Informe Final Daniela

INFORME FINAL DE PRÁCTICAS
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA
Facultad de Ciencias Humanas y de la Salud
Carrera Psicología
INFORME TÉCNICO DE PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES-ESTUDIANTE
DATOS GENERALES:
DEL ESTUDIANTE
Nombre: Daniela Priscila Román Mendieta
Nº de Cédula Identidad: 1726029844
Nivel: Décimo Modalidad: Semipresencial
Teléfonos:0999802722 E- Mail: romandaniela@indoameica.edu.ec
Tutor asignado: Ana Carolina Márquez
DE LA INTITUCIÓN
Razón Social: Unidad Educativa “Profesor Pedro Echeverría Terán”
Tutor asignado: Priscila Fell
Teléfonos: 0984687320 E- Mail: prisfell@hotmail.com
Calificación de la Prácticas Pre profesionales: 10 DIEZ
INTRODUCCIÓN
La aplicación de la psicología educativa en la práctica es una labor, la cual sobresale
de la teoría y en la ejecución existe un acercamiento a la realidad tanto de los
estudiantes, profesores y padres de familia; estar al frente de varios estudiantes
requiere de mucho esfuerzo y dedicación para entregar la correspondiente tención a
cada uno de ellos. Al atravesar una época de pandemia mundial y tener que recurrir
a las clases virtuales se ha comprobado que la tecnología no esta tan al alcance de
todas las personas tanto en la zona urbana y rural; algunos de los estudiantes
requieren de necesidades educativas especiales (NEE), las mismas que
principalmente los docentes utilizan como “una serie de reformas en el ámbito
educativo, con la proclamada y decidida intención de mejorar la calidad y equidad del
sistema educacional” (Tenorio, 2011).
J. García expresa que las NNE aparecen cuando un estudiante presenta un ritmo
para aprender que es distinto al resto de sus compañeros de clase y la escuela a que
asiste no cuenta con los necesarios métodos para apoyarlo en la adquisición de
nuevos conocimientos, por ende, este estudiante requiere de recursos diferentes
tanto físicos como en adaptaciones curriculares.
Los estudiantes de décimo nivel de psicología modalidad semipresencial de la

Universidad Tecnológica Indoamérica hemos realizado las practicas pre profesionales
aplicadas en el ámbito educativo, para este caso virtuales en instituciones educativas
correspondientes al Ministerio de Educación con un correspondiente convenio y
autorización por parte de las principales autoridades tanto de la Universidad y de la
Unidad Educativa “Profesor Pedro Echeverría Terán” ubicada en el sector de Lumbisí
en la ciudad de Quito, Ecuador; con un total de 175 horas laborables divididas en 5
horas diarias entre 35 días laborables empezando desde el 19 de abril y culminando
el 7 de junio del año 2021.
El principal objetivo de esta aplicación de las practicas educativas es realizar el

seguimiento de los estudiantes, profesores y padres de familia proporcionados a la
unidad educativa para la ejecución y calificación de los distintos talleres realizados y
dictados por el DECE distrital de la zona correspondiente a la institución educativa.
Estar y ser tanto de veedores, expositores y calificadores para que se cumpla una
importante tarea de transmitir un representativo mensaje y se corra la voz de qué
hacer o cómo actuar ante distintas situaciones que se presentan en la vida diaria de
adolescentes y adultos. Algunos de los temas tratados son: – Vulnerabilidad de
derechos humanos – Trata de personas – Educando en familia – Salud mental en
tiempo de pandemia – Noviazgos violentos – Cifras de femicidios.
Cumplir con un requisito académico es uno de los principales propósitos de la práctica

educativa, pero la acogida y apoyo que nos brindaron tanto la institución como los
docentes hacia los practicantes, estudiantes y padres de familia han sido que la
experiencia tenga un crecimiento interno, profesional, personal, académico. Lo que
convierte en una bonita experiencia y se puede claramente identificar la diferencia
entre recibir la teoría y la realidad de ponerla en práctica.
El acercamiento con los estudiantes y padres de familia de varios niveles educativos

como de educación inicial, educción básica general, y bachillerato ha hecho que la
práctica sea complementaria en el sentido de que realiza un nivel de satisfacción
como comunidad educativa directa o indirectamente, ya que, al ser estudiantes
universitarios sabemos del trato que damos y el que esperamos recibir por parte de
los docenes y autoridades y de esa misma forma tratar a los demás; obviamente
hablando de la cordialidad y el debido respeto. Esto es una de las cualidades que
destaco de las prácticas educativas y es que en la Unidad Educativa Pedro Echeverría
Terán en todo momento estuvo presente la colaboración unilateral.
DESARROLLO
Durante las practicas quien estuvo a cargo de las actividades fue el DECE de la
Unidad Educativa Profesor Pedro Echeverría Terán, en el cual las principales tareas
propuestas y realizadas fueron acerca de los talleres dictados a los estudiantes de los
distintos cursos y también a los padres; cabe recalcar que fue de manera virtual por
razones de pandemia y para evitar los contagios.
Se realizaba la reunión virtual por medio de la plataforma zoom y se enviaba
previamente el ID de la reunión para que se pueda ingresar y los practicantes éramos
los moderadores para aceptar a las personas que solicitaban el ingreso, de igual
manera, éramos quienes proyectábamos las diapositivas y las pasábamos de acorde
a la exposición del docente. Con la creación de un grupo en whatsapp de mantenía
el contacto con la docente del DECE y mediante correo electrónico con las principales
autoridades para gestionar las cuestiones de permisos y autorizaciones.
En el mes de abril que iniciamos las practicas se realizaron reuniones virtuales para
presentación de la docente y nosotros como estudiantes y también mantenernos al
tanto de las actividades que se estaban realizando y las que debíamos realizar
durante nuestra estancia en la institución. Se continuo con el taller acerca de los
derechos humanos que trataba acerca de reconocer cuando existe vulnerabilidad a
los derechos y el quiebre de los mismos como por ejemplo la trata de personas, cómo
identificar la situación, por qué se da y qué hacer ante tal situación.
Para el mes de mayo se empezó el taller “Educando en familia”, este taller fue
especialmente dirigido a los padres de familia y se concretó primero en dividir tano en
expositores que debían seguir con una serie de actividades y seguir una secuencia
de diapositivas: y los veedores para asignar su respectiva calificación con
reforzadores organizando en total un aproximado de 3 q 5 reuniones diarias con
diferente horario en la mañana o en la tarde, y posterior a eso crear un respectivo
informe con evidencias de que cumpla con lo establecido según el cronograma.
Durante el mes de junio donde culminamos las prácticas se realizó el taller
denominado “Noviazgos Violentos” donde se expuso en videoconferencia y videos
que explicaban que la violencia no es amor y que han existido casos en Ecuador y
alrededor del mundo las estadísticas de violencia que se da en las relaciones y
muchas de ellas acaban muy mal perjudicadas las mujeres; esto con el principal
objetivo de no buscar amor donde no hay.
CONCLUSIONES
• Es importante reconocer que el trabajo presencial y estar totalmente cercanos
a los estudiantes de la unidad educativa se ha limitado por el tema de pandemia
COVID-19, pero no es un impedimento para estar al pendiente del rendimiento
escolar.
• Las personas al frente de la educación deben estar en constante capacitación
de manejo de grupos, tanto en la parte individual como en la grupal. El
ministerio de educación cuenta con manuales y guías para docentes con el
objetivo de agilizar el proceso.
• Definitivamente desde mi punto de vista quienes hacer la unidad educativa son
los maestros, y en este caso al haber recibido un excelente trato y observar la
unión que tienen entre compañero docentes ha hecho de la practica una
experiencia que se lleva más allá de las aulas, lo que sus estudiantes también
lo perciben y lo pondrán en práctica.
RECOMENDACIONES
• Contar con diferentes recursos para que se agilite el proceso de acercamiento
de estudiantes y padres de familia.
• Entenderse con el docente y el DECE si en caso es necesario hacer algún tipo
de seguimiento a algún estudiante de la unidad educativa.
• Es importante reconocer el trabajo del DECE y sus funciones junto con las
correspondientes actividades para mejorar el ambiente y la calidad del
aprendizaje.
ANEXOS
FIRMAS DE RESPONSABILIDAD
ELABORADO REVISADO APROBADO

Estudiante Tutor Institucional Tutor UTI:
Daniela Román Mendieta Priscila Fell Ana Carolina Márquez
f…………………..
f…………………..
f………………………

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Calificación de la Prácticas Pre profesionales: 10 DIEZ

Los estudiantes de décimo nivel de psicología modalidad semipresencial de la

El principal objetivo de esta aplicación de las practicas educativas es realizar el

Cumplir con un requisito académico es uno de los principales propósitos de la práctica

El acercamiento con los estudiantes y padres de familia de varios niveles educativos

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