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    C.N. - 9 - 3

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    Jose Angel Agualimpia Mosquera
    Este documento presenta una guía de biología sobre la herencia no mendeliana para estudiantes de noveno grado. Explica conceptos clave como genotipo, fenotipo, alelos dominantes y recesivos, dominancia incompleta y codominancia. También incluye actividades para que los estudiantes apliquen estos conceptos analizando características fenotípicas en su familia y observando ejemplos en la naturaleza.

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    DEPARTAMENTO DEL CAQUETÁ

    INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VILLA DEL RÍO


    MUNICIPIO PUERTO RICO - CORREGIMIENTO RÍO NEGRO
    CASERÍO CHIPA BAJA
    DANE 218592003941 – NIT 900185623 – 7
    DECRETO: 000281 del 20 de Marzo de 2014

    Área: Biología Grado: Noveno Guía Nº 2 Fecha: 15/02 a 01/03/2021


    Componente Ciencia, tecnología y sociedad
    Competencia Indagación explicación de fenómenos
    Transversalidad en: Ética, artística
    Objetivo Conocer los conceptos básicos de la genética o herencia no mendeliana

    SEMANA 1
    Genes e interacciones (herencia no mendeliana)

    Gen: la unidad hereditaria que controla cada carácter en los seres vivos. A nivel molecular corresponde a una
    sección de ADN.

    Alelo: cada una de las alternativas que puede tener un gen para un caractér. Por ejemplo, el gen que regula el
    color de la semilla de la arveja, presenta dos alelos, uno que determina color verde y otro que determina color
    amarillo.

    Genotipo: el conjunto de genes que contiene un organismo heredado de sus progenitores.

    Fenotipo: la manifestación externa del genotipo, es decir, la suma de los caracteres observables en un individuo.
    El fenotipo es el resultado de la interacción entre el genotipo y el ambiente.

    Locus: el lugar que ocupa cada gen a lo largo de un cromosoma (el plural es loci).
    Homocigoto: individuo que para un gen dado tiene en cada cromosoma homólogo el mismo tipo de alelo, por
    ejemplo, AA (dominante) o aa (recesivo).

    Heterocigoto: individuo que para un gen dado tiene en cada cromosoma homólogo diferentes tipos de alelos, por
    ejemplo, Aa (uno dominante y otro recesivo)

    Dominancia: el alelo dominante se refiere al miembro de un par alélico que se impone


    en un fenotipo. El carácter hereditario dominante es el que se manifiesta en el fenotipo.
    Ejemplo de dominancia: ojos cafés, piel morena y negra, cabello negro y castaño. Un
    fenotipo dominante es aquel que está determinado por un alelo dominante y por lo tanto
    se expresa siempre que está presente.

    Recesividad: por otra parte, el término alelo recesivo se aplica


    al miembro de un par alélico imposibilitado de manifestarse cuando el alelo
    dominante está presente. Para que este alelo se observe en el fenotipo, el organismo
    debe poseer dos copias del mismo, provenientes uno de cada progenitor.

    Un fenotipo recesivo es todo lo contrario a uno dominante. Los alelos que


    determinan el fenotipo recesivo necesitan estar solos para poder expresarse.

    Nomenclatura: por norma general, los caracteres dominantes se indican con una letra mayúscula (A) y los
    recesivos con una letra minúscula (a). Para ilustrar que un alelo domina sobre otro (un dominante sobre un
    recesivo) se indica A>a siendo A el alelo dominante y a el alelo recesivo. Primera generación filial: F1. Segunda
    generación filial: F2
    Más allá de los alelos dominantes y recesivos
    A pesar de la importancia del trabajo de Mendel, hay excepciones para la mayoría de sus principios. Por ejemplo,
    no todos los genes muestran patrones de herencia simples. En muchos organismos, la genética es más complicada
    porque la mayoría de los genes tienen más de dos alelos. De igual manera, muchos rasgos importantes están
    controlados por más de un gen.

    Dominancia incompleta

    Un cruce entre dos plantas conocidas como Dondiego de noche (Mirabilis jalapa) presentan una excepción
    común a los principios de Mendel. Algunos alelos no son ni dominantes ni recesivos. La generación 1 (F1) que
    viene de un cruce entre Mirabilis con flores rojas (RR) y otras con flores blancas (BB) muestra flores rosadas
    (RB).

    Ninguno es alelo dominante. Cuando un alelo no es completamente dominante sobre otro se llama
    dominancia incompleta. En la dominancia incompleta, el fenotipo heterocigoto es un tercer fenotipo

    Codominancia
    Una situación similar surge de la codominancia, en la que claramente se expresan los fenotipos producidos por
    ambos alelos. Por ejemplo, en ciertas variedades de pollo, el alelo para las plumas negras es codominante con el
    alelo para las plumas blancas. Los pollos heterocigotos tienen un color de plumas blancas y negras. A diferencia
    de la mezcla de los colores rojo y blanco en los heterocigotos de Dondiego de noche, los colores negro y blanco
    aparecen en los pollos.
    Actividad 1
    Explico que entiento por genotipo
    ____________________________________________________________________________________________
    ____________________________________________________________________________________________
    ____________________________________________________________________________________________
    ____________________________________________________________________________________________

    Leo el concepto de fenotipo sugerido en la guía, escribo el mío y doy ejemplo


    _____________________________________________________________________________________________
    _____________________________________________________________________________________________
    _____________________________________________________________________________________________
    _____________________________________________________________________________________________

    Escribo el grupo sanguineso de mis padres y debajo el de todos sus hijos

    Teniendo en cuenta la imagen que representa los alelos dominantes y recesivos, los represento utilizando greda o
    plastilina, según se me facilite

    Observo las imágenes que se muestran a continuación y escribo a que concepto hacen referencia
    Imágenes Concepto al que hace referencia

    BB
    Actividad 2
    El plural de locus es _______________________________

    Observo en mi entorno diferentes animales y escribo los casos de codominancia, dominancia incompleta y tomo
    evidencias fotográficas
    ____________________________________________________________________________________________
    ____________________________________________________________________________________________
    ____________________________________________________________________________________________
    ____________________________________________________________________________________________
    ____________________________________________________________________________________________

    ¿A quién le heredé más características fenotipicas?


    Completo la información que se presenta en el siguiente referente a mi familia, debo observar de forma detallada
    los fenotipos ahí relacionados con los de mis padres y hermanos, por cada hermano(a) debo realizar un cuado y
    llenar la información. Si algún fenotipo no es heredado por alguno de mis padres lo dejo sin marcar. “X”
    Nombre:
    Fenotipo Padre Madre
    Naríz
    Color de ojos
    Orejas
    Cabello
    Boca
    Dedos de las manos
    Dedos de los pies
    Cejas
    Pestañas
    Sonrisa
    Caminado
    Temperamento
    Labios
    Frente
    Dentadura

    Mis progenitores son:


    ____________________________________________________

    ____________________________________________________
    Sus descendientes son:
    ____________________________________________________

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    DEPARTAMENTO DEL CAQUETÁ
    INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VILLA DEL RÍO
    MUNICIPIO PUERTO RICO - CORREGIMIENTO RÍO NEGRO
    CASERÍO CHIPA BAJA
    DANE 218592003941 – NIT 900185623 – 7
    DECRETO: 000281 del 20 de Marzo de 2014

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