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    $RD970YF

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    Claudia Huallpa
    Este documento presenta dos experiencias de aprendizaje sobre el uso de medidas de tendencia central (media, mediana y moda) para analizar datos. En la primera experiencia, se pide determinar la media de edades de estudiantes usando un gráfico de barras. En la segunda, se analizan datos de edades y sueldos en tablas y se pide calcular la media, mediana y moda. Se resuelven ambos ejemplos calculando correctamente cada medida requerida.

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    Ficha de Aprendizaje N° 11

    MATEMÁTICA
    1 ro
    SECUNDARIA

    Experiencia de aprendizaje N°04 - II BIMESTRE - SEMANA 18

    EXPERIENCIA DE COMPETENCIA PROPÓSITO


    APRENDIZAJE
    Reflexionamos y Resuelve Representa las características de una población en estudio
    valoramos los avances problemas de y expresa el comportamiento de los datos de la población a
    y desafíos del Perú en gestión de datos través de medidas de tendencia central.
    el bicentenario para e incertidumbre Expresa con diversas representaciones y lenguaje
    construir el país que matemático su comprensión sobre la media, la mediana y
    anhelamos. la moda para datos no agrupados, según el contexto de la
    población en estudio.
    Selecciona y emplea procedimientos para determinar la
    media, mediana y la moda de datos discretos no
    agrupados.

    Un docente de la institución educativa desea conocer la media aritmética de la edad


    de sus estudiantes del primer grado de secundaria, para lo cual cuenta con el siguiente
    gráfico de barras:

    Ayuda al docente a determinar la media aritmética de la edad de sus estudiantes.

    Dividimos entre 30 porque


    según el gráfico son 30
    estudiantes (11 + 14 + 4 + 1).
    Veamos algunos situaciones que podemos resolver empleando medidas de tendencia
    central.
    Problema 1
    De la situación problemática inicial, ¿Cuál será mediana de las edades? ¿Cuál es la
    edad con mayor frecuencia?
    Resolución

    La moda es 12, porque si


    observamos el gráfico de barras la
    edad que tiene una mayor
    frecuencia (altura de la barra) es 12.

    Como la mediana es el dato que esta en el


    centro, dividimos el total de datos entre 2,
    obteniendo como respuesta 15, lo que nos
    indica que el valor de la mediana esta en el
    dato 15.

    Problema 2

    La Municipalidad de Pocollay organiza una charla sobre el cuidado del medio


    ambiente, a la que asistieron estudiantes de distintas edades, según se muestra en la
    tabla adjunta. ¿Cuál es la edad promedio de los estudiantes?¿Cuál es la mediana de
    las edades?¿Cuál es la moda?
    EDAD (años) Cantidad de jóvenes
    11 12
    12 15
    13 13
    14 16
    15 8
    Resolución:

    La moda es 14,
    porque si
    observamos la
    tabla, la edad que
    tiene una mayor
    frecuencia es 14.
    Hallamos la Mediana

    Como la mediana es el dato que esta en el


    Buscamos el dato 32 en la tabla, centro, dividimos el total de datos entre 2,
    para ello me ayudo de la frecuencia obteniendo como respuesta 32,
    absoluta acumulada

    Observando la frecuencia absoluta acumulada (Fi) de la tabla nos damos cuenta que
    el dato 32 se encuentra en la tercera fila, entonces:
    EMPLEANDO MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL, RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS:

    SITUACIÓN PROBLEMÁTICA N° 1
    El siguiente gráfico corresponde a las edades de un grupo de estudiantes de una
    Institución Educativa, asistentes a un seminario virtual de cuidados y protocolos de
    bioseguridad del COVID – 19. A partir de la situación, responde las siguientes preguntas:
    ¿Qué cantidad de estudiantes asistieron al seminario virtual? ¿Cuál es la edad
    promedio de los estudiantes asistentes?
    SITUACIÓN PROBLEMÁTICA N° 2
    La siguiente tabla indica el número de trabajadores de una fábrica con sus respectivos
    sueldos. ¿Cuál es el sueldo promedio de los trabajadores? ¿Cuál es la mediana de los
    sueldo?¿Cuál es la moda de los sueldos?
    Sueldo (S/) N° de trabajadores
    1100 2
    1520 3
    1640 4
    3900 1

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