Objetivos de Aprendizaje y Desarrollo para Niños de 3 A 5 Años

Objetivos de aprendizaje y desarrollo para niños de 3 a
5 años
Los años preescolares sientan las bases para el futuro aprendizaje escolar. Los
objetivos durante este período de tiempo incluyen:
 Habilidades motoras finas: cortar de forma segura con tijeras, agarrar con
lápiz, colorear, formar letras/números
 Autorregulación: escuchar atentamente durante períodos de tiempo más
largos, permanecer sentado durante períodos de tiempo más largos
 Regulación de las emociones: separación saludable, capacidad para
calmarse, tolerancia a la frustración
 Desarrollo social: empatía, tomar turnos, compartir, solución de conflictos
 Habilidades académicas tempranas: identificación de letras, asociaciones de
letras y sonidos, identificación de números, conteo, conceptos básicos
(formas, colores, texturas), reglas básicas de las convenciones de la escritura
impresa
 Actividades de la vida diaria/independencia: ponerse y quitarse el suéter,
manejar sus pertenencias personales
 Creatividad y juego imaginario: usar un objeto de formas novedosas,
compartir imaginación
 Autoconfianza como aprendiz
Cómo aprenden los niños de 3 a 5 años

El aprendizaje durante este período se lleva a cabo casi sin esfuerzo a medida que
los niños interactúan con cuidadores sensibles, exploran el entorno que los rodea y
juegan. El cerebro humano fue construido para aprender y los niños a esta edad
están fortaleciendo las conexiones neuronales a medida que las usan.
Las experiencias y actividades que le brinda a su hijo literalmente construyen su

cerebro y aumentan su capacidad y eficiencia de aprendizaje. Presente a su
estudiante de preescolar un entorno rico en lenguaje, una variedad de estimulación
sensorial rica y permítales oportunidades prácticas para explorar conceptos básicos
(como forma, color y textura) y el entorno.
Relacionado: Estrategias para apoyar el aprendizaje en casa para cada edad
¿Cuál es el rol de los padres?

Aunque los niños en edad preescolar son capaces de jugar de forma independiente
por breves períodos de tiempo, los padres deberán organizar el día de sus hijos,
programar tareas estructuradas, ayudar con las transiciones entre actividades y
proporcionar el andamiaje necesario y estímulo.
 Cree estructura. Al igual que los adultos, los niños necesitan previsibilidad
en sus días. Además, la constancia y la rutina ayudan a los niños a
desarrollarse y aprender. A través de rutinas repetitivas (por ejemplo, la
hora del baño), los niños aprenden sobre la secuencia (lo que viene primero,
lo siguiente, lo último), construyen vocabulario y conocimiento conceptual
(por ejemplo, mojado, resbaladizo, grifo, desagüe) y desarrollan autonomía
(obteniendo su propia toalla o limpiar los juguetes del baño por su cuenta).
 Consulte con los maestros. Si el maestro de preescolar de su hijo está
disponible, puede ser útil programar un tiempo para chequear con él y
discutir sugerencias para actividades específicas. Si su estudiante recibe
servicios adicionales, intente comunicarse con los proveedores para ver si
pueden sugerir formas en que puede ayudar a continuar con el tratamiento y
mantener en el hogar los logros obtenidos.
 Hable con su hijo. Casi cualquier actividad en la que participe un niño en
edad preescolar brinda la oportunidad de hablar, presentando vocabulario
nuevo, así como formas, colores, tamaños y números. Las interacciones de
“servir y devolver” o el intercambio recíproco verbal y no verbal que tiene
lugar entre un niño y su cuidador, también facilitan el apego y un sentido de
sí mismo.
 Proyectos actuales. Los proyectos, que pueden incluir colorear, construir,
clasificar o jugar sensorialmente (como una mesa de agua o un juego de
arena) son grandes oportunidades para que su hijo experimente toda su
atención, lo cual ayuda a reforzar la sensación de que es importante.
Comentar, reflexionar y felicitar el trabajo de su hijo les da una sensación de
logro y autoestima, y elogiar el esfuerzo de su hijo ayuda con el desarrollo de
la determinación.
 Genere juegos no estructurados. El juego independiente es muy importante
para fomentar la creatividad, la solución de problemas y la autonomía.
Ofrezca a su estudiante de preescolar una variedad de materiales de arte
(crayones, marcadores, tizas, pinturas para los dedos), materiales de
construcción (bloques, Magna-Tiles, Legos) o accesorios de juego
imaginarios y permítales construir su propia manualidad o juego. Si se
quedan sin ideas o materiales, ofrezca un nuevo material y vea si pueden
cambiar por sí mismos a una nueva forma de jugar.
Cómo estructurar el día

Si bien no es necesario (o realista) durante esta crisis de COVID-19 crear un horario
estricto y reglamentado, tener un “esquema” general para el día ayudará a aliviar el
estrés para usted y ayudará a su hijo a sentirse seguro. Aquí hay algunos consejos
para hacer un horario:
 Despierten al mismo tiempo, cambie de pijama a “ropa de verdad” (lo que

sea que eso signifique para usted) y desayune a la hora normal
 Alterne diferentes tipos de juego a lo largo del día
 Incorpore descansos regulares en el horario, que debe incluir oportunidades
para hacer ejercicio y jugar libremente
 Cenen juntos en familia y usen ese tiempo como una oportunidad para
hablar sobre el día y resolver problemas juntos
Tipos de juego que apoyan el aprendizaje en niños de

3 a 5 años
Al considerar cómo llenar el día de su hijo, es útil considerar los diferentes tipos de
juego que ayudan a apoyar las diferentes áreas de su desarrollo:
 Juego constructivo: bloques, Magna-Tiles, Legos, construcción de un fuerte,

colorear y manualidades.
 Juego físico: correr, saltar, esconderse y buscar, Simon dice, sillas musicales
 Juego de simulación: disfraces, muñecas, cocina, figuras de acción, “adivina,
adivinador” modificado (por ejemplo, haga que su hijo actúe como un
animal y adivine cuáles son)
 Juego sensorial: mesa de arena, juego de agua, pintura con los dedos,
masilla (plastilina), hornear pan
 Juego de música: escuchar música y canciones infantiles, tocar instrumentos
musicales, cantar
 Juego al aire libre: caminata por la naturaleza, recoger flores, identificar
objetos o flores cuando salen
 Hora de lectura: leer en voz alta y tranquila con libros

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