DIA 1 - S20 - CyT

SEMANA 20/ Día 1
 Fecha : Lunes 17 de agosto

 Área : Ciencia y Tecnología
 Competencia : Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
 Grado y Nivel : Tercero grado de Primaria
 Experiencia de aprendizaje : Un recuerdo especial de mi familia y mi comunidad
 Nuestras metas :  Plantear posibles respuestas y proponer acciones ordenadas.
 Seleccionar instrumentos para medir la talla o estatura.
 Generar y registrar datos de la talla o estatura en tablas y de manera gráfica para saber cuánto han crecido.
¿Cómo sabemos que hemos crecido? (Parte 1)

1. Lee la siguiente información:
Como te habrás dado cuenta, cada día que pasa estás más grande. ¿Qué te ocurre cuando creces
y qué experiencias has vivido al ir creciendo? ¿Qué hechos
significativos han ocurrido en tu familia y comunidad durante
este tiempo?
Si tuvieses que investigar sobre este tema, ¿qué información

compartirías con las demás personas?, ¿cómo lo harías?
En estas dos semanas, tendrás la oportunidad de investigar sobre

los factores que influyen en tu crecimiento, así como sobre los
hechos, acontecimientos o datos significativos cercanos a tu vida
y a la de tus familiares o integrantes de tu comunidad o país, los
cuales representarás mediante una autobiografía.
2. Lee la siguiente situación:

Mariana y su hermano Jorge, al revisar el álbum familiar, han encontrado unas fotografías de
cuando nacieron.
Al lado de la foto de Mariana hay una tarjeta con algunos datos, como la fecha y hora de
nacimiento, y cuánto medía (50 centímetros).
Del mismo modo, están los datos de Jorge, quien comenta que medía más (51 centímetros).
Ahora, Mariana y Jorge tienen 8 y 9 años, respectivamente, y no miden lo mismo.
En tu caso, ¿sabes cuánto medías cuando naciste? Pregunta a un familiar si tiene ese dato y
anótalo en tu cuaderno u hoja de reúso. Piensa en un objeto que crees que puede medir igual que
cuando naciste.
3. A continuación, te planteamos las siguientes preguntas de indagación:
A. ¿Cómo puedes saber cuánto has crecido?
B. ¿Qué otras características físicas te indican que has crecido?
C. ¿Qué otras características físicas te indican que has cambiado?
Algunas interrogantes complementarias te ayudarán a responder las preguntas de investigación:
 ¿Qué datos necesitas?
 ¿Cuánto mides ahora? ¿Cómo puedes saber cuánto mides ahora?
 ¿Las niñas y los niños de tu edad miden igual que tú?, ¿por qué?
4. Con base en ello, escribe las posibles respuestas en tu cuaderno u hoja de reúso. Puedes consultar
con tus familiares al respecto.
A. Para saber cuánto he crecido, creo que necesito comparar lo que medía ……………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
B. Otras características que me indican que crecí son ……………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
C. Otras características que me indican que he cambiado son …………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
5. Para saber si tus respuestas son válidas, elabora un plan de acción que te permita recoger
información sobre tu talla o estatura. Considera hacer un listado de las actividades que debes
realizar para lograr la meta, así como anotar los instrumentos que utilizarás y la forma de registrar
los datos.
A) Entre las primeras preguntas que te pueden ayudar para saber tu talla actual, están las siguientes:
 ¿Será importante medirse con zapatos o sin zapatos?, ¿por qué?
 ¿Cuáles de las formas de medir te ayudarán a saber tu estatura correcta y cuáles no?
B) Respecto a los instrumentos de medición:

 ¿Qué instrumentos puedes utilizar para medir tu talla? (Regla, cinta métrica, etc.).
 ¿Puedes medir tu talla o estatura con instrumentos distintos a la cinta métrica?
 ¿Cuáles instrumentos distintos a la cinta métrica puedes utilizar? (tiras de cartulina, cuadritos de
papelógrafo cuadriculado, etc.).
 ¿Se pueden comparar estas medidas entre sí?
C) Ahora, llegó el momento de ordenar las acciones que deberás realizar, es decir, elaborar el plan de
acción. Para ello, completa en tu cuaderno u hoja de reúso un cuadro como el siguiente, en el que te
proponemos una sugerencia de acciones que puedes seguir.
PLAN DE ACCIÓN
¿Qué acciones ¿Qué instrumentos ¿Cómo o en qué
realizaremos para saber utilizaremos? registraremos los datos
nuestra talla actual? de nuestra talla actual?
 Colocaremos la cinta  La cinta métrica  En una tabla, escribiremos
métrica en forma vertical nuestra medida en
sobre un papelógrafo centímetros.
pegado en la pared.
 Nos ubicaremos de espaldas
a la pared, con los talones
juntos y sin zapatos.
 Marcaremos nuestra talla o
estatura con lápiz en el
papelógrafo.
D) Para iniciar el registro de datos, puedes considerar lo que te sugerimos a continuación:
 Reúne los materiales: papelógrafos, cinta métrica, lápiz.
 Observa que la cinta métrica se divide en partes iguales o unidades llamadas centímetros (cm).
 Lee el procedimiento para realizar la medición de la talla o estatura.
 Realiza la secuencia del procedimiento para medir y registrar tu talla o estatura actual.
Procedimiento de medición
1. Extiende el papelógrafo en forma vertical sobre una pared sin grietas ni zócalos, a manera de
fondo.
2. Ubica la cinta métrica a un costado del
papelógrafo, teniendo en cuenta que la marca
0 debe estar a la altura del piso.
3. Realiza marcas a los 10 cm, 20 cm, 30 cm, es
decir, cada 10 cm hasta llegar a 140 cm para
que sirvan de referencia.
4. Párate sin zapatos, con la espalda y los
hombros rectos, y la cabeza pegada sobre el
papelógrafo de fondo.
5. Pide a un familiar que coloque una regla sobre
tu cabeza y marque una línea con un lápiz.
6. Registra la medida de la talla o estatura según
la cinta métrica.
7. Traza una línea con un plumón de color desde
la marca que hiciste en el papelógrafo hasta
abajo para representar tu estatura. Anota tu nombre en la parte superior.
6. En la siguiente actividad, continuarás con la comparación de los datos para responder las
preguntas planteadas en la problematización.
7. Reflexiona sobre las acciones realizadas durante la actividad a partir de las siguientes
interrogantes:
 ¿Cuáles son las preguntas que queremos resolver?
 ¿Qué posibles respuestas pudiste plantear?
 ¿Qué acciones e instrumentos propusiste en el plan de acción para responder cuánto has crecido?
 ¿Será lo mismo medir nuestra talla o estatura con zapatos o sin zapatos?, ¿por qué?
 ¿Para qué nos sirve la cinta métrica?
 ¿Te resultó fácil o difícil medir tu talla o estatura?, ¿por qué?
8. Recuerda:
 Toma nota de todo lo que hagas en tu cuaderno u hojas de reúso.
 Puedes tomar fotografías o hacer dibujos del trabajo que vayas realizando.
 Guárdalos en tu portafolio para que los puedas utilizar en la siguiente actividad.

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2. Lee la siguiente situación:

B) Respecto a los instrumentos de medición:

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