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    Lluvia de Ideas 4

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    Merin Merin
    El documento describe la estrategia de lluvia de ideas o brainstorming. Fue creada en 1941 por Alex Osborn para generar ideas creativas en grupo de manera no estructurada. Se puede usar para obtener ideas sobre lo que los estudiantes saben de un tema o para resolver problemas planteando el problema y dejando emerger soluciones originales. Siguiendo reglas como no criticar ideas y generar muchas, esta herramienta aprovecha la capacidad creativa del grupo para producir más y mejores ideas que individuos trabajando de forma independiente.

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    Merin Merin
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    El documento describe la estrategia de lluvia de ideas o brainstorming. Fue creada en 1941 por Alex Osborn para generar ideas creativas en grupo de manera no estructurada. Se puede usar para obtener ideas sobre lo que los estudiantes saben de un tema o para resolver problemas planteando el problema y dejando emerger soluciones originales. Siguiendo reglas como no criticar ideas y generar muchas, esta herramienta aprovecha la capacidad creativa del grupo para producir más y mejores ideas que individuos trabajando de forma independiente.

    Título original

    lluvia de ideas 4

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    El documento describe la estrategia de lluvia de ideas o brainstorming. Fue creada en 1941 por Alex Osborn para generar ideas creativas en grupo de manera no estructurada. Se puede usar para obtener ideas sobre lo que los estudiantes saben de un tema o para resolver problemas planteando el problema y dejando emerger soluciones originales. Siguiendo reglas como no criticar ideas y generar muchas, esta herramienta aprovecha la capacidad creativa del grupo para producir más y mejores ideas que individuos trabajando de forma independiente.

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    El documento describe la estrategia de lluvia de ideas o brainstorming. Fue creada en 1941 por Alex Osborn para generar ideas creativas en grupo de manera no estructurada. Se puede usar para obtener ideas sobre lo que los estudiantes saben de un tema o para resolver problemas planteando el problema y dejando emerger soluciones originales. Siguiendo reglas como no criticar ideas y generar muchas, esta herramienta aprovecha la capacidad creativa del grupo para producir más y mejores ideas que individuos trabajando de forma independiente.

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    LLUVIA DE IDEAS

    O
    BRAINSTORMING

    La estrategia lluvia de ideas o brainstorming es una herramienta de planeamiento que se


    puede utilizar para obtener ideas respecto a lo que los estudiantes saben de un tema
    determinado o, también se puede utilizar para obtener ideas a partir de la creatividad de un
    grupo y con ello resolver un problema.

    En caso de querer utilizar esta estrategia para obtener ideas respecto a los
    conocimientos de sus estudiantes respecto a un tema, su aplicación es similar a la técnica S-
    Q-A (ver ficha). No obstante, si se desea utilizar para llegar a resolver un determinado
    problema por ejemplo, el brainstorming funciona planteando el problema, y después dejando
    emerger tantas soluciones originales surjan del grupo.

    Esta herramienta fue creada en el año 1941 por Alex Osborn, quién basándose en la
    estructura física y mental del cerebro -la cual tiene dos partes: la razonadora y la creativa-
    consideró que la búsqueda de ideas creativas resultó en un proceso interactivo de grupo no
    estructurado que generaba más y mejores ideas que las que los individuos podían producir
    trabajando de forma independiente; dando oportunidad de sugerir sobre un determinado
    asunto y aprovechando la capacidad creativa de los participantes.
    Reglas primordiales

    1. No es válido criticar sus propias ideas ni las de ninguna otra persona.


    2. Establecer un ambiente de libre expresión. Nadie deberá sentir temor de sus ideas
    antes el grupo, por absurdas que éstas parezcan. Es más fácil irlas eliminando
    posteriormente que pensar en otras nuevas una vez pasado el momento oportuno.
    3. Generar el mayor número de ideas que sea posible. Entre más surjan en el grupo,
    habrá mayores oportunidades de que encuentren buenas ideas, por lo tanto, nunca hay
    que detenerse. Debe prolongarse hasta que todas se hayan expresado.
    4. Procurar combinar las ideas. Se deben buscar formas de combinar dos o más ideas en
    una nueva. Pueden hacerse tantas combinaciones como se puedan, no importando
    quiénes las hayan expresado.

    ¿Cómo se utiliza?

    1. Se define el problema a plantear a los estudiantes.


    2. El docente asume el rol de conductor del ejercicio o puede asignar a otra persona este
    rol. Esta decisión dependerá del número de estudiantes que tenga el curso, ya que, si
    el grupo es numeroso se sugiere que el docente sólo asuma el rol de facilitador.
    3. Antes de comenzar la lluvia de ideas se debe explicar en qué consistirá el ejercicio, el
    objetivo que tiene para la clase y sus reglas (por ejemplo, la participación es
    voluntaria, las ideas no deben repetirse y la crítica no está permitida).
    4. Se permite que los estudiantes emitan ideas libremente sin extraer conclusiones en
    esta etapa. Mientras mayor sea el número de ideas, más cerca se estará de lograr una
    solución creativa al problema planteado. Además, es importante estimular la mezcla
    de ideas.
    5. Se escriben las ideas en una pizarra, papelógrafo o diapositiva desde el computador de
    la sala de clases.
    6. El ejercicio termina cuando ya no existen nuevas ideas.
    7. Se analizan, evalúan y organizan las mismas, para valorar su utilidad en función del
    objetivo que se pretendía lograr con el empleo de esta técnica.

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