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    Instrumento Reto de Castellano 2018-2019

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    Ronal Depablos
    El documento describe un proyecto de estudiantes sobre castellano en Venezuela que incluye líneas de investigación, procesos de transformación pedagógica e integración del lenguaje.

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    REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

    MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN


    DIVISIÓN DE EDUCACIÓN DE ADOLESCENTES, JÓVENES Y POBLACIÓN ADULTA
    ZONA EDUCATIVA BARINAS
    BARINAS ESTADO BARINAS

    RETO ESTUDIANTIL DE CASTELLANO 2018 – 2019


    INSTRUMENTO DE VERIFICACION
    Fase Estadal

    Estado Municipio Parroquia

    Institución Educativa

    PROYECTO
    LÍNEA DE INDIVIDUAL/
    NOMBRE TIPO DESCRIPCIÓN
    INVESTIGACIÓN GRUPAL

    DATOS DE LOS ESTUDIANTES


    MOV.
    NOMBRES APELLIDOS C.I. CORREO EDAD AÑO
    ESTUD.

    DATOS DEL DOCENTE ASESOR


    NOMBRES APELLIDOS C.I. CORREO TELEFONO

    Nivel de Educación Media General Z.E.B.


    Picture 1 ...

    CRITERIOS INDICADORES SET SEP NSE


    El trabajo o muestra asocia las líneas de acción expresadas en
    el documento considerando los elementos fundamentales del
    LÍNEA DE Proceso de Transformación Pedagógica para su abordaje:
    INVESTIGACIÓN referentes éticos y procesos indispensables, temas
    indispensables, enmarcados en las finalidades educativas
    planteadas en la L.O.E. (2009).
    La experiencia hace énfasis en el lenguaje como el principal
    medio de interacción social, contribuyendo a la formación de un
    PROCESO DE
    ciudadano y una ciudadana con conciencia crítica del uso de la
    TRANSFORMACIÓN
    lengua, con habilidades y capacidades para identificar y
    PEDAGÓGICA
    reflexionar sobre el mundo ideológico que se esconde detrás
    de las manifestaciones expresivas.
    Articula el lenguaje como instrumento valioso que facilita el
    aprendizaje de las áreas de formación donde confluyen la
    oralidad, la producción escrita, la lectura, el análisis, el acto
    INTEGRACIÓN
    creativo y la comprensión e interpretación del mundo en un
    contexto social de manera dinámica en los espacios de
    aprendizaje.
    Invita a renovar y a reinventar situaciones de aprendizaje,
    convirtiéndose en una vía para despertar la lengua
    INNOVADOR interiormente superando el aprendizaje repetitivo,
    CREATIVO descontextuado, memorístico y fuera de funcionalidad
    LIBERADOR impulsando la interpretación y comprensión a través del
    estudio, el análisis, la reflexión, la discusión de los temas
    generadores de una forma novedosa.
    Permite reflexionar críticamente sobre la práctica pedagógica,
    valorando la necesidad comunicativa, no como patrimonio
    APORTE único exclusivo del liceo o escuela técnica, sino como una
    SIGNIFICATIVO práctica sociocultural que trasciende los marcos escolares en
    PARA LA SOCIEDAD un ambiente democrático, participativo, crítico, reflexivo,
    creativo desde la Pedagogía del amor, la curiosidad y el
    ejemplo.

    Leyenda: VALORACIÓN CUALITATIVA:


    SET: Se Evidencia Totalmente.
    SEP: Se Evidencia Parcialmente.
    NSE: No Se Evidencia.

    Nota: En el cuadro TIPO colocar la línea de investigación que lleva el proyecto.


    Picture 1 ...

    Nivel de Educación Media General Z.E.B.

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