Evaluación de La Primera Unidad de Monitoreo

Evaluación de la primera unidad de monitoreo
Comenzado el viernes, 23 de abril de 2021, 19:51
Estado Finalizado
Finalizado en viernes, 23 de abril de 2021, 19:57
Tiempo empleado 5 minutos 56 segundos
Calificación 16,00 de 20,00 (80%)
Pregunta 1
Correcta
Puntúa 4,00 sobre 4,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Juan, es docente de la región Piura. Siempre al inicio de cada experiencia de aprendizaje
comunica a sus estudiantes lo que se espera que aprendan al desarrollar las actividades. ¿A
qué lineamiento de evaluación corresponde este caso?
Seleccione una:
A. Clarificación
B. Acción
C. Conocimiento
D. Valoración
Pregunta 2
Incorrecta
Marcar pregunta
El coordinador Germán tiene la responsabilidad de evaluar a los docentes que postulan a una
plaza en su institución educativa. Como parte del proceso de evaluación, se programó una
entrevista en la cual se les pidió a los postulantes que expliquen lo que implica el monitoreo de
los aprendizajes de los estudiantes. Cada docente tuvo una respuesta a la siguiente
pregunta: ¿Qué docente explicó correctamente en qué consiste el monitoreo de los
aprendizajes?
Seleccione una:
A. Profesor Rubén. Consiste en revisar el portafolio de cada estudiante para ver si cumplió o
no cumplió con colocar sus tareas.
B. Profesora Gladys. Consiste en conocer lo que los estudiantes están aprendiendo en
relación con el aprendizaje esperado.
C. Profesor José. Consiste en orientar la comprensión de los estudiantes sobre para qué,
cuándo y con qué criterios serán evaluados

D. Profesora Noemí. Consiste en brindar información, orientar, formular preguntas y valorar
las tareas que realizan los alumnos, sus productos, sus desempeños.
Pregunta 3
Correcta
Marcar pregunta
El monitoreo demanda que el docente recoja, registre y valore las evidencias de aprendizaje
mediante la observación permanente del desenvolvimiento y las producciones de sus
estudiantes. Este enunciado es ¿verdadero o falso?
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Pregunta 4
Correcta
Marcar pregunta
Para valorar las actuaciones y producciones de los estudiantes (evidencias) el docente debe
observarlas y analizarla, en contraste con los propósitos de aprendizaje establecidos desde la
planificación. El desempeño del estudiante debe ser observado más de una vez a partir de
distintas situaciones significativas que permitan su desarrollo o logro. Este enunciado es
¿verdadero o falso?
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Pregunta 5
Correcta
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La profesora Diana de la región Junín, ha planificado hacer monitoreo pedagógico a sus
estudiantes, en el desarrollo de la evidencia de aprendizaje que se la ha propuesto para la
próxima semana. Cómo tiene 120 estudiantes en sus cuatro sesiones, requiere organizarse
para poder atender a cada uno de ellos. Para poder organizar su tiempo, y que a la vez sus
estudiantes conozcan en qué momento se reunirán con ella. ¿Qué herramienta tecnológica
le será más útil?
Seleccione una:
A. Keep de Google
B. Meet de Google
C. Google calendar
D. Correo de gmail
Comenzado el viernes, 23 de abril de 2021, 20:35
Estado Finalizado
Finalizado en viernes, 23 de abril de 2021, 20:41
Tiempo empleado 6 minutos 26 segundos
Calificación 16,00 de 20,00 (80%)
Pregunta 1
Incorrecta
Marcar pregunta
La retroalimentación es un proceso que ayuda a proporcionar información sobre las
competencias de las personas, sobre lo que saben, sobre lo que hacen y sobre la manera en
cómo actúan. Uno de los siguientes enunciados no forma parte del sentido de la
retroalimentación.
Seleccione una:
A. Es un proceso en el que solo se toma en cuenta una de las partes.
B. Es un proceso de diálogo continuo que se dirige a comportamientos que se pueden
cambiar.
C. Es un proceso natural que se da en diferentes contextos de la vida
D. Es una manera de ayudar y ser corresponsable
Pregunta 2
Correcta
Marcar pregunta
La retroalimentación es la mejora de los aprendizajes de los estudiantes y de las estrategias
de los docentes, en tanto clarifica la información disponible para adecuar su práctica. En este
sentido, la retroalimentación puede ser individual o grupal. En así que, cuando hablamos de
la retroalimentación grupal nos referimos a:
Seleccione una:
A. Los estudiantes tienen diferentes ritmos de aprendizaje y también distintas formas de
acercarse al conocimiento.
B. La retroalimentación que se provee debe partir por la comprensión profunda de las
actuaciones y producciones de cada estudiante.
C. El contenido de la retroalimentación esté referido tanto a la producción del equipo como a
las interacciones entre los integrantes, así como sus contribuciones individuales.
D. Suele ser la más utilizada debido a que el aprendizaje es un proceso personal de
construcción consciente.
Pregunta 3
Correcta
Marcar pregunta
La retroalimentación es la mejora de los aprendizajes de los estudiantes y de las estrategias
de los docentes, en tanto clarifica la información disponible para adecuar su práctica. En ese
sentido, ¿cuál se las siguientes herramientas podría ser mucha utilidad en la
retroalimentación de los aprendizajes?
Seleccione una:
A. Excell
B. Padlet
C. ProProfs
D. Word
Pregunta 4
Correcta
Marcar pregunta
La profesora Karen de Contamana, bajo el contexto actual de la educación distancia, necesita
usar una herramienta tecnológica para la retroalimentación a sus estudiantes; pues, está
consciente que necesita otorgarle a cada estudiante un valor a lo realizado, y no en brindar
elogios o críticas sin sustento y que no orienten sus esfuerzos con claridad o que los puedan
distraer de los propósitos centrales. En tal sentido, ¿qué herramientas tecnológicas serían
las más adecuadas a utilizar por la profesora?
Seleccione una:
A. ProProfs
B. Todas
C. Swift Polling
D. Socrative
Pregunta 5
Correcta
Marcar pregunta
Miguel, Flor y Luis, son docentes de la ciudad de Cajamarca. Ambos docentes dialogaban por
Zoom respecto a las herramientas tecnológicas para la retroalimentación. En esta línea, ellos
tienen muy claro que el propósito de la retroalimentación es la mejora de los aprendizajes de
los estudiantes y de las estrategias de los docentes, pero además complementan con otras
ideas fuerza. ¿Cuál de ellos tiene la razón respecto a las ideas fuerza sobre las
herramientas tecnológicas para la retroalimentación?
Seleccione una:
A. Miguel. Se pueden utilizar herramientas tecnológicas para la retroalimentación de formar
individual y también de forma grupal.
B. Luis. La retroalimentación consiste en devolver al estudiante información que describa sus
logros o progresos en relación con los niveles esperados para cada competencia.
C. Todos
D. Flor. El propósito de la retroalimentación es la mejora de los aprendizajes de los
estudiantes y de las estrategias de los docentes.

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Finalizado en viernes, 23 de abril de 2021, 19:57

Tiempo empleado 5 minutos 56 segundos

Calificación 16,00 de 20,00 (80%)

cuándo y con qué criterios serán evaluados

Finalizado en viernes, 23 de abril de 2021, 20:41

Tiempo empleado 6 minutos 26 segundos

Calificación 16,00 de 20,00 (80%)

D. Es una manera de ayudar y ser corresponsable

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