ARBORIZADORA BAJA

IED

MÓDULO MODULO POR CAMPOS

2
Del 3 de mayo DE PENSAMIENTO
al 02 agosto
GRADO PRIMERO

(DATOS CURIOSOS DEL

MEDIO AMBIENTE)
DOCENTES:
101 ELIZABETH RUBIO HERNANDEZ
102 YEMLY PATRICIA GAMEZ RODRÍGUEZ
103 ELIANA DIAZ CARDOZO
ARTES NELSON TAPIERO
TECNOLOGIA JOVAN REYES

OBJETIVO GENERAL:
Construir ambientes de aprendizajes para el desarrollo
de habilidades y destrezas del estudiante, que
respondan a sus necesidades y comprensión del
entorno.
Desempeños de aprendizaje esperado:
*Conceptual: Optimiza las competencias comunicativas de orden textual
interpretativo, critico, argumentativo, propositivo y discursivo mediante el uso
adecuado de las habilidades de pensamiento.
*Procedimental: Propiciar en el niño la exploración e interacción con su entorno para
fortalecer habilidades de pensamiento. (observación, descripción, comparación
relación)
*Actitudinal: Fomentar la toma de decisiones frente a problemáticas de su entorno, a
partir de la practica de valores institucionales, mediante propuestas que permitan
fortalecer su proyecto de vida.

Este módulo pertenece a: _____________________________________

Del curso: ______________ Jornada Tarde: ____________________
 ESTIMAD@S ESTUDIANTES IEDABISTAS

Hemos preparado este material especialmente para ti, tu crecimiento y formación integral es
nuestra finalidad, y queremos que aproveches este recurso de la mejor manera posible, por eso
te pedimos que tengas en cuenta las siguientes:

RECOMENDACIONES
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Campo comunicativo: identificar, diferenciar y relacionar las vocales con las letras del proceso fonético inicial (d, b, v, r,
rr, c, f, j, ll,). Escribir y leer de acuerdo con sus sonidos.
Campo matemático: La decena, Identifica cantidades del 0 al 69 realizando escritura, representación, descomposición, y
dando solución a diferentes problemas de suma y resta
Reconoce el reloj como instrumento para medir el tiempo ubicando y leyendo diferentes horas.
Campo histórico: Reconocer quién es como un ser especial y único, con talentos y debilidades.
Identificar los deberes y derechos y las normas de convivencia.
Analizo la casa en que vivo, los servicios públicos que tiene y la relaciono con los puntos cardinales

Campo científico y tecnológico: Identificar, reconocer y analizar la función de algunas partes del cuerpo.
Identificar y analizar el medio ambiente y sus componentes
Reconocer el proceso inmerso en la creación de objetos por parte del ser humano y replicarlos de forma sencilla.
Desarrollar habilidades en el manejo de software educativo (aplicaciones) que le permitan realizar actividades
de tipo lógico matemático.

Conducta de entrada: Ten presente los siguientes iconos en el desarrollo del módulo.

ICONO SIGNIFICADO
Practica ejercicios relacionados, con lo
aprendido en clase.

Trabajo en casa

Busca un dato curioso de las temáticas

trabajada.

Indaga acerca del tema trabajado en clase

Realizar trabajo colaborativo (con ayuda de

los miembros de tu familia)

CAMPO COMUNICATIVO

TEMAS:
Letras d, b, v, r, rr, c, f, j, ll,
Lectura de imágenes. Organización de secuencias.
Lectura dirigida en voz alta con los diferentes fonemas. Control de lectura por minuto.
Elaboración de cuentos cortos.
Construcción de frases cortas con imagen.
Objetivo: Relacionar las palabras en secuencia lógica a partir de una situación donde se pueda construir una historia corta
que tenga sentido.
Desarrollar habilidades propias para de dicción y pronunciación en voz alta.
Identificar gráficas que se relacionen con las palabras leídas.
 ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Letra d

Video sugerido: mono silabo

https://www.youtube.com/watch?v=-sHbCdJ1xw8

1. Colorea y completa, las silabas.

2. Sigue las indicaciones trabajo en equipo.

3. Observa, completa y colorea:

4. Usando el anexo 1. Colorea, recorta y pega silabas con la d. da, de, di, do, du. Alrededor de la
imagen.
5. Lee la frase y realiza los dibujos correspondientes.

Daniela tiene siete monedas. Me duele un diente.

Dame la mano. Dos palomas en el nido.

Letra b

Video sugerido: mono silabo letra https://www.youtube.com/watch?v=o6axPDGbCdo

1.Completa con las vocales y forma las silabas. Lee y colorea.

2.Trabaja en clase el trazo de la b siguiendo las indicaciones y colorea las imágenes.

3. Usando el anexo 2. Sigue las indicaciones

Colorea y recorta y pega en tu cuaderno el lobo. Dibuja detrás un árbol, una banana en su mano
izquierda. Abajo unas botas y un botón en su ombligo. Decora.

4. Escribe y dibuja en los siguientes cuadros palabras con b que puedas leer.
1. 2.

3. 4.

5. 6.

7. 8.
5 Con cada palabra realiza una frase con las letras vistas en tu cuaderno.
Letra v

Video sugerido mono silabo letra v

https://www.youtube.com/watch?v=I6COQ7mRfZk

1. Completa con las vocales, forma las silabas. Lee y colorea.

2. Sigue el trazo y colorea

3.Observa las imágenes y escribe las palabras.

4 Realiza una frase con cada palabra en tu cuaderno. Con las letras vistas y que tu puedas leer.
5.Observar la imagen y escribe lo que puedas con las letras vistas.Colorea.

sol

Letra r

Vídeo sugerido mono silabo letra r https://www.youtube.com/watch?v=7RonNmMPLP4

1. Completa con las vocales, forma las silabas. Lee y colorea.

2 .Sigue el trazo y colorea

3.Adivina, adivinador. Lee y dibuja :
Dibuja:
Salta y salta y la
Colita le falta.
¿Quien es?

4.Observa y colorea. Con el anexo 3 recorta las figuras y pega por dentro de la r. Escribe las palabras.

2. Con cada palabra anterior escribe y lee en tu cuaderno una frase.

3. Lee las frases y dibuja.

1. La rana está en la rama.

2. Ramiro rema en el río.

 3. El ratón rumea los panes.

4. Indaga, consulta o pregunta acerca de la supervivencia y reproducción de los ratones.

Realiza un dibujo y escribe lo que mas te llama tu atención al respecto de estos roedores.

La ere intermedia

Observa:
aro ero iro oro uro
Sonido fuerte al inicio Sonido débil en medio de Dos rr en medio de dos
vocal y letra vocales
rosa pera tarro

1. Leo y dibujo escribo al frente una oración con las letras vistas.

Loro
___________________________________________

__________________________________________

Mariposa
___________________________________________

___________________________________________

Pera
___________________________________________

___________________________________________

pantera ___________________________________________

___________________________________________
1.
https://www.youtube.com/watch?v=vz75fh7cPgI&t=127s

Imagínate el grúfalo. Dibújalo

grúfalo Astuto ratón.

¿Cuáles eran los personajes del cuento?

¿Que se encontró para comer el ratón? _____________________________

3. Encierra las silabas que forman el nombre de cada dibujo. Escribe las palabras sobre la línea.
ra ar dio doi Rre re erre oto to

___________ -
__________________
Or ro as sa oro Tei ara rra tie arr

_______________
________________
 Uso de la doble rr

RECUERDA:
Se usan dos rr cuando
se pronuncia en
medio de vocales.
Ejemplo:
Perro tarro

4.Completa las palabras, lee y colorea.

5.Completa el cuadro con palabras según la indicación:

Palabras con rr Palabras ere al inicio Palabras con ere en medio
6.Observa el texto y lee:

Actividad Complementaria: Encierra con rojo las letras rr de la lectura anterior.

Escribe tres palabras con ere al inicio de la palabra.

Completa y lee:
Pi__ i, el pe_ o de __amón es ___uidoso
Letra c

Video sugerido mono silabo letra c

https://www.youtube.com/watch?v=TyOWmMUsJYU

1. Completa con las vocales, forma las silabas, colorea y Lee.

2. Sigue el trazo y colorea

3.Con las imágenes que estan dentro de la c forma un crucigrama en tu cuaderno. Colorea.

4.Pega en tu cuaderno la cometa del anexo 4 y en cada espacio busca palabras con ca, co cu y ubicalas.
Coro pico cupo cara cono cuna cura capa copo camara coco

5. Usando el silabario que haz venido construtendo con cada letra, forma palabras con c y las letras
vistas y escribelas en los espacios.

6.Usando ca, co, cu, ubica, escribe y dibuja las siguientes palabras.
Casa caracol camisa conejo cometa coco cuchara cuchillo cuna
co
Ca
Cu
 Observa. Colorea y escribe lo que puedes ver.

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

Letra f

Video sugerido: mono silabo

https://www.youtube.com/watch?v=Lr9TiSZL59Y
1.Forma las silabas, lee y colorea

2.Sigue el trazo y colorea

3.Leo y completo las palabras con fa, fe, fi, fo, fu.

Sema____ro ____lipe ____lite

Ele___nte ____ente ____to
____ntasma ____esta ____rol
Estu_____ ____ndo ____moso

4.Lee las siguientes oraciones

Esta es la foto de mi familia.

¡Rin, rin! El teléfono suena.
Felipe mira la foca.
Ese sofá es cómodo.

5. Grafica las siguientes frases:

Sofia usa perfume. Usamos nueve fósforos.

No uso teléfono fijo. Mi mami toma café.

6. Observa la imagen: Colorea y escribe un párrafo usando las letras vistas.

La Fiesta de Felipe.
 Usa también. Fósforos, feliz, perfume, Fabio, fin. Con ayuda de tus padres y la imaginación.

________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Letra j

Video sugerido: mono silabo

https://www.youtube.com/watch?v=F7YBJn2nfXg
1. Forma silabas, lee y colorea

1. Sigue el trazo y colorea.

2.En el anexo 5. Sobre papel amarillo, arma tu jirafa y alrededor pega palabras con las silabas ja, je, ji,
jo, ju que puedas leer.
3.Usa el siguiente juego de palabras para afianzar el uso de la jota.

4.Con cada palabra escribe una frase, en tu cuaderno. Lee en voz alta.

5.Escribe en cada recuadro palabras con jota.

6. Transcribe luego copia y dibuja en tu cuaderno.

7.Pega un recorte de revista y encierra con color las palabras que encuentres con la jota.

Letra ll

Video sugerido: mono silabo letra ll

https://www.youtube.com/watch?v=ML1EsjCpops&t=18s
1.Forma las silabas con la elle y las vocales y lee.

2.Sigue el trazo según indicaciones y colorea.

3.Lee y practica el siguiente vocabulario donde se usa la elle. Hazlo en voz alta.

4. Dibuja 6 objetos diferentes con elle y escribe la palabra.

5.Crea un párrafo a partir de esta imagen. Resalta las palabras donde uses la elle.
 Realiza los trazos según indicaciones.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

6. Escribe el nombre a cada imagen forma frases y escríbelas en tu cuaderno.

7.Observa, lee y completa según la figura.

Anexo1
Anexo2

Anexo 3
Anexo 4
Anexo 5
Anexo 6
Anexo 7
IED ARBORIZADORA BAJA MÓDULO 2 CAMPO DE PENSAMIENTO COMUNICATIVO 2021

ARTES PLÁSTICAS

FORMAS Y COLOR

OBJETIVOS:

Fortalecer conceptos básicos de color y forma para aplicarlos a composiciones visuales.

Desarrollar producciones visuales y cromáticas a partir de la relación Arte y vida.
Fomentar la creatividad como una fuente esencial para reflexionar sobre la nueva
realidad.

DESEMPEÑO DEL APRENDIZAJE ESPERADO

Conceptual:

Comprende conceptos básicos de color y los articula de forma coherente a las prácticas
artísticas

Procedimental:

Creación de imágenes con un sentido de creatividad y a partir de conceptos cromáticos

Actitudinal:
Actitud reflexiva frente a realidades del entorno.

FORMAS- CONCEPTOS BÁSICOS

Existen muchos tipos de formas que se clasifican en cuatro grandes grupos: regulares (formas
geométricas), irregulares (formas sin regla alguna), artificiales (formas creadas) y naturales
(formas espontaneas).

Formas naturales: son aquellas que se

producen en el mundo natural, como los
vegetales, animales y minerales; se
presentan de manera espontánea y directa.
Las formas naturales se dividen en
orgánicas (seres vivos) e inorgánicas (rocas
piedras).
Inorgánicos orgánicos

Formas artificiales: son aquellas creadas

por el ser humano. Entre las formas
artificiales interesan en especial las
interpretadas por los artistas, algunas veces
se basan en formas naturales y otras en la
creatividad y la capacidad de invención del
creador. Ejemplos: un dibujo, una escultura,
una casa, un producto industrial.
Formas artificiales basadas en la naturaleza
El término forma puede significar varias cosas diferentes en el arte. La forma puede referir a un
objeto tridimensional en el espacio a una búsqueda de significado de una obra (análisis formal de
una pintura, independientemente de su significado y los sentimientos o pensamientos que puedan
evocar en el espectador.

La forma es uno de los siete elementos del arte que son las herramientas visuales que utiliza un
artista para componer una obra de arte. Además, para formar, incluyen línea, forma , valor, color,
textura y espacio. Como elemento de arte la forma expresa algo que tiene volumen, es decir tiene
largo, ancho, alto, contrario a lo plano.

Aquí se puede observar dos tipos de forma que

hacen presencia en el arte. Estas dos obras
corresponden al artista colombiano Fernando
Botero, quien ha realizado trabajo de pintura y
escultura a lo largo de su carrera artística. En
ambos géneros artístico se expresa volumen,
en la pintura sugerido y en la escultura
expresado de manera real y concreta. Estas
formas inspiradas en la naturaleza, recrean
una realidad que adquiere valor artístico por
esa interpretación particular del artista.

COLOR CONCEPTOS BÁSICOS

Colores Primarios

Son aquellos que no pueden ser creados por la mezcla

de otros colores, razón por la cual se consideran únicos,
puros y absolutos. A este grupo corresponden el color
Amarillo, el Rojo y el Azul.

Tradicionalmente, en artes plásticas aprendemos que

los colores primarios son el rojo, amarillo y azul. No
obstante, a medida que se han estudiado los colores se
han determinado otras clasificaciones como colores
RGB y colores CMYK, que conforman los colores
primarios por luz o pigmento.

En el arte se puede identificar la

obra del Artista Piet Mondrian
(1872- 1944), quien hizo uso de
estos colores primarios para
producir su obra, dando así un
carácter particular que fue usado en
la decoración, la moda,
arquitectura, entre otros.
 Colores secundarios
De la mezcla de dos colores
primarios en iguales proporciones
surgen los colores secundarios.
Consecuentemente
Cuando se mezclan dos de estos
colores, se generan los siguientes
colores secundarios:
Naranja: se obtiene mezclando amarillo y rojo.
Verde: se obtiene mezclando amarillo y azul.
Morado: se obtiene mezclando azul y rojo.

Colores Neutros

Son las variaciones sutiles dadas sobre

los tonos blanco, gris y beige y que, en
su formación, contienen partes iguales
de cada uno de los colores primarios:
Rojo, Azul y Amarillo. A este grupo
corresponden el color Negro, el Blanco,
el Gris y el Café.

En la fotografia se aprecia un paisaje cuyos tonos estan

dentro de la gama de colores neutro. Estos colores no
muestran un fuerte contraste y por el contrario se perciben
debiles, particularida que conlleva a que dichos tonos se
puedan combinar facilmente con otros mucho más
llamativos.

En decoración, cumplen un rol

destacado. Siempre con relación a
lo que transmiten dentro de las
emociones y estados de ánimo.
Además de la decoración en
hogares, los colores neutros son
elegidos para ambientes laborales,
oficinas, estudios y todos aquellos
lugares en los que haya que
generar armonía, tranquilidad y
calma.
 ACTIVIDAD 1

La siguiente actividad busca que el estudiante identifique los colores primarios, secundarios y neutros,
de acuerdo a lo anterior seguir la instrucción para aplicar cada uno de los colores.

Descubrir los colores en la sopa de letras

y colorear con los mismos el dibujo

Aplicar cada color numerado donde corresponde

 ACTIVIDAD 2

Aplicar colores cálidos para el superhéroe y colores fríos para el escenario natural.
IED ARBORIZADORA BAJA MÓDULO 2 CAMPO DE PENSAMIENTO COMUNICATIVO 2021

ACTIVIDAD 3

Colorear según el color que indique cada número.

1: Amarillo 2: Naranja 3: Rojo 4: Verde 5: Azul 6: Violeta 7: Blanco 8: Negro

 ACTIVIDAD 4

Completar la imagen y descubrir las formas, trazando las líneas y uniendo numéricamente los puntos.
Luego dibujar, recreando el escenario natural y colorear. Emplear tanto los Colores Primarios (Amarillo,
Rojo y Azul), así como los Secundarios (Naranja, Violeta y Verde) y los Neutros (Negro, Blanco, Gris
y Café).
 CAMPO MATEMÁTICO

TEMAS: La decena, números de 0 a 69, tabla de posiciones, lectura y escritura de cantidades

mínimo hasta el 69, conteo ascendente y descendente, descomposición de cantidades,
relaciones de orden, problemas de suma y resta, medidas de tiempo (reloj)

OBJETIVOS: Identifica cantidades del 0 al 69 realizando escritura, representación,

descomposición, y dando solución a diferentes problemas de suma y resta
Reconoce el reloj como instrumento para medir el tiempo ubicando y leyendo diferentes
horas.

LA DECENA

Recordemos que la decena es la reunión de 10 unidades. Para comprender mejor el tema se

sugiere ver el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=vXwLqORIgFM&t=55s

1. PRÁCTICA: Cuenta la decena y las unidades para formar el número.

2. Completa la tabla.
FAMILIAS NUMÉRICAS
1. Une los puntos, completa la figura y colorea
 2. Escribe el número que va antes, entre y después. Según sea el caso

3. Escribe la familia del 40 en tu cuaderno.

Recorta y pega la familia del 50 en tu cuaderno.
Recorta y pega la familia del 60 en tu cuaderno.
Escribe los números del 0 al 60 en tu cuaderno.

VALOR POSICIONAL

Es la posición que llevan los números en la casilla numérica. Se sugiere ver el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=Vw39q6b6Lxk

D U

2 8

2 Decenas 8 unidades

1. Colorea el número de bloques y escribe el valor posicional.

2. Ubica los números en las respectivas casillas numéricas.

3. Colorea los bloques y escribe las cantidades.

 EL ÁBACO

Otra forma de representar las unidades y las decenas es mediante el Ábaco. Se sugiere ver el
siguiente video para mayor comprensión del tema
https://www.youtube.com/watch?v=LuS2ZeKciLQ

D U D U

8 3
1. Observa el ábaco, cuenta las unidades, las decenas y coloca el número
correspondiente.

2. Representa en el ábaco las siguientes cantidades, lo debes hacer en tu

cuaderno.

37
52
59
13
5
23
17
 DESCOMPOSICIÓN NUMÉRICA

Un número se descompone en unidades y decenas. En el siguiente video sugerido puedes

comprender mejor el tema https://www.youtube.com/watch?v=qiqoK6j9jQA

1. Descomponer los siguientes números en el cuaderno

27
33
54
2. Completa:
 SERIES NUMÉRICAS

Cuenta de 2 en dos
Ejemplo: 2, 4, 6, 8, 10, 12, 1

1. Encierra los números de 2 en 2

2. Completa la serie numérica.

CUENTA DE 3 EN 3

EJEMPLO: 3, 6, 9, 12, 15, 18

1. Colorea los números de 3 en 3.

2. Completa la secuencia.

CUENTA DE 5 EN 5

EJEMPLO: 5, 10, 15, 20, 25,

1. Colorea los números de 5 en 5.

2. Completa la secuencia.
 SERIE DE 10 EN 10

EJEMPLO:

1. Colorea los números de 10 en 10.

2. Completa la secuencia.

ACTIVIDAD

1. Completa las series numéricas.

RELACIONES DE ORDEN
 LA SUMA

Practica las sumas realizando los siguientes ejercicios.

SOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS

Para solucionar un problema matemático, ten presente los siguientes pasos

 EJEMPLO: Ana tiene 7 pelotas, y Fredy tiene 3 pelotas ¿cuántas pelotas en total
tienen los dos?

PASO 1: Leer bien el problema.

: Ana tiene 7 pelotas, y Fredy tiene 3 pelotas ¿cuántas

pelotas en total tienen los dos?

PASO 2: Organizar los datos

Ana: tiene 7 pelotas

Fredy: tiene 3 pelotas
PASO 3: Coloco en práctica el plan: ¿Qué operación debo
hacer?

Suma: 7
+3
------
10
PASO 4: Escribo la solución

RESPUESTA: Entre Ana y Fredy tienen 10 pelotas

ACTIVIDAD

1. Resuelve en tu cuaderno los siguientes problemas matemáticos.

 EJERCICIOS DE SUMA Y RESTA

1. Resuelve las sumas y restas. Colorea según se indica

2. Resuelve los problemas

 EL RELOJ

Realiza con ayuda de tus padres un reloj en material reciclable.

 IED ARBORIZADORA BAJA MÓDULO 2 CAMPO DE PENSAMIENTO HISTORICO. GRADO PRIMERO. J. TARDE 2021 1
CAMPO HISTORICO

TEMAS: Quien soy yo. Soy una persona única y especial con talentos y debilidades. Somos
diferentes. Cuales son mis derechos y mis deberes. Así es mi colegio. Normas de convivencia
de mi colegio. El lugar donde vivo. Servicios públicos y puntos cardinales

OBJETIVOS: Reconocer quién es como un ser especial y único, con talentos y debilidades.
Identificar los deberes y derechos y las normas de convivencia.
Analizo la casa en que vivo, los servicios públicos que tiene y la relaciono con los
puntos cardinales

ASÍ SOY YO

Soy una persona valiosa, única y especial, con características físicas y emocionales que me
hacen diferente a los demás.

Video sugerido https://www.youtube.com/watch?v=mZbXOJwKUyo

ACTIVIDAD

1. Completa el siguiente dibujo con tus rasgos físicos y coloréalo.

NO OLVIDES VISITAR WWW.COLARBORIZADORABAJA.EDU.CO

1
2. Completa la ficha con la información necesaria.

SOY UNA PERSONA UNICA Y ESPECIAL

Soy una persona única y

especial tanto por mis rasgos
físicos, como por mi forma de
ser en mis cualidades y de
sentir a través de mis
emociones, las cuales me
diferencia de los demás.

Mi forma de ser se expresa en

características o cualidades

Mi forma de sentir se expresa

a través de las emociones
como alegría, tristeza o enojo.

Video sugerido https://www.youtube.com/watch?v=0xfd5VaoaWY

 ACTIVIDAD

1. Completa y colorea los rostros, teniendo en cuenta las emociones que se mencionan en cada
una.

2. Completa la carita, según como te sientas en cada situación. Ten en cuenta la clave.
 TENGO TALENTOS Y DEBILIDADES

Los niños y niñas desarrollamos capacidades y aprendemos cosas nuevas al preguntar, jugar y
dialogar con otras personas, así como al fijarnos metas y buscar la manera de lograrlas, a esto
le llamamos talentos o habilidades.

Las debilidades son todos aquellos miedos a fallar o no alcanzar una meta.

ACTIVIDAD

1 colorea y escribe en los cuadros las habilidades que se muestran en las imágenes.

2. colorea de rojo tus cualidades y con azul tus defectos.

 SOMOS DIFERENTES

Ser diferentes es la mayor

riqueza que tenemos los seres
humanos, estas diferencias
nos dan la oportunidad de
aprender de los demás.

Todas las personas gozamos

de los mismos derechos y
merecemos el mismo trato,
respeto y consideración a
pesar de nuestras diferencias.

ACTIVIDAD

1. Colorea cada niño, teniendo en cuenta sus características físicas y el lugar de donde proviene.

2. Marca con una X las características que son tuyas y te hacen único especial
 NUESTROS DEBERES Y DERECHOS

Los deberes son las

obligaciones y
responsabilidades que debes
cumplir. Por ejemplo:
- Estudiar con esmero y
dedicación.
- Colaborar con los oficios de
la casa.

Los derechos son un

conjunto de normas que
garantizan que tengas una
infancia feliz.

Como, por ejemplo: tener una familia que te proteja y te brinde amor.

ACTIVIDAD

1. Colorea los deberes que tienes con tú familia

 ASI ES MI COLEGIO

El colegio es el lugar
donde aprendemos
nuevos conocimientos,
hacemos amistades y
fortalecemos normas y
valores, que nos
permiten convivir con
otras personas.

En el salón de clases, aprendemos

cosas interesantes y compartes
conocimientos y experiencias tus
compañeros y profesores.

En la biblioteca, hay muchos libros

interesantes, los cuales puedes leer
cuando quieras.

En la rectoría se planean y se
coordinan todas las actividades
importantes que se llevan a cabo
en el colegio.

En el patio de descanso,
jugamos, descansamos y
compartimos con nuestros
compañeros y profesores.

ACTIVIDAD

1. Colorea cada imagen. Luego leer y completa la descripción de cada lugar teniendo en cuenta
las palabras claves (Patio de descanso, rectoría, salón de clases, biblioteca).

La ____________________ es el lugar Él ____________________________ es el

donde puedes consultar y leer libros lugar donde juegas y compartes con tus
amigos.
 Él __________________________ es el lugar La ________________ es el lugar donde
Donde recibes las clases trabaja el rector.

LAS PERSONAS QUE TRABAJAN EN EL COLEGIO

En el colegio trabajan personas que

dedican su tiempo y experiencia a
educar, cuidar y proteger a los niños que
van a estudiar.

ACTIVIDAD

1. Colorea sólo las personas que trabajan en tu colegio y escribe su nombre debajo

_________________ _________________ _________________ _________________

2. Colorea los recuadros de la izquierda con los de la derecha, teniendo en cuenta la función de
cada uno

3. colorea los recuadros de la izquierda con los de la derecha, según corresponda cada uno.
 NORMAS DE CONVIVENCIA DE MI COLEGIO

las normas de
convivencia son los
acuerdos que
hacen los
miembros de una
comunidad, para
respetar los
deberes y
derechos.

La comunidad
escolar es el
conjunto de los
estudiantes, los
padres de familia,
profesores y
directivos y las
demás personas
que trabajan en el
colegio.

El manual de convivencia es un documento que contiene la información más importante del

colegio y sobre todo las normas que han acordado las personas que conforman la comunidad
escolar.

Estas normas ayudan a mantener la armonía y a solucionar los conflictos que se puedan
presentar en el colegio.
ACTIVIDAD

1. Colorea las acciones que son correctas y evitan o ayudan a solucionar conflictos en el colegio.
 EL AÑO ESCOLAR

El año escolar son los meses del año que

asistes al colegio y los meses que tienes de
vacaciones. Cada uno de estos meses se
dividen en varias semanas.

La semana tiene siete días: lunes, martes,

miércoles, jueves, viernes, sábado y domingo.

Generalmente se asiste al colegio sólo cinco

días de la semana, es decir de lunes a viernes.

El fin de semana está conformado por el

sábado y el domingo. Estos días los dedicas a
estar en familia y realizar actividades de
recreación.

ACTIVIDAD

2. Con ayuda de tu acudiente, contesta las siguientes preguntas:

a. ¿En cuales meses del año asistes al colegio? ______________________________________

____________________________________________________________________________
b. ¿En cuales meses del año disfrutas de las vacaciones? ______________________________
____________________________________________________________________________

3. Elabora el dibujo correspondiente según la situación descrita.

 EL LUGAR DONDE VIVO

la vivienda es el lugar donde viven las familias. En este sitio, las

personas se reúnen para compartir diferentes actividades,
disfrutar del cariño que todos expresan y dialogar con amigos y
otros familiares

las viviendas o el hogar están conformadas por lugares tales

como la sala, el comedor, la cocina, el baño y las alcobas.

Estos lugares deben ser cómodos y seguros en los cuales se

encuentran protección y amor.

ACTIVIDAD

1. Colorea la casa y escribe dentro de los recuadros el nombre de los diferentes lugares de la
casa como son: comedor (dining room), sala (living room), habitación(room), pasillo (hallway),
cocina (kitchen), garaje (garage), baño (bathroom).

2. Las viviendas tienen una numeración que se llama dirección, la cual permite localizarlas
fácilmente. Completa los siguientes datos del lugar donde vives.
 TIPOS DE VIVIENDA

Las viviendas se construyen de acuerdo al clima y el terreno donde se edifiquen, ya que deben
responder a unas necesidades básicas, por lo cual da origen a diversos tipos de viviendas tales
como la vivienda urbana, rural, maloca, palafito, entre otras.

Vivienda urbana: se construyen en las ciudades, suelen estar

agrupadas, muchas son apartamentos en edificios de varios pisos,
tienen diferentes formas, tamaños y están construidas en ladrillo,
cemento, baldosas, etc.

Vivienda rural: está ubicada en el campo,

estas suelen estar más alejadas unas de otras, rodeadas de cultivos y
corrales con animales. Sus moradores son los campesinos, están
construidas en madera, bahareque y tejas de barro.

Maloca: son viviendas circulares y con techo en

forma de cono, suelen construirse en las aldeas de los indígenas, estas
son usadas por los indígenas para rendir cultos a sus dioses, sus
materiales de construcción son la madera, bejucos y paja tejida para el
techo.

Palafito: son una clase de viviendas que se construyen en terrenos

inundados por ríos o lagos, tal como sucede en el chocó, estas poseen
techos de cinc y se encuentran sobre pilotes de madera, los cuales las
separan del agua.

ACTIVIDAD

1. Completa las frases, según las características de cada imagen.

2. Colorea las viviendas y une con líneas de color, cada vivienda con el material con el cual está
fabricada.
 SERVICIOS PUBLICOS

Las viviendas en una ciudad deben contar con los servicios públicos que hacen la vida más
amable y digna para sus habitantes. Los servicios públicos que se pueden encontrar en la ciudad
son:

Agua potable: Es importante para la hidratación de nuestro cuerpo, el cual está

formado en un 70% de agua, también para la preparación de los alimentos,
asearnos y limpiar los espacios de nuestra vivienda.

La energía eléctrica: permite que los aparatos eléctricos del hogar

funcionen, como, por ejemplo, la nevera, el televisor, la plancha, entre otros.

Gas natural: nos sirve para preparar los alimentos, también

para calentar agua

Interne y telefonía: el internet y la telefonía nos ha

permitido estar en constante comunicación con nuestros seres vivos

ACTIVIDAD

1. Une con líneas de diferente color, cada servicio público con el uso que se le da en el hogar

2. pinta los elementos que requieran de energía eléctrica y tacha los que pueden causar
quemaduras al usar incorrectamente

3. Elabora dos dibujos en los cuales expliques los usos que le das a los servicios públicos
 PUNTOS CARDINALES

Son los cuatro sentidos o direcciones que permiten a

una persona orientarse en el espacio, estos
corresponden a: norte (N), sur (S), este (E) y oeste (O)

Video sugerido
https://www.youtube.com/watch?v=j_fKjJUnv-Q

ACTIVIDAD

1. completa las siguientes oraciones haciendo uso de los puntos cardinales

El supermercado está al _______________

La iglesia está al _____________________

La casa de Juan está al _______________

El banco está al ____________________

2. Dibuja alrededor de la casa según las instrucciones

- Al oeste dibuja un gato

- Al norte dos pelotas
- Al sur tres mariposas
- Al este cuatro globos
IED ARBORIZADORA BAJA MÓDULO 1 CAMPO DE PENSAMIENTO CIENTIFICO- TECNOLOGICO 2021

CAMPO CIENTIFICO

TEMAS: Partes del cuerpo. Órganos de los sentidos

OBJETIVOS: Identifico las partes del cuerpo relacionándolas con la función que cumplen.

PARTES DEL CUERPO

El cuerpo está conformado por tres partes principales que son: la cabeza, el tronco y las extremidades
Cabeza: en ella encontramos la cara y el cráneo. En la cara
están los ojos, la nariz, la boca y la orejas.

El tronco: Está formado por el pecho, el abdomen y la espalda.

Del tronco salen las extremidades superiores e inferiores.

Las extremidades superiores son los brazos.

Las extremidades inferiores son las piernas.

ACTIVIDAD

1. Colorea la imagen siguiendo las instrucciones y repisa los nombres de cada una de las partes.

NO OLVIDES VISITAR WWW.COLARBORIZADORABAJA.EDU.CO

2. Observa las siguientes imágenes y escribe que partes del cuerpo se están moviendo

__________________ __________________ _________________ _________________

ORGANOS DE LOS SENTIDOS

Los seres humanos tenemos cinco sentidos a través de los

cuales percibimos las cosas que nos rodean. Estos sentidos
son:

Con la vista reconoces los colores, las formas y los tamaños,

usando los ojos.

Con el olfato percibes los olores, a través de la nariz

Con la audición escuchas los sonidos, a través del oído.

Con el gusto percibes los sabores, la nariz y la lengua forman

este sentido.

Con el tacto se distingue la textura, la temperatura y la forma

de los objetos, la piel y las manos forman este sentido.

ACTIVIDAD

1. Completa el nombre del sentido que se utiliza en cada situación y colorea las imágenes
 SENTIDO DE LA VISTA

Está formado por los ojos, los cuales permiten ver colores, formas,
tamaños y las distancias a las cuales se encuentran los objetos.

SENTIDO DEL TACTO

Se ubica en la piel, para identificar la textura, la temperatura, la

dureza y la forma de los objetos.

ACTIVIDAD

1. Colorea las imágenes que muestran situaciones en las que se utiliza el sentido de la vista

2. Colorea las siguientes imágenes y debajo de cada una escribe la sensación que se percibe

__________________ __________________ ________________ ________________

 3. observa la imagen y contesta las preguntas:

a. El juguete de cuello largo, que se encuentra dentro de

la caja es la ______________________

b. El juguete que tiene forma cuadrada es el

______________

c. El juguete de rayas de color amarillo y morado es la

__________________

adivinanza, descubre el personaje y dibújalo al lado

Dos niñas asomaditas, cada una en su ventana, lo ven y

cuentan todo, sin decir una palabra.

SENTIDO DEL OLFATO

El olfato se encuentra en la nariz, gracias a este sentido

percibimos los olores que hay en el ambiente.

SENTIDO DEL GUSTO

En tu lengua se encuentra el sentido del gusto, a través de este se

perciben los sabores.

El olfato y el gusto trabajan en equipo, ya que cuando ingresa un

alimento a tu boca, el olfato te informa acerca de su olor y el gusto te
informa acerca de su sabor.

ACTIVIDAD

1. Observa y escribe el sabor de cada uno de los ejemplos y colorea las imágenes
2. Colorea las imágenes de los olores que te agradan

3. Colorea la imagen que corresponden al órgano de sentido

SENTIDO DE LA AUDICIÓN

Está ubicado en el oído, el cual está encargado de percibir los sonidos los
cuales pueden ser suaves o fuertes.

La intensidad del sonido se mide en decibeles, los cuales entre más

fuertes pueden dañar el oído.

ACTIVIDAD
1. Colorea los elementos que produzcan sonidos agradables y marca con una X los desagradables
2. Marca con una X el órgano de los sentidos que usarías en cada caso y colorea las imágenes.

LOS SERES HUMANOS CAMBIAN

Los seres humanos, como todos los seres vivos, tenemos un ciclo de vida en el cual nacen, crece y se desarrollan. Al
convertirse en adultos, pueden formar parejas y decidir tener hijos; es decir, reproducirse. Luego envejecen y finalmente,
mueren.

ACTIVIDAD

1. Pega una fotografía tuya recién nacido y una actual, en la cual puedas comparar los cambios que has tenido.
 LOS HIJOS SE PARECEN A SUS PADRES

Algunos hombres y mujeres al llegar a la etapa adulta, deciden formar

parejas y tener hijos, los cuales heredan algunas características de sus
padres y a veces de sus abuelos.

Como por ejemplo el color de la piel, la forma del cabello, diversas

partes del cuerpo como la boca, la nariz, entre otras.

ACTIVIDAD

1. Pega una fotografía tuya y una de tus papás. Menciona que características heredaste de ellos.

De ellos herede ______________________________________________________________

________________________________________________________________________

2.Observa las siguientes familias. Nombra dos características que heredan los hijos de sus padres en cada familia.

Hijos familia 1: _________________

___________________________

Hijos familia 2: _________________

___________________________

Hijos familia 3: _________________

__________________________
 HABITOS DE HIGIENE

Los hábitos de higiene son pautas que los seres vivos

usamos para tener nuestro cuerpo saludable.

Estos hábitos consisten en: bañarse, cepillarse,

lavarse las manos, peinarse, dormir bien y consumir
alimentos nutritivos.

ACTIVIDAD

1. Colorea las imágenes y sigue la línea punteada hasta llegar al niño en acción.

2 colorea las acciones donde los niños practican hábitos de higiene.

 ECOSISTEMAS

Es el conjunto formado por los seres vivos (plantas, animales y personas) de un lugar, el medio físico (cielo, suelo, agua) y
las relaciones que se establecen entre estos.

ACTIVIDAD
1. Colorea sólo los factores que tienen vida.

2. dibuja dentro de los recuadros los seres vivos y no vivos según corresponda.
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3. colorea los siguientes hábitos ambientales saludables y ponlos en práctica.

4. Colorea el ecosistema saludable. Tacha con una x de color rojo el ecosistema

contaminado y explica que harías para que este saludable.

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

NO OLVIDES VISITAR WWW.COLARBORIZADORABAJA.EDU.CO

 FORMATO D E AU TO E VA LU ACI Ó N

La autoevaluación forma parte de nuestro Sistema Institucional de Evaluación SIE a través de ella se espera
que los estudiantes de forma autónoma puedan identificar y reconocer el estado real de su desarrollo tanto
de conocimientos como de actitudes. La autoevaluación tendrá un valor del 20% del total de la evaluación en
cada trimestre.

Para ayudarte a identificar tus fortalezas y debilidades te incluimos, a continuación, una herramienta con diez
afirmaciones o criterios que debes valorar marcando el nivel de cumplimiento o frecuencia del mismo,
marcando con una X según consideres la frecuencia con la que realizar cada acción. Al final puedes sumar
los puntos que marcaste para conocertu autoevaluación. Si tienes disponibilidad del internet solicita el vínculo
para llenar esta mismaherramienta en línea.

ASPECTO SOCIO AFECTIVO O ACTITUDINAL A SER Y

1. Demuestro responsabilidad con mi proceso de formación, asistiendo puntualmente a los encuentros
sincrónicos, participando con respeto hacia mis compañeros y docentes, entrego puntualmente y con
calidad las actividades solicitadas. En caso de presentar ceroconectividades destino tiempos diarios
para realizar mis responsabilidades académicas.

2. Soy cuidadoso con mi salud siguiendo los protocolos de bioseguridad contra el Covid 19y establezco
rutinas que me permiten organizar mi tiempo en el estudio y recreación en casa.

3. Aprender sobre los virus y su relación con los seres vivos me permite ser más consciente sobre
los efectos que pueden generar una infección viral como la del SAR-CoV-2 y por lo tanto actuar de
forma más responsable.

ASPECTO FÍSICO CREATIVO O PROCEDIMENTAL A

4. Busco diversas herramientas para complementar o aclarar la información de los módulos y de los
conocimientos ofrecidos por los docentes, si tengo acceso a los recursos tecnológicos me intereso
por actualizarme en el manejo de las herramientas del computador y la Web; en caso contrario
complemento mi aprendizaje con otras fuentes de conocimiento.

5. Aplico lo aprendido en los diferentes campos de pensamiento en el desarrollo de mis actividades

diarias.

6. Me he comprometido tiempo
para cumplir con todos mis deberes, hago uso de organizadores gráficos paracomprender los
temas, realizó lecturas para mejorar la comprensión lectora y estoy elaborando textos cortos
donde expreso mis ideas.
ASPECTO COGNITIVO A
7. Identifico los propósitos que debo alcanzar en cada uno de los campos de pensamientos
enriqueciendo mi conocimiento con los nuevos aprendizajes propuestos por mis maestros en los
módulos.

8. Cumplo con los propósitos del módulo vinculando los diferentes conceptos o aprendizajes
presentados en cada uno de los momentos integradores.

9. Soy capaz de resolver pruebas que miden mi capacidad para aprender ya que en los encuentros
sincrónicos o presenciales participo acertadamente y busco espacios para hacer refuerzos de lo que
trabajo a diario.

ASPECTO COMUNICATIVO FAMILIA - ESCUELA

10. Mi familia muestra interés constante en mi formación académica manteniendo una comunicación
permanente basada en el respeto y la cordialidad con docentes y directivos, además participan de
todas las actividades institucionales, proyectos y reuniones en general a las que son citadas.

Teniendo en cuenta el desempeño que presentó durante el periodo escolar, favor asigne una nota en cada uno de los campos
de pensamiento.

TOTAL, DE LA AUTOEVALUACIÓN CAMPO COMUNICATIVO: ________

TOTAL, DE LA AUTOEVALUACIÓN CAMPO MATEMATICO: ________

TOTAL, DE LA AUTOEVALUACIÓN CAMPO HISTORICO: ________

TOTAL, DE LA AUTOEVALUACIÓN CAMPO CIENTIFICO: ________

TOTAL, DE LA AUTOEVALUACIÓN DE ARTES ____________________

 TECNOLOGICO

MOMENTO INTEGRADOR #: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

Propósitos - Reconocer el proceso inmerso en la creación de objetos por parte del ser
específicos humano y replicarlos de forma sencilla
- Desarrollar habilidades en el manejo de software educativo (aplicaciones) que
le permitan realizar actividades de tipo lógico- matemático

Conducta de entrada-

Después de reconocer el significado de la tecnología y su importancia histórica para el desarrollo

del ser humano y posteriormente conocer su impacto en el medio ambiente vamos a trabajar en
este 2do periodo en aspectos relevantes en los que la tecnología ha contribuido para el desarrollo
de la sociedad, incluyendo por supuesto a la informática una disciplina que está directamente
ligada con la tecnología. Por ello, debes leer con ayuda de tus padres o acudientes los siguientes
textos y posteriormente desarrollar las actividades propuestas.

Fundamento conceptual: Lectura 1: Thomas el inventor

Hace ya bastante tiempo vivió un hombre llamado Thomas.

Desde niño, Thomas sintió un gran interés por saber cómo
funcionaban las cosas y por plantear los problemas de forma
diferente. Sus principales pasiones eran la lectura y hacer
experimentos de todo tipo.

El problema es que Thomas no sentía ningún interés por lo

que decían en la escuela. Se pasaba tanto tiempo
curioseando y pensando que su maestro habló con sus
padres.

-Este niño no vale para estudiar. ¡Es absolutamente estéril e improductivo! -dijo el maestro.

Estas palabras tan rebuscadas calaron hondo en el corazón de Thomas, y le valieron una buena
reprimenda de sus padres.

Thomas siguió acudiendo a la escuela hasta que pudo ponerse a trabajar. Un día, mientras
repartía periódicos en la estación del tren como todas las mañanas, vio a niño que se había
tropezado al cruzar las vías del tren y no podía levantarse.

Thomas fue corriendo a ayudarle, ya que sabía bien que no tardaría mucho en llegar el próximo
tren. El padre del muchacho, muy agradecido, le regaló a Thomas lo que más le gustaba: un
nuevo conocimiento.

Así fue como Thomas aprendió telegrafía, ese lenguaje a base de puntos y rayas que se transmite
con pitidos y que, entonces, era la única forma de enviar mensajes a distancia.

Gracias a este nuevo conocimiento, Thomas consiguió varios trabajos relacionados con los
ferrocarriles, aunque su espíritu rebelde no le permitía mantener mucho sus puestos de trabajo.
Sin embargo, esto le permitió seguir aprendiendo y encontrar nuevas ideas para sus
experimentos y primeros inventos.

Su ingenio y su capacidad para solucionar problemas le permitieron arreglar una avería muy
grave en una ciudad importante, lo que les dio acceso a más conocimientos. Además, esto le
permitió conocer gente muy importante.

Thomas tuvo entonces la oportunidad de seguir con sus inventos, incluso creó su propia fábrica
de inventos, donde desarrolló más de cuatrocientas ideas que cambiaron el mundo.

Fin http://www.cuentoscortos.com/
Lectura 2: LA CIUDAD DE TECNOLOPOLIS
 Tecnópolis es una ciudad donde vive don Memo la memoria más
amargada, la señora Mems y sus hijos Word, Paint y Excel.

Ellos eran una familia muy feliz, ellos siempre jugaban en

Tecnópolis ubicada en la pantalla del computador de Juanita; un
día Juanita metió la memoria de su amigo Carlos y esa memoria
tenía un virus llamado Viquingo.

Este virus llego en forma de niño, y los hijos de don Memo y la

señora Mems, salieron a jugar como todos los días, pero ese día al llegar a su casa para almorzar
se sintieron un poco raros; el médico Panada (antivirus) les dijo que ese niño era el virus que
circulaba por el computador, les dijo que la cura solo se encontraba en la ciudad de Memram
(memoria RAM).

El papá de los niños había nacido allá y sus padres seguían viviendo allí, así que los abuelos de
los niños tan pronto se enteraron fueron inmediatamente a llevarles la cura a los niños, los niños
se alimentaron con la cura y avisaron a Norton el policía, el cual 5 días después capturo a
Viquingo el cual ya tenía un compañero llamado Troyano.

El día siguiente a Norton le hicieron una estatua por capturar a Viquingo y Troyano, los niños
llamaron a Norton su héroe.

este cuento se ha acabado

http://inf0risa.blogspot.com/p/cuentos-informaticos.html

ACTIVIDAD APLICATIVA

A continuación, encontrará una serie de actividades relacionadas a las lecturas 1 y 2 presentadas

anteriormente. Las actividades deben ser realizadas con ayuda y supervisión del padre de familia
o acudiente y así orientar de una manera positiva el aprendizaje de los estudiantes.

1. En tu cuaderno, con ayuda de tus padres y de acuerdo a la lectura 1:

a) Debes consultar quien fue Thomas Alva Edison

b) Debes consultar uno de los experimentos que Thomas hizo.
c) Debes dibujar el invento que consultaste, con cada una de sus partes
d) Debes hacer un video de máximo 2 minutos representando a Thomas Alva Edison y hablar
sobre el invento que consultaste, debes mencionar cuando fue inventado, para que sirve
y como ha cambiado la sociedad.

2. En tu cuaderno, con ayuda de tus padres y de acuerdo a la lectura 2:

a) Debes hacer un dibujo de al menos dos de los personajes que se mencionan.

b) Debes escribir una reflexión sobre el cuento.

3. Ahora como parte práctica debe hacer el siguiente armable, siguiendo estos pasos:

a) Coloree la figura con los colores que más le gusten.

b) Recorte la silueta del armable.
c) Organice las figuras en el orden correspondiente, como lo muestra la imagen de la parte
inferior izquierda.
d) Péguelo en su cuaderno de Tecnología e Informática
e) Tomar una fotografía y subir al classroom

A continuación, se anexa el armable, debes tomarle una foto cuando esté terminado y subirlo al
classroom.
4. Con ayuda de tus padres vas construir un laberinto para que puedas jugar, los
materiales recomendados (reciclados) son:
Pitillos de plástico o palos de paleta o cartón.
Una tapa de caja de zapatos o cartón
Pegante.
Tijeras.
Temperas y los elementos que quieras usar para decorar tu laberinto.
Dos canicas, también conocidas como bolas de piquis (canicas).
El laberinto debe quedar de la siguiente forma:

La intención es meter dos bolitas al inicio del laberinto y

llevarlas a un agujero que tendrás que hacer en la parte
contraria a donde es el inicio del laberinto, solo puedes
usar la inclinación de la plataforma para lograr llevar las
esferas hasta el final, las instrucciones son las siguientes.

Primero preparamos la tapa: la base del laberinto para canicas

puede ser una tapa de una caja de cartón, por ejemplo, de
zapatos. Lo importante es que tenga el tamaño ideal para el
laberinto que queremos hacer. Y lo que primero haremos con
ella es decorar su interior como más te guste, tanto el fondo
como los lados, con unos bonitos papeles. Midan la tapa y
corten con tijeras o con el cúter sobre la base de corte.

¡Vamos a formar el laberinto! Ahora comienza la parte

más divertida de esta manualidad. Prepararemos el
laberinto con los pitillos. Si quieres pueden preparar un
diagrama en papel de lo que quieres hacer antes de
comenzar. Sino sólo es cuestión de cortar los pitillos y
comenzar a crear el laberinto. Dejen previsto en el
diseño lugares donde colocarán puntos o zonas para
que los peques pasen durante el recorrido. Una vez que
estamos seguros del diseño sólo tenemos que pegar
cada pitillo o palo de paleta en su lugar. Pueden utilizar
cualquier pegamento.

Por último, debes dejar secar el pegamento y las decoraciones que hayas hecho,
posteriormente introducir las canicas y a jugar. Toma una fotografía y súbela al classroom.

Nota: Si requieres de una guía adicional puedes visitar el siguiente video de manera opcional:
https://www.youtube.com/watch?v=gFVSMu0EDd8.

Reflexión

Por último, te invito a dialogar con tus padres acerca de la importancia de los procesos
artesanales y la mano de obra del ser humano para que la tecnología pudiera evolucionar.
____________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

También te invito a consultar sobre la artesanía, si quieres puedes ver el video del siguiente
enlace: https://www.youtube.com/watch?v=z5ba2yxLDAQ

FORMATO DE AUTOEVALUACIÓN

La autoevaluación forma parte de nuestro Sistema Institucional de Evaluación SIE a través de ella se espera que
los estudiantes de forma autónoma puedan identificar y reconocer el estado real de su desarrollo tanto de
conocimientos como de actitudes. La autoevaluación tendrá un valor del 20% del total de la evaluación en cada
trimestre.

Para ayudarte a identificar tus fortalezas y debilidades te incluimos, a continuación, una herramienta con diez
afirmaciones o criterios que debes valorar marcando el nivel de cumplimiento o frecuencia del mismo, marcando con
una X según consideres la frecuencia con la que realizar cada acción. Al final puedes sumar los puntos que marcaste
para conocer tu autoevaluación. Si tienes disponibilidad del internet solicita el vínculo para llenar esta misma
herramienta en línea.

1.Demuestro responsabilidad con mi proceso de formación, asistiendo puntualmente a los encuentros sincrónicos,
participando con respeto hacia mis compañeros y docentes, entrego puntualmente y con calidad las actividades
solicitadas. En caso de presentar cero conectividades destino tiempos diarios para realizar mis responsabilidades
académicas.
2.Soy cuidadoso con mi salud siguiendo los protocolos de bioseguridad contra el Covid 19 y establezco rutinas que
me permiten organizar mi tiempo en el estudio y recreación en casa.

3.Aprender sobre los virus y su relación con los seres vivos me permite ser más consciente sobre los efectos que
pueden generar una infección viral como la del SAR-CoV-2 y por lo tanto actuar de forma más responsable.

4.Busco diversas herramientas para complementar o aclarar la información de los módulos y de los conocimientos
ofrecidos por los docentes, si tengo acceso a los recursos tecnológicos me intereso por actualizarme en el manejo
de las herramientas del computador y la Web; en caso contrario complemento mi aprendizaje con otras fuentes de
conocimiento.

5.Aplico lo aprendido en los diferentes campos de pensamiento en el desarrollo de mis actividades diarias.

6.Me he
todos mis deberes, hago uso de organizadores gráficos para comprender los temas, realizó lecturas para mejorar la
comprensión lectora y estoy elaborando textos cortos donde expreso mis ideas.

7.Identifico los propósitos que debo alcanzar en cada uno de los campos de pensamientos enriqueciendo mi
conocimiento con los nuevos aprendizajes propuestos por mis maestros en los módulos.

8.Cumplo con los propósitos del módulo vinculando los diferentes conceptos o aprendizajes presentados en cada
uno de los momentos integradores.

9.Soy capaz de resolver pruebas que miden mi capacidad para aprender ya que en los encuentros sincrónicos o
presenciales participo acertadamente y busco espacios para hacer refuerzos de lo que trabajo a diario.

Aspecto comunicativo Familia - Escuela

10.Mi familia muestra interés constante en mi formación académica manteniendo una comunicación permanente
basada en el respeto y la cordialidad con docentes y directivos, además participan de todas las actividades
institucionales, proyectos y reuniones en general a las que son citadas.

TOTAL, DE LA AUTOEVALUACIÓN: ________________________

Anota el resultado en tus cuadernos de apuntes y elabora mínimo dos metas a alcanzar para próximo trimestre a
partir de los criterios que valoraste más bajos.