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    Refuerzo Guias 6° 2021

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    Refuerzo guias 6° 2021

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    GUIA N° 001

    NOMBRE DEL ESTUDIANTE


    GRADO 6°
    AREA LENGUA CASTELLANA
    DOCENTE
    FECHA DE INICIO
    CONTACTO

    Objetivo de aprendizaje.
    Reforzar y afianzar los aprendizajes adquiridos el año anterior en la asignatura de
    lengua castellana.

    Introducción.
    Feliz y bendecido año nuevo queridos estudiantes.
    Es un gusto volver a dirigirme a ustedes gracias a que Dios nos ha permitido el
    privilegio de la vida y la salud; ya falta muy poco para volver a nuestras aulas,
    mientras debemos seguir avanzando en nuestro aprendizaje de manera que los
    procesos académicos no se vean afectados en medio de las circunstancias. En esta
    oportunidad nos dedicaremos a afianzar y reforzar los aprendizajes adquiridos el año
    inmediatamente anterior ya que son fundamentales para lograr un buen desempeño en
    el nuevo año escolar.

    Recuerden que al desarrollar las guías debes tener en cuenta:

    1. Estar preparado(a), bien organizado(a) y limpio(a).


    2. Preparar tus materiales como cuadernos, libros y demás útiles necesarios.
    3. Siempre debes estar acompañado(a) de la persona que te orientara para
    resolverlo.
    4. Siempre tener buena actitud y muchas ganas de aprender.

    El seguimiento de esta guía se estará realizando del 22 febrero al 19 de marzo según


    el horario académico. La fecha máxima para devolución de las guías para su revisión
    será el 25 de marzo.
    Además de la revisión de la guía se tendrán en cuenta los siguientes criterios de
    evaluación.
     Atención prestada por el estudiante al momento de ser contactado por la
    docente
     A medida que se realice el seguimiento se realizaran preguntas al estudiante
    con el fin de evaluar el proceso de aprendizaje.
     Presentación de la guía.
     Cumplimiento en la devolución de la guía.

    Eje temático.
    El adjetivo y sus clases.

    Objetivo de aprendizaje.
    Afianzar los aprendizajes en la identificación de los adjetivos, sus diferentes clases
    y el uso correcto de ellos.

    Las palabras que nos dicen como son y cómo están los sustantivos se llaman adjetivos,
    estos pueden ir antes o después del sustantivo. El adjetivo se ajusta al género y el
    número del sustantivo.

    Los adjetivos pueden ser:

     Calificativos: señala la cualidad del sustantivo; Ejemplo. Manos grandes,


    caballo veloz, niño estudioso. El adjetivo calificativo tiene tres grados:
    -positivo (indica la cualidad del sustantivo)
    -comparativo (compara la cualidad con la de otros sustantivos)
    - superlativo (señala la característica con mucha intensidad)

     Demostrativos: indican la ubicación el sustantivo; ejemplo. Estas manos, aquel


    caballo, ese niño.
     Posesivos: indican de quien son los sustantivos; ejemplo. Mis manos, tu caballo,
    nuestro niño,

    Actividades de afianzamiento
    1. Lee el siguiente párrafo y completa la tabla. Guíate por el ejemplo.

    Es un pueblo pequeño, de casas blancas con bonitos balcones.


    En la plaza hay un viejo roble que tiene más de cien años.
    Los pajaritos alegran con su dulce gorjear toda la colorida plaza.

    ADJETIVOS SUSTANTIVO AL QUE DESCRIBE


    colorida plaza
    2. Completa adecuadamente las oraciones con cualquiera de los adjetivos
    determinativos posesivos que aparecen dentro del recuadro.

     _____________alumnas dan regalos.


    Mío. nuestros, tus, mis
     ________padres conversan conmigo.
     __________amigos juegan en la calle.
     Hijo _______________, haz tu tarea.

    3. Completa adecuadamente las oraciones con cualquiera de los adjetivos


    determinativos demostrativos que aparecen dentro del recuadro.

     Me caí sobre ____________mesa.


     ____________casinos son nuevos. Estos, esa, aquella, ese
     ________cartuchera es de plástico.
     Vine con _______________joven.

    Eje temático
    El verbo y sus accidentes.
    Objetivo de aprendizaje
    Afianzar los aprendizajes en el reconocimiento del verbo y la función que cumple en la
    oración.

    EL VERBO
    Es la palabra que expresa la acción, estado o situación que realiza el sujeto.
       El sujeto es la persona, animal o cosa que realiza la
    acción o experimenta el estado o situación.

    - Situación: dormir, volver, deber, vivir, estar...


    - Acción: correr, escribir, pasear, guisar, taladrar...
    - Estado: sentir, notar, padecer, sufrir, imaginar

    La persona gramatical:

    SINGULAR PLURAL
    - Primera persona: (Yo) como, - primera persona (nosotras) bailamos...
    - Segunda persona: (Tú) comes, - (vosotros) bailáis…
    - Tercera persona: (Él) come, - (ellos) bailan...

      ▪ El número:
         - Singular: Cuando la acción la realiza una sola persona. Ej.: como, bailo, sueño...
         - Plural: cuando la acción la realizan más de una persona. Ej.: comemos, bailáis...

    El tiempo:
      - Pasado: La acción se realizó antes de "ahora". Ej. Ayer fuimos a la playa.
     - Presente: la acción se realiza ahora mismo. Ej. Yo juego con mis amigas.
    - Futuro: la acción se realizará después. Ej. Esta tarde iré a la academia de pintura.
      ▪ El modo:
      - Indicativo: si expresa una acción real. Ej. Yo como sopa de fideos.
      - Subjuntivo: si expresa duda, posibilidad, deseo... Ej. Me gustaría que vinieras
    conmigo.
    - Imperativo: si expresa orden o ruego. Ej. Fabio, por favor, juega el partido.

    Actividades de afianzamiento.

    1. Encierra el verbo en cada oración e identifica la persona, y el tiempo (guíate


    por el ejemplo).

    VERBO PERSONA NUMERO TIEMPO


    Mi hermano compró un computador.
    Mañana iremos a la playa.
    Ayer dormí todo el día.
    La próxima semana cumpliré años.
    Los lápices están en la mesa. tercera plural presente
    Mi perro tiene un collar.
    Ustedes llegaron primero.

    2. Subraya el verbo en cada oración y coloca al frente el modo. (Guíate por el


    ejemplo).

    - Ojalá que mi hermano pueda aprobar el examen. ___________________


    - ¡Haz lo que te pido! _______________________
    -A Juan le gustó la trama de aquella novela de aventuras. ________________
    - Mi madre cocinaría una cena exquisita esta noche.  __________________
    - Queremos comprar una nueva computadora.________________________
    - traje una mascota a casa. ______indicativo________________

    Eje temático
    Prefijos y sufijos.

    Objetivo de aprendizaje

    Afianzar los aprendizajes en la utilización de prefijos y sufijos en sus enunciados


    escritos

    El prefijo
     Es un morfema (grupo de letras) que se pone al principio de la palabra y que permite
    formar una palabra nueva con un significado diferente.
    Los prefijos son numerosos y cada uno de ellos tiene un significado específico.

     Monosílaba: al sustantivo “sílaba” le hemos añadido delante el prefijo "mono"


    que significa “uno”; “monosílaba” designa la palabra que tiene una sola sílaba;
    ejemplo.

    El sufijo
     Es una terminación (morfema) que se pone al final de la palabra y permite formar una
    palabra nueva con un significado diferente.
    Veamos algunos ejemplos:

     Florero: al sustantivo “flor” le hemos añadido el sufijo “-ero“ para referirnos al


    objeto en el que se colocan las flores.
     Carnicero: al sustantivo “carne” le hemos añadido el sufijo “-icero“ para
    referirnos a la persona que vende la carne.

    Actividades de afianzamiento.

    1. Lee las palabras y marca si tienen sufijos o prefijos (guíate por el ejemplo).

    Martillazo desmotivar caprichoso multicolor sufijo


    __________ ___________ _______________

    Minifalda pianista pastelero recargar

    ______________ __________ ____________ ______________

    2. Forma nuevas palabras añadiendo sufijos.

    Libro _______________ ________________ _______________

    3. Forma palabras con el prefijo.


    Pre __________________ ________________ _______________

    4. Consulta y escribe el significado de cada uno de los prefijos o sufijos que


    aparecen en el siguiente párrafo.

    Mi papá estaba muy cómodo y animado viendo un partido de futbol por televisión, pero
    luego llegó mi hermano y lo hizo sentir incomodo al empezar a hacer mucho ruido, fue
    tanto su desanimo que prefirió apagar la tele, no sin antes darle un buen regaño a mi
    hermano por ser tan ruidoso. Lo que más le dolió a mi papá fue que no pudo ver a su
    jugador favorito en acción.

    5. Escribe un párrafo usando algunos de los prefijos y sufijos de la primera


    actividad u otros que conozcas.

    Introducción.
    A continuación estudiaremos un tema que no fue posible trabajar el año anterior
    debido a algunos inconvenientes de tiempo y que es fundamental para avanzar en el
    proceso académico el grado 6°

    Objetivo de aprendizaje.
             Clasificar las palabras según su acento.
             Aplicar las reglas de acentuación correspondientes a las palabras graves,
    agudas y esdrújulas.

    Objetivo de aprendizaje.
    Identificar los elementos y la estructura del texto argumentativo.

    ¿Qué voy a aprender?


    Lo primero para llevar a cabo esta misión es ayudar a ANDRÉS a encontrar una buena
    justificación para que sus papas no le puedan decir que no.
    Veamos un ejemplo de lo que podría decirles.

    Mama, papa se acerca mi cumpleaños y deseo que me regalen un perrito. Les


    daré tres razones para que me lo regalen. Ya tengo diez años y soy
    suficientemente responsable para cuidar a mi perrito, darle de comer, bañarlo,
    etc., y he obtenido buenas notas durante el año escolar; eso demuestra mi
    seriedad como un buen alumno e hijo. Además, un perro es el mejor amigo del
    hombre.

    Veamos
    ¿Cuál es el objetivo que persigue Andrés?
    _____________________________________________________
    ¿Cuántas razones expone? ____________
    Escribe las razones que expone para lograr su objetivo.
    ________________________________________________________________
    ________________________________________________________________
    ________________________________________________________________

    Lo que estoy aprendiendo.


    Todo esto hace referencia a los TEXTOS ARGUMENTATIVOS
    El texto argumentativo responde a la pregunta que pienso y lo
    podemos encontrar en artículos de opinión o críticas.
    Sus elementos son:

    TEMA Asunto del que se habla o se discute.


    No afirma ni niega.

    TESIS Expone la posición sobre el tema (postura)

    ARGUMENTO son las ideas que justifican, aclaran o


    Fundamentan la opinión o tesis del autor.

    Veamos un ejemplo con el siguiente texto.

    Debería prohibirse la venta de “comida chatarra”, ya que esta genera graves


    enfermedades como la obesidad, la diabetes, entre otras. De este modo se evitaran
    muchas muertes o penosos síntomas que traen consigo estos males.

    TEMA: La comida «chatarra»

    TESIS: Debería prohibirse la venta de comida «chatarra»

    ARGUMENTOS: causa enfermedades que producen penosos síntomas, incluso la


    muerte

    Hora de poner en práctica lo que aprendieron.

    1. Relaciona cada tesis con su argumento.


    1. Es muy responsable. ( ) Demoraron un día entero.
    2. Es la peor selección. ( ) Se han cometido seis robos.
    3. El barrio es peligroso. ( ) Cumple con todos sus deberes.
    4. ¡Qué truco más fácil! ( ) Ha perdido todos sus partidos.
    13 La carrera fue dura. ( ) Hasta un niño de cuatro años lo

    2. Escribe un argumento para cada tesis.

    TESIS ARGUMENTO
    El recreo es importante para los niños.

    Debemos cuidar el medio ambiente.

    En estos momentos no es prudente


    asistir a los colegios.
    Los niños deben dormir temprano.

    Exigimos que se mejore el servicio de


    energía eléctrica en Soplador.

    ¿Qué piensas del argumento de la mamá de mafalda?


    ________________________________________________________________
    ________________________________________________________________
    ¿Qué piensas del argumento de Mafalda?
    ________________________________________________________________
    ________________________________________________________________
    ¿Quién crees que tiene mejor argumento?
    ________________________________________________________________

    Después de haber practicado es hora de demostrar si han asimilado el tema.


    1. Identifiquen en el texto de Andrés:

    TEMA________________________________________________________

    TESIS__________________________________________________________
    ________________________________________________________________

    ARGUMENTOS____________________________________________________
    ________________________________________________________________
    ________________________________________________________________

    2. Identifiquen en el siguiente texto:

    Tema

    Tesis

    Argumentos
    Fumar perjudica seriamente la salud. Según las últimas investigaciones, el tabaco
    produce cáncer en una parte de la población. Está comprobado que una persona que
    fuma demasiado presenta una coloración amarillenta en los dientes. De acuerdo con
    todas las razones expuestas, podemos reafirmarnos en que el fumar es dañino para la
    salud.

    3. Y ahora a escribir. Redacta un texto de alguna situación en tu hogar que


    consideres que cumple con las condiciones de un texto argumentativo. Apóyate
    en los ejemplos que hemos estudiado en la clase. No olviden revisar muy bien la
    ortografía,

    Recuerda el número de contacto ante cualquier duda 3206057105

    Recuerda que es importante seguir avanzando en la comprensión lectora por lo que te


    invito a seguir ejercitando en casa, por el momento realiza la siguente.

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