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SESION DE APRENDIZAJE

¡Decido lo mejor para mí!

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección: QUINTO GRADO “A”

1.2. Profesor (a): ANTONIA PADILLA JULCA
1.3. Fecha: 26/08/2021
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

ÁREA TUTORÍA
Competencia / Capacidad Construye su identidad.
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
- Reflexiona y argumenta éticamente.
Enfoque: De derechos / Intercultural
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
- Explica las razones de por qué una acción es Reconocer que el Evaluar las alternativas Escala de
correcta o incorrecta, a partir de sus tomar decisiones que brindan bienestar valoración
experiencias, y propone acciones que se a favor del para tomar una
ajusten a las normas y a los principios éticos. bienestar. decisión
3. ESTRATEGIAS:

INICIO

 Se motiva con el siguiente video de “Toma de decisiones” (Anexo video) mediante el siguiente link
https://www.youtube.com/watch?v=Rj6UtCq-8-8

 Dialogan sobre el video observado mediante las preguntas: ¿A dónde subieron?, ¿Qué tenía que
barrer?, ¿Qué problema se les presentó? ¿Qué alternativas pensó el niño? ¿Cómo lo soluciono? ¿Al
final con su decisión lograron el objetivo? ¿Qué hubiera pasado si no tomaba una buena decisión?

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 En esta actividad reconocerás la importancia de tomar decisiones a favor del cuidado de tu cuerpo, de
la regulación de tus emociones y de las buenas relaciones con los demás.
 El desarrollo de esta actividad te permitirá lograr la siguiente meta o reto de hoy:

RECONOCER CÓMO TOMAR DECISIONES A FAVOR DE

MI BIENESTAR.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Taparse la boca y la nariz con un pañuelo de papel al toser y estornudar.
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.

DESARROLLO

 Lee atentamente la experiencia de Amanda cuando estuvo en un gran dilema.

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¿Qué decisión crees que tomará Amanda?

En este caso, tú la ayudaras a decidir, pero
antes averiguaras como tomas decisiones.

¿Cómo tomo decisiones?

 Escribe en cada recuadro sí o no en respuesta a las preguntas propuestas.

¿Piensas en agradar a otros al momento de tomar decisiones?

¿Decides rápidamente pensando en lo que quieres hacer en ese

momento?

¿Te dejas influenciar por lo que dicen tus amigas y amigos?

¿Te arrepientes luego de tomar decisiones?

¿Sientes inquietud y preocupación al decidir?

 Si respondiste sí en más de dos preguntas, las decisiones que tomas podrían afectar tu bienestar.
 Lee las siguientes recomendaciones que te serán de utilidad al momento de decidir.

• Pienso en las diversas alternativas y en lo que es bueno para mi bienestar.

• Analizo los posibles riesgos y cómo estos me afectarán.
• Recuerdo mis experiencias previas para evaluar mi decisión.
• Tomo el tiempo necesario antes de decidir.
• Presto atención a lo que siente mi cuerpo cuando estoy decidiendo. Si
estoy intranquila o intranquilo, significa que mi decisión no es la mejor.
• Si tengo dudas, puedo pedir ayuda o tomar más tiempo antes de decidir.

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Veamos algunas situaciones en las que otros toman una

decisión que afecta su bienestar. Es tu turno de ayudar. Usa
las ideas más creativas para aconsejarles qué pueden hacer.
Toma en cuenta las recomendaciones anteriores.

Casi siempre, cuando tengo que decir lo Muchas veces no sé qué hacer; pues a
que pienso, digo lo que los demás pesar de que tengo que cumplir con mis
quieren escuchar. Pienso que se van a obligaciones, prefiero hacer lo que más
burlar de mis ideas. me gusta. Por ejemplo, veo televisión en
¿Habrá alguna forma de decir lo que vez de desarrollar las tareas de la
pienso? escuela.
¿Cómo podré decidir mejor?

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A veces, por la presión de mis amigos, ___________________________________
Cuando tomo una decisión de manera
realizo actividades que no son de mi apresurada, casi sin pensar, siempre me
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agrado, pues no quiero perder su _____________________
arrepiento. Y lo peor de todo es que
amistad. Sin embargo, luego me muchas veces ya no puedo retractarme.
arrepiento. ¿Qué puedo hacer para elegir lo que
¿Qué puedo hacer para decidir con es correcto para mí?
mayor seguridad?

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¿Qué te pareció el ejercicio?
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 Ayuda a Amanda a decidir. Explica qué decisión le recomiendas elegir y por qué.

Recuerda
Si al tomar decisiones lo haces con tiempo y
tranquilidad, evaluarás las alternativas que te brindan
bienestar; además, prestarás más atención a lo que
sientes. De ese modo, tomarás mejores decisiones para
tu bienestar.

¿Qué decisión crees que tomará Amanda?

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 Aplica lo aprendido con el cuadernillo de tutoría de quinto grado, desarrolla las páginas 34, 35 y 36, y
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sigue aprendiendo acerca de cómo tomar buenas decisiones.
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 Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
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Criterios Lo logré. Estoy en Necesito
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proceso. ayuda.
Reconocí ____________________________________________________________________
que el tomar decisiones a favor del
bienestar. ____________________________________________________________________
Evalúa las____________________________________________________________________
alternativas que brindan bienestar
para tomar una decisión
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CIERRE ____________________________________________________________________
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 Con la ayuda de tu profesora o profesor, comparte con tus compañeras y compañeros lo trabajado y
dialoguen sobre lo que han reflexionado en esta actividad.
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Mis reflexiones finales
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• ¿Cómo puedo tomar decisiones adecuadamente?
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• ¿Cuál es la mejor forma para comunicar la toma de decisiones?
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• ¿Cómo puedo motivar a los demás hacia la participación?
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Compartiendo en familia
 Convoca a los integrantes de tu familia para realizar el juego “¡Decide ya!” Escribe en tu cuaderno o
en una hoja de reúso las siguientes situaciones:
• Se te antoja comer un helado, a pesar de que tienes gripe y hace mucho frío.
• Estás ganando en tu juego favorito y ya terminó tu tiempo programado. ¿Qué haces?
• Te gusta comer despacio y disfrutar el sabor de tu comida; sin embargo, todos te apuran
porque ya terminaron de almorzar. ¿Qué podrías hacer?
• En una revista, has visto unas zapatillas y prendas de vestir con formas y colores que no te
gustan; sin embargo, tus amigas y amigos dicen que están de moda y que todos deben usarlas.
• Tus compañeras y compañeros han propuesto juegos con retos peligrosos y dicen que quien
no los hace es miedoso.

 Puedes agregar otras situaciones que sucedan en tu familia. Respóndanlas en conjunto.

• Elabora un manojo de cartas y coloca el texto que está en el dibujo.
• Estas cartas las usarán al momento de responder. Cada integrante de tu familia puede tomar
una y responder según lo que se propone en la tarjeta.

En familia todas y todos participamos en la toma de decisiones

que contribuyan a nuestro bienestar.

Mis avances
¿Qué sabía antes? ¿Qué sé ahora? ¿Cómo lo logré?

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ANEXOS
Anexo 1

Cuadernillo de tutoría

Aprendemos a manejar la presión de grupo

Identificamos qué es la presión de grupo.

 Observo la siguiente situación.

No puedo, le prometí a mi mamá que

iría rápido a casa para ayudarla a
cuidar a mi hermanito.

Oye Emilia, ¿acaso nosotras no

somos tus amigas? Tienes que
venir con nosotras.
¿o es que eres una hijita de
mamá? ¡Agú, agú!

Reflexiono.
-¿Alguna vez hice algo que no A las niñas y los niños les gusta tener amigas y
quería solo para que mis amigas y amigos, pues comparten intereses y gustos por
amigos no me rechazaran o no se
las mismas cosas. Incluso, influyen mutuamente
burlaran de mí?
en sus decisiones.
_____________________________
_____________________________ Sin embargo, hay ocasiones en que una
_____________________________ persona nos pide hacer algo que no
-¿Pude decidir libremente lo que deseamos, como una broma pesada a una
quería hacer, o me dejé llevar por compañera o un compañero. Ante eso,
lo que me dijeron o hicieron? queremos negarnos; pero no lo hacemos
_____________________________ porque pensamos que, si no accedemos a
_____________________________ ello, podemos perder la amistad de esa
_____________________________
persona.
-¿Cómo me sentí?
Todas las personas en algún momento
_____________________________
enfrentamos estas situaciones. Pero podemos
_____________________________
_____________________________ aprender a solucionarlas y tomar nuestras
propias decisiones.

Analizamos un caso de presión de grupo.

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 Lee el siguiente mensaje, el cual ha sido escrito por Tito, un estudiante de quinto grado, quien está
pidiendo ayuda para resolver un problema que se le ha presentado con uno de sus amigos en el aula

Hola, me llamo Tito y tengo un amigo que se

llama Elías, con el que me llevo muy bien.
Somos amigos desde que entramos a primer
grado.
Este año llegó a la escuela un niño nuevo que se
llama Julio. A él le gusta mucho armar o construir
diversos objetos, igual que a mí, y nos encanta
hablar de lo que hacemos.
Pero Julio no le cae bien a mi amigo Elías. Yo no
pienso igual. A mí me parece buena persona y
compartimos los mismos gustos.
Hoy nos dejaron una tarea en parejas que
consiste en hacer una maqueta, y Julio me dijo
para hacerla juntos. Pero Elías se ha molestado y
me ha dicho que, si soy amigo de Julio, ya no
seré su amigo. Yo no quiero que eso suceda,
porque es mi mejor amigo, pero también quiero
hacer el trabajo con Julio.
¿Qué puedo hacer? ¿Hago el trabajo con mi
mejor amigo o con Julio?

 Dialoga sobre las siguientes preguntas. Luego, propongo ideas para ayudar a Tito.
- ¿Cuál es el principal temor de Tito?

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- ¿Qué pasaría si decidiera hacer el trabajo con Julio? ¿Cómo se sentiría Elías? ¿Qué pasaría
con su amistad?
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- ¿Cómo se sentiría Tito si perdiera la amistad de Elías?

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- ¿Qué pasaría si decidiera hacer el trabajo con Elías e ignorar a Julio? ¿Qué pasaría con su
amistad?
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- ¿Cómo se sentiría Tito si perdiera la amistad de Julio?

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- ¿Qué podría hacer Tito para no perder la amistad de Elías ni la de Julio? Escribo una lluvia
de ideas.
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Proponemos alternativas frente a la presión de grupo.

 Ahora nos reunimos en equipos y escogemos las ideas que nos parezcan mejores para recomendar
a Tito sobre lo que podría hacer para resolver la situación. Luego, escribimos nuestra respuesta.

Hola, Tito:
Después de analizar tu carta se nos ocurre que podrías

 Con la guía de la profesora o el profesor, comparte tus respuestas para tener más alternativas frente
a la presión de grupo.
 Reflexionamos: ¿Cuáles son buenas alternativas frente a la presión de grupo? ¿Por qué?

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Anexo 2

Actividad de extensión

1. Observa las imágenes y marca la respuesta correcta:

1. ¿Cuál fue la decisión del estudiante?

a) Entrar a la escuela.
b) No ingresar a la escuela.

2. ¿Crees que fue la decisión correcta?

a) Sí, porque está bien que los estudiantes no ingresen al colegio a estudiar.
b) No, porque los estudiantes van al colegio a estudiar.

3. ¿Cuál hubiera sido tú decisión? Responde:

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2. Identifica los pasos para tomar una decisión y ordénalos del 1 al 4.

Tomo una decisión Analizo el Asumo las Identifico las

problema consecuencias posibles

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3. Elige SI o NO para la toma de decisiones asertiva.

Caso 1 Caso 1
Uno de tus compañeros te dice: “¡Vamos Tu amiga te dice: “¡Déjame copiarte en el
a decirle a la Directora que Raúl se quiere examen! Ayer estuve enferma y no
pelear con Pablo!" Tu respondes... estudie”. Tu respondes...

SI NO SI NO

Mi decisión es Mi decisión es

4. Lee el caso de Javier, ponte en su lugar y ayúdalo a elegir la mejor decisión. Une
con una línea la decisión que para ti es la correcta.

Javier está en el salón de clases esperando a que llegue su profesora, pero

Manuel no deja de molestarlo: le arroja pedazos de goma desde su lugar.
Javier se enoja y entonces él...

Decisión 1
Decide informar inmediatamente a
un profesor o profesora sobre el
comportamiento de Manuel para que
hablen.

Decisión 2
Decide detenerlo en la salida de la
escuela y le da un golpe para que se
clame y no moleste más.

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencias: Construye su identidad.
Capacidades
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
- Reflexiona y argumenta éticamente.
Nº Criterios de evaluación
Reconoce que el tomar decisiones Evalúa las alternativas que
a favor del bienestar. brindan bienestar para tomar una
Nombres y Apellidos de los decisión
estudiantes

superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
1

10

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