIA

a. RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR (LEY 1620 de

marzo de 2013)

La Ruta de atención integral comprende acciones de promoción, prevención, atención

y seguimiento.

El componente de atención de la ruta será activado por el Comité de Convivencia

Escolar por la puesta en conocimiento por parte del (a) (lesionado), estudiantes,
docentes, directivos docentes, padres de familia o acudientes, de oficio por el Comité
de Convivencia Escolar o por cualquier persona que conozca de situaciones que
afecten la convivencia escolar.

Las acciones de promoción y prevención se determinan a través del Programa de

Sexualidad y Construcción de Ciudadanía PESCC, Proyecto de Derechos humanos, el
Programa Cátedra de Paz, entre otros, los cuales elaboran un diagnóstico institucional
por año lectivo y con el trabajo conjunto entre Directivos, Docentes, Orientador (a)y
las entidades interinstitucionales del municipio que realizan talleres formativos,
didácticos que minimicen las problemáticas psicosociales de los estudiantes.

Los protocolos y procedimientos de la ruta de atención integral deberán considerar

como mínimo los siguientes postulados:

1. La puesta en conocimiento de los hechos por parte de las directivas, docentes y

estudiantes involucrados.
 26

2. El conocimiento de los hechos a los padres de familia o acudientes de las

víctimas y de los generadores de los hechos violentos.

3. Se buscarán las alternativas de solución frente a los hechos presentados

procurando encontrar espacios de conciliación, cuando proceda, garantizando el
debido proceso, la promoción de las relaciones participativas, incluyentes,
solidarias, de la corresponsabilidad y el respeto de los derechos humanos.

4. Se garantice la atención integral y el seguimiento pertinente para cada caso.

Una vez agotada esta instancia, las situaciones de alto riesgo de violencia escolar o
vulneración de derechos, sexuales y reproductivos de niños, niñas y adolescentes de
los establecimientos educativos en los niveles de preescolar, básica y media que no
puedan ser resueltas por las vías que establece el manual de convivencia y se requiera
de la intervención de otras entidades o instancias, serán trasladadas por el rector de la
institución, de conformidad con las decisiones del Comité Escolar de Convivencia, al
ICBF, la Comisaría de Familia, la Personería Municipal o Distrital o a la Policía de
Infancia y Adolescencia, según corresponda.

b. PROTOCOLOS DE PROCEDIMIENTOS FORMATIVOS

1. La Comunidad Educativa en general desde su sitio de trabajo, está facultada

para buscar acciones positivas que vayan encaminadas al mejoramiento y
comportamiento de los estudiantes mediante la reflexión, el llamado de atención
verbal o escrito e informar de dicha situación al Director de grupo.
2. El Director de grupo escucha a los estudiantes y establece acuerdos de
mejoramiento de aula y de convivencia y si se considera necesario se solicita la
presencia de los padres afectados suscribiendo acuerdos que deben quedarse
registrados por escrito y reposarán en las carpetas de los estudiantes para su
respectivo seguimiento.
3. Cuando se presenta incumplimiento en el Manual de Convivencia y se vean
afectados estudiantes, el Director de grupo citará a los conciliadores escolares del
grado correspondiente, para que se estudie el caso y sean mediadores del
conflicto, con el compromiso de elevar un acta registrando en las carpetas de los
estudiantes correspondientes, las decisiones adoptadas.
4. Agotados los pasos anteriores y en caso que no se obtengan los cambios
esperados se citará al padre, madre o acudiente para firmar “acta de matrícula en
observación”, bajo las condiciones que establezca la rectoría de la IET Martín
Pomala previa evaluación e informe de la coordinación correspondiente.
5. Si el estudiante, padre, madre, o acudiente consideran que ante un llamado de
atención, falta o una sanción, se obró en forma incorrecta o se lesionaron sus
 27

derechos, pueden acudir a las instancias de la Institución, siguiendo el conducto

regular para concertar acuerdos de mejoramiento.

PARÁGRAFO

En los casos de los estudiantes que hayan demostrado un comportamiento difícil

durante el año de permanencia escolar, el Comité de Convivencia previo análisis de
los casos convocará a los padres de familia y estudiantes y les sugerirá el cambio de
plantel educativo.

6. UNIFORMES

a. UNIFORME DE DIARIO:

 Falda escocesa roja, prensada, abierta 2 cm arriba de la rodilla.

 Blusa blanca en tela con ribetes en las mangas y al frente de la tela de la falda.
 Medias blancas “Media media.”
 Pantalón vino tinto bota recta estilo ejecutivo sin entubar.
 Camisa guayabera blanca.
 Media blanca canillera.
 Zapatos negros con cordones negros.

UNIFORME DE EDUCACION FISICA

Buzo blanco.
Sudadera gris ratón sin entubar.
Pantaloneta gris ratón.
Medias blancas tobilleras.
Tenis blanco con cordones.

PARAGRAFO I

Pueden utilizar un bicicletero rojo oscuro debajo de la falda.

PARAGRAFO II

Los(as) estudiantes pueden utilizar otro buzo debajo del de la Institución, siempre y
cuando sea completamente blanco.

PARAGRAFO III
 28

Los estudiantes podrán llevar el buzo del uniforme de Educación física por fuera, con
fundamento en la concertación con los (as) estudiantes, realizado a través del
mecanismo de participación ciudadana REFERENDO y/o CONSULTA.

CAPITULO II DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES

a. DEBERES DE LOS DOCENTES

1. Conocer, cumplir, divulgar y hacer cumplir el Manual de Convivencia Escolar,

responsabilizándose de la disciplina, desempeño y comportamiento en general
del estudiante durante su permanencia en el plantel.
2. Participar activamente en la formación integral de los estudiantes bajo su
responsabilidad.
3. Presentar las presuntas deficiencias físicas y mentales de los estudiantes con
Necesidades Educativas Especiales a la Orientadora Escolar para que inicie el
trámite pertinente durante el año escolar.
4. Cimentar a través de la convivencia diaria y su desempeño profesional la
formación de valores cívicos, culturales, morales, para una armoniosa
convivencia Social.
5. Fomentar en los estudiantes el respeto a la vida en todas sus manifestaciones;
formar hábitos de estudio, puntualidad, responsabilidad, y excelentes
relaciones humanas.
6. Dar buen ejemplo, observando y practicando una conducta intachable, y una
presentación personal acorde con el decoro y dignidad de su cargo.
7. Participar activamente en la elaboración, desarrollo, evaluación y control del
PEI

8. Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar,

violencia escolar y vulneración de derechos sexuales y reproductivos que
afecten a estudiantes del establecimiento educativo, acorde con los artículos
11 y 12 de la Ley 1146 de 2007 y demás normatividad vigente, con el manual de
convivencia y con los protocolos definidos en la Ruta de Atención Integral para
la Convivencia Escolar. Si la situación de intimidación de la que tienen
conocimiento se hace a través de medios electrónicos igualmente deberá
reportar al comité de convivencia.

9. Transformar las prácticas pedagógicas para contribuir a la construcción de

ambientes de aprendizajes democráticos y tolerantes que potencien la
participación, la construcción colectiva de estrategias para la resolución de
conflictos, el respeto a la dignidad humana, a la vida, a la integridad física y
moral de los estudiantes.
10. Asistir a los cursos y talleres de capacitación que la Institución Educativa
programe.
 29

11. Escuchar y atender las sugerencias, reclamos y observaciones que le sean

formuladas oportuna y respetuosamente.
12. Llevar un seguimiento detallado del estudiante, tanto en sus aspectos positivos,
como las fallas de los estudiantes a cargo.
13. Diligenciar y presentar correcta y oportunamente los libros reglamentarios
correspondientes.
14. Ser leal a la Institución manifestando con franqueza y a tiempo, sus puntos de
vista e informando a quien corresponda y en forma oportuna a cerca de las
anomalías y las demás situaciones que determinen el buen nombre del plantel.
15. Utilizar los materiales y recursos didácticos que la Institución brinda, para el
desarrollo de los procesos y velar por su cuidado.
16. Permanecer en el Colegio durante la jornada de trabajo y dedicar su tiempo a la
realización de las actividades propias del cargo, asumido dentro de la
Institución.
17. El docente debe aplicar lo pertinente a la Constitución en materia de género,
orientación sexual, discapacidad, raza, culto, política para una plena
convivencia social.
18. Dar a conocer a los estudiantes los resultados de sus evaluaciones en tiempo
oportuno. Para que se pueda ejercer su derecho al reclamo, cuando sea el caso.
19. Brindar información veraz y oportuna sobre el rendimiento escolar y
disciplinario de un estudiante, cuando así lo requieran sus acudientes de
acuerdo a las fechas.
20. Mantener y fomentar la comunicación entre todo el cuerpo docente con el fin
de proporcionar la unidad de criterios en la formación de valores, niveles de
desempeño, y rendimiento académico de los estudiantes a su cargo.
21. Asignar tareas que ayuden a los estudiantes a repasar, profundizar o ampliar lo
aprendido en clase.

b. DEBERES DEL RECTOR

1. Conocer, cumplir, difundir y exigir el cumplimiento del contenido del Manual de

Convivencia, entre todos los miembros de la Comunidad Educativa.
2. Cumplir y exigir el cumplimiento de las disposiciones emanadas del Ministerio
de Educación Nacional y de los Consejos Directivos Académicos.
3. Liderar o delegar funciones al Comité de Convivencia Escolar acorde con lo
estipulado en los artículos11’,12 Y 13 de la presente Ley.

4. Incorporar en los procesos de planeación institucional el desarrollo de los

componentes de prevención y de promoción, y los protocolos o procedimientos
establecidos para la implementación de la ruta de atención integral para la
convivencia escolar.
 30

5. Liderar la revisión y ajuste del proyecto educativo institucional, el manual de

convivencia, y el sistema institucional de evaluación anualmente, en un proceso
participativo que involucre a los estudiantes y en general a la comunidad
educativa, en el marco del Plan de Mejoramiento Institucional.

6. Reportar aquellos casos de acoso y violencia escolar y vulneración de derechos

sexuales y reproductivos de los niños, niñas y adolescentes del establecimiento
educativo, en su calidad de presidente del comité escolar de convivencia, acorde
con la normatividad vigente y los protocolos definidos en la Ruta de Atención
Integral y hacer seguimiento a dichos casos.
7. Orientar al personal docente, administrativo y de servicios generales en el
ejercicio de sus funciones.
8. Fomentar la comunicación entre los diferentes estamentos al interior de la
Institución, así como con las autoridades educativas y comunidad local, con la
intención de facilitar el logro de objetivos comunes.
9. Propiciar el dialogo cordial y respetuoso entre los miembros de la comunidad
escolar y proponer alternativas de conciliación ante los conflictos que puedan
surgir entre ellos.
10. Humanizar y transformar las prácticas pedagógicas, escudriñando las
situaciones de los estudiantes.
11. Crear espacios para compartir experiencias y evaluar resultados.
12. Dirigir la consecución de recursos materiales necesarios en el Colegio y velar por
crear, y mantener las condiciones físicas indispensables para el normal
desarrollo de las actividades académicas.
13. Promover el desarrollo integral de los estudiantes por medio de proyectos
educativos comunitarios que los conviertan en agentes de cambio en la
sociedad.
14. Orientar la ejecución del proyecto Educativo Institucional.
15. Promover el proceso de mejoramiento continuo de la calidad de la educación en
el establecimiento.
16. Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico.

c. DERECHOS EN LA PRACTICA DOCENTE

1. Recibir y promover buen trato de todos los integrantes de la comunidad

educativa, a fin de obtener el mejor ambiente el ejercicio profesional de su
labor.
2. Gozar de la imparcialidad política, social, racial, identidad de género así como el
respeto a su intimidad personal y familiar, a su buen nombre, a sus creencias y
opiniones.
 31

3. Participar activamente, así como hacer su aporte personal y profesional en la

elaboración y desarrollo del P-E-I.
4. Ser escuchado y formular los respectivos descargos cuando la situación lo
amerite, previo seguimiento del conducto regular.
5. Elegir y ser elegido como integrante del Consejo Directivo y demás organismos
del plantel.
6. Elegir y ser elegido para el Consejo Académico.
7. Tener espacios de integración, caminatas, salidas recreativas, etc.
8. Participar en cursos, conferencias y otras actividades de actualización,
profundización y perfeccionamiento.

9. Felicitaciones verbales y o escritas por parte de los directivos, en reunión de

profesores y padres de familia y con copia a la hoja de vida

10. Recibir de la Institución, el material, formatos, citaciones y los recursos

didácticos que se necesiten para la realización de las actividades académicas
desde el inicio del año laboral.

d. ESTIMULOS PARA LOS DOCENTES

1. Felicitaciones verbales y o escritas por parte de los directivos, en reunión de

profesores y padres de familia y con copia a la hoja de vida

e. INCUMPLIMIENTOS QUE AMERITAN MEDIDAS ESPECIALES

1. Se considera como incumplimiento la negación a cualquiera de los deberes del

docente.
2. No dar cumplimiento a las responsabilidades asignadas.
3. Incumplir con el plan de estudios, planilla y control de asistencia.
4. E tráfico ilegal e irregular de calificaciones, certificados de estudios, de trabajo
o documentos públicos.
5. La aplicación de castigos denigrantes o físicos a los educandos.
6. El uso de documentos o informaciones falsas para inscripción o ascensos en el
escalafón.
7. El abandono del cargo.
8. Fomentar la desconfianza, desunión y enfrentamiento entre los profesores y las
directivas, o entre padres de familia y directivas.
9. El descuido habitual y manifiesto en mantener el orden en la clase, en la fila, o
en actos comunitarios.
10. Abandonar injustificadamente sus tareas, o ausentarse del plantel sin el
correspondiente permiso.
11. Retardos continuos al inicio de sus actividades e incumplimiento en sus labores
académicas y o disciplinarias.
 32

12. Irrespeto a directivos, compañeros estudiantes o padres de familia

13. La asistencia al sitio de trabajo en estado de embriaguez o bajo el efecto de
fármacos.
14. Acoso escolar, abuso sexual y/o violación de menores

f. CORRECCIONES PEDAGOGICAS

1. Amonestaciones verbales por parte de las directivas según el caso.

2. Amonestaciones escritas con copia a la hoja de vida. En este caso el profesor
puede consignar descargos para anexar a documentación respectiva.

CAPITULO III. PADRES DE FAMILIA

a. DERECHOS DE LOS PADRES O ACUDIENTES

1. Recibir y conocer el Manual de Convivencia de manera gratuita.

2. Participar de la construcción y actualización de los acuerdos que con lleva el
Manual de Convivencia, a través de jornadas de lecturas en distintas sesiones.
3. Participar en la revisión y ajuste del Manual de Convivencia a través de las
instancias de participación definidas en el Proyecto Educativo Institucional del
establecimiento educativo.
4. Conocer el estado académico de sus hijos.
5. Hablar con la directiva, profesores o personas encargadas, sobre el estado
general del estudiante.
6. Analizar con la Directora y el profesor, las amonestaciones, producto del mal
comportamiento de su hijo.
7. Recibir con suficiente anterioridad las citaciones, circulares y boletines en
donde se informa sobre el compromiso con la institución.
8. Participar en la planeación, ejecución y evaluación del PEI de acuerdo con los
mecanismos que para ello se estipulen.
9. Elegir y ser elegido en igualdad de condiciones al Concejo de padres de familia.
10. Solicitar explicaciones claras y precisas sobre el rendimiento escolar y
comportamiento de su hijo.
11. Participar en todos los programas de formación de padres que brinda la
Institución, para cumplir adecuadamente la tarea educativa que le
corresponde.
12. Recibir y promover buen trato de todos los integrantes de la comunidad
educativa.
13. Gozar de imparcialidad política, religiosa, social y racial, al igual que el respeto a
su intimidad personal y familiar a su buen nombre, identidad de género, a sus
creencias, y opiniones.
14. Solicitar y obtener constancias y certificados siempre y cuando estén a paz y
salvo.
 33

15. Presentar oportunamente toda sugerencia, reclamo u observación, sin olvidar

el respeto y los buenos modales al formularla, siguiendo el conducto regular.
16. Recibir el mejor servicio educativo para sus hijos, y la asesoría de los
profesionales vinculados al plantel con el fin de apoyar en su formación
integral.
17. Participar en el Consejo de Padres. Junta Directiva de la Asociación de Padres, o
Consejo Directivo.

b. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES.

1. Utilizar los mecanismos legales existentes y los establecidos en la Ruta de

Atención Integral a que se refiere la Ley 1620, para restablecer los derechos de
sus hijos cuando éstos sean agredidos. En ningún caso, un padre de familia,
acudiente o adulto no podrá reclamar con violencia física o psicológica, a un
menor de edad, se entenderá directamente con su representante legal.

2. Proporcionar el ambiente o clima familiar que facilite y asegure la educación

integral de sus hijos.

3. Proporcionar una mutua comprensión, confianza y colaboración con el colegio,

ya que al momento de tomar la decisión de matricular al estudiante en el
plantel, ha implicado la aceptación del reglamento interno y el presente
Manual de Convivencia.
4. Participar en la formulación, planeación y desarrollo de estrategias que
promuevan la convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y
reproductivos, la participación y la democracia, y el fomento de estilos de vida
saludable.

5. Acompañar de forma permanente y activa a sus hijos en el proceso pedagógico

que adelante el establecimiento educativo para la convivencia y la sexualidad.

6. Asumir responsabilidades en actividades para el aprovechamiento del tiempo

libre de sus hijos para el desarrollo de competencias ciudadanas.

7. Cumplir con las condiciones y obligaciones establecidas en el Manual de

convivencia y responder cuando su hijo incumple alguna de las normas allí
definidas.

8. Conocer y seguir la Ruta de Atención Integral cuando se presente un caso de

violencia escolar, la vulneración de los derechos sexuales y reproductivos o una
situación que lo amerite, de acuerdo con las instrucciones impartidas en el
 34

manual de convivencia del respectivo establecimiento educativo. (ver págs. 20

y 21)
9. A que su hijo asista al Colegio con absoluta puntualidad, con el uniforme
completo y excelente presentación.

10. Orientar y supervisar la realización de las obligaciones escolares en casa por

parte de los hijos o estudiantes.
11. Mantener contacto con la Institución para hacer el seguimiento del
rendimiento escolar y disciplinario de los hijos.
12. Asistir a entregas oficiales de reportes evaluativos, reuniones, Taller de padres,
y asambleas programadas por la Institución.
13. Justificar personalmente a sus hijos ante Coordinación, los retardos forzosos o
inasistencias al plantel en un plazo no mayor de 3 días hábiles...
14. Apoyar a la Institución en el trabajo de formación integral que se realiza con sus
hijos.
15. Brindar amor, atención y comprensión ante aquellas dificultades de los hijos,
propias de la edad.
16. Colaborar con todo lo que programe la asociación de padres de familia.
17. Ser leal con la Institución, manifestando a quien corresponda, en forma cortes y
oportuna, las anomalías, reclamos, sugerencias y demás informaciones que se
estén presentando y se consideren, que demeritan el buen nombre del plantel.
18. Responder por los daños que por descuido o mal uso, ocasionare el estudiante
a los elementos que el Colegio pone a su servicio.
19. Retirar a su hijo(a) o acudido(a) cuando éste(a) se encuentre enfermo(a) o
necesite retirarse del plantel por cualquier evento, previa llamada del
coordinador.
20. Los padres de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales deben
comunicarse permanente con los docentes que tienen a cargo la formación de
su hijo(a) y asistir a los talleres especiales para los padres de estos estudiantes
como apoyo a su formación integral.

c. ESTIMULOS PARA PADRES DE FAMILIA Y O ACUDIENTES

1. Recibir reconocimiento público por el buen desempeño académico y

disciplinario de su hijo.
2. Recibir reconocimiento público por el apoyo, colaboración y cumplimiento con
las actividades de la Institución.

CAPITULO IV

a. OBLIGACIONES ESPECIALES DE LA INSTITUCION

 35

1. Facilitar el acceso de los niños, niñas y adolescentes al sistema educativo y

garantizar su permanencia.
2. Brindar una educación pertinente y de calidad.
3. Garantizar a sus estudiantes, educadores, directivos docentes y demás personal
de los establecimientos escolares el respeto a la dignidad e integridad física y
moral en el marco de la convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y
reproductivos.
4. Emprender acciones que involucren a toda la comunidad educativa en un proceso
de reflexión pedagógica sobre los factores asociados a la violencia y el acoso
escolar y la vulneración de los derechos sexuales y reproductivos y el impacto de
los mismos incorporando conocimiento pertinente acerca del cuidado del propio
cuerpo y de las relaciones con los demás, inculcando la tolerancia y el respeto
mutuo.
5. Desarrollar estrategias e instrumentos destinados a promover la convivencia
escolar a partir de evaluaciones y seguimiento de las formas de acoso y violencia
escolar más frecuentes.
6. Facilitar la participación de los estudiantes en la gestión académica del centro
educativo.
7. Abrir espacios de comunicación con los padres de familia para el seguimiento del
proceso educativo y propiciar la democracia en las relaciones dentro de la
comunidad educativa.
8. Exigir a la Secretaría de Educación, división Inclusión Educativa , programas de
nivelación de los niños y niñas que presenten dificultades de aprendizaje o estén
retrasados en el ciclo escolar y establecer programas de orientación
psicopedagógica y psicológica
9. Respetar, permitir y fomentar la expresión y el conocimiento de las diversas
culturas nacionales y extranjeras y organizar actividades culturales
extracurriculares con la comunidad educativa para tal fin.
10. Estimular las manifestaciones e inclinaciones culturales de los niños, niñas y
adolescentes, y promover su producción artística, científica, tecnológica y
deportiva.
11. Optimizar y garantizar la utilización de los medios tecnológicos de acceso y
difusión de la cultura y dotar al establecimiento de una biblioteca adecuada.
12. Organizar actividades conducentes al conocimiento, respeto y conservación del
patrimonio ambiental, cultural, arquitectónico y arqueológico nacional.
13. Capacitar y fomentar el estudio de idiomas nacionales y extranjeros y de lenguajes
especiales.
14. Evitar cualquier conducta discriminatoria por razones de identidad sexual, etnia,
credo, condición socio-económica o cualquier otra que afecte el ejercicio de sus
derechos.

b. MECANISMOS DE SOCIALIZACION DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

 36

1. Toda la Comunidad Educativa (padres, estudiantes, personero(a) docentes,

administrativos) participará en los procesos de: construcción, revisión, ajustes y
aprobación del Manual de Convivencia y se dejará evidencias a través de actas.
2. Se convocará a la Asamblea de padres de familia y estudiantes para socializar y
darles a conocer las novedades e inclusiones al Manual de Convivencia, se dejará
evidencias a través de actas.
3. La Comunidad Pomalista presentará sus inquietudes, aporte construcción y
sugerencias, las cuales serán aprobadas o no a través del voto. Se dejará
evidencias a través de actas.
4. Estas propuestas tendrán el aval del Consejo Directivo.
5. En una próxima Asamblea de Padres se leerán las conclusiones y aprobaciones
que determinó el Consejo Directivo.
6. Al iniciar el año académico, en la semana de Ambientación, los Directores de
Grupo tendrán jornada especial con sus estudiantes para socializar el Manual de
Convivencia actualizado, dejando constancia en actas.
7. La Institución educativa entregará un Manual de Convivencia por familia al inicio
del año escolar de manera gratuita dejando evidencia de la entrega.

c. OBLIGACION ETICA FUNDAMENTAL DE LA INSTITUCIÓN

La Institución educativa con todas sus sedes, tendrán la obligación fundamental de

garantizar a los niños, niñas y adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida,
integridad física y moral dentro de la convivencia escolar. Para tal efecto, deberán:

1- Formar a los niños, niñas y adolescentes en el respeto por los valores

fundamentales de la dignidad humana, los derechos humanos, la aceptación, la
tolerancia hacia las diferencias entre personas. Para ello deberán inculcar un trato
respetuoso y considerado hacia los demás, especialmente hacia quienes presentan
discapacidades, especial vulnerabilidad o capacidades sobresalientes.
2- Proteger eficazmente a los niños, niñas y adolescentes contra toda forma de
maltrato, agresión física o sicológica, humillación, discriminación o burla de parte
de los demás compañeros y de los profesores.
3- Establecer en sus reglamentos los mecanismos adecuados de carácter disuasivo,
correctivo para impedir la agresión física o psicológica, los comportamientos de
burla, desprecio y humillación hacia niños y adolescentes con dificultades con
capacidades sobresalientes o especiales.

d. OBLIGACIONES COMPLEMENTARIAS DE LA INSTITUCION.

1. Los directivos y docentes de los establecimientos académicos y la comunidad
educativa en general pondrán en marcha mecanismos para:

2. Comprobar la inscripción del registro civil de nacimiento.

 37

3. Establecer la detección oportuna. El apoyo, la orientación y el reporte a las

Entidades competentes, en casos de malnutrición, maltrato, abandono, abuso
sexual, violencia intrafamiliar, y explotación económica y laboral, las formas
contemporáneas de servidumbre y esclavitud, incluidas las peores formas de
trabajo infantil.
4. Comprobar la afiliación de los estudiantes a un régimen de salud.
5. Garantizar a los niños, niñas y adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida,
integridad física y moral dentro de la convivencia escolar.
6. Proteger eficazmente a los niños, niñas y adolescentes contra forma de
maltrato, agresión física o psicológica, humillación, discriminación o burla de
parte de los demás compañeros o profesores.
7. Establecer en sus reglamentos los mecanismos adecuados de carácter
disuasivo, correctivo y reeducativo para impedir la agresión física o psicológica,
los comportamientos de burla, desprecio y humillación hacia los niños, niñas y
adolescentes, con dificultades de aprendizaje, en el lenguaje o hacia niños o
adolescentes con capacidades sobresalientes o especiales.
8. Prevenir el tráfico y consumo de todo tipo de sustancias psicoactivas que
producen dependencia dentro de las instalaciones educativas y solicitar a las
autoridades competentes acciones efectivas contra el tráfico, venta y consumo
alrededor de las instalaciones educativas.
9. Coordinar los apoyos pedagógicos, terapéuticos y tecnológicos necesarios para
el acceso y la integración educativa del niño, niña y adolescente con
discapacidad.
10. Orientar a la comunidad educativa para la formación en la salud sexual y
reproductiva y la vida en pareja.

e. PROHIBICION DE CORRECTIVOS CRUELES, HUMILLANTES O DEGRADANTES.

Los directivos-Docentes y educadores de la institución, no podrán imponer correctivos

que conlleven maltrato físico o psicológico de los estudiantes a su cargo, o adoptar
medidas que de alguna manera afecten su dignidad. Así mismo, queda prohibida su
inclusión bajo cualquier modalidad, en el manual de convivencia escolar.

CAPITULO V

1. GOBIERNO ESCOLAR

El sentido de instaurar el gobierno escolar en nuestra comunidad educativa, es

ejercitar gradualmente la vivencia de la democracia a través de la participación de
todos los estamentos y permitir el desarrollo en los diferentes miembros de la
comunidad, de mayor grado de responsabilidad, autonomía, liderazgo, conocimiento,
convivencia y compromisos.

El Gobierno Escolar está conformado por:

 38

1. Consejo Directivo
2. Consejo Académico
3. Comisiones de Evaluación y Promoción.
4. Comité de Convivencia.
5. Personero Estudiantil.
6. Contralor Estudiantil.
7. Consejo de Estudiantes.
8. Asamblea de Padres de Familia.
9. Consejo de Padres de Familia.

a. RECTOR (A)

El rector (a) de la Institución como representante legal del establecimiento ante las
autoridades educativas y ejecutor de las decisiones del Gobierno escolar, es otro de
sus órganos.

b. CONSEJO DIRECTIVO

Estará integrado así:

1. El rector(a) quien lo preside.

2. Dos representantes del personal docente, elegidos por mayoría simple en
Asamblea de profesores.
3. Dos representantes de los padres de familia elegidos por la junta directiva de la
asociación de padres de familia.
4. Un representante de los estudiantes, elegido por el concejo de Estudiantes,
entre los estudiantes que se encuentran en último grado.
5. Un representante de los ex alumnos elegido por el Consejo Directivo de terna
presentada por la asociación de ex alumnos.
6. Un representante del sector productivo elegido por El Consejo Directivo
CONSEJO ACADEMICO

El Consejo Académico es la instancia superior para participar en la orientación

pedagógica del establecimiento. Al Consejo Académico le corresponde el estudio,
modificación y ajustes al currículo y la organización del plan de estudios, su naturaleza
es de carácter técnica, participa en el proceso como consultor del Consejo Directivo en
la propuesta del proyecto educativo institucional, orienta la ejecución del plan de
estudios y participa en la evaluación institucional anual.

Está integrado por:

1. Directivos docentes.
2. Jefes de área.
3. Orientador(a) Escolar
 39

4. Un representante de los padres de familia, quien es elegido en la primera

Asamblea de Padres de cada año.

2. INSTANCIAS DE PARTICIPACION

a. PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES.

En nuestro establecimiento Educativo, el Personero de los Estudiantes será un alumno

del grado Once, encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los
estudiantes consagrados en la Constitución Política, las leyes los reglamentos y el
Manual de Convivencia.

El personero de los estudiantes será elegido dentro de los treinta días calendario
siguiente al de la iniciación de clases de un periodo lectivo anual. Para tal efecto el
rector convocará a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el
sistema de mayoría simple y mediante voto secreto.

El ejercicio de cargo de personero de los estudiantes es incompatible con el

Representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo.

PARÁGRAFO

1. Si el representante, el Personero o cualquier dignatario elegido popularmente,

no cumple a cabalidad con sus funciones o infringe el Manual de Convivencia
cometiendo incumplimiento grave, cualquier estudiante puede pedir la revocatoria de
su mandato en solicitud escrita, debidamente fundamentada que presentará al
Consejo Directivo por intermedio del rector cuando se trate del Representante o
Personero Estudiantil.

PERFIL DEL PERSONERO(A) Y CONTRALOR(A)  ESTUDIANTIL

 Para la postulación de personero(a) y contraloría los candidatos no deben

presentar antecedentes disciplinarios Por lo cual no podrá ser aceptado(a)
para pertenecer al gobierno escolar.
 Respetuoso(a) de los valores, sentimientos y creencias de los demás.
 Con capacidad de análisis lógico frente a su realidad.
 Con capacidad de comunicarse en forma empática y asertiva.
 Dispuesto(a) a aportar y participar en la resolución de los conflictos.
 40

 Destacado por su liderazgo positivo, buen desempeño académico y

comportamental.
 Respetuoso(a) del Manual de Convivencia y de los conductos regulares.
 Ser ejemplo por sus comportamientos y demostrar alto sentido de pertenencia
al plantel.
 Tener notable interés por cumplir sus deberes y trabajar en equipo

b. CONTRALORIA ESTUDIANTIL

En la Institución habrá una contraloría estudiantil. La contraloría estudiantil será la

encargada de promover y actuará como veedora del buen uso de los recursos y de los
bienes públicos de la Institución, especialmente de los recursos del fondo de servicios
docentes.

La contraloría estudiantil estará compuesta por el contralor estudiantil, el contralor

auxiliar y el comité estudiantil de control social.

El contralor estudiantil será un estudiante matriculado en la Institución, será elegido

democráticamente por los estudiantes matriculados en la misma jornada de elección
del Gobierno Estudiantil.

El Contralor auxiliar será el estudiante que obtenga la segunda votación en las

elecciones y ejercerá las mismas funciones de contralor estudiantil, el contralor auxiliar
debe vincularse al comité estudiantil de control social, del cual será su secretario
técnico.

El comité estudiantil de control social, estará compuesto por un delegado de cada

curso, y apoyara en sus funciones y labores al contralor estudiantil. Se reunirá por lo
menos trimestralmente por convocatoria del contralor estudiantil.

Podrá revocarse el mandato del contralor estudiantil, por iniciativa de los estudiantes,
motivada por el incumplimiento de sus funciones.

Para la postulación de contralor(a) los candidatos no deben presentar antecedentes

disciplinarios Por lo cual no podrá ser aceptado(a) para pertenecer al gobierno escolar.

(Cumplimiento ordenanza Departamental No. 032 24 de Diciembre de 2008)

c. REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES.

El representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo, quien debe estar

cursando el grado Once, será elegido por votación secreta por el Consejo Estudiantil,
de acuerdo a terna presentado por el Consejo Directivo, dentro de los treinta (30) días
calendario siguiente a la iniciación de clases.
 41

Para la postulación de representa de los estudiantes los candidatos no deben

presentar antecedentes disciplinarios Por lo cual no podrá ser aceptado(a) para
pertenecer al gobierno escolar.

Le corresponde presentar iniciativas ante las instancias respectivas, que vayan en

beneficio de sus compañeros y de la Institución sobre los siguientes aspectos:

d. COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR

La Institución reconoce a los niños, niñas y adolescentes como sujetos de derecho, y a

la comunidad educativa en los niveles de preescolar, básica y media como la
responsable de formar para el ejercicio de los mismos, conforme a lo dispuesto en la
Constitución Política Nacional, las Leyes 115 de 1994, 1098 de 2006 y 1620 de 2013, el
Decreto 1965 y las disposiciones del Consejo Nacional de Política Social y demás
normas asociadas a violencia escolar, que plantean demandas específicas al sistema
escolar.

La Institución cuenta con un Comité de Convivencia Escolar que está integrado por:

1. Rector(a),
2. Personero(a) de los estudiantes
3. Presidente del Consejo Estudiantil
4. Orientador(a) escolar
5. Coordinador de disciplina
6. Presidente del consejo de padres
7. Docente que lidera procesos o estrategias de convivencia.

Parágrafo: El Comité podrá invitar a sesionar, con voz pero sin voto a los miembros de
la comunidad educativa conocedores de los hechos motivo de análisis, con el propósito
de ampliar información.

1. Reglamento del Comité de Convivencia Escolar.

a. Funciones del Comité de Convivencia Escolar.

1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten

entre docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y
entre docentes.
2. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la
convivencia, la construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia
 42

escolar entre los miembros de la comunidad educativa. (ver Programa de

Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía PESCC).
3. Promover la vinculación de los establecimientos educativos, estrategias,
programas y actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que se
adelanten en la región y que respondan a las necesidades de su comunidad
educativa.
4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones
conflictivas que afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de
los miembros de la comunidad educativa cuando se estime conveniente en
procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad
educativa. El estudiante estará acompañado por el padre, madre de familia,
acudiente o un compañero del establecimiento educativo.
5. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definido en el
artículo 29 de la Ley 1620, frente a situaciones específicas de conflicto, de
acoso escolar, frente a las conductas del alto riesgo de violencia escolar o de
vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos
por este comité de acuerdo con lo establecido en el Manual de Convivencia,
porque trascienden del ámbito escolar, y revistan las características de la
comisión de una conducta punible, razón por la cual deben ser atendidos por
otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y
de la Ruta.
6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y
evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos (Ver Proyectos Transversales: Derechos Humanos).
7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el
manual de convivencia y presentar informes a la respectiva instancia que hace
parte de la estructura del Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación
para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y
mitigación de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido
el Comité.
8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la
flexibilización del modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de
estudio que en el contexto educativo y su pertinencia en la comunidad para
determinar más y mejores maneras de relacionarse en la construcción de la
ciudadanía.

b. Sesiones:

1. El Comité de Convivencia Escolar sesionará de forma ordinaria una vez cada dos
meses y forma extraordinaria cuando el presidente (Rector) lo considere.
2. Quorum: Las decisiones del Comité escolar se tomará con el voto de la mitad
más uno de sus integrantes.
 43

3. Carpeta de Actas: El Comité de convivencia escolar consignará en los formatos

de Actas establecidos por la Secretaría de Educación Departamental.

c. Deberes, Derechos y prohibiciones

1. Asistir puntualmente a todas las reuniones del Comité.

2. Guardar discreción y prudencia sobre los asuntos que se traten en las sesiones.
3. Participar activamente en las reuniones y en las comisiones que se asignen.
4. Dar trato respetuoso a los integrantes de la comunidad educativa.
5. Informar veraz, objetiva y oportunamente a sus representados sobre los
asuntos tratados por el Comité de Convivencia.

d. Derechos de los miembros del Comité de Convivencia Escolar

1. Presentar iniciativas y sugerencias para asesorar al Presidente (Rector) en la toma

de decisiones y para lograr la práctica de la participación en la vida escolar.
2. Recibir trato cortes y participar en igualdad de condiciones con los miembros del
Comité de Convivencia Escolar.
3. Participar en todas las deliberaciones con voz y voto.
4. Ser estimulado por su labor en beneficio de la comunidad educativa.

e. Disposiciones Generales

1. Comisiones: el CCE convocará a sesiones extraordinarias cuando lo considere

necesario para estudio de situaciones que ameriten este tipo de atención.
2. Conducto Regular: Los asuntos que lleguen a consideración del Comité de
Convivencia Escolar, sólo serán considerados después de haber seguido el
conducto regular establecido en el Manual de Convivencia de la Institución.
3. Recursos contra las decisiones del CCE, procede el derecho de defensa del cual
se podrá hacer uso, recurriendo al mismo Consejo dentro de los tres(3) días
siguientes a la comunicación de una decisión.
4. El voto es personal e indelegable para todos los efectos.
5. Todas las personas integrantes del CCE se someten a las mismas obligaciones
por principio de la corresponsabilidad.
6. Vigencia: El CCE ejercerá sus funciones por un año contando a partir del
momento de su instalación hasta cuando se designe el nuevo CCE.
7. El presente Reglamento rige a partir de su publicación y estará vigente hasta
cuando sea modificado total o parcialmente por el mismo CCE.

e. Consejo de Estudiantes

En todos los establecimientos Educativos el Consejo de Estudiantes es el máximo

órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación
 44

democrática y el respeto de los derechos y deberes de los Educandos. Será elegido en

la semana de Democracia por votación secreta en cada uno de los grados donde se
nombran los representantes de los diferentes comités.

El Consejo Directivo deberá convocar en una fecha dentro de las cuatro primeras
semanas del calendario académico, sendas asambleas integradas por los alumnos que
cursen cada grado, con el fin de que elijan de su seno mediante votación secreta, un
vocero estudiantil para el año lectivo en curso.

Los alumnos del nivel preescolar y de los tres primeros grados del ciclo de primaria,
serán convocados a una asamblea conjunta para elegir un vocero único entre los
estudiantes que cursen el tercer grado.

f. Pacto de aula.

Son aquellos acuerdos definidos al interior del aula por estudiantes y docentes, con el
fin de trazar metas y objetivos comunes que faciliten la convivencia al interior de los
cursos. En ningún caso los pactos de aula podrán traspasar los lineamientos generales
del Manual de Convivencia.

g. Asamblea de aula.

Estrategia para la mediación que se genera al interior del aula, con el ánimo de dar
soluciones a los conflictos. La asamblea tendrá como puntos de partida para la
formulación de recomendaciones el pacto de aula y no excederá los lineamientos
fijados por el pacto de convivencia.

Serán actores de la asamblea de aula la totalidad de los estudiantes del curso citado,
un delegado de padres, los padres de los estudiantes motivo de la citación, el director
de grupo y el coordinador quien levantará la respectiva acta.

h. Asociación de padres de Familia

La Rectora convocará a una Asamblea de padres de familia, donde ellos elegirán a

través del voto secreto sus respectivos representantes al Consejo de Padres y
Asociación de padres de familia. Las directivas de la Institución apoyarán en lo que
respecta a logística y las actas pertinentes.

El consejo directivo promoverá la Constitución de una asociación de padres de familia,

para lo cual podrá citar a asamblea constitutiva, suministrar espacio, contribuir al
recaudo de cuotas de suministro o apoyar iniciativas existentes.
 45

i. Asamblea de padres de Familia.

La asamblea de padres de familia, está constituida por los representantes legales de

todos y cada uno de los estudiantes. Será reunida cuando las directivas de la
Institución considere pertinente, se constituye como un ente decisorio en algunas
determinaciones que posteriormente serán revisadas y aprobadas por el consejo
Directivo.

Está constituido por un representante de cada grupo, se constituye como órgano

consultor, y será reunido cuando las directivas de la Institución lo consideren
pertinente.

j. Consejo de Padres

El Consejo de padres será elegido en la primera Asamblea de Padres mediante voto

secreto o el mecanismo que ellos en su momento decidan.

CAPITULO VI DISPOSICIONES GENERALES

a. BIENESTAR ESTUDIANTIL

La Institución presta los siguientes servicios a los alumnos:

1. ORIENTACION ESCOLAR

1. AMBIENTACION E INDUCCION DE ESTUDIANTES NUEVOS.

2. PESCC.- La Orientadora Escolar brinda a toda la comunidad el Proyecto
Transversal donde se desarrollan programas encaminados a prevenir
situaciones que afecten la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos, el consumo de sustancias psicoactivas,
entre otros.
3. SEGUIMIENTO A ESTUDIANTES con dificultades académicos, problemas
personales, familiares, adoptando medidas pedagógicas y psicológicas que
contribuyan a la promoción de convivencia escolar.
4. PROYECTO DE VIDA, programa que permite a los estudiantes desarrollar una
autoestima positiva, tomar decisiones responsables para tener un futuro
exitoso.
5. SERVICIO Y/O SEGUIMIENTO PADRES DE FAMILIA POMALISTAS.
6. VISITAS DOMICILIARIAS.
7. PARTICIPACION EN EL COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
8. REPRESENTACION DEL COLEGIO ANTE INSTITUCIONES MUNICIPALES SOBRE
PROGRAMAS PSICOSOCIALES DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES.
 46

2. BIBLIOTECA

Reglamento

a. El servicio de Biblioteca se prestará preferencialmente a los alumnos y

docentes, como también a la comunidad.
b. Los libros que se presten a los alumnos y docentes deberán ser entregados
dentro de los 3 días siguientes.
c. Serán considerados libros de reserva las enciclopedias y todos aquellos libros
que a solicitud de un docente sean destinados para su uso y por tal razón los
estudiantes no tendrán acceso a su préstamo por fuera de la Institución.
d. Quien pierda un libro o cualquier otro elemento de la biblioteca deberá
reponerlo.
e. Dentro de la biblioteca no se debe de hablar en voz alta, comer o ingresar en
pantalonetas.
Derechos

a. A ser atendido en forma cortés y amable.

b. Al préstamo de un libro por usuario.
c. Obtener información y orientación de la utilización del material bibliográfico.
d. Los alumnos podrán portar los libros prestados por un término de 3 días.
Deberes

a. Solicitar el préstamo de un libro en el horario asignado.

b. Todo libro debe ser registrado en el libro control y servicio de préstamo de los
mismos.
c. Mantener un cuidado especial con el material bibliográfico.
d. Los usuarios deben entregar los libros en el tiempo establecido por este
reglamento para su devolución.
e. Responder por el libro que está en su poder, si le sucede algún daño, debe
reponerlo por un ejemplar de las mismas características bibliográficas.
f. Si el libro que se hubiese extraviado fuera de difícil consecución en el mercado
la reposición se hará con otro libro que reúna el mayor número de
características coincidentes con el extraviado.
g. Entregar personalmente a la Bibliotecaria los libros prestados.
Correctivos

a. Los daños, deterioros o sustracción dudosa de elementos de la biblioteca se

sancionará con pérdida de derecho al de uso de la misma y con las demás
normas que contempla el reglamento.
b. Los actos de indisciplina y en general toda conducta que altere la normalidad o
perjudique los derechos ajenos dentro del recinto son causales de suspensión
 47

temporal o definitiva del derecho al uso de la biblioteca, además de las

sanciones que fuere de competencia de las autoridades académicas.
c. Si el estudiante es repetitivo en la no entrega del libro en la fecha acordada, se
le suspenderá el servicio.

3.REGLAMENTOS LABORATORIOS: BIOLOGIA, QUIMICA Y FISICA

MANUAL DE SEGURIDAD LABORATORIOS DE CIENCIAS NATURALES

OBJETIVO: Reglamentar el uso de los laboratorios de Ciencias Naturales del Nivel

Secundario, lo que comprende las instalaciones, los materiales y todo aquello
relacionado o necesario para que el trabajo se lleve a cabo. También contempla las
experiencias prácticas realizadas en otras instalaciones.

QUE HACER EN CASO DE EMERGENCIA

- En caso de producirse pequeñas quemaduras en la piel, cortes o entrar en contacto

con productos químicos, parar la práctica y dar aviso al docente, quien asesora el
lavado con abundante agua fría y jabón durante 15 minutos y determinara si se
deben tapar luego los cortes con gasas limpias o apósitos.
- En caso de derrame de un ácido fuerte sobre la piel, avisar inmediatamente. Secar
la zona lastimada, echar solución de bicarbonato de sodio 5% (disponible en el
botiquín) y lavar con abundante agua.
- En caso de derrame de una base fuerte sobre la piel, avisar inmediatamente. Lavar
con solución de ácido acético 1% (disponible en el botiquín) y lavar con abundante
agua.
- Lavarse inmediatamente los ojos si entran en contacto con sustancias químicas
(manteniéndolos abiertos con los dedos, durante 15 minutos) y dar aviso al
docente.

1. MEDIDAS DE SEGURIDAD

2.1. NORMAS DE COMPORTAMIENTO, ORDEN Y ASEO DE LOS LABORATORIOS

 Trabajar en calma evitando movimientos bruscos al desarrollar las actividades.

 Mantener el tono de la voz bajo.
 Mantener el lugar de trabajo limpio, ordenado y seco.
 Realizar la limpieza de los mesones de forma previa y posterior al uso (tener a
mano un trapo).
 48

 No beber y/o comer dentro de los laboratorios.

 No sentarse sobre los mesones, ni colocar sobre ellas objetos personales (ropa,
comida, libros, papeles) que no sean imprescindibles.
 Recogerse el cabello, en caso de tenerlo largo y evitar el uso de accesorios
colgantes (aretes, cadenas o pulseras largas).
 No abrir las llaves de gas, ni de agua sin la autorización del docente.
 Mantener las salidas de emergencia y los pasillos sin obstrucciones.
 Mantener secos los pisos. En caso de derrame de líquidos avisar al docente a cargo.
 El uso de los celulares dentro del laboratorio será con permiso del docente
encargado.

2.2. USOS Y CUIDADOS DE LOS ELEMENTOS DEL LABORATORIO

- Usar de manera responsable los equipos y el mobiliario.

- Los estudiantes que dañen los materiales del laboratorio o el mobiliario del mismo
deben reponer todo material que hayan dañado o roto (ya sea que se haya
producido voluntaria o involuntariamente) antes de la finalización del periodo, sino
acarreara una sanción equivalente al descenso en 1,0 punto de la nota final de la
materia en ese periodo y de los periodos siguientes hasta que se realice la
reposición del mismo y la retención del paz y salvo en caso de no realizarlo antes
de finalizar el año.

2.3. MANIPULACION DE SUSTANCIAS QUIMICAS

- No inhalar, aspirar o probar las sustancias.

- Usar guantes descartables adecuados dependiendo de las sustancias a manipular y
evitar el contacto de las sustancias químicas con la piel.
- No tocarse los ojos o la boca durante las prácticas de laboratorio y hasta no
haberse lavado las manos y retirado del laboratorio.
- Observar atentamente las normas de operación de los materiales y reactivos
(indicadas por el docente, en las instrucciones previas y/o en las etiquetas de los
frascos).
- Tomar y transportar los frascos apoyando una mano sobre la etiqueta y la otra en
la base del recipiente (no tomarlos de la tapa).
- No extraer o tomar los reactivos con las manos. Usar espátulas o pipetas (según
corresponda).
- No usar el mismo utensilio para diferentes sustancias.
- No pipetear ninguna sustancia con la boca.
- Si la práctica requiere oler una sustancia, dirigir un poco de vapor hacia la nariz (no
acercar la cara al recipiente).
 49

2.4. TRABAJO CON ALTAS TEMPERATURAS

- Calentar sustancias únicamente con autorización y supervisión del docente.

- No calentar recipientes cerrados (a menos que sea indicado por el docente).
- Antes de encender un mechero, asegurarse de que el sector próximo esté libre de
cualquier objeto que no sea imprescindible para la práctica y de sustancias
volátiles, explosivas o inflamables.
- No acercar los envases de reactivos a la llama, especialmente aquellas sustancias
explosivas, inflamables o volátiles.

2.5. RESIDUOS

 Desechar las sustancias según especificaciones del docente y, ante la duda,

consultar previamente.
 Desechar las sustancias según especificaciones del docente y, ante la duda,
consultar previamente.
 No verter líquidos mezclados con reactivos en el desagüe.
 No arrojar sólidos en los cestos de basura sin la debida autorización.
 Verter en recipientes especiales claramente señalizados aquellos residuos que
no deban desecharse en el desagüe.
 Diluir previamente aquellas mezclas líquidas que puedan verterse en el
desagüe (especialmente ácidos y bases). Luego, hacer correr abundante
cantidad de agua.
 Tirar el material de vidrio roto en los recipientes destinados a ese fin.
 Apagar bajo el chorro de agua todo material encendido antes de ser
desechado, previa autorización del docente.

Para ampliar la información remitirse al reglamento de laboratorio completo del área

de ciencias naturales.

4. REGLAMENTO DEL USO DE LAS INSTALACIONES DEPORTIVAS

 50

a. El presente Reglamento es de observancia general y obligatoria, regula el uso de

las instalaciones deportivas del colegio.
b. Las instalaciones deportivas y recreativas son aquéllas que tienen como fin la
práctica de actividades físicas, de recreación y utilización del tiempo libre,
entrenamiento, competencia o exhibición de las disciplinas y modalidades para las
que fueron diseñadas.
c. La parte administrativa de la institución es la facultada para autorizar el acceso a
las instalaciones deportivas y recreativas, a través del procedimiento que para ello
establezca, de otras personas o entidades diferentes a la comunidad educativa.

Son obligaciones de los usuarios:

a. No causar algún daño material a las instalaciones; Notificar al docente de área de

educación física, a la coordinación, cuando se percate de algún daño a la misma.
b. Utilizar la ropa y calzado adecuado de acuerdo a las diferentes modalidades
deportivas que se practiquen dentro de las instalaciones.
c. No arrojar basura dentro ni alrededor de las instalaciones deportivas.
d. Recoger la basura que se encuentre dentro de las instalaciones deportivas antes de
iniciar una actividad deportiva o recreativa.
e. Dar un uso adecuado a los implementos deportivos.
f. Responder por los implementos deportivos que se le presten.
g. En caso de daño material de los implementos e instalaciones, los padres de familia
o acudientes deben responder con el pago a la Pagaduría del plantel.
h. Desalojar las instalaciones de acuerdo al horario concedido.
i. No usar un vocabulario soez dentro de las instalaciones deportivas.
j. Respetar a todas las personas involucradas en el uso de las instalaciones
deportivas; practicantes, espectadores, docentes entre otros.
k. Desplazarse siempre con un docente a la cancha de futbol de césped.
l. Pedir siempre la autorización para usar las instalaciones deportivas.
m. Contribuir con la limpieza y el mantenimiento de las instalaciones deportivas.

Quedan estrictamente prohibidas dentro de las Instalaciones Deportivas las

siguientes acciones:

a. El ingreso con perros o mascotas de cualquier índole.

b. El ingreso a las áreas confinadas para la práctica de la actividad deportiva sin la
ropa ni zapatos adecuados para ello.
c. La portación, consumo y cualquier forma de comercialización de sustancias
psicotrópicas de cualquier tipo. La persona que sea sorprendida será puesta a
disposición de las autoridades competentes.
d. Ingresar alimentos o consumirlos dentro de las instalaciones.
e. Introducir armas de cualquier clase.
 51

Se suspende el uso de las instalaciones deportivas cuando:

a. Se presente ausencia de entrenadores o personal responsable de la actividad a

desarrollarse.
b. Por condiciones climatológicas adversas o desfavorables que pongan en riesgo la
integridad física o la vida de los usuarios.
c. Cualquier acción o hecho cuya gravedad altere los fines sustantivos de la
Institución.
d. Sean sorprendidas haciendo uso de instalaciones deportivas y recreativas sin tener
la autorización.

5. SALA DE COMPUTO, INFORMATICA Y TECNOLOGIA

ARTÍCULO 1. Las Salas de cómputo estarán dirigidas por el Ingeniero de

Sistemas de la Institución Educativa.

ARTÍCULO 2. Las Salas de Cómputo contarán con el docente de Informática, en

este caso el Ingeniero de Sistemas, para cada jornada laboral que establezca la
institución.

ARTÍCULO 3. Son usuarios de las Salas de Cómputo:

• Estudiantes de la institución.
• Docentes.
• Estudiantes en convenio.
• Comunidad en General (Sala de Internet).
• Administrativos y directivos.
• Equipos de trabajo.

DE LOS DEBERES Y OBLIGACIONES

ARTÍCULO 4. Son Deberes del director de las Salas de Cómputo:

1. Cumplir puntualmente con el horario establecido.

2. Llevar un control de los equipos de las Salas de Cómputo.
3. Preparar los equipos y elementos necesarios para el desarrollo de las clases y
las prácticas.
4. Asignar a cada grupo de trabajo el computador y elementos necesarios para
el desarrollo de la práctica o clase.
5. Asesorar a los estudiantes en el uso adecuado de los computadores y los
materiales del laboratorio.
6. Velar por el buen uso del hardware y software de las Salas de Cómputo.
 52

7. Brindar asesorías a las diferentes dependencias de la Institución en lo

relacionado al manejo del Software y Hardware.
8. Supervisar que los equipos queden bien apagados y las sillas organizadas al
terminar su horario de trabajo.
9. Asesorar brevemente al estudiante, más no brindar explicaciones de temas
completos.
10. Informar al Rector o Coordinador de la Institución de salas sobre los
elementos que se encuentren dañados o falten.
11. Abrir 10 minutos antes de los horarios estipulados para los usuarios de las
salas de cómputo y cerrar 10 minutos después de los horarios de los usuarios.
12. Velar porque los sitios de trabajo permanezcan en completo aseo y orden
para hacer más agradable el trabajo.
13. Conocer y hacer cumplir el reglamento de Salas de cómputo.

14. Los estudiantes deben guardar respeto y mantener los canales de

comunicación y demás normas establecidas con el Ingeniero de Sistemas
encargado de las Salas de cómputo, los coordinadores, directores de la
Institución y estos para con ellos.

ARTÍCULO 5. Son funciones de los docentes usuarios, además de las inherentes

a su cargo:
1. Entregar al coordinador de salas la lista de los elementos requeridos para su
práctica, con veinticuatro (24) horas de anticipación.
2. Estar permanentemente en la Sala de Cómputo durante el tiempo en que se
desarrolle la práctica a su cargo.

3. Capacitar a los estudiantes sobre el manejo del hardware y software que se

encuentra en la sala asignada, según sea su caso.

4. Otras actividades asignadas por el Coordinador de Salas o Ingeniero de la

Unidad de sistemas.

ARTÍCULO 6. Para el presente reglamento, las funciones del Director de Salas

estarán dentro del manual de las funciones.

ARTÍCULO 7. Del Coordinador de salas.

1. Realizar y organizar los horarios de la Sala de cómputo.

2. Presentar y consolidar necesidades de las salas de la Institución Educativa.

 53

3. Realizar propuestas de mejoramiento del presente reglamento.

4. Y los otros que le sean asignados en cumplimiento de sus funciones por el

Director de salas.

Capítulo IV

DEL CONTROL

ARTÍCULO 8. Para ingresar a la Sala de cómputo el estudiante debe tener

buena presentación personal.

ARTÍCULO 9. Si el estudiante no se presenta en el transcurso de los quince (15)

primeros minutos de su turno de trabajo lo perderá.

ARTÍCULO 10. Al comienzo de cada práctica se le(s) asignará el equipo

necesario al estudiante o grupo de trabajo; éste o éstos quedan
comprometido(s) a la entrega del equipo en perfecto estado al finalizar la
práctica. El encargado de la sala recibirá el equipo, lo revisará y dará el visto
bueno.

PARÁGRAFO. En caso de daño intencional del equipo o por mal uso,

comprobado por parte del usuario, pagará el valor de la reparación o
reposición de éste.

ARTÍCULO 11. Si el usuario encuentra que el equipo que se le ha entregado está

defectuoso, debe comunicarlo de inmediato al encargado de la sala de
cómputo antes de su utilización.

PARÁGRAFO. El Monitor pasará relación de los equipos averiados con la lista

respectiva de usuarios a la Rectoría o Coordinación de la Institución Educativa.

ARTÍCULO 12 El uso de los equipos programados y demás elementos

disponibles en la Sala de Cómputo, serán exclusivos de la institución, es decir,
allí no se podrá adelantar trabajo de índole personal.

ARTÍCULO 13. Queda estrictamente prohibido utilizar el equipo para realizar

actividades comerciales, recreativas (juegos, letreros, dibujos, etc.) y en
generales aquellos que no correspondan a los fines académicos o
administrativos propios de la institución.
 54

ARTÍCULO 19. Con el fin de evitar que los computadores se contaminen de

virus, la Institución deben ser revisados y vacunados antes de empezar su
práctica o trabajo.

ARTÍCULO 14. No se permite por ningún motivo la utilización de Software

diferente al adquirido por la institución.

ARTÍCULO 15. Queda prohibido mover, abrir, desconectar o alterar de

cualquier modo equipos de Cómputo por personas, que no estén autorizadas
para ello.

CAPÍTULO V

DEL COMPORTAMIENTO EN LA SALA DE CÓMPUTO

ARTÍCULO 16. Los usuarios no podrán fumar ni consumir bebidas o alimentos

dentro de las Salas de Cómputo.

ARTÍCULO 17. Los usuarios no podrán ingresar ningún tipo de radio, grabadora,
o elementos que produzcan ruido (celulares, beeper) durante la clase o
práctica.

ARTÍCULO 18. Los estudiantes deben permanecer en el puesto de trabajo

asignado, desarrollando la práctica correspondiente y debe mantener su
puesto en perfecto aseo.
ARTÍCULO 19. Los estudiantes deben guardar las normas de comportamiento y
disciplina de cualquier sala de estudio.

6. TALLER Y LABORATORIO DE AGROINDUSTRIA MEDITEC

OBJETIVOS

a) Lograr el adecuado y máximo aprovechamiento del equipo, material e instalaciones

con que cuenta el Laboratorio de Alimentos.

b) Fomentar en los usuarios el desarrollo de sus facultades creativas en la práctica de

los conocimientos teóricos de la técnica, así como en los hábitos de investigación,
organización y responsabilidad.

c) Propiciar el orden institucional y la disciplina profesional entre los usuarios.

 55

CONSIDERACIONES GENERALES: Durante la fabricación de alimentos y en el aula

MEDITEC, el personal manipulador que entra en contacto directo o indirecto con los
alimentos y se encuentre en las instalaciones debe:

1. Mantener la higiene y el cuidado personal.

2. Comportarse y operar de la manera que indican el manual de convivencia y las
indicaciones dadas por el docente a cargo de la práctica.
3. Estar capacitado para su trabajo y asumir la responsabilidad que le cabe en su
función de participar directa e indirectamente en la fabricación de un producto.
4. El estudiante que no use bata blanca, gorro y tapabocas será retirado de la
práctica de laboratorio.
5. Los estudiantes deberán dejar limpia el área de trabajo después de la práctica
de laboratorio.
6. No utilizar joyería, bisutería ni piercings.
7. Ingresar con uñas cortas, limpias y sin esmalte, cabello recogido y sin
maquillaje.
8. No se permitirá el uso de loción o perfume en la ejecución de prácticas.
9. No se permite consumir bebidas alcohólicas y fumar durante la ejecución de la
práctica.
10. Antes de iniciar y al finalizar la práctica, el alumno deberá limpiar su área de
trabajo y material utilizado.
11. No consumir alimentos dentro del laboratorio.
12. Ingresar al laboratorio con zapatos cerrado.
13. No se permitirá el ingreso al laboratorio usando short.
14. En el laboratorio los estudiantes no pueden utilizar pantalones con rotos o
desgastes.
15. Todo el personal manipulador de alimentos debe lavarse las manos con agua y
jabón antes de comenzar el trabajo, cada vez que salga y regrese al área
asignada, cada vez que use los servicios sanitarios y después de manipular
cualquier material u objeto que pudiese representar un riesgo de
contaminación para el alimento. El uso de guantes no exime al personal de la
obligación de lavarse las manos.

DE LA OPERACIÓN.

1. Todas las actividades que se realicen en el laboratorio de alimentos

deberán ser autorizadas por la Dirección Académica.
2. Cada alumno debe presentarse con el material necesario para realizar la
práctica correspondiente.
3. Es responsabilidad del usuario reportar cualquier desperfecto o anomalía
del equipo y utensilios antes de ser utilizados, de ésta forma se deslindará
de toda responsabilidad.
 56

4. En caso de que el equipo sufra algún desperfecto por causas directas al

usuario, éste será responsable de liquidar el monto de su reparación o su
reposición total del equipo.
5. No se debe prestar ningún material que pertenezca al laboratorio, sin
previa autorización del Docente correspondiente.
6. No se permiten visitas o el ingreso de personal externo NO autorizado.
7. No se realizarán actividades ajenas al área técnica o indicada por el docente
y la institución.

ORDEN, DISCIPLINA Y PUNTUALIDAD.

1. El alumno deberá presentarse al laboratorio de Alimentos, 5 minutos antes de

iniciar la práctica, de lo contrario, perderá su asistencia.
2. El alumno deberá mantener un ambiente adecuado para la realización de la
práctica (no gritar, no empujar, no correr, no jugar, no decir palabras
altisonantes).
3. Los alumnos y docentes deberán mantener un ambiente de respeto, que
propicie el adecuado desarrollo de la práctica.
4. Se debe evitar tirar papeles en el piso y/o colocar material o equipo que
obstaculice la circulación y sean factor causal de accidentes.
5. Se deben mantener las puertas de acceso y las salidas de emergencia sin llave,
libre de obstáculos y en posibilidad de ser utilizadas en cualquier eventualidad.
6. Todos los desperdicios del material utilizado deberán depositarse en los
recipientes destinados para ello.
7. No se permite el uso de las mesas de trabajo para fines y funciones distintas a
las prácticas.
8. No se permite el uso de dispositivos electrónicos durante la estancia en el
laboratorio, de lo contrario deberá retirarse definitivamente de la práctica.
9. No se permite la reproducción de cualquier archivo de multimedia (video,
audio, música) durante la realización de la práctica.
10. La persona que haga caso omiso de este reglamento será reportada, y será
sujeta a las determinaciones correspondientes, de acuerdo a la gravedad de la
omisión.

7. REGLAMENTO INTERNO DE LOS MIEMBROS DEL AREA DE TECNICA ESPECIALIDAD

ASISTENCIA ADMINISTRATIVA

CAPITULO 1. NATURALEZA O GENERALIDADES

ART. 1. OBJETIVO. PARA NOSOSTROS, LA CONTABILIDAD Y LA ADMINISTRACION SON

UNAS CIENCIAS FACTUALES Y CULTURALES, APLICADAS QUE SE OCUPAN DE LAS
INTERRELACIONADAS ENTRE LOS COMPONENTES DE LOS HECHOS INFORMATIVOS DE
 57

TODO TIPO DE ENTE. LOS SISTEMAS CONTABLES CONCRETOS RESPONDERAN A LOS

MODELOS CONTABLES ALTERNATIVOS QUE PUEDAN ELABORARSE PARA SATISFACER
INTERESES DE LOS EDUCANDOS EN SUS RESPECTIVAS DECISIONES

CAPITULO 2. DE SU COMPOSICION.

ART. 2. CONFORMACION. EL COMITE ESTARA INTEGRADO POR LOS SIGUIENTES

MIEMBROS:

TITULAR

ALEXANDRA MARGARITA MARTINEZ RAYO – DOCENTE –

AMIRA GONGORA YOSA - DOCENTE JEFE DE AREA –

CAPITULO 3. DE LAS FUNCIONES DEL COMITÉ.

ART.3. SERAN FUNCIONES DEL COMITÉ LAS SIGUIENTES:

- REVISAR LOS TEMAS RELEVANTES DE LAS AREAS SEGÚN SITUACIONES

OCURRIDAS E IMPACTO GENERADO AL INTERIOR DE LAS SEDES.
- ESTUDIAR EL CURRICULO Y PROPICIAR SU CONTINUO MEJORAMIENTO,
INTRODUCIENDO LAS MODIFICACIONES Y AJUSTES, DE ACUERDO CON EL
PROCEDIMIENTO PRECISO EN EL PRESENTE CAPITULO.
- PRESENTAR DESEMPEÑO DE LOS DIFERENTES PROCESOS DEL AREA.
- ORGANIZAR EL PLAN DE ESTUDIOS Y ORIENTAR SU EJECUCION.
- DEFINIR ACCIONES ACORDES A LOS SEGUIMIENTOS Y NECESIDADES EN LOS
DIFERENTES PROYECTOS.
- LAS DEMAS FUNCIONES AFINES O COMPLEMENTARIAS CON LAS ANTERIORES
QUE LE ATRIBUYA EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.

CAPITULO 4. DE LAS SESIONES.

ART. 4. EL COMITÉ DEL AREA SE REUNIRA CON UNA PERIODICIDAD DE OCHO (8) DIAS
LOS CUATRO (4) MIERCOLES DE CADA MES, EN EL HORARIO ESTABLECIDO DE COMUN
ACUERDO (4:00 A 6:00 PM). DE CADA REUNION SE LEVANTARÁ UN ACTA Y SERA
REALIZADA POR EL JEFE DE AREA.
 58

LA AGENDA DE LAS SESIONES EXTRAORDINARIAS SE SEÑIRA AL MOTIVO ESPECIFICO DE

LA CONVOCATORIA.

CAPITULO 5. DE LAS PROHIBICIONES.

ART. 5. DENTRO DE LA REUNION NO SE ACEPTARÁN MIEMBROS DEL COMITÉ EN

ESTADO DE EBRIEDAD NI EL USO DEL CELULAR, A MENOS QUE SEA PARA UN BUEN
USO DENTRO DE LA MISMA.

CAPITULO 6. DE LA TEMATICA.

ART. 6. EL COMITÉ PODRA ABORDAR TEMATICAS RELACIONADAS CON EL PENSUM,

RESULTADOS, DISCIPLINA DE LOS ESTUDIANTES, POLITICAS ADMINISTRATIVAS,
ELABORACION DE PROYECTOS (SENA – EMPRESA), REGISTROS Y CONTROLES.

CAPITULO 7. DE LA CONVIVENCIA.

ART. 7. DURANTE EL DESARROLLO DE LA REUNION ANTES Y DESPUES, SE DEBE LLEVAR

UN CLIMA ORGANIZACIONAL Y LABORAL EN ARMONIA, RESPETO Y SANA
CONVIVENCIA.

8. REGLAMENTO TIENDA ESCOLAR

Los oferentes deben acreditar este requisito asi:

 Listado de alimentos a distribuir con sus respectivos precios.

 Hoja de vida.
 Fotocopia de la cedula de ciudadanía.
 El oferente deberá anexar como mínimo dos referencias personales.
 El oferente debe acreditar experiencia mínima de un año en el manejo y
administración de tiendas escolares.
 El oferente debe presentar el recibo de pago de riesgos por el tiempo que
dure el contrato.
 Carnet de manipulación de alimentos.
 Cámara de comercio.
 Certificado de existencia y representación legal (persona juridica)
 Registro mercantil (persona natural) con fecha de emisión dentro de los
treinta días calendario a la fecha de la presentación de la propuesta.
 Registro único tributario actualizado.
 59

Se deberá anexar el registro único tributario RUT, actualizado, expedido por

la Dirección de Impuestos y Aduanas Nacionales DIAN, que la actividad sea
acorde al objeto del contrato.
 Acreditación de aportes a la seguridad social y aportes parafiscales.
 Certificado del pago de aportes relativos al sistema de seguridad social
integral.
 Antecedentes fiscales.
Certificado de antecedentes fiscales expedido por la contraloría general de
república, no menor a cinco (5) días previos a la presentación de la propuesta.
 Antecedentes disciplinarios.
Certificado de antecedentes disciplinarios expedido por la procuraduría
general de la nación no menor a cinco (5) días previos a la presentación de la
propuesta.

9. REGLAMENTO DEL COMEDOR ESCOLAR

Para que el funcionamiento del comedor sea el adecuado y todos los objetivos
propuestos se consignan, es necesario que respetemos unas normas.

ESTUDIANTES

 Antes y después de comer se practicaran las necesarias normas de higiene

(lavar las manos).
 El alumnado (incluido el de educación infantil) debe ser capaz de comer por sí
mismo, hacer buen uso del baño y lavarse las manos.
 Durante la comida, evitaran ir al baño a no ser por indisposición o
enfermedad y siempre con permiso del auxiliar responsable.
 El alumnado deberá respetar su turno para entrar en el comedor y no
dificultar el funcionamiento adecuado del mismo.
 La entrada al comedor se hará por grupos con orden y tranquilidad, sin correr,
sin empujar y sin alzar la voz.
 El alumnado de primaria dejara su bolso del material escolar en el salón de
clase.
 Deberán comportarse adecuadamente en la mesa, cuidando la postura y los
modales.
 El alumnado se sentara en los lugares que le serán asignados. Estos lugares
serán fijos pudiendo ser cambiado a criterios del responsable del comedor.
 Procuraran mantener limpio el comedor, sin jugar con la comida ni los
cubiertos.
 Durante la comida deberán hablar en voz baja.
 Deberán comer de todo, tanto como primero segundo plato, adecuando la
cantidad para su edad.
 60

 Cuando terminen de comer dejaran la mesa ordenada y colaboraran en las

tareas de recogida.
 Se deberá respetar todo el material y utensilios, siendo el alumnado
responsable de su deterioro por su mal uso.

MANIPULADORAS:

 Las personas que deseen trabajar en el PAE, deben tener una capacitación
sobre el manejo de alimentos escolares.
 Deben tener higiene personal: uñas cortas, limpias, y sin esmalte, cabello
recogido o corto, gorro, tapa bocas, bata o uniforme limpio, no uso de joyas u
otros accesorios ni maquillaje.

b. PROYECTOS TRANSVERSALES

a. PESCC: Programa de Educación para la Sexualidad y Construcción de

Ciudadanía

Este proyecto planea, ejecuta, verifica y aporta transformaciones para el

logro de sus objetivos y los del PEI. Se construye participativamente,
para promover ambientes favorables hacia la educación para la
sexualidad y facilita a los estudiantes la expresión libre de sus
inquietudes, sus necesidades y sus formas de pensar y de sentir.

Los siguientes principios definen la estructura conceptual del PESCC:

Ser humano
Género
Educación
Ciudadanía
Sexualidad
Educación para la sexualidad

La educación para la sexualidad supone la generación de espacios para

el desarrollo de competencias y conocimientos, mediante las cuales los
NNA aprendan y velen por el cumplimiento de sus derechos sexuales y
reproductivos y de todos los miembros de la comunidad.
 61

b. PRAE: Proyecto Ambiental Escolar

El objetivo primordial del PRAE en la Institución Educativa Técnica Martin Pomala es

lograr formar estudiantes y consecuentemente ciudadanos activos, participativos,
responsables, con actitud crítica y comprometida con el mejoramiento y solución de la
problemática ambiental de su contexto.

Para lograr este propósito es necesario institucionalizar este proyecto y contar con el
compromiso permanente por parte de directivos, docentes, estudiantes, padres de
familia y comunidad en general para abordar la educación ambiental como parte
importante y necesaria dentro de la formación integral de los niños y jóvenes.

De la misma manera, el desarrollar espacios de discusión y reflexión sobre diversas

temáticas ambientales del contexto local y global en todas las áreas del saber,
utilizando estrategias que permitan relacionar dichas temáticas con el perfil o los
intereses de cada área permiten fortalecer la transversalidad y la interdisciplinariedad
en el eje ambiental, para realizar un trabajo común y que visione la consecución de los
objetivos propuestos.

(Ver Proyecto PRAE)

c. COMPETENCIAS CIUDADANAS

Teniendo como punto de referencia las diferentes problemáticas que

vive nuestro país, en los diferentes ámbitos, se hace indispensable en las
instituciones educativas, promover la cultura del respeto, de los
derechos de los demás, iniciando desde el núcleo familiar y así formar
ciudadanos de bien.

La ciudadanía como resultado de una formación en competencias, de un

conjunto de conocimientos y habilidades que hacen posible que el
ciudadano actúe de manera constructiva en una sociedad democrática,
implica no solamente, un saber y un saber hacer sino, también una
identificación profunda de preceptos morales cuyo referente básico es
el reconocimiento y la inclusión de otro, asunto que requiere la
intervención de la sociedad en su conjunto. Así como definirla y
ejecutarla en consecuencia con los intereses más generales.

d. PROYECTO ORNAMENTAL (ARTISTICA)

PROYECTO RESTAURACION, ORNAMENTACION SIMBOLOS, ZONAS VERDES Y

ADECUACIONES DE LA INSTITUCION
 62

ACTA

FECHA: Septiembre 18 al 30 de HORA INICIO: 3.00 pm

noviembre de 2018 LUGAR: Institución Educativa
TERMINACIÓN: 5.30
pm

Objetivos:
1. Restaurar y ornamentar símbolos, zonas verdes y adecuaciones de la Institución.
2. Recuperar los espacios maltratados durante el año para iniciar un nuevo año con las adecuaciones
renovadas
3. Mantener la buena presentación del entorno institucional

CONVOCADOS / ASISTENTES

ASISTIO

NOMBRES Y APELLIDOS CARGO – DEPENDENCIA

SI NO

PEDRO PABLO CUMBE OVIEDO JEFE DE AREA

ESTUDIANTES COMPROMETIDOS CON EL

PROYECTO APROBADOS POR LOS PADRES
GRADO 1101 Y 1102

DESARROLLO DEL PROYECTO PARA EL CUARTO PERIODO

1. Organización del proyecto

2. Distribución de tareas
3. Entrega de los predios a restaurar y explicación de los pasos a seguir en cada uno
4. Verificación del trabajo realizado por los estudiantes
5. Evaluación: una semana antes de finalizar el 4° períodos se recibe el proyecto por cada uno de los
estudiantes o en grupos

CONCLUSIONES DE LA REUNION
 63

1. El trabajo se realiza en jornada contraria o fines de semana con apoyo de los padres o acudientes
2. Los estudiantes que no están comprometidos con el proyecto recibirán la clase de Artística en el
horario habitual cumpliendo con toda la normatividad.
3. Los padres o acudientes firman la presente Acta como aprobación del Proyecto de Restauración y
ornamentación. El que no firme la presente Acta no entra en el proyecto y asistirá a las clases del
Área de Educación Artística normalmente

MERLY OYOLA
Jefe de Área Educación Artística

REGLAMENTO PROYECTO SERVICIO SOCIAL

a).El servicio social estudiantil deberá desarrollarse cumpliendo con 20 horas teóricas y 80 horas
prácticas. Las 20 horas teóricas serán para reconocimiento de la institución donde ejecutaran su
planeación, elaboración y entrega del proyecto, y demás reuniones a las cuales sean citados por el
docente encargado del servicio social estudiantil y será autorizado para iniciar solo si el acudiente
asistió a la reunión.

b). Cada estudiante tiene responsabilidad de representar y llevar en alto la institución

c).Los estudiantes deberán presentarse de forma adecuada y vistiendo de forma correcta de

acuerdo al trabajo a realizar.

d).En caso de insistencia será el acudiente que personalmente justifique su ausencia ante el
coordinador del servicio social estudiantil, y el estudiante se comprometerá a recuperar las horas
faltantes el día indicado por el coordinador.

e). Los trabajos académicos no serán excusa para la no asistencia al servicio social estudiantil.

f). El servicio social estudiantil no puede ser empleado como pretexto para salir de casa, o para el
bajo rendimiento en el estudio.

g) Cada estudiante debe llegar por lo menos 10 minutos antes de la hora correspondiente y no
podrá ausentarse antes de completar el tiempo establecido.
 64

h) Los estudiantes deben cumplir con el reglamento de la institución donde se desarrolle el servicio
social estudiantil, y presentar buen comportamiento y buenas relaciones con cada uno de los
compañeros en el proceso de su trabajo.

i) Los estudiantes responderán por el aseo y limpieza de los implementos utilizados para realizar sus
actividades.

J) En vacaciones el servicio social no se realizara; pero si el día que le corresponde asistir es festivo
deberá recuperar las horas llegando a un acuerdo con el coordinador.

PARAGRAFO 1: cabe anotar que para conseguir el título de grado 11, no

solamente se debe ganar el año, si no también haber desarrollado el servicio
social, debe tener presente que del desempeño del estudiante depende su
imagen y el buen nombre de la institución.

PARAGRAFO 2: Todo daño que se cause en la prestación del Servicio Social debe
asumirlo el estudiante y/o padres de familia

e. APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE

f. PRODUCTIVOS

Cada una de estos servicios de Bienestar Estudiantil, tiene una persona responsable y
maneja su propia reglamentación.

____________________________
ASTRID LOZANO RODRIGUEZ
RECTORA

Aprobación y Autorizado por el consejo directivo

Con fecha Oct13 de 2009, según el acuerdo n° 12.

Representantes de los padres de familia

 65

Representante de los Docentes

Representante de los alumnos

Representante de los exalumnos

___________________________
ASTRID LOZANO RODRIGUEZ
RECTORA

ORIGINAL FIRMADO POR TODOS LOS INTEGRANTES

DEL CONSEJO DIRECTIVO

 Modifi cado en agosto 23 de 2012, en los aspectos generales y de

uniformes según acta sin numeración de dicha fecha.

 Modifi cado en agosto 29 de 2012, en el sistema de evaluación

integral y según acta sin numeración de dicha fecha.

 Modifi cado en mayo 27 de 2013, incorporando la ley 1620 “LEY DEL

MATONEO”, según acta sin numeración de dicha fecha.
 66

 1ª. Revisión Secretaría de Educación del Tolima, julio 25 de 2016

 2ª. Revisión Secretaría de Educción del Tolima, mayo 22 de 2017

 Revisión Secretaria de Educación del Tolima, junio de 2018

 Socialización de la revisión de Secretaría al Manual de Convivencia

y aprobación de las modifi caciones y anexiones en Asamblea de
Padres: 26 de septi embre de 2018

 Socialización y aprobación de propuestas y cambio de uniformes de

diario y Educación Física en Asamblea de Padres, noviembre 22 de
2018

 Revisión y socialización de Directi vos y Docentes en la Semana de

Desarrollo Insti tucional, enero 15 de 2019.

 Revisión y modificación por directivos y docentes en tiempo de pandemia,

octubre 29 de 2020.
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MANUAL DE CONVIVENCIA

CONTENIDO

CAPITULOS TITULOS SUBTITULOS PA

G.
PRINCIPIOS BASICOS DE LA 1
CONVIVENCIA SOCIAL
PAUTAS DE 2
PRESENTACION PERSONAL
PAUTAS DE PRESERVACION 2
DEL MEDIO AMBIENTE
DEFINICIONES 2
CAPITULO I 1. ESTUDIANTES a. Perfil del estudiante 5
b. Derechos 5
c. Deberes 7
d. Estímulos 9
2. SITUACIONES QUE a. Situaciones leves 10
AFECTA EL b. situaciones graves 10
COMPORTAMIENT
O

a. Conciliación Escolar 11
3. PROCEDIMIENTOS b. Instancias para la
FORMATIVOS Y solución de casos:
CONDUCTOS 1. Disciplinario 12
REGULARES 2. Académico 12
3. Incumplimiento en 12
los procesos
pedagógicos
disciplinarios 13
c. El DEBIDO PROCESO

4. SITUACIONES QUE a. Situaciones Tipo I.- Ruta y/o 14

AFECTAN LA Protocolos
CONVIVENCIA b. Situaciones Tipo II.- Ruta 15
ESCOLAR y/o Protocolos
c. Situaciones Tipo III.- Ruta 16
y/o Protocolos

67
 68

5. RUTAS DE
ATENCION a. EMBARAZOS DE 18
ESPECIALES ADOLESCENTES
b. CONSUMO Y PORTE DE SPA 19
c. AUTOLESIONES Y/O 19
INTENTOS SUICIDAS
d. NECESIDADES EDUCATIVAS 19
ESPECIALES
e. DISCRIMINACION E 20
INCLUSION
6. MEDIDAS DE a. Ruta de atención 21
PREVENCION Y integral (Ley 1620)
PROMOCION PARA b. Protocolos de 21
FORTALECER LA procedimientos
CONVIVENCIA formativos

7. UNIFORMES a. Diario 23
b. Educación Física 23

CAPITULO DOCENTES Y DIRECTIVOS a. Deberes Docentes 23

II DOCENTES b. Deberes del Rector 24
c. Derechos de la 25
práctica docente
d. Estímulos docentes 26
e. Incumplimientos 26
f. Correcciones 26
pedagógicas
CAPITULO PADRES DE FAMILIA a. Derechos 26
III b. Deberes 27
c. Estímulos 28
CAPITULO OBLIGACIONES ESPECIALES a. Obligaciones 28
IV DE LA INSTITUCION b. Mecanismos de 29
socialización del

68
 69

Manual de
Convivencia
c. Obligación ética 30
fundamental de la
IET 30
d. Obligaciones
complementarias 31
e. Prohibición de
correctivos crueles,
humillantes o
degradantes
CAPITULO 1. GOBIERNO a. Rector 32
V ESCOLAR b. Consejo Directivo 32
c. Consejo Académico 32

2. INSTANCIAS DE a. Personero 32
PARTICIPACION Estudiantil 33
b. Contraloría 33
Estudiantil
c. Representante de 34
los Estudiantes
d. Comité de 34
Convivencia Escolar
1. Reglamento CCE 36

e. Consejo de 36
estudiantes 37
f. Pacto de Aula 37
g. Asamblea de Aula
h. Asociación de 37
padres de familia
i. Asamblea de padres 37
de familia
j. Consejo de padres

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 70

CAPITULO DISPOSICIONES a. BIENESTAR ESTUDIANTIL 38

VI GENERALES 1. Orientación Escolar 38
2. Biblioteca- Reglamento 38
3. Laboratorio Biología, 39
Química y Física-
Manual
4. Reglamento 41
instalaciones deportivas
5. Sala de Cómputo 43
6. Taller y laboratorio de 46
Agroindustria
7. Tienda Escolar 47
8. Restaurante Escolar

b. PROYECTOS 48
TRANSVERSALES 48
1. PESCC 49
2. PRAE 49
3. COMPETENCIAS
CIUDADANAS
4. ARTISTICA
5. SERVICIO SOCIAL
6. APROVECHAMIENTO
TIEMPO LIBRE
7. PRODUCTIVOS

51
FIRMAS Y APROBACIONES

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71

71