Código: FR04-PR01- GSA

I.E.D. INSTITUTO TECNICO COMERCIAL DE CAPELLANIA

Versión : 01
GUÍA ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
Fecha de emisión:
SECUNDARIA Y MEDIA
11/05/2020

GUÍA NÚMERO _2__ PERIODO_3__

Nombre del estudiante: _______________________________________________________ Grado: SEXTO

Sede: SECUNDARIA (BÁSICA Y MEDIA) Área: MATEMÁTICAS Asignatura: MATEMÁTICAS
Docente Titular de la Asignatura: AFFRA MILENA GÓMEZ ORTIZ (Grados 602 y 604)
Docente Titular de la Asignatura: SANDRA YOLIMA CORTÉS MONTERO (Grados 601 y 603)
Fecha de inicio ejecución de la Guía: 02-08-2021 Fecha límite de entrega al docente: 18-08-2021

Pregunta motivadora:

Sabías qué: “Donde hay materia hay geometría.”

JOHANNES KEPLER”. https://www.youtube.com/watch?v=MuJJbCN3HQE

Temática:
Triángulo: Área y perímetro.
Cuadriláteros: construcción, clasificación, área y perímetro.

LEA CUIDADOSAMENTE LA GUÍA ANTES DE RESOLVER Y ENVIAR LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS

Propósito: (Indicadores de desempeño)

✓ Identifica el concepto de cuadrilátero.
✓ Clasifica cuadriláteros según su forma.
✓ Halla el área y perímetro de triángulos y cuadriláteros.

Criterios de Evaluación:
➢ Cumplir con la puntualidad en la fecha de entrega de las actividades.
➢ Evidenciar orden en el desarrollo de la guía en tu cuaderno o papel cuadriculado.
➢ Incluir los procedimientos y operaciones de cada ejercicio o problema.
➢ Utilizar elementos adecuados para la elaboración de gráficos (por ejemplo, regla o transportador)
➢ Enviar en la medida de lo posible, la guía resuelta completa.
➢ Manejar precisión en los resultados cuando el ejercicio así lo requiera.
➢ Aplicar los conceptos explicados utilizando el procedimiento apropiado.

RECUERDA MARCAR EN CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES QUE ENVIES LOS DATOS TUYOS (NOMBRE,
GRADO, ASIGNATURA, PERIODO, NÚMERO DE GUÍA)

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“Educación con tecnología para un desarrollo integral con alta calidad humana”
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Por favor, realizar la portada (datos completos), leer la temática, desarrollar cada
actividad y enviar la evidencia en orden, tomando las evidencias verticales y en
formato PDF.
El compromiso en el desarrollo de esta guía te permitirá alcanzar grandes logros y
fortalecer tus habilidades en varios temas del área.

MATEMÁTICAS: Pensamiento numérico – variacional y Pensamiento geométrico métrico

Explicación: SABERES PREVIOS:
1.Realiza el siguiente CRUCIGRAMA sobre repaso de triángulos:

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MATEMÁTICAS: Pensamiento Geométrico- métrico

TRIANGULOS: Perímetro y área

El perímetro de un polígono es la suma de las medidas de todos los lados que la
conforman. El perímetro se representa por la letra: P.

Perímetro de un triángulo:
Para hallar el perímetro de un triángulo se suman las longitudes de sus tres lados. Se
mide en unidades lineales.
Ejemplos:

P=a + b + c

Si deseas profundizar la temática de perímetro y área:

PERÍMETRO DE UN TRIANGULO
https://www.youtube.com/watch?v=7_ERQ96ANcw
PERIMETRO Y AREA DEL TRIANGULO
https://www.youtube.com/watch?v=BPl5ecBvsiY
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El área de una figura es la medida de la superficie que ocupa la figura. El área se

simboliza con la letra: A. El área de una figura se mide en unidades cuadradas.

Área de un triángulo:
El área de un triángulo es igual a la mitad del producto
de la medida de la base por la medida de la altura. Altura

Ejemplo:

Halla el área de un triángulo cuya altura es 4,5 cm y cuya base Base

es 3 cm, se calcula así:
𝑏𝑎𝑠𝑒 𝑥 𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎
A=
2
𝑏𝑥ℎ Altura= 4,5 cm
A=
2
3 𝑐𝑚 𝑥 4,5 𝑐𝑚
A=
2
13,5 𝑐𝑚2
A=
2 Base = 3cm

A = 6,75 𝑐𝑚2
Ejemplos: Halla el área de un triángulo rectángulo de base 4 cm y altura 3 cm:

A = 6 𝑐𝑚2
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Fórmula de Herón para hallar el área de un triángulo:

En algunos casos se requiere calcular el área de un triángulo, conociendo solo la
medida de sus tres lados. En estos casos se utiliza la fórmula de Herón:

Donde: a, b, c son los

lados.

S: semiperímetro, suma de
todos los lados dividida en 2.

Si deseas profundizar la temática de fórmula de Herón:

AREA DE UN TRIANGULO CONOCIENDO LOS TRES LADOS

http://youtube.com/watch?v=s02l3AfY0b8
https://proyectodescartes.org/miscelanea/materiales_didacticos/test_segun_angulos-JS/index.html
https://proyectodescartes.org/descartescms/matematicas/miscelaneas/item/1053-test-de-triangulos
Ejemplo:
Calcula el perímetro y área de un triángulo en el cuál conocemos la longitud de los
tres lados: 2 cm, 3 cm y 4 cm.

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Actividad 1: (Vale 5.0)

Lee la guía antes de resolver tu actividad.
El desarrollo de la guía en tu cuaderno de matemáticas, guía impresa o papel cuadriculado.
Para comenzar, debes realizar los siguientes ejercicios de repaso de operaciones con
números decimales y triángulos.

Actividades a desarrollar:
1.Calcula el perímetro del triángulo ∆ABC (recuerda 1 m = 100 cm):

3. Calcula el área del triángulo ∆ABC:

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MATEMÁTICAS: Pensamiento Geométrico- métrico

CUADRILÁTEROS:
Un cuadrilátero es un polígono de cuatro lados, cuatro vértices y cuatro
ángulos interiores.
Los elementos de un cuadrilátero son:
G H

F I
▪ Lados opuestos: son aquellos que no tienen ningún vértice en común: FG y HI.
▪ Lados consecutivos: son los lados que tienen un vértice en común, ejemplo: FG y GH.
▪ Ángulos opuestos: son los ángulos que no tienen ningún lado común, ejemplo: ∡F y ∡H.
▪ Ángulos consecutivos: Son aquellos que tienen un lado común, ejemplo: ∡F y ∡G.

En todo cuadrilátero, la suma de sus ángulos interiores es 360°.

Los cuadriláteros convexos se clasifican de acuerdo con el paralelismo de los lados

opuestos. Pueden ser: Paralelogramos, trapecios o trapezoides.

Paralelogramos:
Los paralelogramos son cuadriláteros que tienen paralelos sus dos pares de lados
opuestos.

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Los paralelogramos se clasifican en: rectángulos, cuadrados, rombos y romboides.

Perímetro y área de paralelogramos:

Para calcular el perímetro de un cuadrilátero se suman sus cuatro lados.
Para hallar el área de un cuadrilátero se aplican las siguientes expresiones o fórmulas:

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Cuadrado: Ejemplo perímetro y área de un cuadrado:

Rectángulo: Ejemplo perímetro y área de un rectángulo:

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Rombo: Ejemplo perímetro y área de un rombo:

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Romboide: Ejemplo perímetro y área de un romboide:

Trapecios:
Un trapecio es un cuadrilátero que tiene solo un par de lados opuestos paralelo.

En un trapecio los lados opuestos se conocen como base mayor y la de menor

longitud, como base menor.

El segmento que une los puntos medios de los lados no paralelos del trapecio se
conoce como base media. La longitud de la base media es la semisuma de las
longitudes de las bases.

La altura del trapecio es la medida de la perpendicular a una de las bases.

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Los trapecios se clasifican en:

Perímetro y área de trapecios:

Ejemplos perímetro y área de trapecios:

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Trapezoide:
Un trapezoide es un cuadrilátero convexo en el cuál ningún par de lados es paralelo.

Los trapezoides se clasifican en: simétricos y asimétricos.

Perímetro y área de trapezoides:

Ejemplos perímetro y área de trapezoides:

P = 1 cm + 3,2 cm + 2,5 cm + 4 cm AT = A1 + A2

P = 10,7 cm El área total del trapezoide (AT) es la

sumatoria de ambas áreas.

AT = A1 + A2

AT= 25 cm² + 12,5 cm² = 37,5 cm²

AT = 37,5 cm²
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LINKS SUGERIDOS SOBRE CUADRILATEROS:

https://proyectodescartes.org/Telesecundaria/materiales_didacticos/3m_b01_t02_s01-JS/index.html
https://proyectodescartes.org/descartescms/matematicas/telesecundaria/item/2023-triangulos-y-
cuadrilateros
https://proyectodescartes.org/descartescms/matematicas/prometeo/item/3925-tipos-de-cuadrilateros

.
Actividad 2: (Vale 5.0)
Lee la guía antes de resolver tu actividad.

El desarrollo de la guía en tu cuaderno de matemáticas, guía impresa o papel cuadriculado.

Para comenzar, debes realizar los siguientes ejercicios de repaso de operaciones con
números decimales, triángulos y cuadriláteros.

Actividades a desarrollar:

1.Triángulo: Halla el perímetro y el área de la figura:

61 m

2. Cuadrado: Halla el perímetro y el área de la ventana de 126 cm de lado.

L = 126 cm

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3. Rectángulo: Halla perímetro y área del terreno rectangular:

4. Trapecio

Halla el perímetro del trapecio:

5. Halla el perímetro y el área de la siguiente figura compuesta:

8 cm

6. Construye en tu cuaderno, un mapa conceptual que resuma la

clasificación de los cuadriláteros.

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PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN

NOMBRE: GRUPO: FECHA: ___

AREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: __________________________

A continuación, encontrará los criterios a usar para realizar el proceso de autoevaluación y coevaluación, los cuales
debe tener en cuenta para establecer su correspondiente valoración en los dos saberes, según haya sido su
desempeño y su proceso de aprendizaje en casa.
Este proceso debe ser guiado y acompañado por sus padres de familia y/o acudiente.

Estas valoraciones serán registradas en la asignatura que corresponde. Marque con una x
según corresponda a
SABER SER cada criterio
SI NO
Durante el desarrollo de las guías de trabajo en cada una de las asignaturas ha vivenciado los valores
institucionales de Honestidad, respeto y autonomía
Su trabajo académico en casa y/o en clases presenciales ha sido responsable
Procura realiza las entregas de guías dentro de los parámetros establecidos y en las fechas acordadas
mostrando puntualidad y trabajo oportuno.
Trata por usted mismo de cumplir, realizar y preparar todas las actividades académicas asignadas a través
de las guías y es consciente que la realización de estas actividades por sí mismo le contribuyen a la
adquisición de las competencias propias de cada una de las asignaturas.
Teniendo en cuenta la reflexión realizada en familia usted debe asignarse una valoración numérica que
represente su trabajo y proceso de aprendizaje en casa. (esta valoración debe darse en un rango de 1.0
a 5.0)

Marque con una x según

SABER CONVIVIR corresponda a cada criterio
SI NO
Trabajando usted en casa (o presencial), promueve el buen trato, y trata con respeto a las personas
que guían y contribuyen a su proceso de aprendizaje.
Participa con respeto y uso de buen vocabulario en la relación familiar, las clases virtuales
(presenciales), grupos académicos de WhatsApp y/o llamadas de asistencia académica.
Escucha y acepta las recomendaciones dadas por sus padres de familia y/o acudiente durante el
desarrollo y trabajo académico.
Teniendo en cuenta la reflexión realizada en familia usted debe asignarse una valoración numérica
que represente su trabajo y proceso de aprendizaje en casa. (esta valoración debe darse en un rango
de 1.0 a 5.0)

Estudiante Padre y/o madre de familia

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Observaciones
● Marcar el trabajo que se envía con los datos del estudiante (nombre completo, grado, grupo,
asignatura, periodo y número de la guía) y numerar las hojas. Escanear el documento de manera
vertical y convertirlo a PDF.
● Para poder calificar las actividades solicitadas deben ser enviadas en formato de PDF, con el
nombre completo y grado del estudiante según corresponda, a través de cualquiera de los
siguientes medios:

DOCENTE MATEMATICAS GRADOS CELULAR (WHATSAPP) CORREO

CLASSROOM que
602 corresponda a cada grado.
AFFRA MILENA GÓMEZ ORTIZ affrag.ortiz@itcc.edu.co
604 3194950839

CLASSROOM que
SANDRA YOLIMA CORTÉS 601 sandrac.montero@itcc.edu.co
corresponda a cada grado.
MONTERO 603
3142177635
● El estudiante podrá completar la consulta y profundizar los temas de textos o páginas web según su contexto.

Anexos
✓ Se sugieren los siguientes links como material de profundización opcional:

¿QUÉ ES PERÍMETRO? AREAS Y PERIMETROS

https://www.youtube.com/watch?v=d3rI0ONOMMY https://www.youtube.com/watch?v=wYNvY_bOGdc&list=RDC
¿QUÉ SON LOS PERÍMETROS Y LAS ÁREAS? MUCwScwtu5zVqc_wHtRx9XvDA&index=2
https://www.youtube.com/watch?v=-FvTH9sdL3Q AREA TRIANGULO CONOCIENDO LOS TRES LADOS
UNIDADES DE MEDIDA https://www.youtube.com/watch?v=QtHQFAbgdPU
https://www.youtube.com/watch?v=4e-dsOgOIrA PERIMETRO Y AREA DEL CUADRADO
PERÍMETRO DE TODAS LAS FIGURAS https://www.youtube.com/watch?v=S-P4y9paTPc
https://www.youtube.com/watch?v=OTT8SKMdBD8 AREAS Y PERIMETROS EN CUADRILATEROS
PERIMETRO FIGURAS IRREGULARES https://www.youtube.com/watch?v=2_40UhwZ53Q
https://www.youtube.com/watch?v=icCD6aOqxm4 AREA DEL TRAPECIO
PERÍMETRO DE UN TRIANGULO https://www.youtube.com/watch?v=P3jLLjDBm6w
https://www.youtube.com/watch?v=7_ERQ96ANcw AREA FIGURAS COMPUESTAS
PERIMETRO Y AREA DEL TRIANGULO 1
https://www.youtube.com/watch?v=ey4VeciXRAU
https://www.youtube.com/watch?v=BPl5ecBvsiY
AREA DE TODAS LAS FIGURAS
&list=RDCMUCwScwtu5zVqc_wHtRx9XvDA&index=
https://www.youtube.com/watch?v=TZDgCnfDrIE 5

Valoración final de las actividades

En constancia de aceptación firman:

__________________________ ______________________________ __________________________

Estudiante Padre de familia Docente titular de la asignatura

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