FÍSICA/ 10°

Lic. Daniel Caicedo 2P 1

 DEL

Décimo DURACION 2 meses Concienciación

GRADO CAPACIDAD
Abríl a Junio de
ASIGNATURA Física FECHA NIVEL Experimentación
2017

Cúcuta
LUGAR
COMPETENCIAS
 Modelo matemáticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actúan sobre ellos.(E.F.).
 Me informo sobre avances tecnológicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones éticas.
(C.T.S).
 Planeo y realizo proyectos y experimentos en los cuales controlo variables; comparo los resultados obtenidos con los
que se predice la teoría (E. V).
 Utilizo más de un sistema de símbolos y decido cuál puede ser más conveniente para cada situación.
 Identifico variables que influyen en los resultados de un experimento.
 Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.

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 DEL
PHYSICAL APPLICATE
Desarrollar la capacidad de concienciación mediante el diseño, construcción y divulgación de experimentos que permitan demostrar las características de las ondas y sonido en las
OBJETIVO DEL PROYECTO aplicaciones móviles.
RESULTADOS DEL PROYECTO Aplicación móvil (Applicate).
ACTIVIDADES Y TAREAS
COMPETENCIAS A DESARROLLAR HITOS O EVENTOS
Intelectuales Psicomotrices Volitivas Afectivas Espirituales
Emite juicios valorativos Puesta en común
Modelo matemáticamente el movimiento acerca de los
de objetos cotidianos a partir de las Determina las características Interpreta la información que en las actividades de Promueve el buen uso
propias de los movimientos provee una situación y aplica los Recolecta la información socialización y de de la tecnología para resultados obtenidos
fuerzas que actúan sobre ellos. (E.F). durante el desarrollo
Utiliza más de un sistema de símbolos y parabólicos, semiparabólicos, movimientos parabólicos, necesaria y pertinente para la prácticas acerca de las mejorar el aprendizaje
horizontales, verticales, semiparabólicos, horizontales, elaboración del proyecto. características de la de la física por medio del proyecto. Sobre la
decide cuál puede ser más conveniente cinemática de dos
circulares y M.U.A. verticales, circulares y M.U.A. cinemática de dos de una aplicación móvil.
para cada situación. dimensiones. dimensiones.
Planea y realiza proyectos y experimentos Aplica las fórmulas de los Revisión de los
en los cuales controla variables, compara Reconoce la cinemática de movimientos parabólicos, experimentos
los resultados obtenidos con los que dos dimensiones en el semiparabólicos, horizontales, planteados y
predice la teoría. (E. V). movimiento de objetos de la verticales, circulares y M.U.A. ejecutados sobre la
Identifico variables que influyen en los vida diaria. en la solución de problemas de la Demuestra interés y cinemática de dos
resultados de un experimento. vida diaria. Realiza las prácticas planeadas responsabilidad en el Es objetivo al momento dimensiones.
en clase, adecuadamente y cumplimiento de las de autoevaluarse sobre
Me informo sobre avances tecnológicos
siguiendo los parámetros actividades necesarias el desarrollo alcanzado
para discutir y asumir posturas Consulta la importancia de la establecidos por el docente. para la ejecución de la en el proyecto.
fundamentadas sobre sus implicaciones cinemática de dos Utiliza una aplicación móvil aplicación móvil. Socialización del
éticas. (C.T.S). dimensiones en el donde se presenta la cinemática
funcionamiento de objetos de dos dimensiones. proyecto.
Saco conclusiones de los experimentos que
realizo, aunque no obtenga los resultados del entorno.
esperados.

Evaluación
Retroalimentación
Publicación

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 DEL
EL CANAL DE LA TRIGONOMETRIA
MESES (2)
ACTIVIDADES Y TAREAS SEMANAS (8)
1 2 3 4 5 6 7 8
Evaluación Inicial
Intelectual 1. Determina las características propias de los movimientos en dos dimensiones
Psicomotor 1.. Interpreta la información que provee una situación y aplica los movimientos en
dos dimensiones
Intelectual 2. Reconoce la cinemática de dos dimensiones en el movimiento de objetos de la vida
diaria.
Volitivo 1. Recolecta la información necesaria para la elaboración del proyecto.
Psicomotor 2. Aplica las fórmulas de de los movimientos de dos dimensiones
en la solución de problemas de la vida diaria.
Intelectual 3. Consulta la importancia de la cinemática de dos dimensiones en el funcionamiento
de objetos del entorno.
Afectivo 1. Emite juicios valorativos en las actividades de socialización y de prácticas acerca de
las características de la cinemática de dos dimensiones.
Volitivo 2. Realiza las prácticas planeadas en clase adecuadamente siguiendo los parámetros
establecidos por el docente
Espiritual 1. Promueve el buen uso de la tecnología para mejorar el aprendizaje de la física por
medio de una aplicación móvil
Psicomotor 3Utiliza una aplicación móvil donde se presenta la cinemática de dos dimensiones

Espiritual 2. Es objetivo al momento de auto evaluarse sobre el desarrollo alcanzado en el

proyecto
Afectiva 2. Demuestra interés y responsabilidad en el cumplimiento de las actividades necesarias
para la creación del proyecto
Evaluación y Retroalimentación

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 Desarrollar la capacidad de concienciación mediante el diseño, construcción y
divulgación de experimentos que permitan demostrar las características de la
cinemática de dos dimensiones a través de una aplicación móvil.

 Modelo matemáticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actúan sobre
ellos.(E.F).
 Me informo sobre avances tecnológicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus
implicaciones éticas. (C.T.S).
 Planea y realiza proyectos y experimentos en los cuales controla variables, compara los resultados
obtenidos con los que predice la teoría (E. V).
 Utiliza más de un sistema de símbolos y decide cuál puede ser más conveniente para cada situación.
 Identifico variables que influyen en los resultados de un experimento.
 Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.

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 DE

Desarrollo la capacidad de Practico con habilidad Manifiesto Interés y

Demuestro voluntad por Respeto a mis
concienciación en relación la capacidad de participo en el
cumplir a cabalidad las compañeros en las
con el tema de cinemática concienciación al desarrollo de la decisiones que toman
prácticas planeadas en
de dos dimensiones solucionar situaciones capacidad de para lograr la capacidad
clase adecuadamente
mediante la problemas sobre la concienciación en de concienciación y la
siguiendo los parámetros
experimentación y cinemática de dos relación con la aplicación móvil para
establecidos por el mejorar el aprendizaje
divulgación a través de una dimensiones. cinemática de dos
docente. en física.
aplicación móvil. dimensiones.

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La capacidad que vas a desarrollar es la de concienciación. Para llevar a cabo satisfactoriamente el desarrollo del proyecto
durante el periodo de clases debes interpretar conceptos hasta que logres apropiarte de ellos y puedas aplicarlos en el
desarrollo de las actividades teniendo en cuenta cada una de las indicaciones.

 Desarrolla la evaluación inicial.  Consulta con anterioridad las  Participa activamente en la

 Busca e interpreta los conceptos páginas de internet indicadas por puesta en común del tema.
claves en la formación intelectual el profesor.  Recuerda presentar siempre en
para desarrollar la capacidad  Complementa esta información en las fechas indicadas las
propuesta. tu casa, para comprender mejor el actividades asignadas.
 Desarrolla todas las actividades tema.  Trae los materiales necesarios
propuestas con responsabilidad y  Consulta con tu profesor las para cada actividad de clase.
honestidad de acuerdo a lo inquietudes encontradas durante  La presentación del proyecto
establecido en el cronograma. las consultas realizadas. será en un video.

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 Actividad INTELECTUAL
1. Describa el movimiento realizado en cada enunciado.
Un avión al despegar, Un yoyo dando vueltas, carreras de 100 metros,
Planetas del sistema solar girando al rededor del sol, salto de longitud y
disparo de un cañón.
2. Nombra los movimientos de dos dimensiones que conoces.

Actividad PSICOMOTOR
1. Haz clic en la imagen y explica que observas y ¿Qué ocurre en
cada fenómeno?
2. Explica qué ocurre cuando lanzas una pelota hacia arriba
3. Explica cómo debe ser la posición de un cañón para que el
disparo llegue más lejos.

Actividad VOLITIVA
1. Escribe en qué otras situaciones de la vida diaria puede ocurrir lo que observaste en
video de la actividad psicomotora.
Realiza cada uno de los puntos en un 2. ¿Haz usado una aplicación o juego donde se aplica alguno de los movimientos en dos
trabajo en Word sin ningún tipo de dimensiones?
ayuda y enviar al correo
institucional.
Actividad AFECTIVA
1. Explica cómo se aplica el movimiento de dos dimensiones en el deporte.

Actividad ESPIRITUAL
1. De qué forma puedes ayudar a promover el buen uso de la tecnología o
aplicaciones para el aprendizaje de la física

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 Seleccionar el tema Titulo y nombre de Elaborar el Escoger el
la aplicación contenido programa

Se diseña la aplicación
Se hacen pruebas Conclusiones Publicar

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 http://fisicaunidadi.blogspot.com.co/

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 Intellectual Training
 la rama de la física encargada de  El movimiento en dos dimensiones se le llama
estudiar las relaciones entre fuerza, movimiento en un plano. Existen dos
masa y movimiento se le llama movimientos muy frecuentes sobre una
mecánica. Mientras, que la parte de la trayectoria curva, que son: el movimiento de un
mecánica que estudia los métodos proyectil y el de una partícula en una
matemáticos para determinar el circunferencia.
movimiento se denomina cinemática.  La expresión proyectil se puede aplicar a una
 El movimiento puede definirse como un pelota de baseboll o de golf, a una bala de un
cambio continuo de posición. En la rifle y en general a cualquier objeto que se
mayor parte de los movimientos reales, mueva siguiendo una curva.
los diferentes puntos de un cuerpo se  El movimiento de un proyectil puede definirse
mueven a lo largo de diferentes como la combinación de movimiento horizontal
trayectorias. uniforme y movimiento vertical uniformemente
 Existen cuatro magnitudes básicas acelerado. La velocidad en el origen está
involucradas con el movimiento: representada por el vector Vo denominado
Longitud o distancia, Tiempo, Velocidad, velocidad inicial o velocidad de disparo. El
Aceleración . ángulo  es el ángulo de elevación.
 Al movimiento que presentan los  El estudio del movimiento se basa en medidas
cuerpos en una dimensión sobre una de Posición, Velocidad, y Aceleración.
línea recta se le conoce como rectilíneo.
Tomada de:
http://mdm.unicundi.edu.co/repositorio/libres/fisica1/modulo3/mod3_11.html

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 Intellectual Training

1. MECÁNICA CLÁSICA
MECANICA

MOVIMIENTO

UNA DOS
DIMENSIÓN DIMENSIONES

RECTILINEO PARABÓLICO

CAIDA LIBRE CIRCULAR

Tomadas de: http://www.saludmed.com/CsEjerci/Cinesiol/Cinemat.html

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 Intellectual Training
1. 1 CINEMÁTICA Mov. Rectilíneo uniforme Para que un Mov. Rectilíneo uniformemente. Para que
movimiento sea rectilíneo uniforme su velocidad un movimiento sea rectilíneo
Cinemática Es la parte de la física que debe ser constante, es decir, que la aceleración uniformemente variado su aceleración
estudia el movimiento de los cuerpos sea siempre igual a cero, a=0. debe ser constante y diferente de cero.
sin tener en cuenta las causas que lo
originan. APRENDE SOBRE LOS TIPOS DE Movimiento vertical La aceleración de la
MOVIMIENTOS gravedad es diferente en cada punto de la
tierra. Ejemplo Los objetos lanzados hacia
El movimiento Es un fenómeno físico
arriba o hacia abajo y los que se sueltan
que consiste en el cambio de
desde el reposo todos caen libremente
posición que experimenta los
una vez que se han liberado.
cuerpos en el espacio y el tiempo. Se
Clasifica:
1. Según la trayectoria del punto en
Movimiento curvilíneo. Representa aquel
rectilíneo , curvilíneo El movimiento parabólico sigue una curva regular
movimiento traslatorio en el cual todas
2. Según la trayectoria del sólido: que sigue el centro de masa (o gravedad) de un
las partes del cuerpo o un objeto se
traslación , rotación cuerpo u objeto cuando es lanzado/proyectado en
mueven en curvas paralelas que
3. Según velocidad: uniforme, el aire (proyectil bajo la influencia de la fuerza de
transcurren en un patrón
uniformemente variado. gravedad),

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 La caída libre de un cuerpo se puede considerar un caso
particular de M.R.U.A, en tal caso no debemos tomar en
consideración la resistencia del aire. Por lo tanto, su rapidez
1. 2 CAIDA LIBRE aumenta en forma directamente proporcional al tiempo , es
decir su aceleración constante, esta aceleración recibe el
Cuando un objeto se mueve nombre de aceleración de gravedad y se representa por ⃗ El
verticalmente sólo bajo la acción de la vector aceleración de gravedad ⃗ tiene las siguientes
fuerza de la gravedad, decimos que está características:
en “caída libre”. Si la caída libre se realiza en la Tierra, la aceleración será la
Este tipo de movimiento se produce gravedad terrestre, cuyo valor tomaremos igual a 9,8 m/s².
cuando se lanza un objeto verticalmente La aceleración de la gravedad es un vector que apunta
hacia arriba o hacia abajo, o cuando siempre verticalmente hacia abajo, es decir, es negativa.
simplemente lo dejamos caer.
La caída libre es un caso particular del Para resolver problemas con movimiento de caída libre
movimiento rectilíneo uniformemente utilizamos las siguientes fórmulas:
acelerado, en el cual la aceleración es la
gravedad.

APRENDE MÁS
DE CAIDA
LIBRE

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 EJEMPLO:
Se deja caer un objeto en caída libre desde una altura de 300 m. Calcule la velocidad final de
la caída.

h= 300m g= 9,8 m/s2 Vi = 0

𝑉𝑓 2 = 𝑉𝑖 2 + 2𝑔ℎcomo la Vi es cero se cancela

𝑉𝑓 2 = 2𝑔ℎ se halla la raíz cuadrada

𝑉𝑓 = 2𝑔ℎ se reemplaza la h y g

𝑉𝑓 = 2 9,8 300 = 5880 = 76,6 𝑚/𝑠

Observa los videos y el link

para aprender más del
movimiento caída libre

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 1. 3 LANZAMIENTO VERTICAL HACIA ARRIBA O HACIA ABAJO

Un cuerpo lanzado verticalmente hacia arriba se mueve con movimiento uniformemente retardado hasta que
su velocidad sea igual a cero, a esto se le conoce como lanzamiento vertical hacia arriba. En este momento el
cuerpo alcanza mayor altura y empieza a caer libremente de esta altura moviéndose de nuevo hacia abajo
debido a la fuerza de gravedad.

CARACTERÍSTICAS DEL LANZAMIENTO VERTICAL HACIA ARRIBA:

 La trayectoria del movimiento es lineal.
 El cuerpo regresa al punto de partida por la misma vertical.
 Para poder subir el cuerpo necesita velocidad inicial.
 Mientras sube, la aceleración de la gravedad actúa en sentido opuesto al de la velocidad, el movimiento
es uniformemente retardado (ten en cuenta que en este movimiento se usa signo negativo).
 Mientras baja, la aceleración de la gravedad actúa en el mismo sentido a la de la velocidad, el movimiento
es uniformemente acelerado (ten en cuenta que en este movimiento se usa signo positivo).
 La rapidez con que se inicia el movimiento es la misma con que termina en el punto de partida.
 El tiempo que tarda en subir es el mismo tiempo que emplea para llegar desde la altura máxima hasta el
punto de partida.
 En la altura máxima es cero, por eso, comienza allí a descender.
 Tiempo máximo es el empleado para llegar al punto mas alto de la trayectoria donde la velocidad es cero.
 Tiempo de vuelo es el empleado que llega a la altura máxima mas el tiempo empleado desde la altura
máxima hasta el punto de partida.

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ECUACIONES:
Las ecuaciones del lanzamiento vertical son las mismas del Vf = Velocidad final
movimiento uniformemente variado retardado, por lo tanto la
APRENDE MÁS
aceleración de la gravedad toma como valor negativo. Vo = Velocidad inicial
LANZAMIENT
O VERTICAL
Si la velocidad inicial es diferente a cero: g = Gravedad (9.8 m/seg²)

Vf² = Vo² + 2 • g • y Y = Altura

Vf =Vo + g • y
Y =Vo • t + g • t² / 2 t = Tiempo

Si la velocidad inicial es igual a 0, las ecuaciones quedarían así: Tmax = Tiempo máximo

Vf² = 2 •g • y Ymax = Altura máxima

Vf = g • t
Y = g • t² / 2

Para tiempo y altura máxima:

Ymax = -Vo²/2 • g
Tmax = -Vo/ g

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 EJEMPLO 2. Desde un 5° piso de un edificio se
EJEMPLO 1. Se lanza una pelota hacia arriba y se arroja una piedra verticalmente hacia arriba con
recoge a los 2 s, calcular: una velocidad de 90 km/h, ¿cuánto tardará en
a) ¿Con qué velocidad fue lanzada? Observa los videos y el link llegar a la altura máxima?
b) ¿Qué altura alcanzó? para aprender más del
Datos: lanzamiento vertical Datos:
t=2s v0 = 90 km/h
Ecuaciones: v0 = 25 m/s
(1) vf = v0 + g.t
(2) y = v0.t + g.t²/2 Ecuaciones:
(3) vf² - v0² = 2.g.h (1) vf = v0 + g.t
a) Los 2 s se componen de 1 s hasta alcanzar la (2) y = v0.t + g.t²/2
altura máxima (vf = 0) y 1 s para regresar, de la (3) vf² - v0² = 2.g.h
ecuación (1):
0 = v0 + g.t Para vf = 0 empleamos la ecuación (1):
v0 = -g.t 0 = v0 + g.t
v0 = -(-10 m/s²).(1 s) t = -v0/g
v0 = 10 m/s t = -(25 m/s).(-10 m/s²)
t = 2,5 s
b) De la ecuación (2):
y = (10 m/s).(1 s) + (1/2).(-10 m/s²).(1 s)²
y=5m

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1. 4 MOVIMIENTO EN DOS DIMENSIONES CARACTERÍSTICAS
Se le llama en dos dimensiones, porque El movimiento en dos dimensiones se caracteriza por dos movimientos uno ascendente,
la posición de la partícula en cada y otro descendente, como caso particular, un objeto o móvil.
instante, se puede representar por dos Esto puede desarrollar dentro de un espacio el movimiento descendente desde un punto
coordenadas, respecto a unos ejes de alto, esto se llama, movimiento semi-parabólico figura 1.
referencia. El movimiento en 2 El movimiento parabólico o tiro oblicuo resulta de la composición de un movimiento
dimensiones es cuando la partícula se rectilíneo uniforme (mru horizontal) y un movimiento rectilíneo uniformemente
mueve tanto horizontal como acelerado de lanzamiento hacia arriba o hacia abajo (mrua vertical) como muestra la
verticalmente. grafica.. Este movimiento se forma cuando un objeto se mueve en una trayectoria
definida por una parábola, figura 2.
El movimiento de una partícula en dos
dimensiones es la trayectoria de la
partícula en un plano (vertical,
horizontal, o en cualquier otra
dirección del plano).Las variables a las
que está sometida la partícula son dos
y por eso se le denomina movimiento
en dos dimensiones. Fig. 1 Fig. 2

Tomadas de :
http://fisica4toantoniosandoval.blogspot.com.co/2014/10/movimiento-
en-dimensiones.html

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 1.4 Movimientos Parabólico. Hay una variedad de ejemplos de
proyectiles:
La composición de un movimiento uniforme y otro
uniformemente acelerado resulta un movimiento  Un objeto que se lanza desde un
cuya trayectoria es una parábola. precipicio es un proyectil.
 Un MRU horizontal de velocidad vx constante.  Un objeto que se lanza verticalmente
 Un MRUA vertical con velocidad inicial voy hacia hacia arriba es también un proyectil.
arriba.  Un objeto es qué lanzado hacia arriba
Este movimiento está estudiado desde la antigüedad. en ángulo también está un proyectil.
Se recoge en los libros más antiguos de balística para  Todos estos ejemplos se dan con la
aumentar la precisión en el tiro de un proyectil. condición de que la resistencia del aire
Denominamos proyectil a todo cuerpo que una vez se considera insignificante.
lanzado se mueve solo bajo la aceleración de la  Un proyectil es cualquier objeto que se
gravedad. proyectara una vez que continúa en el
movimiento por su propia inercia y es
un proyectil tiene solamente una fuerza que actúa sobre él, influenciado solamente por la fuerza
esta es la fuerza de gravedad. Si hubiera alguna otra fuerza hacia abajo de la gravedad.
que actuara sobre un objeto, ese objeto no sería un
proyectil

Tomadas de:
http://mdm.unicundi.edu.co/repositorio/libres/fisica1/modul
o4/mod4_4.html

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1.4.1 Características del movimiento parabólico
1. Este movimiento se forma cuando un objeto se mueve en una
trayectoria definida por una parábola.
2. Las ecuaciones del movimiento, son el resultado de la composición
de un movimiento uniforme a lo largo del eje X, y de un movimiento
uniformemente acelerado a lo largo del eje Y.
3. Condiciones iniciales: Angulo de tiro entre 0 y 90; (Vo) velocidad
inicial es diferente de cero.
4. La velocidad del movimiento tiene componentes vertical y
horizontal.
5. La velocidad vertical disminuye mientras sube y aumente cuando
baja.
6. La velocidad horizontal es constante.
7. El tiempo de subida es igual al tiempo de bajada.
8. La aceleración del movimiento es la gravedad.
9. El máximo alcance se obtiene al lanzar el cuerpo con un ángulo de 45
grados.
10. Para ángulos complementarios 30 y 60 20 y 70 con la misma rapidez
de lanzamiento, los alcances son iguales.

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1.4.2 Ecuaciones del movimiento parabólico
1. Las ecuaciones del movimiento, son el resultado de la 4. El alcance horizontal de cada uno de los proyectiles se
composición de un movimiento uniforme a lo largo del eje X, y de obtiene para y=0.
un movimiento uniformemente acelerado a lo largo del eje Y.
2. La velocidad forma un ángulo α con la horizontal, las
componentes x e y se determinan recurriendo a las relaciones 5. Su valor máximo se obtiene para un ángulo θ =45º,
trigonométricas más habituales: teniendo el mismo valor para θ =45+a , que
para θ =45-a. Por ejemplo, tienen el mismo alcance los
proyectiles disparados con ángulos de tiro de 30º y
60º, ya que sen(2·30)=sen(2·60).

6. La altura máxima que alcanza un proyectil se obtiene

con vy=0.

3. Velocidad y altura
7. Su valor máximo se obtiene para el ángulo de
disparo θ =90º.

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 EJEMPLO 1. Se dispara un proyectil con un cañón que forma un ángulo de
60° con respecto a la horizontal, si la velocidad del proyectil al momento
1.4.3 Angulo de tiro de dejar la boca del cañón es de 400 m/s.
¿Cuál es la altura máxima que alcanza el proyectil? (g = 10 m/s²)
Para todos los proyectiles lanzados con el mismo Datos: α = 60° v = 400 m/s g = 10 m/s²
impulso, la altura máxima, el alcance horizontal y el
tiempo están determinados por el ángulo de salida. ECUACION vf² = v0² + 2.g.y
Primero calculamos la componente
vertical de la velocidad (vy):
sen α = vy/v
vy = v.sen α vy = (400 m/s).sen 60°
vy = (400 m/s).0,866 vy = 346,41 m/s

En el tiro parabólico, el movimiento sobre el eje “y” es igual que en el “Tiro

vertical”, y valen todas sus ecuaciones. Para calcular la altura máxima,
debemos considerar que ocurre cuando la velocidad en “y” se hace “cero”,
es decir que la velocidad final será cero:
vf = 0 m/s
Observa los videos y el link
La velocidad inicial es la calculada anteriormente (vy = 346,41 m/s).
para aprender más del
Podemos aplicar la fórmula (para el eje “y”):
lanzamiento vertical
vf² = v0² + 2.g.y 0² = v0² + 2.g.y -v0² = 2.g.y
y = -v0²/2.g
y = -(346,41 m/s)²/[2.(-10 m/s²)]
y = 6000 m

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1.4.4 Aplicaciones del movimiento parabólico

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 1.5 Movimiento circular
Ejemplos de cosas que se mueven con movimiento
circular uniforme hay muchos:
Un cuerpo realiza un movimiento circular
uniforme (m.c.u.) cuando su trayectoria es La tierra es uno de ellos. Siempre da una vuelta sobre su
una circunferencia y su velocidad angular es eje cada 24 horas. También gira alrededor del sol y da
constante. una vuelta cada 365 días. Un ventilador, un lavarropas o
los viejos tocadiscos, la rueda de un auto que viaja con
Estamos rodeados por objetos que velocidad constante, son otros tantos ejemplos.
describen movimientos circulares: un disco Pero no debemos olvidar que también hay objetos que
compacto durante su reproducción en el giran con movimiento circular variado, ya sea acelerado o
equipo de música, las manecillas de un reloj decelerado.
o las ruedas de una motocicleta son
ejemplos de movimientos circulares; es
decir, de cuerpos que se mueven
describiendo una circunferencia.

La experiencia nos dice que todo aquello

que da vueltas tiene movimiento circular. Si
lo que gira da siempre el mismo número de
vueltas por segundo, decimos que posee
movimiento circular uniforme (MCU.

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1.5.1 Característica m.c.u :

• Trayectoria circular.
• Recorre arcos iguales en tiempos iguales.
• La aceleración es centrípeta (que tiende acercarse al eje
APRENDE MÁS
alrededor del cual gira).
DEL
• La velocidad es tangencial (toca en un único punto la
MOVIMIENTO
circunferencia). La velocidad tangencial es variable en dirección
CIRCULAR
pero constante en magnitud.
• La velocidad angular es constante. (rapidez con la que varia el
ángulo en el tiempo y se mide en radianes).
• El vector velocidad y el vector aceleración son perpendiculares.
• Posee características especiales:
• Periodo T = tiempo que gasta el cuerpo para realizar una vuelta.
• Frecuencia F = numero de vueltas en un tiempo determinado
• Velocidad angular (W) desplazamiento angular en la unidad de
tiempo.
• Velocidad lineal y tangencial: V desplazamiento en la unidad de
tiempo.
• Aceleración Centrípeta Ac.

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1.5.2 Elementos del movimiento circular Ecuaciones del m.c.u.

Frecuencia. Es el tiempo que tarda un cuerpo en Frecuencia (f): Es el número de vueltas que da el cuerpo
realizar una oscilación. Se mide en Hertz y su en la unidad de tiempo:
abreviatura Hz.
Periodo. Es el número de oscilaciones que realiza un
cuerpo en la unidad del tiempo.
Velocidad tangencial. Es la rapidez tangente a la Período (T): Es el tiempo que emplea el móvil en dar una
trayectoria con la que se mueve un cuerpo vuelta.
circularmente.
Velocidad angular. Es la rapidez con la que barre un
ángulo un cuerpo que se mueve circularmente.
La velocidad angular se puede calcular a partir del
período o la frecuencia, ya que el período y la
frecuencia son constantes.

Las unidades en las que se mide la velocidad angular ω

es en radianes/seg, o simplemente en s-1.

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La velocidad tangencial es igual a la velocidad angular Ejemplo
por el radio. Una rueda gira a una velocidad constante de 120
revoluciones por minuto (r.p.m.). Hallar:
La frecuencia en ciclos/segundo.
La velocidad angular en radianes/segundo.
La velocidad tangencial en un punto de la rueda situado
a 15 cm. del eje.
Las aceleraciones tangenciales y centrípetas en el punto
La velocidad tangencial, al igual que la velocidad citado.
angular, en el MCU es constante.
Un móvil con movimiento circular uniforme no tiene
aceleración tangencial (que mide la variación del módulo
del vector velocidad), pero sí tiene aceleración normal o
centrípeta (que mide lo que varía la dirección del vector
velocidad).

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 Desarrollar
actividad actividad actividad
INTELECTUAL 1 INTELECTUAL 2 INTELECTUAL 3
1. Construye un infograma del tema
1. Ingresar a la plataforma de Chamilo 1. Presentar en diapositivas y con
movimiento en una dimensión
y realizar las actividades asignadas imágenes la importancia del
(M.R.U; M.R.U.V; caída libre y
por el docente sobre el movimiento movimiento en dos dimensiones en el
lanzamiento vertical hacia arriba
en una dimensión y dos funcionamiento de objetos del entorno.
y hacia abajo) con la información
dimensiones. 2. Consultar aplicativos móviles donde se
de la guía y los conceptos
ve el uso de el movimiento en dos
básicos.
dimensiones.
2. Construye un infograma del tema
movimiento en dos dimensiones
(semiparabólico, parabólico y
circular) con la información de la
guía y los conceptos básicos.
3. En un cuadro comparativo
expresar las ecuaciones de cada
movimiento.

Tomada de: https://whataboutphysics.wordpress.com/type/aside/

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 Desarrollar
actividad actividad actividad
Psicomotor 1 Psicomotor 2 Psicomotor 3
1. Observa la información de la guía y los 2, Observa la información de la guía 3, Utiliza una aplicación móvil donde
videos, para que pueda realizar la y los videos, luego realice la se presenta la cinemática de dos
actividad 1 del campus virtual del actividad 2 del campus virtual del dimensiones y presenta un
Colegio Ebenezer. Debes tener en Colegio Ebenezer. Debes tener en mentefacto procedimental
cuenta las indicaciones y cuenta las indicaciones y explicando el uso de la aplicación.
explicaciones del docente y el tiempo explicaciones del docente.
establecido por el docente.

Tomada de: https://www.emaze.com/@AQQQCTW/el-paracaidismo

https://sites.google.com/site/ceavlx/home/tiro-parabolico-oblicuo

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 Desarrollar
5. DATOS OBTENIDOS
¿CÓMO ELABORAR UN INFORME DE LABORATORIO?
Se deben consignar los datos de las mediciones directas
realizadas en el laboratorio. Las tablas de datos, ilustraciones y
PORTADA (Incluye nombre de los integrantes del grupo, grado,
gráficas, se identifican con números de series y una leyenda
área presentado al profesor, colegio, año).
concisa y clara.
1. TÍTULO Y NOMBRE DEL EXPERIMENTO
6. ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS
Nombre de la practica de laboratorio.
Se debe efectuar un análisis riguroso de los datos, las
consecuencias de las observaciones y de las implicaciones físicas
2. INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS
de las relaciones entre las variables.
Descripción ampliada del propósito u objetivo del trabajo así
como aspectos generales relevantes. También deben consignarse
7. CONCLUSIONES
aquí las hipótesis que se ponen a prueba en el experimento.
Se procede a efectuar interpretaciones o conjeturas sobre las
razones de las discrepancias y a sugerir refinamientos bien sea
3. MARCO TEÓRICO
del modelo o del proceso experimental, que permitan dilucidar
Breve fundamentación teórica del experimento basada en los
los interrogantes a los que el experimento dio a lugar.
textos de consulta.
8. BIBLIOGRAFÍA
4. PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL
Registrar las fuentes de información consultadas.
Descripción de las técnicas experimentales usadas, apoyadas en
dibujos, gráficas o ejemplos que ayuden a visualizar el
NOTA: recuerda que esta información la debes registrar en
experimento.
presentación power point y prepararla para la entrega del
proyecto.

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 Desarrollar
actividad actividad
VOLITIVA 1 VOLITIVA 2
Con la información de la guía y los infogramas de la actividad 1. Durante el desarrollo de las practicas de laboratorio,
intelectual 1 organizar una exposición cumpliendo los debe llevar un registro fotográfico que permita mostrar
siguientes pasos: evidencias de las actividades realizadas y describir que
hiciste en cada uno de los pasos de la practica de
Grupos de 3 estudiantes. laboratorio. Es necesario que cuentes con un artefacto
Preparan en clase el tema que le corresponda. tecnológico (cámara, celular, entre otros) para que
Deben tener definiciones claras, ejemplos e imágenes. tomes tus propias evidencias.
La información deben compartirla en un folleto virtual. Enviar al 2. La presentación del informe debe incluir evidencias de
correo de todos ´con anterioridad. las practicas, organizar el material siguiendo los pasos
El día de la exposición los tres deben tener clara la información de como presentar un informe de laboratorio que esta
por si alguno no asiste. en la página anterior.
Deben ser creativos y presentar las aplicaciones del tema en el
entorno.
pueden utilizar otras páginas de internet para completar el
tema.
Debe preparar una prueba de 5 preguntas, 3 cerradas y 2
abiertas para evaluar a los compañeros.

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 Desarrollar
actividad actividad
AFECTIVA 1 ESPIRITUAL1
1. Emite un juicio valorativo sobre las ventajas y 1. Promueva el buen uso de la tecnología móvil para mejorar
el aprendizaje de la física a través de afiche digital diseñado
desventajas que ha traído para el hombre el
por usted y publicándolo en la página del colegio.
estudio del movimiento en una dimensión y dos
2. Colabora con el desarrollo de las competencias consultando
dimensiones y su aplicación en la tecnología
direcciones de internet o videos que puedas compartir con
móvil. Comparte tu respuesta con el grupo. tu aula de clase y ayuden a reforzar los temas vistos en el
periodo.
2. Desarrolle el proyecto con creatividad y orden.
3. Exponga ante los compañeros la importancia del 3. Mantiene un ambiente agradable y buen comportamiento
durante las actividades en el desarrollo del proyecto.
proyecto tanto para usted como para la
comunidad Ebenezerista. 4. En el cuaderno, escriba qué dificultades se le presentaron
en el desarrollo del proyecto y qué aspectos se deben
mejorar.

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 ASPECTO DESCRIPCIÓN S F C N
Poseo la capacidad de concienciación mediante la estructuración
coherente del tema el movimiento en una y dos dimensiones.
Intelectual
Identifico variables que influyen en los resultados de un
experimento del movimiento en una y dos dimensiones.
Poseo la capacidad de concienciación mediante la
estructuración coherente de la habilitación del tema el
movimiento en una y dos dimensiones.
autoevaluación Psicomotor Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no
obtenga los resultados esperados.
sustentada Uso correctamente los videos o tutoriales como ayuda para
resolver las actividades asignadas.
Teniendo en cuenta los siguientes criterios Manifiesto voluntad mediante el cumplimiento en la entrega de
de evaluación de: (S) Siempre, (F) trabajos y actividades sobre el tema el movimiento en una y dos
frecuentemente, (CN) Casi nunca y (N) dimensiones.
Volitivo
Nunca, marca con una X la columna que Consulto con anterioridad las páginas de internet indicadas por
corresponde a tu criterio, según lo el profesor, complemento esta información en la casa, para
aprendido: comprender mejor el tema.
Participo con entusiasmo en el desarrollo de las actividades
Afectivo sobre el tema el movimiento en una y dos dimensiones.
Muestra imaginación y creatividad en el diseño del proyecto.
Aporto ideas y muestro respeto por los bienes y manera de
pensar de mis compañeros.
Espiritual
Promueve el buen uso de la tecnología móvil para mejorar el
aprendizaje de la física.

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 FAMILIA
Que tus padres envíen una comunicación donde le cuenten al docente del área como trabaja el estudiante en casa y cual seria la nota
que te pondrían dando las razones.
La siguiente tabla debes pasarla a tu cuaderno y en compañía de tus padres responderla teniendo en cuenta el desempeño que has
tenido durante el periodo.

Aspectos internos Aspectos externos

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

DEBILIDADES AMENAZAS

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 HEWITT, Paul. Física Conceptual. México: Pearson Educación, 1999.
 MENDOZA REYES, Cecilio. Laboratorio de Física. Cúcuta: Universidad Francisco de Paula Santander. Departamento de Física. 2005.
 NAVARRO, Enrique. Física. 9º. Grado. Caracas: Edulibros C. A.
 SERWAY, Raymond A. Física Tomo II. Bogotá: Mc Graw Hill Interamericana Editores.
 1997
 VALERO, Michel. Física Fundamental 1. Bogotá: Norma, 1983.
 VILLEGAS, Mauricio y RAMÍREZ, Ricardo. Galaxia Física 10. Bogotá: Voluntad. 2001.

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 http://www.saludmed.com/CsEjerci/Cinesiol/Cinemat.html
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 http://www.areaciencias.com/fisica/caida-libre-ejercicios-resueltos.html
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 http://profesor10demates.blogspot.com.co/2013/10/tiro-oblicuo-parabolico-ejercicios.html
 https://www.youtube.com/watch?v=xIjhD13XoBs

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