INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO AGROPECUARIO CLARET

Reconocimiento oficial, según la resolución No. 00056 de febrero 9 de 2012.

Autorización para implementación de jornada única, según resolución 003743
del 30 de noviembre de 2017, para los niveles de Preescolar, Básica y Media académica,
emanada de la Secretaria de Educación Departamental.
DANE: 223466003092-NIT: 812003277-2 – CÓDIGO ICFES: 394221.

GUIA No.2

GUIA INTEGRADA: AGROPECUARIA Y ETICA

GRADO: 4° GRUPO: 1 -2 -3
FECHA DE ENTREGA: 10 DE MAYO DE 2021
FECHA DE RECIBIDO: 25 DE AGOSTO DE 2021
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: __________________________________________________
DOCENTE: LUIS GABRIEL ARROYO HOYOS TELÉFONO: 3106927719
RECTOR: JAIVER HOYOS TELÉFONO: 3126338679
COORDINADOR: OMAR VALDELAMAR TELÉFONO: 3163459768

ESTÁNDAR:
 Adquirir los conocimientos y habilidades que le permitan desenvolverse en el área agrícola.


COMPETENCIA GENERAL DE GRADO: Interpreto y relaciono los elementos que participan en las
explotaciones agrícolas.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
 Reconocer la importancia del uso adecuado y manejo del suelo.

COMPETENCIAS.

COGNITIVA: Comprende la composición de los abonos orgánicos y su importancia en el ambiente.

LABORAL: Realizo cada una de las labores necesarias para el buen desarrollo del cultivo.
CUIDADANA: Hago uso de buen comportamiento y buena presentación personal en actividades
agropecuarias.
NÚCLEOS TEMÁTICOS:
 Manejo del suelo.
 Consideraciones sobre la preparación del suelo.
 Que implica manejar adecuadamente el suelo.
 que son los abonos orgánicos.
 Que es la alelopatía

1. INTRODUCCIÓN
 ¡Bienvenidos a la aventura del conocimiento!

¡Hola, querido estudiante!... es importante seguir aprendiendo en compañía de nuestros

padres, compañeros y docentes.

1. LEER bien, donde van a realizar cada una de las actividades (¿QUÉ VOY
APRENDER?, LO QUE ESTOY APRENDIENDO, PRACTICO LO QUE APRENDÍ ¿CÓMO SÉ
QUE APRENDÍ?, ¿QUÉ APRENDÍ?), ya sea en el CUADERNO o en la GUÍA DE
APRENDIZAJE.

 Cada actividad desarrollada debe llevar el siguiente encabezado:

 Guía de Agropecuaria o ética N°2
 Fecha: __________________
 Grado: __________
 Nombres y apellidos: _________________________________
 Periodo: __________

2. Emplea por lo menos 1 horas diarias para resolver esta guía.

3. Para la entrega de la GUÍA DE APRENDIZAJE en físico y de manera presencial al docente

director de grupo, se programarán tres fechas:
 PRIMERA ENTREGA: 8, 9 y 10 de junio de 2021.
 SEGUNDA ENTREGA: 12, 13 y 14 de julio de 2021.
 TERCERA ENTREGA: 23, 24 y 25 de agosto de 2021

NOTA: Estas fechas serán el límite de entregas de la GUÍA DE APRENDIZAJE, debido a que el
periodo termina el 27 de agosto de 2021.

4. Si tienes dudas con las actividades de la guía, te las puedo aclarar en los horarios de lunes a viernes
de 6:30AM a 02:00PM. Se entregarán la guía a través de herramientas tecnológicas como WhatsApp
al número 3106927719 o al correo electrónico luisarroyo-232@hotmail.com.

5. Es importante que para la realización de la guía debes contar con la ayuda de un adulto que te
ORIENTE para que se te facilite el trabajo.

6. Se calificará todas las actividades desarrolladas con la siguiente valoración: BAJO (J), BÁSICO
(B), ALTO (A) y SUPERIOR (S); teniendo en cuenta aspectos como: puntualidad, presentación,
desarrollo completo de cada una de las actividades y el uso de la herramienta tecnológica para el
envío del trabajo.
2. ¿Qué voy a aprender?

Realizar una lectura atenta del siguiente texto:

Desde el punto de vista biológico, las características del suelo más importantes son su permeabilidad,
relacionada con la porosidad, su estructura y su composición química. Los suelos retienen las sustancias
minerales que las plantas necesitan para su nutrición vegetal y que se liberan por la degradación de los
restos orgánicos. Un buen suelo es condición primera para la productividad agrícola. En el medio natural
los suelos más complejos y potentes (gruesos) acompañan a los ecosistemas de mayor biomasa y
diversidad, de los que son a la vez producto y condición. En este sentido, desde el punto de vista de la
organización jerárquica de los ecosistemas, el suelo es un ecosistema en sí y un subsistema del sistema
ecológico del que forma parte.

Copia en tu cuaderno de Agropecuaria la siguiente información.

Se denomina suelo a la parte superficial de la corteza terrestre, biológicamente activa, que
proviene de la desintegración o alteración física y química de las rocas y de los residuos de las
actividades de seres vivos que se asientan sobre ella. El suelo forma la capa sólida del planeta
llamada LITOSFERA. La ciencia que estudia los suelos es la EDAFOLOGÍA.
 FORMACION DEL SUELO (lee atentamente)
La formación del suelo es un proceso en el que las rocas se dividen en partículas
menores mezclándose con materia orgánica en descomposición. El lecho rocoso
empieza a deshacerse por los ciclos de hielo-deshielo, por la lluvia y por otras
fuerzas del entorno:
1. El lecho de roca madre se descompone cada vez en partículas menores.
2. Los organismos de la zona contribuyen a la formación del suelo desintegrándolo
cuando viven en él y añadiendo materia orgánica tras su muerte. Al desarrollarse
el suelo, se forman capas llamadas horizontes.
3. El horizonte A, más próximo a la superficie, suele ser más rico en materia
orgánica, mientras que el horizonte C contiene más minerales y sigue
pareciéndose a la roca madre. Con el tiempo, el suelo puede llegar a sustentar una
cobertura gruesa de vegetación reciclando sus recursos de forma efec tiva.
4. Cuando el suelo es maduro suele contener un horizonte B, donde se almacenan los
minerales
Los componentes del suelo maduro están dispuestos en una serie de zonas denominadas
horizontes edáficos o perfil. Estos horizontes nos indican el grado de desarrollo del suelo, cada
uno de ellos tiene distinta textura y composición, que varían en los diferentes tipos de suelo. La
mayor parte de los suelos maduros poseen al menos tres de los horizontes posibles, pero algunos
suelos nuevos o pocos desarrollados carecen de ellos. Se pueden identificar dos grupos de
horizontes: Orgánicos y Minerales

Teniendo en cuenta la información presentada, responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué capa del planeta forma el suelo? 4. Elementos que se encuentran en el horizonte B:

2. Elementos que se encuentran en el horizonte

O:
5. Elementos que se encuentran en el horizonte
3. C:

Elementos que se encuentran en el horizonte A:

 valores que se han trabajado en tu núcleo familiar y se han afianzado desde el área de ética y
normas para poder desarrollar un trabajo colaborativo, por ejemplo, no alzar la voz, mantener la
Antes de continuar te recomiendo que debes estar tranquilo y no desesperarte si no comprendes,
puedes pedirle ayuda a tu familia en aquello que te cueste más trabajo y establecer algunas

calma y contar hasta diez, entre otras. Es decir, es un buen momento de poner en práctica los
Lectura: ACTIVIDAD AGRÍCOLA
La agricultura en el Colombia, aún es la actividad de mayor uso de suelos, la falta de apropiados
lineamientos de manejo de cultivos, así como la aparición de plagas, ha provocado el uso
indiscriminado de plaguicidas prohibidas por normatividad nacional e internacional. Los más
comunes son los insecticidas, herbicidas, funguicidas, roedoricidas, molusquicidas y alguicidas.
Asimismo debido a la pérdida del suelo y sus características se realiza la utilización de productos
químicos, como los abonos sintéticos (úrea, nitratos, fosfatos, cloruros, etc), sumamente útiles a la
agricultura pero cuando se usan en forma inadecuada producen alteraciones en el suelo
intoxicando y matando la fauna del mismo.

ACTIVIDAD 1 lee atentamente y responde

1. ¿Cuál es la actividad económica que da mayor uso a los suelos?
2. ¿Qué componentes químicos tienen los abonos
3. Lo que estoy aprendiendo

sintéticos?

valores
ACTIVIDAD 2 lee atentamente y luego responde

LOS SUELOS
I. DEFINICIÓN IV.TIPOS DE SUELO
Es la parte superior de la corteza terrestre 1. Suelos rocosos
biológi camente activa. Predominan las rocas. Se oberva la
existencia de plantas como musgos y
Recuérdalo siempre: líquenes.
El suelo es el soporte
de la vida en la tierra,
por eso el hombre
debe abonarlo para
reponer las sustancias
nutritivas que va
perdiendo, y debe
protegerlo evitando su
erosión y
contaminación.

2. Suelos arenosos
Donde predomina la arena, son pobres en
plantas.

II. COMPOSICIÓN DEL SUELO

Algo más que tierra:
Arena: Proviene de las rocas, tiene
granos más grandes que la arcilla. 3. Suelos orgánicos
Arcilla: Se forma de las rocas Contienen humus, son suelos fértiles y en
Humus: Se forma de los restos de ellos crecen bien las plantas.
animales y plantas muertas.
Otros minerales: Son sales minerales
que se disuelven en el agua y son
absorbidas por las raíces de las
plantas.
Otros
minerales
10 %
Humus
15 %Arena
50 %
Arcilla
25 %
III. CAPAS DEL SUELO 4. Suelos arcillosos
Predomina la arcilla, necesitan gran
Capa superficial (rica en cantidad de agua para ser productivos.
humus) Capa intermedia
Capa
profunda
Roca
madre
1. ¿Por qué es importante el suelo? 3. ¿Q

2. ¿Cómo se forma el suelo? 4. ¿C

Lectura
La única forma de restituir la fertilidad de un campo que ha sido explotado con fertilizantes artificiales durante
mucho tiempo es con humus de lombriz. Un campo que ya no sirve para cultivos, puede producir aún más de lo que
producía en su mejor época, solo con la aplicación del único abono 100% orgánico (humus de lombriz).
El humus de lombriz es un producto 100% natural. Se produce comercialmente mediante lombrices rojas californianas. Tiene
grandes beneficios para el suelo y la planta. Las lombrices californianas pueden criarse en cualquier lugar del planeta que
posea temperaturas que no superen los 40º C, y al menos, una temporada con temperaturas promedio inferiores, siendo los
climas templados los ideales. Estas lombrices, de 14º C a 27º C alcanzan la máxima capacidad de reproducción, y se
reproducen menos durante los meses más cálidos y los más fríos.

Cuando la temperatura es inferior a 7º C, las lombrices no se reproducen, pero siguen produciendo abono, aunque en menor
cantidad. Las lombrices adultas pesan de 0,24 hasta 1,4 gramos, comiendo una ración diaria que tiende su propio peso, de la cual
un 55% se traduce en abono, lo que hace muy interesante a la lombricultura.

Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es el humus?

2. ¿Qué tipo de lombrices son usadas para producir humus?

3. ¿Cuál es la función del humus?

4. Investiga acerca de la lombricultura.

 1. Práctico lo que aprendí

ACTIVIDAD 1 responde las siguientes preguntas tipo icfes

1. El _______es la parte superficial de la

6. Es el tipo de suelo que necesita gran
corteza biológicamente activa.
cantidad de agua:
a) mineralesd) suelo
a) Suelo rocosa d)
b) agua e) rocas
Suelo orgánico
c) arcilla b) Suelo arenoso e)
2. Los suelos se pierden cuando se . Suelo fértil
a) cultivan d) abonan c) Suelo arcilloso
b) reforestan e)
fertilizan 7. El suelo está formado en un 50% por .
c) contaminan a) arcilla d) arena
b) humus e) estiércol
3. No forma(n) parte del suelo: c) minerales
a) Arena
b) Arcilla 8. El suelo está formado en un 25% por:
c) Sales minerales a) humus d) arcilla
d) Humus b) mineralese) arena
e) Animales c) estiércol
4. Tipo de suelo en el que predominan las rocas: 9. Tipo de suelo en el que se observan plantas
a) Suelo arcilloso pequeñas como musgos y líquenes.
b) Suelo rocoso a) Suelo arcilloso
c) Suelo orgánico b) Suelo arenoso
d) Suelo arenoso c) Suelo rocoso
e) Suelo fértil d) Suelo orgánico
e) Suelo fértil
5. Tipo de suelo que contiene humus:
a) Suelo arcilloso 10. El suelo se
b) Suelo rocoso forma al romperse la .
c) Suelo arenoso a) parte intermedia
d) Suelo orgánico b) parte profunda
e) Minerales c) roca madre
d) parte superficial
e) corteza terrestre

Felicidades continúa así.

A continuación, encontraras la hoja de ruta para realizar el trabajo de la guía de enseñanza
de ética y valores.

HOJA DE RUTA PARA RESPONDER LAS GUIAS DE ENSEÑANZA

 En el cuaderno de trabajo emociones para la vida (ÉTICA) debes responder las paginas 7, 8, 9
y 10 en cada una de las actividades debes analizar y responder con coherencia y que tenga
sentido lo que vas a escribir.

¿Qué aprendí?

Es momento de hacer tu autoevaluación: lee bien cada

enunciado y al frente vas a decir si lo lograste o no. Si
consideras que algunas cosas no quedaron claras marca donde dice
a veces.

En la parte de abajo donde dice observaciones coloca lo que se te

dificultó y por qué, coloca si la guía fue clara o no y todo aquello con lo
que tuviste inconvenientes.

Valora Tu Aprendizaje Si No A veces

¿Tuviste alguna dificultad?
¿Por qué crees que te causo dificultad?
¿Logramos la meta de aprendizaje?
¿Qué podríamos mejorar?
¿Qué fue lo que te pareció más fácil en la guía?

Observaciones: