C.B.T.

HUIXQUILUCAN
“Contabilidad de la Escuela Primaria Plan de
Ayala”

PROYECTO DE MEMORIA DE
TRABAJO PROFESIONAL PARA
OBTENER

EL TÍTULO DE TÉCNICO EN CONTABILIDAD

Presenta:
Nancy Paola Quirino García

Marzo del 2021

1
Indíce
Introducción …………………………....3

Capítulo I Referencia del escenario real. …………………………….4

1.1 Descripción del contexto social, económico y cultural en
el que se ubica el escenario real.

1.1.1 Contexto social. ……………………………..5

1.1.2 Contexto económico. ……………………………..6
1.1.3 Contexto cultural. ……………………………..7
1.2 Antecedentes y organización General de la escuela Primaria ……………………………..9
Plan de Ayala.
1.2.1 Organigrama del establecimiento. …………………………….11
1.3. Misión, visión y valores. ……………………………12
1.4 Croquis de ubicación. ……………………………13

Capítulo II Perfil profesional ……………………………14

2.1 Descripción de la carrera Técnico en contabilidad. …………………………....15

2.2 Objetivo de la carrera de Técnico en contabilidad. ……………………………16

2.3 Perfil de egreso Técnico en contabilidad. ……………………………16

2.4 Análisis de las competencias profesionales desarrolladas de ……………………………17
acuerdo al perfil de egreso.

Capítulo III Experiencias laborales. ……………………………...

3.1 Experiencias laborales y fundamentación teórica. ……………………………...
3.2 Análisis de Fortalezas y Debilidades.
……………………………...
Capítulo IV Conclusiones. ……………………………...
4.1 Conclusiones. …………………………......
4.2 Aportaciones y sugerencias. ……………………………..

Referencias Bibliográficas ……………………………...

2
Introducción
En esta memoria se hablara sobre el contexto de la descripcion cultural,
económica y social. Dentro del contexto social se describira y analizara el
entorno social de las personas y sus caracteristicas dentro de la comunidad o
del municipio donde se ubica, su forma de relacionarse, es decir los diferentes
grupos sociales y la división de entidades, en el contexto económico
describiremos la economia y el crecimiento de empleos o servicos que
beneficie a la comunidad, como tambien empresas y comercio dentro del
mismo municipio, en el contexto cultural nos estaremos refiriendo a las
costumbres arraigadas en el municipio, religión, lengua manterna, etc. Como el
organigrama del establecimiento de donde se ubica y el area.

La organización general de la empresa es decir el plantel educativo, la escuela

primaria, ofrece o promueve el aprendizaje y la educación publica de niños
dentro de la misma comunidad o comunidades cercanas a la misma, llevando
la enseñanza por medio de una trayectora y un plan anual.

Planeamos taer la vision y mision, dentro de los valores que debes de cumplir,
así como transmitir la vision que tiene como escuela, de igual forma con
objetivo principal que los alumnos aprendan y logren llevar su aprendizaje
durante su vida diaria.

El croquis de ubicación se agregara a manera de dar una orientacion para

ubicar de manera mas comoda y fácil el plantel o empresa donde se esta
trabajando.

Dentro de el capítulo 2, hablaremos del perfil profesional dando la descripcion

de la carrera en tecnico en contabilidad, explicando de lo que trata la carrera,
llegando al objetivo de la carrera técnica durante la duración del bachillerato y
motivando a ejercer su ambito laboral, dandonos un perfil de egreso técnico en
contabilidad, consiguiendo la formacion de la carrera, analisando las
competencias profesionales de acuerdo al perfil de egreso de conocimientos
tanto como habilidades y destrezas.

En el capítulo 3, abarcaremos los temas de experiencias laborales, la

fundamentacion teorica de las experiencias que tuve al realizarlas, el analísis
de mis fortalezas y debilidades durante mi pasantia dentro de la misma
empresa. Por último en el capítulo 4, daré mis concluciones de todo lo
aprendido para así llegar a sugerir y aportar para el aprendizaje y desarrollo de
la cominidad.

3
 Capitulo 1:
Referencias del
escenario real

4
 Capítulo 1: Referencias del escenario real

1.1 Descripción del contexto social, económico y cultural en el

que se ubica el escenario real

El municipio donde se realizó la estadía, corresponde al municipio de

Naucalpan de Juárez, el cual es perteneciente a uno de los 125 municipios del
Estado de México, este mismo es cercano al municipio de Huixquilucan de
Degollado, dando como lugar a unos de los municipios más volatiles al
comercio así como al medio socio-cultural en el que se desarrolla
continuamente.

1.1.1 Contexto social

San Francisco Chimalpa se localiza en la parte alta del municipio de
Naucalpan en el estado de México. Abarca aproximadamente de los
kilómetros 8 al 18 de la carretera Naucalpan - Toluca. Chimalpa cuenta
con más de 25,000 mil habitantes y ocupa 22 de los 150 kilómetros
cuadrados de extensión con los que cuenta Naucalpan. Siendo uno de
los primeros pueblos del municipio de Naucalpan, donde ya existía vida
antes de la cultura Tlatilca.
San Francisco Chimalpa es uno de los pueblos mas tradiconales ya qué
debído a las diferentes creencias se desarrolla un contexto historico
gracias al pueblo tlatilca. También dentro del pueblo se pueden
encontrar algunos lugares con ríos, claro ejemplo de ello, es el conocido
“ojo de agua” donde jovenes se reunen, así como familias a convivir o
pasar un buen rato. En cuestión de fauna se puede encontrar escasez
debido a la urbanización continua del mismo pueblo, de la misma forma
la fauna mantiene una deterioro por la contaminación y las plagas.
En San Francisco Chimalpa habitan unas 10,100 personas en 2,270
hogares. Se contabilizan 655 personas por km2, con una edad promedio
de 27 años y una escolaridad promedio de 8 años cursados. De las
20,000 personas que habitan en San Francisco Chimalpa, 4,000 son
menores de 14 años y 3,000 tienen entre 15 y 29 años de edad. Cuando
se analizan los rangos etarios más altos, se contabilizan 4,000 personas
con edades de entre 30 y 59 años, y 510 individuos de más de 60 años.
Entre los habitantes existen una divisón cultural y económica que nos da
la division de colonias menores, en las cuales algunas son mas
abundantes de fauna y flora, debido a la cantidad de población que
mantiene estancia dentro de cada colonia.

5
 Al igual que las diferentes creencias religiosas, hacen que se formen
grupos de población, católicas, cristianas, creyentes y ateas. Dando
lugar a los diferentes puntos de reunión de cada grupo.

1.1.2 Contexto económico

En cuanto a la integración sectorial de la economía de Naucalpan,

conforme al último censo económico nos encontramos con un total de
29, 414 unidades económicas que ocupan a un total de 177,748
personas. Destaca el sector comercio con el 53 % de las unidades pero
sólo el 31% de la población ocupada, en tanto las manufacturas con el
8% de las unidades económicas generan el 26 % del empleo en el
municipio. En tantoel sector de los servicios abarca el 39% de las
unidades económicas y el 37% del empleo.
El mayor contraste se da en la productividad de cada sector, ya que con
el 26% del personal ocupado las manufacturas generan el 45% de la
producción bruta, en tanto el comercio y los servicios con el 31 y 39% de
la población ocupada tan sólo generan el 15 y el 31% de la producción
bruta respectivamente. El municipio de Naucalpan tiene una ubicación
en los índices de desarrollo humano, desarrollo de género y
potenciación de género, superior a los promedios nacional, estatal y
regional.
De acuerdo al potencial de Naucalpan se promoverá el desarrollo
económico local para detonar las condiciones del bienestar social y
generen el ejercicio de una política económica orientada hacia el
desarrollo local y regional con una visión sustentable. Es en ese sentido,
la siguiente información establece las condiciones en materia de
Desarrollo económico.
Lo anterior quiere decir que se requiere de un enorme esfuerzo de
productividad en el comercio y en lo servicios y por consiguiente
programas de fondo en la educación y capacitación de los trabajadores y
empresarios de esos sectores económicos.
Compuesto por seis pueblos originarios (Francisco Chimalpa, San José
Río Hondo, Remedios, San Mateo Nopala, Santa María Natívitas
Echegaray, Santiago Tepatlaxco y San Bartolo), 311 colonias y 151
códigos postales, es de los municipios con mayor aportación al PIB
estatal.

Economía en San Francisco Chimalpa:

Según estimaciones de MarketDataMéxico, San Francisco Chimalpa
tiene un output económico estimado en MXN $660 millones anuales, de
los cuales MXN $450 millones corresponde a ingresos generados por los
hogares y unos MXN $220 millones a ingresos de los 360
establecimientos que allí operan.

6
 Adicionalmente, se estima que en la colonia laboran 2,000 personas, lo
que eleva el total de residentes y trabajadores a 20,000.

Empresas y empleo
En la colonia San Francisco Chimalpa se registran unos 360
establecimientos comerciales en operación.Entre las principales
empresas (tanto públicas como privadas) con presencia en la colonia se
encuentra SEIEM, que junto a otras dos organizaciones emplean unas
69 personas, equivalente al 73% del total de los empleos en la colonia.

1.1.3 Contexto Cultural

Antes de iniciar con la descripción y la mención de los aspectos

culturales del pueblo en el que se realizo el servicio, daremos una breve
explicación de la historia del municipio al que pertenece.
El nombre Naucalpan se compone por la contracción gramatical nau:
"cuatro", calli: "casa" y pan: "lugar sobre"; "Sobre las cuatro casas". El
apelativo de Juárez, fue agregado en honor al expresidente mexicano
Benito Juárez.9 En la época novohispana, como en el resto de los
pueblos del actual México, el altépetl de Naucalpan fue consagrado a
San Bartolomé.
El 31 de agosto de 1874, al pueblo de San Bartolo Naucalpan le fue
dado el rango de Villa.11 El 30 de marzo de 1957 fue nombrada ciudad.
A pesar del título recién adquirido, la situación política del país no le
permitió disfrutar de la entidad territorial hasta el 19 de marzo de 1976,
cuando recibió oficialmente el apelativo "de Juárez", por acuerdo del
Congreso del Estado de México.10 en mención de haber sido sede de la
presidencia itinerante de Benito Juárez y su sede temporal.

Escudo
Lo integran, en la parte inferior un 'campana para denotar el lugar o sitio
y sobre él, el signo de calli, "casa" y en la parte superior, el numeral
nahui, "cuatro". Es una creación muy posterior a la época prehispánica,
no obstante, cada uno de los tres símbolos que lo componen, las voces
nahuas que lo identifican corresponden al nombre antiguo que el pueblo
mexica le dio en el año de 1456.

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Fig. 1. Escudo de Naucalpan

Glifo
El glifo náhuatl de Naucalpan está compuesto de cuatro anillos
localizados en la parte superior, arriba del símbolo calpulli (casa donde
se ejerce el poder); bajo el símbolo de "tierra", y el símbolo de pan
(lugar) en la parte inferior.

A continuación explicaremos la historia cultural de el pueblo San

Francisco Chimalpa.
El significado del nombre Chimalpa deriva del náhuatl: Chimalli- escudo
Pan- Sobre o lugar "En el Lugar de los Escudos" o "Sobre el lugar de los
escudos".
El pueblo de San Francisco Chimalpa tiene un origen muy antiguo, que
data probablemente del siglo XII, cuando un grupo olmeca llegó a esta
zona del valle de México y contribuyó significativamente al nacimiento de
la civilización Tlatilca, se asentaron principalmente en los cerros que
rodeaban al Lago de Texcoco, escogiendo este lugar debido a que
tenían como algo sagrado los lugares altos. El nombre original de
Chimalpa, debió ser una palabra otomí, pero sucedió en muchas
ocasiones, los mexicas lo cambiaron al náhuatl después de que
dominaron a estos lugares. El nombre apropiado era Chimalpan, que
proviene del náhuatl chimalli, que significa escudo o rodela, atl agua y
pan en. Así que Chimalpan significa “En el Agua de los Escudos” o “El
Lugar del Escudo de Agua”.
ESCUDO: Un retablo rectangular de un metro de altura por setenta
centímetros de ancho, en la parte superior se encuentra un círculo que
representa al mundo, debajo se dibuja un lienzo en forma de estandarte
dividido en cuatro secciones.

En la parte superior del estandarte se encuentra una mujer trabajando

en el telar de cintura, en la parte izquierda está la imagen del Jefe
Supremo portando el penacho o "Chimal", del lado derecho dos brazos
entrelazados que simbolizan a la religión católica, a San Francisco de

8
 Asís y a Cristo crucificado. Finalmente en la parte inferior el nombre
"CHIMALPA".

Fig.2. Escudo Chimalpa

Actividades culturales: Dentro de las actividades culturales más

representativas dentro del pueblo está el festejo cada 4 de Octubre del
Santo San Francisco de Asís y de la inmaculada Concepción, en la cuál
se hace una misa y un feriado de aproximadamente una semana.
Al igual que las misas de la Virgen de Guadalupe y los diferentes
Jaripeos que se presentan a lo largo del año.

1.2 Organización General de la Escuela Primaria, Plan

de Ayala

La institución educativa es una empresa que por medio de diferentes

estrategías promueve la educación y busca dar solución a las diferentes
demandas educativas dentro del contexto que se encuentre, en este
caso a nivel básico.
La institución lleva una convivencia social que se encarga de transmitir
formal e informalmente reglas, normas, hábitos, habilidades cognitivas,
tales como la lectura y la escritura, así como destrezas verbales y
mentales, discursos, prácticas e imágenes de la naturaleza y la
sociedad.
Tiene prácticas monetarias debido a la paga de personal e inscripciones
que llevan acabo los estudaintes.
La práctica de las actividades dentro de la misma empresa se da por
medio de los diferentes roles que se llevan acabo en la institución, es
decir, el directivo, los profesores, los trabajadores de limpieza, alumnos
y padres de familia.

9
El área en la que me encontraba, era la administrativa. En esa área se
encargaban de todos los papeleos, es ddecir las inscripciones, o los
probelmas internos del plantel. Durante mi estancia realice actividades
en la direccion, ayudando al director a organizar documentos de los
estudiantes por apellidos, cuidaba a los alumnos de que no se salieran
de sus salones en horarios de clase, tambien en algunas ocasiones el
director me pedia ponerles ejercicios antes de que salieran, solia
entregar listas de asistencia para cada uno de los profesores. Por último
en otras ocasiones me encargaba de entregar examenes finales a los
profesores, para que se los aplicaran a sus alumnos.

Fig.3. Patio de la escuela primaria

10
 Fig.4. Director turno matutino y estudiantes
1.2.1 Organigrama

11
 Supervisores
Supervisores de
de la
la SEP
SEP
Consejo coordinador.

Director turno Director

Director turno
turno vespertino:
vespertino:
Directores
matutino: Bertín Javier
Mendoza
Mendoza
Isaías U.
Isaías U.

Alumnado

Equipo Personal de conserjes

Terceros
docente apoyo

Fig. 5. Organigrama de la escuela

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Puestos que conforman el organigrama y funciones:

Consejo coordinador: aprueba y evalua tanto el proyecto educativo como el de

gestión del centro, así como sus normas de organización, funcionamiento y su
programación general anual de la escuela. Área Administrativa.

Directores: Planifica, coordina, dirige y controla las actividades académicas y

administrativa de una unidad educativa. Controla, evalúa y aprueba programas
de actividades especiales, complementarias, recreativas, deportivas y
culturales. Evalúa el desempeño del personal docente, personal de apoyo y del
personal de limpieza. Área administrativa.

Personal docente: Transmisión de valores, técnicas y conocimientos generales

o específicos de la materia que enseña, parte de la función pedagógica del
profesor consiste en facilitar el aprendizaje para que el alumno (estudiante o
discente) lo alcance de la mejor manera posible. Área educativa.

Personal de apoyo: Auxilia a profesores y directores en cosas administrativas y

de orden, dependiendo el cas en el que se solicite. Área educativa,
administrativa y auxiliar.

Conserjes: Se encargan de la limpieza dentro de la institución educativa. Área

auxiliar.

Alumnado: Encargados de obtener las enseñanzas de los docentes así como

de mantener el funcionamiento de la institución. Área práctica.

1.3 Misión visión y valores

Misión: Lograr mi objetivo como contador de llevar acabo los interes de una
empresa o de la institución en la que este ejerciendo mis servicios, pretender
ofrecer un buen servicio de llevar los recursos de finanzas contables, así como
el buen manejo de los recursos naturales en torno a ella como cuestión de ética
profesional.

Visión: Tener la visión de una meta de plazo amplio en base a las prácticas
llevadas a cabo durante el servicio brindado, estableciendo una aspiración con
los logros obtenidos dentro de la institución o empresa. Determinando la ruta
que deseo seguir o continuar durante el futuro dentro de la profesión como
contador.

13
Valores: Mi compromiso, la responsabilidad que debo tener como contador,
mi estabilidad y mi desempeño como la integridad moral ante todo en lo que
trabaje. Esperando tener rectitud probidad, honestidad, dignidad y sinceridad,
en cualquier circunstancia.

1.4 Croquis de ubicación

Como llegar: Tomas el transporte de los camiones o las combis que es el de
Huixquilucan o los de Naucalpan en el cual te harás como media hora también
dependiendo si se tarda el camión o la combi que pasa para llevarte a San
Francisco chimalpa.

Cómo es llegas a chimalpa te vas para el oeste de veras una subida dónde
verás tipo como un cartel ahí dirá escuela primaria plan de Ayala es algo
sencillo para las personas que conocen pero para las que no se les hará un
poco complicado o luego la gente también te puede dar una explicación de
cómo llegar.

Fig.6. Croquis de Huixquilucan a Institución

14
 Capítulo ll
REFERENCIA
DEL PERFIL
PROFESIONAL

Capítulo ll: Referencia del perfil profecional

15
2.1 Descripción de la carrera técnico en contabilidad
La carrera de Técnico en contabilidad forma personal operativo a nivel
intermedio, en los campos de contabilidad y finanzas, para que puedan
desempeñarse cargos de ejecución, dirección o control de entidades privadas o
instituciones públicas relacionadas con su especialidad y que sean capaces de
aplicar elementos y conceptos contables de negocios basados en las Normas
Internacionales de información financiera para la grande, pequeña y mediana
empresa, por ello contara con la destrezas para la realización de transacciones
contables de un ciclo contable y preparación de estados financieros.

La formación profesional comienza desde el primer semestre con la materia

Tecnología de la información y la comunicación con una carga de 96 horas. La
estructura reticular que se establece para este plan de estudios está integrada
de 43 materias y 5 Módulos. Comprende una carga horaria 41
horas/semana/mes en promedio por semestre. Los estudiantes laboran en
promedio un total de 8 horas diarias.

Los módulos que integran la carrera técnica son:

Módulo l. Identifica el proceso contable

Módulo ll. Maneja el proceso contable

Módulo lll. Ópera técnicas contables

Módulo lV. Calcula obligaciones Fiscales

Módulo V. Determina las competencias profesionales a tráves de la estadía

Dichos módulos, corresponden a una unidad de formación profesional

integradora y autónoma, con carácter multidisciplinario que contribuyan al logro
del perfil profesional. Estos módulos están divividos al mismo tiempo en
submódulos mostrando el trabajo y desempeño para orientar el desarrollo
integral de las competencias preofesionales en los estudiantes.

Los módulos del componente de formación profesional atienden sitios de

inserción en los mercados de trabajo, al tomar como referente los estándares
de desempeño laboral requeridos de una función productiva o de servicio,
registrados en las normas de competencia, por lo que, contenidos, actividades
y recursos didácticos se expresan en términos de competencias, reconocidos.
(Subdirección de Bachillerato Tecnológico, 2018).

Es una explicación de mi carrera como técnico en contabilidad de lo que se

basa en finanzas,sacar cuentas, llevar a cabo una empresa, conceptos
contables servicios la realización de transacciones contables lo cual trae
distintos módulos los cuáles trae lo de un contador de cómo aplicarlo y llevarlo
a cabo de actividades desarrollas que vas a prendiendo. Como tú desempeño

16
como contador de lo que debería ser un contador tanto en una empresa o un
negocio que tenga, como de operaciones,resultados, elementos y conceptos
contables de lo que a cabo lo de la carrera de técnico en contabilidad.

2.2 Objetivos de la carrera técnico en contabilidad

La carrera de técnico en contabilidad tiene como objetivos primordiales: formar
a los alumnos con una preparación propedéutica que les permita continuar
estudios a nivel licenciatura, y la formación tecnológica que les brinde las
herramientas (Competencias y conocimientos) fundamentales para estar en
posibilidades de ingresar en el mercado laboral, estando capacitado para
desempeñar una eficiente gestión empresarial, respondiendo a los desafíos de
la actualidad. Así como formar un recurso humano con conocimiento técnico de
la contabilidad, que sean capaces de aplicar en cualquier fase del ciclo
contable.

Los objetivos como contador una preparación a nivel licenciatura como también
llevar a cabo el aprendizaje de lo que llevo en todo el ciclo para su desempeño
o la estrategia para así emprenderla en su ámbito laboral para que así cuando
quieran seguir con la carrera ya sabrán un poco más y no sé les complicará
tanto cuando quieran desempeñar unas finanzas contables,o recursos
materiales en cualquier lugar que ellos quieran llevar algo de contabilidad.

2.3 Perfíl de egreso del técnico en contabilidad

El técnico en contabilidad debe ser capaz de generar y analizar la información
de la empresa para apoyar en la toma de decisiones, considerando las normas,
principios y técnicas contables, en función de las necesidades específicas de la
organización en donde se desempeña.
*REGISTRA INFORMACIÓN CONTABLE DE DOCUMENTOS FUENTE DE
ENTIDADES ECONÓMICAS
* REGISTRA OPERACIONES MEDIANTE MÉTODOS DE CONTROL DE
MERCANCÍAS
* FORMULA ESTADOS FINANCIEROS DE LAS EMPRESAS
* REGISTRA INFORMACIÓN CONTABLE EN FORMA ELECTRÓNICA
* REGISTRA INFORMACIÓN DE LOS RECURSOS MATERIALES
* REGISTRA INFORMACIÓN DE LOS RECURSOS FINANCIEROS
* MANEJA TÉCNICAS PARA EL REGISTRO Y CONTROL DE LOS
ELEMENTOS DE COSTOS

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* ESTRUCTURA Y REGISTRA INFORMACIÓN CONTABLE DE ENTIDADES
FABRILES
* GENERA NÓMINAS EN FORMA ELECTRÓNICA
* APLICA LAS DISPOSICIONES PARA EL PAGO DE CONTRIBUCIONES DE
PERSONAS FÍSICAS
* GENERA INFORMACIÓN FISCAL DE PERSONAS FÍSICAS Y MORALES
* APLICA LAS DISPOSICIONES PARA EL PAGO DE CONTRIBUCIONES DE
PERSONAS MORALES
Es importante recordar que, en este modelo educativo, el egresado desarrolla
las competencias genéricas a partir de la contribución de las competencias
profesionales y no en forma aislada e individual, sino a través de una propuesta
de formación integral, en un marco de diversidad (Subdirección de Bachillerato
Tecnológico, 2018).
En las competencias de cada submodulo que tiene en sus distintos
aprendizajes como contador cada maestro le enseño en cada semestre que
tuvo con ellos y como aplicarlos en su ámbito laboral como de una empresa o
negocio que quieran inventor o desarrollar o en un trabajo que encuentren para
unas operaciones o almacén.
2.4 Análisis de las competencias profesionales
desarrolladas de acuerdo al perfil de egreso

Competencia en la educación: un conjunto de comportamientos sociales,

afectivos y habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras que
permiten llevar a cabo adecuadamente un papel, un desempeño, una actividad
o una tarea.
Una competencia se define como conjunto de conocimientos, habilidades y
destrezas tanto específicas como transversales que debe reunir un titulado
para satisfacer plenamente las exigencias sociales. Fomentar las competencias
es el objetivo de los programas educativos, las competencias son las
capacidades que la persona desarrolla en forma gradual a lo largo de todo el
proceso educativo son evaluadas en diferentes etapas. Pueden estar divididas
en competencias relacionadas con la formación profesional en general, las
competencias de cada módulo dan respuesta al contexto social y laboral para
establecer el aprendizaje para así poder distinguir entre los saberes y las
experiencias de los estudiantes.
(Secretaria de Educación del Estado de México, 2009, pp. 11)

A continuación, se realiza el análisis de las competencias adquiridas durante la

carrera:
1. Registra la información contable de documentos fuente de entidades
económicas: Se analizaron en el primer semestre cuando se habló de
operaciones de entidades económicas de analizar y registrar, en el
escenario real se aplicó cuando registraba las operaciones.

18
 Lo hacía en el documento de Excel o se lo daba a la directora para que
ella registrará las operaciones de cada maestro o las analizaba na
damas para después entregárselo a cada uno de los profesores.

2. Registra operaciones mediante métodos de control de mercancías: Se

analizaron creo en el primer semestre o segundo semestre de cuando se
habló de un procedimiento analítico, de inventarios perpetuos o de
registrar operaciones relacionadas con inventarios.

En el escenario real se aplicó a un procedimiento de compras de libros que

luego llegaban a la escuela que a cada alumno se les entregaba o luego
también los devolvían porque no estaban como el director los quería.

3. Formula estados financieros de las empresas: Se analizaron en el

segundo semestre de cuando se habló de una información en una
entidad acerca de su posición financiera de un resultado de operaciones
y de capital contable.

En el escenario real se aplicó información de un balance general que

tiene una fecha determinada de como una entrega o de un dinero de
ingresar gastos para la escuela.

4. Registra información contable en forma electrónica: Se analizaron en el

tercer semestre creo de cuando se habló de un sistema de pólizas las
cuál se desarrollan las de ingresos, diario, egresos y cheque.
En el escenario real se aplicó la entrada de dinero lo cual se iba a
entregar a cada uno de los profesores pero antes tenía que hacer
operaciones para ver cuánto avía y así entregarles su dinero a cada uno
como me dijera el director.

5. Registra información de los recursos materiales: Se analizaron en el

primer semestre de cuando se habló de materias primas, herramientas
de maquinaría y equipo para realizar un proceso de producción.
En el escenario real se aplicó los recursos de una biblioteca más
amplia, computadoras para que los estudiantes aprendan más sobre la
información y utilización como también de laboratorio y irlos anotando en
una hoja.

6. Registra información de los recursos financieros: Se analizaron en el

primer semestre de cuando se habló de activos de algún grado de

19
 liquidez como de un crédito que tienen un viste financiero o de un
capital.
En el escenario real se aplicó unos recursos como de venta de los
productos o materiales que luego le llegaban a la escuela para que los
estudiantes aprendieran más .

7. Maneja técnicas para el registro y control de los elementos de costos:

Se analizaron en el cuarto semestre de cuando se habló de un control
de bienes y derechos de la entidad como el control de materia prima que
se dividen en cuatro etapas que son: compras, almacén, producción y
contabilidad.
En el escenario real se aplicó lo que es sueldo y salario lo cual presta a
los maestros o de una producción como luego que traían para el
mantenimiento del salón de cómputo o luego también de la papelería.

8. Estructura y registra información contable en entidades fabriles: Se

analizaron en el cuarto semestre de cuando se habló registrar ,distribuir
de informar los costos de la producción de como administrar y
financiamiento como de costos y gastos.
En el escenario real se aplicó lo que gastos de administración de
operaciones con la dirección de diversas cuentas que luego el director
tenía que hacer o luego le ayudaba a hacerlas.

9. Genera nominas en forma electrónica: Se analizaron en el cuarto

semestre de cuando se habló de cálculo de ISR de un periodo semanal
de un periodo de nómina, salario diario de aguinaldo de trabajadores y
horas extras.
En el escenario real se aplicó de que algunos profes se quedaban horas
extras para así ayudar a los estudiantes a reforzar sus conocimientos o
luego anotarlos cuántos profesores se quedaban para así darle la lista al
director.

10. Aplica las disposiciones para el pago de contribuciones de personas

físicas: Se analizaron en el tercer segundo semestre de cuando se habló
de el impuesto sobre la renta, el impuesto al valor agregado y el
impuesto especial sobre producción y servicios de contribuciones.

20
 En el escenario real se aplicó de gastos el cumplimiento de tiempo y
forma de los estudiantes o de determinar el cálculo de obligaciones
como sus derechos o mejoramiento de cada uno .

11.Genara información fiscal de personas físicas y morales: Se analizaron en el

tercer semestre de cuando se habló de planeación y estrategia fiscal, finanzas
corporativas la aplicación a cuerdo al régimen de tributación .
En el escenario real se aplicó administrar operaciones para que no hubiera
errores lo traspase a Excel y tener alternativas de crecimiento y aprender a
como se desarrollaban las operaciones en Excel o en otro documento.

12.Aplica las disposiciones para el pago de contribuciones de personas

morales: Se analizaron en el cuarto semestre de cuando se habló de gasto
público de impuesto sobre la renta (ISR) aplicando el resultado fiscal de la taza
del 30% como tasa de ISR, pagos provisionales.
En el escenario real se aplicó como de tener un resultado de todas las cuentas
o ventas que hacían y llegaban a la escuela y llevarse las al director de tener
un gasto de todo o de un presupuesto.

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