El Arte de Enseñar la Palabra con Eficacia

Los Métodos de Enseñanza

Expositivo
Visual
Practica

2
3. Métodos de Enseñanza
Métodos Expositivo
La audiencia capta la
información por medio de
su sentido auditivo.
Por este medio recordamos
el 10%-20% de todo lo que
escuchamos.

3
3. Ejemplos Expositivo
CONFERENCIA: uno de los métodos más
empleados por los maestros, en especial por los
expertos en la materia, efectivos con grupos de
adultos y jóvenes adultos. Este método es el mejor
para cubrir un material extenso en un corto tiempo,
pero puede ser aburrido y frustrante.

NARRACION: otro método expositivo pero más

dinámico donde las historias cobran vida, este
métodos es ideal para con los niños aunque efectivo
en otros grupos. La estructura debe tener:
introducción, desarrollo y conclusión de lo cual
pierde impacto.
4
3. Ventajas Método Expositivo
Más empleados por los expertos, y
dotados en una materia especifica
Clases detallada
Narrar historias
Provee énfasis a una idea

5
3. Métodos de Enseñanza
Método Visual
Métodos usado por Jesús
No solo el sentido de ver
físicamente sino el poder
visualizar la idea.
Usando este método los
estudiantes Recuerdan de
un 50%-60% de lo ven.
6
3. Ejemplos Visuales
Pizarra
Laminas o Fotos
Cartulinas y Estandartes
Ilustraciones
Videos

7
3. Ventajas Método Visual
Es el método más fácil para emplear.
No hay necesidad de tener una
mente artística.
Es enseñar lo desconocido con lo
conocido.
No se requiere mucho dinero para
una lección.
8
3. Métodos de Enseñanza
Método de Practica
Crea interés
Cuando los estudiantes
participan de la enseñanza
ellos recuerdan de 80%-90%
de lo que dicen y hacen.

9
3. Ejemplos Practica
Lecciones Objetivas
Preguntas Y Respuestas
Coros Y Mímicas
Dramas De Lección
Memorización De Texto
Trabajo En La Pizarra
Trabajos En Mapas
Buscar Y Leer Textos

10
3. Ventajas Método Practica
Los estudiantes aprenden más.
Despierta el interés de los
estudiantes
Una verdad espiritual tiene mucho
más valor cuando la podemos aplicar
a nuestra vida cotidiana.

11
4. Enseñando a Otros
¿Cómo aprenden los niños?
¿Cómo aprenden los jóvenes?
¿Cómo enseñar adultos?

12
4. La Evaluación de la Clase
Todas las lecciones tienen que ser
evaluadas.
Esto se puede hacer a través de
preguntas y/o trabajos escritos.
También podemos usar los
comentarios.

13
4. Consideración
Interés Tiempo
Preparación Amigable
Audiencia Enérgico (a).

14
 4. Enseñar es Aprender
Usando los métodos de enseñanza
presentados anterior prepare y presente
una lección; limítese a solo 10 minutos.
Sugerencias:
La Gracia El Amor de Dios
El Pecado La Creación
La Trinidad Historia Bíblica
15
5. Material Didáctico
MATERIAL DIDÁCTICO

La palabra Didáctico(a) es una palabra que se usa

dentro de la pedagogía como la parte de la
pedagogía que instruye o provee instrucción
dentro de las diferentes disciplinas. En la mayoría
de los casos que usamos la palabra didáctico, la
usamos en el contexto de material o ayuda
educativa.
16
5. Material Didáctico
¿Qué Importancia Tiene el Material
Didáctico?

Guía
Refuerzo
Profesionalismo

17
5. Material Didáctico
FUENTES DE CONTENIDO

La Biblia
Concordancia
Diccionarios – Bíblicos, lenguage, histórico, disciplinario
Comentarios Bíblicos
Guías y ayudas para maestros
Publicaciones Periódicas

18
5. Material Didáctico
SELECCIÓN DEL MATERIAL
Para que un material didáctico resulte eficaz en su objetivo de apredizaje, no
basta con el ser “interesante o la última noticia en las calles”. Lo más
importante en la selección es que el material vaya a la corde con el transfondo
de la lección.

Criterio de Selección: Consideración:

•Coherente •Interés del maestro
•Trascendental •Necesidad del Estudiante
•Importante •Trascendencia de lecciones
•Memorables
•Archivo de Lecciones

19
5. Ayudas Educativas
Mientras que hay libros y guías para los maestros
enseñar una clase, algunos no tienen la suficiente
información o caresen de ideas. Es ahí donde el profesor
tiene que crear sus propias ideas y actividades para
enseñar la clase.
El profesor debe usar el libro como una guía
Las ayudas educativas son una herramienta esencial
Ayudan la compresión del material y proveen receso al maestro
Hacen mejor uso del tiempo en el proceso de enseñanza-
aprendizaje

20
5. Ayudas Educativas
Dichas ayudas educativas se pueden clasificar en dos categorías:
persuasivas y expresivas.

AYUDAS PERSUASIVAS
Las ayudas persuasivas son aquellas que ayudan a inducir a creer
algo. Las mismas estimulan la actividad mental que se produce en
el análisis para aceptar algo.

AYUDAS EXPRESIVAS
Estas ayudas por son las que brindan actividad en los alumnos, los
estudiantes como dicho anteriormente no solo aprenden de lo oyen
o ven sino también de lo que hacen.

21
5. Ayudas Educativas
AYUDAS PERSUASIVAS
Auditivas: aquí incluimos todo tipo de grabación, cinta
de grabación, CD, el radio, o cualquier tipo de sonido
que se pueda emplear dentro de una enseñanza.
Visuales: Objetos tangibles que se pueda emplear para
ilustrar una enseñanza.
Audiovisuales: es otro es una combinación de ambos
sensores cognitivo el audio y el visual como lo vemos en
los videos y las presentaciones animadas.

22
5. Ayudas Educativas
AYUDAS EXPRESIVAS
Libros de Actividad –refuerzan la enseñanza a través de
actividades.
Manualidades –Hay muchas manualidades que se
pueden hacer para enseñar diferentes conceptos bíblicos.
Juegos –muchos juegos son bien educativos y otros que
se pueden usar para enforzar una enseñanza.

23
5. Ayudas Educativas
Tecnología en el Salón
Las computadoras – el avance de la informatica en el siglo XXI
nos trae una gran variedad de tecnologia que se puede usar en el
salon de clase.
El Internet – junto con la ola del uso de computadoras otra
tecnologia que se conocía muy poco pero que existe desde los
„60s pero que no tuvo mucho auge hasta los „90s que se introdujo
el (WWW).
Conferencias – con la ayuda del Internet hoy día se pueden hacer
conferencias desde dos localidades separadas por dos mundos e
incluso hasta salones ciberneticos.

24
6. Plan para la Lección
Hay dos males que matan el aprendizaje:
Rutina- la mente del ser humano es un musculo activo
y con muchas capacidades. El ser humano solo ha
alcanzado de usar solo 10% de su cerebro y ha podido
llegar a la luna.
Improvisación- la palabra de Dios es clara, Pablo en
una de sus epitolas hablaba de no dar golpes al aire
(1 Cor. 9:24-26).

25
6. Plan para la Lección
¿Que factores existen en la planificación?
Previsión inteligente
Esquema de trabajo y actividades
¿Cúal es el propósito de la planificacion?
Estimular el aprendizaje de los estudiantes
Minimizar el esfuerzo de comprensión
Máximar la eficacia de la enseñaza.

26
6. Plan para la Lección
¿Cómo se efectua un plan para la lección?
Para que un plan sea eficiente hay que considerar los
siete factores o elementos en proceso de la enseñanza-
aprendizaje:
el maestro – la preparación del maestro en lo que va a enseñar
el estudiante – la capacidad del estudiante para aprender
la lección – que se va a enseñar
el lenguaje – como se ha de comunicar la lección
la enseñaza – que métodos y actividades se van a usar en la enseñanza
el aprendizaje – cuál es la meta que se desea alcanzar con la enseñanza
la evaluación – cómo se ha de evaluar lo aprendido

27
6. Plan para la Lección
ORGANIZANDO LA LECCIÓN
La organización de la lección es como un cuerpo:
cabeza, torzo y extremidades.

La cabeza de la lección: Titulo (Tema) Los objetivos aunque son

parte de la cabeza
El torzo de la lección: es el cuerpo de la lección los puntos de
desarrollo.
Las extremidades: los puntos de desarrollado y sus diferentes
actividades

28
6. Plan para la Lección
PREPACIÓN DEL PLAN
El Plan de la lección debe tener tres cosas para ser eficaz: ser
breve, sencillo y practico.
los siguientes pasos:

1. Seleccionar los objetivos

2. Mantener una cronología
3. Metodología
4. Materiales
5. Aplicación a la vida de los estudiantes.
6. La reacción de los estudiantes sobre lo que aprendieron.
7. La evaluación
29
6. Plan para la Lección
Actividad de Repaso:

Crear un Plan de la Lección conforme al Ejemplo

30
7. Desarrollo de la Lección
CONSEJOS PRACTICO DE PRESENTACIÓN
Mantener la antención de los estudiantes
Darle vida y brillo a las ideas
Aplicar normas del lenguage didáctico (elocuencia), tono,
ritmo, con claridad, enunciar.
Moverse con naturalidad, pero no demaciado
Hacer pausas en las explicaciones, preguntas y discuciones.
Hacer uso de ilustraciones (una foto vale 1,000 palabras).
Transcribir en la pizarra de manera resumida y en orden
Usar explicaciones cortas y relativas con el tema.
Hacer uso de humor pero en orden.
Medir el grado de atención con preguntas.

31
7. Desarrollo de la Lección
Desarrollo de la Lección
Una vez que hemos establecido contacto con los
estudiantes estamos listo para desarrollar el tema. Se
ha demostrado que la interacción que comienza al
principio estimula procedimiento de aprendisaje
durante el desarrollo.
El desarrollo tiene varias fases la cual en vuelven:
La interacción entre el maestro y el estudiantes.
La interacción de estudiante a estudiante.
El envolvimiento activo de los estudiantes en la lección.

32
7. Desarrollo de la Lección
Las fases del desarrollo de la lección comprende de las
siguientes:
Intruducción del tema – esta introducción se ha eleborado al
principio como parte del encabezamiento.
Presentación de la lección – esto lo efectuamos conforme al
plan que hemos trazado con sus respectivas actividades de
aprendisaje.
Aplicación de la lección – una enseñaza bíblica sin
aplicación es una enseñanza hueca sin fundamento.
Conclusión – la conclución de la clase debe ser bien
planificada donde presente de una recopilación breve
de los puntos importantes no debe terminar de
abruptamente.
33
7. Aplicación
El maestro cristiano enseña para cambiar vidas, mas que
simplemente enseñar conocimiento. – ―El que crea y sea
bautizado sera salvo‖ Marcos 16:16.

Al lograr que los estudiantes creen una relacción con Cristo,

dicha relacción crea un cambio radical en los estudiantes.
Por la cual cuando enseñamos el evangelio (las buenas nuevas
de Jesucristo) no solo enseñamos el hecho de que Cristo
murio en la cruz, sino que debemos enseña lo que esta muerte
significa en nuestras vidas. Como es que nosotros despues de
2,000 años despues de esta muerte nos asociamos con alguien
que murió en un madero.

34
7. Aplicación
¿QUE EFECTO TIENE LA APLICACIÓN EN
EL NO CREYENTE?
Es de suma importancia que el maestro entienda que el tiene la
responsabilidad de presentar a cada estudiante ―El hombre
frente al espejo‖. Si ud. se mira en el espejo no podra saber si
esta bien peinado o si tiene algo en la cara. Antes de iniciar
algun cambio debemos primero saber que es lo que debemos
cambiar. No todas las actitudes son malas. Y aunque Dios
tiene el poder para cambiarnos como el quiera, el espera que
nosotros sometamos nuestra voluntad a El, solo así el podra
cambiar todo aquello nos impida tener comunion con el y ser
nuevas criaturas 1 Cor. 5:17.
35
7. Aplicación
La aplicación de la palabra contribuye a:
Formación del carácter – nosotros venimos con un carácter cual
nos define quienes somos, Dios no necesariamente quiere
cambiar ese caracter pero formar otro dentro de nosotros. Un
caracter que refleje a Cristo.
Crecimiento cristiano – como nos lo enseña Santiago, cuando
Cristo mora en nuestras vidas, nosotros crecemos a ser
mejores personas, a practicar el amor de Cristo.
Formar valores cristianos – aparte de practicar el amor y la
compación hacia los demas. Desarollamos habitos de
relacción con nuestro creador, la oración, la lectura de la
palabra, el ayuno para compartir con otros de las grandeza de
nuestro Señor.
36
7. Aplicación
Un buen Plan crea una Aplicación Eficaz
¿Cuáles son las necesidades individual y colectiva del
grupo.?

La palabra es como un espejo, nos refleja tal y como

nosotros somos. Pero tambien nos enseña como
mejorar nuestra vidas.
Los inconversos necesitan salvación.
Los creyentes necesitan un relacción con Cristo,
convertirse en patrocinadores del reino, entender lo
que es vivir una vida de siervo y promover el reino de
Cristo.
37
7. Evaluación
EVALUACIÓN DE LA LECCIÓN
El proceso de evaluación nos permites verificar si hemos
alcanzado los objectivos provistos y comprobar el
conocimiento. La evaluación es importante dentro de la
enseñanza ya que la misma da valor a la eficacia de la
enseñanza.

La evaluación no solo nos enseña cuanto han aprendido los

estudiantes sino que nos revela cuan bien hemos enseñado la
clase.

38
7. Evaluación
¿Qué consiste la Evaluación?
Es un proceso que mide los resultados de lo que se ha enseñado.

La mejor medida para la evaluación son los objectivos.

1. compilamos la información de lo que enseñamos y como lo
enseñamos.
2. seleccionamos el formato para obtener los resultados –
ejercicios, examenes, observaciones de manera que ayude al
maestro en obtener resultados que se puedan registrar.
3: aplicar la evaluación a los estudiantes y colectar los resultados
de dicha evaluacion.
4: reportar los resultados de dicha evaluación de manera que
ayude a los estudiantes a mejorar conforme a los resultados.
39
7. Evaluación
Metodos de Evaluación
El metodo que se utiliza par evaluar una lección depende mucho
de la lección, el grupo, la edad, y los medios disponibles.
El maestro debe concentrarse en metodos más razonable para
indicar la situación del estudiante.
Pruebas escritas
Pruebas orales
Pruebas de conocimiento bíblico

40
7. Evaluación
Aspectos de Evaluación
Biblia es un libro historico, biografico, geográfico, doctrinal y
profetico. Por consiguiente cuando efectuamos nuestra
evaluación debemos evaluar conforme a la lección que
estamos enseñando.
Su contenido historico
Contenido biográfico
Contenido geográfico
Contenido doctrinal o profetico

41
7. Desarrollo, Aplicaccion y Evaluación
Actividad de Repaso:
1. Conteste las siguientes preguntas:
2. ¿Cúal es la meta principal del maestro Cristiano?
3. ¿Qué importancia tiene la aplicación en la enseñaza bíblica?
4. La aplicación contribuye en la edificación del carácter, crecimiento
cristiano, formación de valores cristianos y fundamento espiritual.
En resumidas cuentas ¿que significado tienen estas en nuestras
vidas?
5. ¿Cúal es la mejor medida para evaluar la leccion?
6. ¿Cúales son los criterios que se pueden aplicar en en la evaluació?
7. En que consiste el metodo de observación como evaluación.
Explique como el maestro efectua este metodo y que implicacioenes
tiene.
42
8. Manejo y Disciplina
¿Qué es la Disciplina?
Disciplina: se constituye como la capacidad que tienen las
personas para seguir por si mismas determinadas normas de
comportamiento. Dios no ha dado el regalo de la conciencia a
travez del sentido moral. Los animales no tiene esta
capacidad de razonar, los animales tienen institutos para
recordar cosas impulsadas por castigo y recompensa. Por la
cual entendemos que la discipliana se va formando dentro de
nosotros ha medida que vamos adquirendo los conocimientos
necesarios y poniendolos en practica.

43
8. Manejo y Disciplina
Disciplina vs. Obediencia
La obediencia es el fruto de la disciplina. Cuando una persona
no esta disciplinada en alguna area en particular no puede
desarrollar dicha destreza. Aqui miramos el desorden como
una indisciplina—algo que esta fuera de orden.
El desorden interfiere con el aprendisaje. La indisciplina es un
desorden, y cuando se manifesta en contra de una autoridad
se constituye una falta de respeto. A medida que estas
personas manifiestan su desinteres por la enseñanza bíblica
estan menospreciando la palabra de Dios y contristando el
Espiritu Santo de Dios.

44