Ensayo

Filosofía y epistemología de la educación
Unidad 3: ética y educación
“La educación como medio de

transformación del hombre”
Educació
n
Nombre del alumno (a): Nelsi María Rodríguez Domínguez
Nombre del docente: Dra. Monserrat Añorve Salmeron
Chilpancingo Guerreo, julio de 2020.

Introducción
El mundo de hoy experimenta veloces y continuas transformaciones cuyo centro se ubica

en generar conocimiento. En la sociedad del saber, la comunicación de la información y el
conocimiento ocurre desde distintos ámbitos de la vida social, pero corresponde a la
educación garantizar su ordenamiento crítico y asegurar que las personas cuenten con
acceso equitativo al conocimiento y con las capacidades para disfrutar de sus beneficios,
desarrollando las practicas del pensamiento indispensable para procesar la información y
las actitudes compatibles con la responsabilidad personal y social.
La educación se ha ido desarrollando a través de las distintas culturas que se han

presentado en la vida del hombre, los avances científicos han colaborado en la educación
y la evolución del hombre en todos sus ámbitos, tanto políticos, sociales, culturales y
económico.
En la actualidad la finalidad de la educación se centra en desarrollar armónicamente todas

las facultades del ser humano. Es primordial que la educación se proponga formar a los
estudiantes en la convicción y capacidades necesarias para contribuir a la construcción
de una sociedad más justa e incluyente, respetuosa de la diversidad, atenta y responsable
hacia el interés general.
Hoy en día, la sociedad del conocimiento exige de las personas mayor capacidad de
interpretación de fenómenos, creatividad y manejo de la información en entornos
cambiantes. El contexto incierto y complejo al que nos aboca el nuevo siglo, el arrebato
de los conflictos a todos los niveles, la globalización y los avances técnicos y tecnológicos
que nos vinculan a un mundo en constante movimiento, redefiniciones y avances en
distintas áreas y esferas de la vida humana, han provocado en las disciplinas y en la
educación, profundas transformaciones que requieren ser tomadas en cuenta para
enfrentar adecuadamente los desafíos y repercusiones de la contemporaneidad.
Obligando al ser humano buscar alternativas en el desarrollo de la humanidad en la
globalización.
Desarrollo
La naturaleza del hombre
La existencias de los cambios políticos, conllevan a la formación de la política educativa,

está establece en su reforma que toda la ciudadanía tiene derecho y la obligación de una
educación laica y gratuita, donde se platea la formación del hombre en base a su realidad,
teniendo conexión con el medio exterior, con la finalidad de buscar el conocimiento
verdadero y el origen del conocimiento basado en la razón.
Hoy en día existe una relación estrecha de la tecnología y educación, proporcionando una
variedad de medios de información y comunicación de manera que las ideas del
conocimiento son llevadas a todos los rincones del territorio, brindado a la ciudadanía una
educación social.
La función de la educación
En base a la política educativa, hoy en día la educación es obligatoria, conformada por la

educación básica y la educación medio superior. La educación básica se cursa a lo largo
de 12 grados, distribuidos en tres niveles educativos: tres grados de educación
preescolar, seis grados de educación primaria y tres grados de educación secundaria. La
educación medio superior abarca tres grados de educación.
La educación obligatoria se forma a partir de los criterios nacionales e internacionales, los

aprendizajes de los alumnos son deficientes. Por ello se postula una reforma educativa,
que tiene como objetivo brindar una educación pública, básica y medio superior, además
de ser laica y gratuita, sea de calidad e incluyente. Se termina la distinción entre clases
sociales, y la discriminación de géneros. Obligándose a toda la ciudadanía a recibir una
educación gratuita y laica, sin importar la clase social (ricos o pobres), y sin importar el
sexo (mujer u hombre).
Dentro de las funciones más importantes de la educación son las siguientes:
 Formar estudiantes analíticos, críticos, reflexivos y capaces de resolver problemas.

 Centrar la atención del estudiante para transitar del énfasis en la enseñanza al
énfasis del aprendizaje.
 Contar con programas con menos contenidos y mayor profundización en los temas
de estudio.
 Formar alumnos en el manejo de sus emociones.
 Tomar en cuenta el contexto, las necesidades, los intereses y los estilos de
aprendizajes de los alumnos.
 Fomentar valores, la interculturalidad y promover la equidad de género.
 Fortaleces la autonomía escolar.
 La escuela ofrece a cada estudiante oportunidades para aprender que responda a
sus necesidades particulares, atiendo tanto el desarrollo de la dimensión
sociocognitiva de los alumnos como al impulso de su dimensión emocional.
Esta reforma educativa busca fortaleces a toda costa la educación para todos los
mexicanos y mexicanas, entrando a los lugares más marginados de nuestro país,
implementando escuelas como son las Telesecundarias (nivel básicas) y los
Telebachillerato (nivel medio superior) para garantizar que las comunidades marginadas y
de alta marginación tengan la oportunidad de recibir una formación académica.
Ideas sobre el alumno
La reforma educativa forma a jóvenes que tengan esa confianza y eficacia de

comunicación, desarrollando el pensamiento crítico, para dar resolución a problemas en
su vida cotidiana.
El alumnos tiene iniciativa y favorece la colaboración: es preparado para saber trabajar de

una manera colaborativa; donde reconoce, respeta y aprecia en sus demás compañeros
utilizando el dialogo.
Muestra una responsabilidad no solo con su cuerpo, también con el medio ambiente,
promoviendo cuidados de salud y del medio que lo rodea.
Conoce y valora sus características y sus potencialidades como ser humano; al

relacionarse con otros, es tolerante y despliega su civilidad.
Sabe acerca de los fenómenos del mundo natural y social, por medio de la investigación,
lee y se informa sobre los procesos sociales, económicos financiero, político, tecnológico,
cultural y naturales de su país y el mundo.
Reconoce diversas manifestaciones del arte y la cultura, valorando la dimensión estética
del mundo y es capaz de expresarse con creatividad.
Conoce, respeta y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la
democracia como forma de vida. Actúa con responsabilidad social, solidaridad y apego a
las leyes. Contribuye a la convivencia pacífica y al interés general de la sociedad,
rechazando todo tipo de discriminación. Por medio de indagación, conoce y aprovecha los
recursos tecnológicos a su alcance como medio de comunicación, para obtener
información, seleccionarla y construir conocimientos.
Ideas sobre los docentes
Un buen maestro tiene conocimientos pedagógicos, significa que organiza y utiliza el

conocimiento que tiene sobre sus asignaturas, ofreciendo enseñanzas más adecuadas a
la asignatura. Conduce a un aprendizaje creando un ambiente favorable en el aula,
impulsando a los alumnos a establecer una buena conducta. Monitorea el aprendizaje y
provee retroalimentación a los alumnos sobre aprendizajes y competencias que se
desarrollan. El maestro forma jóvenes positivistas, que valoran preferentemente los
aspectos materiales de la realidad.
El maestro tiene la obligación de actualizar su formación docente, por medio de cursos en

línea o presenciales. Debe contar con experiencias y elementos para fortalecer sus
interacciones con los estudiantes, y establecer los procedimientos para el apoyo continuo
de actualización y ampliación de sus conocimientos disciplinares y de los aspectos
pedagógicos relevantes. Además cuenta con ética profesional, responsabilidad y
honradez, fomentando valores y principios, para una mejor asimilación y apropiación de
los conocimientos.
Conclusión
En pocas palabras la educación contribuye a formar ciudadanos libres, participativos,

responsables e informados, capaces de ejercer y defender sus derechos, que participen
activamente en la vida social, económica y política en este país que es México. Es decir,
personas que tengan la motivación y capacidad de lograr su desarrollo personal, laborar y
familiar, dispuestas a mejorar su entorno social y natural, así como a continuar
aprendiendo a la largo de la vida, en un mundo complejo que vive cambios vertiginosos.
La Educación, no termina de responder a los requerimientos sociales del momento, y el

apremio por construir relaciones que fortalezcan el desarrollo con un sentido ético y
solidario, son razones para avanzar en la reflexión sobre la relación que existe entre la
educación, la comunicación y el desarrollo humano, y sobre la forma de cómo nos
involucramos en el proceso educativo, que evidencia una actitud frente a sí mismos, los
otros y, en general, frente a nuestro compromiso con sociedad.
Una educación para el desarrollo humano considera el tipo de hombre que debe formar y,
por ende, el tipo de sociedad. Por lo tanto, ha de ser potencializadora de la realización de
las necesidades humanas y de las esferas del desarrollo humano, y para ello se requiere
de procesos de aprendizaje significativos, es decir, de ambientes de aprendizaje que
favorezcan la relación armónica del saber, el hacer y el ser de las personas participantes.
Uno de los aspectos centrales del aprendizaje es una acción comunicativa que estimule el
diálogo, la expresión de las necesidades, intereses y problemas, a partir de lo que cada
uno es, siente y piensa en el mundo de la vida individual y colectiva, lo que contribuye a
fortalecer y a recrear las necesidades humanas y a construir ambientes de aprendizajes
variados, motivadores, significativos, afectivos, en donde se privilegien la participación, la
autonomía, el respeto, la subjetividad y la intersubjetividad, que parten del reconocimiento
y aceptación de las culturas y lógicas diferentes de los sujetos vinculados al proceso
educativo.
Bibliografía
Láriz Durón, J. J. (2011) Humanismo, eduacion y sociedad: ¿triada común? En Etica y

humanismo en la educaion (pp. 78 - 95). Mexico: universidad Autonoma de
Aguascalientes. Recuperado de https://ebookcentral.proquest.com/lib/ieusp/reader.action?
docID=3212561&query=%25C3%25A9tica%2Beducaci%25C3%25B3n
Otero, E.; Gilbert, J. (2016). Diccionario de epistemología. Chile: RIL editores / UDD.
https://elibro.net/es/ereader/ieu/67554
Real academia española. (2014). Diccionario de la lengua española (23ª ed.). España.
https://dle.rae.es/

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La naturaleza del hombre

La existencias de los cambios políticos, conllevan a la formación de la política educativa,

En base a la política educativa, hoy en día la educación es obligatoria, conformada por la

La educación obligatoria se forma a partir de los criterios nacionales e internacionales, los

Dentro de las funciones más importantes de la educación son las siguientes:

 Formar estudiantes analíticos, críticos, reflexivos y capaces de resolver problemas.

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