Terapia de Aprendizaje 4 Tarea - Da

1. Analiza el caso anexo y redacta un informe que incluya:
 Descripción del caso.
Este caso trata de un niño llamado Nico de 9 años, el segundo de tres hijos.
Tiene un hermano de 12 y una hermana de 5 años. Su padre es ebanista y
su madre se dedica a las tareas del hogar. No hay un modelo claro de
autoridad y las normas no están a veces lo suficientemente claras o no son
consistentes por parte de sus padres. Su papá trabaja todo el día y Nico
desafía constantemente a su madre. A parte de jugar mucho en la calle, a
Nico le gusta ver la televisión y jugar con su hermano mayor.
Su madre dice que desde el año y medio de edad manifestó problemas de
conducta: tiró la Tv, arrancó A nivel social, los padres describen a Pedro
como un niño simpático, sociable y cariñoso. Normalmente se acerca a los
niños más pequeños y débiles, y mantiene la relación con los amigos de
infantil. Tiene buenas relaciones con la familia en general. El tablero de la
mesa del comedor, se cayó y se rompió un brazo, no respeta el turno de
juego y gritaba mucho.
Desde que inicia la escuela presenta problemas, lanzaba objetos en clase,
no prestaba atención y desestabilizaba la marcha habitual de la clase. En
casa no hace los deberes, o si los hace es siempre con ayuda. La madre
tiene que estar siempre encima para que los haga.
La maestra cuenta que en una ocasión, participa de forma activa en una
pelea, cuando la profesora interviene para solventar el problema, el alumno
le contesta de manera irrespetuosa. En la semana siguiente, empuja a otro
niño e inicia una pelea, a pesar de que se le intenta separar, continúa
insultando y tratando de volver a la pelea. Ese mismo día, contesta de
manera irrespetuosa a la profesora y no hace caso a las indicaciones.
 Tipo de evaluación que llevarías a cabo.
En este caso le aplicaría lo siguiente: el test de atención D2, que se encarga

de la evaluación de la atención selectiva y de la concentración. El test de
desórdenes de atención e hiperactividad que es muy efectivo para la
identificación y evaluación de desórdenes de atención. Otra que podría
aplicarle seria Escala de Magallanes de impulsividad computarizada permite
la evaluación del estilo cognitivo Reflexividad-Impulsividad en edades
comprendidas.
 Posible diagnóstico.
El posible diagnóstico es Trastorno de déficit de atención / hiperactividad.

 Propuestas de intervención.
 Asegurar que tengan apoyo en la escuela, de colegas, de los padres y

de un conocedor de TDAH a quien preguntar.
 Preguntar al niño como poder ayudarlo. Ellos pueden decir cómo pueden
aprender mejor si se les pregunta.
 Ponerle atención a las emociones involucradas en el proceso de
aprendizaje.
 Repetir y escribir instrucciones: los niños con TDAH necesitan oír las
cosas más de una vez.
 Eliminar o reducir las frecuencias de las pruebas o evaluaciones con
límites de tiempo.
 Dividir las actividades largas en varias actividades cortas. Las
actividades largas agotan al niño y le harán regresar al tipo de respuesta
emocional; yo nunca seré capaz de hacer esto.
 Buscar y subrayar el éxito tanto como sea posible. Los niños con TDAH
necesitan elogios y ser premiados.
 Dar responsabilidades en la medida de sus posibilidades.
 Premie, apruebe, estimule, alimente.
 Sensibilizar a los centros docentes de la necesidad de flexibilizar su
organización general para adaptarse a las necesidades de los alumnos
con TDA-H.
 Mejorar el rendimiento académico de los alumnos con TDA-H,
modificando el sistema de evaluación, no en los contenidos curriculares,
pero sí en el formato y en la ejecución.
 Facilitar el acceso a los conocimientos, mejorar el rendimiento
académico, la competencia e integración social y, en definitiva, el
desarrollo integral del alumno con TDAH.
 Refuerzo escolar personalizado al niño o niña con TDAH con la finalidad
de mejorar la adaptación escolar y el rendimiento académico
(reeducaciones psicopedagógicas).
 Atención más individualizada hacia el niño o niña con TDAH en el
entorno escolar: disminución de ratio de alumnos, horas individuales y
periódicas de tutoría, figura del tutor-consultor, etc.

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 Descripción del caso.

 Tipo de evaluación que llevarías a cabo.

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El posible diagnóstico es Trastorno de déficit de atención / hiperactividad.

 Asegurar que tengan apoyo en la escuela, de colegas, de los padres y

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