1) Seis integrantes de la familia Rodríguez Muñoz consumieron dos platos en Mistura: cuatro comieron frejoles con seco y dos comieron carapulcra con sopa seca.
2) Gastaron un total de S/140. El precio de la carapulcra fue S/4 más que el precio de los frejoles.
3) Se pide determinar cuánto pagaron por un plato de frejoles con seco, representando la situación mediante un sistema de ecuaciones y resolviéndolo.
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1) Seis integrantes de la familia Rodríguez Muñoz consumieron dos platos en Mistura: cuatro comieron frejoles con seco y dos comieron carapulcra con sopa seca.
2) Gastaron un total de S/140. El precio de la carapulcra fue S/4 más que el precio de los frejoles.
3) Se pide determinar cuánto pagaron por un plato de frejoles con seco, representando la situación mediante un sistema de ecuaciones y resolviéndolo.
1) Seis integrantes de la familia Rodríguez Muñoz consumieron dos platos en Mistura: cuatro comieron frejoles con seco y dos comieron carapulcra con sopa seca.
2) Gastaron un total de S/140. El precio de la carapulcra fue S/4 más que el precio de los frejoles.
3) Se pide determinar cuánto pagaron por un plato de frejoles con seco, representando la situación mediante un sistema de ecuaciones y resolviéndolo.
1) Seis integrantes de la familia Rodríguez Muñoz consumieron dos platos en Mistura: cuatro comieron frejoles con seco y dos comieron carapulcra con sopa seca.
2) Gastaron un total de S/140. El precio de la carapulcra fue S/4 más que el precio de los frejoles.
3) Se pide determinar cuánto pagaron por un plato de frejoles con seco, representando la situación mediante un sistema de ecuaciones y resolviéndolo.
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INSTITUCIÓN
EDUCATIVA NICOLÁS COPÉRNICO MATEMÁTICA – 4to
SEMANA 16 Planteamos y resolvemos mediante un sistema de ecuaciones
El día que los Rodríguez Muñoz asistieron a Mistura,
consumieron dos tipos de platos: frejoles con seco y carapulcra con sopa seca. De los seis integrantes de la familia, cuatro comieron frejoles con seco y dos, carapulcra con sopa seca, por lo cual gastaron en total S/140. Además, se sabe que el precio de la carapulcra fue S/4 más que el de los frejoles, y ambos precios fueron cantidades enteras. Con la información dada, responde ¿Cuánto de pagó por un plato de frejoles con seco?
Comprendemos la situación y respondemos las interrogantes
1. Identifica los datos de la situación y establece 3. Explicamos lo que comprendemos de la
una relación entre ellos. expresión “se sabe que el precio de la carapulcra fue S/4 más que el de los frejoles”.
2. ¿Reconocemos cuáles son las
incógnitas en la situación? Las escribimos.
Lic. Minaya Carhuas, Danes
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MATEMÁTICA – 4to NICOLÁS COPÉRNICO 4. ¿Cómo representamos algebraicamente la expresión “cuatro comieron frejoles con seco y dos, carapulcra con sopa seca, por lo cual gastaron en total S/140”
5. Escribe el sistema de ecuaciones:
Resolvemos el sistema de ecuaciones (puedes usar cualquier método) y
contestamos la interrogante del problema
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NICOLÁS COPÉRNICO MATEMÁTICA – 4to Luego de tener el resultado, respondemos las siguientes preguntas: a) ¿Cuál sería el gasto total si todos los integrantes de la familia Rodríguez Muñoz hubiesen pedido carapulcra con sopa seca?
b) ¿Qué porcentaje representa (con respecto al gasto total) el gasto que
se hizo por los frejoles con seco?
c) ¿Cuál de las siguientes representaciones corresponde al conjunto
solución correcta de la situación planteada? (Sólo escriban la alternativa que crean sea la correcta) INSTITUCIÓN EDUCATIVA NICOLÁS COPÉRNICO MATEMÁTICA – 4to
