Tarea 8 Terapia de Aprendizaje

Introducción
En este presente trabajo estaremos analizando un caso de anexo,

donde debemos redactar un informe que incluye Descripción del
caso, Tipo de evaluación que llevarías a cabo, Posible diagnóstico,
Propuestas de intervención.
Cabe destacar que los informes psicológicos es aportar información

exhaustiva sobre el estado del paciente. En estos informes se
presentan datos fiables que ayudan a comprender el problema o la
inestabilidad que padece una persona y sirven para conocer y
valorar, en cierta medida, algunas de sus conductas
1. Elabora un informe para el caso anexo, en el que incluyas:
 Descripción del caso.
Pedro es un niño de 10 años. Sus padres están separados. La madre no vive con
él. El padre trabaja todo el día y el niño es cuidado por su abuela.
Nacido a las 39 semanas de gestación, por parto normal. Durante los primeros
meses, el patrón de alimentación fue normal. En cuanto al patrón de sueño, no
durmió bien hasta los 2-3 meses. Le describen como un bebé intranquilo.
En relación al desarrollo motor, adquirió la marcha liberada en torno a los 14
meses. En la actualidad, no presenta dificultad en la motricidad gruesa. En cuanto
a la motricidad fina, refieren que es poco habilidoso, presentando cierta dificultad,
y observando una fuerte presión en el trazo.
En relación con la adquisición del lenguaje, el padre refiere que fue normal. En la
actualidad, explica que Pedro pronuncia adecuadamente, maneja un vocabulario
simple, y le cuesta expresarse cuando el discurso es más complejo, utilizando
frases sencillas.
A nivel social, su abuela y su padre lo describen a Pedro como un niño simpático,
sociable y cariñoso. Tiene buenas relaciones con la familia en general.
La maestra lo refiere al Psicólogo Educativo del centro para ser evaluado. Esta
cuenta que Pedro interrumpe continuamente a los demás, hablando, moviéndose
o haciendo ruidos. No tiene una buena capacidad de planificación, ni un ritmo y
velocidad de trabajo adecuados, y generalmente no termina los planes de trabajo,
porque pierde mucho tiempo. En cuanto a la organización, trabaja sin ninguna
previsión, siguiendo lo que hacen sus compañeros. La tutora considera que no se
encuentra motivado ante las tareas escolares. Sus dificultades académicas se
centran en comprensión escrita y ortografía. Necesita continuamente la atención y
aprobación de sus profesores. No muestra conciencia de problema, y parece
sobrevalorar sus trabajos escolares. En cuanto a la creatividad, la tutora refiere
que no posee una gran imaginación. Y en cuanto a su actitud en el grupo, adopta
una actitud pasiva, mostrando una actitud pasiva en la interacción. No interviene,
se distrae. Continuando con la información de la tutora, referida al comportamiento
personal y social de Pedro, dice que es un niño afectuoso, desenvuelto y siempre
dispuesto a colaborar. Tiene baja tolerancia a la frustración, reacciona con
rabietas desproporcionadas ante pequeñas contrariedades. La tutora considera
que se siente incapaz de afrontar solo cualquier dificultad, lo cual puede deberse a
una baja autoestima y posible anticipación de incapacidad ante las tareas. En las
relaciones con sus iguales, tiende más a someterse que a dominar. La tutora
observa que es descuidado en su aspecto. Y a nivel conductual, presenta
conductas de escape ante las dificultades.
 Tipo de evaluación que llevarías a cabo.
En este caso le aplicaría lo siguiente: el test de atención D2, que se encarga de

la evaluación de la atención selectiva y de la concentración. El test de
desórdenes de atención e hiperactividad que es muy efectivo para la
identificación y evaluación de desórdenes de atención. Otra que podría
aplicarle seria Escala de Magallanes de impulsividad computarizada permite la
evaluación del estilo cognitivo Reflexividad-Impulsividad en edades
comprendidas.
 Posible diagnóstico.
El posible diagnóstico es Trastorno de déficit de atención / hiperactividad.
Programa de intervención siguiendo el formato establecido en la tercera

unidad.
 Primera semana de clase leer una breve lectura y subrayar los más
relevante para un pequeño resumen y analizarlo como una dinámica, y
luego me dirá que aprendió.
 Juegos de letras con el abecedario: sacando las letras para escribir nombre
de animales.
 Trabajar junto con sus compañeros de clase, para observar su avance de
aprendizaje.
 Actividades de juegos con sus compañeros, para obtener algunos de sus
resultados de aprendizajes.
 Buscar y subrayar el éxito tanto como sea posible. Los niños con TDAH
necesitan elogios y ser premiados.
 Dar responsabilidades en la medida de sus posibilidades.
 Premie, apruebe, estimule, alimente. Sensibilizar a los centros docentes de
la necesidad de flexibilizar su organización general para adaptarse a las
necesidades de los alumnos con TDA-H.
 Mejorar el rendimiento académico de los alumnos con TDA-H, modificando
el sistema de evaluación, no en los contenidos curriculares, pero sí en el
formato y en la ejecución.
 Facilitar el acceso a los conocimientos, mejorar el rendimiento académico,
la competencia e integración social y, en definitiva, el desarrollo integral del
alumno con TDAH.
 Refuerzo escolar personalizado al niño o niña con TDAH con la finalidad de
mejorar la adaptación escolar y el rendimiento académico (reeducaciones
psicopedagógicas).
 Atención más individualizada hacia el niño o niña con TDAH en el entorno
escolar: disminución de ratio de alumnos, horas individuales y periódicas de
tutoría, figura del tutor-consultor
REFLEXION PERSONAL
Como pudimos observar el niño padece de Trastorno de déficit de atención
hiperactividad cabe destacar que este trastorno ha ido aumentando su prevalencia
claramente a lo largo de los últimos años, por lo cual es importante descubrir el
cómo y porqué de este trastorno. A lo largo del trimestre hemos ido conociendo
como se presenta el TDAH tanto en su sintomatología como también en los
efectos que produce día a día en quienes lo padecen, constituyéndose ambos
puntos en temas de gran importancia a la hora de comprender lo necesario que se
hace el desarrollar tratamientos que logren disminuir estos aspectos, para así
permitir un desarrollo normal por parte del niño.
No se debe dejar de lado a la hora de abordar el tema, los tratamientos de
carácter integrativo, ya sean estos en el ámbito escolar como en el social, pues
son dichos métodos terapéuticos los que a la larga permitirán la adaptación y
desarrollo normal del niño dentro de su entorno. Resulta de gran relevancia para
nosotros como futuros Psicólogos el ir conociendo nuevas realidades, como la de
quienes padecen TDAH, pues en base a estas experiencias vamos formando
conciencia de la importancia de nuestra labor dentro de la sociedad y a la vez nos
hacemos participes de las muchas tareas que aún faltan por cumplir para así
lograr tratamientos más efectivos de este y otros trastornos.

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Cabe destacar que los informes psicológicos es aportar información

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En este caso le aplicaría lo siguiente: el test de atención D2, que se encarga de

El posible diagnóstico es Trastorno de déficit de atención / hiperactividad.

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