UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA –UNAD

PROGRAMA DE PSICOLOGIA

ESTUDIO DE CASO

(ADOLESCENTE ESCOLAR EN PROBLEMAS)

(ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN FRENTE AL PROBLEMA)

PRESENTADO A:

JHON FREDY BUSTOS RUIZ

PRESENTADO POR:

ALBERT QUINTANA MONTERO

OSCAR EDUARDO OREJUELA IDROBO

25 DE MAYO DEL 2014

Escuela Propósito de intervención Propuesta de intervención

Gestalt Todos los seres humanos tenemos una forma de interpretar lo que observamos, pero no Debo hacerle ver al juan pablo poco a
todos percibimos de manera correcta o positiva la realidad de las cosas. Y es a esto a lo poco que es participe y constructor de
que apunta La teoría de la forma (Gestalt). su propio malestar y que no es ninguna
La conducta o comportamiento de las personas depende de cómo perciben la realidad víctima de nadie que el problema es de
en particular , es decir si una persona interpreta de manera errónea una situación su cómo el ve su entorno y no como
comportamiento tiende a ser errado, ya que va a construir una imagen o figura en su realmente lo es. Podemos usar terapias
mente de cómo interpreta o percibe lo que le acontece en el desarrollo de la vida , es como la de la silla vacía, que permita a
claro plantear que todos los seres humanos nos enfrentamos a problemas, pero no todos juan pablo observar su problema,
percibimos estos problemas de manera negativa o de forma obstruida, pues si así fuera además de ponerse en los zapatos de
todas las personas sin excepción presentáramos conductas negativas y patologías como los demás con el fin de que cambie su
le sucede a juan pablo. Lo cual explica que juan pablo particularmente a construido una percepción de su entorno y sus
imagen obstruida de la realidad de sus experiencias negativas en respuesta a esto las respuestas obviamente se han
manifestaciones de la conducta negativa y comportamiento. Es posible que el paciente normales.
tenga una imagen negativa del medio ambiente que lo rodea porque así lo ha percibido, y
no porque así lo sea, por lo que cree que son los culpables de lo que le pasa cuando es
el constructor de su problema. Por tanto no le queda más remedio que comportarse
violentamente o mostrar lo síntomas negativos que menciona el caso. Por lo que los
psicólogos de la gestalt plantean hacer comprender al paciente que los problemas no son
la causa de su comportamiento, si no de como el interpreta el problema. Ejemplo si una
persona(x) va por la calle y mira a un amigo que viene despistado y este por ir despistado
no lo saluda, empieza ha ver esto como como algo malo, ya que la persona(x)
Ve a su amigo como un hipócrita porque se imagina que no lo saludo lo cual percibe esta
realidad de manera equivocada y negativa que posterior mente cusa desórdenes mentales
como le sucede juan pablo, el propósito de la Gestalt es resolver el problema haciendo
entender al paciente que el medio ambiente que lo rodea no es el culpable de lo que le
sucede ni sus problemas sino como lo percibe o interpreta en su mente
Conductismo Tomando como partida el concepto de que las conductas se aprenden pero también se Debemos manejar este caso con
desaprenden he inclinándonos por la vertiente del conductismo (condicionamiento prudencia, con responsabilidad,
operante) con el fin de predecir o controlar el comportamiento de Juan Pablo y Antes de empleando las bases del conductismo,
determinar las técnicas o procedimientos de intervención , podríamos decir que esta y con un buen manejo de información o
vertiente trabaja sobre el modelo ERC (Estimulo, Respuesta, Consecuencia) que a datos de investigación. En este caso nos
diferencia del condicionamiento clásico que plantea repuestas a partir de las acciones inclinamos por Usar o trabajar
 sobre el estímulo, el condicionamiento operante nos permite hallar la extinción de una proporcionando una consecuencia
conducta accionando en la consecuencia, dando claridad de que el efecto de la positiva a juan pablo, de manera que al
consecuencia sobre la conducta depende en gran medida de la intensidad de esa obtener una satisfacción por sus
consecuencia. hechos logre cambiar su conducta, que
En el caso de juan pablo el proceso de intervención que planteamos es el de: es en sí nuestra visión o proyecto a
*trabajar con una consecuencia desagradable, es decir: dar un castigo a juan pablo por lograr
su conducta negativa como: dejarlo en el salón de clases en horas de descanso o hacer
que haga el aseo del salón. De esta manera juan pablo observaría que la consecuencia por
su conducta es desagradable y por ende evitaría comportarse de manera negativa.
*trabajar con una consecuencia agradable, es decir dar un premio a juan pablo si no se
comporta negativamente o si mejora su comportamiento, a si observaría que la
consecuencia es satisfactoria debido a su conducta, por lo que abra una tendencia a
extinguir su mala conducta

Psicoanálisis esta escuela plantea que las dificultades o anomalías mentales tienen que ver con los Debemos rastrear la vida de juan pablo
procesos inconscientes no resueltos, sabiendo que lo inconsciente es la información observando sus hechos o
bloqueada en la conciencia, esta información hace referencia a las procesos negativos acontecimientos, para determinar las
que se acumulan poco a poco hasta que llega el momento en que de alguna manera reprensiones que lo han afectado en su
salen y se reflejan en aspectos negativos, estos mecanismos de reprensión se acumulan desarrollo y así esclarecer este caso,
desde una temprana edad más específicamente de 1 a 5 años y tienen que ver con el para ello podemos realizar entrevistas
desarrollo psicosexual del paciente, que al fin determinan la personalidad y el investigativas, a las personas que se
comportamiento de una persona, teniendo en cuenta esta afirmación podemos decir que relacionan con él paciente, en el
juan pablo a acumulado procesos negativos en su inconsciente en relación con el ambiente: familiar, escolar entre otros.
 ambiente psicosexual desde su niñez, estos mecanismos de reprensión se han guardado También podemos realizar ejercicios
en su inconsciente que ya no soporto tanto y exploto, dando como resultado las psicológicos para determinar el tamaño
patologías mentales y mal comportamiento de juan pablo. por otro lado, según el padre del ello, yo y súper yo. Esto con el fin
del psicoanálisis Sigmund Freud en la teoría estructurada las anomalías mentales son por de saber en dónde está el desequilibrio
causa de un desequilibrio entre el ello(satisfacción inmediata de los deseos), el yo(parte mental y la información necesaria,
racional reflexiva) yo (fuente de la conciencia, sentimientos de culpa) ya que estos de ben posteriormente intervenir
tener un mismo tamaño para ser una mente normal, el yo debe ser lo suficientemente profesionalmente de manera oportuna,
fuerte para balancear la participación de lo impulsivo y lo moral ósea contemplar al ello Con el objetivo de extinguir el
sin ofender al súper yo, de no ser así el paciente sufre consecuencias negativas, que es en comportamiento o patología de juan
si lo que presenta juan pablo, que al parecer es violento e impulsivo lo cual muestra que pablo.
su ello es muy grande con referencia al yo y al súper yo. Y que el yo no logra controlar a O sea equilibrar su composición mental
este ello que es en sí fortalecer su yo para que
Lo que pretende un psicólogo a través del psicoanálisis es encontrar una salida o extinción pueda balancear el ello y el súper yo.
de la mala conducta fortaleciendo la parte reflexiva o racional, para que cuando juan
pablo tenga un impulso pueda reflexionar racionalmente, obviamente sin exagerar ya que
se vería como culpable y esto podría ser peor

Humanismo. Para esta escuela estudia las necesidades determinadas por las personas que en este caso Unas de las actividades que se puede
es tenemos la de Juan Pablo desde hay analiza el estado de conciencia en la realidad y realizar para el mejoramiento y actitud
poder satisfacer sus necesidades , que analizando la pirámide del gran exponente de esta de Juan Pablo es establecer una
escuela Maslow, que se puede deducir que Juan Pablo está en el tercer escalafón, que se integración, con sus padres para que
puede deducir es el de necesidad de amor y pertenencia, compuesto por necesidades profundicen los lazos familiares y desde
psicológicas; cuando el cuidado de sí mismos físicamente, no está listos para compartir a sí ahí abarquen los valores morales es el
mismos con otros. También puede describirse como acciones dirigidas hacia los padres y amor, honestidad la lealtad es uno de
basadas en la compasión, o acciones ocasionadas por sus compañeros de estudio basadas tantos que se puede realizar para que a
en el afecto. Y unas de las mas importantes es la moral que va de la mano con la libertad ya un eficaz mejoramiento en su
de actividades susceptibles que abarquen todos los valores humanos. actitud.

P. Cognitiva Para la escuela cognitiva Juan Pablo es un sujeto activo que construye su propio Una de las formas que se puede
 conocimiento de pensamientos mentales, a través de comportamientos negativos que intervenir a Juan Pablo, es estudiar el
puede ser causado por patologías mentales y estructurales, que afecta directamente el pasado para poder analizar la patología
sistema nervioso Igualmente los aspectos cognitivos, afectivos y conductuales están de sus familiares cercanos y desde ahí
Interrelacionados. En esa relación mutua las estructuras de significado (esquemas crear una estrategia, que pueda
cognitivos) tendrían un peso fundamental, pues ellas representan la organización solucionar sus problemas mentales a
idiosincrática que tiene cada persona sobre lo que significa su experiencia, los otros y el sí través diálogos terapéuticos, guiado en
mismo, también encontramos uno de los siguientes procesos terapéutico el clínico se vale actividades lúdicas que lo lleven a la
de diversas estrategias que tienen por objeto la flexibilización y modificación de los reflexión, y mejoramiento total de su
esquemas disfuncionales y los pensamientos automáticos que se desprenden de éstos. comportamiento.
Dicho proceso está guiado por tres principios técnicos básicos: el empirismo colaborativo,
el descubrimiento guiado y el diálogo socrático

P. Sistémica Unas de las soluciones que se puede plantear en Juan Pablo que se enfrenta a un Como se ve en este escuela se
problema cuando ha aceptado una tarea pero no sabe cómo realizarla, y refiere que los considera que a Juan Pablo necesita
problemas van desde los más altamente estructurados hasta los que se encuentran en la más tiempo con la familia y para desde
vida diaria el cual considera que necesita más tiempo para resolverlos. Este ahí crear una estrategia, que pueda
procesamiento está relacionado con el pensamiento, ya que éste determina el solucionar sus problemas y
comportamiento mental y físico negativo. Siegler manifestó que lo niños encuentran pensamientos negativos a través
dificultades a la hora de representarse los problema debido a la limitación de los actividades que más inclinen en la
conocimientos previos que poseen sobre los problemas. Además menciona que hay otros evolución de su niñez hasta su juventud
factores como la capacidad para hacer inferencias correctas a partir de la representación, y ver su experiencia, para poder
propia que se hacen del problema y la dificultad para aprender adecuadamente la fortalecer sus nexos familiares que
información que se requiere y que influye de manera directa en tratar de encontrar la enfoquen ejercicios sistemáticos para
solución correcta, además de la experiencia que se tiene de problemas similares al que que mejore su equilibrio emocional y
actualmente se está presentado; por ello es que la mejora en la capacidad de resolver mental.
problemas estará determinada por la inferencia y la representación de la situación
conflictiva dejando claro que un déficit en esto impedirá la solución de la misma.
FORMATO DE AUTOEVALUACION POR ACTIVIDAD

CRITERIOS DE CALIFICACION JUSTIFIQUE SU

EVALUACION DE 0.0 A 0.5 CALIFICACION
¿Sus participaciones en la 0.4 participamos en gran
discusión del tema fueron manera pero no
frecuentes? constantemente
¿Sus aportes al trabajo 0.4 Si porque en coordinación,
fueron significativos? estos aportes marcaron las
pautas del trabajo
¿La interacción con el 0.5 Porque se ha respetado
grupo fue amable y cada aporte es siempre
respetuosa? iniciamos nuestra
comunicación con un
¨cordial saludo¨
Y con una cordial despedida
¿Sus aportes fueron 0.4 No precisamente, pero nos
oportunos? hemos esforzado para que
nos realimentemos con cada
aporte que son útiles para
el desarrollo del trabajo
Calificación final: 1.7

FORMATO DE COEVALUACION POR ACTIVIDAD

ESTUDIANTE QUE EVALUA: ALBERT QUINTANA MONTERO ROL LIDER

ESTUDIANTES CALIFICACION DE JUSTIFIQUE SU
EVALUADOS 1.0 A 5.0 CALIFICACION.
OSCAR EDUARDO 4.5 Porque además de sus
OREJULA grandes aportes
significativos y oportunos
los planteo con gran
amabilidad y respeto ,
cabe decir que la
constancia no fue total
pero si en gran manera
JORGE ARMANDO 2 Porque sus aportes son
LEMUS no se notaron para el
desarrollo de la actividad,
DAVID ALEJANDRO 2 No planteo aportes ni
CORREA comunicación en el foro
JOHAN ANDRES 0 No se obtuvo información
CONSTAIN de su identidad y por ende
ninguna comunicación
CALIFICACION FINAL:
 REFERENCIAS

Debateuniversidades 2013/psicología de Gestalt/ http://www.youtube.com/watch?

v=XWQrIzVni4Y

Mark thony 2012/el conductismo en el ámbito educativo/http://www.youtube.com/watch?

v=u3EwPVRXXB8

Anmepa93 2011 / el psicoanálisis/http://www.youtube.com/watch?v=2ZEkc9qbTqA

Utpl teleconferencias/el humanismo psicología teoría y sistemas psicológicos/

http://www.youtube.com/watch?v=eKOTFBPkSX4

Eduardo Gómez Lic. en psicología 2013/Psicología cognitiva (pensamientos y emoción)/

http://www.youtube.com/watch?v=JVGuCM3kP-M

Ariana Arriaga 2012/psicología sistémica/http://www.youtube.com/watch?v=DcFgoOrNv4I