Artes.

Segundo grado Maestra Rebeca Cervantes Ruiz

16 al 19 de marzo de 2021
Actividad 2. Música y sociedad Valor. 5 puntos
¿ME PUEDE PONER UNA CANCIÓN, POR FAVOR?

Hace tiempo, antes de que comenzara la era digital, existía la radio…aún existe, pero ya no es
lo que solía ser…

En fin, las estaciones de radio, además de funcionar como un

medio informativo tenían en su programación secciones
musicales: Música elegida por el locutor (quien conducía el
programa radiofónico) o música elegida por el radio escucha
¡Qué bonito! Este radio escucha, tenía su estación favorita
en la cual, seguramente, pasaban su música favorita, o ese
género musical que tanto le gustaba…rancheras de Vicente
Fernández o Antonio Aguilar, gruperas de Los Bukis o los
Temerarios, o ¿Por qué no? De Cri Cri y Cepillín, alguna mamá que hablaba por teléfono para
solicitar una canción especial y un saludo para su hijo que estaba cumpliendo años.

Cierto es que las estaciones de radio, muchas veces, se especializaban en ciertos géneros
musicales peeeeeeeeeeeeero es importante conocer que la música no sólo se clasifica de
acuerdo a los estilos que conocemos (rock, pop, norteña, etc.) sino que juega distintos roles
(al igual que nosotros) según el contexto o la función para la que fue creada.

Por ejemplo, tu nombre es “X” pero tu rol (clasificación o etiqueta) es distinta dependiendo
de diversas situaciones. Eres hijo (a), alumno (a), hermano (a) o primo (a) dependiendo del
contexto o la función que estés cumpliendo en ese momento; lo mismo sucede con la música.

Así pues, encontramos música para bailar, para funeral, para escenificar o de protesta que
además de estar clasificadas como tal, también pertenecen a un estilo. Por ejemplo, la canción
de “La chona” (Tucanes de Tijuana) además de ser para bailar tiene un estilo norteño (y aquí
una sub categoría <quebradita>).

¿QUÉ VOY A APRENDER? ÉNFASIS

Clasificación musical Función de la música
¿QUÉ VOY A HACER?
Indagar y reflexionar en la música y sus usos sociales

1. Investiga y escucha el tema titulado “canción sin miedo” (Interpretada por Vivir
Quintana)
2. Describe de qué trata
3. ¿Cuál crees que sea su función? ¿Cómo la clasificarías?
 Ciencias y Tecnologías: Física
Profe. Jairo Esjany Zamorano Martínez
Actividades semana del 16 al 19 de Marzo.
Actividad 3

Nombre: ¿Qué son?

Investigaran las características de los estados de la materia (sólido, líquido y gaseoso) y en un

organizador grafico de su preferencia le darán un orden a esta información. Apóyate en las
lecturas enviadas

Después de realizar su organizador grafico responder las siguientes preguntas con lo que sabes sin
investigar:
¿Qué crees que sea la presión?
¿Cómo crees que afecte la presión a los estados de la materia?

Actividad 4
Nombre: Presión ¿Cómo me afecta?

De acuerdo a la información que se encuentra en el texto de presión (lectura de apoyo) deberán

resumir y organizar la información de tal manera que se les haga fácil entenderla y relacionarla
con los estados de la materia así como en nuestras actividades diarias.

Actividad 5

Nombre: Presionando mis estados

Esta actividad es una pequeña práctica donde observaremos como afecta la presión a cada estado
de la materia.

Materiales:

- Una botella de plástico vacía de cualquier cantidad.

- Tierra, la cantidad dependerá de la capacidad de la botella.
- Agua, cantidad necesaria para llenar la botella.

Procedimiento:

Paso 1 Paso 2 Paso 3

Tapar muy bien la botella Llenar la botella con agua Llenar la botella de tierra y
vacía, después de que la tapar muy bien la botella, repetir el proceso taparlo bien
tapen bien, apretaran la después apretarla con fuerza y tratar de comprimir lo más
botella lo mas que puedan. lo mas que se pueda que puedas.
comprimir.
Resultados:
Una vez que se realicen estos pasos explicaras en cada uno de ellos que paso, tomando en cuenta
que la tierra es nuestro solido, agua nuestro líquido y el aire que tiene al estar vacía y bien cerrada
seria nuestro estado gaseoso. Sobre eso responderás las siguientes preguntas:

Estado ¿Cómo se siente ¿Qué paso al ¿Qué pasa ¿Por qué crees
el peso de la apretar la dentro de la que pasa eso?
botella? botella? botella?
Solido (tierra)
Líquido (agua)
Gaseoso (aire)
Qué opinas de lo
que paso en cada
uno de los pasos
que seguiste
como crees que
nos ayude saber
esto.

LECTURAS DE APOYO

CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTADOS DE LA MATERIA

Estamos rodeados de materia. Todo a nuestro alrededor, incluso nosotros mismos, es materia.
Aunque toda la materia es diferente, hay una serie de características que nos permiten clasificarla
según su estado de agregación, es decir, de cómo se mantienen unidas sus moléculas entre sí.
Hay varios criterios generales para clasificar y describir las características de los estados de la
materia. Estos son el Volumen, la forma y la compresibilidad y la cohesión molecular. El volumen
se refiere al lugar que ocupa un cuerpo en el espacio, el cual puede ser constante, expandirse o
contraerse. La forma se toma en consideración en cuanto a que la materia de que se trata pueda
adquirir la forma del recipiente que la contiene, llenándolo todo, o bien, que conserva su forma
propia. La compresibilidad es la capacidad que tiene un cuerpo de ser comprimido, para ocupar un
volumen menor. La cohesión se refiere a la fuerza con que las moléculas que forman la materia se
unen entre sí. Estas uniones pueden ser fuertes o débiles.

Características del estado sólido de la materia

En el estado sólido las moléculas de la materia mantienen fuertes fuerzas de cohesión entre sí, lo
que les permite tener una forma y volumen constante, es decir, que conservan su propia forma, su
volumen siempre es el mismo y son incompresibles, o sea, que no se pueden comprimir y reducir
su volumen. Debido a la cohesión de sus moléculas, es común que al cambiar su forma lleguen a
un punto en que se rompan, ya que sus moléculas no se deslizan fácilmente unas sobre otras.
Ejemplos de este estado de la materia, son los metales, la madera o el plástico.
 • Sus moléculas tienen fuerzas de cohesión muy fuertes, por lo que están muy juntas.
• Tienen forma constante.
• Tienen volumen constante
• No pueden comprimirse.
• Sus moléculas tienen poca movilidad, por lo que, aunque pueden estirarse, con la
aplicación de fuerza tienden a romperse.

Características del estado líquido de la materia

En el estado líquido las fuerzas de cohesión entre las moléculas son menores, permitiendo que se
deslicen unas sobre otras. Esta capacidad de deslizamiento de las moléculas les permite mantener
un volumen constante y a la vez adoptar la forma del recipiente que las contenga, llenando sus
huecos. También son incompresibles no pudiendo disminuir su volumen. Son fluidos, por lo que si
se interrumpe su chorro y luego se continúa, vuelve a cohesionarse para formar un solo cuerpo.
Ejemplos de líquidos son el agua, el mercurio o el magma volcánico.

• Sus moléculas tienen fuerzas de cohesión fuertes, por lo que están muy juntas, pero
pueden deslizarse unas sobre otras.
• No tienen forma definida, por lo que toman la forma del recipiente que los contiene.
• Tienen volumen constante
• No pueden comprimirse
• Sus moléculas tienen mucha movilidad, por lo que tienden a mantenerse juntas aunque se
interrumpa su flujo o se le aplique una fuerza.

Características del estado gaseoso de la materia

En este estado de la materia, la cohesión de las moléculas es muy débil, por lo que están muy
separadas unas de otras. No tienen forma definida, pudiendo adoptar la del recipiente que las
contenga. Al tener fuerzas de cohesión débiles que tienden a repelerse, su volumen tampoco es
constante, ocupando el mayor volumen posible, pero que a la vez puede comprimirse hasta
ocupar un volumen muy pequeño. Ejemplos de materia en estado gaseoso son el aire, el gas de
cocinar o el humo.

• Sus moléculas tienen fuerzas de cohesión débiles, por lo que están separadas y se mueven
libremente.
• No tienen forma definida, por lo que toman la forma del recipiente que los contiene.
• Al estar tan separadas, no tienen volumen constante, por lo que pueden comprimirse y
ocupar un volumen menor.
• Por su separación molecular, no conducen la electricidad.
 ¿QUÉ ES LA PRESIÓN?

La presión es una magnitud física escalar representada con el símbolo p, que designa una
proyección de fuerza ejercida de manera perpendicular sobre una superficie, por unidad de
superficie.
La presión relaciona una fuerza de acción continua y una superficie sobre la cual actúa, por lo
cual se mide en el Sistema Internacional (SI) en pascales (Pa), equivalentes cada uno a un
newton (N) de fuerza actuando sobre un metro cuadrado (m2) de superficie. La materia
comúnmente está sometida a distintas presiones. Por ejemplo, un gas dentro de
cierto volumen ejercerá mayor presión si se le aumenta la temperatura. En general, los
cambios de presión a los que se somete la materia pueden obligarla a cambiar de estado de
agregación, es decir, pasar de gas a líquido, por ejemplo, como suele hacerse con los
gases hidrocarbúricos.
Otras unidades de medición de la presión incluyen el bar (10N/cm3), la atm o atmósfera
(equivalente a unos 101325 pa), el Torr (equivalente a 133,32 pa), y los milímetros de
mercurio (mmHg). El aparato diseñado para medir la presión se conoce como tensiómetro.

Tipos de presión

La presión puede ser clasificada según los siguientes tipos:

• Absoluta. Es la presión que se ejerce sobre un cuerpo por la acción de algún elemento,
más la presión atmosférica que sufre (todos cuerpos en el planeta están sometidos a la
presión atmosférica).
• Atmosférica. Es la presión que ejerce el conjunto de la masa de gases de
la atmósfera sobre la superficie terrestre y sobre todo lo que repose sobre ella. A medida
que uno asciende con respecto al nivel del mar (en un avión, o subiendo una montaña), la
presión atmosférica disminuye ya que hay menos masa de aire sobre nosotros.
• Manométrica. Es la presión que existe por sobre el valor de presión atmosférica. También
llamada presión relativa, su valor corresponde a la diferencia entre el de la presión
absoluta y el de la presión atmosférica. La presión relativa se mide utilizando un
manómetro (de allí su nombre) y es es la que más se utiliza en la vida cotidiana.
• Hidrostática o hidrodinámica. Es la presión experimentada por fluidos, tanto debido
al peso del propio fluido en reposo (hidrostática), como en
constante movimiento (hidrodinámica). Usualmente se calcula una presión media entre
las dos.
 Escuela Secundaria General Encarnación Cabrera
Clave: 22DES0029G
Ciclo Escolar: 2020-2021
Cadereyta, Querétaro.
Turno matutino.

Prof. Josué Alejandro Hernandez Molina

Asignatura: Historia 2

Tema: Mesoamérica antes de la conquista.

Subtema: La expansión de la triple alianza
Páginas: 136 a 142
Los mexicas no comenzaron en la cima del poder, tuvieron que pasar ciertas
circunstancias para que llegaran a encontrarse en el punto de autoridad en el que
le conocemos.
1.- Lee el subtema de “La expansión de la triple alianza” la cual muestra lo que
tuvo que suceder para que los Mexicas llegaran hasta la posición de autoridad en
Mesoamérica.
Nota: tu resumen debe ser de mínimo una cuartilla (una página).

Tema: Mesoamérica antes de la conquista.

Subtema: Los señoríos independientes antes de la conquista.
Después de lo sucedido para llegar a tener un gran control en territorios
mesoamericanos, la triple alianza encontró algunos señoríos los cuales lograron
mantenerse independientes.
1.- Complementa la siguiente tabla con la información de cada uno de estos
señoríos independientes.

Señoríos independientes.
Señorío de Tlaxcala Señorío de Cholula Imperio Purépecha.
 PLAN DE CLASE HISTORIA SEGUNDO GRADO
Escuela: ENCARNACIÓN CABRERA CCT: 22DES0029G Grupo: B y C
Docente: JUAN WILLIAM GILBERTO AVILA Turno: MATUTINO
Periodo: 3ER. TRIMESTRE Ciclo escolar 2020-2021

¿Qué La diversidad cultural de

Eje Civilizaciones Tema: Pasado-presente
trabajaremos? México
Aprendizajes Tiempo de 4 sesiones de al menos
Reconoce la diversidad cultural de México.
esperados realización: 50 minutos.
Intención Que el alumno reconozca el origen de algunas de las tradiciones y costumbres indígenas aún presentes,
didáctica así como la diversidad cultural del México de hoy.

SESIONES Actividades
1.- Comenzaremos esta sesión reflexionando y respondiendo lo siguiente (argumenta o explica tu
respuesta):
 ¿Por qué las costumbres son diferentes en todos los lugares?
 ¿Cómo se transmiten los conocimientos y las costumbres entre generaciones? Por ejemplo, ¿cómo se
aprende la lengua que hablamos?
 ¿Cómo definirían el término diversidad?

2.- Enseguida se pedirá que observen las fotografías, reflexionen y respondan las preguntas en sus
cuadernos.
 ¿Creen que todas las personas que aparecen
en las fotografías son mexicanos? ¿Por qué?
 ¿En qué se parecen o se diferencian de ellas?
 Las fotografías nos muestran un grupo
Sesión 1 diverso de hombres y mujeres. Algunos
presentan rasgos físicos similares y otros muy
distintos. Ahora, fíjense en sus vestidos,
adornos y en el tono de su piel. ¿Qué piensan
de ello?

3.- Elaborarán su árbol genealógico (tres generaciones, contemplando la suya) en su cuaderno y después
comentarán con sus compañeros las siguientes interrogantes:
 ¿Dónde nacieron? ¿Viven en el mismo lugar donde nacieron? ¿Por qué?
 ¿Dónde nacieron sus padres y sus abuelos?
 ¿La lengua materna de algún familiar o persona que conozcan es distinta al español? ¿Cuál es? ¿Por qué
creen que sea así?
Nombre:
Grupo:

Analicen la información y analicen lo que se pide.

Néstor colecciona dos álbumes, uno de futbol y otro de super héroes. Guardo en un sobre
18 estampas repetidas de ambos.
a) Si las estampas de super héroes son 4 mas que las de futbol ¿Cuántas estampas
tiene cada una?

b) ¿Qué hicieron para responder?

Consideren que tiene 39 estampas y que hay 11 más de futbol.

a) sí restas las 11 que tiene más de futbol ¿Cuántas estampas quedan?

b) De esas estampas ¿cuántas son de super héroes y cuantas de futbol? Explica tu

respuesta

c) ¿Cuántas estampas son de futbol y cuantas de super héroe?

Néstor compro 5 sobres de estampas de futbol y 3 de super héroes. Si pagó $45y los
sobres de futbol cuestan un peso mas que los otros ¿Cuánto cuesta cada tipo de sobre?

a) ¿Podrías resolver el problema siguiendo el mismo procedimiento que utilizaste con

anterioridad?

b) Completa la siguiente tabla que muestra diferentes precios para los sobres y lo que
se tendría que pagar en cada caso. Determina el precio de los sobres

Precio de sobres super

Precio de sobres futbol Total, por pagar
héroes
4 4(5)+(3(3)=29
6
7

c) ¿Cuál es el precio de cada tipo de sobre?

 SECUNDARIA GENERAL “ENCARNACIÓN CABRERA”

FCYE SEGUNDO

Hacer un listado de publicidad, o frases que has escuchado y se puedan

transformar, de mensajes o ideas que se pueden transformar para alcanzar la
igualdad entre mujeres y hombres, como lo hicieron en la marca de jabón al
atender las cartas de Meghan, Por ejemplo:

PRODUCTO FRASE O MENSAJE FRASE O MENSAJE

QUE SE NEGATIVO POSITIVO
OFRECE

MARCA DE “LAS MUJERES DE TODA “LAS PERSONAS DE TODA

JABON AMERCIA ESTAN LUCHANDO AMERICA ESTAN
CONTRA OLLAS Y SARTENES LUCHANDO CONTRA LAS
GRASIENTOS” OLLAS Y SARTENES
GRASIENTOS”

LEE LAS SIGUIENTES PROPUETAS PARA TRABAJAR LA IGUALDAD Y

ESCRIBE 2 PROPUESTAS

1.- Si eres hombre participa en las labores de la casa. La colaboración es benéfica

para todos.

2.-Si eres mujer deja que los demás participen y colaboren.

3.- En las redes sociales digitales, en tus espacios en general, no difundas
mensajes de odio, acoso que promuevan algún tipo de discriminación por sexo,
género, color de piel, orientación sexual, estatus económico

4.- Usa tu poder para generar ambientes más amables y relaciones más justas

ESCRIBE TUS PROPUESTAS

5.________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_______________________

6.________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________
 ESC. SECUNDARIA GENERAL
ENCARNACION CABRERA
CLAVE 22DES0029G
EL PALMAR CADEREYTA, QRO.

ACTIVIDADES PARA REALIZAR

16 AL 19 DE MARZO DEL 2021

2° A, B Y C TECNOLOGIA

INDICACIONES:
Las siguientes actividades tendrás que realizarlas en tus hojas blancas, recuerda que al final del
ciclo escolar elaboras el cuadernillo con todos los trabajos realizados, asi como subir actividades a
clasrroom o por medio de WhatsApp. (cualquier duda por WhatsApp
NOTA: al número de celular que envíen los trabajos será 4423650795.

TEMA: La normatividad y la seguridad e higiene en los procesos técnicos

APRENDIZAJE ESPERADO: Usan diferentes técnicas de planeación y organización para la ejecución de los
procesos técnicos.

No. ACTIVIDAD ACTIVIDADES A DESARROLLAR

INICIO:
** Investiga como funciona una oficina de cualquier dependencia.

1 DESARROLLO:
** Proponer un plan de contingencia en una oficina y sugerir responsables y formas de
organización y acciones que se deben seguir, en estos tiempos de pandemia

CIERRE:
** Presenta como funciona una oficina y el plan de contingencia que propusiste
anteriormente , esta será en power point o en una cartulina (según las condiciones de
trabajo) .
 English Class
Week 2
16 – 19 de Marzo. Del 2021

A continuación las indicaciones generales para las

actividades de la semana 2/ 3er trimestre.

Recuerda que tus actividades deben tener:

 Número y nombre de la actividad

 Indicaciones en inglés.
 Tú nombre completo.
 Margen.
 Fecha.

Teacher: Brenda Lugo Maldonado

Activity 1
Completa la definición de los desastres naturales utilizando
las palabras del recuadro y cópialo en tu cuaderno.

A volcanic eruption A snowstorm A typhoon

A Natural disaster An earthquake A thunderstorm

1. The winds became very strong and people were told to stay
indoors. People were warned not to go swimming or to be near
the coast. ____________________________
2. The ground started shaking and some building started to
crumble. People took shelter under
tables.__________________________________
3. It was terrible cold when it started raining the rain droplets
turned to snow. It was difficult to see clearly and the roads were
too dangerous to drive on. _______________________
4. An event that it caused by the natural forces of the Earth where
great damage and sometimes, loss of life occurs.
____________________________
5. The ground started shaking and there was a lot of smoke in the
air. Hat lava was flowing down the side of the mountain.
___________________________
6. The sky turned dark and there heavy rain, with thunder and
lightning. The electricity went out and people stayed indoors.
___________________________
Activity 2 BEFORE, DURING AND AFTER AN EMERGENCY

Lee las siguientes instrucciones y clasifícalas en las secciones de Antes,

Durante, y Después de la emergencia. Cópialas en tu cuaderno y
tradúcelas al español.

A. Stay away from Windows.

B. Do not use elevators.
C. Plan an evacuation route.
D. Learn first aids.
E. Check for injuries.
F. Fill your car´s gas tank.
G. Keep flammable liquids in cabinets.
H. Prepare a first aid kit.
I. Monitor the radio for weather conditions and updates.
J. Keep calm.
K. Use emergency exit.
L. Provide first aids.
M. Return home only when authorities indicate is safe.
N. Follow the instruction manual.
O. Stay away from disaster zones.

Puedes hacer una tablita para clasificar las instrucciones.

BEFORE (antes) DURING (durante) AFTER ( después)