Encuesta de Rendimiento - Hema.españa

INSTRUMENTO PARA RENDIMIENTO ESCOLAR
1.1.- FICHA TECNICA
Nombre : Cuestionario de Rendimiento Escolar.
Administración : Individual o colectiva.
Aplicación : El ámbito propio de aplicación es el alumnado de
Enseñanza de Primaria y Secundaria Obligatoria entre
(7 a 17 años) no obstante, ese ámbito puede ser ampliado
a edades superiores, incluidas las universitarias.
Introducción:
El cuestionario H.E.M.A, responde en gran parte a las características

deseadas en la Variable dependiente de nuestro Trabajo de investigación que
es el Rendimiento Escolar, razón por la cual nos hemos valido de las preguntas
planteadas orientadas a las dimensiones que vamos a aplicar en esta
investigación como son: Responsabilidad, Aprendizaje, Nivel Económico y
Evaluación, por ser estas las que mejor responden a la captación de
información en jóvenes cuyo rendimiento escolar depende de su medio Socio
económico y familiar. Por lo tanto hemos complementado algunas preguntas
para que se ajusten a nuestra variable, respetando su sustento teórico y de
validación que da sustento a nuestra investigación.
FUNDAMENTACION:
El cuestionario que se propone en rendimiento escolar, tiene como fundamento

las investigaciones realizadas en la Universidad Politécnica de Madrid
presentada en la Conferencia Internacional de la Asociación Internacional de
Orientación Escolar y Profesional (AIOSP) que tuvo lugar en Lisboa (Portugal)
en Septiembre de 1991.
Autores: Prfa.Dña. Carmen Oñate Gómez. I.C.E. U. Politécnica
Prfa.Dña. Mercedes Valiente López. E.U. de Arquitectura Técnica.
Proponían después de muchas deliberaciones responderse a una sola

pregunta "estudiar, ¿para qué?".
ESTUDIAR PARA APRENDER. Para que esta frase tome sentido, consiste en
transformar el sentido primario y simple de la utilidad inmediata e
intrascendente, a que sea realmente trascendente para el estudiante
fortaleciendo así H.E.M.A. (HÁBITOS DE ESTUDIO Y MOTIVACIÓN PARA
EL APRENDIZAJE) Nuestra experiencia nos permite confirmar las enormes
ventajas que esta integración conlleva, pues convertida ya en una manera de
mirar la realidad nos ahorra pasos, sobre todo en aquellas tareas de amplia
repercusión social y este es naturalmente el caso del profesor, al tener como
misión el facilitar a sus alumnos que aprendan y, además al más alto nivel, con
un compromiso inmediato de cara a la aplicación.
EL CUESTIONARIO H.E.M.A.
Este cuestionario, como hemos indicado ya, se inserta en la dinámica habitual
del diagnóstico de hábitos y actitudes referidas al estudio académico, pero trata
de trascender los objetivos que tradicionalmente le han sido asignados a estas
pruebas, empezando precisamente por una ampliación de los mismos, es decir,
intentando conseguir más cosas de una sola vez, pero no a través de un simple
aumento sumativo, sino llevándolo a un nuevo contexto que contemple metas
más ambiciosas y atractivas que es tanto como decir que estamos trabajando
ya en otro nivel de mayor calidad.
Pasamos a destacar las principales características que hemos incluido en el

Cuestionario que aquí estamos presentando.
1. La concreción y precisión de las preguntas, que junto con una distribución en

párrafos titulados y comprensivos, nos permite conseguir una mayor
inteligibilidad y ausencia por tanto de ambigüedades en su interpretación.
2. El estar confeccionado con un contenido de información explícito y de
acuerdo con la teoría psicológica generalmente hoy más admitida; en ella
hemos subrayado la importancia que se concede a la Motivación para
aprender, ya que cada día está mostrándose como más responsable, tanto de
los éxitos académicos como de los profesionales y por tanto insistimos en que
este aspecto nos parece de elevado interés.
3. Propiciar el que, una vez que el sujeto ha dado sus contestaciones, pueda
conseguir una toma de conciencia de su propia situación, lo que está siendo
considerado hoy por la Psicopedagogía práctica como una de las acciones con
mayor potencia respecto a su rentabilidad de cara a una posible modificación.
Aquí, sin ninguna duda, puede y debe utilizarse, dado que se trata de sujetos
básicamente desarrollados y con una larga trayectoria de estudios en activo, El
tener que asumir la responsabilidad de su propia situación personal resulta ser
un fructífero ejercicio como acabamos de indicar, ya que genera con una mayor
probabilidad una clara tendencia hacia la consecución de ese nuevo tipo de
comportamientos que han de caracterizar al estudio universitario de hoy.
Para ello se utiliza el ejercicio complementario al Cuestionario que aparece a
continuación en donde se le pide sugerencias concretas en orden a una
posterior revisión y adecuación de las preguntas.
4. Por último se ha buscado un aumento en el número de acciones remediales

que pueden concatenarse a partir de la metodología utilizada, y que nosotros
hemos concretado en las tres siguientes:
a) Búsqueda de soluciones personales por parte de los propios alumnos, como
actividades desencadenadas a partir de la toma de conciencia de su situación
actual.
b) Comunicación de los resultados a los profesores de los grupos en los que
esos alumnos se encuentran incorporados con el fin de que incluyan entre sus
prácticas de instrucción un refuerzo, preferiblemente programado, referido a
aquellas deficiencias que han sido detectadas.
c) Ofertar tareas monográficas concretas como, seminarios y publicaciones
específicas que hagan referencia a la solución de aquellos problemas
puntuales y más llamativos que exigen acciones correctoras de choque.
CUESTIONARIO DE RENDIMIENTO ESCOLAR
Edad..................................Sexo......................................Grado............................
A continuación encontraras unas preguntas que se refieren a tu rendimiento

académico. Lee con detenimiento, y en la margen derecha podrás marcar la
alternativa que más te convenga. (SI O NO)
 Si lo que se dice en la pregunta normalmente le ocurre SIEMPRE O

CASI SIEMPRE ponga un aspa (X) sobre el SI
 Si lo que se dice en la pregunta no le ocurre NUNCA O CASI NUNCA

ponga un aspa(X) sobre el NO
Procure contestar todas las preguntas CON SINCERIDAD, para que los
resultados sean más auténticos.
NO COMIENCES A CONTESTAR HASTA QUE TE LO INDIQUEN
I .RESPONSABILIDAD
1 ¿Revisa las tareas constantemente? SI NO
2 ¿Elabora esquemas clasificadores de cada unidad de SI NO

contenido?
3 ¿Se ubica en lugares donde escucha y puede ver mejor? SI NO
4 ¿Cuenta con material complementario para el estudio? SI NO
5 ¿Se programa horarios habituales de estudio? SI NO
6 ¿Aprovecha el tiempo para estudiar conscientemente? SI NO
7 ¿Siempre está preparado para él examen? SI NO
8 ¿Se mantiene constantemente informado? SI NO
9 ¿Presenta puntualmente sus trabajos? SI NO
10 ¿Tiene interés en los estudios? SI NO
II. APRENDIZAJE
11 ¿Distingue los puntos fundamentales y los principales en SI NO
cada tema?
12 ¿Aplica estrategias de Aprendizaje? SI NO
13 ¿Puede comprender con facilidad el contenido de lo que SI NO

estudias?
14 ¿Busca información adicional de los temas? SI NO
15 ¿Tiene confianza en su capacidad para aprender? SI NO
16 ¿Percibe que el estudio es un medio para recrear el saber y SI NO

divulgarlo?
17 ¿Le interesan los temas formativos, aunque estén SI NO

aparentemente alejados de los que tienes que estudiar?
18 ¿Argumenta y defiende sus aportes? SI NO
19 ¿Es crítico con sus trabajos y el de los demás? SI NO
20 Sintetizas o resumes en orden a facilitar los repasos SI NO
III. NIVEL SOCIO ECONOMICO :

21 ¿Vive con papá y mamá? SI NO
22 ¿Vive solo o con uno de sus padres? SI NO
23 ¿Vive con otros parientes (abuela, tíos)?. SI NO
24 ¿Se dedica a una actividad económica fuera de clase? SI NO
25 ¿Tiene vivienda propia? SI NO
26 ¿Tiene vivienda alquilada? SI NO
27 ¿Tu vivienda está construida de ladrillo? SI NO
28 ¿Tu vivienda está construida de esteras? SI NO
29 ¿Tu vivienda está ubicada en AA.HH? SI NO
30 ¿Tu vivienda está ubicada en urbanización? SI NO
31 ¿Cuenta con su material de estudio? SI NO
32 ¿Tiene buen ambiente de estudio? SI NO
33 ¿Me reúno con otros compañeros para estudiar? SI NO
34 ¿Las preocupaciones perjudican tu retención? SI NO
IV. EVALUACION
35 ¿Lee detenidamente las preguntas?. SI NO
36 ¿Distribuye su tiempo al contestar las preguntas? SI NO

37 ¿Tus notas son entre 11 a 14? SI NO
38 ¿Tus notas son entre 15 a 20? SI NO
39 ¿Tu mínima nota fue entre 0 a 10? SI NO
40 ¿Te sobrepones a una baja nota? SI NO
41 ¿Ha desaprobado entre uno a dos cursos? SI NO
42 ¿Ha desaprobado entre tres a más cursos? SI NO
43 ¿Las preguntas son claras y precisas? SI NO
44 ¿Responde las preguntas con precisión? SI NO
45 ¿Rindes tus exámenes en las fechas programadas? SI NO
COMPRUEBA SI HAS CONTESTADO TODAS LAS PREGUNTAS

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1.1.- FICHA TECNICA

Nombre : Cuestionario de Rendimiento Escolar.

Administración : Individual o colectiva.

Aplicación : El ámbito propio de aplicación es el alumnado de

Enseñanza de Primaria y Secundaria Obligatoria entre

(7 a 17 años) no obstante, ese ámbito puede ser ampliado

a edades superiores, incluidas las universitarias.

El cuestionario H.E.M.A, responde en gran parte a las características

El cuestionario que se propone en rendimiento escolar, tiene como fundamento

Proponían después de muchas deliberaciones responderse a una sola

Pasamos a destacar las principales características que hemos incluido en el

1. La concreción y precisión de las preguntas, que junto con una distribución en

4. Por último se ha buscado un aumento en el número de acciones remediales

A continuación encontraras unas preguntas que se refieren a tu rendimiento

 Si lo que se dice en la pregunta normalmente le ocurre SIEMPRE O

 Si lo que se dice en la pregunta no le ocurre NUNCA O CASI NUNCA

2 ¿Elabora esquemas clasificadores de cada unidad de SI NO

3 ¿Se ubica en lugares donde escucha y puede ver mejor? SI NO

4 ¿Cuenta con material complementario para el estudio? SI NO

5 ¿Se programa horarios habituales de estudio? SI NO

6 ¿Aprovecha el tiempo para estudiar conscientemente? SI NO

7 ¿Siempre está preparado para él examen? SI NO

8 ¿Se mantiene constantemente informado? SI NO

9 ¿Presenta puntualmente sus trabajos? SI NO

10 ¿Tiene interés en los estudios? SI NO

12 ¿Aplica estrategias de Aprendizaje? SI NO

13 ¿Puede comprender con facilidad el contenido de lo que SI NO

14 ¿Busca información adicional de los temas? SI NO

15 ¿Tiene confianza en su capacidad para aprender? SI NO

16 ¿Percibe que el estudio es un medio para recrear el saber y SI NO

17 ¿Le interesan los temas formativos, aunque estén SI NO

18 ¿Argumenta y defiende sus aportes? SI NO

19 ¿Es crítico con sus trabajos y el de los demás? SI NO

20 Sintetizas o resumes en orden a facilitar los repasos SI NO

III. NIVEL SOCIO ECONOMICO :

22 ¿Vive solo o con uno de sus padres? SI NO

23 ¿Vive con otros parientes (abuela, tíos)?. SI NO

24 ¿Se dedica a una actividad económica fuera de clase? SI NO

25 ¿Tiene vivienda propia? SI NO

26 ¿Tiene vivienda alquilada? SI NO

27 ¿Tu vivienda está construida de ladrillo? SI NO

28 ¿Tu vivienda está construida de esteras? SI NO

29 ¿Tu vivienda está ubicada en AA.HH? SI NO

30 ¿Tu vivienda está ubicada en urbanización? SI NO

31 ¿Cuenta con su material de estudio? SI NO

32 ¿Tiene buen ambiente de estudio? SI NO

33 ¿Me reúno con otros compañeros para estudiar? SI NO

34 ¿Las preocupaciones perjudican tu retención? SI NO

36 ¿Distribuye su tiempo al contestar las preguntas? SI NO

38 ¿Tus notas son entre 15 a 20? SI NO

39 ¿Tu mínima nota fue entre 0 a 10? SI NO

40 ¿Te sobrepones a una baja nota? SI NO

41 ¿Ha desaprobado entre uno a dos cursos? SI NO

42 ¿Ha desaprobado entre tres a más cursos? SI NO

43 ¿Las preguntas son claras y precisas? SI NO

44 ¿Responde las preguntas con precisión? SI NO

45 ¿Rindes tus exámenes en las fechas programadas? SI NO

COMPRUEBA SI HAS CONTESTADO TODAS LAS PREGUNTAS