Pruebas Del Primer Bloque 1

UNIDAD EDUCATIVA “VICENTE ROCAFUERTE”.
PRUEBA:…………………………………………………………………………….
BLOQUE.N:………………………………………………………………………..
NOMBRE DEL ALUMNO:……………………………………………………….
Fecha:……………………………………………………………………………….
DOCENTE:………………………………………………………………………..
1. Represento por extensión, en la tabla los pares ordenados que se indican en plano
cartesiano, luego represento gráficamente los puntos que falta.
2. Uno con líneas la relación de correspondencia.
3. Represento los pares ordenados de los conjuntos de la P, Q, A,B Y R- M del ejercicio

anterior
4. Escribo en letras los siguientes números.

5. Ordeno las siguientes tarjetas y escribo en letras el número que se formó.
6. Escribo en números y en letras el valor que representan cifras descompuestas.
7. Uno con líneas según corresponda.
8. Representa las siguientes cantidades en los ábacos: 1056, 1506 y 516

9. Escriba en letras la cantidad representada en la base 10.
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10. Complete la tabla cifrando el valor relativo descomponiendo en base 10 y escribo las
cantidades en letras.
PRUEBA:…………………………………………………………………………….
BLOQUE.N:………………………………………………………………………..

Fecha:……………………………………………………………………………….
DOCENTE:………………………………………………………………………..
1. Observo la imagen y contesto las preguntas.
¿ ¿Qué lee el niño?

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¿Para qué y por qué lee?
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¿He leído estos tipos de texto? ¿Cuándo?
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¿Que lee la joven?
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¿He leído este tipo de textos? ¿Cuándo?

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¿Qué escribe el niño?
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¿He escrito este tipo de textos?
¿Cuándo?............................................................................................................................
............................................................................................................................................
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4. Leo esta información y escribo dos preguntas cuyas respuestas estén en el mismo
texto.
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Todo texto es escrito con un
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propósito determinado. Hay
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textos que informan, otros
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que expresan sentimientos
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y otros que buscan influir
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en el pensar o en las
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acciones del lector
5. Leo en el recuadro los nombres de los diferentes textos y los clasifico según donde
corresponda.
6. Marco con una x las expresiones o palabras clave que creo utilizo la niña para
solucionar el problema.(recuerde dicho problema es que la niñá en un cierto dia se
encontraba jugando por la calle con una pelota y si intencion alguna, la pelota salto al
vidrio de la ventana dejandole los vidrios rotos y caidos.
7. Escribo el texto que pienso dijo la niña. Utilizo las palabras del ejercicio anterior.
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8. ¿Por qué las personas tienen diferentes tipos de piel?
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9. ¿Qué ventajas tienen las personas que tienen una piel oscura? ¿Por qué?
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10. ¿Qué tipo de piel necesitara mayor protector solar? ¿Por qué?
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Fecha:……………………………………………………………………………….
DOCENTE:………………………………………………………………………..
1. ¿Qué es la fuerza de gravedad?

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2. ¿Completo las siguientes relaciones?
3. ¿Mediante ejemplos, defino que es la materia?

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4. ¿Relaciono el término con su definición. Escribo el número correspondiente?
5. ¿Analizo los siguientes cueros y contesto?

6. ¿Qué instrumentos me permiten medir la masa y el volumen de los cuerpos?

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7. ¿Cuáles son los estados físicos de la materia?
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8. ¿Escribo V si el enunciado es verdadero y una F si es falso?
9. ¿Por qué es importante el agua para los seres vivos?

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10. ¿Dibuje en el recuadro un bosque y escriba las formas para proteger los bosques?
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PRUEBA:…………………………………………………………………………….
BLOQUE. N:………………………………………………………………………..
Fecha:……………………………………………………………………………….
DOCENTE:………………………………………………………………………..
1. En pocas palabras, explica para qué sirven los puntos cardinales.

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2. Dibújate mirando el pizarrón de tu aula y señala los puntos cardinales según la ubicación
de tu cuerpo.
3. Completa el siguiente mapa conceptual sobre los elementos de orientación.
4. ¿Qué es la brújula?
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5. ¿Quiénes inventaron la brújula y cuál les utilizan ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
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6. ¿Qué es el sol?
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……………………………………………………………………………………………………………………………………………
7. Dibuje las señales de tránsito que usted conoce
8. ¿Qué nos proporciona los mapas?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
9. En el siguiente mapa, colorea América del

Norte en verde; América del Sur, en café y
América Central, en amarillo. Ubica los
océanos Pacífico y Atlántico.
10. ¿Qué acciones demuestran que una persona

es emprendedora? Coloréalas.

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UNIDAD EDUCATIVA “VICENTE ROCAFUERTE”.

NOMBRE DEL ALUMNO:……………………………………………………….

2. Uno con líneas la relación de correspondencia.

3. Represento los pares ordenados de los conjuntos de la P, Q, A,B Y R- M del ejercicio

4. Escribo en letras los siguientes números.

5. Ordeno las siguientes tarjetas y escribo en letras el número que se formó.

6. Escribo en números y en letras el valor que representan cifras descompuestas.

7. Uno con líneas según corresponda.

8. Representa las siguientes cantidades en los ábacos: 1056, 1506 y 516

9. Escriba en letras la cantidad representada en la base 10.

NOMBRE DEL ALUMNO:……………………………………………………….

1. Observo la imagen y contesto las preguntas.

¿ ¿Qué lee el niño?

2. Observo la imagen y contesto las preguntas.

¿Que lee la joven?

¿Para qué y por qué lee?

¿He leído este tipo de textos? ¿Cuándo?

3. Observo la imagen y contesto las preguntas.

¿Qué escribe el niño?

¿Para qué y por qué lee?

NOMBRE DEL ALUMNO:……………………………………………………….

1. ¿Qué es la fuerza de gravedad?

3. ¿Mediante ejemplos, defino que es la materia?

5. ¿Analizo los siguientes cueros y contesto?

6. ¿Qué instrumentos me permiten medir la masa y el volumen de los cuerpos?

9. ¿Por qué es importante el agua para los seres vivos?

1. En pocas palabras, explica para qué sirven los puntos cardinales.

3. Completa el siguiente mapa conceptual sobre los elementos de orientación.

5. ¿Quiénes inventaron la brújula y cuál les utilizan ?

7. Dibuje las señales de tránsito que usted conoce

8. ¿Qué nos proporciona los mapas?

9. En el siguiente mapa, colorea América del

10. ¿Qué acciones demuestran que una persona

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