Boletin Academicos SETIEMBRE

Sembrando valores Mes: Setiembre 2021
A estudiar y triunfar Académicos

ARITMÉTICA
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 01 QUINTO GRADO
ESTADISTICA II
Medidas de tendencia central Las edades de un grupo de deportistas fueron

1. Moda (Md) agrupadas tal como muestra la tabla. Hallar la edad
Es el valor de la variable que más se repite o el de promedio de este grupo de personas.
mayor frecuencia.
I n t e r v a lo ( E d a d e s ) xi fi x i fi Fi
Ejemplos: [1 0 - 14> 1 2 6 72 6
Hallar la moda en cada caso: [1 4 - 18> 1 6 10 160 1 6
[1 8 - 22> 2 0 12 240 2 8
a. 21; 30; 18; 21; 15; 20; 21; 15  Md = 21 [2 2 - 26> 2 4 9 216 3 7
Md1  15  [2 6 - 30> 2 8 3 84 4 0
Bimodal
18 18 Md  18 n = 40 772
b. 15; ; 20; ; 12; 15; 19  2
5
 x i fi
2. Mediana (Me) i1 772
Si tenemos “n” datos ordenados en forma creciente o M.A. = n = 40 = 19,3
decreciente, la mediana es el valor central si “n” es
impar, y es igual a la semisuma de los valores centrales La media aritmética o promedio de todos los
si “n” es par. deportistas participantes es 19,3 años.
Ejemplos: 2. Moda
Hallar la mediana en cada caso. Para calcular la moda de “n” datos tabulados, primero
a. 17; 20; 21; 23; 26; 32; 35  Me = se ubica el intervalo que tiene la mayor frecuencia
b. 21; 25; 16; 19; 28; 31 denominándose a éste clase modal y luego utilizamos la
Ordenando: 16; 19; 21; 25; 28; 31  siguiente fórmula:
Me =  d1 
 
d  d2 
Md = Li +  1 C
3. Media aritmética (M.A.)
Donde:
Es la suma de todos los valores observados de la
Li: límite inferior de la clase modal.
variable, dividida entre el número total de datos.
d1 : diferencia de
Ejemplo: frecuencias absolutas entre la clase modal y
Hallar la media aritmética de: premodal.
16; 18; 21; 21; 19; 15 M.A. = d 2: diferencia de
Para datos tabulados
frecuencias absolutas entre la clase modal y
postmodal.
1. Media aritmética (M.A.)
n C: amplitud de clase.
 x i fi
i1
En el cuadro anterior, el intervalo de mayor frecuencia
M.A. = n
es el tercero [18 - 22>; entonces:
donde:
xi: los valores que puede Li: 18 d1: 12 - 10 = 2 d2: 12 - 9 = 3 C: 22 - 18 = 4
tomar “x” o la marca de clase en el caso de
intervalos. Luego:
fi: frecuencia absoluta de intervalo i.
 d1   2 
   
n: número de datos. d  d2   2  3  4 = 19,6
Md = Li +  1 C  Md = 18 +
La moda de todos los deportistas es 19,6.
Ejemplo:
3. Mediana (Me)
n 
 - Fm-1 
2 
 fm 
Me = Lm +  C
Donde:
Lm: límite inferior de la clase mediana b. 156; 152; 153; 152; 155; 156; 155
C: ancho de la clase mediana

Md = ................................
Fm-1: frecuencia absoluta acumulada de la clase
precedente a la clase mediana

f m: frecuencia absoluta de la clase mediana
c. 56; 53; 48; 46; 56; 48; 37
Observación: Md1 = ................................
Md2 = ................................
La clase mediana es aquella cuya frecuencia absoluta
acumulada sea mayor o igual a la mitad de los datos por
primera vez. 2. Hallar la mediana en cada caso:
Del cuadro anterior, la mitad de los datos será: a. 63; 64; 73; 78; 79; 79; 81
n 40 Me = ................................
2 = 2 = 20
En la columna de la frecuencia acumulada (F i) b. 15; 21; 18; 27; 31; 33; 25
buscamos aquella frecuencia que es mayor a 20 por

Me = ................................
primera vez, que será el tercer intervalo [18 - 22>.
c. 34; 28; 25; 32; 41; 37; 26; 43

Lm: 18 Fm-1: 16
fm: 12 C: 22 - 18 = 4 Me = ................................
Luego: 3. Hallar la media aritmética en cada caso:
n 
 -F  a. 15; 21; 28; 32; 18
 2 m-1 
 f 
m
Me = Lm + C   MA = ................................
 40 
 - 16 
 2  b. 33; 21; 42; 52; 48; 36
 12 
 Me = 18 + 4   = 19,3
MA = ................................
La mediana de todos los deportistas es 19,3.
c. 456; 475; 508; 513; 518

EJERCICIOS.
MA = ................................
1. Hallar la moda en cada caso:
4. Hallar la mediana y moda para cada conjunto de datos.

a. 75; 81; 83; 65; 81; 73; 75; 86; 81
Md = ................................
a. 23; 18; 20; 18; 15; 22;
26 Me = ................................
Md = ................................
Me = ................................
Md = ................................
b. 10; 6; 10; 13; 12; 14; 10;

12
PROBLEMAS PARA LA CLASE
1. Se muestra la nota de 11 alumnos, en un examen de 4. ¿Cuál es el promedio de las edades de todos los
matemática: 10; 12; 9; 12; 8; 14; 12; 10; 11; 12; 8. Si el estudiantes?
profesor decide aprobar a los alumnos cuya nota sea
mayor o igual que la mediana, ¿cuántos aprueban? a) 21,9 b) 20,8 c)
22,4
a) 4 b) 5 c) 6 d) 20,2 e) 21,2
d) 7 e) 8
5. ¿Qué porcentaje de alumnos tiene menos de 22 años?
Enunciado:
Las edades de un grupo de personas asistentes a una a) 60% b) 48% c)
reunión, tiene la siguiente distribución de frecuencias: 32%
d) 52% e) 28%
xi (e d a d e s) fi
1 8 11 6. ¿Cuál es la moda?
1 9 15
2 0 12
2 1 10 a) 23,2 b) 22,8 c)
2 2 6 24,2
d) 23,5 e) 24,6
2. ¿Cuál es la moda?
7. Determinar la moda de la siguiente distribución:
a) 10 b) 12 c) 19
d) 18 e) 15 Ii [0 ; 1 > [1 ; 2 > [2 ; 3 > [3 ; 4 > [4 ; 5 >
fi 3 10 17 8 5
3. ¿Cuál es la media de las edades?
a) 2,43 b) 2,35 c)
a) 18,5 b) 19,2 c)
2,25
19,5 d) 2,65 e) 2,56
d) 19,7 e) 20,2
Enunciado:
Enunciado: Los siguientes datos son los haberes quincenales de 20
La tabla muestra la distribución de las edades de 50 obreros de una empresa (en dólares).
alumnos de una universidad.
Edades xi fi Fi hi Hi x if i
[1 6 - 1 9 > 10
8. Calcular la media, mediana y moda.
[1 9 - 2 2 > 0 ,2 8
[2 2 - 2 5 > 0 ,8 4 a) 175; 180; 200 b)

175; 180; 190
[2 5 - 2 8 >
c) 175; 180; 180 d)
50 180; 175; 190
e) 180; 190; 175
Completar el cuadro y responder:

Dados los datos anteriores, clasifique en 5 intervalos
de clase de igual tamaño.

P u n ta je fi hi
9. La clase mediana es: [2 0; 40>
[4 0; 50>
[5 0; 60> 30
a) 1ra clase b) 2da clase c) [6 0; 80>
3ra clase [8 0; 96>
d) 4ta clase e) 5ta clase To ta l 90
se sabe además que:

10. La clase modal es:
1
a) 1ra clase b) 2da clase c) h1 = h 5 ; h 2 = h 4 ; h 2 - h 1 = 9
3ra clase
Determinar la media.
d) 4ta clase e) 5ta clase
a) 56,5 b) 57 c)
11. En una encuesta se obtuvo la siguiente información: 57,5
d) 58 e) N.A.
TAREA DOMICILIARIA
1. La siguiente distribución muestra el peso en gramos de a) 8,6b) 8,7c) 8,8

300 paquetes de un determinado producto. d) 8,9e) 9
Ii 1 0 -1 4 1 5 -1 9 2 0 -2 4 2 5 -2 9 3 0 -3 5 5. La cantidad de moda es:

fi k /2 0 ,1 7 2k k 0 ,1 3
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
Hallar la moda.
Enunciado:
Edades hi
a) 23,10 b) 22,10 c) [1 9; 2 1 ] 0 ,1 5
22,14 [2 2; 2 4 ] 0 ,2 3
d) 22,16 e) N.A. [2 5; 2 7 ] 0 ,4
[2 8; 3 0 ] 0 ,1
[3 1; 3 3 ] 0 ,1
Enunciado:
Si: F5 = 300
Llenar el siguiente cuadro de frecuencias:
6. ¿Cuántos empleados tienen edades entre 23 y 32
Li fi hi H i Fi años?
[3 ; 6> 4
[6 ; 9> 0 ,2 5 a a) 240 b) 230 c)
[9 ; 12> 4 220
[1 2; 15> 0 ,1 2 5 d d) 210 e) 200
[1 5; 18> c 0 ,1 2 5
T o t a le s 16 b 7. La diferencia entre la media y la mediana es:
2. Calcular “a + b + c + d” a) 0,15 b) 0,2 c)

0,25
a) 16,5 b) 17 c) d) 0,3e) 0,35
17,5
d) 18 e) N.A. 8. Dado el siguiente histograma, determinar la mediana
aproximadamente.
3. Calcular la media.
fi
12
a) 9,375 b) 9,275 c) 10
9,175
d) 9,075 e) N.A. 6
4
4. Calcular la mediana. Ii
12 18 24 30 36

a) 23 b) 19,4 c) 20,6 Ii fi
d) 20,3 e) 21,7
[2 ; 6 > 2
[6 ; 1 0> 6
9. Del siguiente histograma de barras, determinar la [1 0 ; 14> 4
media de los datos con aproximación a la unidad. [1 4 ; 18> 10
[1 8 ; 22> 18
fi
15 a) 16,8 b) 17,2 c)
12
18,1
10 d) 17,6 e) 17,5
5 11. Una muestra se dividió en 20 intervalos, siendo las

frecuencias absolutas: 20; 21; 22; ... y las marcas de
Y i clase: 30; 29; 28; ... calcular la media.
2 4 6 9 12 14
a) 23 b) 25,6 c) 21,45
a) 6 b) 7 c) 10
d) 19,37 e) 20
d) 9 e) 8
10. Hallar la mediana de la siguiente distribución:
TALLER Nº 01
1. Dada la siguiente tabla de frecuencias: d) 4 1 ,3 e) 4 0 , 6

E s t a t u r a ( p u l g .) F r e c u e n c ia
60 - 62 5
63 - 65 18
66 - 68 42
69 - 71 27
72 - 74 8 3. En una encuesta sobre los ingresos anuales de un grupo
de familias, se obtuvo la siguiente información:
Hallar la estatura media.
Ii X fi
a) 72,15 b) 67,45 c) i
62,15 [2 0 0 ; > 10
[ ; >
d) 65,75 e) 65,15 [ ; >
[ ; 1 000> 10
f2 f3
Además: X = 580 y 5 = 3
Calcular el número de familias con un ingreso entre
480 y 760.
2. En el siguiente histograma de frecuencias absolutas
acumuladas (Fi) se pide la mediana y la media muestral.
a) 50 b) 60 c) 72
Dar su suma aproximada. d) 54 e) 65
Fi
1000 4. En un cuadro de distribución de 4 intervalos de igual
800 ancho de clase se sabe que:
650 X1 = 12; X3 = 28; f2 = 45; h1 = h3 = 0,25. Si en total
550
hay 120 datos, calcular su .
400
a) 18 b) 22 c) 12
d) 10 e) 15
10 20 30 40 50
a) 3 7,6 b) 3 4 , 3 c)
3 3 ,3
6. Hallar la mediana de la siguiente gráfica:
5. En el histograma de frecuencias, hallar la mediana Fi

aproximadamente. 280
fi
50 150
40
70
30
50
25 Ii
15 10 20 40 50 80
10
xi
a) 48,75 b) 45,25 c)
10 20 30 40 50 60
44,5
d) 47,5 e) N.A.
a) 37 b) 31 c) 32
d) 33 e) 42
POTENCIACIÓN Y RADICCIÓN
• Potenciación 4
2
= 16 9
2
= 81
2 2
5 = 25 10 = 100
Origen: Proviene de la multiplicación de varios factores
iguales. 1. El cuadrado de un número termina en el cuadrado de la
cifra de sus unidades.
a  a a .......
   a  P 2. Todo número que termina en 1; 4; 6 ó 9 puede ser
Si: "n" factores cuadrado perfecto. Se deduce que si un número
termina en 2; 3; 7 u 8 no es cuadrado perfecto.
Þ an = P ® potencia de "a"
3. Si un número termina en 5, puede ser cuadrado
Cuadrado perfecto
perfecto siempre y cuando la cifra de sus decenas sea
2 y el total de sus centenas sea el producto de dos
Es el resultado de multiplicar un número entero por sí
2
mismo. números consecutivos. Si: abcd5  K , entonces: d = 2
Es decir; sea K un número entero, si: K x K = K 2 y K2 = N y abc  n(n  1)
entonces “N” es un cuadrado perfecto. 4. Todo número que termina en una cantidad par de ceros
Teorema puede ser cuadrado perfecto siempre y cuando las
La condición suficiente y necesaria para que un número cifras que lo acompañen formen un número cuadrado
sea cuadrado perfecto es que descompuesto en sus abcd00  K 2
perfecto. Si:  abcd es cuadrado
factores primos, los exponentes de éstos sean números
perfecto.
pares.
Si: N = a x b x c , y además: ,  son números pares, o o
entonces "N" es cuadrado perfecto. 5. Todo cuadrado perfecto es
4 ó 4 1
Ejemplo: 400 = 24 x 52

Características de exclusión de números cuadrados, Cubo perfecto (K3)
perfectos
Es el número resultante de multiplicar tres factores
2 2
1 = 1 6 = 36 enteros iguales.
2 2
2 = 4 7 = 49 Teorema
3
2
= 9 8
2
= 64 La condición suficiente y necesaria para que un número
sea cubo perfecto es que al descomponerlo en sus
factores primos los exponentes de estos factores deben Ejemplo:
ser múltiplos de 3. 3 4 3 0 0 0 0 0 0
Si: N = aa . bb . cg , y además: a, b, g son ; entonces:

3
( K ) ( c a n t id a d d e c e ro s 3 )
“N” es cubo perfecto.
Ejemplo: 1 728 = 26 x 33 3°. Si un número es cubo perfecto y termina en 5,
entonces la cifra de sus decenas debe ser 2 ó 7. Si:
Caracteres de exclusión de números cubos perfectos abc5  K 3 ; entonces: c ® 2 ó 7
1°. Un cubo perfecto puede terminar en cualquier cifra.

4°. Todo cubo perfecto será siempre:
o o o
9 ó (9  1) ó (9  1)
13 = 1 63 = 216
• Radicación
23 = 8 73 = 343
33 = 27 83 = 512 Es una operación inversa a la potenciación que consiste
43 = 64 93 = 729 en que dados dos números: radicando (N) e índice (n),
se pide hallar otro, llamado raíz (K) que elevado a un
53 = 125 103 = 1 000
exponente igual al índice (n) reproduzca el radicando.
2°. Un número que termina en ceros para que sea cubo n

N  K  Kn  N
perfecto tiene que tener una cantidad de ceros
múltiplos de tres y que el número que acompañe debe
ser cubo perfecto.
* Raíz cuadrada
Es cuando el índice es 2. A. Por descomposición de sus factores primos:
N K  K2  N Ejemplo:
Clases Hallar la raíz cuadrada del número: 22 500
a) Raíz cuadrada exacta. Descomponiendo en factores primos:
N K 2
22 500 = 22 . 32 . 54
K = N
0
b) Raíz cuadrada inexacta. 2 2  32  5 4  2  3  5 2

22 500  150
Entonces:
b.1. Por defecto:
B. Método general
N K 2
N = K + r
r
Ejemplo:
b.2. Inexacta por exceso: Hallar la raíz cuadrada del número: 143 560
Se separa en grupos de dos cifras a partir del primer

N K + 1 2
N = (K + 1 ) - re orden.
re
Propiedades
* r + re = 2K + 1
1 4 3 5 6 0 3 7 8
9 6 7  7 = 469
5 3 5
7 4 8  8 = 5 98 4
* rmáx = 2K 4 6 9
6 6 6 0
Métodos para hallar la raíz cuadrada 5 9 8 4
6 7 6
0 < r < 3K (K + 1) + 1
b.2. Por exceso:

Entonces:
143560  378 , con un residuo igual a 676.
3
N K + 1 3
* Raíz cúbica re
N = (K + 1 ) - re
Es cuando el índice es 3
Propiedades
3
N  K  K3  N
* r + re = 3K (K + 1) + 1
Clases
* rmáx = 3K (K + 1)
a) Raíz cúbica exacta
3
N K 3
K = N
0
b) Raíz cúbica inexacta.
b.1. Por defecto:
3
N K 3
N = K + r
r
1. ¿Cuál es el menor número por el cual se debe a) 144 b) 196 c)

multiplicar a 3 234 para que el producto sea un 169
cuadrado perfecto? d) 225 e) 256
a) 66 b) 69 c) 55 5. Al multiplicar un número por 3, por 5 y por 7 se

d) 33 e) 88 obtienen tres números cuyo producto es 230 685.
Calcular dicho número.
2. Hallar el menor número por el cual hay que dividir a
108 675 para que el cociente sea un cuadrado a) 14 b) 15 c) 16
perfecto. d) 13 e) 19
a) 161b) 21 c) 483 6. Para que "N" sea cubo perfecto se le debe multiplicar
d) 383 e) 221
por 2 ´ 32, y para que sea cuadrado perfecto se le
debe multiplicar por 15. ¿Cuál es el menor valor que
3. Entre dos cuadrados perfectos consecutivos hay 248
puede tener "N"?
números enteros. Hallar el número mayor y dar como
respuesta la suma de sus cifras.
a) 225 b) 216 c)
2 000
a) 20 b) 24 c) 26
d) 1 500 e) 375
d) 22 e) 19
7. Un comandante dispone sus tropas formando un

4. La diferencia de dos números es 120 y la diferencia de
cuadrado y ve que le sobran 56 hombres, entonces
sus raíces cuadradas es 6. Hallar el número mayor.

pone una fila más de hombres a cada lado del cuadrado
y ve que le faltan 17 soldados para completar el nuevo 10. Hallar "a + b", si:
cuadrado. ¿Cuántos hombres hay en la tropa? 2  b  b 
bb  aa    
 2  2 
a) 1 212 b) 1 281 c) a) 13 b) 14 c) 15
1 352 d) 12 e) 16
d) 1 080 e) 1 425
11. Se escriben cuatro cifras consecutivas crecientes.
Luego se permutan las dos primeras y el número de
cuatro cifras así formado es un cuadrado perfecto.
Hallar dicho número.
8. Hallar un número cuadrado perfecto de la forma
ababa sabiendo que la suma de sus cifras es 36. Dar a) 4 356 b) 3 245 c)
como respuesta "a + b". 7 689

d) 2 134 e) 3 456
a) 15 b) 14 c) 13
d) 12 e) 11 12. ¿Cuántos cuadrados perfectos de la forma abcd
cumplen que: a - d = b - c?
9. Si el número abc5 es un cuadrado perfecto y además

se sabe que: a + b = 6, hallar "a ´ b ´ c". a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6
a) 16 b) 24 c) 30
d) 28 e) 32
TAREA DOMICILIARIA Nº 02
1. ¿Cuántos números de dos cifras del sistema senario al d) 28 e) 26

agregarles el número que resulta de invertir el orden
de sus cifras da como resultado un cuadrado 4. Si el número N = 1aaa es un cuadrado perfecto. ¿Cuál
perfecto? es el valor de "a"?
a) 2 b) 4 c) 3 a) 1 b) 4 c) 5
d) 5 e) 1 d) 6 e) 9
2. Si el número 8a4b es un cuadrado perfecto, ¿cuánto 2

5. Si: abcd  K ab  cd  25 y , calcular "a + b + c + d".
vale "a + b"?
a) 9 b) 8 c) 10
a) 12 b) 14 c) 15 d) 7 e) 11
d) 8 e) 10
6. ¿Cuál es el menor número que tiene 12 divisores que

3. Hallar un número cuadrado perfecto de la forma: son cuadrados perfectos? Dar como respuesta la suma
abcdef, tal que: cd  2ab y ef = 3 cd. de sus cifras.
Dar como respuesta "a + b + c + d + e + f".
a) 6 b) 9 c) 12
a) 25 b) 27 c) 29 d) 15 e) 18
2
a) 77 b) 78 c) 79
7. Hallar "a + b + K", si: aba  ab  K
d) 80 e) 81
11. ¿Cuáles son los valores que han de tener las cifras "a"
a) 15 b) 23 c) 17
d) 19 e) 16 y "b" del número 9ab 4 para que sea cuadrado
perfecto? Dar como respuesta la suma de "a" y "b".
8. Hallar un número sabiendo que al extraerle su raíz
cuadrada se obtiene como residuo el mayor posible que a) 5 b) 6 c) 7
es igual a 80. d) 8 e) 9
a) 1 940 b) 1 840 c) 12. Hallar "a + b + c", de modo que el número N = 3a6bc0
2 680 sea múltiplo de 3, de 7 y además cuadrado perfecto.
d) 1 680 e) 1 725
a) 18 b) 16 c) 84
9. ¿Cuál es el mayor número de tres cifras que deja un d) 15 e) 17
residuo máximo al extraerle su raíz cuadrada?
a) 960 b) 980 c)
940
d) 950 e) 930
10. ¿Cuántos números menores que 10 000 al extraerles

su raíz cuadrada se obtiene 40 de residuo?
REPASO
1. Hallar "a - b", si: 4 ab y 7ab son cuadrados perfectos.

5. ¿Cuántos cuadrados perfectos múltiplos de 12 hay
entre el menor número de tres cifras de la base seis y
a) 3 b) 4 c) 5
el mayor número de cinco cifras de la misma base?
d) 6 e) 2
a) 10 b) 11 c) 13
2. ¿Cuántos números de la forma: 8abc5 son cuadrados d) 15 e) 17
perfectos? Dar como respuesta la suma de todos los
valores que puede tomar "a + b + c". 6. ¿Cuál es el menor número entero por el cual se debe
multiplicar a 648 para que su producto sea cuadrado y
a) 9 b) 5 c) 14 cubo perfecto a la vez?
d) 12 e) 16
a) 36 b) 72 c) 144
3. Si el cuadrado de abc es, 54xyz5 hallar "a + b + c". d) 56 e) 112
a) 15 b) 16 c) 17
2
7. Hallar "a + b + c + d + e + f", si: abcdef  k y:
d) 18 e) 19 abc 1

def 8
2
4. Si: 44abc0  K , hallar el valor de "a + b + c + d".
a) 24 b) 27 c) 30
a) 16 b) 17 c) 18 d) 18 e) 28
d) 19 e) 20
8. Entre todos los cuadrados perfectos que existen Ii fi
entre 3 200 y 8 600, ¿cuántos son impares? [1 0 - 2 0 > 20
[2 0 - 3 0 > 60
a) 17 b) 36 c) 18 [3 0 - 4 0 > 80
d) 37 e) 19 [4 0 - 6 0 > 40
[6 0 - 8 0 > 20
TO TAL 220
9. Con S/. 16 464 se han comprado latas de cierto Calcular el número de empleados comprendidos entre
producto, las cuales están en cajones. Cada cajón 28 y 45.
contiene un número de latas triple del número de a) 114 b) 116 c) 110
cajones y cada lata cuesta un número de soles doble d) 108 e) 102
del número de cajones. ¿Cuántas latas se compró?
12. Del problema anterior, determinar el número de
a) 14 b) 42 c) 588 empleados comprendidos entre 20 y 38.
d) 424 e) 196
a) 72 b) 76 c) 80
10. Si se dispone de un cierto número de hombres para d) 124 e) 136
formar un cuadrado le sobrarían 36. Entonces pone

13. Se tiene las temperaturas observadas en el hemisferio
uno más en cada lado del cuadrado y le faltan 75
norte durante 24 días.
hombres para completar el cuadrado. ¿De cuántos
c e n tíg ra d o s fi hi
hombres se dispone?
[- 1 9 , - 1 7 >
a) 2 536 b) 2 526 c) [- 1 7, - 1 5 > 2
3 061 [- 1 5 , - 1 3 > 8
d) 3 016 e) 3 025 [- 1 3 , - 1 1 > 0 ,1 2 5
[- 1 1 , - 9 > 4
11. Dada la siguiente distribución de compañías, según el [- 9 , - 7 > 0 ,2 0 8 3
número de empleados por compañía.
¿Durante cuántos días se obtuvo una temperatura de
-16 a -10?
a) 10 b) 11 c) 12
d) 13 e) 14
2. Hallar el tanto por ciento de las familias que ganan

Enunciado para las preguntas 1 a la 4. S/.250 o más.
La tabla muestra el ingreso familiar semanal a) 58% b) 48% c)

correspondiente a 80 familias. 70%
d) 60% e) 65%
I n t e r v a lo d e
fi Fi hi
in g r e s o 3. Hallar el ingreso promedio de todas las familias.
[1 50 ; 2 0 0 > 6
[2 00 ; 2 5 0 > 18 a) S/.250,2 b) 260,25 c)
[2 50 ; 3 0 0 > 0 ,4 2 5 273,75
d) 200,75 e) N.A.
[3 00 ; 3 5 0 > 74
[3 50 ; 4 0 0 > 0 ,0 7 5
4. ¿Cuál es la mediana de los ingresos de todas las
familias?
1. Determinar el número de familias que ganan menos de
S/.300. a) S/.270 b) 280,25 c)
265,2
a) 48 b) 58 c) 62 d) 273,53 e) N.A.
d) 65 e) 32
Enunciado para las preguntas 5 a la 8.

Las notas de un examen de simulacro tomado a 200 a) 37 b) 38 c) 39
alumnos del colegio REGINA fueron: d) 40 e) N.A.
N o ta fi ( # a lu m n o s ) hi Enunciado: (preguntas 9 al 11)

<0; 4] 24 Completar el siguiente cuadro de frecuencias, que
<4; 8] 0 ,2 0 representa las notas de un grupo de 80 estudiantes,
con un ancho de clase constante.
< 8; 12] 3k
< 12; 16] k
P u n ta je fi hi Fi
< 16; 20] 16
[ ; 40> a 8
[ ; > b
[ ; > f
[6 0 ; > c
[ ; ] d 9
5. ¿Qué tanto por ciento obtuvo una nota menor o igual a
14?
Además: h1 = h5; h2 = h4 y h2 - h1 = 0,15.
a) 80% b) 84,5% c)
90% 9. Hallar “a + f + d”.
d) 60% e) N.A.
a) 68 b) 72 c) 74
6. ¿Cuál es la moda de todas las notas? d) 64 e) 60
a) 10,22 b) 9,82 c) 10. ¿Cuántos estudiantes obtuvieron 62 o más puntos?

11,84
d) 10,82 e) N.A. a) 20 b) 24 c) 26
d) 28 e) 30
7. ¿Qué tanto por ciento obtuvo una nota entre 10 y 17?
11. ¿Qué tanto por ciento aproximadamente obtuvieron a
a) 39,5% b) 40% c) lo más 54 puntos?
39%
d) 40,5% e) N.A. a) 40% b) 43% c)
46%
8. Si suponemos que la nota aprobatoria es 13 o más, d) 52% e) 55%
¿cuántos alumnos han aprobado?
ÁLGEBRA.
FUNCIONES II
• Funciones especiales Gráfica:

y
f (x) = k
1. Función Constante
Regla de correspondencia: f(x) = k

0 2 3 6 x
Df = IR  Rf =
k 2. Función Identidad
Significa que: f = {... (0; k),(1; k),(2; k)...} Regla de correspondencia: f(x) = x
 f = {(x; k) / f(x) = k}

Df = IR  Rf =
IR Regla de correspondencia: f(x) = x
Significa que:
Df = IR+  {0} Rf = IR+{ 0 }

f = {...(1; 1), (2; 2), (3; 3), ...}
f(x) = {(x; y) / f(x) = x  x = y }
Significa que:
Gráfica: f = {(0; 0),(1; 1),(2; 2 ),(3; 3 ), ...}
y
f (x) = x Gráfica:
y
y = x
3. Función Valor Absoluto x
Regla de correspondencia: f(x) = |x| 5. Función Lineal

|x| =
Es una función con dominio en todos los reales y como
Df = IR Rf = IR+  {0} regla de correspondencia: f(x) = ax + b, donde “a” y “b”
son constantes cualesquiera. (a 0)
Significa que:
f = {..., (-2; 2), (-1; 1), (0; 0), (1; 1),...} Su gráfica es una recta; con pendiente “a” e
f(x) = |x| intercepto “b”
y = |x|  x = 1; y = 1 Gráfica:
x = -1; y = 1 y y
Gráfica: b b
y 

x x
y = |x |
y = m x + b y = m x + b
m > 0 m < 0
x
m: pendiente de la recta
4. Función Raíz Cuadrada m = tan
* Ejemplo: 6. Función Cuadrática
Calcular la función lineal que tenga: f (1) = 3 y además: Es una función con dominio en el conjunto de los
f(2) = 2f(3) números reales y cuya regla de correspondencia es:
f(x) = ax2 + bx + c; a, b, c IR; a  0
Solución:
Además: - Su gráfica es una parábola simétrica respecto a una
f(x) = mx + b 2m + b = 2(3m + b) recta vertical, llamada eje de simetría, abierta hacia
f(1) = m + b = 3 ........ (a) 2m + b = 6m + 2b arriba si: a > 0 y hacia abajo si: a < 0.
b = - 4m ........ - Nota Gráfica:

(b)
De () y (): Sea la función: y = ax2 + bx + c

m=-1  b=4
 f(x) = - x + 4  = Discriminante = b2 - 4ac

y
V : V é r t ic e y
b V a > 0  < 0
f (- )
2a
b x
-
2a x1 x2
b
x1 x x - y b
2
2a -
b 2a
V f (- ) x
2a V : V é r t ic e
f (- b )
2a V
a > 0 > 0 a < 0  > 0
a < 0  < 0

{x1; x2} raíces de la ecuación, cuando: y = 0
y
Esta función, cuando: y = 0, los valores de “x” son
números complejos.
V x • Otras Funciones
b
x1 = x2 = -
2a
- Funciones Pares:
a > 0  = 0
Son aquellas funciones que se caracterizan por ser
simétricas respecto del eje “y” ; y se cumple que:
b
y x1 = x2 = -
2a I. Si: x  Df  -x  Df
V x
II. f(x) = f (-x)  x  Df
- Funciones Impares:
Son aquellas funciones que se caracterizan por ser

a < 0  = 0
simétricas respecto del origen.
{x1; x2} raíces iguales de la ecuación, cuando: y = 0

I. Si: x  Df  -x  Df
y
II. f(x) = -f (-x)  x  Df
V b
f (- )
2a
b x
-
2a
F(-x) = (-x)4 + 1
* Ejemplos:
F(-x) = x4 + 1
Indicar que funciones son pares, impares o ni par ni F(-x) = F(x) ®  F(x) es par
impar:
II. G(x) es impar, porque:

I. F(x) = x4 + 1
II. G(x) = x3 G(-x) = (-x)3
III. H(x) = x - |x|
G(-x) = -x3
Solución: -G(-x) = x3
-G(-x) = G(x) ® G(x) es impar
I. F(x) es par, porque:

a. Reflejo en el eje x
III. H(-x) = -x - |x|
y y
-H(-x) = x + |x|
-H(-x)  H(x); También: H(-x) = H(x) - F (x)
 H(x) no es ni par ni impar x x

F (x)
• Desplazamientos
b. Reflejo en el eje y
a. Desplazamiento horizontal
y y
y y F (x) F ( -x )
h > 0
F (x F (x)
+ h)
x
x x
x
y h > 0
F (x c. Con valor absoluto

- h)
x y
F (x)
y
| F (x)|
b. Desplazamiento vertical
y y
x
F (x)
x x
F (x) - h
F (x) + h
• Reflejos
1. Graficar: y
 x ; x  1 -1
f( x )  
x 2 ; x  1 x
1
y
a) b)
c) d)
y c) d)
y
x
1
x
y
y
x
2 x
2. Si la gráfica de f(x) = x , es:

4. Si la función:
y
f(x)
f  x 2
Hallar la gráfica de: ( x )
x
a) b)
y y
Graficar: f(x) + 2
x x
2 a) b)
y y
c) d)
y x x
2 -2
2
x c) d)
y
y 2
x
x y
2
3. Si la función: x
y
f(x)
5. Graficar la función:
x x 2 ; x  1

f( x )  | x | ;  1  x  1
 2
Graficar: f(x - 2)  x ; x   1
a) b) a) b)
y y
x x
2 -1 0 1
y y
x -1
2 x

c) d) 6. Graficar:
y
 1 ; x  1

f( x )  0 ; x  1
x 1 ; x  1
-1 0 1 
y
x
-1 1
a) b) y
y 2
1
0 x
x -3 -1 0 1 3
-1
y
a) [-3; 3] b) [-1; 1] c)
x
<-1; 1>
d) [0; 2] e) IR
9. Hallar el dominio de la siguiente función:

c) d)
y
1 y
0
x
-5 -2 0
x
-1
y 3
a) [-5; 3> b) [-5; 0> c)

<-5; 0>
e) d) [5; 0> e) [-5; >
y
1
10. Hallar el rango de la siguiente función:
x
1 y
-1
3
7. Sea la función: 1
y x
-1 x
0 1 5
a) <-  ; 3> b) <-; 0> c)
<-  ; 3> - {1}
Hallar el dominio de la función.
d) <-  ; 2] e) < - 2 ; - 3 >
a) <- ; 5>
b) <- ; 5> - {1}
c) <-  ; 1>  [0; 5> - {1}
d) <-  ; -1>  [0; 5> f( x )  x 5  5  x
e) IR
a) x5 b) 5 c) x5
8. Hallar el rango de la función: d) x0 e) x  0
y
12. Hallar el rango de la función:
2
x
f( x )  x 2  2
y
a) y0 b) y  0 c)
y2
x
d) y2 e) y - 2
-2

c) d)
y
x 1
f( x ) 
x 2 x
-2
a) <-  ; -2>  [1;  >
y
b) <-2; 1>
c) [-2; 1] d) [0;  >
e) <-2; 1>  <3;  > 2 x
14. Graficar: f(x) = |x| + 2

a) b)
1. Graficar: f(x) = x2 + 1
3. Hallar el rango de la función: f(x) = - |x + 4|
a) b)
y a) [0; 4] b) <- ; 0]
1 c) IR+
x d) IR e) <-  ; -1]
4. Hallar el dominio de la función: f(x) = 5 - |x + 2|

y
x
-1 a) IR b) IR - {5} c)
IR - {-5}
d) IR - {2} e) IR - {-2}
c) d)
y 5. Hallar el rango de la función: f(x) = - |x - 1| - 4
1 a) <-; 4] b) <-  ; 0] c)
x <-; -4]
y d) IR e) IR-
1
6. Hallar el rango de la función: f(x) = 3x2 - 12x + 20
x
a) [2; +  > b) [-4; +> c)

2. Hallar el dominio de la función: f(x) = |x - 2| + 1 [6;  >
d) [8; +  > e) [10; +  >
a) IR - {1} b) IR - {2} c)
IR - {-1} 7. Hallar el dominio de la función: f(x) = -2x2 - 6x + 11
d) IR - {-2} e) IR

a) <-  ; + > b) <-  ; 0> c) y
<0; + >
d) IR - {2} e) IR - {-2} x
-1
8. Hallar el rango de la función: f(x) = -4x2 - 8x - 9
f( x )  x  2
11. Graficar:
a) <- ; -1] b) <- ; -2] c)
<- ; -3]
a) b)
d) <-  ; -4] e) <- ; -5]
y
2
9. Hallar el dominio de la función: x
f(x) = -3x2 - 2x + 5 ; x  [-2 ; 3> y
x
a) [-2; 3> b) [-2; 2> c) -2
<-2; 3]
d) [0; 3> e) <-1; 6>
c) d)
y
f( x )  x 1
10. Graficar:
x
a) b)
y y y
x x x
2
1
e)
c) d) y
y y
1 x
-2
x x
-1
e)
TALLER Nº 01
1. Graficar: F(x) = |x - 4|
2. Graficar: F(x) = - x

5. Dada la gráfica de F(x):

3. Graficar: F(x) = | |x| - 3 | y
1
x
2
Hallar la gráfica de -F(x - 3)
6. Graficar: f(x) = 2x + 3
4. Graficar: F(x) = x2 + 10x + 25
REPASO
1. Resolver: x2 + x - 2  0
 1  5 1  5 
 ; 
a) x  [-2; 1] b) x  [-2; 2] a)  2 2 
c) x  [-4; 1]  5 5 
;
 
d) x  IR e) x  b)  2 2 
1  5 
 ; 
2. Resolver: (x - 3)2 16 c)
2 
d)
 1  5 
 ; 4
a) -1x7 b) - 2  x  2  2 
c) 1  x 8 e) x IR
d) -4x2 e) x  8
4. Indicar el mayor valor de "c", si: x2 + 10x + 31  c

3. Resolver: x2 + x - 1  0 se verifica  x  IR
a) < - ; - 2 ] [ 1 ; 3]
a) 4 b) 6 c) 7 b) [ - 2; 1 ]  [ 3 ; +  >
d) 8 e) 25 c) [ - 2 ; 1 ] { 3 } d)
< - ; 1 ]  { 3 }
5. Si tenemos la inecuación: x2 - x - 12 < 0 e) x 
Entonces de las afirmaciones:
10. Sea la función:
I. 4 y - 3 son los puntos críticos.
II. < - 3 ; 4 > es el conjunto solución. f = {(3; 5), (4; 2a - 1), (6; 8), (4; 15)}
III. 4 al conjunto solución.
i. El valor de "a" es:
Son verdaderos: _______________
a) Solo I b) Solo II c) ii. El dominio de la función es:

Solo III _______________
d) Todas e) Ninguna
iii. El rango de la función es:
6. Resolver: _______________
11. Sean las funciones f : A  B y g : B  C

(x - 1)7 (x - 3)4 (x - 5)17 (x2 + x + 1)  0
A f B g C
a) < - ; 1 ]  [5 ; + >
1 4 3
b) < - ; 1 ] [5 ; +  > { 3 }
2 3 2
c) [1;5]
3 1 1
d) [1;+>
e) [-1;5]{3} f(2)  f(3)  g(1)
g(f(2) )  g(4)
7. Resolver: (x2 + 6) (x + 5)2 (x - 4)3  0 Hallar:
a) x[4;+ >{-5} a) 0 b) 1 c) 2
b) x < - 5 ; 4 ] d) 3 e) 4
c) x[5;+>
d) x  < - ; 4 ] - { - 5 } 12. Hallar el dominio de las funciones "f" y "g".
e) x IR
x2  6
8. Resolver: x 2
f(x) =
x 2  5x  6
0
x 2  x  42
a) x < -  ; - 7>  [ 2 ; 3 ] < 6 ; + >

b) x  [ - 7 ; 2 ]  [ 6 ; + > x 4
g(x) =
c) x  < -  ; 3 ]  < 6 ; + >
d) x IR
e) x 
9. Resolver: (x2 + x - 2) (x - 3)  0
TAREA DOMICILIARIA
1. Hallar el rango de las funciones "f" y "g". g(x) = x2 - 2x + 6 ; xIR
2x  1
x 3 2. Indicar verdadero (V) o falso (F), si "f" es una función
f(x) = de "A" en "B" f : A  B, entonces:

I.  a  A : f(a) = b  f(a) = c,
entonces: b = c 5. Si la gráfica de h(x) es:
II. RanfB y
III. Ranf = { y  B /  x  A : f(x) = y }

IV. Domf = { x  A /  y  B : f(x) = y } x
a) VVFV b) VVVF c)
VVVV
Bosquejar la gráfica de | h(x) |
d) FFFF e) VVFF
a) b)
x 5  7  x
3. Hallar el dominio de: f(x) = y y
a) [5; 7] b) <5; 7> c) x x

IR - {5}
d) IR - {7} e) {5; 7}
4. Si la gráfica de f(x) es:

c) d)
y
y
x
x
Bosquejar la gráfica de f(-x) x
a) b)
y y
e)
y
x x
x
c) d)
y y
6. Si la gráfica de la función y = F(x) es:
x x y
x
2 5
e)
y
Graficar la función: y = F(x + 5) - 7
PROGRESIÓN ARITMÉTICA
Sucesión
Se llama así al conjunto ordenado de acuerdo a una ley de
formación. Þ a5 = a1 + (5 - 1) r ® a5 = 2 + 4 × 6 = 26
Ejemplo: Þ a20 = a1 + (20 - 1) r ® a20 = 2 + 19 × 6 = 116
1 1 1
2;4 ; 8 ; ......
Ley de Formación: Los denominadores son potencias 3. La suma de los “n” términos de una P.A. es igual a la
consecutivas de 2. semisuma de los términos extremos multiplicado por el
número de términos.
Progresiones Aritméticas (P.A.)
Así:
 a1  an 
Son aquellas sucesiones en las que se cumple que cualquier  n
S=  2 
término, después del primero es igual al anterior más una
cantidad constante llamada razón (r) o diferencia. Además, como: an = a1 + (n - 1) r
Ejemplo:
 a  a1  (n  1) r   2a1  (n  1) r 
S   1  n  S    n
2; 5; 8; 11; ... ® r = 3 (P.A. creciente: r > 0)  2 2
10; 6; 2; -2; ...® r = -4 (P.A. decreciente: r < 0)
a; a + r; a + 2r; ... ® Razón “r” Si “n” es impar: S = (ac)n
* Ejemplo:
Representaciones Específicas
Calcular: S = 5 + 8 + 11 + ... (20 términos)
Para tres términos ® (a - r); a; (a + r). Razón “r”

Solución:
Para cuatro términos® (a - 3r); (a - r); (a + r); (a + 3r).
Se tiene: a1 = 5
Razón “2r”
Notación
r=3
2(5)  (20  1) 3 
Las progresiones aritméticas, llamadas también S    20
 2 = 670
progresiones por diferencia, se representan de la
n = 20
siguiente manera:
÷ a1. a2 . a3 . ...... . an
Medios Aritméticos o Diferenciales
a1  Primero
an  Enésimo o últ imo
n  número de t érminos
Se llama así a los términos de una progresión aritmética,

r  razón comprendidos entre los términos extremos.
En donde:
Propiedades
Ejemplo:
6; 1 0 ;  1 4 ; 1 8 ; 22
1. La diferencia entre dos términos consecutivos es 3 m e d i o s a r i t m é t ic o s
constante e igual a la razón.
Interpolación de Medios Aritméticos
En:
÷ a1 . a2 . a3 . ...... . an Interpolar “m” medios aritméticos entre los números “a” y
Se cumple: “b” , es formar una P.A. cuyo primer término será “a”, el
a2 - a1 = a3 - a2 =...... = r
Último “b” y el número de términos “m + 2”. Para poder
interpolar se debe calcular la razón de interpolación.
2. El enésimo término es igual al primero más el número
Si se desea interpolar “m” M.A. entre los números “a” y
de términos disminuído en uno, multiplicado por la
“b” se debe formar:
razón. Así tendremos:
..........
   ..........
   ......

an = a1 + (n - 1)r "m" M. A .
÷a b
* Ejemplo:
En: 2; 8; 14; ... . Calcular el quinto y el vigésimo Aplicando: an = a1 + (n - 1) r
término. Tendremos: b = a + (m + 2 - 1) r
Solución: r = Razón de interpolación
Se tiene : a1 = 2 ; r = 6

1. El primer término de una P.A. es 12 y su razón 4, hallar 9. La suma de los "n" primeros términos de una P.A. es:
el trigésimo término. Sn = n2 + n. Hallar la razón.
a) 120 b) 132 c)
128
d) 48 e) 124 a) 3 b) - 2 c) 1
d) 2 e) 4
2. De una P.A. el término de lugar 53 es 5; el de lugar 17
es -58. Hallar la razón. 10. Interpolar 3 medios aritméticos entre 13 y 21. Hallar
el término central obtenido.
a) 9/4 b) 3/4 c)
7/4 a) 15 b) 17 c) 13
d) 11/2 e) 3/8 d) 12 e) 19
3. La suma de los 57 términos de una P.A. es 228; hallar 11. La suma de los términos de una progresión aritmética
el término central de la misma. es 425 y su término central 17. El número de términos
es:
a) 3/2 b) 5 c) 5/2
d) 4/5 e) 4 a) 21 b) 22 c) 23
d) 24 e) 25
4. En una P.A. de 25 términos, se sabe que: a 3 + a23 = 56.
12. La suma del tercer y octavo término de una P.A. es 41
Hallar la suma de todos sus términos. y la relación del quinto al séptimo, 19/25. El segundo
término es:
a) 640 b) 720 c)
100 a) 7 b) 9 c) 10
d) 700 e) 540 d) 13 e) 15
5. En una P.A. el último término es (8x - 13), el número de

términos (3x - 5) y el primero (2x - 1), calcule la razón. 13. Si las raíces de la ecuación: x4 - (m + 4)x2 + 4m = 0
están en progresión aritmética. Los valores de "m" que
a) x b) -2 c) 3 hacen posible que esto suceda son:
d) 6 e) 2
2
a) ± 36 b) ± 3 c)
6. Dada la P.A.: (x + 1); (x + 4); (x2 - 5).
2
Hallar el tercer término.
6y3
a) 11 b) 3 c) 2 4 4
d) 4 e) Hay 2 respuestas d) 36 y 9 e) -36 y - 9
7. Sea: P.A.: x; y; z; w; u 14. La suma de los "n" primeros términos de una P.A. es
Si: w - x = 18 (4n2 + 2n), para todos los valores de "n". El valor del
Hallar: R = (z - x) (w - y) (u - z) quinto término es:
a) 1 728 b) 2 016 c) a) 30 b) 32 c) 36
1 780 d) 38 e) 46
d) 2 040 e) 1 640
15. Se han interpolado "m" medios diferenciales entre 3 y
8. El término general de una P.A. es: a n = 5n - 8. Hallar el 57 y "m - 2" entre 5 y 19. Si la razón de la primera es
vigésimo término. el triple de la segunda, el cociente del penúltimo
término de la primera entre el penúltimo de la segunda
a) 24 b) 108 c) 92 es:
d) 112e) 204 a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6

16. Calcular el primer término de una P.A. si el décimo a) 8 b) 9 c) 10
término es 57 y la razón es 5. d) 11 e) 12
TAREA DOMICILIARIA
1. Hallar el número de términos de la P.A.:

18, 24, 30, 36, .... , 282 a) 10 b) 20 c) 30
d) 40 e) 50
a) 44 b) 45 c) 46
10. La suma de los cinco términos racionales de una P.A.
d) 47 e) 48 creciente es 40 y el producto de ellos 12 320. El
quinto término es:
2. Dada la progresión: 40, 44, 48, 52, ...
Hallar el vigésimo término. a) 2 b) 8 c) 11
d) 14 e) 15
a) 118b) 117c) 116
11. Calcule la suma de los 15 primeros términos de una P.A.
d) 115e) 114 cuyo enésimo término es: 4n + 1.
3. Calcular: S = 85 + 90 + 95 + 100 + .... + 2 360 a) 420 b) 480 c)

495
a) 557 460 b) 554 760 c) d) 372 e) 515
565 470
d) 457 760 e) 554 761 12. La suma del cuarto y décimo término de una P.A. es 28
y la relación del segundo y décimo término es como 1
es a 5. Hallar el primer término.
4. Hallar el valor de "a" en la P.A.:
(11 - a), (2a - 1), (9a + 3), .... a) 10 b) 12 c) 2
d) 14 e) 9
a) 2 b) - 3 c) 8
13. En una P.A. el término de lugar "r" es "t" y el término
d) 6 e) -4 de lugar "t" es "r". Indique la razón.
5. Hallar el décimo tercer término: a) - 1 b) - 3 c) -2

1 1 1 d) 6 e) -4
, , , ......
729 243 81
a) 243 b) 2 187 c) 14. Un número está formado por 4 dígitos en P.A., la suma
81 de todos los dígitos da 16 y la suma de los dos últimos
d) 729 e) 3 da 12. Indique el producto de cifras de dicho número.
7. Indicar la razón de una P.A. si el primer término es 14 a) 64 b) 105 c) 405

y el undécimo término es 94. d) 480 e) 48
a) 8 b) 6 c) 2
d) 4 e) 5 15. Si: P.A.: a0, a1, a2,....., an
Calcule:
8. En una progresión aritmética de cinco términos, el
primer término es 3 y su suma es 45. Calcular el quinto 1 1 1 1
término. S     ... 
a 0 .a1 a1 .a 2 a 2 .a 3 a n 1 .an
a) 12 b) 13 c) 14 n 1
a0 a0 .an
d) 15 e) 18 a) b) c)
1
9. Una P.A. tiene un número impar de términos. El central an
vale 22 y el producto de los extremos es 259. La
diferencia del mayor menos el menor es:
n 1 n d) m=n+p e) m = np
a0 .an an
d) e)
17. Una P.A. se compone de 8 términos, el primero es 10 y
el último -4. Indique la razón.
16. Si: (m - n)-1; (2m)-1; (m - p)-1 están en P.A. ¿Qué
relación es correcta?
a) 3 b) - 2 c) 2
d) - 3 e) 4
a) n = mp b) m2 = np c)
m = (np)2
TALLER Nº 02
1. Timoteo no pudiendo cancelar una deuda de S/. 12 950

le propone a su acreedor pagarle del siguiente modo:
S/. 600 al final del primer mes y cada mes siguiente
S/. 50 más que el anterior. ¿Cuál será el importe del
último pago?
4. En una P.A. se conoce:

a1 = a - 2 ; r = 2 - a ; Sn = 10 - 5a
Hallar “n”.
2. La suma de los tres primeros términos de una P.A. es

65, la suma de los tres últimos es 307 y la suma de
todos los términos es 3 100. ¿Cuántos términos tiene
la P.A.?
5. Dada la P.A.: a, b, c, d

Calcular: E = b2 + c2 + (a - b)2 - (b - c)2 - (c - d)2
Si: bc = 50
3. Un peón debe llevar una carretilla de arena al pie de

cada uno de los 30 árboles que están al lado de una
calzada; los árboles están a 8 m de distancia y el
montón de arena está a 10 m antes del primer árbol.
¿Cuánto habrá recorrido después de haber terminado
su trabajo y vuelto la carretilla al montón de arena?

6. Sea la P.A.:  3 .... 30 .... p
El número de términos comprendidos entre 3 y 30 es
igual a los comprendidos entre 30 y p. Si además la
suma de todos los términos es 570, hallar la razón de
la P.A.
GEOMETRÍA.
ÁREAS DE REGIONES CUADRANGULARES
1. ÁREA DEL CUADRADO
a A h
2
A = a
d a b
a d2
A 
2
A A = `b . h
2. ÁREA DEL RECTÁNGULO
5. ROMBO
A h A = b . h
A
d
b
D
3. TRAPECIO
D : D ia g o n a l m a y o r d .D
a A 
a b  d : D ia g o n a l m e n o r 2
A   h
 2 
M m N h
A = m × h
A 6. CUALQUIER CUADRILÁTERO
m = m e d ia n a
d e l t r a p e c io
b
4. Paralelogramo

B
A 
A D
A C .B D
A  .sen 
2
1. La base de un rectángulo es el doble de su altura. Si a2 a2

5 u, determinar su área. C. 2 (3 - 3) D. 2 (2 - 3 )
su diagonal mide
E. Ninguna
A. 2 u2 B. 3 C. 4
5. Hallar el área de la región del triángulo formado por
D. 8 E. 12
la diagonal y la altura de un trapecio isósceles cuya
2. El perímetro de un terreno rectangular mide 62 m y área es 64 u2

su diagonal mide 25 m. Calcular el área del terreno.
A. 56 u2 B. 36 C. 32
A. 300 m2 B. 150 C. 75 D. 48 E. 64
D. 600 E. 168
6. Calcular el área de la región de un trapecio ABCD
3. Calcular el área de un cuadrado inscrito en un sabiendo que: AB = CD = 15 u; AD = 25 u y mABD =90°.
triángulo equilátero de lado “a”.
A. 192 u2 B. 186 C. 144
A. 8a2(2 + 3 ) B. 4a2(2 - 3 ) C. 3a2(7 - 3 ) D. 172 E. 136
2
a
D. 3a2(7 +4 3 ) E. 4 7. Hallar la relación entre las áreas de la región de un
cuadrado y un triángulo equilátero, sabiendo que
tienen igual perímetro.
4. En la figura mostrada el DAED es equilátero y ABCD
es un cuadrado. Calcular el área de la región
cuadrangular ABCE.
3 3 3
3 3
A. 3 B. 4 C. 7
B C
E 3 3
3 3
D. 5 E. 2
8. Si el rectángulo ABCD y el triángulo BMC son

A D regiones equivalentes, calcular “BM”, si: NB = 8 u
a2 a2
A. 2 (3 - 3) B. 2 (2 - 3)

M D. 32 E. 30
B C
11. Se tiene un cuadrilátero ABCD (mA = mC = 90°)
N A D P donde: BC = CD = 2 2 m y AD = 2 m. Calcular el
área de la región cuadrangular ABCD.
A. 8 u B. 9 C. 12
D. 15 E. 16
A. (2 3  2) m2 B. (2 3  4)
9. El ancho de una finca rectangular es 1/4 del largo. Si C. 2( 3  4) D. ( 3  3)

se prolongase ésta 5 m y aquella 3 m, la finca tendría E. 4 3
un aumento de 185 m2. ¿Qué dimensiones tiene
dicha finca? 12. La base AD de un rectángulo ABCD mide 21 m y la
distancia de un punto de esta base a los vértices “B”
A. 10 m y 40 m B. 20 y 80 C. 15 y 60 y “C” miden 13 m y 20 m. Calcular el área de la región
D. 10 y 45 E. 10 y 80 rectangular ABCD.
10. Calcular el área de un rombo cuyo perímetro es 36 m A. 118 m2 B. 126 C. 130

D. 132 E. 136
y su inradio mide 2 m.
A. 36 m2 B. 42 C. 48 TAREA DOMICILIARIA
1. Los catetos de un triángulo rectángulo ABC miden D. 30 E. 32

AB = 15 m y BC = 20 m. Por “P” punto medio de AC
5. En un rectángulo ABCD se traza BE y DF
se levanta la perpendicular PQ (“Q” en BC ). Calcular
perpendicular a AC . Si: EF = AB = 2 m, calcular el
el área de la región cuadrangular ABQP.
área de la región ABCD.
A. 58,6 m2 B. 64,8 C. 72,8

A. 2 2 m2 B. 6 3 C. 2 3
D. 91,4 E. 84,6
D. 4 3 E. 4 2
2. En un triángulo ABC, las alturas se intersectan en el

6. Calcular el área de la región triangular que se forma
punto “H”. Calcular el área de la región del
al unir los centros “O”, “O1” y “O2”, si: a = 9 m; b =
cuadrilátero AHBC, sabiendo que: AB × HC = 64 m2.
16 m y c = 4 m.
A. 64 m2 B. 48 C. 36 b
D. 32 E. 30 a O
O 1 c O
2
3. En un cuadrado ABCD se construye exteriormente el
triángulo rectángulo ABE. Si EB = 2 m y la distancia
del centro del cuadrado “Q” a EB mide 4 m, A. 75 m2 B. 100 C. 150
calcular el área del cuadrilátero AEBQ. D. 200 E. 300
A. 4 m2 B. 8 C. 10 7. Según el gráfico mostrado, m A M B = 135° y PQ = 2

D. 12 E. 16 m. Calcular el área rectangular BOPQ. (“A” y “B” son
puntos de tangencia).
4. Las bases de un trapecio miden 12 m y 30 m. Calcular
B
el área del triángulo menor que se determina al
Q
prolongar los lados no paralelos, si el área del
N M
trapecio O
es 126 m2. P
A
A. 2 m2 B. 5 2 C. 3 2
A. 12 m2 B. 18 C. 24
D. 4 2 E. 6 2
A. 1 m2 B. 2 C. 3
8. Calcular el área de un triángulo rectángulo, si la D. 1,5 E. 2,5
longitud del cateto menor tiene 23 m menos que la
longitud del otro cateto y éste 2 m menos que la 11. Según la figura, “T” es punto de tangencia y el área
longitud de la hipotenusa. dela región cuadrada ABCD es 16 m 2. Calcular el
área de la región cuadrangular ABED.
A. 10 m2 B. 20 C. 40 B C
D. 50 E. 60
E
9. Dado un triángulo ABC cuya área es 24 m 2, se traza A T D
la altura BH y la mediatriz de AC que intersecta a A. 8 m2 B. 9 C. 10

BC en “P”. Calcular el área de la región cuadrangular D. 11 E. 12
ABPH.
12. El área de un hexágono regular inscrito en una
A. 6 m2 B. 8 C. 9
circunferencia es 540 m2. Calcular el área del
D. 10 E. 12
hexágono regular circunscrito a la misma
circunferencia.
10. En un cuadrado ABCD sobre CD se toma el punto
A. 600 m2 B. 720 C. 650
“L”. Por “A” y “D” se trazan perpendiculares AH y DP
D. 840 E. 780
a BL y a su prolongación. Si: AH = 3 m y DP = 1 m,
calcular el área de la región triangular APD.
TALLER Nº 01
E. Se necesitan más datos.

1. En el rectángulo ABCD de área 40 m 2 y NC = 3AN,
calcular el área de la región cuadrangular BNDM. 2. Si ABCD es un trapecio isósceles ( BC // AD ),
calcular su área.
D C B C
M
N 37°
A B A H D
A. 15 m2 B. 20 C. 25 I. AH = 8
D. 30 E. 36 II. HD = 3
Suficiencia de datos
En cada pregunta se plantea un problema y se ofrecen dos

datos o dos series de datos para resolverlo. Debe Comparación cuantitativa
identificar qué datos se necesitan y marcar de acuerdo a
estas alternativas: A continuación se propone en cada pregunta, dos
expresiones o enunciados matemáticos y se pide
A. El dato I es suficiente y el dato II no lo es. determinar la relación entre ambos, considerando las
B. El dato II es suficiente y el dato I no lo es. siguientes alternativas:
C. Es necesario utilizar I y II conjuntamente.
D. Cada uno de los datos, por separado, es suficiente. A. La cantidad en A es mayor que en B.
B. La cantidad en B es mayor que en A.
C. La cantidad en A es igual a B.
D. No se puede determinar.
E. ¡No debe usar esta opción!
4. En un triángulo ABC de perímetro 48 m, el lado BC
N ° E n u n c ia d o C o lu m n a A C o lu m n a B mide 12 m. La circunferencia exinscrita al lado BC
tiene radio 10 m. Calcular el área de la región
triangular ABC.
B C ABC D
5
es un Á re a Á re a n o A. 120 m2 B. 240 C. 300
c u a d ra d o s o m b re a d a s o m b re a d a
d e la d o 4 u D. 330 E. 450
A D
4
B C //A D
B C
Á re a
6 6 Á re a
ABC D
BC PH
2
A H P D
2 2
ÁREAS DE REGIONES CIRCULARES
1. Círculo
2
A = R = 3 ,1 4 1 6
2. Sector Circular
3. Corona Circular

4. Segmento Circular
A
O
R
B
A = S e c to r A O B - AOB
1. En la figura, calcular el área de la región sombreada.

B
ABCD es un rectángulo y AB = 2 y BC = 2 3 .
B C A R C
R
D
A D
 
R2
A. 2

2 3   B.

R2   3 
R2
C. 2

2  3 
A. 2 + p B. 2 - 2 C. 2 - R    3 R 2 
3 2 2
3 
  D. E.
D. 2 - 4 E. 3 - 2
4. Calcular el área de la región sombreada, si: AO = OB
2. Calcular el área de la región sombreada, si ABCD es
= AE = 2 3 cm.
un cuadrado.
B
B C E
A D
R
A O

 3  4
   5     5  A. 2 cm2 B. 4  C. 
A. R2 (- 2) B. R2   C. R2  
D. 3  E. - 2
  4 R2   4
    2  5 
D. R2  2 5  E. 2  
5. Calcular el área de la región sombreada, si ABCD es
3. Determinar el área de la región sombreada, si ABCD un cuadrado y DB = DE = 4 2 cm.

es un rombo.
A B
D C E O
6
A. 10 cm2 B. 8 C. 8  3 4 5
D. 4  E. 12 A. 2 B. 3 C. 2
6 7
6. Si ABC es un triángulo equilátero de lado 8 cm, “M” y D. 5 E. 3
“N” son puntos medios, calcular el área de la región
sombreada.
8. En la figura mostrada, AB = BC = CD y DP = 56 .
B Calcular el área de la corona circular.
M N
P D
A C B C
A
O
A. 6(2 3 - ) B. 6 3- C. 24 3-
8
D. 10 3 - 3 E. 3 (6 3 -  A. 28  B. 112  C. 56 
D. 32  E. 30 
7. Calcular el área de la región sombreada.
1. En la figura, calcular “S 1 - S2”; AO = OB = 2. “A” y 3. En la figura, A B es diámetro, “O1” y “O” son centros
“O” son centros. de las dos circunferencias iguales de radio 4 cm.
S2 Calcular el área del círculo sombreado (“P”, “Q” y “R”
S 1
son puntos de tangencia).
30°
A B
O 64 64
3 2 2 A. 3 cm2 B.  C. 9
32
A. 5 B. 5 C. 3
D. 3  E. 9
3 4
D. 4 E. 5
Q
2. Si ABCD es un cuadrado de lado “a” entonces,

calcular el área del círculo sombreado. P R
A B
O
1
O
B a C
4. Los radios de las tres circunferencias tangentes
a a miden 7 u, 5 u y 3 u. Sea “N” el área de la región
r
sombreada y “M” el área de la región sin sombrear,
A a D calcular “M - N”.
3a2 5a2 3a2

  
A. 4 B. 32 C. 16
15a2 9a2
 
D. 64 E. 64

A. 15  u2 B. 16  C. 17  S 1
D. 18  E. 19 
5. Calcular el área de la región sombreada. S 2
A. 3  - 8 B. 2(3  - 8) C. 6  - 8
R
D. 6  + 8 E. 2(6 - 8)
A O B
8. Según la figura: m = m, calcular el área de la región
A. R2(- 1) B. R2(+ 1) C. 4R2( - 2) sombreada. (“T” es punto de tangencia)
R2 R2
D. 2 ( - 1) E. 2 ( + 1) C
6. Calcular el área de la región sombreada, si: PH = 10; B 3
“O”, “O1” y “O2” son centros.
21°
T
P
53 37 53
A. 10 B. 20 C. 20
106
O 1
H O O 2 D. 15 E.  3
A. 30  B. 20  C. 15  9. Calcular el área del círculo de centro “O”, si el área

D. 25  E. 35  del círculo sombreado es p u2.
7. En la figura, calcular “S2 - S1” si el lado del cuadrado

ABCD mide 4 u.
O
TALLER Nº 02
1. En la figura, calcular el área de la región sombreada,
si: AO = OB = 4 3 y AM = MO.
A
2. Calcular el área del círculo inscrito en el sector
M circular donde: a = 74° y R = 16 m.
O B R

A. 5 - 3 3 B. 5 C. 5 - 6 3
R
D. 4 - 2 3 E. 5 - 5 3
A. 18 m2 B. 9 C. 25
D. 24 E. 36

4. El triángulo ABC es equilátero de perímetro 18 m.

Calcular el área de la región sombreada, si “G” es
3. En la figura mostrada, AO = OB = BC = 2 m. Calcular baricentro.
el área de la región sombreada. B
r
T
G
A O B C
A C
 
3 3  
2 2
1
2 3  3

2 3   1

2 3  
A.  m B. 2 A. 2 m2 B. 2
   
C.

3 2 3   D.
3 3  
 3
C.

3 2 3   3 3  
D.  3 
2 2 3   2 2 3  
E. E.
TALLER Nº 03
1. Hallar el área de la región sombreada, si se sabe

que: a = 3 m; b = 4 m; c = 5 m 
A O B
b a c
A.  - 2 B. 2 - 1 C. 4 - 3
D. 2 + 2 E. 2 - 3
A. 27 m2 B. 28 C. 30
D. 32 E. 36
3. Si ABCD es un cuadrado de 144 m 2 de área, calcular

el área del medio círculo sombreado.
2. Calcular el área de la región sombreada, si: B C

AO = OB = 2 m y a = 45°.
A D
A. 3 m2 B. 4 C. 9
B
D. 8 E. 4,5
P Q
A C
O
A. 9 m2 B. 18 C. 16
D. 25 E. 20
4. Calcular el área de la corona circular sombreada,

si “T” es punto de tangencia y AB = 12 m.
6. Calcular el área de la región sombreada, si: BC = BD;

B
AC = 2 m y mCAD = 60°.
T
A
A
A. 36 m2 B. 25 C. 16
D. 144 E. 72 B
C D
O
5. Calcular el área del medio círculo sombreado, si:

AB = 13 m; BC = 15 m y AC = 14 m. (“O” es centro, “P”
y “Q” son puntos de tangencia)
TRIGONOMETRÍA.
CIRCUNFERENCIA TRIGONOMÉTRICA I
DEFINICIÓN: Es aquella circunferencia donde su centro M  Extremo de arco

se ubica en el origen de un sistema de coordenadas Ecuación:
rectangulares y considera como radio a la unidad de dicho
sistema. x 2  y2  1
y
IIC IC
B Representación de la razón Trigonométrica Seno y
M Coseno:
1
B co s
A’ O A x
M
Q   se n 
1
B’
I IIC IV C
A’  A
Elementos: O P
A  Origen de arcos
B  Origen de complementos
A'  Origen de suplementos
B'  No tiene nombre especial B’
Demostración:
O PM 3
  3,14  4 ,71
MP 2
sen  
OM
Como: OM  1 
 1,57 2  6,28
 sen   MP 2
O Q M
MQ
cos  
OM
Como: OM  1
 cos   MQ
Ejemplo: Representar:
A) sen20º
B) sen200º
A’ A
B’
Es importante:

2 2 1
3
   
6
4
B’ 5
Representar:
A) cos150º
B) cos340º
A’ A
B’
Como:
01. Indicar el signo de comparación que debe ir en el d)  e) 

círculo.
se n 8 0 º se n 1 7 0 º 02.Indicar el signo de comparación que debe ir en el
a) > b) < c) = círculo.
sen 2 5 0 º se n 3 5 0 º a) VFV b) FFV c) VFF
a) > b) < c) = d) FFF e) FVV
d)  e) 
10. Determinar el área de la región sombreada:
B
03. Indicar el signo de comparación que debe ir en el 
círculo.
sen 1 0 º co s 30 0º A’ A
O
a) > b) < c) =
d)  e) 
B’
a) cosx(1+senx)
04. Indicar el signo de comparación que debe ir en el
cos x
círculo.  (1  senx )
b) 2
co s1 0 0 º co s 20 0º
c) cosx(1-senx)
a) > b) < c) = cos x
d)  e)  (1  senx )
d) 2
cos x
 (1  senx )
05. Indicar el signo de comparación que debe ir en el e) 2
círculo.
sen 2 6 0 º co s 26 0º 11. Hallar el perímetro del triángulo equilátero en
a) > b) < c) =
d)  e)  términos de "" y " " .
y
B
06. ¿En qué cuadrante(s) el seno decrece? 
A
a) I y II b) II y III c) III A' x
d) IV e) II 
07. ¿En qué cuadrante(s) el coseno crece? B' C .T .
a) 3(sen   sen )
a) I b) II c) II y IV
b) 3 (sen   sen )
d) III y IV e) I y III
c) 2 3 (sen   sen )
3
 x1  x 2  2 
08. Si: 2 d) 2 3 (cos   cos )
Determinar con "V" con verdadero y con "F" lo falso.
e) 4 3 (sen   sen )
sen x1  sen x 2
I.
cos x 1  cos x 2 12. Hallar el área de la región sombreada en la C.T.
II.
mostrada:
senx 1  senx 2 y
III.
150º
a) VVV b) VFF c) VFV
d) FVV e) FFV
x
C .T .
09. Indicar con "V" lo verdadero y con "F" lo falso:
sen 1 > sen 3
cos 5 > cos 6
sen 1 = cos 1
TALLER Nº 01
1. En el círculo trigonométrico, calcular el área de la

región sombreada.
B y
E
M B C

A' A 
O A' O D A x
B'
B'
2. En la circunferencia trigonométrica, se pide indicar el

4. Calcule el área de la región sombreada:
valor de OC  DE , en función del ángulo "  ".
y
C  B C .T .
B E A' A x
 A
B'
A'
O
B'
3. En el círculo trigonométrico mostrado, halle el área de

la región sombreada.
TAREA DOMICILIARIA

Sembrando valores y
Mes: Setiembre 2021
1. Señale verdadero (V) o falso (F); según corresponda
en: M

I. sen 70° > sen 50° A
x
II. Sen 120° > sen 160°
III. sen 200° > sen 230°
C .T .
A. V V F B. F V V C. V F V 1
D. V V V E. F F V A. sen  B. 2 sen  C. 2 sen 

D. 2 cos  E. cos 
en: 7. En la C.T. mostrada, hallar el área de la región
sombreada.
y
I. sen 40° > sen 140°
 B
II. sen 160° = |sen 200°| M
III. |sen 240°| > |sen 310°|
A' A
x
A. F F V B. F V V C. V V F
D. V F V E. F F F
B'
en: 1
A. sen  B. 2 sen  C. 2 sen 
I. cos 20° > cos 70° 1

II. cos 110° > cos 160° D. - cos  E. 2 cos 
III. cos 210° > cos 280° 8. En la C.T. mostrada, hallar el área de la región
sombreada.
y
A. V V V B. F F V C. F V F
B
D. V V F E. F V V C .T .
4. Señale verdadero (V) o falso (F); según corresponda A' A

x
en:
M
 B'
I. |cos 100°| < |cos 140°|
II. cos 250° = cos 290°
III. cos 310° > cos 340° 1 1
A. - 2 sen  B. - 2 cos  C. - sen 
A. V V F B. V V V C. V F F D. - cos  E. sen q . cos 
D. F F F E. F V F
9. En la C.T. mostrada, hallar el área de la región
5. Señale verdadero (V) o falso (F), según corresponda sombreada.
en: y
 B
M
I. Si: 0° < x < 45°  sen x < cos x
II. Si: 90° < x < 135° sen x + cos x > 0
A' A
III. Si: 135° < x < 180° sen x + cos x < 0 x
A. V F V B VVF C. F F V C .T .
D. F V V E. V V V B'
1 1
6. En la C.T. mostrada, hallar el área de la región A. 2 senq (1 - 3cos) B. 2 senq (1 + 2cos)
sombreada. 1 1
C. 2 senq (1 + cos) D. 2 senq (1 - 2cos
1
E. 2 senq (1 - cos)
A estudiar y triunfar CIRCUNFERENCIA TRIGONOMÉTRICA II Académicos

VARIACIÓN ANALÍTICA Variación:
I. Línea Seno: Esto es:

 1  cos   1 ;   
Representación:
y  máximo : 1
Cos  
B  mínimo :  1
C .T . M
 Gráficamente:
(+ ) 1 Sen
(+ )
A' A C o s
x -1 0 1
(-)
Sen -1
(-)
N nZ
 Para arcos con extremos en A, B, A' ó B' ( )
B'
y
Variación:  ;  ;   ; ....
B:
2 2 2
Esto es:
 1  sen   1 ;   
. . . , 3      A ' A ; 0 ; 2  ; 4  ; ...
 máximo : 1 x
Sen  
 mínimo :  1
Gráficamente:
Sen 3  ;   ;  ; ....

B ':
-1 0 1 2 2 2
II. Línea Coseno:

Representación:
y A : 2n  
n  
B A' : (2 n  1)  
C .T.   n
B : (4 n  1)  
M 2  (2 n  1)   2

C o s   2
B' : (4 n  3)  
-1 (+ ) 2  
A' A
C o s 1 x
(-)
N

B'
(-) (+ )

01. Determine la variación de E:

E = 5 senx+1 3
1,2 1,3 1
a) b) c) 2
a) [-1,1] b) [-4,6] c) [-2,6]
d) [-1,2] e) [-1 , 3]
d) [-6,6] e) [-4,4]
 
02. Determine la variación de A: x  ;
08.Sabiendo que:
4 4 ; señale la variación de:
2 cos x  3
A
4 L  3 T an 2 x  1
1 3   1   5 1
4 , 4   4 ,1  ,  
a)   b)   c)  4 4  0;1 [0;1 1;4
a) b) c)
 5   1 
  4 ,0   ,0  d)
[1; 4
e)
[2 ; 4
d)   e)  4 
03. Sabiendo que. 09.Sabiendo que:   x  2

¿Cuál es la variación de: L  3 Sen   1 ? x
L  3 Cos  1?
¿Cuál es la variación de: 2
0;2 1 ; 2 0 ;3
a) b) c)
a)
 4 ;2  b)
4 ;2
c)
4 ;1
e)   4 ; 2 
1 ;1
d)
d)
4 ;1
e)
 4 ;1
04. Sabiendo que

  IIIC ; sabiendo la variación de:
 3 
L  2 Cos   1   ;  además " A" es la
10. Si :  2  extensión de
   
a)
 1 ; 3  b)
1 ; 3
c)
1 ;1 sen    
 3  +"B" es la extensión de
cos    
 6  .
0;3 2;2 Calcular : A  B .
d) e)
 1  3 1  3 
 ;   ;1
 1;   2 2   2 
05. Calcular el producto del máximo y mínimo valor de: a)  2  b) c)
 1   1 
f( ,  , )  2 Sen 2  3 | Cos  |  Sen  d)
 1; 2 
 
 ;1
e)  2 
Siendo  ,  y independientes entre sí.
11. Determine el intervalo de "k", si se cumple la siguiente
igualdad:
a) 0 b) 4 c) 8
2 cos x  1 k  2 k  1
d) - 8 e) - 12  
3 2 3
06. Hallar la suma del máximo y mínimo valor de:
a) [-14;-6] b) [-13;-5] c) [-12;-4]
d) [4;12] e) [5;13]
M = 3+2 sen 
  5  12. Señale la variación de :
  , 
Si: 6 6 
 
M  4 Tan  sen 3    1
4 
a) 4 b) 5 c) 9
a)[-5 ; 4] b) [-4;5] c) [-3;3]
d) 10 e) 13
d)[-6 ; 4] e)[-3 ; 5]
07. Indicar el intervalo de "m" si:   IVC y además:

2m  3
sen  
5 .

 5
x ;
13. Si:
8 24 . Señale la variación de:
4
L
 
2sen  2x    1
 4
TALLER Nº 02
 17  7  
x ; 
1. Sabiendo que :  24 8 

T  4 Cos (2 x  ) 3
Señale la variación de : 12
  11 
a) [1 ; 3] b) [-1; 3] c) [1 ;5]  ;
4. Dado:  6 6 , Calcular la variación de:
d) [-3;3] e) [3;6]
2
T  cos   cos 
2. Hallar todos los valores que debe tomar "k" para que la
igualdad no se verifique:
2k  3
sec  
5
5. Indicar el rango de la función "f" definida por :
a) k<-1 k>4 b) k  1  k 4
senx cos x
c) -1<l<4 d) k=-1 k=4 e) F(x)   ; x  IVC
senx cos x
a) 2 b) -2 c) 0
d) 2senx e) 2cosx
 
6 ; 3 
3. Si:     para que valores de "x" se cumple que:
(x  1)sen 2   3 x  2
x  15 ;45  , indicar el rango de:
6.
F(x)  2 sen 2 (45   x)  3

TAREA DOMICILIARIA
1. Señale verdadero (V) o falso (F) según corresponde

en: 8. Señale el mínimo valor de: A = 3 + 4 cos x
I. En el IIC, el seno es creciente A. 3 B. 2 C. 1

II. En el IIIC, el seno es creciente en valor absoluto D. 0 E. - 1
A. V V B. V F C. F F 9. Señale el mínimo valor de: U = 7 - 2 cos x

D. F V E. no se puede precisar
A. 7 B. 6 C. 5
2. Señale verdadero (V) o falso (F) según corresponde D. 4 E. 3
en:
10. Señale el máximo valor de: D = 5 - 2 cos2 x
I. En el IIC, el coseno es creciente.
II. En el IIIC, el coseno es decreciente en valor A. 5 B. 6 C. 4
absoluto D. 7 E. 3
A. V V B. V F C. F F
D. F V E. no se puede precisar 11. Señale el mínimo valor de: E = 3 + 2 sen2x
3. ¿En qué cuadrante(s), el seno y el coseno son A. 3 B. 4 C. 5

crecientes? D. 1 E. 2
A. I B. IV C. I y IV 12. Señale la variación de: A = 7 + 3 senx - 2 cos2 y

D. II y IV E. III
A. [2; 5] B. [2 ; 10] C. [3 ; 10]
4. ¿En qué cuadrante(s), el seno es creciente y el D. [8 ; 10] E. [4 ; 10]
coseno es decreciente?
13. Señale la variación de: L = 2 + sen 2x - 3 cosy - sen2
A. I B. II C. III z
D. I y III E. I y IV
A. [-1; 6] B. [-2; 6] C. [2 ; 6]
D. [0 ; 6] E. [-2 ; 8]
5. ¿En qué cuadrante(s), el seno es creciente en valor
absoluto; y el coseno es decreciente en valor 14. Señale la variación de: U = (2 + sen x) (2 - sen x)
absoluto?
A. [3 ; 4] B. [4 ; 6] C. [2 ; 6]
A. I B. II C. III D. [2 ; 4] E. [1 ; 4]
D. I y III E. I y II
15. Señale la variación de: C = (3 + cos x) (3 - cos x)
6. Señale el máximo valor de: C = 3 + 2 sen x
A. [8 ; 9] B. [7 ; 9] C. [6 ; 8]
A. 3 B. 4 C. 5 D. [8 ; 10] E. [8 ; 12]
D. 6 E. 7
16. Señale la variación de: E = 2 + 3 sen x ; si: x  IIC
7. Señale el máximo valor de: L = 2 - 3 sen x
A. 2 ; 3 B. 2 ; 5 C. 3 ; 5
A. 3 B. 4 C. 5 D. 3 ; 6 E. 4 ; 5
D. 6 E. 2
17. Señale la variación de: A = 7 + 4 cos x ; si: x  IIC
A. 2 ; 4 B. 3 ; 4 C. 3 ; 5
A. 5 ; 7 B. 4 ; 7 C. 3 ; 6 D. 1 ; 2 E. 2 ; 5
D. 3 ; 7 E. 2 ; 5
18. Señale la variación de: C = 3 - sen x ; si: x  IIIC
TALLER Nº 03
1. Señale la variación de: L = 5 - 2 cos x; si: x  IIC
A. 2; 7 B. 1 ; 5 C. 5 ; 7
D. 6 ; 7 E. 3 ; 5
4. Señale la variación de: H = 2 - 3 cos x; si: x 

[60°;180°]
3  1  1 
 2 ; 4  ; 3  2 ; 4
A.   B.  2  C.  
1  3 
 2 ; 5  2 ; 5
D.   E.  
2. Señale la variación de: L = 5 - 2 cos 2x; si: x  IIC
A. 3 ; 4 B. 2 ; 3 C. 2 ; 5
D. 3 ; 7 E. 3 ; 5
5. Señale la variación de: D = 3 - 4 sen 2x; si: x

<120°;210°]
A. 0 ; 2] B. 0 ; 3] C. [0 ; 2
D. [0 ; 3 E. 2 ; 3]
3. Señale la variación de: L = 3+2 sen x ; si: x 

30°;180°]
A. [2 ; 5] B. [2 ; 4] C. [3 ; 5]
D. [3 ; 4] E. [3 ; 6]
6. Señale la variación de: J = 2 - 3 sen 2 x ; si: x

<60°;150°]
 5  13   13 
1 ; 4   1 ; 4  3 ; 4 
A.   B.   C.  

 13   13 
2 ;  1 ; 
D.  4  E.  4 
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO.
CRONOMETRÍA III
E. RELACIÓN ENTRE LOS RECORRIDOS DEL  12

HORARIO Y MINUTERO H M
Observamos el siguiente esquema:
1 12
12 2 24
11 1
M 3 36
10 2
E s t a r e la c ió n  
H 5 d iv is io n e s r e s p e c to a lo s e s p a c io s
30° x 12x
9 3 r e c o r r id o s
 12
8
4
n 12n
7 5 Ejemplo 1
6
¿Qué hora indica el reloj mostrado?
12
En la circunferencia de un reloj hay: 11
10 M
60 divisiones < > 60 minutos < > 360º 2
2
Simplificando se obtiene: 9  3
H
8
4
1 d iv is ió n < > 1 m in u to < > 6º
7 5
Cada hora: 6
Espacio recorrido por el horario = 5 divisiones
(E R H) F. USO DE LA FÓRMULA GENERAL
Espacio recorrido por el minutero = 60 divisiones
(E R M)
   1 1 (M )  3 0 (H )
2
Se deduce:
ERH 1
 Ejemplo 1
ERM 12 ¿Qué ángulo forman las manecillas del reloj a las
siguientes horas?
I. 08 : 26 h
Observación:
II. 02 : 48 h
III. 12 : 18 h

II. 80º por segunda vez
Ejemplo 20
¿A qué hora entre las 4 y las 5 las agujas del reloj
forman un ángulo de :
Ejemplo 21
I. 80º por primera vez. ¿A qué hora entre la 1 y las 2, las agujas del un reloj
forman un ángulo de 100º por segunda vez?
PROBLEMAS PARA LA CLASE.
01. ¿Qué hora es en el gráfico mostrado? 04.Un reloj en lugar de tener 12 divisiones tiene 9 y da la
12 vuelta una vez alrededor de su eje. ¿Qué hora marcará
11 dicho reloj a las 4 de la tarde?
10 M a) 6 b) 4 c) 3
2 d) 7 e) 9
9 3
05.¿A qué hora después de las 4, el minutero adelanta al
8 H 
4 horario tanto como el horario adelanta a las 12?
a) 04 : 32h b) 04 : 34h c) 04 : 35h
7 5 d) 04 : 48h e) 04 : 37h
6
11 5 min 06.Según el gráfico, ¿qué hora es?
a) 06h 7 b) 06h 11min
12
12 6 min 11 1
c) 06h 10min d) 06h 7
e) 06h 13min
10 2
3
02. ¿Qué hora marca el reloj de la figura? 9 3
12

1 8 4
2
M 7 5
 6
9 3
H 08 : 25 3 08 : 27 2
a) 11 h b) 11 h
8 
4
08 : 27 3
c) 08 : 27 h d) 11 h
7 5
6 e) 08 : 26 h
a) 05h 43min b) 05h
3 2 07.Según el gráfico, ¿qué hora es?
45 min 42 min
c) 05h 8 d) 05h 11 12
e) 05h 47min 11 1
10 2
03. ¿A qué hora inmediatamente después de las 2, el H
horario adelanta a la marca de las 12 tanto como el 
9 3
minutero adelanta al horario?
8 M
a) 02: 24 h b) 02: 32 h
c) 02: 25 h d) 02: 28 h
7 5
e) 02: 30 h 6
Siendo:   40 º

2 : 18 3 min 2 : 17 3 min 16
a) 11 b) 11
4 d iv .
 
2 : 18 2 min 

c) 2 : 18 min d) 11 M
2 : 19 3 min 12 4
e) 11 
H
08. ¿Qué hora es según el gráfico?
8
4 : 04 3
a) 4: 05 h b) 15 c) 4 :06 h
4 : 04 1 4 : 04 4
d) 15 h e) 15 h
TALLER Nº 01
1. Un nuevo reloj tiene 16 divisiones horarias y el horario 55 5 min 55 5 min 54 2 min

gira una sola vez en torno a su eje en un día, además a) 6h 11 b) 6h 13 d) 6h 11
por cada división horaria que avanza el horario, el 54 3 min 55 7 min
minutero da una vuelta completa. ¿Qué ángulo d) 6h 11 e) 6h 13
formarán las manecillas de dicho reloj, si en un reloj
normal son las 6:00 p.m.?
a) 80º b) 120º c) 60º
d) 100º e) 90º
3. ¿Qué hora es en la figura mostrada?

12
11 1
10 2
H

9 3  /2 3
8 M
7
6
2. ¿Qué hora marca el reloj de la figura?
12 2h 20 2 min 2 h 21 4 min
a) 2h 20min b) 11 c) 11
1
M  2 h 21 1 min 2 h 20 3 min
2 d) 11 e) 11
9 3
8 H
 4
7 5
6
4. ¿A qué hora inmediatamente después de las 16:00 h el

horario adelanta al minutero tanto como el minutero
adelanta a la marca de los 12?
4 h10 7 min 4 h10 10 min 4 h12 3 min
a) 23 b) 23 c) 11
4 h11 10 min 4 h12 5 min

d) 11 e) 23
1. ¿Qué hora marca el reloj de la figura?

12 5. ¿Qué hora es en el siguiente gráfico?
1 12
M
10 2 11 1

9 3 10 2
H
H 
8  4 9 3
M 3
7 5
6 4
6 h 54 16 min 6 h 54 2 min 6 h 54 6 min
a) 13 b) 11 c) 11 5
6
6 h 52 3 min 6 h 56 4 min a) 2:36 min
d) 11 e) 11
b) 2:37 min
c) 2:36.5 min
2. ¿A qué hora inmediatamente después de las 06:00 h, d) 2:38 min
el minutero aventaja al horario 12 divisiones? e) 2:35.5 min
6 h 45 3 min 6 h 45 9 min 6 h 48 2 min 6. ¿Qué hora es según el gráfico?

a) 11 b) 11 c) 11 39 º
 º º 
6 h 45 5 min 6 h 44 3 min Si: 2
d) 11 e) 11
12
M
1
3. En una mañana de sol un árbol de
10 3 m altura, 2

arroja una sombra de 10m de longitud. ¿Qué hora es?
9 3
a) 10:20 h b) 10:00 h c) 09:50 h H 
d) 09:48 h e) 10:10 h 8 4
4. ¿Cada cuánto tiempo se adelanta un reloj 2min para

7 5
6
que cada 45 días vuelva a marcar la hora exacta?
a) 7:56 min
a) 2 h b) 3 h c) 4 h b) 7:53 min
d) 1 h e) 6 h
c) 7:57 min
2 : 27 3 min
d) 7:54 min a) 11
e) 7:59 min
2 : 23 7 min
b) 11
7. En un reloj, ¿cuántas posiciones distintas hay en donde
coinciden las manecillas del minutero y el horario? 2 : 27 2 min
c) 11
a) 10 b) 11 c) 12 2 : 21 2 min
d) 13 e) 6 d) 7
2 : 22 3 min
8. ¿Qué hora indica el reloj mostrado en la figura? e) 11
12
11 1
10 2
H

9 3

8
M
7
6
SUCESIONES
Una sucesión es un conjunto ordenado de elementos considerar como el rango de una función cuyo dominio es
(pueden ser números, letras, figuras o una combinación de el conjunto N.
los casos anteriores), de modo que cada uno ocupe un
lugar establecido, tal que se pueda distinguir el primero, Ejemplo:
el segundo, el tercero y así sucesivamente; acorde a una t  5n  1
ley de formación o fórmula de recurrencia. La sucesión para la cual n tiene como términos:
6 ; 11 ; 16 ; 21 ; ....
SUCESIONES NUMÉRICAS para n : 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; ........ (números ordinales).
t n : 6 ; 11 ; 16 ; 21 ; ........
Se tiene: (términos de la
Una sucesión de números reales es una función
sucesión).
f : N  R definida en el conjunto N = {1 , 2 , 3 , ...} de
números naturales y que va tomando valores en el En los siguientes ejercicios encontrar el número que
f(n) sigue:
conjunto R de los números reales. Un valor ,
tn 1) 2 ; 3 ; 7 ; 15 ; 28 ; ............
 n  N será representado por llamado término
enésimo o término general de la sucesión.
N R
f
1 t1
2 t2
3 t3 2) 7 ; 9 ; 12 ; 17 ; 25 ; ............
n tn
Deducimos que hay una correspondencia de "uno a uno"

entre los números naturales a partir de 1 y los términos 3) 0 ; 5 ; 18 ; 47 ; 100 ; ..............
de la sucesión. Indicamos que una sucesión se puede
Se toma como base las 27 letras del alfabeto y no se
consideran las letras dígrafas "CH" y "LL".
En los siguientes ejercicios hallar la letra que sigue:
4) 2 ; 1 ; 1 ; 2 ; 8 ; ............... 1) A ; C ; F ; J ; ............
2) A ; D ; I ; O ; ............
5) 1 ; 2 ; 4 ; 4 ; 7 ; 8 ; 10 ; 16 ; ..............
SUCESIONES LITERALES:
3) C ; F ; H ; K ; M ; ..............
2) 17L25 ; 25Ñ16 ; 33Q9 ; ............
4) B ; C ; E ; G ; K ; ...............
SUCESIONES GRÁFICAS
¿Qué figura sigue en cada caso?
1.
5) Hallar el par de letras que sigue :

CE ; GI ; KL ; ÑN ; ...........
; ; ; ; .......
2.
16 36 64
; ; ; ........
SUCESIONES ALFANUMÉRICAS
Hallar el término que sigue en cada caso:
1) 1B ; 1B ; 2C ; 3D ; 5F ; 8I ; ............
3.

9 (15) 5
; ; ; ...... 4 (20) 10
6 (...) 6
4.
ANALOGÍAS Y DISTRIBUCIONES 3 2 9
8 3 27
En cada uno de los ejercicios mostrados, encontrar el
número que falta: 5 4 ....
1. 5.
3 (5 ) 4
5 (8 ) 8 8 6 12
9 (...) 10 7 5 ....
2.
2 3 3
2 (9 ) 5 6.
2 3 2
7 (50) 1
5 (...) 25
9 125
3. 5 2 6 1 3  4
2. Encontrar el término que ocupa la posición 100

7. 2 ; 9 ; 16 ; 23 ; ........
3 2  2
12 16 B. SUCESIÓN DE SEGUNDO ORDEN:

7 2 8 6 4 5
3. Encontrar el término que ocupa el lugar 20.
8.
4 ; 7 ; 1 2 ; 1 9 ; 2 8 ; ......
2 7
3 5
11
51 6
9.
4. Encontrar el término que ocupa el lugar 50.
2 1 ; 3 ; 8 ; 1 6 ; 2 7 ; ......
7 4
1 6
8 3
CÁLCULO DEL TÉRMINO ENÉSIMO

NÚMEROS TRIANGULARES
A. SUCESIÓN DE PRIMER ORDEN:
1. Encontrar el término que ocupa la posición 20.

5 ; 8 ; 1 1 ; 14 ; .......
F ig ( 1 ) F ig . ( 2 ) F ig . ( 3 ) F ig . (4 )
TRIÁNGULO DE PASCAL
Número de puntos:
S u c e s ió n d e F ib o n a c c i
1 ; 3 ; 6 ; 10 ; ......
1
1 ; 1  2 ; 1  2  3 ; 1  2  3  4 ; ...... 1
110= 1 1 2 1= 1= 20
1  2 ; 2  3 ; 3  4 ; 4 5 ; ...... 111= 11 1 1 3 1+ 1= 2= 21
5
2 2 2 2 8 1+ 2+ 1= 4= 22
112= 121 1 2 1
13
113= 1331 1 3 3 1 21 1+ 2+ 3+ 1= 8= 23
CURIOSIDAD ACERCA DE LA SUCESIÓN DE
114= 14641 1 4 6 4 1 1+ 4+ 6+ 4+ 1= 16= 24
FIBONACCI
1 5 10 10 5 1
Piensa en dos números cualesquiera y construye,
1 6 15 20 15 6 1
empezando con esos números, una sucesión como la de
Fibonacci, es decir en la que cada término sea la suma de 1 7 21 35 35 21 7 1
los dos anteriores.
La suma de los diez primeros términos de tu sucesión será
once veces el séptimo término.
Esto sucede en la sucesión de Fibonacci y en cualquier
otra que se construya de la misma manera.
01. ¿Qué número sigue? 05.¿Qué número sigue?
4 ; 5 ; 7 ; 10 ; 16 ; 24 ; 40 ; 59 ; ...... 2 ; 3 ; 9 ; 87 ; .....
a) 95 b) 96 c) 97 a) 8754 b) 8745 c) 7653

d) 98 e) 99 d) 8775 e) 7247
02. Hallar el par de letras que siguen: 06.Hallar "x" en:

C ; D ; E ; I ; G ; M ; I ; O ; ......
4 7 9 3 14 5
11 x 57
a) KR b) LR c) KQ
4 5 2 7 20 23
d) KR e) MQ
a) 54 b) 64 c) 72
03. Hallar "x" en:
d) 60 e) 57
2 3 2
07.Hallar la suma de los 3 términos siguientes:
36 27 x
5 ; 7 ; 10 ; 15 ; 22 ; ......
3 4 6 1 4 6
a) 140 b) 142 c) 137
a) 121 b) 64 c) 72
d) 139 e) 143
d) 144 e) 169
04. ¿Qué número continua?

08.Señale el grupo alfanumérico que sigue:
17 ; 19 ; 15 ; 14 ; 17 ; 23 ; - 1 ; - 22 ; ....
5ZA18 ; 17WC25 ; 29TE32 ; ......
a) - 78 b) 105 c) - 83
a) 41QH39 b) 41RG37
d) 83 e) - 95
c) 39QG38 d) 41QH40
e) 41QG39
d) e)
09. Indique la alternativa que sigue la serie mostrada:
t
11. Calcular el 24
? 4 ; 9 ; 17 ; 28 ; 42 ; .......
a) 878 b) 787 c) 868

d) 856 e) 798
a) b) c)
12. ¿Qué término ocupa el lugar 100?
d) e) 1 ; 4 ; 10 ; 19 ; 31 ; ......
a) 15681 b) 15302
10. ¿Qué figura continua? c) 14524 d) 14981
e) 14851
a) b) c)
1. Hallar en la siguiente sucesión el primer término mayor n3  2 n3  2

que 100.
d) n(n  1) e) n(n  1)
0 ; 4 ; 9 ; 17 ; 31 ; 55 ; ........
4. Dada la siguiente sucesión:
3 ; 12 ; 21 ; 30 ; 39
a) 152 b) 118 c) 154
¿Cuál de los siguientes números pertenecerá a ella?
d) 112 e) 123
a) 10000 b) 9999 c) 10002

2. Federico reparte a sus nietos caramelos del modo
d) 10005 e) 10008
siguiente: a Paula 2; Andrea 7, Sebastián 12, André 17,
Anita 22, así sucesivamente. ¿Cuántos caramelos
5. ¿Cuántos elementos comunes presentan las siguientes
recibirá el nieto número 24?
sucesiones?
a) 123 b) 120 c) 117

* 5 ; 15 ; 25 ; 35 ; ......
d) 119 e) 121
* 17 ; 25 ; 33 ; ...... ; 473
3. Dadas las sucesiones:
a) 11 b) 12 c) 13
S1 : 3 ; 3 ; 11 ; 9 ; 27 ; ....... d) 14 e) 15
3 2 5
S2 : 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; .......
2 3 4 5
S1
Hallar la diferencia de los términos n - ésimos de
S2
y 6. En la siguiente figura se muestran los números
3
n 2 n3 n3  1 naturales distribuidos en pasajes en forma de "ele".
a) n  1 b) n(n  1) c) n  2 ¿Cuál es la suma de los números que están en los
extremos del pasaje 25?
16 9 4 1
17 10 5 2 3
18 11 6 7 8
19 12 13 14 15
20 21 22 23 24
a) 1350 b) 1250 c) 1450 a) 49 b) 64 c) 36

d) 1300 e) 1200 d) 100 e) 81
7. En una ginkana realizada por el colegio "REGINA" (por

su aniversario) el alumno Armandito participa en un 8. Indicar las dos letras que continúan en la siguiente
concurso, en el cual tiene que reventar una cierta sucesión:
cantidad de globos enumerados. El primero tiene la
numeración 0, el segundo 1, el tercero 4, el cuarto 9 y A ; A , F ; B ; J ; D ; M ; G ; .....
así sucesivamente. Para reventar el primer globo hay
que avanzar 1 metro y del primer globo al segundo hay a) Ñ , K b) N , J c) Ñ , K
3 metros de distancia, del segundo al tercero hay 5 d) Ñ , J e) K , J
metros, del tercero al cuarto 7 metros y así
sucesivamente.
¿Cuántos metros habrá avanzado Armandito del
penúltimo al último globo?, si al sumar esa distancia
con el número del globo que le tocaría reventar se
obtiene 625?
2. SUCESIONES II.
1. Hallar el término que sigue en la siguiente sucesión: 4. Hallar en cada caso el número que falta:
2 6 12 20 45 (50) 55
3x ; 5x ; 8x ; 12x ; .......
15 (30) 45
32 30 24 12 ( ) 40
a) 18 x b) 15 x c) 16 x
28 30
d) 17 x e) 17 x a) 26 b) 27 c) 29
d) 24 e) 22
2. Hallar "x" en:
5. ¿Qué número falta?
5 8 16 (20) 24
4 1
26 (33) 40
5 2
x 7 18 ( ) 12
a) 12 b) 14 c) 18
a) 4 b) 3 c) 8 d) 17 e) 15
d) 2 e) 5
6. Señale el grupo de letras que sigue:
3. Hallar "x" en: BMD ; CÑG ; DPJ ; ......
4 (18 ) 3 a) ETS b) EQP c) EQN

d) ERM e) ETN
16 (16) 2
289 (x) 5
a) 375 b) 430 c) 425 7. ¿Qué número falta?

d) 515 e) 455

2 (12) 2
a) 460 b) 630 c) 810
3 (10) 1
d) 990 e) 1325
5 ( ) 3
11. ¿Qué valor toma "x" en la siguiente analogía
a) 50 b) 52 c) 48 numérica?
d) 36 e) 56 4 (20) 4
2 (10) 6
8. ¿Qué palabra debe escribirse en el espacio
punteado? 3 (x) 4
31 (CAFE) 65
a) 16 b) 13 c) 19
49 (........) 71
d) 12 e) 18
a) LECHE b) DIGA c) DIME

12. ¿Cuál es el valor de x?
d) DIHA e) BEJE
9. Señale el grupo de letras que sigue : 16 4 9

CTT ; FUV ; IVX ; ...... 8 2 6 3 6 x
a) KWZ b) KVZ c) LWZ

a) 1 b) 2 c) 3
d) LVW e) LVZ
d) 4 e) 5
10. Calcular el número que continúa en la siguiente

sucesión:
1 ; 6 ; 30 ; 168 ; ......
1. Calcular el valor de x + y en la siguiente sucesión: a) 32 b) 29 c) 31

5 ; 7 ; 11 ; 12 ; 23 ; 17 ; x ; y d) 26 e) 30
a) 65 b) 68 c( 70 5. Hallar: x
d) 72 e) 69 8 4 6
2. Calcular la letra que continua en la siguiente 5 1 3 5 11 5 4 x 8
secuencia: 2 9 7
A ; A ; B ; C ; E ; H ; ......
a) 9 b) 10 c) 11
a) K b) M c) O d) 12 e) 8
d) P e) X
6. Hallar el número que continua en la sucesión:
3. Calcular la suma de cifras del término que continua -1 ; 0 ; 0 ; 2 ; 9
en la siguiente sucesión:
a) 16 b) 21 c) 22
1 ; 3 ; 13 ; 183 ; ...... d) 25 e) 24
a) 28 b) 11 c) 13 7. Hallar el par de letras que sigue:

d) 22 e) 18
EA ; ID ; LG ; NJ ; .......
4. Hallar el valor de x:
8 5 16 a) ÑP b) MR c) NM
2 10 9 d) ÑM e) OM
4 13 24
6 11 x

8. En la siguiente sucesión, hallar la semisuma de los 2
primeros números que sean, mayores a 100.
S n : 3 ; 3 ; 11 ; 9 ; 27 ; .......
3 2 5
10 ; 5 ; 5 ; 12 ; 28 ; ......
R n : 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; .......
2 3 4 5
a) 75 b) 186 c) 222 S R
d) 150 e) 200 Hallar la diferencia de los términos n - ésimos de n y n
n3  2 n3 n3  1
9. Hallar la suma de las cifras del número que sigue: a) n  1 b) n(n  1) c) n  2
3 ; 9 ; 75 ; ...... n3  2 n3  2
d) n(n  1) e) n(n  1)
a) 15 b) 16 c) 17
d) 12 e) 9 12. Hallar el par de letras que siguen en la siguiente
sucesión:
10. Dada la siguiente sucesión: B ; E ; I ; L ; O ; ......
R (1 )  1  2  3 a) Q y R b) P y Q c) R y V
R (2 )  2  4  1 d) Q y U e) T y U
R (3 )  3  4  3
R (4 )  4  16  1 13. Hallar el término que continúan en la sucesión:
R (5 )  5  6  3 6 ; 3 ; 3 ; 3a
R (6 )  6  36  1
a2 a 2 4
R(12 )  R(15 )
Hallar el valor de: 3a 3 a2 3 a3
a) 421 b) 400 c) 398 a) 8 b) 8 c) 2
d) 425 e) 440
3 a2 3 2
a
11. Dadas las sucesiones: d) 16 e) 16
TALLER Nº 02.
1. En la siguiente sucesión, hallar el segundo término

negativo:
30 : 32 ; 27 : 16 ; 0 ; ......
a) - 20 b) - 16 c) - 43
d) - 68 e) - 7
3. Durante varias tardes de un mes otoñal solía

sentarme a la sombra de un árbol. La primera tarde
del árbol cayeron 9 hojas de las que recogí 1; la
segunda tarde cayeron 17 de las que recogí 3; la
tercera tarde cayeron 25 de las que recogí 7; la
cuarta tarde cayeron 33 de las que recogí 13 y así
sucesivamente, hasta que una tarde recogí todas las
2. Giovanna se propone leer una novela de la siguiente que cayeron esa tarde. ¿Cuántas hojas cayeron esa
manera: el primer día 3 páginas, el segundo día 8 tarde?
páginas, el tercer día 15, el cuarto 24 y así a) 65 b) 82 c) 78
sucesivamente hasta que cierto día se da cuenta que d) 93 e) 73
el número de páginas leídas ese día es 14 veces el
número de días que ha estado leyendo. Hallar el
número de páginas leídas en dicho día.
a) 168 b) 136 c) 178

d) 172 e) 164

4. ¿Cuántos términos de la siguiente sucesión terminan

en cifra 5?
13 ; 22 ; 31 ; 40 ; ...... ; 904
a) 8 b) 10 c) 9
d) 11 e) 12
6. Sean las sucesiones:

19 ; 23 ; 27 ; 31 ; ........
11 ; 14 ; 17 ; 20 ; ........
¿Cuál es el quinto término común a ambas sucesiones
que terminan en 5?
a) 525 b) 335 c) 215

d) 515 e) 275
5. El primero, el segundo y el séptimo términos de una

progresión aritmética forman una progresión
geométrica. Si la suma de dichos términos es 93.
Halle su producto.
a) 3075 b) 3145 c) 3025

d) 3125 e) 3375
FÍSICA.
TERMODINÁMICA II
1. Marca verdadero (V) o falso (F) P (P a )

P B C
( ) Un proceso isócoro se realiza a 1
volumen constante.
( ) Un proceso isobárico se realiza a 4 A
presión constante. 3
0 20 60 V (m )
( ) En un proceso isócoro, el gas no
produce trabajo.
( ) El trabajo realizado por a) 13 Pa b) 12,5 c)
el gas es numéricamente igual al área debajo de su 18
gráfica (P vs V) d) 16,5 e) 6
a) VVVV b) VVFF c) 3. En la figura se muestra dos procesos termodinámicos

VFFV que sigue un gas perfecto, calcular el trabajo
d) VVFV e) FFVF desarrollado por el gas.
2. Sabiendo que el trabajo realizado por un gas en el P (a tm )
proceso ABC es 500 J, hallar "P1". 3
1
V ( lt s )
0 2 3 4

a) 100 J b) 200 c) a) 400 J b) 320 c)
300 80
d) 260 e) 500
d) 400 e) 500
7. Hallar el trabajo realizado por el gas ideal en el ciclo

4. Determine el volumen en el estado 2, si el volumen en
mostrado.
el estado 1 es 6m3. P (K N /m )
2
50
P (P a )
1
500
20
3
4 V (m )
2 2
400
a) - 10 KJ b) - 20 c)
T (K )
600 800 - 30
d) - 40 e) - 60
a) 4 m3 b) 6 c) 8
d) 10 e) 12 8. Hallar el cambio de energía interna que sufre 1 mol de
gas monoatómico al pasar del estado "A" al estado "B",
5. Determine el trabajo en el ciclo termodinámico que se siendo su temperatura inicial 100 K.
muestra.
P (a tm )
P (a tm )
2P B
5
Po A
2
V ( lt s )
Vo 2Vo
1 3
V ( lt s ) 9. En el diagrama (P - V) se muestra el proceso de "A"
a) 300 J b) - 300 c) hasta "B" de un gas ideal cuando recibe 300 cal.
600 Encuentre el incremento de su energía interna.
d) - 600 e) 900 1 cal = 4,18 J
P (P a )
6. En la figura se presenta un ciclo termodinámico, el 300 B
trabajo neto es: A

P (Pa) 200
3
100 V (m )
0 ,2 0 ,5
a) 504 J b) 408 c)
20 700
V (m )
3
d) 560 e) 360
0 2 6
TALLER Nº 01
1. Un gas monoatómico se expande isobáricamente, 2. Un gas monoatómico se encuentra a la presión de

determine el porcentaje de calor que se transforma en 1 atm y ocupando un volumen de 2 litros. Si se le
trabajo. suministra calor isotérmicamente, hallar el trabajo
desarrollado por el gas, si el volumen final es 20 litros.
a) 20% b) 25% c)
40% a) 200 J b) 230 c)
d) 50% e) 60% 400
d) 460 e) 600

3. Hallar el volumen en "C" si la temperatura en "A" es de 5. 70 kg de nitrógeno a 27°C es comprimido
300 K. adiabáticamente hasta 127°C. Determine el trabajo
P (P a ) realizado por este gas suponiendolo ideal.
30 A
is o t e r m a a) 1 000 cal b) - 1 000 c)
1 250
10 C d) - 1250 e) 2 000
B 3
V (m )
1 2
a) 0,5b) 1 c) 3
d) 4 e) 5
6. Cuando un sistema pasa del estado "A" al "B" a lo largo

de la trayectoria ACB recibe 20 KJ y realiza 7,5 KJ
de trabajo, ¿cuánto calor recibe el sistema a lo largo
4. Un mol de gas monoatómico se encuentra a 100 K y de la trayectoria ADB, si el trabajo es de 2,5 KJ?
realiza un proceso isobárico y luego isométrico de P
C B
modo tal que su presión y su volumen se han duplicado.
Determínese la cantidad de calor que se le ha
suministrado al gas para tal efecto. A D
V
a) 128 J b) 272 c)
318
d) 457 e) 563
1. El trabajo que realiza un gas, depende

fundamentalmente de dos parámetros que son: 3. La primera ley de la termodinámica asegura la
I. fuerza IV. presión __________________________ de la energía total,

II. área V. variación de ___________________ y calorífica.
volumen
III. distancia 4. La primera ley de la termodinámica, relaciona tres
parámetros, que son:
a) I y II b) I y III c) a)
III y IV
d) IV y V e) I y V ________________________________
2. Para una gráfica presión versus volumen el b)

________________ debajo de la gráfica, nos da el
________________ efectuado por el gas. ________________________________
p is t ó n
c)
GAS
________________________________ _
5. Al efectuar un problema utilizando la primera ley de la 9. En el sistema físico mostrado la persona comprime
termodinámica, los parámetros deben estar en un lentamente al gas con una fuerza constante de 190 N
mismo tipo de unidad, que pueden ser: disminuyendo el volumen del recipiente en 10-3m3.
a) Determine el trabajo realizado por el gas si el área de
la sección recta del pistón es de 10 -2m2 y de 1 kg de
________________________________
masa (despreciar la presión atmosférica)
b)
________________________________
GAS
c)
________________________________ __
10. Hallar la variación de energía interna que sufre el gas
diatómico al pasar del estado 1 al estado 2.
6. En un proceso cíclico el sistema ________________
cambia de __________________ interna y por ende
P
el _________________ y el trabajo son 1
Po
equivalentes. 2
is o t e r m a
7. En el sistema termodinámico mostrado se produce un
proceso isotérmico. Si el pistón de peso despreciable, Vo
V
3Vo
desciende 20 cm por acción de la carga Q = 40 N.
Determine el calor que disipa el gas al medio ambiente. 3R
a) R b) 2 c) 2R
5R
d) 2 e) 0
11. A dos moles de un gas monoatómico perfecto que se

a) 4J b) 5 c) 8 encuentra a 300 K se le enfrío isocóricamente como
d) 10 e) 16 resultado de la cual su presión se redujo a la mitad,
. luego el gas fue expandido isobáricamente de tal modo
8. Un niño comprime el pistón lentamente con una fuerza que su temperatura final llego a ser igual a la inicial.
constante de 250 N disminuyendo el volumen del Hallar el calor neto sobre el gas.
recipiente en 10-3 m3, debido a ello el recipiente

a) 2493 J b) 2608 c)
libera 5 cal. Determine el incremento de energía si el
2862
pistón tiene una sección recta de 10-2m2, además d) 2916 e) 2715
realice la gráfica. (Presión vs volumen)
LA ELECTRICIDAD Y LA MATERIA
Desde tiempos muy antiguos se conoce la propiedad que denominó electricidad, y la propiedad que se supone que
poseen algunos cuerpos, (como el ámbar), de atraer a adquirían los cuerpos al frotarlos, carga eléctrica.
otros cuerpos después de ser frotados. Ya Tales de
Mileto (640 - 547 a.C.) hizo experimentos en los que
demostró que el ámbar, después de ser frotado con la piel
de un animal, atraía ciertas semillas. Este fenómeno se
existencia de dos clases de electricidad, una vítrea y otra
L o s p a p e le s s o n a t r a íd o s p o r resinosa, en virtud de las experiencias primarias hechas
e l p lá s t ic o e le c t r iz a d o
por el hombre. Más adelante veremos cómo estas
características opuestas se formalizan matemáticamente
con la adición de signos de cada electrización.
¿Por qué se produce la electrización?
El comportamiento eléctrico de los cuerpos está

- Frota un lapicero de plástico con tu chompa de lana y íntimamente relacionado con la estructura de la materia.
acércalo a unos trocitos de papel. Comprobarás que los Como sabes, los cuerpos están formados por entidades
papeles son atraídos por el plástico porque éste ha elementales llamadas átomos. En los átomos existen unas
quedado electrizado. El mismo fenómeno sucede si, en partículas que poseen carga positiva, protones y otras
vez de utilizar plástico, usas una barra de vidrio. partículas, llamadas electrones, que poseen carga
negativa. Finalmente, los átomos también poseen
Pero los fenómenos eléctricos no sólo dan lugar a partículas sin carga, que reciben el nombre de neutrones.
fuerzas de atracción, sino que también dan lugar a
fuerzas de repulsión. En general, los átomos poseen igual número de protones
que de electrones, por lo que la carga positiva de los
- Frota dos barritas de plástico o dos lapiceros con tu primeros se compensa con la negativa de los segundos.
chompa de lana, cuelga una de ellas de un gancho o Así, el átomo, en conjunto, no posee carga eléctrica neta,
clavo con una cuerda y acerca la barra frotada a la y se dice que es eléctricamente neutro.
barra colgada. Comprobarás que la barra colgada se
separa. Esta separación se debe a la fuerza de Si sometemos un cuerpo a ciertas manipulaciones, por
repulsión. ejemplo, frotándolo, ese cuerpo puede ganar electrones o
perderlos. Es por esto que las barras de vidrio o de
- Por último, cuelga del gancho o clavo una barra de plástico se electrizan al frotarlas, respectivamente, con
vidrio y acerca a ella la barra frotada. Observarás que seda o con lana. Con el frotamiento, la barra de plástico
la barra de vidrio se acerca a la de plástico, gana electrones de la lana (adquiere carga negativa), y la
comprobando así que surgen fuerzas de atracción barra de vidrio cede electrones a la seda (adquiere carga
entre la barra de vidrio y la de plástico. positiva). Es decir, el tipo de carga eléctrica que un
cuerpo posee está en función de que ese cuerpo tenga más
o menos electrones que protones.
- Si un cuerpo tiene carga negativa es porque ha ganado

electrones de otros cuerpos y, por tanto, posee más
electrones que protones.
- Si un cuerpo tiene carga positiva es porque ha cedido

L a s d o s b a r r a s d e p lá s t ic o L a b a r r a d e v id r io y la d e electrones a otros cuerpos y, por tanto, posee menos
s e r e p e le n e n t r e s í p lá s t ic o s e a t r a e n e n t r e s í
electrones que protones.
• Carga de un electrón:
qe- = - 1,6 × 10-19 Coulomb (C)
Así como el plástico y el vidrio adquieren carga eléctrica
al ser frotados, otros cuerpos también se comportan de • Carga de un protón:
forma similar a estas sustancias. Esto nos dice que las qp+ = + 1,6 × 10-19 Coulomb (C)
propiedades adquiridas por los cuerpos al ser frotados
son opuestas. Por consiguiente, se puede admitir la

C u e rp o n e u tro
- Las fuerzas eléctricas dependen de los valores de
las cargas. Cuanto mayor sean esos valores, mayor
C u e rp o c o n será la fuerza con la que se atraerán o repelerán.
c a rg a n e g a t iv a
- Las fuerzas eléctricas dependen de la distancia que

separa las cargas. Cuanto mayor sea esa distancia,
C u e rp o c o n menor será la fuerza entre ellas.
c a r g a p o s itiv a
C u e rp o n e u tro y c u e rp o s c a rg a d o s - Las fuerzas eléctricas dependen del medio en el

que están situadas las cargas. No es igual la fuerza
Cuantificación de la carga existente entre dos cargas cuando están en el vacío
que cuando están en otro medio material, como el
aceite o el agua.
q = N . |e-|
Estos factores se resumen en la ecuación conocida

• N: Número de electrones en exceso o defecto
como la ley de Coulomb, que permite calcular la
• |e-|: Valor absoluto de la carga de un electrón
intensidad de atracción o repulsión de dos cargas.
(1,6 × 10-19 coulomb)
Las fuerzas eléctricas F F
Q 1 Q 2
Como has podido comprobar si has realizado los
d
experimentos de las páginas anteriores, entre las cargas
eléctricas surgen fuerzas de atracción o de repulsión y el
que surja una u otra clase de fuerza se debe a la Q1 .Q 2
característica propia (positiva o negativa) de las cargas d2
F=K
que interactúan. A partir de estos hechos se puede
formular la siguiente propiedad general:
- “F” es la fuerza eléctrica, expresada en newtons.
- Q1 y Q2 son las cargas, expresadas en coulombs.
Cargas del mismo signo se repelen y
cargas de signo contrario se atraen. - “d” es la distancia que separa las cargas, expresada en
metros.
F F - “K” es una constante, denominada constante coulomb,
cuyo valor depende del medio, y que en el vacío o en el
a t r a c c ió n
aire es de 9 × 109 N. m2/C2.
F F
r e p u ls ió n Para operar con más de una fuerza hay que tener

presentes las leyes del álgebra vectorial ya
F F
estudiadas. Es decir, al operar la ecuación de la ley de
r e p u ls ió n Coulomb, podemos prescindir del signo de las cargas
que interactúan, indicando en su representación
A t r a c c ió n y r e p u ls ió n e n t re c a r g a s e lé c t r ic a s
vectorial si las fuerzas son de atracción o repulsión. El
enunciado de esta ley es el siguiente:
Ley de Coulomb
La fuerza (F) con la que dos cargas (Q 1 y Q2) se
El físico francés Charles Coulomb (1736 - 1806),
utilizando una balanza de torsión, estudió las fuerzas con atraen o se repelen, es directamente proporcional al
las que se atraían o repelían los cuerpos cargados. Éstas producto de dichas cargas e inversamente proporcional al
fueron sus conclusiones: cuadrado de la distancia (d) que las separa.
- Las fuerzas eléctricas aparecen sobre cada una de

las dos cargas que interactúan, y son de igual
magnitud e igual línea de acción, pero de sentidos
opuestos.

FÓRMULAS
* Ley cuantitativa:
n : número de electrones
Q=n.|e|
e : carga eléctrica
* Principio de conservación:
Qneta = cte Þ Qneta inicio = Qneta final
* Fuerza eléctrica:
K | q1 || q2 |
Fe 
d2 K : constante de coulomb
1
K 
4 E o
q1, q2 : cargas eléctricas
d : distancia
Fe : fuerza eléctrica
Eo : permitividad eléctrica del vacío
UNIDADES DE MEDIDA
M A G N ITU D U N ID A D E S
Q c a r g a e lé c t r ic a c o u lo m b C
e c a r g a d e u n e le c t r ó n c o u lo m b C
n n ú m e r o d e e le c t r o n e s a d im e n s io n a l
d d is t a n c ia m e tro m
Fe f u e r z a e lé c tr ic a N e w to n N
N e w to n m e tro c u a - 2
N .m
K c o n s t a n t e d e c o u lo m b d r a d o p o r c o u lo m b a l 2
c u a d ra d o C

1. Dos cargas eléctricas interaccionan con 60N y si una 7. Se tienen dos cargas qA = 9qB que se repelen con 90
de las cargas se duplica y la otra se reduce a su N. Si su separación es 6 cm, hallar “qB”.
tercera parte y la distancia se reduce a la mitad, ¿cuál
es la nueva fuerza de interacción? a) 1C b) 2 c) 4
d) 6 e) 8
a) 80 N b) 100 c)
160 8. Se tienen tres cargas puntuales, dispuestas como se
d) 200 e) 360 muestra en la figura, halle la fuerza eléctrica
resultante sobre la carga (C).
2. Dos cargas puntuales se repelen con una fuerza de 5
N. Si una de las cargas se duplica y la distancia se qA = 9 C; qB = +2 C; qC = -6C
reduce a la mitad, hallar la variación de la fuerza que
sufren las cargas. A B C
3 cm 6 cm
a) 15 N b) 20 c)
35 a) 15 N b) 30 c)
d) 40 e) 55 45
d) 60 e) 75
3. Dos cargas de +4 × 10-6 C y -5 × 10-6 C se separan una
distancia de 3 m, ¿con qué fuerza se atraen? 9. Determinar la fuerza eléctrica total sobre la carga
q0 = 2 C, si: q1 = 50 C, q2 = -40 C.
a) 1 Nb) 10 c) 2 × 10-
2
q1 3 cm q2 2 cm q0
d) 20 e) 0,2
a) 1 440 N b) 1 800 c)
4. Se tienen dos cargas de 2C y 3 C respectivamente 360
y están separadas 3 cm. ¿Cuánto vale la fuerza de d) 2 160 e) 1 840
interacción electrostática?
10. En el gráfico mostrado, calcular la fuerza resultante
a) 60 N b) 600 c)
6 000 sobre la carga “q3”. (q1 = q2 = q3 = 10-4 C)
d) 6 e) 60 000
q1 q3 q2
5. Dos esferas conductoras del mismo radio con carga de

20 C y -10 C se ponen en contacto y luego se les
3 m 2 m
separa una distancia de 30 cm. Hallar la fuerza
eléctrica entre ellas. a) 7,5 N b) 10 c)
12,5
a) 1 Nb) 1,5 c) 2 d) 15 e) 17,5
d) 2,5e) 3
6. Dos esferas conductoras idénticas, pequeñas, cuyas 11. Al iluminar con luz ultravioleta a una placa de zinc, la
cargas son +35 C y -45 C se acercan hasta tocarse y placa logra electrizarse con 16C; determine el número
luego se separan hasta que su distancia es 10 cm. ¿Cuál de electrones que ganó o perdió.
es ahora la fuerza de interacción entre ellas?
a) 1019 perdió b) 1018 ganó c)

a) 70 N b) 90 c)
50 1017 perdió
d) 57,5 e) 22,5 d) 1013 ganó e) 1014 perdió

12. Se tiene una esfera metálica cargada con +12C.
¿Cuántos electrones debe ganar para quedar q 4q 9q
eléctricamente neutra? + + -
x
y
a) 5.1019e- b) 6.1019e- c)
a) 1/2 b) 1/3 c)
6,5.1019e- 2/3
d) 7.1019e- e) 7,5.1019e- d) 2/5 e) 4/9
13. Encontrar la relación x/y para que la carga "q" se

mantenga en equilibrio.
1. Determinar el número de electrones en una carga de 6. Se dispone de tres cargas eléctricas “A”, “B” y “C” al
+32 × 10-19 C. acercarlas se observa que “A” y “B” se repelen, que “B”
y “C” se atraen; si “C” tiene un exceso de electrones,
a) 10 b) 20 c) 200 ¿de qué signo es la carga de “A”?
d) 2 e) 2000
a) Positivo.
2. Indicar las cargas correctas: b) Negativo.
c) Neutro.
d) Falta saber los valores de las cargas.
Q1 = +64 × 10-19 C e) Falta información sobre la distancia.
Q2 = -8 × 10-19 C
7. Se tienen dos cargas de +4 × 10-5 y
Q3 = -5 × 10-19 C
-3 × 10-5 C. Diga Ud. de qué tipo es la fuerza de
Q4 = +12×10-19 C interacción y que sucederá con la fuerza si
a) Q1 y Q 3 b) Q2 y Q4 c) disminuimos la distancia de separación entre dichas
cargas.
Q1 y Q 2
d) Q3 y Q 4 e) Q2 y Q3 a) Repulsión, disminuye.
b) Atracción, aumenta.
3. Si un cuerpo eléctricamente neutro gana c) Repulsión, aumenta.
d) Atracción, disminuye.
5 × 1020 electrones, calcular su carga en “C”.
e) F.D.
a) 40 C b) 60 c)
8. Dos cargas se atraen con una fuerza “F”, ¿qué
80
sucederá con la fuerza, si la distancia de separación la
d) 8 e) 400
reducimos a la mitad?
4. Una barra de vidrio frotada con un paño pierde

a) Se reduce a la mitad.
25 × 1020 electrones, calcular la carga en “C”.
b) Se duplica.
c) Se reduce a la cuarta parte.
a) 100 C b) 200 c)
d) Se cuadruplica.
400
e) No se altera.
d) 800 e) 40
9. Se tienen dos cargas eléctricas (A) y (B) que se
5. Un trozo de plástico frotado totalmente gana 14 ×
repelen entre sí con una fuerza “F”. ¿Cuál será la nueva
1020 electrones, determinar su carga en “C”. fuerza de interacción, si los valores de las cargas se
duplican y también se duplica la distancia de
a) 22,4 C b) 224 c) separación entre ellas?
2,24 F
d) 2240 e) 228 a) F b) 2 c) 2F
F
d) 4 e) 4F
K 3q2 Kq2
10. Dos cargas “Q1” y “Q2” separadas por cierta distancia 2d 2 2
a) b) 2d c)
“d” se atraen con una fuerza de 10N. Si una de ellas se K 2q 2
cuadruplica, ¿cuál deberá ser la nueva distancia de 3d 2
separación para que la fuerza no se altere? Kq2 K 2q2
2
d) d e) d2
d d
a) 2 b) 4 c) 2d
5. Tres partículas con cargas idénticas están situadas en
d) 4d e) d
los vértices de un triángulo equilátero. Si la magnitud
de la fuerza electrostática entre dos cargas es de
4. Calcular la fuerza resultante sobre la carga central.
entonces la magnitud de la fuerza resultante sobre
una de ellas es:
q q 2q
+ - +
d 2d
a) 1 Nb) 2 c) 3 3
d) 3 e) 3
TALLER Nº 02
1. Calcular "Q" para que la carga q o(-) se mantenga en

reposo (R = radio)
q
+
q o 3. La figura muestra dos esferas cargadas con igual

60° + Q
magnitud pero signos diferentes (q = 20 C), peso
+
20 N cada uno y separados a una distancia de 30 cm.
q Determinar la tensión en la cuerda (1).
Q  3q
a) b) Q = 2q c)
Q  2 3q (1 )
q 60°
Q  3 3q
d) e) Q = 3q - q
a) 100 N b) 80 c)
120
d) 140 e) 160
2. Hallar la fuerza resultante sobre una de las cargas.

q 4. La figura muestra una barrera homogénea y uniforme
+
en equilibrio. Cada esfera tiene un peso de 5 N y
L L
cargadas con magnitud q = 20 C, pero signos
diferentes. Hallar el peso de la barra.
q + + q
L - q
2q 2 3 3q2 0 ,3 m
K 2
K 2 + q
a) L b) 2L c)
2
2q a) 50 N b) 60 c)
K
L2 70
q2 q2 3 d) 80 e) 140
K 2
K 2
d) L e) L

6. Cuatro cargas puntuales de valor "q" cada uno están

situados en dos vértices de un cuadrado. ¿Cuál será la
carga "Q" de signo contrario que es necesario colocar
en el centro del cuadrado tal que, el sistema se
encuentra en equilibrio?
q
Q (2  2 2 )
5. La figura muestra dos esferitas cargadas con a) 2 b)
magnitud "q" y "3q" respectivamente. La esferita móvil q
de masa m = 90 g y carga eléctrica "q" se encuentra en Q  (2  2 )
3
equilibrio en la posición mostrada. La esferilla de carga q
"3q" se encuentra fijo. Si el radio del casquete Q  (2  2 )
c) 4 d)
dieléctrico y liso, es R = 10cm, hallar "q", g = 10 m/s 2. q
Q (1  2 2 )
a) 10-4C b) 10-6 c) 2
10-8 q
Q (1  2 2 )
d) 10-10 e) 10-7 e) 4
CAMPO ELÉCTRICO
A partir de la ley de Coulomb podemos deducir que toda una carga de prueba situada en ese punto y el valor (q) de
carga (llamada fuente) da lugar a fuerzas sobre cargas dicha carga”.
ubicadas en su proximidad. Por lo tanto, es válido suponer
que el espacio que rodea a cualquier carga “fuente”, se F N
q C
caracteriza por el hecho de que cualquier carga puesta E=
próxima a ella estará sometida a una fuerza eléctrica.
Como la intensidad de campo eléctrico es una magnitud

Entonces puesto que todo punto del espacio que rodea a la vectorial cuyo sentido depende del signo de la carga
carga “fuente” goza de esta característica podemos “fuente”, es conveniente representar el campo eléctrico
concluir que: por medio de vectores que se ubican en cada punto que
rodea la carga “fuente”, de modo que si esta carga es
“Campo de fuerza o campo eléctrico es toda la región del positiva, el vector se representa mediante flechas que
espacio en la que dicha carga ejerce fuerzas sobre otras salen de ella, y si es negativa, las flechas ingresan a ella.
cargas”.
La intensidad de campo eléctrico varia con la distancia, la

Para determinar un campo eléctrico, se utiliza una ecuación que indica esta variación es:
magnitud física denominada: Intensidad de campo
eléctrico ( E ) la cual se define así: |Q|

2
E=K d
“La intensidad de campo eléctrico ( E ) en un punto dado es

el cociente entre la fuerza (F) que el campo ejerce sobre

E 1 E1
1 E
1 3 +
B
3 +
A
+
2 E E 3 +
3
2 E 2 +
E2 +
+ C
+
EA = EB = EC = Constante
Caso
q F
F q
F = Eq
Campo eléctrico uniforme
FÓRMULAS
F
E 
q
Intensidad de campo eléctrico:
p o r u n a c a r g a puntual:
|Q|
EK
d2
Campo eléctrico uniforme:

B
A EA = EB = EC
C
E E
+ F F -
F = E | q |
UNIDADES DE MEDIDA
M A G N ITU D U N ID A D E S
F fu e rz a N e w to n N
q c a r g a e lé c t r ic a C o u lo m b C
d d is t a n c ia m e tro m
E i n t e n s id a d c a m p o e lé c t r ic o N e w to n p o r C o u lo m b N /C
1. Hallar el campo resultante en el punto “A”. 2. Determinar “x”, para que la intensidad de campo
eléctrico sea nulo en el punto “M”, si: Q 1 = +2 × 10 -8 C
(2 ) (1 ) 2 C A
y Q2 = +18 × 10-8 C.
8 C 2 m 1 m
Q Q
103 N/C b) 104
1 M 2
a) c)
x
2 × 103 20 m
d) 3 × 103 e) 105
a) 10 m b) 15 c)
5
d) 9 e) 18
a) 30 N/C b) 50 c)
3. ¿A qué distancia de “Q1” el campo eléctrico es nulo? 80
Q1 = 9C; Q2 = 4 C. d) 70 e) 100
7. Se tiene dos cargas eléctricas de magnitud q = 25C,

Q 1 Q 2
pero de signo contrario, separadas una distancia
d = 3 m. Hallar la intensidad de campo eléctrico en un
punto que dista 3 m de cada carga.
a) 1 mb) 2 c) 3
d) 4 e) 5
a) 15 × 103 N/C b) 2 × 104 c)
4. Determinar la intensidad de campo eléctrico en el 25 × 103
punto “B”, si: Q1 = +4 × 10-8 C y Q2 = -3 × 10-8 C. d) 5 × 104 e) 0

Q 1
B 8. Se fijan cargas de -5 × 10 -11 C y 5 × 10-11 C en dos
vértices de un triángulo equilátero de 30 cm de lado.
Halle la intensidad del campo eléctrico en el vértice
3 2 m
libre del triángulo.
Q 2
a) 5 2 N/C b) 5 c) 5
a) 30 N/C b) 40 c) d) 10 e) 12
70
d) 50 e) 80 9. En los vértices de un triángulo equilátero se colocan
tres cargas iguales a “Q”. ¿Cuál es la intensidad del
5. Hallar la intensidad de campo eléctrico en el punto “B”. campo eléctrico en el baricentro del triángulo?
(Lado del triángulo = L)
QA = +9×10-8C y QC = -16×10-8C.
Q a) 2 KQ/L2 b) 4 c) 0
A
KQ/L2
B
d) e) KQ/2
5 m 10. Dado el gráfico, ¿en qué punto la intensidad de campo

37º eléctrico es mayor?
Q C
C
a) 90 N/C b) 45 c) B
90 2
A
d) 45 2 e) 60
a) A b) B c) C
6. Calcular la intensidad de campo eléctrico en el punto
d) AyB e) N.A.
“P”. Q1 = -3×10-8C y Q2 = -5×10-8C.
P
60º 60º
Q 1 3 m Q 2
1. Determinar la intensidad de campo eléctrico en el 3 m
punto “P”, si: Q = -7 × 10-8 C. Q P

a) 70 N/C ® b) 30 ® c)
70 ¬ a) 180 N/C ¬ b) 160 ® c)
d) 30 ¬ e) 50 ® 160 ¬
d) 180 ® e) 200 ®
“M”, si: Q = +32 × 10-8 C. 7. Hallar la intensidad de campo eléctrico en el punto
“A”, si: Q = -5 × 10-8 C.
4 m
Q M
a) 150 N/C ® b) 180 ¬ c)

3 m
150 ¬
d) 180 ® e) 200 ¬
A
3. Determinar la intensidad de campo eléctrico en el a) 30 N/C  b) 50  c)
30 
punto “N”, si: Q = -8 × 10-8 C.
d) 50  e) 60 

Q “M”, si: Q1 = +6 × 10-8 C y Q2 = -8 × 10-8 C.
2 m
Q 1 M Q 2
N 3 m 2 m
a) 90 N/C b) 90 c)
a) 180 N/C ® b) 60 ¬ c)
180
240 ®
d) 180 e) 100
d) 240 ¬ e) 180 ¬

9. Determinar la intensidad de campo eléctrico en el
“P”, si: Q1 = -32 × 10-8 C y Q2 = +5 × 10-8 C.
punto “P”, si: Q1 = -2 × 10-8 C y Q2 = +3 × 10-8 C.
Q P Q
1 2 Q 1 Q 2
4 m 3 m P
2 m 1 m
a) 130 N/C ® b) 130  c)
230 ® a) 200 N/C ® b) 250 ® c)
d) 230  e) 250 ® 250 ¬
d) 200 ¬ e) 180 ®
punto “M”, si: Q1 = +25 × 10-8 C y Q2 = -8 ×10-8 C.
punto “P”. qA = 25 C y qB = -20 C.
Q 1 Q 2 A B
M P
3 m 2 m 2 cm 3 cm
a) 9 × 107 N/C b) 20 × 107 c)

a) 450 N/C ® b) 450 ¬ c)
270 ® 19 × 107
d) 270 ¬ e) 90 ® d) 11 × 107 e) 29 × 107
6. Determinar la intensidad de campo eléctrico en el 11. Hallar la intensidad del campo resultante en “A”, si:
punto “P”, si: Q = +8 ×10-8 C. q1 = +2C, q2 = -8C.
1 2
A
Q P
2 m 1 m 2 m

TALLER Nº 03
1. Indicar en qué dirección se mueve la carga q = +5C. (no 4. Si la carga q = +5 C está en equilibrio, determinar su
considerar el efecto de gravedad) masa, si: E = 8 N/C.
3 2 (g = 10m/s2)
E
4 1
q
5
a) 1 kg b) 2 c) 3
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
d) 4 e) 5
5. En la figura se muestra una esfera de 4 N y carga

2. Si la carga q = -3C está en equilibrio, calcular la
tensión en la cuerda, si: E = 5 N/C y m = 4 kg. (g = 10 q = - 4×10-5 C dentro de un campo eléctrico
homogéneo vertical de E = 300 KN/C. Determine la
m/s2)
tensión en el hilo.
-q
E
q
E
a) 5N b) 6 c) 8
a) 15 N b) 40 c) d) 10 e) 12
55
d) 25 e) 30
6. Una esfera de 32×10-6 N y carga 16×10-8 C se

3. Si: q = +2 C y E = 6 N/C, calcular la aceleración de encuentra en equilibrio, dentro de un campo eléctrico
dicha carga si su masa es 2 kg. (g = 10 m/s 2) uniforme “E” cuyo valor es:
E
45º E
q
a) 2 m/s2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 10 a) 100 N/C b) 200 c)
300
d) 400 e) 500

QUÍMICA.
SOLUCIONES I
SOLUCIONES I
Es la mezcla homogénea de dos o más sustancias. Se Unidades químicas de concentración

denomina disolución a la que presenta únicamente dos
componentes: soluto (fase dispersa) y solvente (fase 1. Molaridad (M)
dispersante).
La molaridad expresa la concentración del número de
- Soluto.- Es el componente que se encuentra moles (n) de soluto por cada litro de solución.
generalmente en menor proporción y puede ser sólido,
líquido o gaseoso. n Soluto
V(litro)
M=
- Solvente.- Es el componente que se encuentra
Ejemplo:
generalmente en mayor proporción y en la mayoría de
los casos es el agua (solución acuosa).
Se han disuelto 196g de ácido sulfúrico en 0,5 litros
de solución. ¿Cuál es la molaridad de la solución?
Datos:
M
S o lv e n t e ( H 2O )  H2SO4 = 98
S ó lid o V = 0,5 litros

S o lu t o L íq u id o S o lu c ió n a c u o s a Peso de ácido: 196g
G aseoso
196g 1mol
Concentración
C= 0 ,5L × 98g = 4 mol/L = 4M
Se define como el peso de soluto disuelto en un
determinado volumen de solución. 2. Normalidad (N)
W  M a s a s o lu t o La normalidad expresa el número de equivalente gramo

C =
V  V o lu m e n d e s o lu c ió n (#Eq - g) de soluto presente en un litro de solución.
Ejemplo: # Eq - g soluto
V(litro)
N=
200g
C = = 100 g/L
2L
V = 2L
S ig n ific a q u e 1 0 0 g d e N a O H s e
e n c u e n t r a n d is u e lt o s e n 1 lit r o
d e s o lu c ió n .
N aOH = 200g
* Nota: De acuerdo a la cantidad de soluto, una solución

se clasifica en:
D ilu íd a C o n c e n tra d a S a tu ra d a S o b re sa tu ra d a

1. Cuáles no representan soluciones: III. Pueden contener uno o más solutos.
I. Agua azucarada. a) VVV b) FFF c)

II. Agua y aceite. VVF
III. Agua de mar. d) FFV e) FVF
IV. Leche agria.
8. Se mezclan 300g de agua con 200g de sulfato férrico.
a) I b) II c) II y Determinar el porcentaje en peso de soluto en la
III solución.
d) II y IV e) III y IV
a) 10% b) 20% c)
2. Determinar el número de moles de soluto presentes en 40%
2 litros de solución de H2SO4 2M. d) 66% e) 80%
a) 1 b) 2 c) 4 9. Determinar la concentración molar de una solución que

d) 16 e) N.A. contiene 146g de HCl ( M = 36,5) en un volumen de
solución de 2 litros.
3. De acuerdo al tipo de solución, ¿cuál tendrá menor
cantidad de soluto? a) 0,25 M b) 0,5 c)
1
a) sobresaturada b) d) 2 e) 4
concentrada
c) saturada d) 10. Hallar la molaridad de una solución, si 34g de NH 3
diluída
( M = 17) se disuelve en agua hasta alcanzar un volumen
e) N.A.
de 250ml.
4. ¿Cuántas moles de soluto habrá en 10 litros de
a) 2M b) 4 c) 8
solución 2,7M de HCl?
d) 7 e) 12
a) 0,27 b) 27 c)
11. Respecto a las soluciones, indique verdadero (V) o
10
falso (F):
d) 2,7e) N.A.
I. Son mezclas homogéneas.

5. ¿Qué peso de soluto hay en 10 litros de solución de
II. Son sistemas monofásicos.
NaOH 0,1 M? ( = 40)
III. Contienen 2 o más solventes.
IV. El soluto define el estado físico de la
a) 5 g b) 10 c) 15
solución.
d) 20 e) 40
a) VVFV b) FVFV c)
6. ¿Qué peso de hidróxido de calcio (Ca(OH) 2) se tendrá
FFVV
en 300ml de solución 0,2M? P.A. (Ca = 40, O = 16) d) FVVF e) VVFF
a) 4,44 g b) 8,88 c) 12. Determinar la concentración molar de una solución de

7,26 H2SO4 al 49% en peso de soluto que representa una
d) 6,72 e) 9,73
densidad de 1,1 g/ml. ( M = 98)
7. Respecto a las disoluciones, indicar verdadero (V) o
falso (F): a) 2M b) 5,5 c)
4,9
I. Son mezclas heterogéneas. d) 9,8e) 11
II. Por lo general el soluto
es más abundante que el solvente.
13. Hallar la concentración molar de una solución de
Mg(OH)2, al 42% en peso de agua cuya densidad es 14. Determinar el número de equivalentes de soluto
presentes en 3 litros de solución 5N de KOH.
0,75 g/cm3. P.A. (Mg = 24, O = 16)
a) 1,3 b) 3 c) 5
a) 2M b) 5,5 c) d) 15 e) 25
7,5
d) 8 e) 9,5
TAREA DOMICILIARIA
1. Determinar la normalidad de una solución de H 2S que a) 7N b) 14 c)

tiene una concentración 3M. 28
d) 21 e) 3,5
a) 3N b) 1,5 c)
2 6. Determinar la molaridad de una solución de NaOH al
d) 6 e) 8 20% P/V. P.A. (Na = 23)
2. ¿Qué peso de soluto hay en 5 litros de solución de a) 2M b) 4 c) 5

d) 8 e) 10
NaOH 2N? ( M = 40)
7. ¿Qué peso de agua hay en 10 litros de una solución de

a) 200 g b) 300 c)
400 CaCO3 6N, cuya densidad es 0,78g/cm 3? P.A. (Ca =
d) 600 e) 800 40, C = 12, O = 16)
3. Hallar la normalidad de una solución 5000cm 3 que a) 3000 g b) 4800 c)

2750
contiene 310g de H2CO3. ( M = 62)
d) 800 e) 9600
a) 1 b) 2 c) 3 8. Se tiene NaOH 8M cuya densidad es igual a

d) 4 e) 5
1,04g/cm3. Determinar la fracción molar del soluto en
la solución. P.A. (Na = 23)
4. Determinar la densidad de una solución que presenta
100x% en peso de soluto.
2 1 1
Dato: Considerar el volumen de soluto despreciable.
a) 3 b) 6 c) 3
x 1 5
d) 6 e) N.A.
1 x 1 x
a) b) c)
100  x
x 9. La concentración promedio de los iones de sodio Na +
en el suero sanguíneo humano es de unos 3,4 g/l, ¿cuál
1 1 x
d)
x 1
e) x es la molaridad de Na+?
a) 0,135 M b) 0,147 c)
5. Determinar la normalidad de una solución de H2SO4 al
0,752
51% en peso de agua, si su densidad es 1,4 g/cm 3. d) 0,245 e) 0,057
( M = 98)

10. Un 90% de las personas en las que un análisis de d) 100 e) 52,7
sangre arroja una concentración de etanol (C 2H5OH)
11. Calcule la concentración en tanto por ciento de sulfato
de 0,003 g/ml presentan signos de intoxicación. La
de cobre de una disolución obtenida por disolución de
concentración peligrosa se estima en 0,007 g/ml de
sangre. ¿Cuál es el volumen de whisky de 40% de 50 g de CuSO4.5H2O en 200 g de solución al 4% de
C2H5OH en volumen que corresponde a la diferencia sulfato de cobre. P.A. (Cu = 63,5; S = 32)
entre la dosis de intoxicación y la dosis peligrosa,

a) 12% b) 13,6% c)
para una persona cuyo volumen de sangre sea de 7
16%
litros?. Considere que todo el alcohol pasa
d) 18% e) 20%
directamente a la sangre. Densidad (C2H5OH) = 0,8
g/ml
a) 80 ml b) 75,2 c)
87,5
SOLUCIONES II
Dilución a) 120 b) 1200 c) 12

Consiste en disminuir la concentración de una solución d) 1,2 e) 0,012
agregando mayor cantidad de solvente (agua).
2. Hallar la normalidad de una solución de H3PO4 1,7 M.
H 2O
a) 1,7 N b) 3,4 c) 5,1
d) 6,8 e) 2,4
C C
1 2
V H 2O
V 1 V 2
3. ¿Qué peso de soluto hay en 3 litros de H 2S
2 M? P.A. (S = 32)
C1V1 = C2V2 VH2O = V2 - V1

a) 204 g b) 102 c) 306
d) 229 e) 312
Mezcla de soluciones 4. Se ha disuelto 400 g de soda (NaOH) en agua,

Cuando se unen dos soluciones del mismo soluto pero formando 2 litros de solución. Halle su concentración
diferente concentración se cumple:
molar ( M = 40).
a) 15 b) 10 c) 5
d) 2,5e) 4
+
5. La densidad de una solución de H 2CO3 al 20% en peso,
C 1, V 1 C 2, V 2 C F, V F = V 1 + V 2 es 1,6 g/cm3. Su molaridad es: ( M = 62)
a) 5,1 b) 2,6 c) 10,2

C1  V1  C 2  V2 d) 7,8 e) 4,72
V1  V2
CF =
6. ¿Cuál es la normalidad de una solución que tiene 196 g
de H SO en 750 cm3 de solución? (S = 32)
2 4
a) 1 b) 2,3 c) 3,5
d) 5,3 e) 2,6
1. ¿Cuántas moles de MgSO4 hay en 60 ml de solución
20 M?

7. Se tienen 2 litros de solución 5 M. Si se le agregan 3
litros de agua, determinar la concentración final de la a) 1000 b) 1100 c)
solución. 1200
d) 110 e) 1300
a) 1 M b) 2 c) 3
d) 4 e) 6 11. Se ha de preparar 250 ml de una solución 2,5 M de
NaOH diluyendo a una solución 6 M de la misma base.
8. Determinar el volumen de agua que se debe agregar a ¿Qué volumen de éste último se requiere?
5 litros de solución de NaOH 4 M para diluirlo hasta 2
a) 201 ml b) 96 c)
M. ( M = 40)
104
d) 67 e) 160
a) 3 L b) 5 c) 10
d) 15 e) 20
12. ¿Cuál será la normalidad de una solución formada al
mezclar 50 ml de una solución 0,4 M de NaOH con 80
9. Hallar el volumen de agua que se debe agregar a 10
ml de solución 0,7 N de la misma base?
litros de solución H2SO4 4 M, para diluirla hasta 1 M.
a) 0,52 N b) 0,61 c)
a) 5 L b) 10 c) 20 0,58
d) 40 e) 30 d) 0,45 e) 0,71
10. Se dispone de un cilindro de 50 litros lleno con ácido

nítrico 1,1 molar. ¿Cuántas botellas de 500 ml se puede
preparar con ácido nítrico 0,1 molar? TAREA DOMICILIARIA
1. ¿Qué volúmenes habremos de emplear de dos

soluciones de HCl cuyas molaridades son 12 y 6 5. ¿Qué volumen de solución de ácido sulfúrico N/3 debe
respectivamente, para obtener 6 L de HCl 10 M? mezclarse con otra solución del mismo que sea N/5
para obtener 6  de solución N/4 de ácido sulfúrico?
a) 1 L, 12 M y 5 L, 6 M
b) 2 L, 12 M y 4 L, 6 M a) 1,25  b) 3,15 c)
c) 3 L, 12 M y 3 L, 6 M 2,25
d) 4 L, 12 M y 2 L, 6 M d) 1,75 e) 4,35
e) 5 L, 12 M y 1 L, 6 M
6. Se forma una solución con 3  de HCl 2 N y 2  de
2. ¿Qué volumen de HCl 12 M y 3 M se deben mezclar HCl 1,5 N. Si a la solución formada se le agrega 5  de
para dar 1  de solución de HCl 6 M? agua, ¿cuál será la normalidad de la nueva solución?
a) 1/3 y 2/3 b) 2/3 y 1/3 c) a) 1,75 N b) 6 c) 3

1/4 y 3/4 d) 0,9e) 2,5
d) 3/4 y 1/4 e) 4/5 y 1/5
7. Si se mezcla 12  de HNO3 8 M con 16  del mismo
3. Si disponemos de KOH 0,15 M y 0,25 M. ¿En qué ácido 4 N, luego se agrega 4  de agua. Calcule la
proporción debemos mezclar estas dos soluciones para normalidad de la solución resultante.
preparar KOH 0,17 M?
a) 2N b) 3 c) 5
a) 4 V de 0,15; 1 V de 0,25 d) 6 e) 4
b) 2 V de 0,25; 1 V de 0,15
8. ¿Qué masa de una disolución de cloruro de sodio al
c) 3 V de 0,15; 2 V de 0,25
20% en peso es necesario añadir a 40 ml de agua para
d) 3 V de 0,15; 2 V de 0,15
obtener una solución al 6% de la sal?
e) 1 V de 0,15; 4 V de 0,25
a) 17,1 g b) 34,2 c)
4. Si se mezclan 2  de una solución de HCl
15
1,5 M con 3  de otra solución del mismo soluto pero
d) 25,1 e) 8,5
3,5 M. ¿Cuál será la molaridad resultante?
a) 2,2b) 2,7c) 3,1

d) 3 e) 2,5
9. ¿Qué volumen de una disolución al 9,3% en peso de c) Aumentar 31 g de H2CO3.
H2SO4 (D = 1,05 g/ml) se necesitará para preparar 40 d) Disolver 1/2 mol de soluto.
ml de una solución ácida 0,35 M? e) Evaporar 500 cc de solvente.
a) 10 ml b) 12 c) 12. Se tiene 500 ml de una solución de H2SO4

14 2 N. Se agrega 300 ml de agua y se arroja la mitad de
d) 20 e) 15 la solución. Luego se agrega 600 ml de agua, ¿cuál es la
molaridad de la solución final?
10. En un cilindro de 50  se vierten 10  de CaCl2 12M,
también se agregan 20  de solución diluida de CaCl 2 a) 0,5b) 0,25 c) 0,125
2M; terminando de llenarla con agua. ¿Cuál es la d) 0,75 e) 1,25
normalidad resultante?
13. Se mezcla una solución de ácido fosfórico al 10% en
a) 6,4 N b) 5,8 c) agua (d = 1,078 g/ml) con una solución 5,1 N del mismo
3,1 ácido en la proporción de 1:2 en volumen. Calcule la
d) 4,6e) 8 molaridad de la mezcla resultante.
P.A. (P = 31; O = 16; H = 1)
11. Se tiene una solución 3 normal de H 2CO3, la cual se
a) 1,7 M b) 1,1 c)
requiere aumentar su concentración hasta 5 normal. 2,8
Para eso en 1  de solución es necesario: d) 1,5 e) 4,4
a) Disolver 1 mol más de H2CO3.

b) Evaporar 400 g de H2O.
SOLUCIONES NEUTRALIZCIÓN
Según: Wentzel - Richter

Sea la reacción:
A+BC+D
#EqA = #EqB = #EqC = #EqD 1. ¿Cuántos ml de una solución 0,2 N de HCl se
necesitarán para neutralizar 60 ml de una solución de
Para dos soluciones con diferentes solutos: NaOH 0,15 N?
a) 80 ml b) 60 c)
52,5
+ d) 45 e) 30
Se cumple: 2. Hallar la normalidad de una solución de NaOH, si se

NA × VA = NB × VB requiere 75 ml de ella para neutralizar a 25 ml de
ácido sulfúrico 0,15 M.
#EqA = #EqB a) 0,28 N b) 0,4 c)

0,25
NA  Normalidad de la “solución A” d) 0,1 e) 0,3
VA  Volumen de la “solución A”
3. Si 25 ml de una solución de hidróxido de sodio (NaOH)
Se debe tener en cuenta también:
se neutralizan exactamente en 40 ml de solución 0,1 M
de ácido sulfúrico (H2SO4). ¿Cuál es la molaridad del
W P.A. M
Eq - g hidróxido de sodio?
#Eq = Eq-g = V = 
W  Peso
a) 0,32 M b) 0,8 c) d) 3,25 e) 2,435
0,16
d) 0,36 e) 0,73 8. ¿Qué peso de KOH se necesita para neutralizar 7,5 g
de ácido fosfórico (H3PO4)? (K = 39; P = 31)
4. Para neutralizar 15 cm3 de solución de NaOH se

emplean 16,8 ml de ácido fosfórico (H 3PO4) 3 M. a) 31,31 g b) 17,14 c)
9,15
Calcular la normalidad de la solución alcalina. d) 12,88 e) 19,31
a) 1N b) 5 c) 10,1 9. Una solución de NaOH contiene 76 g de soluto y

d) 7,1 e) 8,5 necesitó 800 ml de H2SO4 para neutralizarse. ¿Cuál
5. ¿Qué peso de hidróxido de aluminio (Al(OH) 3) se será la normalidad del ácido?
podrá neutralizar con 3 L de una solución de ácido a) 0,72 b) 1,39 c)

sulfúrico (H2SO4) 4 M? (Al = 27) 2,38
d) 5,72 e) 6,39
a) 624 g b) 425 c)
925 10. Se necesitan 21 cm3 de un ácido 0,8 N para
d) 538 e) 327 neutralizar 1,12 g de una muestra impura de CaO. ¿Cuál
es el porcentaje de CaO en la muestra? (Ca = 40)
6. ¿Qué volumen de una solución de ácido sulfhídrico
(H2S) 3 M se requiere para neutralizar 148 g de a) 52 % b) 42 c)
hidróxido de calcio (Ca(OH2))? (Ca = 40) 32
d) 38 e) 47
a) 1,33  b) 0,66 c) 11. ¿Cuál es la pureza, en porcentaje en peso, de

1,5
hidróxido de sodio (NaOH), si 2,2 g de esta base
d) 0,75 e) 0,33
impura necesitan 15,2 ml de solución 1 N de HCl para
neutralizarse? P.A.(Na = 23)
7. ¿Qué volumen de solución de HCl 0,8 M es necesario
a) 27,64% b) 20,36 c)
para neutralizar 60 g de NaOH? (Na = 23)
25,48
d) 30,19 e) 31,74
a) 1,24  b) 2,5 c)
1,875
TAREA DOMICILIARIA
1. Una caliza contiene 80% en peso de carbonato de porcentaje en peso, de carbonato de calcio? (Ca = 40;
calcio puro (CaCO3). Si 2,5  de ácido sulfúrico C = 12; Ba = 138)
(H2SO4) 1,6 M son consumidos, ¿qué peso de caliza se
a) 80 % b) 60 % c)
utilizó? (Ca = 40; C = 12) 75 %
d) 32 % e) 50 %
a) 200 g b) 300 c)
400
d) 500 e) 600 4. Se agregan 60 cm3 de Al(OH)3 4,8 N a 80 cm3 de
H2SO4 3,2 N. ¿Cuántos eq-g y de qué sustancia no
2. ¿Cuántos litros de una solución 3 M de H 2SO4 se reaccionan?
requiere para neutralizar 120 g de NaOH y 1,5  de
Ca(OH)2 1 M? (Na = 23) a) 0,032 del ácido b)
32 de la base
a) 1 b) 2 c) 3 c) 288 de ácido d)
d) 2,5e) 1,5 0,032 de la base
e) 0,016 de la base
3. Si 0,8 g de una mezcla de CaCO 3 y BaCO3 requieren
5. ¿Qué volumen de solución 0,4 M de HCl neutralizará a
para neutralizarse 60 ml de HCl 0,2 N. ¿Cuál es el un volumen de solución formada al disolver 4 g de una

mezcla equimolar de KOH y NaOH en cierta cantidad
de agua? (K = 39; Na = 23) a) 0,37 b) 0,255 c)
0,083
a) 192 ml b) 309 c) d) 0,75 e) 0,45
208
d) 122 e) 98 9. Se añaden 50 ml de HCl 1,087 N a 28 ml de una
solución alcalina, se rebaza el punto de neutralidad y
6. ¿Cuántos litros de una solución al 20% en peso de es necesario agregar 10 ml de NaOH 0,1021 N, ¿cuál
H2SO4 cuya densidad es 1,1 g/ml se necesita para era la normalidad de la solución alcalina?
reaccionar completamente con 200 g de una muestra
que contiene 80% de CaO de acuerdo con la reacción: a) 1,0 b) 1,2 c) 1,9
d) 3,4e) 2,4
H2SO4(ac) + CaO(ac)  CaSO4(ac) + H2O(l)
P.A. (Ca = 40, S = 32) 10. Una paciente que padece úlcera duodenal puede
presentar una concentración de HCl en su jugo
a) 1,07 b) 1,27 c)
1,63 gástrico de 8.10-2M. Suponiendo que su estómago
d) 0,64 e) 2,54 recibe 3 litros diarios de jugo gástrico, ¿qué cantidad
de medicina conteniendo 2,6 g de Al(OH) 3 por 100 ml
debe consumir diariamente para neutralizar el ácido?
P.A. (Al = 27)
7. La neutralización del ácido acético contenido en el
vinagre se lleva a cabo según la reacción: a) 200 ml b) 240 c)
CH3COOH + NaOH CH3COONa + H2O 300
En la valoración de 40 ml de vinagre se requiere de 50 d) 320 e) 370
ml de NaOH 0,5M para alcanzar el punto de
equivalencia. Determine el porcentaje en peso del 11. En una solución 0,8 N de H 2SO4, es correcto afirmar
ácido acético en el vinagre. (dvinagre = 1,02 g/ml) que: (S = 32; O = 16)
a) 2,9% b) 3,67% c) I. Contiene 39,2 g de

4% ácido por litro de solución.
d) 4,9% e) 5,09% II. También es 0,4 molar.
III. El porcentaje en peso de disolvente es 60,8%.
8. ¿Cuál será la normalidad de una solución que contenga
29,42 g de K2Cr2O7 en 800 ml de solución, sabiendo a) I b) II c) III
d) I y II e) Todas
que participa en la siguiente ecuación redox?
P.A. (K = 39, Cr = 54)
K Cr O + H S + H SO  K SO + Cr (SO ) + S + H O
2 2 7 2 2 4 2 4 2 43 2
BIOLOGÍA
REINO PLANTAE
INTRODUCCIÓN: De acuerdo con el registro fósil, las plantas invadieron la Tierra hace apenas 500 millones de años. Aún
nosotros, la especie humana, que aparentemente nos hemos independizado del suelo e incluso de la superficie de la Tierra,
dependemos todavía de las plantas.
DEFINICIÓN: Está formado por organismos fotosintéticos, pluricelulares, eucariotas. Realiza respiración aeróbica y se
reproduce por alternancia de generaciones. El antecesor de las plantas se cree que es la Charophycear (alga verde
multicelular).
ETIMOLOGÍA: La palabra BOTÁNICA proviene del griego “botané”, que significa “planta”.
RESEÑA HISTÓRICA
- Aristóteles (384-323 a.C.): Considerado como el fundador del jardín botánico.

- Antonio Van Leeuwenhoeck (1632-1723), holandés: Descubrió seres unicelulares (vegetales y animales).
- Marcelo Malpighi (1628-1694), italiano: Descubrió la estructura vegetal (estoma).
- Federico Enrique (1769-1859), alemán: Padre de la Fitogeografía (distribución de las plantas en la Tierra).
- Carlos Von Linneo (1709-1778), sueco: Considerado padre de la Taxonomía de clasificación de los seres vivos.
DIVISIÓN: La Botánica se divide en:
G e n e ra l :
1 . C i t o lo g í a : E s t u d i a la e s t r u c t u r a y f u n c i ó n c e l u l a r .
2 . H i s t o lo g í a : E s t u d i a la d i v e r s i d a d , f u n c i ó n y e s t r u c t u r a t i s u l a r .
3 . M o r f o l o g í a : E s t u d i a la f o r m a y v a r i e d a d d e ó r g a n o s e n e l o r g a n i s m o .
4 . A n a t o m ía : E s t u d ia a t r a v é s d e c o r t e s d e la e s t r u c t u r a d e u n o r g a n is m o
5 . F i s i o lo g í a : E s t u d i a l a f u n c i ó n d e ó r g a n o s y s i s t e m a s
6 . E m b r i o l o g í a : E s t u d i a e l d e s a r r o ll o d e u n n u e v o s e r .
7 . E c o lo g í a : E s t u d i a e l e c o s i s t e m a
E s p e c ia l :
1 . T a x o n o m í a : C la s i f i c a y o r d e n a a lo s s e r e s v i v o s e n t a x a s .
2 . F i t o g e o g r a f í a : E s t u d i a e l a m b i e n t e c a r a c t e r í s t i c a d e u n a p la n t a .
3 . P a le o f i t o g r a f í a : E s t u d i a l o s r e s t o s f ó s i le s p e r o t o m a n d o e n c u e n t a la i n f lu e n c i a d e l
m e d i o a m b i e n t e q u e p e r m i t i ó s u d e s a r r o l lo .
IMPORTANCIA: Para conocerla y apreciarla, basta echar una mirada a nuestro alrededor y veremos sus múltiples
aplicaciones como:
A. Industria: Para extraer sustancias como el azúcar, aceite, papel, corcho, goma, resina, colorantes, etc.
B. Construcción: Se emplea en carpintería y ebanistería.
C. Medicina: Se aprovecha las hojas, flores, frutas, raíces y tallos de gran variedad de plantas por las virtudes curativas
como:
* Desinflamante: uña de gato
* Cicatrizante: sabila
* Alitrácica: chancapiedra
* Hipertensora: kión
* Relajante: manzanilla, etc.

D. Alimenticia: Son fuentes de vitaminas y oligoelementos (Mg, Ca, Fe, Na, etc.).
Así como los frutos son alimentos sanos y refrescantes (banana, uva, higo, etc.).
E. Peligro de extinción: En el mundo se están extinguiendo algunas plantas por los avances industriales, las fábricas que la
contaminan han afectado a las plantas y animales. En el Perú se extingue:
* Costa: algarrobo, hualtaco, guayacal
* Sierra: lupuna, quishuar, queñoa
* Selva: cedro, caoba, tornillo
CLASIFICACIÓN
A
C la s e s : V
A
D iv is ió n B r io fita s - B r y o s id a : m u s g o s S
C
( s i n s e m i ll a ) - H e p a to p s id a : h e p á tic a U
C rip tó g a m a
- A n th o c e r o p s id a : c e r a t ó fito s L
(k rip to : o c u lto ) A
(g a m o s : u n ió n ) D iv is ió n C la s e s : R
P te r id o fit a s - F ili c ín e a s : h e le c h o
( s i n s e m i ll a ) - E q u i s e t á c e a s : a s p e r v e la d e lo s b o s q u e s V
- L ic o p o d a c e a s : lic o p o d io s A
S
G im n o s p e r m a s D iv is ió n c o n ífe r o fit a : c o n ífe r a s C
U
F a n e ró g a m a ( c o n s e m i ll a D iv is ió n c ic a d o fit a : c ic a d a s
L
(p h a n e ro s : a p a re n te ) d esn u d a ) D iv is ió n g in k g o fita : g in k g o A
g a m o s : u n ió n ) R
A n g io s p e r m a s D iv is ió n A n to fita - M o n o c o t i le d ó n e a s
( c o n s e m illa o m a g n o lio fi t a - D i c o t i le d ó n e a s
c u b ie r ta )
I. Criptógama
- Carecen de semilla
- Tamaño pequeño, arbóreo.
- Provista de tallo, hoja y raíz (excepto: briofitas)
- Se reproduce por alternancia de generaciones.
- Se divide en:
B r io fita s (B r y o n = m u s g o ) P t e r id o fi ta s ( P t e r y s = h e le c h o )
* P o s e e r iz o id e , c a u lo id e y filo id e . * P o s e e t a l lo , h o j a y r a í z .
* P o s e e h o ja c o n u n a c a p a . * P o s e e h o ja c o n v a r ia s c a p a s .
* E s a v a s c u la r. * E s v a s c u la r.
* C r e c i m i e n t o lim it a d o . * C r e c im ie n t o ilim it a d o .
* S in ó n i m o : C o r m o fit a s , T a lo fit a s * S in ó n im o : C o r m o fit a s .
* C o m p re n d e : m u s g o , h e p á tic a * C o m p r e n d e : h e le c h o , e q u is e t o s
II.Fanerógama
- Posee semilla
- Tiene raíces, tallos, hojas y flores.
- Tamaño variado, hasta de gran altura (secuoyas 100 m de altura).
- Se reproduce por semilla.
- Desarrolla en diferentes ambientes.
- Se divide en:
* S e m i lla d e s n u d a .
G im n o s p e r m a * N o f lo r d e f i n i d a .
* D e s a r r o lla e n d i f e r e n t e s a m b i e n t e. s
(g y m n o s: d e sn u d o ;
s p e r m a : s e m i ll a ) * F lo r e s m o n o ic a s .
* C o n s i s t e n c i a le ñ o s a
* S e m i lla c u b i e r t a .
A n g io s p e r m a * P r e s e n c i a d e f lo r .
* D e s a r r o lla e n d i f e r e n t e s a m b i e n t e. s
( a n g io s : c u b ie r ta ;
s p e r m a : s e m i ll a ) * F lo r e s c o m p le ta s y h e r m a fr o d it a s .
* C o n s i s t e n c i a s e m i le ñ o s a , h e r b á c e a .
* S e d iv id e e n :
M o n o c o tile d ó n e a s D ic o tile d ó n e a s
* U n c o t i le d ó n . * D o s c o t i le d o n e s .
* R a íz fib r o s a . * R a íz p iv o t a n t e .
* N e r v a d u r a d e la h o ja * N e r v a d u r a d e la h o ja
p a r a le la . r a m ific a d a .
* E jm : p a s t o s , p a lm e r a s , * E j m : le g u m b r e s ( f r e jo l ,
g r a m ín e a s ( a r r o z , tr ig o ,
p a l la r , e t c . ) .
a v e n a , e tc .).
HISTOLOGÍA VEGETAL: Es una asociación de células, generalmente semejantes, que desempeñan una función común.
Tomando por base la forma de las células y sobre todo las funciones que desempeñan los tejidos se dividen en:
I. Meristemático
- Sinónimo: Embrionario, formadores.
- Originan todos los demás tejidos.
- Se hallan en todas las partes del vegetal en vía de crecimiento.
- Carece de cloroplasto, cromoplasto.
- Posee núcleo voluminoso y central.
- Presenta constante división mitótica.
- Por su disposición y función en la planta, posee dos clases.

M . P rim a rio M .S e c u n d a rio
* S e u b ic a e n la á p ic e * S e u b i c a in t e r n a y la t e r a lm e n t e e n
d e la r a íz y t a llo . e l i n te r io r d e t a llo s y r a íc e s .
* C é lu la p e q u e ñ a c ú b ic a . * C é lu la m e d ia n a c ú b ic a .
* F u n c i ó n : c r e c im ie n t o e n * F u n c ió n : c r e c im i e n t o e n g r o s o r.
lo n g it u d . * S e d iv id e e n : c a m b iu m v a s c u la r y
c a m b iu m s u b e r o s o , e s t e ú lt im o o r i -
g i n a a l s u b e r y a la fe lo d e r m is .
II.Adulto
- Sinónimo: Definitivo, permanente.
- Origen: Tejido meristemático.
- Células: Poca o nula capacidad de división.
- Según la forma, tamaño y función de la célula se clasifica en:
A. Tejido Protector:
- Cubre las superficies externas de los vegetales.
- Su función es parecida a la de la piel de los animales.
- Pueden ser de dos tipos:
E p id é rm ic o P e rid e rm is
* C u b r e la r a íz , h o ja s y t a llo s . * R e v i s t e y p r o t e g e l a s r a í c e s , t a l lo s y
* P o s e e u n a c a p a d e c é l u l a a p la n a d a r a m a s a d u lta s d e la s p la n ta s .
( s in c lo r o p la s t o ) * F o r m a d a p o r tr e s t ip o s d e c é lu la s :
* L a e p id e r m is c u b ie r ta p o r la c u t íc u la 1 . C . s u b e r o s a : c é lu la s m u e r t a s .
( c e r a ) , c u y a f u n c ió n e s li m i t a r la S e a g r u p a n p a r a fo r m a r e l s ú b e r
s a lid a d e a g u a p o r t r a n s p ir a c ió n . o c o rc h o .
* P r e s e n t a m o d if ic a c i ó n : e s t o m a s y 2 . C . s u b e r ó g e n a : d a n o rig e n a l
t r ic o m a s . c a m b iu m s u b e ró g e n o .
3 . C . f e lo d é r m i c a : a l m a c e n a s u s -
ta n c ia s n u tr itiv a s .
1. Estomas: Células oclusivas estómáticas o de cierre, que determina entre ellas un poro u ostiolo. Su función:
intercambio gaseoso de la planta y el proceso de transpiración.
2. Tricomas: Son pelos o vellocidades con función de defensa del vegetal (hojas), glandulares (hojas), absorción
(raíz).
B. Tejido de Soporte:
- Función: Sostén mecánico.

- Son muy resistentes y brinda a la planta la dureza y la solidez necesaria, de este modo el tallo puede mantenerse
erguido y sostener la planta y las hojas pueden resistir a la violencia del viento.
- Se divide en dos tipos:

C o lé n q u im a E s c le ré n q u im a
* C é l u l a s v i v a s a la r g a d a s y p r i s m á t i c a s . * C é l u la s m u e r t a s , c o r t a s .
* P a r e d c e l u l a r e n g r o s a d a p a r c i a lm e n t e * M e m b r a n a d u r a , e n g r o s a d a , li g n i f i c a d a .
p o r c e lu lo s a .
* S e u b ic a d e b a jo d e la e p i d e r m is . * P a r te m á s d u r a d e l v e g e t a l.
* F u n c ió n : d a r fle x ib ilid a d a l p e c io lo * F u n c i ó n : d a r r ig id e z a t a llo s o r a m a s v ie ja s .
d e la h o ja , r a m a s jó v e n e s , p e d ú n c u - T a m b ié n s e u b ic a e n c á s c a r a d e a lm e d r a ,
lo flo r a l. c o c o , e tc .
C. Tejido Vascular:
- Sinónimo: Fibrovascular, conductor.

- Transporta agua, alimentos y otros materiales a lo largo del cuerpo de la planta.
- Las células son alargadas, colocadas una a continuación de otra, constituyendo tubos o vasos.
- Existen dos tipos:
X ile m a F lo e m a
* S o n v a s o s le ñ o s o s ( p o r l a m e m b r a n a * S o n v a s o s li b e r i a n o s ( p o r l a m e m b r a -
l i g n i f i c a d a ) . ( C é lu la s m u e r t a s ) . n a d e c e lu l o s a ) . ( C é lu l a s v i v a s ) .
* L o s t a b i q u e s t r a n s v e r s a le s d e s a p a r e - * L o s t a b iq u e s t r a n s v e r s a le s p e r fo r a d o s
c e n f o r m a n d o u n t u b o la r g o . fo r m a n u n a e s p e c ie d e c r ib a ( ta m b ié n
* C i r c u la l a s a v i a b r u t a ( a g u a y s a le s v a s o s c r ib o s o s ) .
m in e r a le s ) . * P o r lo s p o r o s c i r c u l a l a s a v i a e l a b o r a d a ,
* L o s v a s o s le ñ o s o s s e d i v i d e n e n : ( lí q u i d o e s p e s o o r g á n i c o ) b i d i r e c c i o n a l.
a n i l la d o s , e s p i r a l a d o s , r e t i c u l a d o s , * S u s c é l u l a s s o n a n u c le a d a s y s o n a c o m -
p u n t e a d o s , a r e o l a d o s y e s c a le r i f o r m e s . p a ñ a d a s p o r l a s c é lu la s a n e x a s .
* E n e l tr a n s p o r te , in te r v ie n e e l p r in c ip io ( n u c le a d a s )
d e c a p i l a r i d a d , c o h e s i ó n m o le c u l a r y * P a r t i c i p a la f u e r z a d e g r a v e d a d , d i f u s i ó n
fu e r z a d e s u c c ió n . y g r a d ie n t e d e c o n c e n t r a c i ó n .
D. Tejido Parenquimático:
- Sinónimo: Fundamental, elaborador.
- Son tejidos formados por una aglomeración de células vivas isodiamétricas (núcleo pequeño).
- Constituye como el laboratorio de la planta, pues en ella se elaboran nutrientes.
- El parénquima puede ser:

C lo ro fil ia n o R e s e rva
* S i n ó n i m o : m e s o f í li c o , c o l o r e a d o , * S in ó n im o : in c o lo r o .
c lo r é n q u i m a . * C a r e c e d e c l o r o p l a s t o la s c é l u l a s .
* L a c é l u l a p o s e e m u c h o c lo r o - * F u n c i ó n : a lm a c e n a s u s t a n c i a s d e r e s e r v a i n o r g á -
p la s t o , e n p a r t i c u l a r l a s h o j a s n ic a y o r g á n ic a ) .
( m e s ó f i lo ) . * D e p e n d e d e la s u s ta n c ia q u e g u a r d a p u e d e n s e r :
* S u s c é lu la s p u e d e n s e r c o m p a c t a s - A c u ífe r o : a lm a c e n a a g u a o s u s t a n c ia s a c u o s a s ,
o e s p o n j o s a s e n e l l i m b o d e la la s p la n t a s x e r ó fita s . E jm : c a c tu s .
h o ja . - A e r í f e r o : t a m b i é n a e r é n q u i m a , s u s c é lu la s c o n -
* F u n c ió n : fo t o s ín t e s is . t i e n e n e s p a c i o s ( m e a t o s ) l le n o s d e a i r e c o m o la s
p la n t a s a c u á t i c a s y f lo t a n t e s . E jm : l i r i o d e a g u a .
* A m i lá c e o : a lm a c e n a a lm i d ó n c o m o l o s t a ll o s
( b u lb o , r i z o m a , t u b é r c u lo ) , s e m i ll a s ( m a í z , t r i g o ,
s o y a , q u in u a , e tc ) .
E. Tejido Secretor:
- Segrega materiales considerados como producto de desasimilación.

- Son como desecho no utilizado por la planta, tales como el látex, la resina, los ácidos, los aceites y las esencias.
- Las células adoptan diferentes formas y tamaños constituyendo a las estructuras secretoras: nectarios, pelos
glandulares, tubos laticíferos, cavidades secretoras.
FITOHORMONAS
- Las hormonas vegetales son sustancias mensajeras que actúan a concentración muy baja.
- Actúan sobre procesos de crecimiento y diferenciación.
- Su acción molecular no se conoce con exactitud.
- Son compuestos químicos orgánicos.
PRÁCTICA
01. La distribución de la savia elaborada se realiza a 04.Las estructuras especializadas en mantener y regular
través de: la temperatura en los vegetales son:
a) El floema
b) El xilema a) Estomas
c) Los estomas b) Epidermis
d) Las raíces c) Tricomas
e) Los pelos radicales d) Ostiolos
e) Granas
02. El agua y las sales minerales son transportadas
ascendentemente por el: 05.Los tejidos son conjuntos de células que tienen la
a) Floema misma especialización. En los vegetales superiores, se
b) Xilema distinguen dos tipos de tejidos: meristemáticos o
c) Colénquima embrionarios y tejidos adultos o definitivos. Dentro de
d) Parénquima acuífero las características más resaltantes de los tejidos
e) Esclerénquima meristemáticos, están las de :
a) Estar formados por células muertas y pueden ser
03. Las hormonas del crecimiento en los vegetales se conductores o secretores
llaman: b) Participar en el intercambio gaseoso en la
a) Quininas fotosíntesis.
b) Etileno c) Servir como tejidos protectores.
c) Citocininas d) Estar en constante división y originan a los demás
d) Ácido abscísico tejidos.
e) Auxinas e) Estar integrados por células cilíndricas formando
tubos o vasos conductores.

06. La estructura que permite el intercambio gaseoso en la b) Epidérmico
fotosíntesis o en la transpiración de los vegetales, se c) Xilema
llama: d) Floema
a) Lenticela e) Esclerénquima
b) Ostiolo
c) Estoma 13. Estructura vegetal considerada como válvula
d) Tricoma reguladora del paso de los gases:
e) Cutina a) Estrógeno
b) Lamela
07. Las diatomeas son organismos unice-lulares, cuando se c) Estoma
reúnen forman tejidos y cada grupo realiza una función d) Gen
común: e) Dermis
a) Verdad
b) Falso 14. Son tejidos protectores formados por células muertas
c) Creíble y que se han originado por la modificación de la pared
d) Tal vez celular:
e) Posible a) Floema
b) Epidermis
08. El tejido epidérmico recubre las hojas, flores, tallos y c) Ceriales
raíces. Cuando recubre a estas últimas se denomina: d) A y B
a) Cutícula e) Súber o corcho
b) Felógeno
c) Quitina 15. El cambium es un tejido meristemático secundario que
d) Epiblema permite el crecimiento en grosor de un vegetal
e) Cutina dicotiledóneo y se encuentra entre:
a) El periciclo y la epidermis.
09. Las estomas son células con cloroplastos y se b) El floema y la endodermis.
encuentran en el parénquima de las hojas. Esta c) Fuera de la epidermis.
afirmación es: d) El xilema y el floema.
a) Cierta e) El xilema y la médula.
b) Falsa
c) Posible 16. Los estomas regulan la transpiración y permiten el
d) Creíble ingreso y salida de gases. En la fotosíntesis y la
e) No se acepta respiración, dichos estomas se encuentran en:
a) La cutícula
10. A las plantas que viven en lugares con escasa humedad b) El mesófilo esponjoso
como el algarrobo, el cactus, se les denomina: c) El parénquima clorofílico
a) Xerófitas d) La epidermis
b) Xantófitas e) El floema
c) Hidrófitas
d) Mesófitas 17. El olluco, la papa y la oca son tallos que almacenan
e) Todas las anteriores sustancias de reserva y se denominan:
a) Volubles
11. Las hojas de los vegetales sumergidos no tienen b) Tubérculos
estomas ni cutina, toda la epidermis es permeable e c) Rizomas
interviene en la transpiración: d) Bulbos
a) Positivo e) Alimentos
b) Negativo
c) Increíble 18. Cuando la raíz principal conserva mayor desarrollo que
d) Tal vez las raíces secundarias, se denomina:
e) Faltan datos a) Pivotante
b) Fasciculada
12. El tejido de sostén que se encuentra en la estructura c) Adventicia
del peciolo y del pedúnculo floral, se denomina: d) Tuberosa
a) Colénquima e) Aérea

ORGANOLOGÍA VEGETAL
ORGANOLOGÍA VEGETAL: Órgano, es un conjunto de tejidos combinados para la realización de un acto vital. Ejm: El
aparato reproductor (androceo y gineceo) y el aparato de nutrición.
Clasificación: Las plantas que poseen raíz, tallo, hojas y flor corresponden a las Cormofitas (kormos=tronco).
Los órganos son dos:
Ó rg a n o s v e g e t a tiv o s Ó rg a n o re p ro d u c tiv o
* C u a n d o la p la n ta a lc a n z a m a y o r
d e s a r r o llo , a p a r e c e e l a p a r a t o
R a íz ............................ r e p r o d u c to r.
T a l lo ............................ F lo r ............................
A l m a r c h ita r s e la flo r, d e ja a s o m a r
H o ja ............................ e l f r u t o d e n t r o d e l c u a l s e h a l l a n la s
s e m i lla s ( é s t a o r ig i n a u n a n u e v a
p la n t a ) .
RAÍZ
I. Definición: Es un órgano especializado para la fijación, absorción, almacenamiento y conducción.

Es la parte de la planta que crece en sentido inverso al tallo.
II.Etimología: Rhizo: raíz
III. Origen: Proviene generalmente de la RADÍCULA del embrión y se llama a éste, raíz normal; cuando tiene origen del
tallo, se llama ADVENTICIAS.
IV. Propiedades
G e o tro p is m o H id ro t ro p is m o F o to tro p is m o
( + ) ( + ) ( - )
L a r a íz s e d ir ig e d e a r r ib a h a -
c i a a b a jo y v e r t i c a l m e n t e .
L a r a íz e s a t r a íd a p o r la
hum edad.
L a r a íz h u y e d e la lu z .
V. Funciones
a) Fijación: Por su geotropismo, se hunde en el suelo. Inmoviliza la planta por su contacto con el suelo.
b) Absorción: Absorbe sustancias nutritivas por los pelos. Estos succionan los líquidos por ósmosis. Digieren también los
abonos insolubles.
c) Conducción: Transporta la savia por el tejido vascular.
d) Reserva: Almacena reserva alimenticia como las raíces tuberosas.
VI. Zona rizoidal: En una raíz típica, se puede distinguir zonas como son:
a) Zona meristemática: Formada por células meristemáticas pequeñas, con capacidad de dividirse por mitosis
permitiendo el crecimiento. Se ubica en el cono vegetativo, protegida por la cofia o caliptra, formada por células de
vida corta.

b) Zona desnuda: Parte de la raíz sin pelo o vellocidades. Su función es el crecimiento de la raíz.
c) Zona pilífera: La presencia de los pelos son prolongaciones de las células epidérmicas de la raíz. La función es
aumentar la superficie de absorción de sustancias inorgánicas.
d) Zona adulta: Es la región donde se originan las raíces secundarias a partir del periciclo. La capa externa impregnada
de suberina, por lo que no hay absorción de agua, sólo favorece la fijación al terreno.
e) Zona del cuello: Es la zona de transición entre la raíz y el tallo. También llamado NUDO VITAL.
VII. Clasificación
S e g ú n s u o rig e n P o r s u fo rm a
R a íz n o r m a l R a íz a d v e n t ic ia R a í z t íp ic a R a íz fib r o s a
P r o v ie n e d e la N o p r o v i e n e d e la * T a m b ié n p iv o t a n - * T a m b ié n f a s c i c u -
r a d íc u la d e l r a d í c u la , p u e d e s e r te . la d a .
D e fin ic ió n * S e e v id e n c ia r a í z * S e e v id e n c ia u n
e m b r ió n d e la d e la h o ja o r a m a .
s e m illa . 1° y 2° . h a z o m a n o jo d e
r a íc e s .
* F r ijo l T a llo : f r e s a , t r ig o , e tc . * N abo * T r ig o
E je m p lo * M a íz R a m a : h ig u e r a d e la s * Z a n a h o ria * M a íz
* P a lt a , e t c . p a go d a s. * F r ijo l * G ra ss
F r u to : r o s a d e ju ju y * T o m a te , e tc . * P lá t a n o , e tc .
H o ja : li r i o d e m is io n e s .

TALLO
I. Definición: Es un órgano vegetativo que sostiene las ramas, las hojas y las flores.
Carece de pilorriza y de pelos absorbentes y presenta simetría radiada.
II.Etimología: Caulis: tallo

III. Sinónimo: Caulina
IV. Origen: Del epicotilo del embrión (plúmula).
V. Propiedad
* Geotropismo: ............................... * Hidrotropismo: ........................................
* Fototropismo: .............................. * Termotropismo: .......................................
VI. Función
- Da soporte a toda la planta.
- Conducción de la savia.
- Almacena sustancias de reserva en los tallos subterráneos. Ejm: la papa.
- Realiza fotosíntesis las plantas sin hojas. Ejm: cactus.
VII. Partes
a) Nudo: Se inicia el desarrollo de una hoja, se evidencia como una protuberancia en el tallo.
b) Entrenudos: Son los segmentos comprendidos entre dos nudos sucesivos.
c) Yemas: Son conos de tejido meristemático primario cubiertos de hojas o escamas protectoras. Por su posición, pueden
ser:
* Terminales: Apicales, si se encuentran en el extremo del eje primario de la rama.
* Axilares: Se ubican en las axilas de las hojas. Dan origen a las ramas.
d) Ramas: Originado de las yemas axilares con crecimiento constante.

VIII. Clasificación:
Tip o S egún D e fin i c i ó n E je m p lo
M o n o p ó d ic a R a m ific a c ió n D e l e je p r in c ip a l n a c e n r a m a s . * P in o
D ic o tó m ic a R a m ific a c ió n D e l e je p r in c ip a l n a c e n d o s r a m a s . * S e la g i n e la
S im p ó d ic a R a m ific a c ió n D e l e je p r in c ip a l n a c e n r a m a s s in * A lg a r r o b o
o rd e n .
T a ll o s d é b i l e s , v i v e n p o c o t i e m p o , * C u la n t r o
H e rb á ce o s C o n s is te n c ia
b a ja e s ta tu r a . * A c h ir a
* Ruda
S e m i le ñ o s o s C o n s is te n c ia T a ll o s e m i d u r o , p o c a l i g n i f i c a c i ó n .
* M a lv ó n
L e ñ o so s C o n s is te n c ia V a s o s y p a r e d lig n ific a d o , m u y * R o b le
fu e r te y r íg id o . * A lg a r r o b o
A n u a le s T ie m p o P u e d e n v iv ir h a s ta u n a ñ o . * H ie r b a b u e n a
d e v id a * M a n z a n i l la
B i a n u a le s T ie m p o d e v id a P u e d e n v iv ir h a s ta d o s a ñ o s . * Z a n a h o r ia
P e re n e s T ie m p o P u e d e n v iv ir h a s ta s ig lo s . * R o b le
d e v id a * N o ga l
A é re o s H á b ita t S e d e s a r r o l la e n la s u p e r f i c i e d e l * E r g u id o s : m a íz ,
s u e lo . e tc .
* R a s tre r o : fr e s a ,
z a p a llo .
* T re p a d o ra : e n re -
d a d e ra .
S u b té r ra n e o s H á b ita t S e d e s a r r o l la b a j o l a t i e r r a . * T u b é r c u lo s , p a p a ,
o ca .
* B u l b o : c e b o ll a ,
a jo .
* R iz o n a : h e le c h o ,
g ra s.
HOJA
I. Definición: Es una expansión lateral de los vegetales de color, generalmente verde y de forma aplanada, sumamente
variado en forma y tamaño.
Se originan de las yemas foliares.
II.Etimología: Follium: hoja
III. Función
- Órgano esencial de la respiración y la asimilación de la planta.
- Algunas almacenan sustancias de reserva como las catáfilas de la cebolla.
- Algunas hojas llegan a transformarse en espirales para la fijación.
- Transporta la savia por tejidos conductores.
- Permite la transpiración por los estomas.

IV. Partes
a) Limbo: Parte ensanchada de la hoja. Posee bordes (diferente forma), caras (haz y envés), ápice, nervaduras (vascular).
b) Peciolo: Parte prolongada y estrecha que sostiene al limbo. La hoja que carece de éste, se llama sésil, sentada o
apeciolada.
c) Vaina: Dilatación de las bases del peciolo.
V. Clasificación
a) Borde del limbo
* Entero: ligustro * Lobulado: encina

* Dentado: alebo * Partido: vid
* Aserrado: rosa * Festoneado: geranio
b) Forma del limbo
* Corniforme: tilo * Lanceolada: laurel

* Aguda: eucalipto * Acicular: pino
* Reniforme: hiedra * Lineal: trigo
c) Por la nervadura
* Paralelinervada: trigo * Palminervada: malva

* Curninervada: nogal * Peninervada: álamo
d) Por la posición en el tallo
* Opuestas * En roseta
* Alternas * Esparcidas
FLOR
I. Etimología: Anthos: flor
II.Definición: Es un órgano fructificador de las plantas fanerógamas; está constituido por hojas modificadas que concurren
a la formación de la semilla con el fin de asegurar la reproducción de las plantas.
III. Partes
P a rte s D e fin ic ió n
P e d ú n c u lo f lo r a l E s c o n t i n u a c i ó n d e l t a lli t o .
R e c e p tá c u lo flo r a l D ila ta c ió n d e l p e d ú n c u lo .
V e r t i c i l o f lo r a l S o n h o ja s m o d ific a d a s q u e fo r m a n :
* C á liz ( c o n ju g a d o d e s é p a lo s ) .
* C o r o la ( c o n j u n t o d e p é t a lo s ) .
A n d ro ce o F u n c ió n
G in e c e o se x u a l
IV. Definición de los vertícilios florales

a) Cáliz: Se compone de hojitas generalmente verdes, llamadas sépalos. Se denominan
DIALISÉPALO, si los sépalos están libres y GAMOSÉPALO, si se encuentran fusionados.

b) Corola: Formada de hojitas coloreadas llamadas PÉTALOS. Los colores atraen a los polinizadores (insectos,
murciélagos, etc.). Se denomina DIALIPÉTALO, si los pétalos están libres y GAMOPÉTALO, si se encuentran
fusionados.
c) Androceo: Es el órgano masculino de la flor y está constituido por estambres, que, a su vez consta cada uno de:
* Filamento
 Posee de una o dos tecas , en cuyo int erior


Antera se forman los granos de polen que se forman
 por medio de microsporo génesis
*

P a r t e s d e u n a fl o r
E s ta m b re
d) Gineceo o pistilo: Es el órgano femenino de la flor y está constituido por carpelos que a su vez se unen para formar el
pistilo, que consta cada uno de:
* Estigma: recibe los granos de polen.
* Estilo: conducto.
* Ovario: se encuentran los óvulos, éste se forma por la megasporogénesis.
V. Clasificación
Existen varios criterios para clasificar a las flores, siendo los principales parámetros el PERIANTO (posee cáliz y
corola), el SEXO y la SIMETRÍA:
A. Por el perianto:

C a r e c e d e p e r ia n to .
F lo r a c la m id e a
E jm : s a u c e , e t c .
F lo r h o m o c la m íd e a N o s e d if e r e n c ia e l p e r ia n t o .
E jm : tu lip á n , e t c .
F lo r h e t e r o c la m íd e a P o s e e p e r ia n t o . E j: r o s a , c la v e l, e t c .
B. Por el sexo:
S o n h e r m a fr o d it a s ( a n d r o c e o y
F lo r p e r fe c t a
g in e c e o )
F lo r i m p e r fe c t a S o n u n is e x u a le s ( a n d r o c e o o
g in e c e o )
F lo r n e u t r a E s e s t é r i l, c a r e c e d e p is tilo y e s ta m -
b r e s . E jm : la s h o r t e n s i a s .
C. Por la simetría:
S o n s i m é t r i c o s , e s d e c i r , la s p i e z a s
R e g u la r d e c a d a v e r t i c ilo s o n ig u a le s .
E jm : c la v e l
L a s p ie z a s d e u n v e r t ic ilo s o n d e s ig u a -
Ir r e g u la r
le s . E jm : a r v e ja , r e t a m a , e tc .
C u a n d o lo s v e r t ic ilo s n o p r e s e n t a n
A s i m é t r ic a
n in g u n a s im e tr ía . E jm : a c h i r a s .
VI. Inflorescencias
Es la disposición de las flores en el tallo. Puede ser:

* Terminal: Cuando el tallo o la rama termina en una flor. Ejm: azafrán
* Axilar: Cuando nace en la axila de las hojas. Ejm: el caqui
Se dividen en dos grupos:

R a c im o : g la d io lo , v id , e t c .
E s p i g a : i r is , t r ig o , e tc .
E s p a d i c e : c a la , a r o , e t c .
R a c im o s a
U m b e l a : p e r e j i l , h i n o jo , e t c .
C o r im b o : p a lm e r a s , e t c .
C a p í t u l o : g ir a s o l, t r é b o l , e t c .
C im o s a B íp a r a : ja z m ín d e l p a ís
U n íp a r a : h e li ó t r o p o , m io s o t is , e t c .
VII. Polinización: Es el transporte del polen desde la antera hasta el estigma. Pueden ser:
D ire c ta L o s g r a n o s d e p o l e n c a e n s o b r e e l e s t i g m a d e la m i s m a f l o r .
T a m b i é n l l a m a d o a u t o p o l i n iz a c i ó n .
E l p o le n c a e s o b r e e l e s t ig m a d e o t r a flo r p o r a g e n t e s c o m o :
In d ire c ta * A i r e : a n e m ó f ila
* I n s e c t o s : e n t o m ó fi la
* A v e s : O r n i t ó fi la
* A g u a : h i d r ó fila
* H o m b r e : a r t ific ia l

VIII. Fecundación: Es la fusión del núcleo del gameto masculino con el núcleo del gameto femenino (Oosfera) para
constituir la célula huevo y éste a la nueva estructura (semilla, fruto), que posteriormente formará a la nueva planta.
Doble fecundación:
U n O o s fe r a ( n ) + U n A n te r o z o id e ( n ) = E m b r ió n (2 n )
  
S e m i lla
D o s n ú c le o s p o l a r e s ( n ) + U n A n t e r o z o i d e ( 2 n ) = E n d o s p e r m a ( 3 n )
T ip o s d e in flo r e s c e n c ia
E s p á d ic e
U m b e la
C o rim b o
E s p ig a
R a c im o C a p ítu lo
FRUTO
I. Definición: Es el ovario maduro que contiene semillas, luego de la fecundación. Hay frutos que se forman sin previa
fecundación y se denominan PARTENOCÁRPICOS (fruto sin pepa. Ejm: naranja Huando).
II.Partes
E P IC A R P O : e x te r n o
P e r ic a r p o M E S O C A R P O : m e d io
E N D O C A R P O : in te r n o
S e m illa R u d im e n to s e m in a l
III. Clasificación
V e rd a d e ro S e fo r m a d e l o v a r io . E jm : d u ra z n o .
S e g ú n o rig e n
A c c e s o r io S e f o r m a d e o tr a p a r te . E jm : m a n z a n a .
P r e s e n t a e l p e r i c a r p o s e c o , d o n d e la s e m i l l a
S eco s s e r á c o m e s ti b le . E jm : g u is a n t e .
S egún
c o n s is te n c ia
C a rn o so s B a y a s : p l u r i s e m i l la d o . E j m : l i m ó n .
D r u p a s : m o n o s e m i lla d o . E jm : d u r a z n o .
A su vez, pueden ser:
a) Frutos dehiscentes: Se abren para dejar salir a las semillas. Ejm:

* Legumbre (frejol, pallar, arvejas, etc.).
* Cápsula (lirio, amapola, llantén, etc.).
* Folículo (laurel, rosa, etc.).
b) Frutos indehiscentes: No se abren para dejar la semilla. Ejm:
* Aquenio (girasol, diente de león, etc.).
* Nuez (roble, avellana).

SEMILLA
I. Definición: Proviene del desarrollo y maduración del rudimento seminal luego de ocurrida la doble fecundación, su
formación es el logro más importante de la planta ya que contiene al embrión protegido por varias capas.
II. Partes:
T e sta E s la c a p a q u e r o d e a a la s e m i lla y la p r o te g e , p r o v ie n e d e l
r u d i m e n t o s e m in a l.
E n d o sp e rm o E s e l t e j id o n u t r i c i o t r i p l o i d e . P u e d e f a l t a r e s t e ( f r e j o l , p a l l a r ) ,
lla m a d o s e m illa i n c o m p le t o .
E m b r ió n P a r t e m á s i m p o r t a n t e , e s t á f o r m a d o p o r la r a d íc u l a , l a p l ú m u l a
y e l c o t i le d ó n ( h o j a e m b r i o n a r i a ) .
GERMINACIÓN
I. Definición: Es el paso de una semilla del estado de vida latente a la vida activa, para producir una planta semejante a
aquella de la cual proviene.
II.Condición para la germinación

* La semilla debe estar bien constituida.
* No sufrir alteración mecánica o química.
* La semilla debe estar madura.
* Su condición externa es: agua, aire y calor.
III. Modo de germinación
E p ig e a T a m b i é n e n a s a , c o t i le d ó n f u e r a d e la t i e r r a , q u e p o s t e r i o r -
m e n te c a e rá .
H ip o g e a T a m b i é n e n p u n t a , c o t i le d ó n q u e d a b a jo la t i e r r a .
G e r m in a c i ó n e p íg e a d e l f r ijo l

PRÁCTICA
01. Los tejidos son conjuntos de células que tienen la b) A la respiración de la raíz.
misma especialización. En los vegetales superiores se c) A la transpiración foliar.
distinguen dos tipos de tejidos: meristemáticos o d) Al CO2 del aire.
embrionarios y tejidos adultos o definitivos. Dentro de e) Al O2 del aire.
las características más resaltantes de los tejidos
meristemáticos, están las de:
06.Son rasgos análogos:
a) Estar formados por células muertas

a) El ala de un ave y el ala de un insecto.
y pueden ser conductores o secretores.
b) Los pétalos de una flor y las plumas
b) Participar en el intercambio gaseoso en la
de las aves.
fotosíntesis.
c) Las escamas de los peces y las escamas de los
c) Servir como tejidos protectores.
reptiles.
d) Estar en constante división y originan
d) Las branquias de los peces y las branquias de los
a los demás tejidos.
anfibios.
e) Estar integrados por células cilíndri-
e) T. A.
cas formando tubos o vasos conductores.
07.Los tallos áfilos son aquellos que:

02. El cambium es un tejido meristemático secundario que
permite el crecimiento en grosor de un vegetal
a) Poseen mucha longitud.
dicotiledóneo y se encuentra entre:
b) Pasan desapercibidos.
c) No presentan ramas.
a) El periciclo y la epidermis.
d) Presentan hojas modificadas.
b) El floema y la endodermis.
e) Carecen de hojas.
c) Fuera de la epidermis.
d) El xilema y el floema.
08.Es la salida de los granos de polen de la antera:
e) El xilema y la médula.
a) Turgencia b) Ósmosis
03. El felógeno es un meristemo secundario que está
c) Dehiscencia d) Diapédesis
situado en la corteza de la raíz y forma un anillo
e) Xantófilas
concéntrico que produce:
09.Formado por la reunión de órganos femeninos:

a) Súber hacia el exterior y el felodermo
hacia el interior.
a) Tálamo b) Gineceo
b) Súber al interior y felodermo al exterior.
c) Androceo d) Pétalo
c) Cambium al exterior e interior.
e) Sépalo
d) Vasos leñosos y vasos liberianos.
e) Todas las anteriores.
10. Las plantas se caracterizan por ser organismos... de
nutrición...
04. La savia bruta está constituida por una ‘‘solución’’, de la
a) Eucariotas - holozoicas
que forma parte el agua y sustancias inorgánicas tales
b) Procariotas - fotótrofas
como:
c) Procariotas - autótrofas
d) Eucariotas - quimiótrofas
a) Arena y limo.
e) Eucariotas - autótrofas
b) Nitratos, fosfatos y salicilatos.
c) Arcilla y arena.
11. Las causas de la ascención de la savia bruta desde la
d) Partículas de granito.
raíz hasta las hojas, se debe a la:
e) Granitos y silicatos.
a) Presión osmótica, capilaridad y plasmólisis.
b) Presión osmótica de los pelos radicales,
05. Si a una superficie pulida de mármol, le colocamos
transpiración y capilaridad.
raíces de plantas jóvenes con tierra húmeda; después
c) Presión osmótica de las raíces secundarias,
de varios días dicha superficie ha sido corroída,
transpiración y capilaridad.
debiéndose:
d) Presión osmótica, transpiración y plasmólisis.
a) A la fotosíntesis de las raíces.
e) Difusión, ósmosis y transpiración.

18. Es una planta que perjudica mucho a nuestros
12. Todos los órganos del vegetal respiran, pero en una sembrados. Ha sido declarada plaga de la agricultura
parte de éste se consume gran cantidad de oxígeno. en nuestro país:
¿Cuál es?
a) Mugete (Convalaria maialis)
a) La raíz b) Espárrago (Asparagus officinalis)
b) El tallo c) Cardo (Carduus acanthoides)
c) El ovario d) Agave (Agave americana)
d) Los estambres en dehiscencia e) Bambú (Bambusa arundinacra)
e) La semilla en plena germinación
19. Los conceptos de las plantas curativas empezaron en
13. Cuando un vegetal carece de raíz, tallo y hojas Europa (siglo XVI). La piña, la fresa y la uva son frutos
definidos; y sobretodo de flores, se le agrupa dentro utilizados como:
de:
a) Cicatrizante
a) Las briófitas b) Hipertensora
b) Las talófitas c) Desintoxicante
c) Las gimnospermas d) Litiásica
d) Las angiospermas e) Desinflamante
e) Geleficación
20.El avance de la civilización en la costa del norte han
14. Cuando los estambres, pétalos y sépalos están hecho que algunas plantas estén en peligro de
implantados en el receptáculo por debajo de los extinción:
ovarios de los pistilos y no guardan ninguna relación
con ellos, llamáse: a) Pino, palmero
b) Girasol
a) Flor coripétala c) Algodonero
b) Flor fialipétala d) Puya de Raimondi, totora
c) Flor hipoginea e) Algarrobo, hualtaco
d) Flor epigena
e) T. A.
15. En una flor existen generalmente pequeñas brácteas

que segregan un líquido azucarado que atrae a los
insectos y se denomina:
a) Estigma b) Tubo polínico

c) Papilas d) Nectarios
e) Ovarios
16. Cuando en una inflorescencia el eje principal termina

en una flor y debajo de éste nacen dos ejes
secundarios con flores, ¿qué nombre recibe?
a) Umbela
b) Cima unípara
c) Cima bípara
d) Cima simpodial
e) Cima tetrápora
17. La transformación de los ácidos orgánicos en azúcares

y almidones se da en una parte del fruto. ¿Cuál es?
a) Mesocarpio b) Pericarpio
c) Endocarpio d) Epicarpio
e) Semilla

LENGUAJE
CATEGORÍAS INVARIABLES ADVERBIO,

PREPOSICIÓN Y CONJUNCIÓN
Adverbio
2.4. Adverbios de Cantidad: ¿Cuánto?: poco, mucho,
1. Definición bastante, demasiado, menos, tanto, más, algo, casi,
excepto, medio, mitad, nada, todo, además, etc.
1.1. Semántica: Modifica la significación de un verbo,
adjetivo o adverbio y sirve para expresar las ideas de Ella es medio tímida. / Todos están bastante
tiempo, lugar, modo, cantidad, etc. tristes.
Así podemos distinguir, por ejemplo, entre:
2.5. Adverbios de Duda: quizás, acaso, probablemente,
amable / muy amable etc.
honrado / poco honrado
Quizás tenga tiempo para ti. / Probablemente no
1.2. Morfológica: Es una palabra invariable, es decir, no venga.
presenta morfemas, ya sean de número, género,
persona, etc. 2.6. Adverbios de Afirmación: sí, efectivamente,
Así por ejemplo, el adverbio poco, permanece verdaderamente, ciertamente, indudablemente, cierto,
invariable para el singular como para el plural. claro, también, siempre, seguro, etc.
Aquella mujer era poco honrada. Es verdaderamente lamentable. /Realmente me gustas.

Aquellos jóvenes eran poco honrados.
2.7. Adverbios de Negación: no, tampoco, nunca, jamás,
1.3. Sintáctica: Modifica a un verbo, a un adjetivo, o a etc.
otro adverbio:
No bebo. / Nunca te quise.
Ella corre mucho. (verbo)
Este pan es muy blanco. (adjetivo) * Frases Adverbiales: Son grupos de dos o más
El visitante llegó muy temprano. (adverbio) palabras que tienen valor de adverbios y que funcionan
como tales en la oración. También se les llama
2. Clasificación LOCUCIONES ADVERBIALES (generalmente van
encabezadas por preposiciones)
2.1. Adverbios de Tiempo: ¿Cuándo? : ayer, anoche,
mañana, tarde, temprano, hoy, pronto, ahora, a brazo partido (decididamente)
mientras, jamás, luego, entonces, antes , después, etc. a sabiendas (con conocimiento)
en un santiamén (en un instante)
Mañana iré a tu casa. / Hoy no limpiaré mi cuarto a menudo (con frecuencia)
al galope (con rapidez), etc.
2.2. Adverbios de Lugar: ¿Dónde?: aquí, allá, allí, acá,
cerca, lejos, detrás, atrás, arriba, lejos, encima, Preposición
delante, abajo, dentro, junto, alrededor, etc.
1. Definición
El niño quedó atrás. / Se colocaron junto al fuego.
1.1.Semántica: Carece de significado.
2.3. Adverbios de Modo: ¿Cómo?: bien, despacio, mal, 1.2.Morfológica: No posee accidentes gramaticales.
lento, aprisa, regular, adrede, así, etc. 1.3.Sintáctica: Funciona como nexo subordinante.
* Aquellas palabras terminadas en “mente” que expresan La maleta de Julio está ahí.
modo: RÁPIDAMENTE...
* “de” subordina Julio a maleta.
Tú lees bien. / Antonia lo
hizo adrede. Preposiciones en el castellano:
1.2. Morfológica: No posee accidentes gramaticales.
1.3.Sintáctica: Funciona como nexo coordinante.
A - ANTE – BAJO – CABE – CON – CONTRA DE -DESDE –
DURANTE - EN - ENTRE - HACIA – HASTA – MEDIANTE - José y Juan son amigos.
PARA - POR – SEGÚN – SIN – SO – SOBRE - TRAS
* “y” coordina José/Juan

cabe : junto a. El chaleco está cabe la silla.
so: bajo Prohibido pintar las paredes, so pena de multa.
2. Clasificación
Conjunción
Existen dos grupos:
1. Definición
2.1.Conjunciones coordinantes: Se llaman así, porque los
elementos que relacionan se mantienen con el mismo
1.1. Semántica: Carece de significado.
valor sintáctico.
Y - E - NI
C O P U LA T IV A S * T ú y y o s o m o s a m ig o s .
( E x p r e s a n u n ió n ) * E lla e I n é s ir á n a l p a s e o .
* N o c o m e n i d e j a c o m e r.
D IS Y U N T IV A S O - U - O B IE N
* E lig e D e r e c h o o I n g e n ie r ía .
( E x p r e s a n o p c ió n )
* E r ic k u O s c a r t e a c o m p a ñ a r á .
P E R O - S IN O - A U N Q U E - M A S (E Q U IV A L E A "P E R O ")
* T e a m o , p e r o d e b o d e ja r te .
A D V E R S A T IV A S * N o ir é , s in o m e q u e d a r é .
(E x p re sa n * T e d ie r o n t ie m p o , m a s n o lo a p r o v e c h a s t e .
o p o s ic ió n ) - F r a s e s c o n ju n t iv a s a d v e r s a t iv a s :
s in e m b a r g o , a n t e s b ie n , n o o b s t a n t e , a l c o n t r a r io , p o r e l c o n t r a -
r i o , e n c a m b io , e t c .
C O N Q U E -L U E G O -P U E S -E N T O N C E S
C O N S E C U T IV A S * T e p o r t a s t e m a l, e n t o n c e s n o s a ld r á s .
O ILA T IV A S * T e c a s tig u é , p u e s t e n d r á s q u e a c e p t a r lo .
(E x p re sa n - F r a s e s c o n j u n t iv a s c o n s e c u t iv a s :
c o n s e c u e n c ia ) p o r lo t a n t o , a s í q u e , e n c o n s e c u e n c ia , p o r c o n s ig u ie n t e , p o r e n -
d e , a s í p u e s , e tc.
2.2. Conjunciones subordinantes: Llamadas también “subjunciones”. Son aquellas que introducen proposiciones subordinadas.
El verbo que va después de una subjunción queda subordinado y forma parte de un complemento de otro verbo (principal).
CAUSALES P O R Q U E , P U E S , y a q u e , p u e s t o q u e ( f ra s e s c o n ju n tiv a s )
* V in e , p o r q u e m e lo p id ie r o n .
( E x p r e s a n c ir c u n s t a n c ia s d e c a u s a ) * N o ir é , p u e s t e n g o q u e e s t u d ia r .
* S e r á c a s t ig a d o , p u e s t o q u e n o o b e d e c ió .
C O N C E S IV A S A U N Q U E , S I Q U I E R A , A S Í , a u n c u a n d o , a p e s a r d e ( f r a s e s c o n j u n t iv a s )
( E x p r e s a n d if ic u lt a d p a r a c u m p lir lo e x - * N o ir é , a u n q u e m e r u e g u e s .
* N o t e h a r é c a s o , a s í llo r e s .
p r e s a d o , p e r o n o n e c e s a r ia m e n t e im p id e * A u n c u a n d o n o q u ie r a s , ir é .
s u r e a liz a c ió n )
C O N D IC IO N A L E S S I , s ie m p r e q u e , e n ta n to , c o m o ( fr a s e s c o n ju n tiv a s )
( E x p r e s a u n a c o n d ic ió n p a r a q u e s e r e a li- * S i m e q u ie r e s , lo h a r á s .
* C o m o va ya s , te m a to .
c e la a c c ió n d e l v e r b o p r in c ip a l) * L o h a ré s ie m p re q u e p u e d a .
Q U E , s e a p o y a e n u n a n t e c e d e n t e e n f á t ic o c o m o " t a n " , " t a l" , " t a n t o " .

C O N S E C U T IV A S * N o s a g r a d ó ta n t o e l d is c u r s o q u e n o s c o n v e n c ió .
( E x p r e s a u n a c o n s e c u e n c ia ) * E s t a l s u c a r i ñ o q u e n o p e r m it i r í a d a ñ o a l g u n o .

PRÁCTICA 15. ¿O acaso puedes
imaginarte a Fausto sentado noche tras noche en la
I. Identifica los adverbios y frases adverbiadas en los taberna?
siguientes textos.
16. Luego, extendido el
1. Con muy pocos días de tapete, le traían muchas cartas, muchos dados y
diferencia, los nombres de Gloria Trevi y Diego muchos tableros, pues allí se jugaba ... .
Maradona ocuparon la atención de los medios en
circunstancias tan paralelas como lamentables. 17. Su nombre es Harry
Potter y sus aventuras son más leídas por los niños
2. La cleptomanía es la de Estados Unidos y Gran Bretaña.
dificultad recurrente para controlar los impulsos
de robar objetos que no son necesarios para el uso 18. "Ve el cuerpo de su
personal o por el valor económico. nueva amante que se levanta del diván: está de pie,
exhibe ante él su cuerpo ..."
3. De día, ama de casa
abnegada; de noche, una mujer fatal. 19. ¿Quién dice que los
niños no leen?
4. Los niños de Londres
hablan 307 lenguas. Se utilizan más idiomas que en 20. "A veces sueño que soy
Nueva York. Jesucristo".
5. No saben caminar, pero 21. Todavía quedaba en la

consiguen desplazarse agitando vigorosamente sus ciudad todas las casas.
brazos y piernas dentro del agua.
22. "No sabía que se hacían
6. Hoy día, el peor de los películas fuera de Estados Unidos".
males es la indiferencia.
23. En los viajes es cuando
7. La política, quizá, no es más leo, aun viajando en las combis.
el único elemento para cambiar las cosas.
24. La supremacía del
8. ¿Cuáles son los cambios popular sufijo .com en las paginas web parece que
en la sociedad peruana en los diez años de llegará a su fin en poco tiempo.
fujimorismo?
25. Sasha, pinchadiscos
9. Nunca sabremos quién inglés, promete un vuelo electrónico. Hoy a las 9:30
será Julius en el Perú chicha de hoy: si veranea en Helen Ramos nos ofrece un adelanto.
una exclusiva playa del sur o si se convirtió en un
militante guerrillero. 26. De un momento a otro,
el mundo del pop se pobló de disjockeys.
10. Ni una manzana, ni una
navaja: no tenía nada. 27. Se informó que la
eliminación de desperdicios será mañana.
11. ¡Ojalá me hubiera
muerto! 28. A veces, el trabajo
exitoso de un equipo es pura casualidad.
12. - Sí - dije - ya sé.
29. Encontramos las pelotas
13. En todo caso, es arriba, en la azotea.
probable que la vida de un borracho y libertino sea
más animada que la de un ciudadano intachable. 30. Muchas veces las peleas
entre vecinos terminan en desgracia.
14. El primer vaso lo vacié
de un tirón. 31. Antes de que se
inventara la escritura, el hombre tenía la necesidad

de recordar o fijar la información de alguna 7. Voy hacia los montes
manera. para encontrarte, según lo he determinado en una
conversación amistosa.
32. La mascota era muy
mansa. 8. Según lo que he
observado, es posible que bajo la nieve del
33. Mi madre compró Huascarán, por el pico norte, haya un filón de oro.
bastante fruta fresca.
9. Entre todos haremos
34. Algunas personas algo por ti, claro que bajo la promesa de que te
piensan que el mundo siempre ha caminado de la pares ante un policía de turismo.
mano con los soñadores.
10. ¿Desde cuándo los
35. Y yo les digo, hoy, gallinazos vuelan contra tu voluntad?
amigos, que a pesar de las dificultades y
frustraciones que enfrentamos ... 11. El cantante de rock
salió sin pantalones bajo una sombrilla rosa.
36. En esto, descubrieron
treinta o cuarenta molinos de viento. 12. En realidad, cada vez
que me voy de casa, tengo el temor de volver y no
encontrar nada.
37. Con frecuencia se
establece una estrecha relación entre rebeldía y 13. Tras larga espera, los
juventud. clientes fueron atendidos en el Banco.
38. Di que sí. Es una 14. Todo se realizó según

tontería. habíamos convenido el día anterior.
39. Poco a poco se llega 15. Para esa época,

lejos. Melquiades había envejecido con una rapidez
asombrosa.
40. Debajo de la casa están
los muertos.
16. Siempre didáctico, hizo
II.¿Cuáles son las preposiciones? una sabia exposición sobre las virtudes diabólicas
de esa hierba.
1. Voy a traer un cuchillo
de la alacena de tu mamá. 17. Desde los tiempos de la
fundación, José Arcadio Buendía construyó
2. Se presentaron todos trampas y jaulas.
ante el guía para iniciar el viaje hacia las ruinas.
18. Los habitantes de
3. Por la tarde, en plena Macondo se encontraron perdidos en sus propias
siesta, hombres de caras amargas atacaron sin calles, aturdidos por la feria multitudinaria.
piedad a los durmientes.
19. Con esa actitud serena,
4. Lucharon bajo la lluvia se arrodilló entre la imagen de la virgen y rezó con
hasta que uno de los enemigos arrojó un explosivo fervor.
contra el muro del fuerte.
20. Ellos trazaron el mapa
5. Caminamos desde el según se lo había indicado el gitano.
Centro hasta Barranco según las instrucciones del
manual. 21. Caminaron y caminaron
hasta alcanzar la cumbre.
6. ¿Con quién luchas so
peligro de quedar sin la dulce vida? 22. Casandra tuvo que
permanecer bajo esa lluvia incontenible.

23. Nadie estaba contra sus
ideas, sin embargo nadie lo apoyó. 10. Sólo quedan dos bolsas
de arroz, por lo tanto habrá que rifarlas.
24. Cuando el pirata asaltó
el galeón, la bisabuela de Ursula Iguarán se asustó 11. Eres diferente, aunque
mucho. no lo parezcas.
25. Nadie quiso 12. Serán ascendidos

acompañarlo desde aquel día aciago. porque han rendido bien.
26. Entre tú y él no existen 13. Estás castigado, conque

reales diferencias sociales. no saldrás un mes entero.
27. Los aviones se 14. No llegamos a ir al cine

dirigieron hacia la zona del desastre. pues nos quedamos dormidos después del almuerzo.
28. Una voz entre la 15. Estuve estudiando un

multitud llamó mi atención. curso muy difícil; no vi, pues, nada de televisión.
29. Una jarra de vidrio con 16. Era el mejor de todos

adornos en los costados. aunque nadie le daba su confianza.
30. So pretexto de tener 17. Ese te quiere bien, pues

algo qué hacer se fue de aquí. te hace llorar.
III. ¿Cuáles son las conjunciones? 18. Tuvimos un día agotador

y, sin embargo, trabajamos casi toda la noche.
1. Iba a buscarte, pero me
arrepentí. 19. No sólo son míos la piel
venenosa del cobre o el salitre extendido como
2. Es interesante porque estatua yacente.
sabe mucho, sin embargo tiene algo que no me
agrada. 20. Se enfermó gravemente
porque tuvo una mala caída.
3. Todos le tienen gran
estima, aunque es un engreído. 21. Ni tú me estimas ni yo
te quiero; por lo tanto, o me dejas en paz y listo o
4. Estudié, luego te quedas y tendremos días terribles.
ingresaré.
22. Hicieron grandes planes
5. Pero, en fin, más vale para el futuro; mas todo se derrumbó porque un día
que me olvide de todo. discutieron.
6. Dijo que vendría y 23. Pensé que una u otra

traería a su sobrina, pero ya son más de las once y serían las mejores: sin embargo, todas me
no llega. defraudaron.
24. He conseguido entradas

para ver “Titanic” y, por lo tanto, no nos
7. Esta tarde o la de quedaremos en casa.
mañana cumpliré con tu encargo, conque dame un
adelanto. 25. Son chicos muy
inquietos: o están jugando en el jardín o están
8. No has estudiado ni saltando sobre la cama.
cinco minutos, así que no sales esta tarde.
26. Entonces seremos
9. Fue a visitar a los dioses y no podremos quedarnos.
muertos, no obstante las negativas de su familia.
que internarse en un vasto bosque de edificios
vacíos, una ciudad perdida y fantasma.
27. Todos sabíamos que era
capaz de hacerlo, y así fue. 7. Latinoamérica corre,
rueda y se proyecta.
28. Pronto estaremos en
Europa si todo sale bien. 8. Quería tan sólo intentar
vivir lo que tendría a brotar espontáneamente de
29. Serás premiado, conque mí. ¿Por qué tenía que serme tan difícil?
debes estar feliz.
9. Muchas cosas conservan
30. No leí nada porque aún su perfume y me conmueven en lo más profundo
estuve muy ocupado. con pena y dulce nostalgia.
31. Permanecí temblando de

miedo, sin embargo, a los pocos minutos pude
recuperarme. 10. El otro mundo, sin
embargo, comenzaba en medio de nuestra propia
32. Se reían, no obstante casa y era totalmente diferente.
nadie los calló.
11. Mis hermanas
33. Le di todo cuanto poseía pertenecían también al mundo claro. Estaban, así
aunque sabía que ella no me quería. me parecía a mí, más cerca de nuestros padres.
34. Yo estaría muy contenta 12. Por fin nos sentamos en

si tú no hubieras negado el respaldo. el suelo.
IV. Reconoce las preposiciones y conjunciones en los 13. Yo pensé que con esto
siguientes textos. me dejaría en paz; y me alegré cuando se levantó.
1. Cuando se pierde el 14. Me brotaron las

trabajo, fallece un ser querido, roban en la casa o lágrimas. Se me ocurrió que podría pagarle mi
se adquiere una enfermedad incurable, se crean las rescate y busqué desesperadamente en mis
condiciones ideales para que se desencadene un bolsillos.
cuadro depresivo.
15. Pero yo me sentía
2. En las discotecas de los obligado a mirarle constantemente, me gustara o
balnearios del sur como en las de Comas, San no; sin embargo, cuando él me dirigía la mirada, yo
Martín de Porres o El Agustino la coreografía que apartaba los ojos asustado.
ensayan los muchachos pertenecen a un mismo
ritmo: el de la tecnocumbia. 16. Me sentí muy halagado y
dije que sí.
3. "No es que los poetas no
vendamos: es que no nos compran", me dijo Antonio 17. Pero Kromer, eso es
Cisneros que le había dicho Westphalen hace imposible.
algunos años.
18. Demian no pertenecía a
4. La señora recesión le ha este mundo, no encajaba en él.
dado una clase magistral a los universitarios del
Perú. 19. ¿Qué haces tú por aquí?
5. Todo esto se refleja en 20. Mi atención volvió a

el producto literario. concentrarse en mis propios pensamientos.
6. La residencial San 21. La imagen de Beatrice,

Felipe se hallaba en plena construcción. que tanto y tan intensamente me había ocupado, se
Atravesarlo en un feriado era todo un reto. Había fue perdiendo lentamente, alejándose de mí,

acercándose más y más al horizonte, haciéndose
borrosa, lejana, pálida. a) apenas b) más c)
cerca
22. Y si les reprochan el d) tuyo e) casi
hacerse echar remiendos en su preñez, en vista de
que los animales, cuando se hallan en tal estado ... 2. ¿Cuántas preposiciones y conjunciones hay en el
siguiente texto: No lo pude evitar y tuve que salir
23. El comer y el rascar, corriendo sin mirar atrás?
todo es empezar, decía Jerónimo de Hangest,
obispo de Mans, pero la sed se quita bebiendo. a) 2-2 b) 2-1 c)
1-2
24. De cómo le fue d) 3-2 e) 1-1
impuesto su nombre a Gargantúa y cómo sorbía el
vino. 3. Marca la alternativa que corresponda:
25. Los asistentes, al oírlo, a) sino: consecutiva condicional

dijeron que verdaderamente debía ostentar el b) pues: condicional
nombre de "Gargantúa", puesto que ésta había sido c) conque: concesivo
la primera palabra pronunciada por su padre al d) aunque: adversativo
nacer él, a imitación y ejemplo de los primitivos e) si: copulativa
hebreos.
4. ¿En qué oración hay un adverbio de cantidad?
a) Con mucho amor me trató ese señor.

26. Se orinaba en los
zapatos, se ensuciaba en la camisa, se limpiaba los b) Puse mucho ají al aderezo.
mocos con las mangas, le caían las gotas de la nariz c) Encontraremos mucho trabajo en esa
en la sopa, andaba por todas partes chapoteando, zona.
bebía en su pantuflo y solía frotarse el vientre con d) Te quiero mucho, José Luis.
una cesta. e) Tenías mucha razón en tu proyecto.
27. Pero, uno de ellos, 5. ¿Qué oración presenta conjunción causal?

llamado Du Douhet, el más sabio, experimentado y
prudente de todos ... a) Irás aunque no quieras que lo haga.
b) Te esperé, pero no llegaste.
28. Y a ti te cerrarán. c) Lo hice, porque no me quedó otra
alternativa.
29. - No os lo agradezco; no d) Ponle azúcar y miel a la torta.
quiero nada de voz. e) Si piensas eso, estás equivocada.
30. Por lo que a mí ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN

respecta, no os odio.
Transcribe una canción y reconoce sus adverbios,
AUTOEVALUACIÓN preposiciones y conjunciones. Usa lapiceros de diferente
color.
1. No es un adverbio:
LA ORACIÓN: CLASIFICACIÓN SI
Definición Para su reconocimiento se pueden aplicar los

siguientes criterios:
La oración es la unidad mínima de comunicación que
revela una actitud del hablante frente a su significación; a) Criterio fonológico: Termina siempre en pausa y
es decir, una unidad con sentido en sí misma y con claro cambio de entonación que denota el final del mensaje.
contenido intencional. b) Criterio semántico: Tiene sentido completo y expresa
Toda oración está siempre delimitada entre pausas y actitud del hablante.
todo lo expresado tiene entonación independiente con c) Criterio sintáctico: Es la unidad mayor de análisis,
respecto a lo que se dice antes o después de ella. poseedora de independencia absoluta.
4. Interrogativas: Cuando nos dirigimos a algún oyente o
Clasificación grupo de oyentes para que nos resuelvan una duda o
nos digan algo que ignoramos; formulamos estas
La oración puede clasificarse de acuerdo con los oraciones llamadas también indagativas o inquisitivas.
siguientes criterios:
Se les puede subclasificar según su significación y
I. Clasificación semántica (según la actitud del hablante) estructura en:
En el análisis de cualquier oración debemos distinguir
entre el contenido de la representación psíquica, lo que A. Interrogativa total o
en ella se dice, y la actitud del que habla con respecto dubitativa: Cuando el hablante no tiene ningún
a dicho contenido. conocimiento implícito acerca del objeto de su
Cuando decimos, por ejemplo: Mañana se reunirá la pregunta. Requieren como respuesta una oración
junta, implica una afirmación que también podría afirmativa o una negativa.
expresarse diciendo: creo que mañana se reunirá la
junta o ¿se reunirá la junta mañana? El contenido Ej.:
objetivo de la representación psíquica (la reunión de la
junta mañana) es el mismo en todas las oraciones; pero ¿Viste su
es diferente la actitud del hablante al enunciarla. comportamiento de ayer?
¿Adquiriste el anillo que
De acuerdo con este principio las oraciones pueden te gustó?
ser:
B. Interrogación parcial o
1. Enunciativas: Llamadas también declarativas o informativa: Se indaga por una información parcial.
aseverativas. Expresamos con ellas un juicio, una idea, Cuando se formula, se da a conocer la falta de
una opinión. Estas informan sobre algo que sucedió en información sobre un único aspecto de algo
el pasado, que está sucediendo o que está por suceder. previamente supuesto o conocido.
Su característica
Ej.: formal es el empleo de pronombres, adjetivos y
adverbios interrogativos.
Mañana será la ceremonia.
No llegamos a la ceremonia.
Ej.:
2. Exclamativas: Expresan la emoción del hablante, que
puede ser de sorpresa, de dolor, de miedo, de ira, de ¿Quién vio su
alegría. Se reconoce en el lenguaje oral por la comportamiento de ayer?
entonación y, en la escritura, por la presencia de los ¿Dónde adquiriste ese
signos de admiración, al principio y al final de la hermoso anillo?
oración:
Ej.:
C. Interrogativas
¡Qué hermosa niña! indirectas: Estas oraciones tienen la forma de una
¡Uf! proposición subordinada (sintácticamente
¡Bravísimo! dependiente). Constituyen el predicado de un verbo
¡Cómo has crecido! principal cuyo sentido es propiamente interrogativo
(pedir, informarse, decir, etc.) o implica una idea
3. Dubitativas: Expresan la duda, que tiene el hablante, más o menos vaga de interrogación (ignorar, no
de que ocurra algo; con estas oraciones no se afirma saber, hacer falta, etc.). En su expresión oral,
ningún hecho, solo se dan como posibles de que presenta entonación descendente similar a las de
sucedan o hayan sucedido. Generalmente se refuerzan las oraciones enunciativas, por lo cual no emplean
con adverbios de duda (quizás, tal vez, etc.). signos de interrogación.
Ej.: Ej.:
Todos se preguntaban
Quizás lleguen antes de lo previsto. por qué se fue.
Habrían sido las ocho cuando supe que no llegaría. No sé cuándo volverá.
Tal vez lo vea en la universidad.

5. Desiderativas: El hablante expresa el deseo de que En este grupo de
ocurra algo, sin pedirlo directamente a alguien. Se les oraciones unimembres encontramos a las
llama también optativas. interjecciones.
Ej.: ¿Qué tal?

¡Socorro! ¡Muy bien!
Ojalá llueva mañana.
Quisiera tu suerte y tu dinero. B. Con verbo impersonal:
Que tengas un lindo día. Son aquellas que tienen un verbo impersonal
funcionando como núcleo. Los verbos impersonales
6. Exhortativas: Expresan orden, consejo, ruego o son aquellos que no admiten sujeto.
súplica. En el español, esta modalidad queda reducida a • Los principales verbos
la segunda persona. impersonales son: llover, nevar, garuar,
relampaguear, tronar, amanecer, anochecer, etc.
Ej.: Todos los relacionados al clima y el tiempo.
• También encontramos a
Acérquense sin hacer ruido. los verbos SER, ESTAR, HACER y HABER, los
Se prohíbe fumar. cuales pueden funcionar como personales o
No me olvides, por favor. impersonales.
Ojo: ¿Llovió anoche?

Afirmación y negación: Todas las clases de oraciones Nevará de seguro.
presentadas pueden ser expresadas de manera Ya amanecerá.
No existe
afirmativa o negativa. Las negativas se estructuran
un sujeto
con la presencia de un adverbio de negación.
que realice
Es de noche.
la acción.
Ej.: Está nublado.
Hace calor.
¿Por qué viniste? Habrá muchas
¿Por qué no viniste? sorpresas.
II.Clasificación sintáctica (según su estructura) También, existen otros

Como ya se dijo, la oración es la unidad sintáctica más mecanismos para formar sentencias de
pequeña de sentido completo en sí misma en la cual impersonalidad por medio de:
divide el habla real. Ella puede estar formada por una
o varias palabras.
Según este criterio las oraciones pueden ser: SE + Vb. en singular.
Se necesita vendedores
honestos.
Estos dos grupos
Se vive bien aquí.
tienen en común el
Se hace buen negocio.
1. Oración unimembre: No hecho de que se sabe
está estructurada en relación de sujeto y que alguien realiza la
predicado; por tanto, carece de ellos. Está O acción, pero que ese
expresada como un solo bloque. alguien prefiere
Vb. en plural.
mantenerse en
Clases de oración unimembre:
anonimato.
Necesitan vendedores.
A. Sin verbo : Son aquellas que no tienen un verbo Viven bien aquí.
conjugado funcionando como núcleo. Adquieren Hacen buen negocio.
valor por el contexto.
2. Oración bimembre: Es
aquella que establece una relación lógica entre el Ej.:
sujeto y el predicado, los cuales se implican
mutuamente y guardan concordancia entre sí.
S P
Pilar ama . 12. Aquello le disgustó bastante.
N N
    S        P   _______________________
La hermana de Pilar ama a todos.
N N 13. ¡Llovió toda la noche!
         P         
(Tú) Volverás con el aura acariciant e . _______________________
S.T. N
14. Nunca lo abandonaré.
PRÁCTICA
_______________________
I. Clasifica por la actitud del hablante las siguientes
oraciones: 15. Puedes conseguirlo si lo deseas.
1. Nuestra patria es libre. _______________________
_______________________ 16. Sálvate a ti misma.
2. Tus manos son finas. _______________________
_______________________ 17. Quiero decirte que te amo.
3. ¡Qué muchachos tan fuertes! _______________________
_______________________ 18. No he visto lluvia más hermosa.
4. Por favor, préstame tu lapicero. _______________________
_______________________ 19. Haz lo que te he dicho.
5. Me gustaría saber cuál de ellas es la más estudiosa. _______________________
_______________________ 20.No lo digas en público.
6. Me encantaría contar con más vacaciones. _______________________
_______________________ II.Escribe “U” si son unimembres y “B” si son

bimembres:
7. Hay una multitud enfurecida afuera.
1. ¡He visto tantas maravillas! ( )
_______________________
8. Limpia esa ventana en este momento. 2. Pocas veces he sufrido tanto. ( )
_______________________ 3. Nunca volverá a tu lado. ( )
9. Tira esa caja lejos de aquí. 4. Te espero en el mismo sitio. ( )
_______________________ 5. Toda Navidad es tierna. ( )
10. Te ruego que lo acompañes a su casa.

6. Se sabe toda la lección. ( )
_______________________
7. Hubo mucho frío. ( )
11. Esto no estuvo a tu alcance.
8. No es un hombre cualquiera. ( )
_______________________
9. Alcánzame otro libro. ( ) 29.Hacer tareas de Lengua es todo un placer para mí.
10. No hay suficiente luz. ( ) ( )
11. Hoy hace mucho más frío que ayer. ( ) 30.Es irrebatible que mi compañero anterior es un
mentiroso. ( )
12. Siempre habrá alguien que trabaje mejor que tú.
31. Será de noche cuando llegue tu primer regalo. ( )
( )
32.Hiciste muy bien tu trabajo de profesor. ( )
13. Nunca ha habido una oportunidad tan buena como esta.
33.Por fin terminé con esta tarea de Lengua. ( )
( )
34.No tengo que hacer el trabajo por ti. ( )
14. Jamás había visto granizar de esa manera. ( )
35.Tuvo que llegar a la hora fijada. ( )
15. ¡Qué increíble historia! ( )
36.Duras palabras fueron dichas por ese sujeto. ( )
16. Nunca ha hecho tanto calor como hoy. ( )
37.No hay lugar para nadie más aquí. ( )
17. Espero que disfrutes mucho en la fiesta de tu tía
Paulina. ( ) 38.Levanta el banderín lo más que puedas. ( )
18. Todos saben que hay que trabajar mucho para 39.No es un buen día para limpiar. ( )
conseguir lo que uno quiere. ( )
40.Oscurece, rápidamente, el día. ( )
19. Hubo que sacarlos a todos del barco rápidamente.
41. A los jóvenes no les gusta escribir mucho. ( )
( )
42.Nunca quiso decir algo tan ofensivo. ( )
20. El espectacular grito se escuchó en toda la jungla.
43.Sé un hombre honesto de los pies a la cabeza. ( )
( )
44.Pretenden ocupar un lugar reservado para otros. ( )
21. Había una vez un lindísimo príncipe azul que se vestía
de rojo. ( ) 45.Está con mucho dolor en la zona lumbar. ( )
22. No lograron sacarlo del pozo en el que se encontraba. 46.Con armas blancas fui atacada por todos. ( )
( ) 47.No soy de nadie como lo piensas tú. ( )
23. Hacía tanto que no veía a Carla que casi no la reconocí. 48.Mi destino es el que yo decido. ( )
( ) 49.Ha caído una fuerte lluvia en la selva. ( )
24. Es suficiente esfuerzo estudiar todos los días y 50.Me llamas solo para atormentarme. ( )
noches del año. ( )
25. Había mucho ruido en la habitación. ( ) ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN
26. Había sufrido mucho en esa habitación. ( ) * Busca en libros especializados la definición de oración
simple y oración compuesta.
27. Fue feliz mientras nevaba sobre la copa de los
árboles. ( ) * Señala la fuente que consultaste.
28. Parece que vendrá acompañado. ( )

LITERATURA
EDAD DE ORO III: NARRATIVA
N O V E L A P A S T O R IL
L a n o v e l a p a s t o r i l - q u e n a r r a l a s a v e n t u r a s y d e s v e n t u r a s a m o r o s a s d e p a s t o r e s i d e a li -
z a d o s - e s u n g é n e r o q u e y a h a b í a f lo r e c i d o c o n a n t e l a c i ó n e n I t a li a y P o r t u g a l . E l
e j e m p lo m á s n o t a b le d e n o v e l a p a s t o r i l e n le n g u a e s p a ñ o la e s L a D i a n a d e l P o r t u g u é s
J o r g e M o n t e m a y o r . A p a r t i r d e L o s 7 l i b r o s d e D i a n a n a c e la N o v e la P a s t o r i l :
p a s t o r e s , p a i s a j e s b u c ó li c o s , a m o r , b e l l e z a y d u l z u r a .
L a n o v e l a p a s t o r i l a l i v i a la s a n s i a s d e c o n t e m p l a c i ó n y v i d a r e t i r a d a e n u n p ú b li c o d e
c o r t e s a n o s q u e v iv e in m e r s o e n e l r u id o .
DIANA:
La obra se inicia con un resumen del argumento que, en realidad, no es tal sino que nos pone al tanto de los antecedentes de
la situación previa al comienzo de la novela. En él se nos dice que en tierras de León, a orillas del río Esia, hubo una pastora
de gran belleza, Diana, que amaba y era correspondida por el pastor Sireno. Al mismo tiempo la amaba otro pastor, Silvano, a
quien ella aborrecía con todas sus fuerzas. Sireno se vio obligado a marchar fuera del reino y Diana, al quedarse triste y sola,
mudó sus sentimientos y se casó con otro pastor, Delio, olvidando a su primer amor. Al cabo de un año, al regresar Sireno, se
enteró con gran dolor de la infidelidad de Diana. Aquí se corta la introducción del autor y nos anuncia gran variedad de
sucesos que, aunque disfrazados bajo el hábito pastoril, aluden a hechos reales.
La obra comienza en el punto en que Sireno vaga por las montañas de León, desesperado por el olvido de su amada, cuyo
súbito cambio no acierta a explicarse. Su desgracia no es única sino que la comparten otros pastores. Todos juntos se dirigen
a la corte de la maga Felicia, que posee la cualidad de curar cualquier mal de amor. Tras tomar el filtro maravilloso, tanto
Sireno como sus compañeros se olvidan de sus desventuras amorosas y recuperan la tranquilidad. Pero la obra no termina
felizmente ya que Diana se siente desgraciada en su matrimonio. En realidad, el final queda en suspenso; todo parece indicar
que debía haber una segunda parte que lo completara; así lo promete el propio Montemayor en las últimas líneas de la novela.
Lo cierto es que nunca cumplió su promesa.
N O VELA C A B A LLERES C A :
A p a r t i r d e l s i g lo X I I I a p a r e c e e n E u r o p a l a n a r r a t i v a e n p r o s a , d e r i v a d a d e l o s
c a n t a r e s d e G e s t a . U n a d e l a s m o d a li d a d e s f u e l a d e l o s l i b r o s d e c a b a lle r í a s ,
d e s t a c a n d o " T i r a n t e e l b la n c o " p u b li c a d a e n V a l e n c i a e n 1 4 9 0

E n e l s ig lo X V I s e p u b lic a r á E l A m a d is d e G a u la , t a n r e c o n o c id a c o m o T ir a n t e
e l b la n c o
AMADÍS DE GAULA:
El relato es una trama de aventuras maravillosas. Amadís es hijo de los amores clandestinos de Perión, rey de Gaula, y la
princesa Elisena de Inglaterra. Al nacer es arrojado a un río dentro de una caja, pues la ley de Escocia condena las relaciones
extramatrimoniales con la muerte. Lo recoge el escudero Gandales, que lo cuida como si fuera hijo suyo. Se enamora de
Oriana, hija del rey Lisuarte de Gran Bretaña. Tras armarse caballero, es reconocido por sus verdaderos padres. Lucha
constantemente contra toda clase de enemigos, incluso con gigantes y enanos.
Hace su aparición un hermano de Amadis, Galaor, al que también se daba por desaparecido; luchan entre sí sin conocer su
origen.
Oriana desdeña luego a Amadís por considerarlo infiel, tal como manifiesta en una carta que le escribe. Para recuperar los
favores de su dama, Amadís hace penitencia en la Peña Pobre toman el nombre de "Beltenebros". Va luego a Gran Bretaña, al
reino de Lisuarte, padre de su amada, y allí con el nombre de "El caballero de la verde espada" obtiene innumerables victorias
contra todo tipo de rivales Oriana da a luz en secreto, a un niño: Espladián, que será amamantado por una leona. En tanto,
Amadís corre un sinfín de aventuras por todas partes de Europa, unas islas mediterráneas; va cambiando de nombre con
frecuencia. Vence al monstruo Endríago y se casa con Oriana.
N O V E L A P IC A R E S C A
E n e l s ig lo X V I s e c r e a la " P ic a r e s c a ", in a u g u r a d a p o r E l L a z a r illo e n 1 5 5 4 . M u e s tr a
u n a v i s i ó n p e s i m i s t a d e la s o c i e d a d a t r a v é s d e lo s o j o s d e u n p í c a r o q u e s i r v e a d i -
v e r s o s a m o s . E s t a o b r a e s e l p r o t o t i p o d e la n o v e l a p i c a r e s c a q u e f lo r e c i ó a c o m i e n -
z o s d e l s i g lo X V I I . E l G u z m á n d e A lf a r a c h e , d e M a t e o A l e m á n , y la h i s t o r i a d e la v i -
d a d e l B u s c ó n , d e Q u e v e d o , s o n lo s e j e m p l o s m á s s o b r e s a li e n t e s d e l g é r n e r o p i c a -
r e s c o . E s t e g é n e r o li t e r a r i o a lc a n z ó u n g r a n é x i t o d e E s p a ñ a y e n e l e x t r a n j e r o ,
i n f lu y e n d o d e m a n e r a d e t e r m i n a n t e e n la n o v e l a e u r o p e a d e l X V I I I .
CARACTERÍSTICAS DE "EL LAZARILLO DE TORMES"
* Arquetipo de antihéroe por carecer de valores y porque su vida está orientada por la coyuntura que marca la
sobrevivencia. Su destino ya está fijado desde el inicio de la obra.
* Presentación de un protagonista pobre y miserable por primera vez en la historia.
* Los acontecimientos siguen un orden progresivo y antelado.
* Tiene un carácter supuestamente autobiográfico.
* El autor apenas inventa, se basa mucho en relatos populares.
* Posee un carácter realista.
* No mezcla lo sobrenatural y lo natural (como ocurría en la Edad Media) y por ello tiene un carácter renacentista.

* Simplicidad expresiva, patente en el uso de diminutivos y de adjetivos plásticos.
* Es anónima aunque, una investigadora de la Universidad de Barcelona (UB) asegura que su autor es Alfonso Valdés, el
secretario de cartas latinas del emperador Carlos V. El erasmista y filoprotestante Alfonso Valdés es, según las
investigaciones de la catedrática de Filología Hispánica de la Universidad de Barcelona Rosa Navarro, el autor de
Lazarillo de Tormes.
ARGUMENTO
Prólogo:
En la primera parte, encontramos el motivo de porqué está escribiendo esto; es decir, para dar noticia y evitar que estas
cosas nunca oídas ni vistas caigan en el olvido.
En el prólogo, el personaje se compara con un soldado raso que se dirige al frente de combate dispuesto a dar su vida. O sea,
Lázaro considera que su labor de ascenso tiene tanto mérito como la del soldado y por eso merece la pena que se cuente
desde el principio y que el mundo la conozca.
Tratado I "La familia de Lázaro y el ciego".
La familia de Lázaro se deshace del protagonista de una manera dura para un niño. El padre, quien trabaja como molinero es
acusado por unas sangrías mal hechas y por eso es condenado al destierro; luego toma parte en la lucha contra los
musulmanes y cae muerto.
Tanto la madre como el padrastro del Lazarillo, los cuales trabajan en la misma casa, fueron acusados de robar cebada,
junto, salvado, leña, almohazas, mandiles y mantas; todo esto para poder criar al pequeño hermanito. Gracias a está falta
fueron condenados: por un lado la madre recibió el acostumbrado centenario que consistía en un centenar de azotes y el
padrastro fue azotado y pringado, es decir, luego de los azotes vertieron grasa sobre las heridas causadas por éstos.
Luego de todo este hecho, la madre decide recuperar su honra y se va a trabajar prestando servicio en el mesón de la
Solana. Este lugar comenzó a ser frecuentado por un ciego que pidió a Lázaro como guía. Su madre, argumentando que su
padre había sido un buen hombre y que confiaba en que el Lazarillo no saldría peor hombre que éste entregó a su hijo como
criado.
La anécdota contra el toro de piedra.
Esta es la primera cuestión que relaciona a Lázaro con el ciego y tuvo lugar en el mismo momento en que salían de Salamanca.
Cuando estaban cruzando el puente se encontraron con un toro de piedra y fue ahí cuando el ciego dijo al niño que si se
acercaba al animal podría escuchar ruidos. El inocente pequeño lo hizo de ese modo y al acerca la cabeza a la piedra, el ciego
le dio una calabazada tan fuerte que el dolor le duró tres días.
La anécdota del vino y el jarrazo.
Lázaro, al ser un adicto al vino, desde pequeño, se atrevía a robarle un poco de su jarro al ciego cuando comía con una pajilla;
pero el astuto amo lo notó y comenzó a colocarse el jarro entre las piernas. Un día, el niño hizo un agujero en el jarro,
tapándolo con cera. Así, al momento de comer, Lázaro se colocaba entre las piernas del ciego con el pretexto de cobijarse,
derretía la cera y comenzaba a beber.
Estuvo con este truco un tiempo hasta que llegó el día en que el ciego descubrió el engaño pero simuló no saber nada.
Determinado día, siguiendo la rutina, Lázaro se encontraba entre las piernas del ciego bebiéndole el vino y éste se lo soltó en
plena cara lastimándolo y rompiéndole los dientes.

La anécdota de las uvas.
Otras de las anécdotas giró en torno a un racimo de uvas que el amo trajo un día. Acordaron comerlo juntos cogiendo una uva
cada uno por turnos, pero de repente el ciego comenzó a tomarlas de dos en dos. Entonces el niño hizo lo mismo hasta que el
ciego continuó agarrando de tres en tres y el niño volvió a seguir el ejemplo.
Finalmente, una vez terminado el racimo, el ciego comenta al niño que sabe que las ha tomado de tres en tres. A pesar de que
el Lazarillo niega el hecho, el viejo da un argumento al niño de por qué lo acusa diciéndole "Sabes en qué veo que las comiste
tres a tres? En que comía yo dos a dos y callabas"
La anécdota de la longaniza
Cierto día el ciego se hallaba cocinando una longaniza y Lázaro sintió muchos deseos de poder comerla también.
Aprovechando que su amo le dio dinero para ir a comprar vino, cambió la longaniza por un nabo y se la comió camino a la
taberna. Al regreso del niño, el ciego lo acusó de la falta del embutido y al ver que Lázaro negaba el hecho, metió su nariz en
la boca del pequeño para oler su aliento. Debido a que la nariz le había alcanzado la epiglotis, vomitó la longaniza y el ciego le
dio tremenda paliza por lo que Lázaro debió ser salvado por los vecinos que vieron el hecho.
A lo largo de su despertar a la vida, Lázaro va haciendo una serie de comentario, como por ejemplo, luego de la calabazada
contra el toro de piedra dice: "Verdad dice éste, que me cumple avivar el ojo y avisar, pues solo soy, y pensar cómo
me sepa valer".
El comentario siguiente lo encontramos exactamente después del anterior cuando el ciego le dice: "Yo ni oro ni plata te
puedo dar: mas avisos para vivir muchos te mostraré" Seguido a esto, Lázaro reflexiona. "Y fue así, que, después de
Dios, éste me dio la vida y, siendo ciego me alumbró y adestró en la carrera de vivir".
Tratado II "El clérigo de Maqueda"
Al comparar a su nuevo amo con el ciego, el segundo es quien sale mejor parado.
La anécdota de la llave.
Lázaro consigue una copia de la llave de la despensa donde su amo guarda las provisiones.
El clérigo en un primer momento creía que eran ratones quienes estaban robándole el pan, pero luego, gracias a la influencia
de los vecinos, comenzó a pensar en una culebra. Determinada noche, escuchó un silbido y, haciendo el intento de dar con el
animal, fue a dar a lugar donde el niño estaba durmiendo. Este escondía la llave en su boca (gracias a que tenía los dientes
rotos por el jarrazo que le había dado el ciego) y ese era el silbido que el clérigo escuchaba ya que Lázaro estaba durmiendo
con la boca abierta, pasando el aire por el agujero de la herramienta. Así el clérigo, al escuchar el sonido se acercó al niño y
descubrió el engaño.
Tratado III "El escudero"
Este amo le da un buen trato; pero es muy pobre. Es conmovedor y casi patético leer cómo trata de esconder su pobreza. A
pesar de que el niño se muestra agradable con su amo, tiene muy claro, en su interior, que el escudero es sólo una imagen de
riqueza pero que en el fondo, es completamente pobre y que sólo intenta mantener su honra. Sobre la vida, Lázaro aprende
algo muy importante en el final: que la honra no sirve de nada.
Tratado IV, V y VI
El Buldero
Lázaro descubre las trampas del buldero cuando, luego del milagro con la bula hacia el aguacil, ambos se van riendo y
comprendió que todo había sido una burla de estos hombres; aunque reconoce que tanto él como el resto de los presentes
creyeron que realmente habían presenciado un milagro.
El Aguador
En los sueños heroicos de caballerías y en los bellos discursos sobre las armas y las letras la espada era símbolo de nobleza y
superioridad, por eso Lázaro al conseguir la espada se siente orgulloso de sí mismo.
El autor pone la espada en manos del autor porque a pesar de que en la Edad Media ésta era un símbolo de respetuosidad, en
la actualidad del personaje sólo era un elemento corriente y que casi todo el mundo poseía, en este caso, hasta un pobre
aguatero.
Tratado VII
De la psicología de Lázaro, podemos deducir que es un personaje simplista que al no encontrarse a gusto en un trabajo o en el
que corre peligro directamente lo abandona sin intentar defenderse con la espada que ha conseguido.
Según las propias palabras del autor, él consigue paz en su casa diciendo a los que comentan sobre la impureza de su mujer
que si son amigos no digan cosas que le pesen, porque él conoce a su mujer y jura sobre la mismísima hostía que su mujer es
muy buena. Además amenaza con la muerte a quien se anime a decir otra cosa. Y Lázaro nos dice que "Desta manera no me
dicen nada, y yo tengo paz en mi casa".
Estar en la cumbre de la fortuna simboliza para Lázaro haber alcanzado lo máximo a lo que podía aspirar alguien de su origen;
estar casado y con un oficio real, aunque eso implique perder su honor para conseguirlo. De este modo, es predecible el final
ya que todo el mundo comenta que su mujer le sirve a él, su marido y a un arcipreste a la vez; pero estas cosas traen sin
cuidado al personaje, quien sólo se ocupa de callar a los que dicen esas cosas.
MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA
Características del Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha:
* Gran sentido humano. No son personajes rígidos, sino dotados de propia vida. Cervantes, incluso, devuelve la cordura a
Don Quijote, en la segunda parte.
* Su valor más importante deriva del hecho de que puede considerarse como una maravillosa síntesis de dos orientaciones:
la valoración del mundo de los ideales y la conciencia de la realidad.
* Se produjeron dieciséis ediciones en vida del autor.
* Representa una concepción del amor caballeresco sustentada en la tradición del amor cortés.
* Su construcción se sustenta en el artificio narrativo del manuscrito encontrado.
* Está integrada por dos partes: la primera publicada en 1605 y la segunda en 1615.

1 ª PA R TE 2 ª PA R TE
N a r r a c ió n c o r ta N a r r a c ió n e x te n s a
H u m o r g ro te sc o H u m o r m á s d e p u ra d o
P e r s o n a j e s s e n c i l lo s P e r s o n a je s m á s c o m p le jo s
L o c u ra C o rd u ra
ARGUMENTO
I Parte:
Su nombre deriva de: Quijada (apellido), Mancha (pueblo). Es un buen hombre de 50 años, vendió tierras para comprar libros
sobre aventuras de caballeros. Enloquece a causa de la lectura de estas novelas.
Una mañana salió cabalgando con un caballo viejo y maltrecho a quien llamó Rocinante, solicitó a un ventero que lo nombre
caballero.
Como caballero deshacedor de entuertos, primero va a rescatar a un niño al que le estaba pegando su amo, el amo jura que no
le va a pegar, entonces el Quijote se va pensando en que lo había salvado; pero luego el amo le sigue pegando.
Luego se encuentra con varios caballeros y el Quijote les dice que juren que Dulcinea es la más hermosa de todas; pero
estos se niegan, entonces el quijote ataca y cae y los otros se van.
Un labrador, también de la Mancha, lo levantó y lo llevó a su casa, ahí estaban la criada y la sobrina contándole al barbero
maese Nicolás y al cura Pero Pérez; sobre el quijote que leía libros y eso. Luego acostaron al Quijote y lo dejaron descansar.
El cura y el barbero tiraron los libros al corral para quemarlos pero dejaron algunos: La Araucana, Amadís de Gaula, La
Galatea, La Astríada y el Monserrat.
Al levantarse, el Quijote no encontró sus libros; entonces le propuso a su vecino Sancho Panza ser su escudero.
En esta segunda salida, El Quijote se enfrenta contra unos gigantes que, en verdad, son molinos de viento.
En otro paisaje, Rocinante se fue a meter a una manada de vacas, al llegar los dueños le pegaron al caballo. Luego llegaron el
Quijote y Sancho a pelear pero ellos eran más de 20; los expulsaron.
Otros de los momentos memorables de la novela, ocurrió cuando caballero y escudero iban por un camino mientras llovia y a
los lejos viendo a alguien, supuestamente era un caballero que en la cabeza traía el yelmo de Mambrino, pero en realidad era
un barbero y en su cabeza llevaba una bacía. Tras despojarlo de sus bienes, el quijote se puso la bacía en su cabeza.

En un instante del camino que llevaban, vieron que se les acercaban galeotes (presos) con guardias armados, los llevaban a
cumplir condena. El Quijote exigió que los liberaran, maltrató a un guardia y los demás murieron. los presos se soltaron; el
Quijote les dijo que fueran donde Dulcinea a contarle la hazaña; pero estos le tiraron piedras y le robaron la ropa. En la
noche, uno de los galeotes le robó el asno.
Posteriormente, El Quijote manda a Sancho donde Dulcinea, hija de Lorenzo Corchuelo y Aldonza Nogales, con una carta
contándole sus hazañas.
Sancho Panza llegó a la Mancha y el cura y el barbero lo detuvieron , le preguntaron qué hacía en el caballo del Quijote y este
dijo que llevaba una carta a Dulcinea y una autorización para que le dieran 3 asnos, pero el Quijote se había quedado con
ambas cosas. En el camino apareció el que le había robado el asno a Sancho y se asustó y se fue, Sancho recuperó las cosas,
el Quijote le preguntó como le fue con Dulcinea y le dijo que no había llevado la carta; pero se la sabía de memoria. Después
de algunas aventuras más, metieron al Quijote a una jaula de madera e imitando una voz le dijeron que lo llevarían donde
Dulcinea para casarse y tener hijos.
II Parte
Pasado un mes, el cura y el barbero fueron a visitar al Quijote. También fue Sancho y le dijo que la gente pensaban que
estaban locos, pero que el bachiller, Sansón Carrasco, le contó que había un libro de sus aventuras.
Sancho le dijo a su esposa que volvería a salir con el quijote.
Sancho le dijo al Quijote que quería un sueldo mensual; pero el quijote se lo negaba.
El ama fue a buscar a Sansón para que le ayudara a convencer al quijote de que no saliera más pero este no consiguió su
cometido. Don Quijote se fue con Sancho.
En el camino, se encontraron con una carreta de una compañía de teatro (la carreta la manejaba un diablo, también iba uno
con rostro de muerte, otro con cara de ángel y alas, uno como emperador con corona de oro, el dios cupido y un caballero. De
la carreta salió un bufón, Rocinante se asustó y se fue Sancho fue a recoger a su amo y el bufón montó el asno para irse;
pero el animal lo hizo caer. Más tarde Sancho durmió y el quijote escuchó ruidos, era el Caballero de los Espejos, se puso a
conversar con el Quijote sobre su amada Casildea de Vandalia, los escuderos de cada uno se internaron en el bosque para
conversar.
El Caballero de los Espejos dijo que había vencido al Quijote de la mancha, pero el Quijote dijo que era imposible por que él
era, entonces acordaron pelear al otro día y el que, perdía debía ir donde la princesa del otro y adorarla. En la mañana, el
caballero atacó primero pero falló, entonces el Quijote lo tumbó, lo iba a matar y se dio cuenta que era Sansón Carrasco y
que su escudero era Tomé Cecial, un compadre de Sancho. Pensaron que era un encantamiento, al final no lo mató, Sansón dijo
que iba a ir donde Dulcinea. Todo había sido un plan de él, el barbero Nicolás y el cura, porque pensaron que iba a ganar
Sansón y que de castigo le pediría que volviera a casa y que no saliera por cinco años.

Después de algunos enredos más, decidieron ir a la cueva de Montesinos. En el camino, se encontraron con un estudiante,
éste compró una cuerda para ayudarles. Entre Sancho y el estudiante bajaron al Quijote. Cuando lo sacaron, el Quijote dijo
que había visto al mismo Montesinos y no le creyeron así que se fueron.
En otro momento, caen bajo la farsa preparada por un duque que se divierte a costa del caballero y de su escudero. Sancho y
Quijote subieron a un caballo de madera y les vendaron los ojos, les echaban viento y les pasaban antorchas cerca de la cara,
al final prendieron al caballo que tenía cohetes, se cayeron y al levantarse vieron a todos en el suelo y había un pergamino
que decía que el encanto había desaparecido y que Sancho debía azotarse para deshacer el otro encantamiento.
Continuando con la broma, el duque cedió a Sancho una isla de mil habitantes llamada Barataria para que ejerciera como
gobernador.
Atacaron la ínsula en la noche y los hombres de Sancho los derrotaron, entonces Sancho decidió irse ya que él era labrador y
no soldado. Todos se arrepintieron de hacerle tantas bromas.
El Quijote fue a la playa y ahí lo desafío el caballero de la Blanca Luna, que era Sansón Carrasco, y el Quijote aceptó,
entonces venció el de la Blanca Luna y le ordenó que volviera a su pueblo y que no saliera por lo menos un año. Sancho y el
Quijote volvieron a la Mancha.
Llegaron a su pueblo y los esperaban el cura y Sansón, Sancho se fue a su casa donde lo esperaban Teresa, su esposa y
Sanchica, su hja. El Quijote les contó de su vencimiento y les dijo que en ese año se quería hacer pastor y les pidió que ellos
se hiciesen pastores, dijo que se llamarían:
El quijote: Quijótiz.
Sansón : Carrascón.
El cura : Curiambro.
Sancho: Pancino
A don Quijote le dio fiebre que lo tuvo una semana en cama, un médico dijo que se estaba muriendo. El Quijote se dio cuenta
de que no existían los caballeron andantes, que los libros de caballería eran una farsa, que era enemigo de Amadís de Gaula.
El cura le dio la confesión final y trajeron un escribano para el testamento. Le pidió disculpas a Sancho porque a él también le
habían dicho loco y dijo que si sobraba dinero de las deudas se la dieran a él. Le dió su hacienda a su sobrina Antonia Quijano,
después de tres días de desmayos Alonso Quijano murió, su tumba decía ".....vivió loco pero murió cuerdo...."

P R Á C T I C A
01. Corresponde a la primera parte de la novela Don

Quijote de la Mancha: 06.Con respecto a la novela picaresca :
a) Quijote llega al Toboso. I. Es una genuina expresión española.

b) Quijote se escapa dos veces de su finca. II. Denuncia los malestares sociales de la época.
c) Sancho gobierna la ínsula de Barataria. III. Tiene un carácter autobiográfico.
d) Quijote se enfrenta a los rufianes Caldia y Vicente. IV. Aparece en el siglo XIV.
e) Aparición del Caballero de la Blanca Luna. Son incorrectas :
02. La Narrativa Picaresca apareció en .......... con la a) I y III

publicación de : b) III y IV
c) Sólo III
a) 1512 – El Lazarillo de Tormes d) Sólo IV
b) 1554 – La vida del Lazarillo de Tormes y sus e) I y IV
fortunas y adversidades
c) 1554 – La Vida del Lazarillo de Tormes y de sus 07.Célebre escritor español perteneciente al siglo de oro,
andanzas y desventuras autor de La Galatea, muerto el 23 de abril de 1616:
d) 1506 – Las aventuras del ingenioso Hidalgo don
Quijote de la Mancha a) Francisco de Quevedo.
e) 1504 – El Lazarillo de Tormes b) Miguel de Cervantes.
c) Miguel de Unamuno.
03. En El Lazarillo de Tormes, los padres del protagonista d) Tirso de Molina.
fueron : e) Garcilaso de la Vega.
a) Tomé Gonzáles y Antonia Pérez. 08.Con respecto a Cervantes :

b) Antonio y Teresa.
c) Antonio Gonzáles y Tomasa. I. Participa en la Batalla Naval de Lepanto.
d) Clemente y Matilde Pérez. II. Publica en 1613 Novelas Ejemplares
e) Tomás Gonzáles y Ana Pérez. III. En 1602 publica la 2da. parte de El Quijote
Son falsas:
04. En los .......... que componen la obra, Lázaro tiene ..........
a) II y III
a) nueve tratados – nueve amos. b) Sólo III
b) siete tratados – siete amos. c) I y II
c) nueve tratados – siete amos. d) Sólo I y III
d) siete tratados – nueve amos. e) Sólo II
e) cinco tratados – siete amos.
09.Cervantes publica en 1613 un conjunto de novelas
05. Relacione correctamente : tituladas Novelas Ejemplares en virtud de que en
todas ellas, según el autor, se puede sacar un ejemplo
I. La Galatea. provechoso. Estas novelas son en número de :
II. La vida del buscón.
III. El Lazarillo de Tormes. a) 10
b) 14
a. Anónimo c) 12
b. Cervantes d) 8
c. Quevedo e) 6
a) Ib, IIc, IIIa 10. Con respecto a El Quijote :

b) Ib, IIa, IIIc
c) Ic, IIb, IIIa I. La primera parte fue publicada en 1605.
d) Ia, IIb, IIIc II. Critica las novelas de caballería.
e) Ic, IIa, IIIb III. La primera parte consta de 52 capítulos.
IV. La segunda parte consta de 74 capítulos.
Son falsas : b) Se lo pusieron los escritores de la generación del
98.
a) I y II c) Hacia alusión a la perdida de movimiento de su

b) II y III brazo izquierdo como consecuencia de haber sido
c) Sólo III herido en la Batalla de Lepanto.
d) Sólo II d) Hacia alusión a la derrota que los españoles
e) Todas son verdaderas sufrieron en la Batalla de Lepanto frente a la
armada turca.
11. Simbólicamente El Quijote es: e) Hacia alusión a la falta de temple de Cervantes
durante la Batalla de Lepanto.
a) La lucha entre el bien y el mal.
b) La búsqueda de un amor imposible.
16. No es un hecho de la biografía de Cervantes:
c) Un loco descabellado.
d) La dualidad, idealismo y materialismo.
a) Fue capturado por un grupo de corsarios quienes lo
e) Un caballero de la Edad Media.
llevaron cautivo a Argel.
b) Fue recaudador de provisiones para la Armada
12. La primera parte de El Ingenioso Hidalgo Don Quijote
Invencible.
de la Mancha fue escrita en el año........y la segunda
c) Sufrió pena de cárcel en dos oportunidades.
parte en........
d) Gustaba de tomar reposos espirituales en Sierra
Morena.
a) 1605-1615
e) Llegó a enrolarse en la Armada Invencible.
b) 1605-1614
c) 1604-1614
17. La novela pastoril más representativa de Cervantes:
d) 1603-1613
e) 1604-1616
a) Diana.
b) Amadis de Gaula.
13. La persona que se disfraza de Caballero de los Espejos
c) Tirante el blanco.
es:
d) La Galatea.
e) La Gitanilla.
a) Sansón Carrasco.
b) Sancho Panza.
18. No es una característica de la narrativa de Cervantes:
c) El Caballero de la Blanca Luna.
d) El cura.
a) Cultivó la novela pastoril.
e) El barbero.
b) Cultivó la novela picaresca.
c) Quiso paradiar las novelas de caballería.
14. No caracteriza la segunda parte de la obra El
d) Los personajes inventados opinan sobre personajes
Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha
reales.
e) Sus novelas se escriben, preferentemente, en
a) Se publica después de 10 años de haberse
primera persona.
publicado las primera.
b) La segunda parte de la novela es más compleja en lo
19. Novela de Cervantes cuya publicación fue póstuma:
argumental y formal.
c) Don Quijote y Sancho encuentran varios
a) Los trabajos de Persiles y Segismunda.
personajes que han leído la primera parte de la
b) Rinconete y Cortadillo.
novela.
c) La española inglesa.
d) Don Quijote y Sancho a menudo participan en
d) La gitanilla.
aventuras imaginadas por y para el beneficio y
e) El trato de Argel.
entretenimiento de otros personajes.
e) Se producen en ella dos salidas del Quijote.
20.Lázaro consideró un buen amo a:
15. En cuanto al apelativo de El Manco de Lepanto

a) El mendigo ciego.
referido a Miguel de Cervantes Saavedra:
b) El clérigo avaro.
c) El escudero famélico.
a) Se lo pusieron los escritores del neoclasicismo.
d) El fraile de la merced.
e) El arcipreste.
NEOCLASICISMO EUROPEO
NEOCLASICISMO EUROPEO
C O N T E X T O H IS T Ó R IC O FA C TO R E S C A R A C T E R ÍS T IC A S
1 . L a f u n d a c ió n d e la A c a d e - 1 . P r e d o m in io d e la r a z ó n .
1 . R e in a d o d e L u is X IV , e l
m ia F r a n c e s a ( 1 6 3 5 ) . 2 . Im it a c i ó n d e lo s m o d e lo s
R e y S o l.
2 . L a p u b li c a c i ó n d e l l i b r o c lá s ic o s .
2 . M o n a r q u ía a b s o lu t is t a .
"D is c u r s o d e l M é to d o " d e 3 . R e s p e t o a la s n o r m a s c l á -
3 . A p o g e o e c o n ó m i c o y m i-
R . D e s c a r te s (1 6 3 5 ). s ic a s .
li t a r .
4 . F in d i d á c t i c o y m o r a l.
MOLIERE
* Moliere, dramaturgo del siglo XVII, quizá el mejor comediógrafo francés, creó una amplia galería de personajes cómicos
a través de los cuales exponía los vicios de la sociedad de su época. Superando la comedia tradicional, enfrentaba a su
público con profundas observaciones y satirizaba el autoengaño y el seguimiento ciego de las convenciones sociales.
* Pese a que sus estereotipos y argumentos se inspiraron en tradiciones más antiguas - en las comedias de Aristófanes,
Terencio y Plauto, y en la Commedia Dell'arte italiana- Moliere confirió profundidad psicológica a sus demagogos, avaros,
pedantes, hipócritas y oportunistas sociales.
* La comicidad la logra mediante la creación de tipos burlescos y desmesurados, con los que ataca el exceso y el
extremismo.
* Su mérito está en su habilidad para incitar la llamada risa pensativa, donde la sonrisa oculta la carcajada y hace
reflexionar al espectador. El desenlace, feliz en apariencia, oculta una amarga realidad; de allí la amargura interior, pues
muestra que el vicio es incorregible.
OBRAS:
La escuela de las mujeres (el papel de las mujeres en la sociedad), Tartufo (1664) uno de sus personajes cómicos más
famosos, el del hipócrita religioso, El Avaro (1668), una ácida comedia inspirada en una obra de Plauto, El médico a palos
(1666), una sátira sobre la profesión médica, El enfermo imaginario (1673), en torno a un hipocondriaco que teme la
intervención de los médicos, El burgués gentilhombre (1670), una comedia - ballet que ridiculiza a un rico e ingenuo
comerciante.

EL AVARO:
El avaro, comedia en prosa dividida en cinco actos representada por Moliere en 1668 y publicada al año siguiente.
Con El Avaro, inspirado en La Marmita de Plauto, Moliere demuestra mejor que nunca su perfecta maestría en la escritura
teatral. Los tradicionalistas religiosos, a la sazón muy poderosos, habían conseguido la prohibición real de Tartufo, pero El
avaro le proporcionó un nuevo triunfo.
Viudo y terriblemente avaro, Harpagón quiere casar a su hija Elisa con Anselmo, viejo y rico, dispuesto a tomarla sin dote,
pero Elisa se quiere casar con Valerio, que ha conseguido entrar en la casa de Harpagón contratado como intendente. Al
mismo tiempo, Harpagón y su hijo varón, Cleanto, rivalizan por el amor de Mariana. Para ayudar a su amo, el criado de
Cleanto, La Flecha, roba el oro de Harpagón. Acusado en falso, Valerio revela su amor por Elisa. Este tradicional recurso de
la confesión termina desenredando toda la intriga :
Anselmo descubre que Mariana y Valerio son los hijos que creía haber perdido en un naufragio. Al final, ambas parejas de
jóvenes podrán casarse y Harpagón quedará satisfecho al recuperar su preciado oro.
En esta comedia Moliere utiliza todos los resortes del humor : el personaje cómico de Harpagón, lo cómico de la situación
-todos los personajes fingen- y, por supuesto, lo cómico de las palabras y los gestos, heredados de la farsa y del baile que el
autor conocía muy bien. Desde ese momento, el amor y la juventud, además de triunfar, se ríen de la autoridad que quiere
casarlos en contra de sus deseos.
En El avaro, Moliere juega con los personajes entre la confesión y el engaño, reconciliando a los que lo consideran un
moralista con los que sólo reconocen en él a un autor teatral inspirado. La comedia otorga al juego de máscaras todo su
poder subversivo para convertir la verdad del deseo en la verdad de todos, permitiendo que también se imponga la moral.
"El CID" de CORNEILLE
En 1636 ó 1637, Corneille estrenó la tragedia El Cid, basada en Las mocedades del Cid del dramaturgo español Guillén de
Castro sobre el legendario héroe castellano medieval.
Aunque los críticos condenaron duramente la obra porque no se ajustaba estrictamente a las reglas clásicas que exigían
unidad de tiempo, lugar y acción, fue un gran éxito. El argumento, un dilema moral que planteaba el conflicto entre amor y
deber, caracterizó muchas de las tragedias posteriores de Corneille. En ellas, sin embargo, se ajustó a las unidades clásicas.
Jimena y Don Rodrigo son personajes que están obligados a realizar la dificil elección entre razón (deber, honor) y pasión
(amor). Ambos eligen lo correcto, el deber, que está por encima de todo, inclusive de las inclinaciones personales. Un
hombre se hace hombre en el ejercicio del honor. Y la mayor recompensa para éste es la honra, que es fruto de las propias
obras. Honor y honra no son simples palabras en El Cid. Corneille las vuelve problemáticas inherentes al hombre. Las
convierte en misiones de un héroe, opone el honor y la honra a lo más elevado que puede pensar el hombre, el amor. Y quien
sale ganando es el honor, porque primero están las obligaciones y después el placer, primero está el respeto y agradecimiento
a los padres, de quienes se recibe la vida, y después está uno, con sus deseos particulares. Primero están los antepasados y
luego uno. El hombre está formado por un pasado forjado por sus antecesores, que debe defender, y un presente nuevo y
limpio, en el que debe saber ganarse un nombre. La herencia y lo propio.

Y, aunque tragedia, Corneille deja un haz de luz al final de la obra, deja lugar a la esperanza, porque siguiendo la luz de la
razón, cumpliendo con el deber, el universo va a retribuirle al hombre de alguna manera lo que éste le da al universo. La
tragedia está en que cumplir con el deber nos enfrenta a seres amados, nos lleva a extremos terribles como el asesinato;
pero la esperanza está en que el cumplimiento del deber nunca es equivocado y que el estoicismo del honor puede ser
retribuido. Jimena sigue triste por la muerte del padre pero, una vez hecho lo que debe hacerse, sabe que hay lugar para el
amor. Y don Rodrigo puede reparar el asesinato mediante sus propias obras, gracias a la honra personal que se granjee.
N E O C L A S IC IS M O E S P A Ñ O L
C O N T E X T O H IS T Ó R IC O C A R A C T E R ÍS T IC A S
1 . F i n d e la d i n a s t í a d e A u s - 1 . P r e d o m in io d e la r a z ó n .
tr ia . 2 . In flu e n c ia d e l N e o c la s ic is -
2 . R e in a d o d e F e lip e V ( F e - m o fr a n c é s .
li p e d e A n j o u ) . 3 . C r i t i c a la s c o s t u m b r e s e s -
3 . F u n d a c ió n d e la R e a l A c a - p a ñ o la s .
d e m ia E s p a ñ o la ( 1 7 1 3 ) . 4 . F in d id á c tic o y m o r a l.
EXPO N EN TES
S A M A N IE G O IR IA R T E M O R A T ÍN
" F á b u la s m o r a le s " " F á b u la s lit e r a r ia s " " E l s í d e la s n iñ a s "
LEANDRO FERNÁNDEZ DE MORATÍN
* En 1811, José Bonaparte lo nombró bibliotecario mayor.
* En su obra, se pueden distinguir las reglas de las tres unidades : acción, tiempo y lugar, con una estructura totalmente
ajustada a estos cánones.
* Moratín cultivó un tipo de comedia de finalidad didáctica en la que ridiculiza los comportamientos ignorantes y las malas
costumbres.
OBRAS:
El Si de las Niñas, La comedia nueva o el café, El viejo y la niña, la derrota de los pedantes (sátira), El barón.
El Sí de las Niñas:
Con esta comedia, el autor pretende educar y aprovecha para criticar el comportamiento de las familias que actúan sólo por
interés, pero también a los jóvenes que aceptan casarse sólo por la condición económica. Vale anotar que esta obra se
escribe contextualmente en momentos en que la prensa periódica publicaba numerosos artículos sobre el papel de la mujer en
la familia, su derecho a la educación; todo esto en un momento en que la Pragmática del 23 de Marzo de 1776 - Carlos III -
obligaba a los hijos menores de 25 años a respetar la decisión paterna sobre contraer matrimonio.

Con la idea de criticar los matrimonios por conveniencia y la falta de libertad de los jóvenes en elegir cónyuge, Leandro
Fernández de Moratín crea una comedia de argumento eficaz aunque no brillante en originalidad : La joven doña Francisca
(Paquita) de dieciséis años, que ha sido educada en un convento de monjas de Guadalajara, es destinada por su madre, doña
Irene, para esposa del anciano don Diego hombre de 59 años de edad. La joven, a su vez, está enamorada de don Carlos, un
militar que es sobrino de don Diego. La acción transcurre en una posada de Alcalá de Henares a la que acude don Carlos para
impedir la boda de su amada sin saber que es la prometida de su propio tío. cuando logra enterarse del propósito de éste,
don Carlos renuncia a su amor; pero el bondadoso anciano comprende que los jóvenes se aman y es él quien generosamente se
sacrifica, bendiciendo la unión de doña Francisca y don Carlos, contra los deseos de la autoritaria doña Irene.
P R Á C T I C A
06.Leandro Fernández de Moratín, el mejor exponente
01. El libro que inaugura la doctrina de Descartes : del neoclasicismo español, fue expatriado a París
porque:
a) "El organón".
b) "El banquete". a) Había estudiado en París.
c) "Utopía". b) Tras la invasión napoleónica, se puso al servicio de
d) "Discurso del método". José Bonaparte.
e) "El concepto de la angustia". c) Fue nombrado Bibliotecario Mayor.
d) Fue a París poco antes de la invasión.
02. Una de las siguientes características no corresponde a e) Escribió sus obras en francés.
Moliere :
07.En su obra teatral, Moratín armoniza dos tipos de
a) Máximo exponente del neoclasicismo. comedia, que son :
b) Padre de la comedia moderna.
c) Director del teatro de Versalles. a) Sentimental y de costumbres.
d) Jean - Bauptiste Poquelín. b) Religiosa y profana.
e) Autor de "El viejo y la niña". c) Fantástica y realista.
d) Épica y Lírica.
03. En "El Avaro", el personaje intrigante es : e) Histórica y fantasiosa.
a) Harpagón. 08.La clase social mejor representada y a la vez

b) Frosina. satirizada en las comedias de Moratín es :
c) Valerio.
d) Cleanto. a) La nobleza cortesana.
e) Mariana. b) La aristocracia terrateniente.
c) La clase media burguesa.
04. La tragedia clásica francesa nace con ......... conocedor d) La clase popular.
profundo del teatro antiguo; recoge temas de la vida e) La clase marginal.
romana y los trasplanta en el espíritu francés.
presenta influencias del barroco. Una obra suya es El 09.En "El Sí de las Niñas de Moratín ", ¿cuál es el
Cid. personaje que en su parlamento establece la intención
moral del autor en forma precisa y decisiva?
a) Nicolás Boileau
b) Pierre Corneille. a) Francisca.
c) Jean Racine. b) Irene
d) Moliere. c) Don Diego
e) Voltaire. d) Carlos.
e) Calamocha.
05. El tema desarrollado por Moliere en su comedia más
famosa. El Avaro lo toma del comediógrafo latino : 10. El escenario único de la comedia El Sí de las Niñas de
Moratín es :
a) Terencio.
b) Plauto a) Un convento en Guadalajara.
c) Aristófanes. b) Una posada en Alcalá de Henares.
d) Menandro. c) Un cuartel en Valencia.
e) Petronio. d) Una iglesia en Madrid.
e) Un convento en Alcalá de Henares.
III. El criado Santiago acusa a Valerio del robo de la
arquila.
11. El gran siglo francés o clasicismo francés abarca
desde la subida al trono de Luis XII hasta la muerte IV. Mariana pelea con Elisa, poniéndole fin a la relación
de Luis XV, el Rey Sol. ¿Qué autor no se ubica en este de aquella con Cleanto y de ésta con Valerio.
período?
Son correctas :
a) Nicolás Boileau - Arte poética.
b) Renato Descartes - Discursos. a) I, II, III b) II, III, IV c) I, II
c) Blas Pascal - Cartas Provinciales. d) Todas e) I, IV
d) Charles Perrault - El Principito.
c) Giambattista Marini - Adonis. 15. Fedra, Andrómaca e Ifigenia son personajes de :
12. Relacione correctamente: a) Racine.

b) Moliere.
1. El Avaro. c) Corneille.
2. El Misántropo. d) Boileau.
3. El Tartufo. e) La Fontaine.
4. Las Preciosas Ridículas.
16. La aspiración de la literatura y en general del arte
I. La hipocresía religiosa. durante el neoclasicismo fue :
II. La pedantería.
III. El pesimismo. a) La educación y la moral.
IV. La tacañería b) La revaloración de la cultura grecolatina.
c) El rechazo de las normas clásicas.
a) 1IV - 2III - 3II - 4I d) La imitación fidedigna de la realidad.
b) 1III - 2IV - 3I - 4II e) El predominio de la pasión sobre la razón.
c) 1I - 2II - 3III - 4IV
d) 1I - 2III - 3IV - 4II 17. Moliere destaca como el "Padre de la comedia clásica
e) 1IV - 2III - 3I - 4II francesa". Se distingue sobre todo en ella por
presentar :
13. De los siguientes enunciados :
a) La culminación de la tragedia clásica.
I. Harpagón utiliza las intrigas de Frosina para b) Las costumbres de la época y los caracteres de la
casarse con Mariana. humanidad.
c) Tipos humanos inverosímiles.
II. Flecha se apodera de la arquila de Harpagón para d) Ideales humanos caricaturizados.
que aquel desista de su matrimonio con Mariana. e) Un estilo verosímil y amanerado.
III. El criado Santiago acusa a Valerio del robo de la 18. Actor y dramaturgo, Moliere, fue protegido por el rey
arquila. quien le nombró jefe de su compañía. Su nombre
verdadero fue :
IV. Mariana pelea con Elisa, poniéndole fin a la relación
de aquella con Cleanto y de ésta con Valerio. a) Jean de la Fontaine.
b) Juan Bautista Poquelín.
Son correctas: c) Jaime Benigno Bossuet.
d) Pierre Corneille.
a) I, II, III b) II, III, IV c) I, II e) Mothe - Fenelón.
d) Todas e) I, IV
19. Es el avaro, usurero, obsesionado por el dinero :
14. De los siguientes enunciados :
a) Harpagón.
I. Harpagón utiliza las intrigas de Frosina para b) Cleanto.
casarse con Mariana. c) Tartufo.
d) Flecha.
II. Flecha se apodera de la arquila de Harpagón para e) Alceste.
que aquel desista de su matrimonio con Mariana.
RAZONAMIENTO VERBAL
NORMATIVA DE VERBOS II
I. Conjuga los verbos en forma adecuada:
11. (olvidar, hacer)
1. (saber, sufrir)
No .......................................... las bolsas de dormir
Quien no .......................................... comportarse, porque seguramente .......................................... frío.
después .......................................... las consecuencias.
12. (cerrar, causar)
2. (satisfacer)
El negocio que .......................................... ayer
Si no .......................................... los requisitos, no lo me .......................................... más de un problema.
habríamos llamado.
13. (conocer, decir)
3. (arrepentirse)
Si no te ..........................................
De lo único que .......................................... es de no bien, ................................... que no eras tú.
haberte hablado antes.
14. (roer, poder)
4. (negar)
La rata .......................................... el muro hasta
Si lo .......................................... , serías falso. que .......................................... nosotros verla.
5. (hacer) 15. (alinear, deber)
Nunca .......................................... lo que no hubieras Como no .......................................... Ud. a los

querido que te .......................................... soldados, .......................................... enfrentar una
corte marcial.
6. (salir, deber)
II. Señala y corrige los errores verbales que encuen-
Espera a que .......................................... solo, tres en los siguientes textos:
aunque .......................................... esperar mucho.
1. El modelo ideal de los estados en el siglo XVIII se
7. (inmiscuir, ignorar) ajustaron a los esquemas teóricos del Despotismo
Ilus-trado. Esta nomenclatura, junto a tantas otras,
Como te .......................................... en asuntos ajenos,
de ahora en adelante te .......................................... fueron posteriores, obra de historiadores alemanes
del siglo XIX. Por primera vez, una de las más
8. (reponer)
antiguas utopías de la humanidad se iban a alcanzar:
Mañana .......................................... la suma de no mediar que los gobernantes fueran filósofos, ya que no
contratiempos. parecía posible que los filósofos gobernasen. Este
ideal, con ligeras variaciones, habían sido apuntados
9. (satisfacer, empezar)
ya por algunos pensadores clásicos y humanistas del
Desde hoy .......................................... a todos Renacimiento que suponieron que un gobernante
porque .......................................... una vida nueva. culto resultaría benefactor, racional y útil.
10. (condimentar, padecer)

2. Una de las consecuencias de la Primera Guerra
Mundial fueron la pérdida de confianza en los
No .......................................... tan excesivamente la
sistemas democráticos, además de la gravedad de
comida o .......................................... de indigestión.
las heridas infligidas al orgullo nacional y a la 3. Si crees en sus promesas, te dejará esperando por
economía de algunos países. siempre.
Alemania, con todo su poderío y adeptos, habían sido

los grandes perdedores. Italia figuraba oficialmente 4. Me robaron una cartera conteniendo mis
entre los vencedores, pero en los tratados de paz de documentos.
Versalles no había sido concedido a Italia todas sus
pretensiones territoriales, prometidas años antes 5. Habiendo descansado un rato, retomé el trabajo.
para que entrara en la guerra con los Aliados.
6. Vi a tu bebé gateando.
3. En el siglo XVIII, uno de los caracteres de mayor
riqueza humana tomaron cuerpo en la literatura: el 7. Le dije que lo perdonaba todo y, llorando, lo abracé.
predominio de la razón no desapareció, pero
hubieron mayor tranquilidad y optimismo. En este 8. Me ducho oyendo música.
periodo cobra importancia central el análisis
psicológico y el significado de los sentimientos. Pese 9. Nos descubrieron haciendo pintas, confiscándonos
a la mínima cantidad de lectores que habían, las pinturas.
Inglaterra es el país en el que más explícitamente se
dan formas literarias en verso. 10. Lo reconocí sintiendo mucha alegría.
4. Ya a partir del establecimiento de la ciencia, la 11. Llorando no se gana nada.

psicología comparada con la etología se
diferenciaron en una serie de aspectos. Al 12. Me saludó sonriendo.
demostrarse con la evolución la continuidad entre los
animales y el hombre, los psicólogos preveyeron que 13. Manejando Juan, llegaremos mucho más rápido.
el estudio de las distintas variedades de animales
arrojarían mucha luz sobre el comportamiento 14. Consumiendo tus bienes, te quedarás sin nada.
humano, y así nació la llamada psicología comparada.
En la escuela etológica habían grandes conocimientos 15. Me desconcentras gritando tanto.
de zoología y un gran interés en el estudio del
comportamiento de los animales en su medio natural. 16. Llamó mi atención silbando.
5. La mayoría de organismos adultos pluricelulares se 17. Sonriendo se despidió.

originan como resultado de una serie de complejos
procesos de desarrollo. Podríamos definir una 18. Me despidió sonriendo cínicamente.
estructura orgánica como un conjunto de células muy
ordenado que están en estrecho contacto. En la 19. El testigo declaró, firmando a continuación.
génesis de la estructura, las células se comportan
como si supieran dónde están y lo que tienen que 20. Me saludó agitando la mano.
hacer. La única fuente de donde puede venir la
información necesaria y los datos pertinentes, para 21. Ya había aceptado las condiciones, arrepintiéndose
ello, serían el ADN, pero está claro que los genes no al día siguiente.
contienen directamente la estructura misma sino la
información necesaria para construirla. El conjunto 22. Se produjo un choque generando una desgracia.
compuesto por varias células saben interpretar esa
información y adecuarla a las señales provenientes IV. Corrige los errores de conjugación que encuen-
del ambiente y de otras células. tres en los siguientes textos:
III. Reconoce los gerundios utilizados en las siguientes 1. Para sus contemporáneos, era claro que el Imperio
oraciones y, en cada caso de obedecer a un de Carlos V contenería, ciertamente, un esquema
uso incorrecto, corrígelos: influido por la idea de Universitas Christiana, pero,
también, un ideal de engrandecimiento dinástico
1. Una carta narrando mi aventura te será remitida. común a las casas reinantes europeas, hecho que
satisfació grandemente a la nobleza.
2. Jugando al póker pagué mis estudios.
2. La Edad Media había abierto una especie de parén-
tesis teológico cuando se produció la decadencia del
mundo grecolatino. Lo único importante era el más 10. Por el peaje, habrá hoy miles de autos hacia la playa.
allá y la salvación de la sociedad, asunto que no
preveyeron sus gobernantes.
3. No deberíamos creer ciegamente en todas las VI. Sustituye tener por otro verbo más apropiado:
clasificaciones de la realidad que haiga, aunque estas
sean hechas por científicos y muy renombrados. Por 1. Esa ley tiene quince artículos.
ejemplo, si se mantendría la clasificación de los
animales en ovíparos y vivíparos, ¿dónde queda el 2. Carlos tiene un puesto importante en Telefónica.
ornitorrinco?, ¿quién recomponerá una clasificación
cuando se encuentra la excepción a la regla? 3. Ese señor tiene un título que le corresponde.
4. Atrás quedaron esos tiempos, amigo mío. Estoy tan 4. Los dos amigos tienen las mismas ideas.
gordo que apenas cabo en el Volkswagen que tantas
veces conducí cuando eramos adolescentes. Eso me 5. Empiezo a tener hambre.
resulta incómodo, a pesar de que reducí mi peso en
diez kilos gracias a una dieta que inicié hace algunas
semanas. ¿Te acuerdas de cómo te asustabas cuando VII. Sustituye hacer por otro verbo más apropiado:
yo freneaba bruscamente? ¡Una vez casi te degollas
con el cortaviento! 1. Esa película la harán solo estudiantes.
5. Ya me reponí del mal que me aquejaba. Aunque sabía 2. Ayer se hizo la inauguración.
que la inyección me doldría, no tuve más remedio que
dejar que la enfermera vaceara el contenido de la 3. Ya le han hecho varias operaciones.
jeringa en mi torrente sanguíneo. Pese al dolor,
bendecí a la doctora que me dio la cura a mi mal. 4. Ahí hacen los autos Honda.
6. Realmente me impresionó que este pequeño libro 5. Aún hace sus propios cigarrillos, con tabaco y papel.
contenga ideas tan novedosas y contradiciera a
teorías tan importantes como la de la Relatividad. Si
yo sería juez para el Premio Nobel a la investigación VIII. Marca la respuesta correcta:
científica, ciertamente, elegiría a su autor como el
único ganador. Yo no concibiría otro libro mejor que 1. Me dijistes que no me dolería la intervención y
este. porello anduve confiado.
A. Me dijistes que no me dolería la intervención y

V. Sustituye haber por otro verbo más preciso: por ello anduve confiado.
B. Me dijiste que no me dolería la intervención y por
1. Hay entre nosotros muchas diferencias. ello andé confiado.
C. Me dijistes que no me doldría la intervención y
2. Entre todos los alumnos hay uno que es por ello anduve confiado.
extraordinario. D. Me dijisteis que no me dolería la intervención y
por ello anduve confiado.
3. Allí hubo una gran diversidad de opiniones. E. Me dijiste que no me dolería la intervención y por
ello anduve confiado.
4. En la secretaría hay una señora que pregunta por ti.
5. Hubo, como siempre, un boicot contra las elecciones. 2. Si conducieses con cuidado, producieras una buena
impresión en el evaluador de manejo.
6. En la tribuna del estadio hubo algunos incidentes.
A. Si conducieses con cuidado, producieras una
7. Hay muy poca gente en esa asociación de vivienda. buena impresión en el evaluador de manejo.
B. Si conducirías con cuidado, producieras una
8. Bajo su apariencia severa hay un noble corazón. buena impresión en el evaluador de manejo.
C. Si conducieses con cuidado, producirías una
9. Hay mil kilos de peso sobre esta frágil columna. buena impresión en el evaluador de manejo.

D. Si condujeras con cuidado, producirías una buena
impresión en el evaluador de manejo. B. Bendije mi buen proceder. No contradecí los
E. Si condujeses con cuidado, producieras una preceptos de la fe y por ello preveí que la paz me
buena impresión en el evaluador de manejo. sería dada.
C. Bendije mi buen proceder. No contradije los

3. El jardinero ... y ... unos maceteros y luego ... agua a preceptos de la fe y por ello preveí que la paz me
las rosas en botón. sería dada.
A. vaceó - alinió - roceó D. Bendije mi buen proceder. No contradecí los

B. vació - alinió - roceó preceptos de la fe y por ello preví que la paz me
C. vaceó - alineó - roceó sería dada.
D. vaceó - alinió - roció
E. vació - alineó - roció E. Bendecí mi buen proceder. No contradije los
preceptos de la fe y por ello preví que la paz me
4. El número de víctimas de la violencia terrorista se sería dada.
engrosa dramáticamente.
7. Si él deponiera sus armas, eligiría el camino de la
A. El número de víctimas de la violencia terrorista soledad y del ascetismo.
se engrosa dramáticamente.
A. Si él deponiera sus armas, eligiría el camino de la
B. El número de víctimas de la violencia terrorista soledad y del ascetismo.
se engruesa dramaticamente.
B. Si él depusiera sus armas, eligiría el camino de la
C. El número de víctimas de la violencia terrorista soledad y del ascetismo.
se engrosa dramaticamente.
C. Si él deponiera sus armas, elegiría el camino de la
D. El número de víctimas de la violencia terrorista soledad y del ascetismo.
se engruesan dramáticamente.
D. Si él depondría sus armas, eligiese el camino de
E. El número de víctimas de la violencia terrorista la soledad y del ascetismo.
se engruesa dramáticamente.
E. Si él deponiese sus armas, eligiera el camino de la
5. Si no le satisficiera esta propuesta, mi jefe me soledad y del ascetismo.
encargó que preveyera una mejor oferta.
8. Vacúnalo para que no contraya ninguna enfermedad:
A. Si no le satisficiera esta propuesta, mi jefe me como la malaria, paludismo, u otra enfermedad
encargó que preveyera una mejor oferta. tropical.
B. Si no le satisfaciera esta propuesta, mi jefe me A. Vacúnalo para que no contraya ninguna

encargó que preveyera una mejor oferta. enfermedad: como la malaria, paludismo, u otra
enfermedad tropical.
C. Si no le satisficiera esta propuesta, mi jefe me
encargó que previera una mejor oferta. B. Vacúnalo para que no contraya ninguna
enfermedad como la malaria, paludismo u otra
D. Si no le satisfaciera esta propuesta, mi jefe me enfermedad tropical.
encargó que previera una mejor oferta.
C. Vacúnalo para que no contraiga ninguna
E. Si no le satisficiera esta propuesta, mi jefe me enfermedad: como la malaria, paludismo, u otra
encargó que preveyera una mejor oferta. enfermedad tropical.
6. Bendecí mi buen proceder. No contradecí los D. Vacúnalo para que no contraiga ninguna
preceptos de la fe y por ello preveí que la paz me enfermedad como la malaria, paludismo u otra
sería dada. enfermedad tropical.
A. Bendecí mi buen proceder. No contradecí los E. Vacúnalo para que no contraiga ninguna
preceptos de la fe y por ello preveí que la paz me enfermedad como la malaria, paludismo, u otra
sería dada. enfermedad tropical.
USO DE MAYÚSCULAS - CONCORDANCIA NOMINAL
USO DE LAS MAYÚSCULAS

e. Después de puntos suspensivos que cierran una
Las letras mayúsculas se emplean, en general, para idea.
resaltar ciertas palabras dentro de un escrito. Dentro de
la normativa de la lengua castellana, existen algunas - Me dijo, me dijo ... No. No puedo decírtelo.
disposiciones que determinan qué tipos de palabras o - Juan está en ... Lo siento, no me acuerdo.
frases deben ser resaltadas de manera obligatoria. Nota: Si no se cierra la idea, se empieza con
minúsculas:
MAYÚSCULAS INICIALES - Tenía ... tenía un dolor de cabeza.
- En esa casa había perros, gatos, ratones ... y
Ciertas palabras, según la normativa de las mayúsculas, hasta ratas.
deben escribirse con la primera letra, y solo la primera,
en mayúsculas. Este es el caso más común de uso de las 2. Es obligatorio que ciertos tipos de palabras se
mayúsculas. escriban con mayúscula inicial. Como pauta
general, van con mayúsculas los nombres de
1. Es obligatorio el uso de la mayúscula inicial en los entidades individualizadas:
siguientes casos:
a. Los nombres propios
a. Al inicio de un texto
Esto comprende los nombres propios de
- Todos estaban muy mal en matemática. personas, animales, divinidades, y cosas o
- No quiero que vuelvas a venir. conceptos abstractos personalizados. En el caso
de las divinidades, comprende también a sus
b. Después de punto atributos o apelativos. Están incluidos en este
acápite, finalmente, los nombres de marcas
- El empleado nuevo siempre viene tarde. El comerciales.
gerente no está muy contento con eso.
- El maestro no está loco. No. Solo está - Juan Pedro, María Alejandra y Ana Belén
tratando de captar la atención de sus estuvieron también en la fiesta.
estudiantes. - Pedro Peralta Barnuevo Rocha y Benavides es
uno de los poetas más notables de la época
c. Después de signo de interrogación o admiración colonial peruana.
final (salvo que medie una coma o punto y - Juan de la Fuente y el señor De Ávila tuvieron
coma) una agria discusión sobre el presupuesto de la
empresa.
- ¿Qué dijiste? No pude escucharte. - Siempre saco a Júpiter y Mercurio, mis
- ¿Dónde estuviste? ¿Por qué llegas tan tarde? perros, para que den unas vueltas por el
- ¡Qué mal se te ve! Parece que te ha pasado parque.
algo grave. - Entonces, el héroe Árjuna dejó caer su arco,
llamado Gandiva, en medio del campo de
d. Después de dos puntos cuando sigue una cita batalla, y empezó a llorar.
textual o se trata del encabezado de una - Acuario y Géminis son signos de aire,
carta. incompatibles con Tauro y Capricornio, que lo
son de tierra.
- Pedro dijo: “Quiero que todos estén aquí a la
hora”. Nota: Los signos zodiacales se escriben con
- Querido Juan: Me alegra tener la oportunidad minúsculas si son usados como calificativos:
de escribirte de nuevo ... - Pedro es escorpio; eso explica por qué me
Nota: No se usan mayúsculas tras los dos puntos llevo tan mal con él.
de presentación: - Alexandra se tomó una Coca Cola; yo, una
- Pedro tenía varias mascotas: un perro, un Sprite.
hámster y una serpiente.
- Fue Dios, en su infinita sabiduría, quien me Nota: No van con mayúsculas los nombres de
mostró el camino de la vida. los días y los meses:
- Para los católicos, la Virgen María es una de

las mediadoras más efectivas ante el Señor. - Todos los domingos de octubre, mi hermana
- El dios indio Shiva, como el Dionisio de los acompaña la procesión del Señor de los
griegos, preside los aspectos más oscuros y Milagros.
“salvajes” de la vida espiritual.
Nota: Los pronombres que hacen referencia a c. Títulos, cargos, dignidades, instituciones,
la divinidad se escriben, en demostración de disciplinas científicas.
respeto, también con mayúsculas:
- Solo Tú, Señor, eres mi Dios, porque Tus Estas palabras van con mayúsculas solo cuando se
palabras me confortan y en Ti confío. refieren a una persona o entidad individualizada,
por sí misma o por el contexto. En el caso de
b. Nombres de lugar o de fecha títulos de publicaciones, los títulos de libros o
artículos llevan mayúsculas solo en la primera
Esto comprende a los nombres propios de palabra de su nombre; los títulos de periódicos y
ciudades, provincias, países, terrenos, desiertos, revistas llevan mayúsculas, además de en la
ríos, mares y cualquier otro tipo de topónimos, primera palabra, en todas las palabras largas de
siempre y cuando se pueda considerar que son su nombre (se excluyen artículos, preposiciones,
nombres propios. Están incluidos aquí también los conjunciones, etc.).
nombres de planetas, satélites, estrellas y otras
entidades celestes, siempre que estén - El Decano ha anunciado que, en adelante, la
individualizados. Finalmente, van con mayúsculas Facultad experimentará cambios notables que
los nombres de fechas singularizadas o épocas: la llevarán a convertirse en la mejor unidad
festividades, celebraciones, etc. dela Universidad.
- Hablando de Simón Bolívar, el historiador
- La ciudad de Lima, en la costa central del hizo alusión a que el Libertador no siempre se
Perú, constituye la capital de dicho país y su comportó con todo el desprendimiento que
ciudad más importante. hubiera sido deseable.
- Los habitantes de La Habana, como los de - Las autoridades de la Biblioteca Nacional, aun
Ciudad de México, están orgullosos del pasado cuando se trata de la primera institución
colonial de su ciudad. cultural del país, no han conseguido la
- La sierra de Madrid no es para nada tan autorización del Ministerio de Economía para
hermosa como la Sierra Nevada, que acaso construir su nuevo local.
encierra los paisajes naturales más - El Papa, como ya lo hiciera su antecesor, el
impresionantes de España. papa Bonifacio IV, concedió poderes
- El terrible atentado que destruyó las Torres especiales a monseñor Giulliani para resolver
Gemelas de Nueva York puso al mundo al el problema.
borde de la Tercera Guerra Mundial. - El Presidente, desde su sede en Palacio de
- De todos los océanos, el Océano Pacífico es, Gobierno, pidió al Congreso facultades para
con mucho, el más grande e impresionante de que pudiera convocar libremente a su equipo
todos. de ministros.
- La Tierra, el tercer planeta desde el Sol, está Nota: Si el título se usa de modo genérico, se
ubicada entre Venus y Marte. escribe con minúsculas:
- La expedición siguió rumbo hacia el Norte, - El presidente de un Estado es la persona
dejando atrás, poco a poco, las tierras al sur elegida mediante sufragio para conducirlo.
de la cordillera. - La Biología, de entre las Ciencias Naturales,
- En el Perú, es en la Selva donde se encuentran es, actualmente, la que más atención concita
la fauna y la flora más diversas. entre el público no especializado a causa de
- En la Navidad de 2007, se producirán hechos sus notables avances.
realmente dignos de verse, como ya ocurrió el Nota: Los tratamientos de cortesía solo van
Día de la Independencia. con mayúsculas si están como abreviaturas;
- Durante la Edad Media hubo mucho menos de lo contrario, van con minúsculas.
movimiento de personas en el Continente - Si Ud. así lo desea, puedo hablar con S.M., el
Europeo que durante la Antigüedad. Rey, para que se le conceda un título
nobiliario y un puesto en la corte.
- Los connotados Drs. Johann Schmidt y Jean Ciertas siglas y acrónimos se escriben
Duval, expertos sicoanalistas de la corrientemente con mayúsculas:
sexualidad, visitarán la ciudad en octubre. - S. A. (por Sociedad Anónima)
- ONU (por Organización de Naciones Unidas)
- Si usted lo desea, puedo hablar con el doctor

Gonzáles en su nombre. - CGTP (por Confederación General de
Nota: Cuando se trata de escritos impresos, Trabajadores del Perú)
es común que se escriban los títulos de libros - ISBN (por International Standard Book Number)
y publicaciones periódicas en letras cursivas o
subrayadas, y que se escriban los títulos de c. En la numeración romana
artículos y secciones entre comillas.
- La prestigiosa Nueva Revista de Filología Es común que la numeración romana se escriba con
Hispánica ha publicado las últimas mayúsculas:
resoluciones de la Real Academia Española en - El siglo XX
lo que a corrección idiomática se refiere. - Felipe IV
- Un artículo aparecido en El Comercio, titulado - El tomo III, capítulo II
“¿Un nuevo Vargas Llosa?”, da cuenta de la
recepción de la última novela de dicho autor, EJERCICIOS DE APLICACIÓN
titulada La fiesta del chivo, en España.
- A diferencia de las religiones del Cercano Señala la opción correcta:
Oriente, que cuentan con uno o varios libros
sagrados más o menos definidos -el Corán, la 1. Juan Carlos I, el (rey / Rey) de España, fue invitado
Biblia, el Talmud-, en la India existen, recientemente a visitar las ruinas de Machu Picchu
literalmente, cientos de libros sagrados de en ocasión de la ceremonia de asunción de mando del
enorme extensión y distinto grado de (presidente / Presidente) Alejandro Toledo.
sacralidad. Los Vedas, Arán-yakas, Bráhmanas
y Upánishads; el Maha-bhárata y el Ramáyana; 2. En los diferentes pueblos de nuestra costa, existen
y los diferentes Shas-tras, Puranas, Sutras y numerosas manifestaciones de culturas (prehis-
Tantras son solo algunos ejemplos. pánicas / Prehispánicas), como la cultura Nasca y la
Mochica.
MAYÚSCULAS EN PALABRAS O FRASES ENTERAS
3. Pedro preguntó y le dije que no. Ahora me
En ciertos casos, es conveniente u obligatorio escribir arrepiento, pero no me puedo echar atrás. Es una
completamente en mayúsculas ciertas palabras o frases. cuestión ... (de / De) dignidad.
a. En títulos de impresos 4. Las (sagradas escrituras / Sagradas Escrituras)

constituyen una compilación de libros de estilos
En las portadas o cabeceras de libros, periódicos, literarios y época de factura diversos.
revistas u otro tipo de documentos impresos se usa,
aunque no es obligatorio, poner los títulos en 5. La lengua (quechua / Quechua), considerada por
mayúsculas: muchos un mero dialecto, tiene, desde el punto de
vista demográfico, más importancia que muchas
- PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL lenguas oficiales de (europa / Europa): se habla en
PERÚ. cinco países por algo más de diez millones de
- NIKOS KASANTZAKIS. LA ÚLTIMA TENTACIÓN personas.
DE CRISTO.
- EL PERUANO. 6. El (contexto político / Contexto Político) en el que
se desarrollaron el gobierno municipal de Alberto
Nota: El hecho de escribir con mayúsculas las Andrade y el gobierno nacional de Alberto Fujimori
palabras completas, de ninguna manera faculta a estuvo cargado de símbolos. Por ejemplo, el
no colocar tildes, diéresis, signos de puntuación (alcalde / Alcalde), enfurecido con la soberbia y
u otros requerimientos de la normativa estupidez del (presidente / Presidente), mandó
castellana. colocar los cañones que adornan el balcón de la
alcaldía de modo que apuntaran hacia (palacio de
b. En siglas gobierno / Palacio de Gobierno).

7. Los (persas / Persas), llegados al (estrecho / pudo evitar chocar con las imponentes (torres
Estrecho) de Dardanelos, construyeron un puente petronas / Torres Petronas). El mundo, a estas
que comunicara Asia con Europa. Con ello, la invasión alturas, no se lo hubiera perdonado.
de la (hélade, Hélade) era inminente.
8. En (Un mundo para Julius / Un Mundo Para Julius), 16. El (sutep / SUTEP), antiguo organismo sindical que
afamada novela de Alfredo Bryce Echenique, se agrupa a más de un millón de educadores, acaba de
retrata, desde el punto de vista de un niño pequeño, firmar un acuerdo con el (ministerio de educación /
la sociedad limeña de mediados del siglo (xx / XX). Ministerio de Educación) para suspender toda
protesta por un plazo de gracia de un año, es decir,
9. Por favor, (dios / Dios) mío, concédeme este milagro hasta (setiembre / Setiembre) de 2002.
que te pido. Mira que si no lo haces ... (no / No), mi
(señor / Señor), no voy a amenazarte. Solo te lo pido 17. Aunque seas (dragón / Dragón), igual no pienso salir
con humildad. contigo. Yo nací en el año de la (liebre / Liebre) y no
me gustan los signos demasiado fuertes, porque
10. Dígame (ud. / Ud.), señor (de Piérola / De Piérola), tienden a querer imponerse sobre uno.
¿conoce al (doctor / Doctor) Zevallos? porque, si es
así, entonces estamos casi como en familia y sería un 18. El titular de hoy día de CNN decía: (“la guerra es
gran placer para mí hacer negocios con (usted / inminente” / “La guerra es inminente”). Es por
titulares como ese que muchos acusan a dicha
Usted).
cadena noticiosa de no guardar una adecuada
distancia con la noticia.
11. La (revista literaria / Revista Literaria), importante
publicación (barcelonesa / Barcelonesa), acaba de
19. Siendo cónsul Julio César, los (galos / Galos),
publi-car en su número de (julio / Julio) una
comandados por Vercingetórix, fueron derrotados
entrevista a Mario Vargas Llosa, autor de (La ciudad
en Alesia. De esa manera, Roma fue imponiendo su
y los perros / La Ciudad y los Perros). poder sobre casi toda Europa, con la notable
excepción de la (belicosa / Belicosa) Germania.
12. El (dr. / Dr.) Francisco (de / De) las Cubas, director
actual de la (biblioteca municipal / Biblioteca 20. Si realmente existe vida en Marte, entonces el
Municipal) de San Miguel, ha hecho un llamado a las (planeta rojo / Planeta Rojo) les pertenece a los
(autoridades culturales / Autoridades Culturales) (marcianos / Marcianos), aunque ellos no sean más
para que la insti-tución que tiene a su cargo reciba que bacterias. Así, más o menos, presentó su postura
una donación urgente de libros, pues casi no los hay sobre la eventual colonización del susodicho planeta
en sus estantes. el notable físico Carl Sagan en su libro Cosmos.
13. La (colada y la tizona / Colada y la Tizona), las 21. La gente suele pensar que las (matemáticas y la
famosas espadas del Cid, cuyo paradero era hasta física / Matemáticas y la Física) son ciencias muy
hace poco un misterio, acaban de ser halladas en parecidas y con métodos similares; en realidad, las
Silos, en un monasterio. El anuncio lo hizo el superior primeras usan el método lógico deductivo y la
de dicho monasterio, el (sacerdote / Sacerdote) segunda, el experimental, y ambos métodos no
pueden ser más distintos entre sí.
José (de / De) Amenábar Sánchez. El padre (de /
De) Amenábar dijo también que las espadas
22. Durante la época (virreinal / Virreinal), florecieron
necesitan de urgente restauración.
en la capital, la hermosa y discreta (ciudad de los
reyes / Ciudad de los Reyes), numerosos círculos
14. Uno de los fenómenos más extraños y maravillosos
poéticos, donde se escribían, recitaban y discutían
del (universo / Universo) son los agujeros negros. Se
composi-ciones poéticas de numerosos y hoy
calcula que, en nuestra galaxia, la (vía láctea / Vía desconocidos poetas. El más famoso de esos círculos
Láctea), deben existir algo más de un millón de ellos. fue la (academia antártica / Academia Antártica),
Es casi imposible, sin embargo, divisarlos desde la organizada bajo el patrocinio del (virrey / Virrey)
(tierra / Tierra). Amat.
15. Al tocar (tierra / Tierra), el piloto del avión se 23. Si me llamas (el jueves o el viernes / el Jueves o el
persignó y dio gracias al (creador / Creador) porque Viernes), de repente podemos hacer algo el

(sábado / Sábado), ¿no crees? (ahora / Ahora), si no 5. el testigo ................................................................
me llamas, yo seguramente quedaré con otras 6. el mártir ................................................................
personas para hacer algo, así que ya no podremos
7. el negociante ................................................................
vernos hasta (noviembre / Noviembre) o, inclusive,
hasta (navidad / Navidad). 8. el colega ................................................................
24. Si vamos al (este / Este), encontraremos finalmente III. Forma los plurales de las siguientes palabras:
la imponente (cordillera de los andes / Cordillera de
los Andes), uno de los accidentes geográficos 1. misa ................................................................
(sudamericanos / Sudamericanos) más
2. losa ................................................................
impresionantes del planeta.
3. sable ................................................................
EJERCICIOS DE CONCORDANCIA NOMINAL
4. metrópoli ................................................................
I. Cambia el género de las siguientes palabras: 5. pagaré ................................................................

6. corsé ................................................................
1. cliente ................................................................
7. ají ................................................................
2. jabalí ................................................................
8. cebú ................................................................
3. médico ................................................................
9. álbum ................................................................
4. asistente ................................................................
10. adalid ................................................................
5. siervo ................................................................
6. candidato ................................................................ 11. pez ................................................................
7. licenciado ................................................................ 12. coz ................................................................
8. jefe ................................................................ 13. bisturí ................................................................

9. ministro ................................................................ 14. rubí ................................................................
10. institutor ................................................................
11. emperador ................................................................ IV. Cambia al plural las siguientes palabras:
12. actor ................................................................

1. maní ................................................................
13. alcalde ................................................................
2. pie ................................................................
14. barón ................................................................
3. papel ................................................................
15. zar ................................................................
4. café ................................................................
16. duque ................................................................
5. carné ................................................................
17. príncipe ................................................................
18. héroe ................................................................ 6. vidrio ................................................................
19. sacerdote ................................................................ 7. tesis ................................................................
20. poeta ................................................................ 8. martes ................................................................

21. vampiro ................................................................ 9. reloj ................................................................
22. profeta ................................................................ 10. currículo ................................................................
23. doctor ................................................................ 11. paréntesis ................................................................
24. boticario ................................................................ 12. diálisis ................................................................
13. hábitat ................................................................
II. Forma el femenino:
14. régimen ................................................................
1. el homicida ................................................................ 15. espécimen ................................................................
2. el cónyuge ................................................................
3. el espía ................................................................ V. Señala si es correcto (C) o incorrecto (I) el uso
4. el reo ................................................................ del artículo en cada una de las siguientes
oraciones:
1. El comezón que sentía era originado por aquella en- 3. ...... majestuosa águila
fermedad de la piel. ( )
4. ...... armazón ingeniosa
2. La albacea administró los bienes heredados.
( ) 5. ...... cristalina agua
6. ...... noble es perdonar

3. Los turistas tomaron fotos de la águila, cuando ésta
volaba cerca de ellos. ( ) 7. ...... doblez de tus palabras
4. Ayer pintaron el armazón que hicimos nosotros. 8. ...... hambre insaciable

( )
9. ...... índolo del problema
5. En la universidad reformaron la currícula. ( )
10. ...... manantial de agua
6. La hacha de piedra era rudimentaria. ( )
11. ...... instrumentos musicales
VI. Coloca el artículo correcto en los espacios en
blanco: 12. ...... tez de color blanco
1. ...... margen derecha del río es más rica que IX. Señala cuáles son correctas (C) o incorrectas (I):
laizquierda.
1. el pus .................... ( )
2. Hubo que cambiar ...... orden de los festejos.
2. el armazón .................... ( )
3. En este escrito ...... margen es muy estrecho.
3. la tesón .................... ( )
4. Nadie hizo caso de ...... orden del alcalde.
4. el aguarrás .................... ( )
5. ...... radios de la rueda se han roto.
5. el caparazón .................... ( )
6. No creas lo que escuchaste por ...... radio.
X. Lee las siguientes oraciones y señala si hay
7. ...... cura ha comentado un pasaje del evangelio. usocorrecto (C) o incorrecto (I) de sustantivos o
artículos:
8. No me gusta ...... corte de ese traje.
1. Hay cursos nuevos en la nueva currícula.
.................... ( )
VII. Marca la(s) secuencia(s) correcta(s):
2. Su discurso fue hiriente; la doblez de sus palabras
1. te - tés afectó a muchos. ................... ( )
2. avestruz - avestruces 3. El armazón de metal quedó terminado por

fin. .................... ( )
3. torax - tóraxses
4. Ella siempre trabaja con la misma tesón.
4. ají - ajíes .................... ( )
5. pagaré - pagarés
XI. Marca la oración correcta:
VIII. Coloca el artículo conveniente: 1. Entrégale el currículo al director.
1. ...... agua mansa 2. La avestruz es un animal bípedo.
2. ...... hacha 3. La caparazón de esa tortuga es gigante.

4. Desconozco el índole del problema.
CONCORDANCIA GENERAL
Errores de concordancia
Entre los casos más frecuentes de errores en concordancia nominal, tenemos la discordancia entre sustantivo y
predicativo. Este error se comete especialmente cuando hay lejanía entre el complemento predicativo y el núcleo al cual
modifica.
EJERCICIOS DE APLICACIÓN
I. Corrige los errores de concordancia entre el complemento predicativo y su núcleo en la siguientes oraciones:
1. Los dioses hicieron posible tan exquisitos manjares.
2. Al llegar, encontramos cerrada la puerta y la ventana.
3. El tambor y la guitarra están tan viejas que se desarman.
4. Creyeron dormido al niño y a su hermano.
5. El aula es cómodo y espacioso.
6. La mariposa y el hada volaban demasiado tranquilos.
7. Su negligencia hizo imposible buenos resultados.
8. Los efectos especiales fueron increíble.
9. Tu amistad se siente tan falso.
10. Ellos hallaron el pato y la gallina descuartizada.
11. Su actuación es artificial y grotesco.
12. El hombre sintió la sopa y el té frías.
13. El arpa del príncipe es celestial y delicado.
14. Su asalto y su carrera resultaron espectacular.

15. Sirve la zanahoria y la lechuga crudos.
16. Comí ají de gallina, estaba deliciosa.
17. Las paracaidistas se movían a lo largo de los canales, pero a esta altura parecían quietos.
18. No pudimos desembarcar en la estación naval porque estaba ocupado por el enemigo.
Además, ten presente que:
- Existen sustantivos que pueden cambiar de significado si se les cambia el artículo que los precede. Ejemplo:
La cólera (ira)
El cólera (enfermedad)
- Algunos sustantivos femeninos que empiezan en a o en ha llevan el artículo el para impedir la cacofonía. Por ejemplo:
El agua (pero “las aguas turbias”)
II. Completa los espacios en blanco con el artículo que convenga:
1. Corta la tela por ... doblez.
2. Cuando ... cólera te invada, lo mejor que puedes hacer es gritar.
3. Ven a volar ... cometa que hizo el tío Jacinto.
4. María toca ... clave en una conocida orquesta.
5. Conversar con ... cura que conoces tal vez sea ... mejor cura para tu depresión.
6. Se cuentan los más grandes escándalos de ... corte de Francia.
7. Subió ... pendiente para encontrar ... pendiente de la prima.
8. ... vocales recibieron del juez ... orden de escribir mejor ... vocales.
9. Tres cosas me molestan mucho: la mentira, ... doblez y la traición.
10. Cuando regresamos de Miami, ... vista se hizo de ... vista gorda.
11. ... parte que te corresponde es mucho mayor de lo que pensabas.
12. Le devolví a Rosa ... corte de tela que me había rega-lado.
13. ... pez grande se come la carnada.
14. Las bailarinas usan ... pez para no caerse en el escenario.
15. Me rompí ... radio al patinar y me enyesaron.
16. Haz circular ... parte que indique la hora de la reunión.
17. Hay detalles que indican si alguien es una persona organizada: la puntualidad, ... orden en sus materiales, el cumplimiento
de sus tareas.
18. Si no sabes dónde estás, será mejor que consultes ... guía de calles.
19. Pero si, además de no saber dónde estás, tampoco hablas el idioma, ... guía es tu mejor elección.
20. No eran marcianos, sino manchitas en ... lente de tu telescopio.
21. Debes aprender a controlar ... cólera.
22. Nunca encontrarás ... clave para resolver el acertijo.
23. ... Orden de los Benedictinos tuvo mucho poder en la Edad Media.
24. Mira ... pez rojo de esa pecera.
25. ¿Ya repartieron ... partes de su matrimonio?
26. Si hay algo que no soporto es ... doblez de las per-sonas.
27. Hizo ... cometa con papel dorado y mucho color.
28. Deben hallar ... radio de la circunferencia para resol-ver este problema de Geometría.
29. Ya memoricé ... vocales en alemán.
30. Escuché una noticia terrible en ... radio.
31. ... cólera cobra cada vez más víctimas en nuestro país.
32. ... radio y el cúbito son dos huesos del brazo.
33. ... corte de España tuvo más de una reina loca.
34. Fue un día precioso, la vista era de película y ... guía nos explicó todo acerca de las ruinas.
35. ¿Sabes cuándo volverá ... cometa Halley?
36. No se ve nada porque ... lente del telescopio tiene una rajadura.
37. Él sabía que no podía tocar ... parte que me correspondía.
38. Cuando planches mis pantalones, ten cuidado con ... doblez.
39. Estuve examinando con mi lupa ... chinche que encontré ayer.
40. Juan no podía ver nada porque había olvidado ... lentes.
III. Coloca el artículo que corresponda:
1. ... hada madrina le dijo a Cenicienta que no iría porque se había quebrado ... ala.
2. ... ansia por acumular dinero será tu perdición.
3. El niño fue raptado cuando paseaba con ... eficiente ama.
4. ¿... arpa es el instrumento más sencillo de tocar?
5. ... aria que cantaste me pareció aborrecible e inter-minable.

6. Estaba tan distraído que no parecía tener ... alma colocada en el cuerpo.
7. Una forma saludable para reducir de peso es eliminar de la dieta ... azúcar.
8. ... águila es símbolo de poder y grandeza.
9. Ojalá llueva, así no nos racionarán agua.
10. Lo amenazó con ... hacha.
11. ... hada madrina le dio vida a Pinocho.
12. Al rayar ... alba salieron todos rápidamente de la hacienda.
13. ... ama de mi hijo es sumamente responsable y co-noce su trabajo.
14. ... asta de la bandera se partió en dos.
DISCORDANCIA VERBAL
A. Discordancia entre el núcleo del sujeto y el núcleo del predicado
El núcleo del sujeto y el núcleo del predicado deben concordar en número y persona. Si no se respeta esto, se incurre
en un error de discordancia verbal.
S /P
Los p e rro s e s c a p a ro n
NS NP
Concuerdan en número y persona

B. El verbo haber
El verbo haber impersonal se conjuga siempre en tercera persona de singular. No admite sujeto.
Puede presentarse como simple o compuesto: hubo, ha habido y generalmente se puede reemplazar por la forma
hay.
IV. Corrige los errores de concordancia en las siguientes oraciones:
1. Hubieron muchas sorpresas en el espectáculo.
2. Fue descubierto el robo y el asesinato.
3. Desde hace un año han habido desapariciones sospechosas.
4. El catálogo y el libro produjo un gran escándalo.
5. En aquella cocina habían demasiadas hormigas.
6. Ha sido estudiado el origen del problema y sus consecuencias.
7. El atardecer y el amanecer impresiona visualmente a los miopes.
8. Ayer habían tortas de chocolate y panqueques.
9. Todo lo bueno de las vacaciones se malograron con el jefe y su esposa.
10. La mejor de las estrategias son más sencillas.
11. Fue sacado de la prisión el padre y el hijo.
12. Últimamente ha habido buenas noticias de mi país.

13. La sortija y la pulsera las han enterrado el niño en la arena.
14. Hubieron más insultos de lo esperado.
15. Ha sido diseñado originalmente el comedor y el jardín.
16. Han habido destrozos en el jardín de la abuelita.
17. El árbol de la felicidad lo sembró el jardinero y su bisnieto.
18. El caso de los niños desaparecidos alarmaron a la población.
19. El año pasado habían ambulantes por toda la ciudad.
20. La propagación de los microbios comenzaron con la llegada de los gallos.
21. A Juan le contó la historia su amigo y su tío.
22. Nunca hubieron tantos alumnos como hoy.
23. La intervención de los especialistas ayudaron a solucionar inmediatamente la crisis.
* Falsa concordancia entre adverbio y adjetivo
Los adverbios no tienen género ni número, por lo que no establecen concordancia con el elemento al que modifican.
V. Corrige las siguientes oraciones, si correspondiera:
1. Ellos tienen esposas pocas agraciadas.
2. Aquella situación se había interrumpido, en parte porque ciertas personas así lo quisieron, en parte porque muchos
asuntos eran medio turbios y pantanosos.
3. Ella esperaba demasiado de la vida y tenía demasiadas ambiciones.
4. Aquellas muchachas estaban demasiadas deprimidas.
5. Es media tonta tu vecina.
6. Felizmente se logró la pronta liberación del detenido, a pesar de que la manipulación media distorcionada de su captura
fue absolutamente injusta.
7. Nos vamos contentos y bastantes seguros de que este abrumador respaldo se debe fundamentalmente a la calidad de
los miembros del nuevo gobierno.
8. Ella está demasiada ocupada para hacer esas cosas.
9. Tienes unos amigos medios raros.

10. En esta media página, los errores de ortografía serán sancionados con medio punto menos.
11. No le hagas caso, está media chiflada.
12. La naturaleza del signo lingüístico aparece descrita en términos poco claros desde 1916.
13. La condición indigente de nuestras letras y su inca-pacidad de atraer han producido una superstición del
estilo, una lectura demasiada distraída de atenciones parciales.
14. El gobierno argentino fue el primero en aceptar la desinteresada oferta.
15. Ningún ladrón se interesaría por tu poca surtida biblioteca.
16. Por lo general, tú eres muy altanero y poco juicioso.
17. La puerta estaba demasiada asegurada por varios pestillos.
18. La guarida de los piratas estaba media llena de cofres.
19. Dijo que sí con la cabeza y comenzó a calentar nue-vamente la sopa que ya estaba media fría.
20. En primer lugar, no lo conozco muy bien; lo he visto un par de veces solamente y aun así me parece una persona
demasiado seria.
* Discordancia entre clíticos y objeto directo e indirecto
Los clíticos (pronombres personales de objeto directo: -lo, -la, -los, -las; o indirecto: -le, -les) deben concordar con
su antecedente en género, número y persona.
VI. Corrige las siguientes oraciones:
1. Dile la verdad a tus amigos.
2. El encargo se los dieron a los mayores.
3. Las flores se la dio el cantante a su admiradora.
4. Tráeles chocolates al que se porta bien.
5. Al traidor, los jueces los encerraron en el calabozo.
6. Préstale el libro a tus hermanos.

7. El secreto se los confesó a sus hijos antes de morir.
8. La película las filmaron las productoras extranjeras.
9. Me pregunto qué le habrá sucedido a los viajeros.
10. La máquina se las compramos a las vecinas.
11. Le dije a tu padre que le enviara el mensaje a los tíos.
12. El dinero se los mandamos a los secuestradores.
13. La puerta las abrieron tú y él.
14. Tú le ordenaste a los cocineros que prepararan el pato.
15. Regístrale los bolsillos a esos jóvenes porque el diamante los cogieron ellos.
HISTORIA DEL PERÚ

INCAS DE VILCABAMBA
Como ya analizamos en el capítulo anterior, la rápida caída del Tahuantinsuyo se explica, entre otras razones, por la
colaboración decidida que muchas etnías andinas brindaron a los invasores españoles en su lucha contra las huestes incaicas.
Pero lo que también es importante resaltar, y será materia del presente capítulo, es la férrea oposición que un
importantísimo sector de la población andina mostró a la invasión española a través de una serie de acciones armadas. A este
conjunto de hechos se les conoce con el nombre de Resistencia Andina.
Estos movimientos de resistencia frente a la invasión española podemos dividirlas en tres fases: Resistencia
Quiteña, Resistencia Cuzqueña y Resistencia Ideológica.
LA MARCHA AL CUSCO - LA RESISTENCIA QUITEÑA
Como se sabe, luego de la ejecución de Atahualpa en Cajamarca, Francisco Pizarro coronó como nuevo inca a Toparpa
(Túpac Hualpa); con él y con el prisionero general atahualpista Calcuchímac los españoles deciden partir en agosto de 1533
rumbo al Cusco. A poco de la partida de Cajamarca, la hueste invasora, conformada por unos ciento ochenta hombres, tuvo
que enfrentar los ataques de las tropas atahualpistas lideradas por los generales quiteños. Apo Quiz Quiz y Rumiñahui
quienes lograron organizar una importante fuerza de ataque formada por miles de hombres para intentar acabar con los
españoles. Sin embargo, a pesar de la inmensa superioridad de las fuerzas andinas, los españoles lograron seguir avanzando
rumbo a la ciudad del Cusco; esto se debió a que la hueste española recibió el apoyo militar de varias etnias de los Andes del
Perú, entre los que destacan los Huancas quienes dirigidos por el curaca Guacarapaucar enfrentaron a las tropas de Quiz

Quiz. Ya en Jauja el curaca huanca acordó una alianza con Francisco Pizarro, con la cual los españoles obtienen la protección,
de esta etnia hasta llegar al Cusco.
Sin embargo los españoles sufrieron un revés importante en Jauja. Pues Toparpa murió envenenado a manos del
general quiteño Calcuchímac; a pesar de ellos la marcha hacia la capital del Tahuantinsuyo prosiguió. Estando en
Jaquijahuana, a pocos kilómetros del Cusco, Francisco Pizarro se reunió con Manco Inca, hermano de Huáscar quién se
comprometió a apoyar a los españoles; en ese mismo lugar Calcuchímac fue quemado vivo luego de descubrirse que él fue el
responsable de la muerte de Toparpa. Finalmente, el 15 de noviembre de 1533 los españoles hacen su ingreso a la ciudad del
Cusco y proceden a saquearla robando los más valiosos tesoros que se encontraban en los templos y palacios reales. Por otro
lado, las fuerzas quiteñas, al no poder derrotar a los españoles, se dispersaron fracasando así el primer intento andino por
expulsar a los españoles del Perú.

1572
AM A RU I
TÚ PAC
YU PA N Q U I
R E B E L IÓ N D E L O S
T IT U C U S I
1571
M A N C O IN C A Y L O S IN C A S D E V IL C A B A M B A
IN S A T IS F E C H O S
1553 - 1554
1554
1558
G U E R R A S C IV IL E S E N T R E E S P A Ñ O L E S
S AY R I TÚ PAC
R E B E L IÓ N D E L O S
EN CO M EN D ERO S
1546 - 1548
LEYES N U EVAS
1545
1542
M A N C O IN C A
V S . P IZ A R R IS T A S
A L M A G R IS T A S
1537 - 1542
1537
1536

IM A C
IA
534
I
C A LC U
R U M IÑ
R E S IS T
Q U IT
Q U IS A
1533
LA RESISTENCIA CUSQUEÑA: INCAS DE VILCABAMBA:
La llamada resistencia cusqueña estuvo conformada por un sector de la élite indígena cusqueña encabezada por Manco
Inca, quien a pesar de inicialmente haber sido aliado de los españoles, decide sublevarse contra los invasores en 1536. Manco
Inca, marcaría luego, el inicio de la dinastía de los incas rebeldes de Vilcabamba.
I. MANCO INCA:
Como ya señalamos Manco Inca fue coronado como nuevo soberano por Pizarro en 1533 e inicialmente se mostró como
aliado de los españoles. Sin embargo, al darse cuenta que no tenía ningún poder político y que solo era usado como un
títere por los españoles, y cansado de los excesos que los invasores cometían contra la población andina, decidió tomar
las armas e iniciar la lucha por retomar el control de los Andes y conseguir la expulsión de los europeos del Perú.
En 1535, aprovechando que Diego de Almagro había marchado hacia Nueva Toledo (Chile), Manco Inca logra escapar del
Cusco, de donde tenía prohibido salir, y procedió a organizar una fuerza de ataque que buscaría tomar el control de las
ciudades de Lima y Cusco. Así que en 1536 estalló la rebelión armada andina más importante del siglo XVI contra los
españoles. Dicha rebelión se puede dividir en dos fases:
* PRIMERA FASE(1536-1537):
Las fuerzas armadas de Manco Inca sitiaron Lima y Cuzco. Lima, defendida por Francisco Pizarro, fue atacada por el
general Quizo Yupanqui, quien estuvo a punto de ingresar a la capital sino hubiese sido por el providencial auxilio que
los españoles recibieron de los huancas quienes lograban derrotar y hacer retroceder a las fuerzas rebeldes.
Mientras tanto Manco Inca procedía a atacar Cusco desde Sacsayhuamán pero justo en aquel momento, se producía el
retorno de Almagro desde Chile, lo cual fue determinante para que el joven inca fuese también derrotado por los
españoles luego de una sangrienta batalla, en la cual destaca el sacrificio del guerrero Cahuide quien prefirió
arrojarse desde lo alto de Sacsayhuamán antes de ser capturado: Manco Inca logró salvar su vida y huir hacia la ceja
de selva del Cusco.
* SEGUNDA FASE(1537-1538):
Luego de haber reorganizado a sus fuerzas Manco Inca reinició las hostilidades pocos meses después de la derrota en
Sacsayhuamán. Dividió a sus tropas en tres frentes: Norte, al mando del general Illatupha; Sur, al mando de Willac
Umu y Centro, al mando de Manco Inca. Sin embargo terminó siendo derrotado nuevamente por lo cual tuvo que
escapar a la selva alta del Cuzco en donde fundó Vilcabamba, ciudad la cual da nombre a la dinastía de los Incas
rebeldes de Vilcabamba. Finalmente en 1545, Manco Inca terminó siendo asesinado por un almagrista disidente
llamado Gómez Pérez a quien había brindado asilo algún tiempo atrás.
II.SAYRI TUPAC:
Hijo de Manco Inca, lo sucedió en el gobierno de Vilcabamba. Sin embargo, negoció su rendición con el Virrey Andrés
Hurtado Mendoza, viniendo a Lima en donde se hizo cristiano, llamándose Diego Sayri Túpac y renunció al título de
soberano de Vilcabamba. A cambio se le entregó la rica Encomienda del Valle de Yucay en el Cusco en 1557,
convirtiéndose en súbdito de la Corona Española. Esto provocó el rechazo de la nobleza de Vilcabamba quién designó como
nuevo Inca al hermano de Sayri Túpac, Titu Cusi Yupanqui. Luego de algún tiempo Sayri Túpac murió envenenado,
probablemente por la traición cometida contra la nobleza Vilcabambina.
III. TITU CUSI YUPANQUI:
Reinició las hostilidades contra los españoles, pero ya no a través de un ataque frontal sino empleando la táctica de la
guerra de guerrillas. Los ataques a blancos españoles se registraron desde Quito por el norte hasta Tucumán por el sur,
incluyendo la sierra de Lima. Sin embargo, contradictoriamente, Titu Cusi aceptó firmar la llamada "Paz de Acobamba"
con la cual autorizó el ingreso de misioneros mercedarios a Vilcabamba para la evangelización de su población. Asimismo
Titu Cusi Yupanqui es considerado el autor de la crónica "Relación de los hechos del Inca Manco Inca". Finalmente, en
1570 falleció víctima de la fiebre amarilla.
Es importante recordar que en tiempos del reinado de Titu Cusi Yupanqui , estalló en Ayacucho el movimiento religiosos
andino "Taky Onkoy", liderado por el indio Juan Chogne.
IV. TUPAC AMARU I :
A la muerte de Titu Cusi Yupanqui, el joven Túpac Amaru fue proclamado nuevo Inca de Vilcabamba. En estas
circunstancias se encargó del gobierno colonial el Virrey Francisco de Toledo, el cual invitó al Inca para que rindiese
vasallaje al rey pero, en vista de que se negaba decidió abrir campaña enviando sus tropas al mando del general Martín
Hurtado de Arbieto, quién se dirigió a Vilcabamba tomando la fortaleza de Huayna - Pucará. Luego García Oñaz de Loyola
capturó a Túpac Amaru I quién fue conducido al Cusco y condenado a muerte. Fue decapitado en la plaza mayor del Cuzco
en septiembre de 1572, terminando así la resistencia de los Incas de Vilcabamba.
LA RESISTENCIA IDEOLÓGICA : EL TAKY ONKOY
El impacto y efecto que produjo la implantación de la cultura occidental, especialmente sobre el espacio andino, tuvo
características y formas de reaccionar diferentes.
Un caso específico de respuesta ante el dominio español, sería el movimiento "Taki Onkoy", el cual se desarrolló luego de tres
décadas transcurridos desde la llegada de los españoles al territorio andino, que más allá, de la implicancias políticas y
económicas que trajo las consecuencias sociales que produjo la implantación de toda una carga cultural distinta a la
existencia en el mundo andino, marcó de fuertes connotaciones raciales y de subordinación las relaciones sociales que se
daban entre el dominador y el dominado.

La justificación a todo este conflicto, por la supuesta labor que tenía el español de civilizar y evangelizar a los indígenas, fue
legitimado por la idea de una superioridad cultural y étnica, basada en el color de la piel, la religión, el alfabeto, etc.
Es claro entonces, el hecho de que la conquista significara para la población indígena, la imposición de toda una estructura
simbólica ajena a la suya, en este sentido, los pobladores andinos se encontraban frente a claras y dramáticas disyuntivas:
aceptar o resistir la dominación española.
Es en este contexto, que en el Cusco, en un refugio conocido como Vilcabamba, se formó una resistencia de indígenas
descendientes de las Panacas Incaicas para evitar el dominio de los españoles. Ante estos acontecimientos, ahora el común
de la población andina tenía que decidir que alternativa escoger, o bien aceptar la autoridad colonial, acudir al Inca de
Vilcabamba (descendiente del antiguo opresor, que ya se iba dando por vencido en su resistencia armada) o aferrarse a los
dioses y usos milenarios propios.
Es así que entre las décadas de 1560 y 1570, se desarrolló en los escenarios de la sierra peruana (sur de Huamanga, parte de
Ayacucho, Huancavelica, y Apurímac en la actualidad) un movimiento nativista que los españoles de entonces nombraron Taki
Onqoy. Éste fue una manifestación de arraigo a las creencias indígenas en un momento de crisis generalizada en el área
andina, donde los seguidores, abandonaban todo lo que tuviese que ver con el conquistador español: nombre, vestimenta,
alimentos, la religión cristiana, sus símbolos y por supuesto también su lengua, aplicando así, un "boicot" a la sociedad colonial
en formación.
El Taki Onkoy, que literalmente significa "enfermedad de la danza", reflejaba la desmoralización y desilusión generales que
se impregnaba en los indios tres décadas después de la conquista, es por eso que partía del convencimiento de que las
divinidades andinas debían retomar el dominio sobre su jurisdicción, haciendo uso de los patrones culturales indígenas
prehispánicos y buscando su permanencia.
Dentro de la lógica andina, la victoria de Cajamarca había demostrado la fuerza de los dioses cristianos y su superioridad
sobre las principales deidades andinas asimiladas al Estado Inca; pero este reemplazo del Sol por el dios cristiano, no incluyó
a las demás divinidades andinas distintas del Sol, pues a través de este movimiento se demuestra como los dioses locales más
antiguos, adquieren preeminencia a partir de los hechos ocurridos en Cajamarca.
El Taki Onqoy por consiguiente, predicaba que las debilitadas huacas andinas, por falta de culto y sacrificio, iban a recobrar
sus fuerzas y un inminente cataclismo purificaría al mundo andino de la corrupción hispánica y cristiana. Este movimiento no
solo se volvía en contra de todo lo español, sino también en contra de toda dominación anterior, rechazando la opresión del
Estado Inca y proclamando que emergería una nueva alianza pan-andina a través de un "Pachacuti" (visión milenaria que el
Taki Onqoy tenía de la destrucción y regeneración del mundo andino, lo que coincidía con la visión cíclica de la historia
encarnada en la tradición andina).
El Taki Onqoy, es un claro ejemplo de discurso de resistencia, que a su vez se va transformando en respuesta a nuevas y más
eficientes formas de dominación, produciendo nuevas funciones en el proceso de afirmación de las formas ideológicas contra
los que luchan.

Los resultados que predecían los Takionqos, más allá de tener un trasfondo religioso, también tuvo un trasfondo político,
pues al proclamar un retorno de las deidadas andinas se buscaba reconstruir una nueva forma de organización social en los
andes. Para tales objetivos, era necesario el uso de una lengua que pudiera difundir el correlato que venía elaborando este
movimiento, es así, que la estrategia de utilizar el quechua, tomando en cuenta que para una sociedad ágrafa era necesario el
uso de la oralidad, y apropiarla para la resistencia ante el dominio, ya que esta lengua había sido difundida antes por los incas
en gran parte del territorio ocupado ahora por los españoles. Es así, que el Taki Onqoy, a pesar de no haber obtenido un
alcance efectivo en la sociedad andina, es una muestra que a través de la lengua se puede construir un discurso para tratar
de resistir y además revertir la dominación.
Nota: Para elaborar este texto se ha utilizado como fuentes a: Peter Klaren, Manuel Millones y Steve Sterm.
COLONIZACION MENTAL Y RESISTENCIA ANDINA
"Si la conquista y la dominación se dieron en el marco de una efervescencia religiosa por el lado español, también hay que
señalar que, en el caso andino, existía igualmente una gran revitalización de los dioses, de las huacas y de todas las creencias
andinas, de modo tal que suscitó una intensa guerra de ideología entre los referentes andinos y católicos. Más no fue una
guerra en la que uno tendría que salir vencido y el otros vencedor, sino- como toda confrontación-tuvo distintos matices y
desenlaces. Las contradicciones no se superan necesariamente con la negación del otro; también se dan casos de concesión,
de absorción, de simulación e incluso, ciertas formas de simbiosis o de sincretismo, en este caso, entre lo andino y lo católico.
La iglesia mostró al principio una gran pedagogía. Se planteó el problema de la lengua. ¿Cómo llegar a los oyentes que no
manejaban el mismo idioma, para transmitirles conocimientos tan abstractos y complejos sobre el origen del mundo, del
hombre , de la geografía del más allá?. Con este motivo se crearon diccionarios del quechua, del aymara y se dispuso que los
sacerdotes aprendieran de la tradición oral, de "vistas u oídos", las costumbres y la estructura mental de los vencidos hasta
destruir o introducir la nueva oferta de los símbolos católicos.
Sin embargo, esta pedagogía de la persuasión no tuvo eficacia porque, de hecho, los hombres andinos se aferraban a su
identidad y a sus dioses. Por eso, el algún momento, se planteó una ofensiva violenta a través de los que se ha llamado "la
extirpación de idolatrías". Raúl Porras Barrenechea, un historiador san marquino de la década del cincuenta, decía que los
"extirpadores de idolatrías" fueron como "los arqueólogos al revés", aludiendo a los arqueólogos, que son científicos que, a
partir de restos desechados, tratan de componer, restituir e interpretar la dinámica de una sociedad, en tanto que los
"extirpadores" eran " arqueólogos al revés", en el sentido de que ellos encontraban las cosas sagradas en su estado natural y
las destruían. Los ídolos, las conapas, los signos del "catecismo andino", tal cual estaban, eran divulgados por los Tarpuntaes
(sacerdotes), como pongos de los dioses, pero los "extirpadores" debían de destruirlos, desaparecerlos aunque previamente
se ocupaban de dejar descripciones, anotaciones y recibir las confesiones de parte(.......).
Bueno, este proceso de "extirpación de idolatrías" tampoco surtió el efecto esperado. Los "extirpadores" reunían a la gente,
tomaban presos a los sacerdotes, destruían los ídolos, las huacas, decían misas, bautizaban a los indios; pero, apenas pasaba
esta "razzia ideológica", venía la contramanifestación, la contractura, venían las grandes concentraciones de desacralización
de los hombres que habían recibido los bautizos o signos católicos. Cuando esto no era posible los hombres del ande optaban
por "clandestinizar sus dioses", sus mitos y organizar sus cultos en lugares inaccesibles al sistema. Cuando se podía mantener
una contienda abierta y una contramanifestación declarada, lo hacían; pero cuando esto no era posible, y los dioses
peligraban, se pasaba a la clandestinidad ideológica, los dioses iban a morar al subsuelo al ukjupacha. De ese modo se
convertían en Amarus, era una ofensiva estratégica de larga duración y de mayor envergadura. Ellos terminaron siendo la
reencarnación del mito del Inkarri, es decir, del Inca decapitado. Con las partes de su cuerpo enterradas en distintos lugares
del sur peruano espera su posterior recomposición y la llegada de Pachacutec contra los conquistadores,(según esta
concepción, una vez que la cabeza del Inca se junte con sus miembros será factible la liberación, puesto que las huacas y
todos los dioses andinos recuperarán sus fuerzas y se levantarían para expulsar a los españoles.
Esta esperanza social motivó una de las más importantes rebeliones andinas después de a de Manco Inca: la liderada por
Juan Choqneen 1565 y conocida con el nombre de TAKI ONKOY. En la contienda ideológica colonial, los españoles no siempre
pudieron mostrar la superioridad de sus dioses con la misma fuerza ideológica colonial, los españoles no siempre pudieron
mostrar la superioridad de sus dioses con la misma energía, por eso recurrieron a la manipulación. El caso más representativo
de estos altibajos fue el uso simbólico del apóstol Santiago. A él se le conoce como un ángel en un caballo que desciende de
las nubes, descargando la fuerza de su arma de fuego, de su arcabus."
De: Huarochirí: Ocho mil años de Historia.Tomo II.

Wilfredo Kapsoli.
¿Sabías que?
Luego de refugiarse Manco Inca en Vilcabamba, Gonzalo y Francisco Pizarro intentaron chantajear al inca amenazándolo con
matar a flechazos a su esposa y hermana Coya Cura Occllo, hermosa joven, hija de Huaina Capac, sí éste no dejaba su refugio
y se entregaba a los españoles. Ante ellos Manco Inca mostró indignación y rechazó la propuesta. Cura Ocllo también
respondió con valentía. Cuando los flecheros estaban junto a ella les dijo: "¿en una mujer vengáis vuestros enojos?¿Qué más
hiciera otra mujer como yo? Daos prisa, acabadme, porque se cumpla vuestros deseos en todo...". Pedro Pizarro, el cronista
reconoció que su tío tuvo un final trágico por haber hecho matar a esta "Princesa Inca".
P R Á C T I C A c) Túpac Amaru I.
d) Cahuide.
01. La resistencia de Manco Inca guarda relación con : e) Manco Inca.
a) Creación del Virreinato. 03.Por el Tratado de Acobamba:

b) Muerte de Francisco Pizarro.
c) Muerte de Almagro. a) Se le permite a los Franciscanos incursionar en
d) Llega la Inquisición. Vilcabamba.
e) Fundación de San Juan de la frontera de b) Sayri Túpac deja Vilcabamba.
Huamanga. c) Llega a su fin la resistencia de Vilcabamba.
d) Los Incas hacen una tregua con los Pizarristas.
02. Inca de Vilcabamba que deja su dinastía ancestral e) Túpac Amaru se entrega a los españoles.
para convertirse en súbito del Rey de España:
04.La resistencia ideológica encarnada en el Taki Onkoy
a) Titu Cusi Yupanqui. fue contrarrestada por:
b) Sayri Túpac.
a) La Inquisición.
b) Las Misiones. 08.Respecto a la fundación de ciudades coloniales es
c) Los Corregimientos. correcto:
d) La Encomienda.
e) Los Extirpadores de Idolatría. a) En algunos casos, las edificaciones se hicieron
encima de las construcciones Pre-Inca e Incas.
05. Una de las causas por las cuales los Indios no fueron b) Todas fueron fundadas por Pizarro.
torturados en la inquisición fue: c) Uno de sus fines era ".....para el cuidado y
evangelización de los indios".
a) Por que eran muchos y esta institución era sólo d) Toma como base una Plaza Mayor o Central, donde
local. se debían de construir: La Iglesia, El cabildo, y las
b) Por que los indios eran muy difíciles de capturar. casas de los vecinos ilustres.
c) Por falta de curas doctrineros. e) En muchos sitios, la construcción de las ciudades
d) Por que los indios estaban en proceso de empezó desde los cimientos. En esos casos la
evangelización. forma era la de damero.
e) Por orden del Rey y el Papa.
09.Calcuchímac sería condenado a morir en la hoguera
06. Responda la que no corresponda : acusado de:
a) La primera orden religiosa que llega al Perú son los a) Haber mandado a asesinar a Tupac Hualpa.
Dominicos. b) Conservar costumbres idolátricas.
b) Francisco Pizarro ordena quemar vivo a c) Haber apoyado al ejército de Apu Quis Quis.
Calcuchímac por la muerte de Toparpa. d) Haber sido el general de Atahualpa.
c) Titu Cusi Yupanqui es hermano de Sayri Túpac y es e) Apoyar a los Huancas.
considerado como el Inca cronista.
d) Sayri Túpac acepta la encomienda de Yucay 10. El primer alcalde de Lima fue:
propuesta por el Virrey Andrés Hurtado de
Mendoza y deja Vilcabamba. a) Taulichusco.
e) Tras la muerte de Túpac Amaru I se inicia la b) Pedro de Candia.
leyenda del Taqki Onkoy. c) Nicolás de Rivera el viejo.
d) Bartolomé Ruiz.
07. El mito de Inkari empieza cuando: e) Toparpa.
a) Titu Cusi Yupanqui enfrenta a los españoles con la 11. La respuesta católica contra el Taqui Onkoy fue:
estrategia de guerrillas.
b) Se pregona la resurrección de las huacas a) Eliminar a todos los indígenas.
regionales como las de Pachacamac y Titicaca. b) La Libertad de cultos.
c) Según del Busto, cuando muere decapitado el c) Creación del tribunal del Santo oficio.
último inca de Vilcabamba. d) Crear el tribunal de extirpación de idolatrías.
d) Los Curacas Doctrineros inician las extirpaciones e) La batalla de Sacsayhumán.
de idolatrías.
e) EL virrey Jáuregui ordena la muerte de Túpac 12. Las principales etnias que decidieron colaborar con el
Amaru II. invasor español fueron:
e) Marcelino Carreño.
a) Huancas, Canaris, Chachapoyas.
b) Huancas, Chancas, Cañaris,
c) Huancas, Cañaris, Tumpis. 17. Conocido como el "Inca Cronista", Titu Cusi Yupanqui
d) Aymaras, Huancas, Paltas. escribió la crónica:
e) Diaguitas, Huarpe, Chancas.
a) Nueva Crónica del Inca Manco Inca.
13. Diego de Almagro fue el primero que intentó b) Relación de los hechos del Inca Manco Inca.
conquistar Chile, pero su verdadero conquistador será: c) Suma y narración de los Incas.
a) Pedro de Valdivia. d) La Florida del Inca.
e) Los Incas de Vilcabamba.
b) Sebastián Benalcazar.
c) Pedro de Candia.
d) Almagro el Mozo.
e) Martín de Herrada.
14. El objetivo central de la Guerra de Resistencia andina 18. Las principales batallas que se llevó a cabo en el Cusco
dirigida por los Incas de Vilcabamba fue: durante la 1ra fase de la rebelión de Manco Inca
fueron:
a) Eliminar a Paulo Inca y el Willac Uno.
b) Recuperar su poder político y dominio sobre el a) Ollantayambo y Sacsayhuamán.
mundo andino. b) Cochabamba y Coricancha.
c) Recuperar el control del norte andino. c) Sacsaihuamán y Jaquijahuana.
d) Evitar la influencia de la religión católica en el d) Sicuani y Mocha.
Perú. e) Combapata y Cochabamba.
15. Con la realización de la resistencia de Vilcabamba se 19. No corresponde a los años de resistencia andina:
demuestra:
a) El movimiento mejor organizado fue el de Manco
a) Fue un paseo para los españoles. Inca.
b) El mito de que el imperio no era tan poderoso. b) El primero en enfrentar abiertamente a los
c) Pizarro y Almagro no eran grandes militares. españoles fue Apo Quiz quiz.
d) El valor y arrojo de nuestros antepasados. c) Se realizaron resistencias de carácter político e
e) Los indios no aceptaron fácilmente ser ideológico.
conquistados y esclavizados. d) La resistencia ideológica más fuerte fue la del Taki
Onqoy.
e) El mito de Inkarry marca el final de las
16. Encabezó el movimiento de resistencia ideológica resistencias en el mundo andino.
indígena denominado Taky Onkoy:
a) Juan Chocne. 20.El movimiento Taki Onqoy fue perseguido inicialmente

b) Titu Cusi Yupanqui. por:
c) Martín Chambi.
d) Pedro Cochachín. a) Domingo de Santo Tomás.
b) Ludovico Bertonio. d) Toribio Rodriguez de Mendoza.
c) Cristóbal de Albornoz. e) Fray Calixto de San José.
GUERRAS CIVILES
ANTECEDENTES
Las guerras civiles entre los invasores, estallaron a los pocos años
L o s R e p a rt o s d e C a rlo s V
de la caída del Tahuantinsuyo. Estas guerras se pueden dividir en
46° 37°
dos etapas: la primera, en la cual se enfrentan pizarristas contra
1° 20’ almagristas por la disputa del poder y la posesión de las tierras
recién invadidas. La segunda etapa está marcada por las
rebeliones de los invasores españoles contra los intentos de la

1 4 °0 3 ” 4 3 ”
corona española por imponer su autoridad en América.
2 5 °3 1 ’2 6 ” El Rey de España Carlos I estableció las gobernaciones como
sistema de gobierno para las colonias, entregándolas a los
3 6 °5 7 ’0 9 ” propios conquistadores, así los principales líderes de la conquista
recibieron del Rey: La Gobernación de Nueva Castilla; la cual se
4 8 °2 2 ’5 2 ” ubicó en el Perú y fue concedida a Francisco Pizarro por la

H a s ta e l E s tre c h o Capitulación de Toledo 1529 y La Gobernación de Nueva Toledo;
d e M a g a lla n e s T i e r r a A u s t r a lis
se ubicó en Chile y fue concedida a Diego de Almagro por
Ordenanza Real 1534, luego que éste reclamó por los escasos beneficios obtenidos en la Capitulación de Toledo. Sin embargo
el Rey no había definido a quien correspondería el Cusco, pues esta ciudad se ubicaba justo en el límite de ambas
gobernaciones. Esta fue la causa fundamental de la guerra, cuyo antecedente remoto lo encontramos en el resentimiento de
Almagro hacia Pizarro generado después de la inequidad en el reparto de honores y metales que tuvo lugar con la Capitulación
de Toledo (1529).

GUERRA DE LAS FRONTERAS (1537 - 1538)
Almagro luego de haber realizado una expedición hacia su gobernación en 1535 se percató que el territorio era muy escaso
en riquezas y que la población indígena, liderada por caciques como Lautaro o Colo Colo, era extremadamente belicosa frente
a la presencia de los europeos. Ante unasituación adversa, el viejo manchego sintió que nuevamente había sido objeto de un
engaño por Pizarro; es así, que tras el fracaso de Chile, Almagro intentó resarcirse capturando el Cusco. Las fuerzas
pizarristas ubicadas en el sur andino, dirigidas por Alonso de Alvarado, intentaron reaccionar a la agresión almagrista, pero
terminaron siendo derrotados en la Batalla de Abancay (12 de Julio de 1537) por el almagrista Rodrigo de Ordoñez.
Francisco Pizarro que se encontraba en Lima, al enterarse de lo que sucedía en el sur de su gobernación decidió buscar una
solución pacifica al conflicto.
Así se van a producir las conversaciones de Mala y Lunahuaná entre Francisco Pizarro y Diego de Almagro. Los dos más
importantes líderes de la invasión española acordaron designar al abogado Francisco de Bobadilla como árbitro para que
decidiera sobre la suerte del Cusco. El fallo de Bobadilla resultó favorecer a los Pizarro, fue entonces que Francisco, en
muestra de buena voluntad, decidió que Almagro mantuviese el Cusco hasta que el Rey decidiese lo definitivo. Mientras esto
sucedía, Hernando Pizarro lograba escapar de su prisión en el Cusco y agrupó a las fuerzas pizarristas en el sur andino para
enfrentarse a las fuerzas de Diego de Almagro. Los pizarristas derrotaron al almagrista Rodrigo de Ordoñez en la Batalla
de Huaytará y luego de algunos días nuevamente vencen a las fuerzas almagristas en la Batalla de las Salinas (6 de abril de
1538); luego de la batalla Almagro fue apresado por Hernando Pizarro y llevado al Cusco en donde fue sometido a juicio
sumario y condenado a muerte, sentencia que se cumplió el día 8 de julio de 1538. Luego de la ejecución, el cuerpo de
Almagro fue sepultado en la iglesia La Merced del Cusco.
REBELIÓN DE DIEGO DE ALMAGRO "EL MOZO" (1541 - 1542)
Al morir Diego de Almagro dejó como único heredero a su hijo mestizo llamado Diego de Almagro, conocido como "El mozo", a
quien los pizarristas no quisieron reconocerle sus derechos de herencia. Ante esto, los almagristas decidieron vengar la
muerte de Diego de Almagro "El viejo" y de luchar por los derechos del joven Almagro.
El 26 de junio de 1541 un grupo de almagristas al
mando de Juan de Rada ingresaron a Palacio de
gobierno y asesinaron a Francisco Pizarro. Una mortal
estocada del almagrista Narváez, le atravesó la
garganta para luego destrozarle el cráneo con un
pesado jarrón. Sus restos fueron recogidos por su fiel
criado Juan de Barbarán y enterrados en el huerto de
los naranjos, a un costado de la catedral. Luego de la

muerte de Francisco Pizarro los almagristas proclamaron a Diego de Almagro "El mozo" como nuevo gobernador de Nueva
Castilla.
Un año más tarde llegó al Perú el licenciado Cristóbal Vaca de Castro, enviado por la corona para investigar las causas de la
muerte de Diego de Almagro "El Viejo". Sin embargo, al tomar conocimiento de la muerte de Francisco Pizarro a manos de los
almagristas, terminó por combatir a éstos. Vaca de Castro, apoyado por los pizarristas derrotó a las fuerzas de almagro "El
mozo" en la Batalla de Chupas, cerca de Huamanga el 16 de setiembre de 1542. El Joven Almagro terminó siendo apresado y
conducido al Cusco en donde fue sometido a juicio y sentenciado a morir decapitado. Los restos del mestizo fueron
sepultados en la Iglesia la Merced junto a los de su padre.
L a E n c o m ie n d a C o l o n i a l : F u e e l p r i m e r s i s t e m a d e e x p l o t a c i ó n i m p l a n t a d o e n A m é r i c a y
q u e t i e n e s u s o r í g e n e s e n l a E s p a ñ a m e d i e v a l . E s t e s i s t e m a d e e x p lo t a c i ó n c o n s i s t i ó e n e l
r e p a r t o d e i n d í g e n a s , q u e h a c í a e l R e y d e E s p a ñ a a lo s i n v a s o r e s s e g ú n s u s m é r i t o s . E l
e s p a ñ o l l l a m a d o “ e n c o m e n d e r o ” t e n í a la o b li g a c i ó n d e c o n v e r t i r a l i n d í g e n a
( e n c o m e n d a d o ) a l c r is t ia n is m o , e n s e ñ a r le e l c a s te lla n o y p r o te g e r lo . L o s in d i o s e n c o m e n -
d e r o s a c a m b i o d e b í a n r e t r i b u i r e s t e s e r v i c i o m e d i a n t e s u t r a b a j o p e r s o n a l g r a t u it o y e l
p a g o d e u n trib u to .
E x is t ie r o n t r e s ti p o s d e e n c o m e n d e r o s : ( a ) d e la c o r o n a c u y a s r e n t a s p a s a b a n a la s a r c a s
d e l r e y ; ( b ) p a r t i c u l a r e s q u e e r a n d e l o s c o n q u i s t a d o r e s y ( c ) la s e c le s i á s t i c a s q u e e r a n
a d m i n i s t r a d a s p o r e l c l e r o . E s t e s i s t e m a s i g n if i c ó l a e x p l o t a c i ó n , l o s e n c o m e n d e r o s s e c o n -
v ir t i e r o n e n m u y p o c o s a ñ o s , e n lo s h o m b r e s m á s p o d e r o s o s d e l n u e v o m u n d o . P o r e llo
F r a y B a r t o lo m é d e la s c a s a s e le v ó s u v o z d e p r o t e s t a a n te e l R e y C a r lo s I , c o n s ig u ie n d o
q u e e l s o b e r a n o e m i t i e r a e n n o v i e m b r e d e 1 5 4 2 la s l la m a d a s “ L e y e s N u e v a s ” d e
B a r c e lo n a c o n la s c u a le s s e c r e a b a e l V i r r e in a to d e l P e r ú e n v ia n d o a u n v ir r e y p a r a q u e s e
e n c a r g a s e d e h a c e r q u e l o s e n c o m e n d e r o s s e s o m e t a n a l a a u t o r id a d r e a l, a s í m i s m o s e
s u p r i m í a e l t r a b a j o p e r s o n a l g r a t u i t o q u e lo s i n d i o s e n t r e g a b a n a l o s e n c o m e n d e r o s y s e
e s t a b le c ía q u e la e n c o m i e n d a s ó lo s e r ía h e r e d it a r ia p a r a la p r im e r a g e n e r a c i ó n , c o n lo
c u a l v i r t u a lm e n t e l a e n c o m i e n d a q u e d a b a c o n d e n a d a a d e s a p a r e c e r . E s t o p r o v o c a r í a q u e
l o s e n c o m e n d e r o s s e r e b a l a s e n e n c o n t r a d e c o r o n a p o r la s l e y e s n u e v a s .
L a e n c o m i e n d a q u e d a b a c o n d e n a d a a d e s a p a r e c e r . E s t o p r o v o c a r í a q u e lo s e n c o m e n d e r o s
s e r e b e la s e n .
P R IM E R A IN S T IT U C IÓ N : L A S E N C O M IE N D A S
LA REBELIÓN DE GONZALO PIZARRO (1546 - 1548)
Se rebeló contra el intento del Virrey Blasco Núñez de Vela por querer aplicar en el Perú la Leyes Nuevas de 1542. El Virrey
llegó al Perú en 1544 buscando someter a los encomenderos bajo las leyes del Rey de España, sin embargo la actitud de los
encomenderos, dirigidos por Gonzalo Pizarro, fue de total rechazo a Núñez de Vela. Finalmente en 1545, la Audiencia de
Lima, ante la presión de los pizarristas, decidió expulsar al Virrey y deportarlo a Panamá para que de ahí regrese a España.
Pero ya estando en pleno viaje rumbo a Panamá, Núñez de Vela dicidió desembarcar en Guayaquil y desde ahí avanzar hacia
Quito, en donde procedió a armar un ejército para regresar al Perú. Al enterarse de las acciones del Virrey, los
encomenderos avanzaron hacia el norte a cerrarle el paso, derrotándolo en la Batalla de Iñaquito el 18 de noviembre de
1546.
El príncipe Felipe de España se hizo cargo de la situación en el Perú y decidió enviar al Pacificador Pedro de la Gasca, el cual
llegó previamente a Panamá en 1547 con la misión de ofrecer indultos reales y premios para aquellos encomenderos que
decidiesen traicionar a Gonzalo Pizarro. El primero en levantarse contra Gonzalo Pizarro fue Diego Centeno, quien cayó
derrotado por Francisco de Carbajal en la Batalla de Huarina (1548).
La Gasca, con poderosos refuerzos y muchas deserciones de pizarristas desembarcó en Tumbes, siguió el camino de Jauja y
en Jaquijahuana (cerca del Cusco) en 1548, sorprendió a Gonzalo Pizarro. La acción no fue propiamente una batalla sino un
desbande ante el cual Carvajal se puso a cantar "Estos mis caballicos maire, uno a uno se los lleva el aire". Luego Gonzalo
Pizarro y Francisco de Carvajal fueron decapitados en el Cusco.
Derrotado Gonzalo Pizarro el pacificador Gonzalo Pizarro procedió a realizar el llamado "Reparto de huaynarima", mediante
el cual reparte premios entre todos aquellos que lo habían apoyado a derrotar a los rebeldes pizarristas. Sin embargo, hubo
muchos que no llegaron a recibir ninguna recompensa por haber defendido la causa real.
LA REBELIÓN DE LOS INSATISFECHOS (1533 - 1554)
Estuvo encabezada por el encomendero Hernández Girón, quien tomó las armas, contra el intento de la Audiencia de Lima de
prohibir el servicio personal gratuito de los indios a favor de los encomenderos. Asimismo, encabezaba a un grupo de
españoles recién llegados al Perú y que no habían recibido encomiendas, por lo cual eran llamados insatisfechos.
Hernández Girón tomó el Cusco en 1553 y recibió el apoyo de las principales ciudades del sur andino como Arequipa,
Huamanga y Charcas, avanzó hacia Lima y se atrincheró en Pachacámac. En Marzo de 1554 se produjo la Batalla de Villacuri
en la cual Hernández Girón venció al ejército de la Audiencia, luego en mayo de ese año, obtuvo una segunda victoria sobre los
ejércitos de la Audiciencia, dirigidos por Alonso de Alvarado, en la Batalla de Chuquinga. Finalmente los rebeldes fueron
derrotados en la Batalla de Pucará (Puno) el 8 de octubre de 1554 por el nuevo jefe del ejército de la Audiencia Pedro
Meneses. Hernández Girón fue capturado en Jauja, traído a Lima en donde fue decapitado en diciembre de 1554.
Con el fin de esta insurrección llegan a su fin las llamadas guerras civiles entre los invasores las cuales dejaron como
principales consecuencias la desaparición de los principales líderes de la invasión (pizarristas y almagristas), el debilitamiento
de la clase encomendera y el fortalecimiento de la corona española sobre sus colonias en América.
SABIAS QUE?....

Francisco Pizarro contrajo matrimonio con Quispe Sisa (hermana de Atahualpa) quien luego de bautizarse recibe el nombre
de doña Inés Huaylas Yupanqui, con ella, Francisco tuvo dos hijos. En 1538, Inés se casó nuevamente, esta vez con Francisco
de Ampuero (quien habría sido sorprendido por Pizarro en el lecho matrimonial).
La primogénita de Francisco con Inés será "Francisca Pizarro Yupanqui" bella mestiza, coqueta y salerosa. A los doce años, ya
su tío Gonzalo Pizarro, la atravesaba con los ojos de lujuria política, pues veía en ella, con quien maliciaba casarse, la
posibilidad de cortar las amarras coloniales para siempre y fundar una monarquía peruana que poseyera doble legitimidad: la
que aportaría su sobrina mestiza, nieta del legendario inca Huayna Capac, y la suya propia, recibida de su difunto hermano,
Francisco Pizarro. Cuando Francisca Yupanqui sólo tenía 18 años se convierte en la compañera sentimental de su tío Hernando
Pizarro. Desde Prisión (Castillo de la Mota en Valladolid, por haber matado a Diego de Almagro "el Viejo" en Salinas). Así
Hernando y Francisca terminarían administrando la riqueza de los Pizarro... ¡Qué bonita familia!
P R Á C T I C A
01. Por la capitulación de Toledo a Francisco Pizarro se le concede 200 leguas al sur del río Santiago (actual Ecuador) este
territorio recibió el nombre de:
a) Nueva Toledo.
b) Castilla del Oro.
c) Nueva Castilla.
d) Nueva Andalucía.
e) Virreinato del Perú.
02. No es una causa de las guerras civiles entre Pizarro y Almagro:
a) La Capitulación de Toledo.
b) El fracaso de la expedición de Almagro al Sur.
c) El reclamo del Cuzco como parte de la gobernación de Almagro.
d) El incidente de Cajamarca, (reparto del rescate).
e) La fundación de Villa Almagro como parte de la Gobernación de Nueva Toledo.
03. Almagro toma como rehén a Hernando Pizarro y se dirige a la costa para entrevistarse con Francisco Pizarro, a su paso
fundará Villa Almagro en la actual ciudad de:
a) Pisco. b) Palpa.
c) Chincha. d) Cañete.
e) Mala.
04. Los Almagristas toman posesión del Cuzco luego de la batalla de:
a) Salinas. b) Mala.
c) Jaquijahuana. d) Pachachaca.
e) Iñaquito.
05. Primer funcionario español que vino al Perú. Hombre de leyes, al llegar a América se entera de la muerte de Pizarro y la
rebeldía de Almagro "El Mozo" a quien hace frente.
a) Gonzalo Pizarro.
b) Vaca de Castro.
c) Nuñez de Vela.
d) Diego de Centeno.
e) Nuñez de Vela.

06. Vaca de Castro y Almagro "El Mozo" se enfrentan en la batalla de:
a) Huarina. b) Añaquito.
c) Pucará. d) Chupas.
e) Chuquinga.
07. Insigne defensor de la causa indígena, su incansable prédica a favor de los hombres andinos, fue un factor importantisimo
para el establecimiento de las Nuevas Leyes:
a) Vicente Valverde.
b) Pedro de la Gasca.
c) Toribio de Mogrobejo.
d) Bartolomé de las Casas.
e) Fray Martín de Porras.
08. Se enfrentan en la guerra de Jaquijahuana:
a) El pacificador don Pedro de la Gasca y Gonzalo Pizarro.

b) Blasco Nuñez Vela y Gonzalo Pizarro.
c) Francisco Pizarro-Don Diego de Almagro.
d) Gonzalo Pizarro-Diego Centeno.
e) Diego Centeno-Rodrigo Ordoñez.
09. Se le conoce como "El Demonio de los Andes" triunfa en Huarina tras vencer a Diego Centeno"
a) Nuñez de Vela.
b) Gonzalo Pizarro.
c) Hernandez Giron.
d) Francisco de Carvajal.
e) Antonio de Alvarado.
10. El intento de la Audiencia de Lima por suprimir el servicio personal de los indios y el mar reparto de encomienda causó:
a) La guerra de las fronteras.

b) La guerra entre invasores.
c) La guerra de los encomenderos.
d) La guerra de los insatisfechos.
e) La creación del virreinato.
11. El primer virrey del Perú Blasco Núñez de Vela, muere en la batalla de..............al enfrentarse a los .................
a) Las Salinas-Mineros.
b) Añaquito-Encomenderos.
c) Xaquisahuana-comerciantes.
d) Pucara-Negros libertos.
e) Añaquito-Almagristas.
12. El último cacique que tuvo el pueblo indígena de Lima antes de ser fundado fue:
a) Guachimano.
b) Taulichsuco.
c) Tupac Huallpa.
d) Puruchuco.
e) Guavia-Raucana.
13. Ordene cronológicamente los siguientes acontencimientos:

1) Batalla de Añaquito.
2) Fundación de Lima.
3) Reparto de Huaynarima.
4) Muerte del primer inca colonial.
a) 4,3,2,1 b) 3,2,1,4 c) 3,4,1,2

d) 4,2,1,3 e) 3,4,2,1
14. De los siguientes acontecimientos sobre la fundación de ciudades:
I. Jauja fue la primera capital de la gobernación de Pizarro.

II. Lima fue llamada "Ciudad de los Virreyes".
III. Piura fue la segunda ciudad fundada en el Perú.
IV. "La Plaza de Armas" fue una característica típica de los pueblos andinos.
Son verdaderas:
a) I y II
b) III y IV
c) Sólo I.
d) Sólo III.
e) I, II y III.
15. Al finalizar las guerras civiles:
a) Los conquistadores recuperan el poder político.

b) España cogobierna con los nuevos gobernadores en un afán pacifista.
c) Llega el virrey Vela.
d) Desaparecen las encomiendas.
e) La monarquía española se impone en América.
16. Es el primer encomendero en tomar las armas contra la Corona española a causa de la aprobación de las Leyes Nuevas de
1542:
a) Francisco Hernández Girón.

b) Francisco Carbajal.
c) Diego de Centeno.
d) Gonzalo Pizarro.
e) Pedro Meneses.
17. Los autores del asesinato de Pizarro el 26 de julio de 1541, fueron:
a) Los pizarristas.
b) Almagro el Mozo y Vaca de Castro.
c) Martín de Bilbao y Rodriguez de Barragán.
d) Martín de Alcántara y Juan Pizarro.
e) Pedro de la Gasca y los Almagristas.
18. Hernando Pizarro fue condenado en España a 30 años de cárcel por haber ordenado la muerte de:
a) El Inca Atahualpa.
b) Manco Inca.
c) El Virrey Nuñez de Vela.
d) Diego de Almagro.
e) Tupac Amaru I.

19. La gobernación que recibió Diego de Almagro en las rectificaciones a la capitulación de Toledo fue:
a) Nueva Castilla.
b) Nueva Toledo.
c) Nueva Andalucía.
d) Castilla del Oro.
e) Nueva Valencia.
20. Señale el orden cronológico:
a) Chupas, Salinas, Pucará.

b) Puacará, Salinas, Chupas.
c) Salinas, Pucará, Chupas.
d) Salinas, Chupas, Pucará.
e) Chupas, Pucará, Salinas.
HISTORIA UNIVERSAL
ÁRABES – CAROLINGIO (S.I.R.G.)
ÁRABES
U b i c a c i ó n : P e n í n s u la a r á b i c a ( la m á s g r a n d e d e l m u n d o S . O d e A s i a ,
lo q u e e s lla m a d o M e d i o O r i e n t e ) .
O r g a n i z a c i ó n P o l í t i c a ( In ic i o s ) . N o fo r m a n u n E s ta d o . G r u p o s T r i b a le s ,
I. M A R C O e l j e f e d e f a m i l i a f u e l la m a d o S h e i k ( a n c i a n o ) .
T E Ó R IC O Á r a b e s d e la c o s t a : S e d e n t a r i o s . T r a b a j o s d e c a m p o . C o m e r c i o
R e g io n e s e n e l M a r R o jo y la s R e g io n e s A s ir ia .
Á r a b e s d e l in te r io r : B e d u in o s . P a s t o r e s s e m i-n ó m a d e s . " R e b a ñ o s
d e c a b r a s y c a r a v a n a s d e d r o m e d a r io s " .
II. EVOLUCIÓN HISTÓRICA (Desde los tiempos del profeta Mahoma).
MAHOMA Y LA HÉGIRA (622) :
Mahoma se trasladó de la Meca al Oasis de Yatrib (luego llamado : Medina o "ciudad del profeta"). Dicho acontecimiento
se conoce en el mundo musulmán como Hégira, y marca el inicio de la Era Musulmana, es decir, mientras el mundo cristiano
inicia el conteo de su era con el nacimiento de Cristo, los musulmanes lo inicia con la Hégira (622 d.C.). Entre el 622 y 630
acontecieron enfrentamientos como : Bard (624), Uhud (525) y del foso (627), principalmente. Mahoma toma la Meca el
630 d.C.
CALIFAS ORTODOXOS (632 - 681)

C A L IF A S O R T O D O X O S (6 3 2 -6 8 1 )
A B U -B E K E R - C a m p a ñ a s m ilit a r e s h a c ia t e r r it o r io s B iz a n t in o s .
(6 3 2 -6 3 4 )
- V e r d a d e r o c r e a d o r d e l Im p e r io M u s u lm á n .
O M AR - E x p a n s i ó n - A c c i o n e s B é li c a s : c o n t r a S i r i a , I r a k , l o s P e r s a s ( 6 3 4 )
(6 3 4 -6 4 4 ) D a m a sc o (6 3 5 ).
- T o m a d e A le ja n d r ía . G e r a l A m r ú d e s t r u y ó s u b ib lio te c a .
O TM AN - S e p r o d u c e l a r e c o p i la c i ó n d e l C o r á n .
(6 4 4 -6 5 6 )
- E n f r e n t ó y v e n c i ó a l o s p a r t i d a r i o s d e A i x a , e n la B a t a l la d e l
ALI C a m e llo . " H o j a s d e l C o r á n . A t r a v e z a d a s e n la s l a n z a s d e lo s
(6 5 6 -6 6 1 ) s o ld a d o s d e A la " .
DINASTÍA OMEYA (601-750)
MOAWIA (661-680).
Fundador. La capital : Damasco (Siria).
WALID (705-715).
Apogeo. Máxima expansión del Imperio. Conquista de la península Ibérica (Tarik y la batalla de Guadalete, según el
Historiador Albert Malet : El nombre es guadabeca : nombre árabe del lago). Don Rodrigo muere en la batalla de
Segoyuela (713).
HIXAM (724-743).
Fracasa en las Galias. Poittiers (732d.c.) Occidente contiene el avance Musulmán.
DINASTÍA ABÁSIDA
ABUL-ABBAS.
Fundador de la dinastía. Capital : Bagdad (Irak)
HAMRU AL RASCHID (786-809) :
Se habría escrito "Las mil y una noches".

1053. El califato de Bagdad fue dominado por los turcos. "Los mercenarios se impusieron y fueron amos".
III. MANIFESTACIÓN CULTURAL

- A v i c e n a ( 9 8 0 - 1 0 3 7 ) . I n t r o d u j o la s e n s e ñ a n z a s d e A r i s t ó t e l e s . " L i b r o s d e l
F IL O S O F ÍA a lm a , la f í s i c a y la M e t a f í s i c a " .
- A v e r r o e s ( 1 1 2 6 - 1 1 9 8 ) . E l m á s d e s t a c a d o f i l ó s o f o . " P r o le g ó m e n o s d e
F i lo s o f í a " .
- R e l i g i o s a : M e z q u ita ( M e z q u it a c o r d o v a ) .
A R Q U I T E C T U R A - C i v i l : A l h a m b r a d e G r a n a d a o e l A lc á z a r d e S e v i l la .
- M i l i t a r : L a s m u r a l la s d e D a m a s c o .
- P re c u r s o re s d e la Q u ím ic a M o d e r n a .
Q U ÍM IC A - A l c o h o l y a lg u n o s á c i d o s ( n í t r i c o - s u lf ú r i c o ) .
V. ORGANIZACIÓN RELIGIOSA
IS L A M : R e li g i ó n f u n d a d a p o r M a h o m a .
M U S U L M Á N : T o d o s e g u id o r d e l Is la m .
C O R ÁN : L i b r o s a g r a d o d e l I s la m .
G LO S A R IO
M E Z Q U I T A : T e m p l o o c e n t r o d e c u lt o .
G EN ERAL
KAA B A : E l m a y o r d e t o d o s lo s t e m p lo s .
S URAS : L o s c a p ítu lo s d e l C o r á n .
L O S C IN C O P IL A R E S D E L A S A B ID U R ÍA ( IB A D A T )
SAH AD A F e . C r e e r e n A la y M a h o m a s u p r o f e t a .
SALAT O r a c ió n . C in c o v e c e s a l d ía .
ZAK AT L i m o s n a . I m p u e s t o r e li g i o s o p a g a d o p o r l o s r i c o s .
SAW N A y u n o . D u r a n t e u n p e r ío d o d e 4 0 d ía s a l a ñ o ( R a m a d á n .)
H AY Y P e r e g r i n a c i ó n . U n a v e z p o r lo m e n o s e n la v i d a .
IMPERIO CAROLINGIO

R e in o B á r b a r o : L o s F r a n c o s . P I P I N O "E L B R E V E "
C h i ld e r i c o I I I : R e y H o l g a z á n
( F u e e l ú lt i m o r e y ) .
P ip in o E l B r e v e : D e s t itu c ió n C ARLO M AN C ARLO
A N TEC ED EN TES
d e C h i ld e r i c o I I I .
Z a c a r ía s : A u t o r iz ó , "p e r m itió "
la d e s t i t u c i ó n d e C h i ld e r i c o . "C A R L O M A G N O " 7 7 1 d .c .
"E l E m p e r a d o r d e l a B a r b a F l o r i d a "
* O rg a n iz a c ió n A d m in is tra tiv a
A . D u c a d o : C o n d a d o + m a rc a .
B . C o n d a d o : P r o v in c ia .
C . M a r c a : P r o v in c ia s fr o n te r iz o s . C A R LO M A G N O
D . M is s i D o m in ic e : " E n v ia d o s d e l
S e ñ o r".
L U D O V IC O P ÍO
D E S A R R O LLO * O rg a n iz a c ió n E d u c a tiv a
IM P E R IA L A . E s c u e la P a l a t i n a ( n o b le z a ) .
B . E s c u e l a C o n v e n t u a l ( c le r o ) . T R ATA D O 8 4 3 d .C .
C . E s c u e la P a r r o q u i a l ( p o p u l a r ) . D E VERD ÚN
* E x p a n s ió n M ilita r
A . L o m b a r d o s : D e s i d e r i o . B a t a l la d e
P a v ia .
L O T A R IO C ARLO S L U IS
B . S a jo n e s : W id u k in d . S u b le v a c ió n d e
W e rd e n .
C . B a v i e r a : T a s i ló n . " E m a n c i p a c i ó n " d e l
D u q u e B a v ie r a .
EL SACRO IMPERIO ROMANO - GERMÁNICO
UBICACIÓN:
Germanía, más al norte de Italia y zona de los actuales países bajos.
FUNDACIÓN:
A la caída de la dinastía carolingia, nuevas dinastías tomaron el poder de Alemania.
a) Dinastía Sajonia:
- Otón: En el 962, estableció el sacro imperio romano - germánico, luego de conquistar a los demás señores feudales de
Alemania. Es coronado emperador por el Papa Juan XII. Es el primer Reich de Alemania.
b) Dinastía Franconia:
- Enrique IV: Protagonista de la querella de las investiduras (1076). Que consistió en un enfrentamiento entre los
papas y los emperadores para elegir a las autoridades de la Iglesia.
El Papa Gregorio VII excomulgó a Enrique IV y éste tuvo que ir a pedir perdón y humillarse en Canosa (1077).
- Enrique V: Firma con el Papa Calixto III (1122) el Concordato de Worms. Se acuerda que el emperador proponga a los
candidatos y el Papa elige.
c) Dinastía Hohenstaufen:

- Federico I Barbarroja (1152 - 1190): Reivindicó su poder en Lombardía; pero las ciudades italianas se rebelaron y
vencieron en la batalla de Legnano. Participa en la tercera cruzada.
- Federico II, El italiano (1212- 1250) Rey de las 2 Sicilias, con él desapareció la dinastía Stauffen y con ello, el
imperio quedó en una total anarquía que duró 23 años (1250- 1273), llamada el Interregno Alemán.
d) Dinastía Habsburgo o Casa de Austria:
Iniciada por Rodolfo I de Habsburgo, proveniente del norte de Suiza. La capital estaría en Viena.
e) Dinastía Luxemburgo (1356) :
Estableció una sucesión imperial electiva. Gobernaba por entonces Carlos IV. Los siete príncipes electores fueron tres
eclesiásticos (arzobispos de Treveris, de Colonia y de Maguncia) y cuatro Laicos (rey de Bohemia, duque de Sajonía,
Margrave de Brandenburgo y Conde Palatino). El documento fue llamado : "Bula de Oro".
L a fo r m a c ió n d e l E s t a d o S u iz o
P o b la d o r e s d e l a n t i g u o d u c a d o d e S u a b i a . C a n t o r e s d e U r i , S c h w i z y U n t e r w a ld e n ,
f o r m a r o n u n a li g a d e m u t u a p r o t e c c i ó n ( 1 2 9 1 ) . E n lo s i n i c i o s s o b r e s a le G u i l le r m o
T e ll ( r e p u ta d o a r q u e r o m o n t a ñ é s ) . S e li b r a r o n a c c i o n e s c o m o : M o r g a r t e n ( 1 3 1 5 )
y d e S e m p a c h ( 1 3 8 6 ) p a s a r o n v a r io s s ig lo s p a r a q u e lo s s u iz o s s e a n r e c o n o c id o s
o f ic ia lm e n t e ( 1 6 4 8 ) .
S e c c o E lla u r i – B a r id ó n , E d a d M e d i a ( 4 7 - 5 7 ) ( 6 4 - 7 5 ) ( 1 3 0 - 1 4 0 ) .
C a r l G r im b e r g E d i c i o n e s D a im o n d , E d a d M e d ia .
O c e á n o H i s t o r i a U n i v e r s a l ( 2 9 1 - 2 9 9 ) ( 3 0 6 - 3 1 9 ).
P R Á C T I C A
01. En Medina, Mahoma como jefe teocrático instala una comunidad de creyentes llamada:
a) Hégira.
b) Umma.
c) Imán.
d) Sunna.
e) Zakat.
02. Período en que el Imperio Musulmán logra su mayor extensión:
a) Abasí.
b) Omeya.
c) Ortodoxo.
d) Cordovés.
e) Alejandrino.
03. Fundador del Imperio Carolingio:
a) Carlos Martel.
b) Pipino el Breve.
c) Carlomagno.
d) Carloman.
e) Ludovico Pío.
04. El tratado de Verdún del 843 estableció:
a) Dividir el Imperio Carolingio en 3 partes.

b) Elegir a Pipino el breve como rey de los Francos.
c) El retiro de los árabes después de su derrota en Poitiers.
d) Aquisgrán como capital del Reino Franco.
e) La entrevista en Estraburgo entre Luis el Germánico y Carlos el Calvo.
05. Mientras que la doctrina de Mahoma fue rechazada en La Meca, fue aceptada en:
a) Medina.
b) Bagdad.
c) Tiro.
d) El Cairo.
e) Córdoba.
06. El reino franco fue la base del imperio:
a) Romano Germánico.
b) Romano Occidental.
c) Austriaco.
d) Carolingio.
e) Otónida.
07. La "Canción de Rolando" está relacionada con la campaña de Carlomagno en:
a) Inglaterra.
b) Alemania.
c) Sajonia.
d) Lombardía.
e) España.
08. El "Yihad" establecido por Mahoma en la religión Islámica consiste en:
a) La lucha por la vida.

b) la felicidad eterna.
c) El castigo de Alá.
d) La peregrinación a los lugares santos.
e) La guerra santa.
09. Carlo Magno acudió en auxilio del Papa León III, cuando se vio amenazado por los
a) Sajones.
b) Lombrados.
c) Burgundios.
d) Hunos.
e) Visigodos.
10. Durante el reinado de Carlo Magno se puede afirmar (UNMSM 2007) :
a) Promovió una alianza con lo sajones y los hérulos.

b) Realizar acciones militares.
c) Intentó restablecer el imperio romano de occidente.
d) Fomentó la autonomía de los señores feudales.
e) Combatió las desviaciones de la Iglesia y del Papado.
11. La Querella de las Investiduras significó el enfrentamiento de los poderes:
a) Señoriales - Burgueses.
b) Religioso - Sociales.
c) Feudales - Absolutos.
d) Imperiales - Papales.
e) Populares - Aristocráticos.
12. Fundador de la dinastía Carolingia fue ...... mientras el creador del Imperio Carolingio .............
a) Meroveo-Ludovico Pío.
b) Childerico III - Lotario II.
c) Dagoberto - Carlos I.
d) Pipino El Breve - Carlo Magno.
e) Clodoveo - Luis II el Germánico.
13. El Sacro imperio romano Germano fue resucitado después de unificar el territorio bajo la dirección:
a) Rodolfo I.
b) Enrique III.
c) Jacobo II.
d) Federico II.
e) Otón I.
14. Batallas que contienen el avances árabes en España y Francia, respectivamente:
a) Poittiers - Guadalate.
b) Covadonga - Poittiers.
c) Jeres - Guadalate.
d) Jelum - Gaugamela.
e) Camello - Tolous.
15. El sistema feudal permitió conocer el interés de muchas instituciones, cuál de ellas fue conocida como "La señora feudal".
a) La Reyecía.
b) El conclado.
c) El ducado.
d) Iglesia católica.
e) La escuela palatina.
16. La mayor contribución del vasallo a su señor feudal, lo encontramos en:
a) El trabajo de la tierra.
b) Servicio militar.
c) El pago de impuestos.
d) El diezmo.
e) El auxilio económico.
17. Reunió la sabiduría de la legislación Bizantina, así como los mejores comentarios, opiniones o sentencias:
a) Codex.
b) Institutos.
c) Digesto.
d) Corpus Iuris.
e) Las basílicas.
18. La arquitectura musulmana permitió conocer sus templos con el nombre de:
a) Kaaba.
b) Sinagoga.
c) Iglesia.
d) Moradas.
e) Mezquitas.
19. En la arquitectura árabe los templos fueron llamados:
a) Pagodas.
b) Zigurats.
c) Mezquitas.
d) Alcázares.
e) Lombardas.
20. ¿Qué hecho ocurrió en la Edad Media?
a) La llegada de Carlos V a Roma.

b) La construcción del Panteón de Atenas.
c) La coronación de Carlomagno.
d) La fundación de Roma por Rómulo y Remo.
e) La toma de la Bastilla.
FEUDALISMO – CRUZADAS RENACIMIENTO URBANO
DEBES SABER

" E l S i s t e m a F e u d a l c a r a c t e r i z ó a l a E u r o p a O c c i d e n t a l, f r u t o d e c o n t r a d i c c i o n e s i n t e r n a s , a l
d e s v a n e c e r s e e l e f í m e r o i m p e r i o C a r o l i n g i o y l a s d e v a s t a d o r a s i n v a s i o n e s b á r b a r a s d e l s i g lo
IX . E l a f á n d e e x p a n d ir s e c o n e l p r e t e x to d e r e c u p e r a r lo s " S a n to s L u g a r e s " h u m e d e c ie r o n
l o s c a m p o s d e E u r o p a y O r i e n t e d u r a n t e lo s s i g lo s X I a l X I I . M i e n t r a s e s t o a c o n t e c í a la s c i u -
d a d e s d e E u r o p a O c c id e n ta l to m a b a n e l p r o t a g o n is m o e c o n ó m ic o y p o lític o d e n u e v o s
tie m p o s ".
EL FEUDALISMO
I. MARCO TEÓRICO
A. Concepto: Sistema económico, político y social que se desarrolló en los territorios de la Europa Occidental, durante
los siglos XI y XII, para luego empezar un declive hegemónico en el siglo XIII.
B. Características:
a. Político: Debilitamiento del poder real y el predominio de los señores locales (Los reyes no supieron afrontar la
coyuntura bélica del momento, dicho vacío fue aprovechado satisfactoriamente por los señores locales).
b. Social: Predominio de una Aristocracia guerrera.
c. Económico: La base del sistema descansó sobre la propiedad de la tierra.
II. CAUSAS
A. Internas: Las costumbres y compromisos asumido en la repartición de tierra por el monarca a cambio de fidelidad de
sus señores locales, lo cual se agudizó con la desembarcación del Imperio Carolingio.
B. Externa: Las invasiones bárbaras del siglo IX, protagonizadas por los Normandos, Eslavos, Húngaros y Sarracenos.
"L a s c o s e c h a s d e l E s t í o "
" C o n e l n o m b r e i r ó n i c o d e " l a s c o s e c h a s d e l e s t í o " g u s t a r o n ll a m a r l o s v i k i n g o s ( " n o r m a -
d o s ) a s u s i n c u r s i o n e s y s a q u e o s d e l v e r a n o , l o s a t a c a d o s n o v e í a n e n lo s v i k i n g o s n a d a h e r o i -
c o n i n o v e l e s c o , s i n o s ó l o la i r r u p c i ó n d e v u lg a r e s y s o r p r e s i v o s p i r a t a s ; p o r e s o , m i e n t r a s
la s s a g a s d e s c u b r í a n l o s p e ñ a s c o s e n la c o s t a p o r i n v a d i r , la s c r ó n i c a s d e t i e r r a a v i s t a b a n
la s v e la s c u a d r a d a s c o n e l e n t u s i a s m o d e q u i e n d e s c u b r i e r e l a p e s t e " .
III. LAS RELACIONES FEUDALES
A. La relación feudo-vasallática:

Se desarrolló entre nobles. Produciendo la figura del vasallaje, la solemnidad se traducía en ceremonias como: El
homenaje (El reconocimiento de fidelidad), la fe (el juramento religiosos) y la investidura (la transmisión de la
posesión del bien).
Una vez materializado el vínculo vasallático, se desarrollan las obligaciones feudales; por parte del Señor Feudal;
proporcionar protección y justicia y velar por la tranquilidad de la familia de sus súbditos; mientras el vasallo centra
sus obligaciones en: prestar el servicio militar o huestes, ayuda pecunaria y auxilio con sus consejos.
B. Relación de servidumbre:
Es la concesión de tierras del Señor a los villanos.
IV. ORGANIZACIÓN SOCIAL
A. La Realeza-El clero: Como los sectores privilegiados en la cúspide social; pero no política en el caso de los reyes.
B. La Nobleza: Eran lo señores feudales, es decir los poseedores del feudo (tierra). Desempeñaban la dirección de la
guerra y del gobierno. Representados por los duques, condes, barones, castellanos.
C. Los Villanos: Eran campesinos en general. El hombre libre el cual podía cambiar de señor si lo quería; y el siervo ;
quienes carecen de absoluta libertad.
V. ORGANIZACIÓN ECONÓMICA
A. Agricultura: Fue la actividad principal, desconoció el uso de fertilizantes, pero si conoció del "descanso" periódico
del campo y también la rotación de cultivos.
B. Los Tributos se clasifican en:
a. En especies : Entrega de un porcentaje de los productos obtenidos en sus faenas rurales (en Francia solían llamar
banalidades al gravamen aplicado sobre la harina, pan y vino obtenidos de los molinos, hornos lagares del Señor
Feudal).
b. En trabajo : Representado por la corvea.
VI. INSTITUCIONES Y COSTUMBRES FEUDALES
A. La Caballería: La hermandad militar rigurosamente seleccionada; rodeada de contenidos espirituales; "Ideas de

Justicia de prudencia y de la generosidad". Con la ceremonia del Espaldarazo se formalizaba en caballero: " En
nombre de Dios te armo caballero, sé valiente y cumplido".
B. La Tregua de Dios: Las restricciones a los actos de Guerra, como prohibir los conflictos desde el jueves hasta el
domingo, incluido; el respeto a la vida de las mujeres y niños, de no matar ni mutilar a los siervos e incendiar sus
casas.
C. La Cuarentena del Rey: El plazo exigido después de las declaratoria de Guerra.
D. Costumbres Feudales: Representado por la caza, guerra y torneos.
LAS CRUZADAS
I. MARCO TEÓRICO
A. Concepto:
La lucha de los cristianos contra lo no creyentes del cristianismo, desarrollándose en territorio español contra los
moros, en las regiones del Báltico contra los eslavos; en territorio francés contra las herejías valdense y albigense y
las de Oriente a Siria y Palestina contra los musulmanes seljucidas; a este último punto va dirigido el desarrollo de
este capítulo.
B. Causas:
a. Política: el expansionismo del imperio turco seljucida, había conquistado Bagdad y El Cairo, además de haberse
asentado en Nicea, que sólo dista de Constantinopla a cien kilómetros.
b. Económica: desarrollar un mayor comercio con oriente, así como expandir el sistema feudal desde occidente.
c. Religiosa: la rivalidad entre el Cristianismo y el Islam. En el concilio de Clermont (Nov. 1095). El Papa Urbano II,
proclamó la necesidad de las cruzadas (Deus lo volt).
III. DESARROLLO DE LAS CRUZADAS
A. La Primera Cruzada (1095-1099)
a. La Etapa popular
(1095) conocida como la "cruzada de los campesinos". Bajo la dirección del Monje predicador Pedro de Amiens y su
dialecto amigo Gualterio sin Haber, se adentraron a territorio oriental acompañados de una masa campesina ajena
a los avatares de la guerra, el resultado no pudo ser otro, fueron masacrados en Nicea.
b. La Etapa Señorial
(1096-1099) conocida como la cruzada señorial o de los caballeros. Bajo la dirección de Godofredo de Bouillón,
duque de Lorena, acompañado de señores feudales y del Obispo Adhemar de Montevil, quien representaba al papa
Urbano II. La Compañía Militar es un verdadero ejército Medieval que enfrentará al Sultán Kerboga. Las acciones
favorables a las cruzadas se produjeron en Nicea, Dorilea, Antioquía y Ascalón. Recuperaron militarmente
Jerusalén; de todas las expediciones militares fue la única en conseguirlo. Las órdenes religiosas de los Templarios
y Hospitalarios, fueron establecidas.
B. La Segunda Cruzada
(1147-1119) convocada por San Bernardo de Claraval y el Papa, Eugenio III, debido a la caída del condado de Edessa
en manos de los turcos. Participaron el Rey Luis VII "El Monje" (Francia); y el emperador Conrado III (S.I.R.G).
Fueron derrotados en Damasco (1148) y Orantes (1149).
C. La Tercera Cruzada
(1188-1192) convocada por el Papa Clemente III. Acudieron Federico I, Barba Roja (SIRG), Felipe II Augusto
(Francia) y Ricardo I "Corazón de León" (Inglaterra); se denomina "La cruzada de los reyes". Se logró pactar con el
sultán Saladino el ingreso temporal a Jerusalén.
D. La Cuarta Cruzada
(1202-1204) convocada por el Papa Inocencio III, fracasó por la intervención de mercaderes italianos que propiciaron
el saqueo de Constantinopla formándose el Imperio Latino de Oriente.

L a C ru z a d a d e lo s N iñ o s (1 2 1 2 )
- F r a n c i a : E s t e b a n d e C lo y e s , E l " p e q u e ñ o p r o f e t a " . A g r u p ó 3 0 m i l n i ñ o s , p a r t i ó d e l p u e r t o
d e M a r s e lla e n s i e t e n a v e s , d o s d e e l la s z o z o b r a r o n , l a s c i n c o r e s t a n t e s j a m á s v i e r o n J e r u s a -
lé n s e d e s v i a r o n p a r a d e s e m b a r c a r e n A le j a n d r í a ( P u e r t o d e E s c l a v o s ) .
- A l e m a n i a : N i c o lá s a g r u p ó 2 0 m i l n i ñ o s , a s u a r r i b o a R o m a f u e r o n h o s t i li z a d o s y r e c h a z a -
d o s s e p e r d i e r o n a l i n t e n t a r c r u z a r l o s G é li d o s A l p e s .
E. Quinta Cruzada
(1217-1219) convocada por el Papa Honorio III en el Concilio Letrán. Participó el Rey Andrés II de Hungría y el
duque Leopoldo VII de Austria. Es conocida como la Cruzada Húngara.
F. Sexta Cruzada
(1228-1230) protagonizada por Federico II (SIRG) el cual lograría un acuerdo con el sultán Malik-El-Kamil,
accediendo por un período de diez años a Jerusalén. Conocida como la Cruzada Diplomática.
G. Séptima Cruzada
(1248-1254) dirigida por Luis IX (Francia) la campaña fue dirigida a territorio africano (El Cairo) Fue hecho
prisionero por Malek Mohamed II, quien exigió el pago de un cuantioso rescate.
H. Octava Cruzada
(1270) nuevamente protagonizada por Luis IX "El Santo". El cual morirá en Túnez a causa del contagio de la peste.
III. CONSECUENCIAS
A. Política: Fortalecimiento de las Monarquías Europeas (los señores feudales se debilitan)
B. Económica: Afirmó y desarrolló el comercio entre occidente y oriente. Provocando el resurgimiento urbano de
Occidente.
C. Sociales: Aparece la burguesía como sector protagónico, se produce la libertad de vasallos y siervos.
D. Religiosa: Aparición de órdenes religiosas. Templarios, Hospitalarios, Teutones, etc.
E. Cultural: Favoreció la creación de universidades (El contacto con la civilización Bizantina y Musulmana).
RENACIMIENTO URBANO Y COMERCIAL EN OCCIDENTE
I. MARCO TEÓRICO
A. Concepto: Las urbes de Europa occidental, principalmente vieron recuperar su protagonismo político, económico y
social durante la baja Edad Media.
B. Características:
1. Los Burgueses: Ssurgen como clase social, fueron los beneficiados con el progreso de la industria y el comercio.
2. El Señorío Colectivo: Un nuevo tipo de feudalismo donde las ciudades prestan y reciben vasallaje, tenían derecho
a decretar la guerra o firmar la paz, poseen ejércitos y orientaban sus propios bienes, sus sellos y sus
estandartes.
3. Escasa salubridad urbana: Además de utilizar el francés como idioma internacional del comercio.

C. Causas: La principal descansa en el desarrollo de las cruzadas a oriente que nuevamente reanudaron el contacto de
occidente con Oriente a través del Mediterráneo. La industria y el comercio resurgieron, además contribuyen el cese
de Las Incursiones Bárbaras y el debilitamiento del sistema feudal.
II.ORGANIZACIÓN ECONÓMICA
A. Corporaciones:
Asunción de trabajadores dedicados a una misma actividad bajo la dirección del cónsul, quien en compañía de su
cuerpo consultivo administraba justicia y exigía el cumplimiento de los reglamentos.
B. El Gremio: (funciones y miembros).
Monopolizó el trabajo en beneficio de sus miembros, además de funciones como ser soporte a las posibles
desavenencias que pudieran sufrir sus integrantes. Reglamentó las condiciones de trabajo (número de maestros,
horas de trabajo, la calidad de los materiales, el precio de venta).
Los miembros del gremio estaban conformados por: El maestro, los oficiales y aprendices.
C. Las Hermandades:
Asociación de ciudades industriales y comerciales, que buscaban garantizar y defender sus privilegios de señores
feudales y reyes; evitar las perjudiciales invasiones de piratas y la concertación de precios. Entre las principales
encontramos las Ligas, Hanseática, Hispana y Lombarda.
III. ORGANIZACIÓN POLÍTICA:
A. El burgomaestre: También recibe el nombre de alcalde o escribano. Es el máximo representante de la ciudad. Son
elegidos anualmente.
B. El consejo de asamblea ciudadana: Conocidos también como los ayuntamientos o cabildos.
C. El fuero o acta: la fuente legal de la autónoma e independencia de las ciudades.
IV. PRINCIPALES CIUDADES :
- ITALIA : Pisa : Lombardía, Génova, Venecia, Florencia, Padua, Modena, Palermo, Milán.
- ALEMANIA : Hamburgo, Bremen, Lubeck, Colonia, Frankfurt, Munich.
- FRANCIA : Paris, Niza, Mónaco, Marsella, Ruam.
- BÉLGICA : Bruselas, Amberes. Brujas.
- INGLATERRA : Oxford, Liverpool, Cambrigde, Londrés.
- HOLANDA : Amsferdam.
- ESPAÑA : Cádiz.
- RUSIA : Novgerod.
- NORUEGA : Bergen.

V. CONSECUENCIAS:
A. Económica: Reaparece la moneda como instrumento de pago. Financistas como los prestamistas y los "Bancarios".
B. Social: Surge la burguesía.
C. Política: Fortalecimiento de la monarquía ante el debilitamiento feudal (disminución de la servidumbre).
S e c c o E lla u r i – B a r id ó n , E d a d M e d ia . P á g . 1 0 2 , 1 6 8 - 1 8 4 , 1 0 3 - 1 1 2
C a r l G r im b e r g E d ic io n e s D a im o n d , E d a d M e d ia P a g . 2 8 3 - 2 9 7 , 3 2 0 - 3 2 5
335 - 339, 345 - 347
O c e á n o H is t o r i a U n iv e r s a l ( 2 9 1 1 2 9 9 ) ( 3 0 6 1 3 1 9 )
LECTURA
FEUDALISMO - CRUZADAS - RENACIMIENTO URBANO
".... se designa habitualmente con el nombre de feudal al sistema político que ha reinado en Europa tras la desaparición del
Estado Carolingio. Esta costumbre llega hasta la Revolución Francesa, que acumuló indistintavamente en el feudalismo todos
los derechos, privilegios, usos y tradiciones que se oponían a la constitución de la sociedad y del Estado moderno. Sin
embargo, tomando las palabras en su sentido estricto, no es posible comprender bajo los nombres de feudalismo y de sistema
feudal otra cosa que las relaciones jurídicas que nacieron del feudo o del lazo de vasallaje, y constituye un abuso de
expresión el ensanchar su sentido haciendo entrar en el un lazo de vasallaje, y constituye un abuso de expresión el ensanchar
su sentido haciendo entrar en el un orden político en el que el elemento feudal no es, en resumidas cuentas, mas que
secundarios y, si así puede decirse, mas aparente que sustancial. Conservamos el uso adoptado, pero hacemos observar que
de lo que se trata, ante todo, en el sistema feudal, es de la disgregación del Estado.
Desde que el establecimiento de los reinos fundados por la invasión germánica se demostró la imposibilidad material
de que continuase el Estado romano, todo inducía a esta disgregación, estaba a punto de iniciarse a fines del periodo
Merovingio, cuando la realeza recibió momentáneamente una renovación de influencia merced a las grandes conquistas y por
por su alianza con el papado. Pero estas conquistas y esta influencia solo pudieron retrasar transitoriamente la disgregación
ya comenzada, porque sus causas estaban implícitas en el propio orden social.
Desde que el comercio y las ciudades desaparecieron, se entra en un periodo en el que los grandes dominios absorben
a las tierras y los hombres y ponen las rentas de aquellas y los brazos de estos a disposición de una clase de magnates..."
Fuente: PIRENNE, Henry. Historia de Europa. F.C.E. México, 1996. Pp 109

* Preguntas de análisis del texto 02.Ardiente predicador de la segunda cruzada
01. La aparición del sistema feudal se originó a) Gualterio sin Haber.

habitualmente por : b) Godofredo de Boullon.
c) San Luis "El santo".
a) La desaparición del imperio Carolingio. d) San Bernardo de Claraval.
b) La caída del imperio romano. e) Pedro "El Ermitaño".
c) La desaparición del comercio.
d) Del ocaso del reino Franco.
e) Las invasiones germánicas. 03.El renacimiento urbano se debe al desarrollo de una
determinada actividad económica :
02. En el sentido estricto el término feudalismo se
entiende por : a) La revolución urbana.
b) La agricultura.
a) El sistema político feudal de los Merovingios. c) El comercio.
b) Las relaciones jurídicas que nacieron del feudo. d) La actividad pesquera.
c) La extensión de grandes dominios territoriales. e) La peregrinación.
d) La decadencia de la realeza Merovingia.
e) El ocaso del comercio y las ciudades. 04.En el sistema económico feudal, el feudo constituía :
03. Las invasiones germánicas al Estado imperio romano a) La tierra explotada por los señores.
demostraron : b) El sistema comercial.
c) El sistema de medidas.
a) La disgregación del Estado. d) Las relaciones de servidumbre.
b) La aparición de una clase de magnates. e) La red de vasallaje.
c) La alianza de la realeza y el papado.
d) La consolidación del comercio y la moneda. 05.Entre las causas de las cruzadas tenemos:
e) La aparición del reino merovingio.
a) Rivalidad religiosa entre el cristianismo y el Islam.
04. La desaparición del comercio y las ciudades b) La expansión religiosa de los Osmanlies.
posibilitaron la aparición de : c) La derrota bizantina de Miriocefalo.
d) El avance de Tamerlan sobre los Selyucidas.
a) Los grandes dominios territoriales. e) Recuperar el santo sepulcro.
b) El nacimiento de las relaciones jurídicas.
c) La renovación de la realeza merovingia. 06.En la Edad Media el acto por el cual el señor le daba al
d) Del Estado Carolingio. vasallo algún objeto, como un terrón de tierra o un
e) Las migraciones germánicas. anillo, se denominaba.
05. La renovación de la realeza y su alianza ocasionó : a) Homenaje.

b) Investidura.
a) El retraso de la disgración del poder real. c) Beneficio.
b) El enriquecimiento de los magnates. d) Clientelaje.
c) La invasión de pueblos germánicos. e) Hospitalidad.
d) La aparición del sistema feudal.
07.Una de las consecuencias económicas de las cruzadas
P R Á C T I C A fue que los reinos cristianos de Europa reconquistaron
(UNMSM 2007):
01. La relación feudo vasallatico fue desarrollada entre:
a) Jerusalén y los santos lugares.
a) Vasallos. b) Los territorios de Alejandria.
b) Villanos. c) La libertad de acción en el Mediterráneo.
c) Clero. d) La capacidad de producción manufacturera.
d) Reyes. e) El Asia menor y Egipto.
e) Siervos.

08. Consecuencia política de las invasiones bárbaras : D. Los reyes francos dividían sus territorios entre
sus herederos.
a) Aparece el renacimiento urbano.
b) Fortalecimiento de la monarquía. a) Todos.
c) Hegemonía de la Iglesia Católica. b) Ninguno.
d) Surge el régimen feudal. c) Sólo A y D.
e) Disminuye la esclavitud. d) Todas menos C.
e) Solo D.
09. El pacto de Kaffa(Siria) favoreció a :
15. La sede de la Liga Hanseática se encontró en:
a) Judíos. b) Musulmanes. a) Hamburgo. b) Bremen.
c) Chiítas. d) Cristianos. c) Lubeck. d) Marsella.
e) Sunnitas. e) Sevilla.
10. El incremento de la producción artesanal urbana 16. Las ferias más famosas en los siglos XII y XIII
promovió el surgimiento de: fueron las que organizaron en:
a) Las ferias. a) Brujas. b) Paris.

b) Las cortes. c) Amberes. d) Lille.
c) El parlamento. e) Champaña.
d) El patriciado urbano.
e) Las ciudades. 17. La alianza de las ciudades medievales buscaba
fundamentalmente:
11. Al conquistar Jersualén los cruzados eligieron como
gobernador y defensor del Santo Sepulcro a: a) Ayudar al imperio Romano de Oriente.
b) Luchar en la querella de las investiduras.
a) Pedro El Ermitaño. c) Impedir el avance de los Otomanos.
b) Bernardo de Claraval. d) Eliminar la Liga Hanseática.
c) San Luis El santo. e) Una alianza defensiva contra los señores.
d) Boemundo de Tarento.
e) Godofredo de Bouillon. 18. Las ciudades despiertan en su actividad mercantil
gracias a:
12. Es fundamento del feudalismo :
a) Las cruzadas.
a) La entrega del feudo. b) Los edictos.
b) La posesión de un señorío. c) Los concilios.
c) La bendeción papal. d) Los homenajes.
d) La propiedad de la tierra. e) Las peregrinaciones.
e) La costumbre de la vinculación.
19. ¿Qué institución es la que organiza las Cruzadas?
13. Las cruzadas expresan como ningún otro suceso en el
Medievo : a) La Iglesia católica.
b) La Iglesia ortodoxa.
a) El temperamento belicoso de los señores feudales. c) La nobleza.
b) El real poderío militar de los musulmanes. d) El Sacro Imperio Romano Germánico.
c) La unidad de la civilización europea gracias al e) Las monarquías feudales.
cristianismo.
d) El atractivo de la lucha en los países desconocidos. 20.Las Cruzadas fueron movimientos del medioevo que
e) El fracaso total de reyes y príncipes. tuvieron como una de sus causas :
14. Originaron el feudalismo : a) La disputa territorios en el Continente europeo.

b) La lucha religiosa entre la Iglesia y el Islam.
a) Las invasiones bárbaras. c) El fortalecimiento del poder de la Iglesia.
b) Régimen de protección de los noblez a los que d) La aparición de la Iglesia defensora de las
necesitaban por peligro de guerras. mayoría.
C. La desmembración del imperio Carolingio. e) La disolución del gran imperio carolingio.

ECONOMIA
LA CIRCULACIÓN
I. DEFINICIÓN : Es la fase del proceso económico que consiste en el traslado de bienes a los mercados para ponerlos al
alcance de aquellos que desean utilizarlos, que son los consumidores.
II. ELEMENTOS DE LA CIRCULACIÓN : Son todos los elementos necesarios para que la mercancía que sale de las manos
del productor llegue a manos de los consumidores.
Tenemos :
a) Los Comerciantes : Llevan las mercancías de un sitio a otro facilitando la circulación son los intermediarios. Son
llamados también los intermediarios.
b) Los Mercados : Es el lugar donde acuden los vendedores y compradores para realizar el intercambio.
c) El Dinero : Es el elemento que sirve como medio de cambio de las mercancías.
d) Los Transportes : Se refiere a los medios adecuados para trasladar a los bienes.
e) Las Pesas y Medidas : Son las unidades de medida que nos sirven para medir las mercancías.
f) Los Bancos : Son las unidades financieras que hacen posible una mayor movilidad del dinero.
g) Aduanas, puertos, etc.
III. IMPORTANCIA DEL INTERCAMBIO.
a) Permite el mejor uso de riquezas ya que, sin el cambio, estas riquezas no estarían a nuestro alcance.
b) Permite que la fuerza laboral pueda ser utilizada de la mejor forma, ya que si no existiera el cambio todos deberían
producir lo que consumen.
IV. TIPOS DE INTERCAMBIO :
a) Intercambio Directo o Trueque : Este intercambio consiste en la entrega directa de un bien por otro. Es el tipo de
intercambio que primaba antes de existir la moneda; ejemplo: Cambiar lana por trigo.
b) Intercambio Indirecto o Mercantil : Este intercambio consiste en el cambio de bienes por dinero y dinero por bienes.
Es el tipo de cambio más usado en la actualidad.
V. FLUJO CIRCULAR DE LA ECONOMÍA O CIRCUITO ECONÓMICO : Es un esquema simplificado de la economía en
donde presentaremos los polos y los flujos.
A) Los Polos Económicos : Son los agentes que dan origen a la circulación y consideramos dos sectores :
1. Unidades de Producción : Está conformado por el conjunto de empresas o productores. Estas unidades ejercen
oferta en el mercado de bienes y servicios, y demandan factores productivos en el mercado de factores.

2. Unidades de Consumo : Está conformado por el conjunto de familias de una economía que satisfacen sus
necesidades a través del consumo de los bienes y servicios. Estas unidades ejercen la demanda en el mercado de
bienes y servicios, y la oferta en el mercado de factores ya que son los propietarios de los factores.
B) Flujos Ecónomicos : Son los desplazamientos de los polos económicos y tenemos :
1. Flujo Real o Físico : Está conformado por el desplazamiento de los bienes y servicios de parte de las empresas a la
familia y el desplazamiento de los factores que van de las familias a las empresas.
2. Flujo Nominal o Monetario : Está conformado por las corrientes monetarias que reciben las empresas por la venta
de bienes y servicios y familias por las ventas de los factores.
O fe r ta D em anda
Bs y Ss Bs y Ss
M ERCAD O D E
B IE N E S Y G a s to
In g re s o
S E R V IC IO S
EM PRESA FA M IL IA S
G a s to M ERCAD O D E In g re s o
FA C TO R E S
D em anda O fe r ta
fa c to r e s fa c to r e s
P R Á C T I C A 04.Cuál de las siguientes alternativas corresponde a un

elemento del circuito económico.
01. Los polos económicos son :
a) Necesidades primarias
a) Empresa - mercado b) El proceso económico
b) Mercado - familia c) El estado
c) Empresas - familias d) Flujos
d) Bancos - gobierno e) Los accionistas
e) Empresas - bancos
05.Son elementos de la circulación, excepto :
02. Al desplazamiento de bienes y servicios se le llama
como : a) Mercado
b) Medios de transporte
a) Flujo real b) Mercados c) Productores
c) Flujo nominal d) CIrculación d) Naturaleza
e) Comecio e) Los medios de pago.
03. Es el proceso por el cual se produce el intercambio de 06.Son el conjunto de personas naturales que requieren
bienes y servicios que la sociedad requiere : de los bienes y servicios para satisfacer sus
necesidades.
a) Consumo
b) Inversión a) Unidades de producción
c) Circulacion b) Empresas
c) Producción c) Unidades de consumo
e) Distribución d) Sólo b y c son correctas
e) Ninguna de las anteriores
07. Con cual de los siguientes nombres también se le - Las empresas son mayores que las familias.
conoce a las unidades de producción : - Las remuneraciones representan flujo nominal
- Las familias ofrecen en el mercado bienes y
a) Familias serivcios.
b) Consumidores
c) Unidades de consumo a) FVF b) FFV c) VVF
d) Empresas d) VVV e) FVV
e) Todas son falsas.
14. Quienes dan dinamismo al proceso de circulación :
08. Son las organizaciones el proceso productivo,
transformando los factores de producción en los a) Las unidades de consumo
productos requeridos por la sociedad. b) Los mercados
c) Las unidades de producción
a) Empresas d) Los flujos
b) Familias e) Los bancos
c) Consumidores
d) Flujos 15. Que tipo de flujo es el pago por los bienes y/o
e) Todas son correctas. servicios.
09. Las empresas y las familias están conectadas a través a) Flujo monetario
de : b) Flujo real
c) Polos de circulación
a) Los flujos d) Mercados
b) Los mercados e) Todas son falsas
c) Las empresas
d) Las familias 16. Que clase de flujo son los bienes y/o servicios :
e) N.A.
a) Flujo nominal
10. ¿Cuál de las siguientes alternativas corresponde a los b) Mercados
dueños de los factores de producción? c) Flujo real
d) Flujo monetario
a) Empresas e) N.A.
b) Familias
c) Unidades de producción 17. Cuál de los siguientes no es un flujo monetario
d) Los flujos monetarios
e) Ninguna es correcta a) Salario
b) Trabajo
11. ¿Cuál es un elemento de la circulación? c) Renta
d) Interés
a) El proceso económico e) Honorarios
b) Las doctrinas económicas
c) El gobierno central 18. ¿Qué tipo de flujo son los factores de la producción.
d) Las necesidades
a) Flujo nominal
e) Empresas
b) Flujo real
c) Mercados
12. Son las corrientes de intercambio que se dan entre las
d) Flujo monetario
unidades de producción y las unidades de consumo.
e) Todos
a) Las unidades de producción 19. Que flujo representan las rentas dentro del circuito
b) El mercado económico.
c) Flujos
d) Las unidades de consumo a) Flujos reales
e) N.A b) Flujos marginales
c) Flujo nominal
13. Marque como verdadero o falso según corresponda d) Flujo de mercancias
dentro del circuito económico. e) Todos

EL MERCADO
1. MERCADO DE COMPETENCIA PERFECTA : Tiene las siguientes características :
a) Atomización del mercado de compradores y vendedores que no tienen capacidad suficiente para influir en los precios.
b) La producción de los bienes y servicios es homogénea.
c) Libre movilidad de factores productivos, las empresas pueden salir o entrar de la industria libremente.
d) El mercado es asignador de precios, cantidades de recursos y producción.
2. MERCADO DE COMPETENCIA IMPERFECTA : Tiene las siguientes características :
a) Los agentes económicos (ofertantes y demandantes) controlan los precios y cantidades transadas.
b) Los productos que se comercializan son diferenciados.
c) Existe restricción de entrada de otras empresas competidoras al mercado.
d) No existe información completa acerca de los precios, costos de producción y beneficios.
2.1 Clases de Mercados Imperfectos
A. Monopolio :
Es un modelo de mercado donde existe un solo productor que controla el mercado, y muchos compradores
desorganizados. Tiene las siguientes características :
* El precio está determinado por el vendedor
* Existen barreras técnicas y legales que evitan el acceso de nuevas empresas.
* El vendedor abastece la demanda total de mercado.
* El producto o servicio es único, lo cual indica que no existen sustitutos perfectos.
B. Oligopolio :
Se caracteriza por la existencia de pocas empresas productoras o vendedoras que controlan la industria y muchos
compradores. Las empresas son altamente interdependientes en lo que respecta a la presentación del producto y
fijación del precio.
C. Competencia Monopolística :
Es un modelo de mercado en el cual existen muchas empresas que venden bienes similares, pero no idénticos, y
también existen muchos compradores de estos productos. Sus características son :
* Diferenciación de productos en el mercado (presentación, marca, calidad y servicio).
* No existen barreras para la entrada o salida de una empresa al mercado.

D. Monopsonio :
Es el monopolio del consumidor, en el sentido que existe una sola empresa que compra insumos o factores
productivos y muchos vendedores desorganizados. El precio lo determina la empresa compradora y los vendedores
con precios aceptables.
E. Oligopsonio :
Se caracteriza por la existencia de pocos consumidores de un producto o servicio y muchos vendedores
desorganizados.
Gráfico – 1
Clasificación de los mercados según el número de demandantes y ofertantes :
D EM AN D A
U n s o lo Poco s M uchos
c o m p ra d o r c o m p ra d o re s c o m p ra d o re s
O F E R TA
U n s o lo M o n o p o lio M o n o p o lio
M o n o p o lio
ve nd e do r B ila te ra l P a rc ia l
Pocos M o n o p s o n io O lig o p o lio O lig o p o lio

v e n d e d o re s P a rc ia l B ila te ra l
M uchos M o n o p s o n io C o m p e te n c ia
O lig o p s o n io
v e n d e d o re s M o n o p o lís tic a
PRÁCTICA 03.En un mercado de competencia perfecta el precio se

establece por:
01. En el mercado de competencia imperfecta, el producto
es : a) Interacción de ofertantes y demandantes.
b) Los intereses del vendedor.
a) Transable. c) La cantidad de productos.
b) Homógeneo. d) La decisión del comprador.
c) Diferenciado. e) La decisión del Estado.
d) Abundante.
e) Igualitario. 04.Es el mercado donde actúa los monopolios.
02. Modelo de mercado en el cual existe un solo vendedor a) De libre competencia.

y muchos compradores. b) Mercado perfecto.
c) Perfectamente competitivo.
a) Oligopolio. d) De competencia imperfecta.
b) Monopsonio. d) De competencia perfecta.
c) Duopolio.
d) Monopolio.
e) Oligopsonio.

05. El punto de cournot es un supuesto aplicado al
09.Es la situación de mercado donde existen dos únicos
mercado denominado :
compradores y muchos vendedores.
a) Duopolio.
a) Monopsonio.
b) Monopolio.
b) Oligopolio.
c) Oligopolio.
c) Duopolio.
d) Oligopsonio.
c) Monopolio.
e) Duopsonio.
e) Perfecto.
10. Es el mercado donde actúan los oligopolios.

06. Un mercado monopsónico se encuentra formado por :
a) De competencia perfecta.
a) Un solo demandante.
b) De libre competencia.
b) Un solo vendedor.
c) De oferta y demanda.
c) Un solo ofertante.
d) De competencia imperfecta
d) Varios vendedores.
e) De privilegios legales.
e) Pocos consumidores.
11. ¿Qué nombre recibe el siguiente mercado? "Un solo

07. El mercado fija los precios de los bienes y servicios en
demandante para muchos ofertantes"
un mercado.
a) Duopolio.
a) Oligopsónico.
b) Monopolio natural
b) Monopsónico.
c) Monopsonio.
c) Monopólico.
d) Oligopsonio.
d) Competitivo.
e) Monopolio legal.
e) Imperfecto.
12. Es un modelo de mercado imperfecto que presenta

08. ¿Cuál es la diferencia entre el mercado de
pocos ofertantes frente a muchos demandantes.
competencia perfecta y el de competencia
monopolista.
a) Oligopsonio.
b) Competencia.
a) Productos homogéneos.
c) Monopolio.
b) Publicidad.
d) Oligopolio.
c) Productos diferenciados.
e) Duopolio.
d) Pocos vendedores.
e) Pocos demandantes.
13. Estructura de mercado imperfecto donde existen
muchos compradores para muchos vendedores.

a) Competencia perfecta. a) Sólo los compradores.
b) Incompetencia perfecta. b) Sólo los vendedores.
c) Competencia monopolista. c) Sólo los demandantes.
d) Mercado competitivo. d) Los ofertantes y demandantes.
e) Oligopolio bilateral. e) El mercado de factores.
14. Estructura de mercado imperfecto donde existen 18. No es característica de un mercado de competencia
muchos compradores para muchos vendedores. perfecta.
a) Competencia perfecta. a) El producto que se vende es homógeneo.
b) Incompetencia perfecta. b) Las empresas pueden salir o entrar del mercado.
c) Competencia monopolista. c) Los vendedores actúan libremente en el precio.
d) Mercado competitivo. d) No existen restricciones para la entrada de otras
e) Oligopolio bilateral. empresas.
e) Existe información de precios y costos.
15. Es la situación de mercado en la cual existe un solo
bien o servicio para muchos compradores. 19. ¿Quién establece el precio en un mercado
monopsónico?
a) Duopolio.
b) Oligopolio. a) El comprador.
c) Monopsonio. b) El vendedor.
d) Duopolio. c) El ofertante.
e) Monopolio. d) El comprador y el vendedor.
e) El ofertante y el demandante.
16. Es aquel modelo de mercado, donde el empresario
impone ciertas condiciones como el precio y cantidad 20.Situación de mercado en el cual hay varios
de producción. compradores y dos únicos vendedores.
a) Mercado de competencia pura. a) Duopsonio.
b) Mercado de competencia perfecta. b) Duopolio.
c) Mercado de competencia imperfecta. c) Oligopsonio.
d) Mercado de capitales. d) Monopolio.
e) Mercado de bienes y servicios. e) Competencia monopolistica.
17. En condiciones de mercado imperfecto, quien fija el
precio de los bienes son :

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Sembrando valores Mes: Setiembre 2021

A estudiar y triunfar Académicos

Medidas de tendencia central Las edades de un grupo de deportistas fueron

C: ancho de la clase mediana

precedente a la clase mediana

Observación: Md1 = ................................

buscamos aquella frecuencia que es mayor a 20 por

c. 34; 28; 25; 32; 41; 37; 26; 43

Luego: 3. Hallar la media aritmética en cada caso:

c. 456; 475; 508; 513; 518

4. Hallar la mediana y moda para cada conjunto de datos.

b. 10; 6; 10; 13; 12; 14; 10;

PROBLEMAS PARA LA CLASE

[2 2 - 2 5 > 0 ,8 4 a) 175; 180; 200 b)

Completar el cuadro y responder:

A estudiar y triunfar Académicos

se sabe además que:

1. La siguiente distribución muestra el peso en gramos de a) 8,6b) 8,7c) 8,8

Ii 1 0 -1 4 1 5 -1 9 2 0 -2 4 2 5 -2 9 3 0 -3 5 5. La cantidad de moda es:

2. Calcular “a + b + c + d” a) 0,15 b) 0,2 c)

A estudiar y triunfar Académicos

5 11. Una muestra se dividió en 20 intervalos, siendo las

10. Hallar la mediana de la siguiente distribución:

1. Dada la siguiente tabla de frecuencias: d) 4 1 ,3 e) 4 0 , 6

6. Hallar la mediana de la siguiente gráfica:

5. En el histograma de frecuencias, hallar la mediana Fi

Ejemplo: 400 = 24 x 52

Si: N = aa . bb . cg , y además: a, b, g son ; entonces:

1°. Un cubo perfecto puede terminar en cualquier cifra.

2°. Un número que termina en ceros para que sea cubo n

a) Raíz cuadrada exacta. Descomponiendo en factores primos:

b) Raíz cuadrada inexacta. 2 2  32  5 4  2  3  5 2

Se separa en grupos de dos cifras a partir del primer

b.2. Por exceso:

b) Raíz cúbica inexacta.

b.1. Por defecto:

PROBLEMAS PARA LA CLASE

1. ¿Cuál es el menor número por el cual se debe a) 144 b) 196 c)

a) 66 b) 69 c) 55 5. Al multiplicar un número por 3, por 5 y por 7 se

7. Un comandante dispone sus tropas formando un

A estudiar y triunfar Académicos

como respuesta "a + b". 7 689

9. Si el número abc5 es un cuadrado perfecto y además

1. ¿Cuántos números de dos cifras del sistema senario al d) 28 e) 26

2. Si el número 8a4b es un cuadrado perfecto, ¿cuánto 2

6. ¿Cuál es el menor número que tiene 12 divisores que

10. ¿Cuántos números menores que 10 000 al extraerles

1. Hallar "a - b", si: 4 ab y 7ab son cuadrados perfectos.

formar un cuadrado le sobrarían 36. Entonces pone

2. Hallar el tanto por ciento de las familias que ganan

La tabla muestra el ingreso familiar semanal a) 58% b) 48% c)

A estudiar y triunfar Académicos

N o ta fi ( # a lu m n o s ) hi Enunciado: (preguntas 9 al 11)

a) 10,22 b) 9,82 c) 10. ¿Cuántos estudiantes obtuvieron 62 o más puntos?

• Funciones especiales Gráfica:

Regla de correspondencia: f(x) = k

A estudiar y triunfar Académicos

Df = IR+  {0} Rf = IR+{ 0 }

3. Función Valor Absoluto x

Regla de correspondencia: f(x) = |x| 5. Función Lineal