PROYECTO 5

BÁSICA SUPERIOR
(04 al 08 de enero)

ACTIVIDADES SEMANA 3

Tema: Toma decisiones frente a diversas situaciones cotidianas.

LENGUA Y LITERATURA
Lunes, 04 de enero
Actividad 1: La defensa de un punto de vista. (pág. 15 y 16 – El Debate)

1. Organiza un debate con tu familia. Escoge uno de los siguientes temas:

● Las expresiones artísticas como forma de vida y su importancia en la vida cotidiana.

● El arte es la manifestación de la actividad humana mediante la cual se expresa una

visión personal y desinteresada.

2. Escribe en una hoja las conclusiones a las que llegaron tras del debate.

Conclusiones

Al discutir el tema “Las expresiones artísticas como forma de vida y su importancia en la vida

cotidiana” con mi familia pudimos llegar a las siguientes conclusiones:

1. Las expresiones artísticas se pueden convertir en una forma de vida siempre y cuando mi

forma de expresión artística sea aceptada y entendida por otras personas; aunque habrá

mucha gente que no compartan mi punto de vista, si debe quedar claro que es una forma

de arte.

2. Que muchas expresiones artísticas se han vuelto trascendentales, ósea, traspasan las

fronteras, son entendida por muchas culturas y mantienen su importancia a lo largo del

tiempo e incluso mejoran con el paso de los años.

 Conclusiones

Al discutir el tema “El arte es la manifestación de la actividad humana mediante la cual se

expresa una visión personal y desinteresada” con mi familia pudimos llegar a la siguiente

conclusión: Que el arte puede tener una connotación personal y desinteresada; pero también

puede demostrar la identidad de un pueblo, siendo la forma en la que ellos dan a conocer a

los demás su cultura y tradiciones, lo que la convierte en la expresión artística de esa

comunidad.

LENGUA Y LITERATURA
Martes, 05 de enero
Actividad 2: Influencias artísticas y recreaciones artísticas. (pág. 16 y 17)

Con base en esto, vas a crear una obra artística que tenga relación con algún evento que haya

generado impacto en tu vida o con el que sueñes.

1. Recrea una obra tomando en cuenta un evento en tu vida o un sueño que tengas por

cumplir. Utiliza los materiales disponibles en casa.

2. Ponle un título a tu obra.

3. Describe tu obra tomando en cuenta todos los aspectos que plasmaste en ella.

4. Ubica tu obra en el lugar que más te guste de tu casa.

5. Comparte y explica tu obra a tus familiares.

6. Guarda tus trabajos en la caja-portafolio.

Título de la obra:

SIN SABER QUE ESCRIBIR

Descripción:

La Obra está evidenciando el instante cuando tengo que hacer una actividad de la ficha

pedagógica y no sé qué escribir.

http://www.cubadebate.cu/especiales/2020/05/05/los-ninos-y-la-cuarentena-el-arte-en-casa/
 ESTUDIOS SOCIALES
Miércoles, 06 de enero
Actividad 3: Lucha por los derechos humanos.

1. Observa la imagen inferior de la página 79 del texto Integrado de Estudios Sociales de 10mo.

de EGBS del Ministerio de Educación y completa la siguiente actividad en tu cuaderno:

● Veo: Escribe tres ideas sobre elementos que observas en la imagen.

▪ La biodiversidad del Ecuador

▪ La Pachamama

▪ La producción agrícola

● Pienso: Escribe tres ideas sobre lo que significa para ti la imagen.

 ▪ La biodiversidad del Ecuador. Significa el cuidado que tenemos que dar a la fauna

y flora.

▪ La Pachamama. Es todo el ecosistema que incluye a toda la biodiversidad.

▪ La producción agrícola. Que debemos volver a lo natural, a cultivar los campos y

a producir cuidando la naturaleza.

● Me pregunto: Escribe tres preguntas que surgieron a partir de la imagen.

▪ ¿Como cuidar la flora y fauna de nuestro planeta?

▪ ¿Cómo estar en sincronía con la Pachamama ósea con nuestro entorno?

▪ ¿Cómo generar producción agrícola sin afectar a la naturaleza?

Lee sobre Sumak Kawsay en la página 79 del texto Integrado de Estudios Sociales de 10mo de

EGBS del Ministerio de Educación.

2. Con base en el texto anterior, realiza el organizador gráfico del “Semáforo”

● Rojo: Escribe tres ideas contrarias sobre el tema.

● Amarillo: Escribe cuatro propuestas para hacer cumplir nuestros derechos.

● Verde: Escribe cinco ideas positivas sobre el tema.

ROJO

- Deforestación de los bosques

- Casería indiscriminada de especies animales

- Contaminación ambiental

AMARILLO

- Establecer en todas las materias actividades para el cuidado al medio ambiente.

- Establecer normas que limiten producción ganadera si estas afectan a los recursos

naturales.

- Establecer como norma general para todas industrias el cuidado del medio ambiente.

- Prohibir la explotación laborar en todos ámbitos del trabajo.

VERDE

- Crear una cultura de cuidado al medio ambiente.

- Cuidar la flora y fauna de nuestro planeta.

- Reconocer que somos parte de la naturaleza y por ende no nos pertenece.

- Producir nuestros productos cuidando la naturaleza.

- No contaminar al medio ambiente.

3. Divide con una línea una hoja de papel. En el primer cuadro, escoge un color que represente la

lucha de los derechos humanos en nuestra sociedad y, en el segundo, crea un símbolo que

represente la lucha de los derechos humanos. Comparte el resultado con tu familia.

El verde representa la lucha de los derechos humanos en

nuestra sociedad y el cuidado al medio ambiente
 CIENCIAS NATURALES
Jueves, 07 de enero
Actividad 4: Reproducción humana

1. Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas y comparte tus respuestas con tu familia:

● ¿Cómo has cambiado desde que naciste?

Físicamente soy más alto, ahora elijo como vestirme, soy más responsable de mis tareas, ya sean

las del colegio o las de casa.

● ¿Qué piensas tú sobre el embarazo?

Debería ser una las etapas de la vida más hermosa para la mujer, siempre y cuando haya tomado

esta decisión con responsabilidad.

● ¿Por qué el embarazo en la adolescencia es un problema demográfico y social?

Porque las mujeres deberían tomar la decisión de quedar embarazadas, cuando sientan que junto

a su pareja se encuentran en la posibilidad de hacerse responsables y de cuidar a ese nuevo ser.

2. Lee el siguiente texto, subraya las ideas que te llaman la atención, analiza con tu familia el

contenido del texto y escribe una carta del lector sobre una de las ideas que te llamaron la

atención.

Infecciones de transmisión sexual

La iniciación de las relaciones sexuales es cada vez más precoz (antes de tiempo) en todos los

países del mundo. Además de la iniciación de las relaciones sexuales cada vez más tempranas, se

observa un elevado número de casos de infecciones de transmisión sexual (ITS) asociadas a la

actividad sexual irresponsable. La OMS estima que anualmente se presentan en todo el mundo
más de 340 millones de casos de ITS curables y que por lo menos un millón de contagios ocurren

cada día.

Por eso, es importante reconocer la sexualidad humana como un componente permanente en la

vida de las personas que involucra el pensamiento y sentimiento al igual que nuestra manera de

proceder. Los jóvenes deben reconocer su sexualidad, valorarla como parte de sus capacidades

físicas, sociales y deben expresarla de manera sensata, segura e inteligente durante toda su vida,

tomando en cuenta sus sueños y metas a futuro.

ANALISIS SOBRE LAS INFECCIONES DE TRANSMISIÓN SEXUAL

Al analizar junto a mi familia el artículo sobre “LAS INFECCIONES DE TRANSMISIÓN

SEXUAL” expuesto por la ficha pedagógica, es evidente que la iniciación de las relaciones

sexuales es cada vez más precoz, ya que toman la decisión de tenerlas sin pensar en las

consecuencias que esto producirá, lo que lógicamente conlleva a un elevado número de casos de

infecciones de transmisión sexual; el reconocer la sexualidad humana como un componente

permanente en la vida de las personas, es de suma importancia ya que de esta manera se

reconocerá todo lo que implica, ya que los jóvenes deben reconocer su sexualidad y la

responsabilidad que esto conlleva.

Para concluir simplemente quiero manifestar que se debe reconocer que la sexualidad es parte de

nuestras vidas, que hay que conocer las consecuencias que conlleva una relación sexual y esta se

debe dar cuando las personas se encuentren listas y preparadas para asumir su responsabilidad.

Atentamente;

Juanito Pérez (8vo. Año)

3. Escoge algunas fotografías tuyas en las diferentes etapas de desarrollo que has vivido. Entre

estas elige imágenes de cómo te ves en un futuro a 10 años, a dónde te gustaría viajar, cuáles son

tus sueños, tus metas, qué te gustaría hacer o conocer, qué profesión te gustaría ejercer, entre

otras. Si no dispones de fotografías, puedes hacer dibujos.

Futuro después de 10 años:

Como profesor

Me gustaría viajar a Estados Unidos

4. Comparte con tu familia tu proyecto de vida y explica tus sueños y emociones que te produce

pensar en la posibilidad de cumplir esas metas. (habla con tu familia)

Lee sobre la reproducción humana en las páginas 24-25 del texto Integrado de Ciencias

Naturales de 9no y en las páginas 54-57 y 60 del texto de 10mo. de EGB.

https://recursos2.educacion.gob.ec/textos/
INGLES
Viernes, 08 de enero