Hola, soy Jaume Vives y si estás leyendo esto es que estás en la resistencia.

El ser humano, cuando es niño, es cuando más capacidad tiene de asimilación, y lo

que viva en edades tempranas le marcará para el resto de sus días. Por eso, la
pérdida de un ser querido, el maltrato en el colegio, el abuso por parte de
degenerados, crecer en una familia estructurada, tener un buen grupo de amigos, lo
que vea en la tele o lo que aprenda en el colegio, lo marcará como adulto, para bien, o
para mal.

Y es por ello, que los poderosos, sedientos de poder, riqueza y control, conocen
perfectamente cuáles son las mejores estrategias para someter a la población, y en lo
primero que meten mano cuando llegan al poder, es en los medios de comunicación y
en la educación. Es el modo más rápido y eficaz de controlar a los adultos de ahora y
a los de mañana.

35 años y 7 leyes educativas (prácticamente una en cada gobierno)

https://elpais.com/sociedad/2013/11/26/actualidad/1385489735_160991.html

El Gobierno aprueba por decreto la renovación del consejo de administración de RTVE 

(20 días después del nombramiento de Pedro Sánchez como presidente)

http://www.rtve.es/noticias/20180622/gobierno-aprueba-decreto-renovacion-del-consej
o-administracion-rtve/1754440.shtml

10 días, 16 nombramientos: la revolución en RTVE de Rosa María Mateo

http://vertele.eldiario.es/noticias/RTVE-nuevos-nombramientos-renovacion-rosamariam
ateo-informativos-TVE-RNE_0_2038296162.html

En TV3 ya vimos que tampoco se quedan cortos, la verdad es que se pasan de

frenada. Podéis ver la investigación que hice semanas atrás. Os la dejo en la
descripción.

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Hoy nos centraremos en el control de la educación concretamente en Cataluña, y

concretamente por parte del nacionalismo. Hemos visto el control de los medios de
comunicación y del mundo asociativo (también os lo dejo aquí abajo en la descripción),
y nos quedaba por ver el mundo educativo.
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Así que venga, ¡musiquita y empezamos!

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Cuando hablamos de educación en Cataluña, estamos acostumbrados a escuchar la

palabra ADOCTRINAMIENTO, vamos a responder a 1 pregunta muy rápida para
poder enfocar bien nuestra investigación: ​¿qué es ADOCTRINAR?
Transmitir una ​doctrina​ a una persona para que la haga propia​.

Y, ¿qué es una doctrina?

Un conjunto de​ ideas y creencias que son defendidas por un individuo o por un
conjunto de personas​.

De entrada, no parece malo en sí. Todo el mundo adoctrina a sus hijos. Les enseña lo
que está bien y lo que está mal, y se lo repite a diario con la idea de que lo aprendan y
lo hagan suyo. No pegues a tu hermana. Dile adiós a fulanito. ¿Qué se dice?
“Gracias”. Pide perdón a María. Obedece a tus padres. No digas palabrotas.

Y a medida que pasan los años los padres transmiten y enseñan lo que consideran
bueno para sus hijos. Si los padres son católicos, intentarán transmitir la fe a sus hijos.
Si son ateos, intentarán explicarles por qué creen que Dios no existe. Y así con todo.

Parece, por tanto, que en nuestros días, cuando se habla de adoctrinamiento en las
aulas como algo negativo, de lo que en realidad se está hablando no es de lo dicho
antes sino que se está hablando de la ​manipulación de los hechos y de la realidad
a fin de engañar a los niños y hacerles llegar a conclusiones equivocadas​ así
como ​generarles unos sentimientos y una identidad determinados​.

El problema ​no es que les transmitan una serie de ideas​ (si les envío a un colegio
católico es porque quiero que les hablen de Dios), ​el problema es que les mientan
de forma descarada, o les manipulen de un modo evidente​, para conseguir que
piensen de determinada manera. A fin de cuentas, ​el problema es que les
instrumentalicen​.

Un padre quiere que a su hijo le cuenten la verdad, y punto. Que le hagan pensar. Que
le obliguen a pensar. Que le hagan romperse el coco para intentar entender la
realidad. Luego ya será el padre quien educando a su hijo, acabará de poner las cosas
en su sitio. Lo que un padre no quiere, ni puede consentir de ningún modo, es que a su
hijo le mientan descaradamente con fines políticos o ideológicos.

Así que ese es el tema que vamos a tratar hoy. ​¿Existe en Cataluña por parte del
nacionalismo esa manipulación consciente de los hechos y de la realidad en el
mundo educativo con el propósito de engañar a nuestros hijos?

Quizá lo primero que deberíamos analizar son las directrices que se dieron desde la
Generalitat desde que esta fuera restaurada en 1977.Que al fin y al cabo ha sido la
autoridad competente en la materia. Es el mejor modo de conocer la voluntad del
poder respecto a la educación en Cataluña.

¿Cómo podemos saber cuáles eran las directrices de la Generalitat en ese

momento?
En el anterior vídeo os hablé del PLAN 2000, que lo publicó ​El Periódico​ en el año
1990, y que circulaba por las altas esferas del entorno de CDC y UDC. Este plan, que
se atribuye a Pujol y a sus hombres de confianza, está dividido en varios apartados, y
uno de ellos es ENSEÑANZA. Aquí os voy a resumir lo más importante sobre este
tema:

El objetivo final es la “recatalanización” o “nacionalización” de Cataluña. Aunque si nos

dejamos de eufemismos, podemos decir que el objetivo final es el desprecio a España
como nexo de unión entre los catalanes, y como mecanismo para generar una
identidad potente.

1- ​Impulsar el sentimiento nacional catalán entre padres, profesores y alumnos

2- Exigir el ​correcto conocimiento​ de la ​lengua, hist. y geo. de Cat. y Països Cat​.
3- ​Obligar a los inspectores​ a su cumplimiento.
4- Plan de ​formación permanente y de reciclaje del profesorad​o que tenga en
cuenta ​intereses nacionales. Incentivación positiva​.
5- ​Editar y emplear libros de texto​ sobre la hist., geo. arte, lit., etc… de CAT. y
Països Cat.
6- ​Acuerdos con editoriales para su elaboración y difusión​ (​subvenciones​ si es
necesario)
7- ​Catalanización de los programas de enseñanza​. Análisis previo y aprobación del
contenido por parte de responsable de confianza.
8- Promover ​en escuelas universitarias de formación del profesorado
conocimiento de la ​realidad nacional catalana​.
9- ​Reorganizar cuerpo de inspectores​. Cumplimiento sobre la normativa de
catalanización. ​Vigilar de cerca la elección de este cuerpo​.
10- ​Incidir en las asociaciones de padres​ (todavía no ponían lo de madres, todes,
elles y ellos), ​aportando gente y dirigentes que tengan criterios nacionalistas​.

Visto esto, pasamos ahora a ver MUY POR ENCIMA quienes han sido los distintos
consejeros de educación:

Consejeros de Educación:

Desde 1977 hasta la actualidad (2019)

1- Pere Pi-Sunyer Bayo (CDC) 1977-1980

2- Joan Guitart i Agell (CDC) 1980-1988
3- Josep Laporte i Salas (CDC) 1988-1992
4- Josep Maria Pujals i Vallvé (CDC) 1992-1996
5- Xavier Hernández i Moreno (UDC) 1996-1999
6- Carme Laura Gil i Miró (CDC) 1999-2003
7- Josep Bargalló i Valls (ERC) 2003-2004
8- Marta Cid i Pañella (ERC) 2004-2006
9- Joan Manuel del Pozo y Álvarez (PSC) 2006-2006 6 meses (el verano de por
medio)
10- Ernest Maragall i Mira (PSC) 2006-2010
11- Irene Rigau i Oliver (CDC) 2010-2016
12- Meritxell Ruiz i Isern (PDECat) 2016-2017
13- Clara Ponsatí i Obiols (independent) 2017-2017
14- Josep Bargalló i Valls (ERC) 2018- actualidad

8 de CDC (o con el nombre que tenga ahora). Uno de UDC. Uno del PSC que duró 6
meses (los de verano). Otro del PSC, que ahora se presenta para candidato a la
alcaldía de Barcelona en las listas de ERC. 3 de ERC. Y una independiente, ¡oh,
sorpresa!, que tiene este dominio del castellano: (vídeo Ponsatí).

Ya sabemos de qué pie cojean prácticamente TODOS los ​consellers​ de cultura que ha
tenido Cataluña. Y hemos visto hace un momento la voluntad del poder respecto a la
ENSEÑANZA. Por ahora, parece que lo tenemos blanco y en botella, pero calma, todo
a su debido tiempo.

La pregunta por tanto es,

¿Ha surtido efecto esa estrategia?

Han conseguido la “recatalanización” o “nacionalización” de Cataluña. Es decir: han

conseguido el desprecio a España como elemento de unión entre los catalanes, y
como mecanismo para generar una identidad potente.

¿Existe en Cataluña por parte del nacionalismo en el mundo educativo esa

manipulación consciente de los hechos y de la realidad a fin de engañar a
nuestros hijos?

Para poder responder a esta pregunta he realizado 4/5 divisiones que creo son las
vías de actuación del PLAN 2000, para ver de qué modo ha influido en cada uno de
estos 4 apartados el mencionado plan.

PROFESORADO/LIBROS DE TEXTO/ALUMNOS/PADRES/¿LENGUA?

Profesorado: ​No sé si recordáis la frikada que montó Artur Mas el 9N. VOTAREM
GUANYAREM. La precuela del butifarrèndum del 1 de octubre. El DEPARTAMENT
D’ENSENYAMENT ¿os suena? les pide a los directores de los centros educativos que,
si no encuentran a 3 voluntarios para custodiar el material y hacer posible la votación,
les entreguen las llaves. Aparece en escena la directora de un instituto de l'Hospitalet,
Dolores Ajenjo, que pregunta: ¿esto es obligatorio?, y Montserrat Llobet, directora
territorial en Barcelona de EDUCACIÓN, le dice: “No, pero sí pertinente”.

Total, que después de 1000 llamadas y presiones, Ajenjo se convierte en LA ÚNICA

profesora que no entrega las llaves de su centro. Y no solo eso, sino que cuando
escucha las declaraciones de Irene Rigau, consejera de Enseyament, dice: TURURÚ
QUE TE VÍ. Y decide presentarse a la Delegación del Gobierno para declarar ante el
FISCAL.

De momento se hace muy evidente una PRESIÓN TOTAL al profesorado (os aconsejo
que leáis este artículo de ​El Mundo​ que lo explica de un modo muy claro y resumido) y
también una sumisión prácticamente total al poder.

https://www.elmundo.es/cronica/2015/10/17/56211fbde2704e7f518b4655.html
Os recomiendo también que investiguéis un poco sobre el expediente que se le abrió
al profesor Francisco Oya. Os dejo aquí abajo el link:

https://www.abc.es/sociedad/abci-expedientado-ensenar-alumnos-catalanes-no-raza-s
uperior-201805142132_noticia.html

https://elpais.com/ccaa/2018/04/26/catalunya/1524767210_343819.html

Algunos se sorprenderán. La verdad es que a mí no me coge de nuevas. Gente

cercana, prefiero no desvelar su identidad, ejercen de profesores en distintas escuelas.
Coinciden en algo: raro encontrar a uno que alce la voz contra el nacionalismo (no
conocen ningún caso en sus escuelas).

Con eso no pretendo decir que la regla se cumple en todos los colegios. Es evidente
que no. Pero, conociendo la historia de Ajenjo, de Oya, y esos testimonios directos y
cercanos, me parece razonable creer que el profesorado ha sido secuestrado,
presionado, reciclado y utilizado para la Causa. Pujol wins.

Frase muy significativa de Ajenjo:

"En Cataluña hay miedo. Te crea menos problemas desobedecer al 

Tribunal Constitucional que a la Generalitat"

Alumnos:​ En este punto, quizá bastan 4 noticias sobre el seguimiento de las últimas
huelgas políticas en las escuelas, y 3 o 4 vídeos y creo que el tema nos lo ventilamos
pronto.

Tanto el 1-O del 17 como el del 18 los sindicatos de estudiantes (universitarios)

convocaron huelgas políticas, también los de profesores. Y los hermanos pequeños,
en los colegios, también se sumaron.
Para que os hagáis una idea el ​Consell de l'Estudiantat de les Universitats Catalanes
(CEUCAT)​ que és el ​màxim òrgan de representació estudiantil de Catalunya​ reclamó
“als rectors que suspenguin les activitats avaluables i l'assistència obligatòria per no
"penalitzar" als universitaris que vulguin adherir-se a la vaga”.

Es decir: prácticamente TODOS los sindicatos de estudiantes POLITIZADOS. El

máximo órgano de representación de los estudiantes, POLITIZADO. Y Pujol
contentísimo porque su experimento ha salido bien, y los jóvenes, en lugar de pedir
mejoras en el sistema educativo para subir el nivel y dejen de tratarles como si
fueran gilipollas, porque cada vez salimos más tontos de los colegios y las
universidades, se preocupan de que unos “presos políticos” sean liberados y se haga
efectiva la "república".

https://www.catalunyapress.cat/texto-diario/mostrar/1196489/els-estudiants-catalans-c
ommemoren-l1-cridant-vaga-per-aquest-dilluns
Y para colmo, os dejo también algunas imágenes de cómo se instruye a los más
pequeños en el popular arte de odiar a España:

(cargol treu banya marxar España)

(canciones niños pequeños)
(esteladas en las clases)

Padres:​ pasamos ya al tercer pilar, los padres. No sé si recordáis que el PLAN 2000
hablaba de que había que “aportar gente y dirigentes con criterios nacionalistas” a las
APAS.

Pues bien, atención a esta noticia que publicaba ​El País:​

“Asociaciones de padres llaman a acampar con los niños en el colegio hasta el

domingo”

https://elpais.com/ccaa/2017/09/28/catalunya/1506591979_056957.html

Y cuando entras en la noticia (que por cierto, también os la dejaré aquí abajo en la
descripción) te encuentras cosas como estas:

● En la escuela Bages, en Manresa (Barcelona), la Asociación de Madres y

Padres de Alumnos (AMPA) ha puesto en marcha, coincidiendo con el
referéndum del 1-O, lo que han llamado “fiesta de inicio de curso”, con
actividades durante todo el fin de semana, acampada incluida, en las
instalaciones del centro
● La escuela Pedra Blanca (Girona) también ha preparado jornadas culturales y
de convivencia para este fin de semana, en las que se invita a las familias a
una “fiesta del pijama” con los niños las noches del viernes al sábado y del
sábado al domingo.
● En la escuela Encants de Barcelona, un padre repartía a las puertas del centro
unas octavillas en las que llamaba a ocupar la escuela “organizando jornadas
lúdicas en familia durante todo el fin de semana”.

Aunque sin duda, lo más interesante son estas declaraciones de Alex Castillo, el
portavoz de la FEDERACIÓN DE ASOCIACIONES DE PADRES Y MADRES DE
CATALUÑA (aglutina al 76% de las AMPAS):

● La postura de abrir los colegios por parte de las familias con este tipo de
actividades es “significativamente importante”
● Desde la federación, apuntó, “respetarán” todas las convocatorias y acciones
que decidan las asociaciones de padres, tanto si ello significa abrir los colegios
como si implica no intervenir el 1 de octubre. “Lo único que hemos pedido a las
asociaciones es que actúen en la defensa de los derechos democráticos”,
puntualizó.

Conviene aquí también eliminar eufemismos, así que os voy a leer lo que en el fondo
estaba diciendo:
 ● Desde la federación, apuntó, “respetarán” todas las convocatorias y acciones
que decidan las asociaciones de padres, tanto si ello significa saltarse la ley a
la torera e impedir el trabajo policial ordenado por un juez, como si implica ser
legales y razonables y no intervenir el 1 de octubre. “Lo único que hemos
pedido a las asociaciones es que actúen en la defensa de los derechos
democráticos”, puntualizó.

De hecho, me atrevería a decir que esa noche fue el máximo exponente del triunfo del
plan 2000. Padres, hijos y profesores, en el colegio y con la intención de defender la
dignidad de una supuesta “república catalana” atacada por las “hordas españolistas”.
Pujol wins again.

LIBROS DE TEXTO

Libros de texto: ​para esta parte me he leído un informe del sindicato AMES sobre la
manipulación en los libros de texto de los alumnos de 5º y 6º de Primaria. Y os quiero
tanto que os lo he resumido y también os dejo el PDF con el informe completo abajo
en la descripción.

El informe trata sobre el adoctrinamiento ideológico partidista en los libros de texto en

Cataluña de 5º y 6º de Primaria sobre Conocimiento del Medio (Geografía, Historia,
Ciencias Sociales).

Quizá Geografía e Historia son las dos materias más utilizadas para crear esa
identidad colectiva y excluyente a la vez, que ha conseguido que quienes sienten que
forman parte de España, en ocasiones hayan podido sentirse extranjeros en Cataluña.
El informe es interesante porque analiza 7 editoriales (14 libros) en sus ediciones en
Cataluña, y 3 editoriales (5 libros) en las ediciones para Madrid.

Una de las ideas clave a mi entender es:

-El contenido de los libros de Madrid y Barcelona (DE LA MISMA EDITORIAL) son
significativamente diferentes. No en cuestiones accidentales, sino esenciales.

Dicho esto, os hago un brevísimo resumen de algunas cosas que me han sorprendido
de este informe respecto a los libros editados en Cataluña:

● La palabra España prácticamente no existe. Y las pocas veces que se

menciona es con el término: Estado Español.
● Se habla de himnos, cultura, costumbres… de Cataluña y de Europa, NO DE
ESPAÑA. No se puede hablar lo que no se conoce.
● Se habla del catalán como la única lengua propia de Cataluña.
● Explicar la chorrada de las Provincias y comarcas.
● Se dice que el ​Estatut​ es la ley superior en Cataluña.
● Evidentemente se habla de corona CATALANOARAGONESA
● Se dice que los romanos invadieron Cataluña (si cuela cuela)
● Se presenta la declaración de Companys/Macià como un hecho positivo
 ● Se presenta a la izquierda como seres de luz y a la derecha como monstruos
temibles.
● Se omite las barbaries que se cometieron después de proclamarse la 2º
República (quema de conventos, violación de monjas y exposición de sus
cadáveres…) Se alimenta la idea de buenos buenísimos, y malos malísimos.
● Se dice que CAT y PV se sienten naciones. Como si todos los habitantes
pensaran lo mismo.
● Quizá anécdota libertad religiosa (con la foto)
● Las pocas referencias que hay sobre España son negativas: “ y por fin la
sociedad española, después de varios años, aprendió a vivir
democráticamente”. Esto me recuerda al TUIT DE PODEMOS.

¿Hace falta que continúe?

Pujol, il Padrino, wins again.

El panorama es desolador. Ellos tienen los recursos (el dinero y el profesorado) y han
tenido el tiempo suficiente para publicar sus libros y contaminar a varias generaciones
de (alumnos). Los 4 pilares se han asentado. Y no las han contaminado de cualquier
modo, les han metido en el cuerpo una cantidad de odio tal, que luego no es extraño
que tengamos que ver cosas como esta:

(vídeo UAB diciendo que les pegará un tiro)

Y parece que el tiempo juega en contra de nosostros, y en cierto modo es así. Los
jóvenes son los adultos del mañana, los futuros votantes, los que dirigirán la sociedad,
y no parece que el odio vaya a desaparecer pronto.

Pero no está todo perdido. Nosotros no hemos sido adoctrinados, y esa es la prueba
de que hay esperanza. Hay un reducto de estudiantes (nombrar algunas asociaciones)
que tampoco lo han sido. Y otros que van por libre que tampoco han sido engañado.

¿Qué quiere decir esto?

Pues que se puede resistir y que hay que resistir. Por lo menos hasta que no les
derrotemos y podamos cambiar este sistema educativo que inculca el odio a nuestros
jóvenes.

Y mi pregunta es, ¿CÓMO PENSÁIS QUE SE PUEDE RESISTIR A ESTE CONTROL

FÉRREO DE LA EDUCACIÓN POR PARTE DEL NACIONALISMO? Dejadlo aquí
abajo en la caja de comentarios.

Y recordad, si os ha gustado esta investigación, podéis ayudarme aquí abajo

sumándoos a la gran familia de PATREON. Con muy poquito estoy haciendo todo esto
(¡qué humilde eres Jaume!) imaginaos la que iba a liar si muchos más dejárais de
hacer la cucaña y os convirtiérais en mis PATREONS. ¡Eh, eh, eh, eh!

https://www.patreon.com/jaumevives

Así que nada, sed buenos y NO HAGÁIS LA CUCAÑA.