1

Unidad

Extraigan información de las fuentes

5 Identifiquen datos que les ayuden a responder su pregunta y
relaciónenlos para elaborar conclusiones. Por ejemplo:

«Echa a volar… mi amor no te detiene,

¡Cómo te entiendo, Bien, cómo te entiendo!
Llore mi vida… el corazón se apene…
Date a volar, Amor, yo te comprendo». (Poema)

«Si logramos sostenernos en pie es gracias Alfonsina tuvo amores, pero no ligó su vida
a una serie de razonamientos con que a un hombre. Fue madre soltera y salió
cortamos las malas redes que buscan adelante a pesar del contexto adverso de
envolvernos» (Carta escrita por la autora) la época. (Información biográfica)

El amor emana como una fuerza interior de la mujer,

Conclusión
surge de ella, no de la relación, porque el hombre no está.

Compartan sus conclusiones con el curso

6 Extraigan dos o tres conclusiones que respondan a la pregunta de
investigación que se plantearon y preséntenlas al curso. Elaboren una ficha
con el poema y
Informen al curso qué poeta escogieron y por qué. las conclusiones.
Lean el poema seleccionado. Diagrámenla en
forma atractiva y
Mencionen qué fuentes consultaron para su investigación.
consérvenla.
Lean las conclusiones a las que llegaron.

Reflexiona y comenta: ¿qué valores son importantes en una relación amorosa?

Conversa sobre tu desempeño

• En parejas, seleccionen un acierto y una dificultad o planteen otros.
Aciertos Dificultad
Escogimos el tema rápidamente. No nos pusimos de acuerdo para escoger una poeta.
Encontramos y seleccionamos fuentes. No encontramos fuentes.
Identificamos datos interesantes en las fuentes. Lo que leímos no nos sirvió.
Elaboramos conclusiones a partir de los datos. No pudimos elaborar conclusiones.

• Comenten con otras parejas cómo lograron su acierto y cómo se podría resolver la dificultad.

Lengua y Literatura 8° básico 43

LENG_8B_Mineduc.indb 43 19/12/19 16:52

 Subunidad 4 A partir de las palabras

Conocerás temas y estrategias para la lectura de un texto con finalidad argumentativa.

Ubica el texto Concepto clave

Leerás el prólogo del libro El amor de mi vida, de Para analizar un texto argumentativo es
la escritora española Rosa Montero (1951). fundamental distinguir entre hechos y opiniones.
Los prólogos son textos que se presentan al Los hechos son acontecimientos o realidades
inicio de una obra para introducir el tema y que se pueden verificar y comprobar
orientar al lector. En este caso, Rosa Montero lo objetivamente. Las opiniones, en cambio, son
aprovecha para hablar subjetivas, pues presentan la evaluación o el
sobre su amor a la lectura juicio que una persona realiza sobre un hecho
y exponer las razones que objetivo. Por ejemplo:
sustentan esta pasión. Hecho: una
En su interior, la escritora El escritor Mario Vargas persona
cuenta sobre los autores, Llosa dijo que aprender a dijo algo.
contextos y circunstancias leer era lo más importante
Opinión: el
de sus libros favoritos. que le había pasado en la
emisor evalúa
vida. Qué bien dicho. positivamente
Si escribieras la lista
lo dicho.
de tus libros favoritos,
¿cuáles serían los tres • Comenta con tu curso: ¿con qué finalidad se
primeros títulos? mencionan hechos en una argumentación?

Vocabulario en contexto
Lee los siguientes enunciados y desarrolla las actividades.

La gran tragedia de los seres humanos es haber … una vez me quedé varada varios días en un
venido al mundo llenos de ansias de vivir y pueblecito de la India sin nada que leer: aún lo
estar condenados a una existencia efímera. recuerdo con gran desasosiego.

Cuando, yendo en el metro o en un avión, veo a alguien

ensimismado en una novela que a mí me ha gustado,
siento una instantánea afinidad con esa persona.

1 Fíjate en la palabra destacada y piensa con qué ideas asocias cada una.
2 Escribe en tu cuaderno posibles sinónimos o frases que expresen lo mismo.
3 Comparte con un compañero y comenten: ¿se asemejan los sinónimos que pensaron?, ¿qué pistas
del texto apoyan sus inferencias?
4 Corroboren en el diccionario.

44 Unidad 1: ¿A quiénes amamos en este mundo?

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 1
Unidad

Lee con el propósito de comprender las razones de la autora para amar la lectura.
• ¿Crees que podrías vivir sin leer? Si es así, ¿cómo sería tu vida?
• Al leer, identifica e interpreta las expresiones en lenguaje figurado.

certera: acertada.
marsupial: tipo de
mamífero, como el
Rosa Montero canguro.
Para la gran hermandad mundial paquidermo: tipo
de amantes de los libros.
de mamífero, como
En una de las muchas entrevistas que le hicieron tras ganar el Nobel, el elefante o el
el gran Vargas Llosa dijo: «Lo más importante que me ha pasado hipopótamo.
en la vida ha sido aprender a leer». Exacto, qué bien dicho. Es transmutar: convertir.
una de esas frases sencillas y certeras que iluminan el mundo y te exógeno: externo.
permiten entender mejor tu propia vida. ¿Qué hubiera sido de mí
sin la lectura? No puedo concebirlo: incluso dudo de que siguiera
siendo humana. Sin libros, tal vez hubiera sido un marsupial o un
paquidermo, pongo por caso. Quiero decir que me es tan difícil
imaginarme sin leer como imaginarme transmutada en hipopótama.
En su precioso libro Letraheridos, la escritora Nuria Amat propone
un juego para literatos: si, por un maldito capricho del destino,
tuvieras que elegir entre no volver a escribir o no volver a leer nunca
más, ¿qué escogerías? Sin duda se trata de una disyuntiva muy
cruel; la mayoría de los novelistas hemos empezado a escribir de
niños y la escritura forma parte de la estructura básica de nuestra
personalidad. Es una especie de esqueleto exógeno que nos
permite mantenernos de pie; de hecho, creo que muchos sentimos
que, de no escribir, nos volveríamos locos, nos haríamos pedazos,
nos descoseríamos en informes fragmentos. Teniendo en cuenta
todo esto, parecería que la respuesta es fácil de deducir, ¿no es así?
Pues se equivocan. He planteado esta interesante cuestión a más de
un centenar de autores de diversos países, y solo he encontrado a
dos que hayan escogido seguir escribiendo. Los demás, yo incluida,
hemos elegido sin ninguna duda poder seguir leyendo. Porque la
mudez puede acarrear la indecible soledad y el agudo sufrimiento
1 ¿Qué preguntó
de la locura, pero dejar de leer es la muerte instantánea. Sería como
la autora a otros
vivir en un mundo sin oxígeno. 1
escritores? ¿Con qué
Siempre me ha dado pena la gente que no lee, y no ya porque finalidad crees que
sean más incultos, que sin duda lo son; o porque estén más lo hizo?

Lengua y Literatura 8° básico 45

LENG_8B_Mineduc.indb 45 19/12/19 16:52

 Subunidad 4 A partir de las palabras

indefensos y sean menos libres, que también, sino, sobre todo,

porque viven muchísimo menos. La gran tragedia de los seres
humanos es haber venido al mundo llenos de ansias de vivir
y estar condenados a una existencia efímera. Las vidas son
siempre mucho más pequeñas que nuestros sueños; incluso la
vida del hombre o la mujer más grandes es infinitamente más
estrecha que sus deseos. La vida nos aprieta en las axilas, como
un traje mal hecho. Por eso necesitamos leer, e ir al teatro o
al cine. Necesitamos vivirnos a lo ancho en otras existencias,
finitud: fin, término, para compensar la finitud. Y no hay vida virtual más poderosa
límite. ni más hipnotizante que la que nos ofrece la literatura. Estoy
virtual: posible, convencida de que a todos los humanos nos aguarda en algún
imaginado. Se opone a rincón del mundo el libro que sería perfecto para nosotros, la
efectivo, real. lectura que nos abriría las puertas de ese mundo maravilloso que
pulular: abundar y es la literatura. De modo que aquellos a quienes no les gusta la
moverse en un lugar. lectura solo serían individuos que aún no han tenido la suerte de
ensimismado: sumido, encontrar su precioso libro-llave personal. Verán, yo creo mucho
abstraído, concentrado. más en esta predestinación que en la amorosa. En realidad me
es bastante difícil confiar en la existencia de una media naranja
sentimental, de un alma gemela que ande pululando por ahí
a la espera de que un día nos tropecemos. Pero en los libros,
ah, eso sí: en los libros sí creo. En el susurro embriagador de las
buenas novelas. En las historias que parecen estar escritas solo
para mí.
Porque, cuando nos gusta un libro, siempre nos parece que sus
páginas nos hablan directamente al corazón, que sus palabras
son nuestras y solo nuestras. Y en alguna medida es cierto que
es así, porque al leer completamos la obra, la interpretamos,
la enriquecemos con nuestra necesidad y nuestra pasión. No
hay dos lecturas iguales. Ahora bien: aunque la experiencia
de la lectura sea única, lo cierto es que gracias a los libros nos
hermanamos. Cuando, yendo en el metro o en un avión, veo a
alguien ensimismado en una novela que a mí me ha gustado,
siento una instantánea afinidad con esa persona. ¡De algún
modo me encuentro dentro de su cabeza y de sus emociones!
Yo también he estado allí y he vivido lo que él o ella está
viviendo. Gracias a los libros compartimos nuestros sentimientos,
aprendemos de los demás y nos sentimos acompañados no solo
en nuestra pequeña existencia, sino en algo mucho más general,

46 Unidad 1: ¿A quiénes amamos en este mundo?

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 1
Unidad

prodigioso: maravilloso,
mucho más grande que nosotros, algo que nos engloba a través extraordinario.
del tiempo y del espacio. ¿No es prodigioso poder vibrar con
talismán: amuleto,
las palabras de alguien que lleva muerto un siglo, por ejemplo?
objeto con poderes
Cuánta esperanza hay en el acto de leer. La esperanza de poder mágicos.
entender a otro ser humano. De sumarte a su fugaz trayecto por
apabullante: que
la vida. 2
apabulla, confunde.
Para mí los libros son verdaderos talismanes. Me parece que, invulnerable: que no
si tengo algo a mano para leer, puedo ser capaz de aguantar puede ser herido o
casi todo. Son un antídoto para el dolor, un calmante para la derrotado.
desesperación, un excitante contra el aburrimiento. Nunca me
siento sola ni existen horas perdidas cuando puedo sumergirme
2 Según la autora,
en algún texto. Por eso siempre he acarreado pesos descomunales
¿de qué manera los
en mis maletas de viaje (¡vivan los libros electrónicos!), aterrada
libros nos ayudan
por el riesgo de caer algún día en la apabullante soledad, en
a comunicarnos?
el vértigo que la ausencia de lecturas origina. Y aun así, pese a ¿Estás de acuerdo
lo previsora que soy (o lo maniática), una vez me quedé varada con esta idea?
varios días en un pueblecito de la India sin nada que leer: aún lo
recuerdo con gran desasosiego. En fin, no sé vivir sin ellos. Sin
los libros. Soy como la conmovedora anciana en la portada de este
libro. Es una foto de André Kertész del asilo de Beaune (Francia)
en 1929; así que la viejecita es una asilada, está sola en el mundo,
probablemente enferma, es pobre y se encuentra cercada por la
muerte. Y, sin embargo, ¡qué invulnerable se la ve, protegida por
el hechizo de la lectura! Creo que, desde los cuatro años, todos
los días he leído algo, siquiera un par de líneas. Los libros son la
presencia más constante de mi existencia. Mi mayor apoyo.
En muchos sentidos, el amor de mi vida.
En El amor de mi vida.
Madrid: Alfaguara.

Trabaja con el texto

Revisa tu comprensión
1 ¿Qué imágenes usa la autora para referirse a los libros? Identifica tres.
2 Rosa Montero afirma que quienes no leen «viven muchísimo menos».
Explica por qué dice esto a la luz de tu comprensión global del texto.
3 Resume en una oración la opinión sobre la lectura que plantea la autora.
Luego menciona tres hechos o ideas que apoyen esta opinión.

Lengua y Literatura 8° básico 47

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 Subunidad 4 A partir de las palabras

Construye el sentido del texto

4 Relee el fragmento y distingue un hecho y una opinión. Sintetiza cada
uno en tu cuaderno.

Cuando, yendo en el metro o en un avión, veo a alguien

ensimismado en una novela que a mí me ha gustado, siento
una instantánea afinidad con esa persona. ¡De algún modo
me encuentro dentro de su cabeza y de sus emociones! Yo
también he estado allí y he vivido lo que él o ella está viviendo.
Gracias a los libros compartimos nuestros sentimientos,
aprendemos de los demás y nos sentimos acompañados no
solo en nuestra pequeña existencia, sino en algo mucho
más general, mucho más grande que nosotros, algo que nos
engloba a través del tiempo y del espacio.

• Comenta en un grupo: ¿con qué finalidad se relata este hecho?

5 Observa los siguientes enunciados del texto y luego responde:

Sin libros, tal vez Estoy convencida de que a todos

hubiera sido un los humanos nos aguarda en
marsupial o un algún lugar del mundo el libro
paquidermo. que sería perfecto para nosotros.

a. ¿De cuál de estas ideas está segura la autora?

b. ¿Qué marcas del texto muestran seguridad o posibilidad en cada
enunciado?
Opinión Opinión 6 Resume en un párrafo la opinión de la autora sobre las personas que no
leen. Luego, escribe una idea para convencerla de lo contrario.
7 ¿Qué otras opiniones similares u opuestas se podrían expresar sobre la
La lectura
lectura? Completa en tu cuaderno un esquema como el de la izquierda.
8 Comparte tu respuesta con un compañero. Luego, escojan una de las
Opinión Opinión
opiniones y definan al menos dos hechos e ideas que la sostengan.

Aplica el vocabulario
9 ¿Qué son los libros para ti? Responde aplicando al menos una de las palabras del vocabulario
trabajado en la página 44.
a. Escribe un párrafo en tu cuaderno.
b. Comparte tu respuesta en un grupo y comparen sus experiencias y opiniones.

48 Unidad 1: ¿A quiénes amamos en este mundo?

LENG_8B_Mineduc.indb 48 19/12/19 16:53

 1
Unidad

Textos argumentativos
➔ ¿Qué significa argumentar? Explícalo con tus palabras y da ejemplos tomados del prólogo de Rosa
Montero o de otros textos que has leído o escuchado.
En los textos argumentativos el emisor plantea una opinión o postura acerca de un tema debatible o
polémico, es decir, frente al cual se pueden sostener distintos puntos de vista. Por ejemplo:

Sobre la Rosa Montero opina que nos permite ¿Qué opinas tú?
lectura ampliar nuestra experiencia de vida.

Su propósito es convencer o persuadir al receptor sobre la validez de la postura expresada

mediante la exposición de argumentos que la sostienen. Observa cómo se relacionan estas ideas
en la siguiente argumentación:

Gracias a los libros nos hermanamos. Postura

Dado que
Argumentos: razones o ideas
al leer los mismos libros compartimos
experiencias y emociones. que sostienen la postura dada.
Pueden apoyarse en:
Esto se demuestra en que • Hechos que demuestren la
validez de lo dicho.
cuando veo a otra persona leyendo • Valores, opiniones de
el mismo libro que yo, siento una expertos u otro tipo de ideas
inmediata cercanía con ella. que apoyan lo dicho.

Cuando leas y escribas textos argumentativos, fíjate en los modos y tiempos verbales. Según la forma en
que se enuncie la acción, se expresa mayor o menor grado de certeza respecto de lo dicho. Por ejemplo:
«… dejar de leer es la muerte instantánea. Sería como vivir en un mundo sin oxígeno».

Modo indicativo, tiempo presente: Modo indicativo, tiempo condicional: si se diera una condición
la idea se expresa con total certeza. esto ocurriría, por lo tanto, es una situación hipotética.
«… hubiera sido un marsupial..»

Modo subjuntivo: la idea se expresa como posible.

• Si un autor quiere exponer con certeza sus puntos de vista e ideas sobre un asunto, ¿qué modo
verbal debiera predominar en su texto? Sugiere ejemplos.

Reflexiona y comenta:
¿Qué actividad despierta una pasión en ti?, ¿por qué?
¿Te interesa convencer a otros sobre el valor de esa actividad? Si es así, ¿qué les dirías?

Lengua y Literatura 8° básico 49

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 Subunidad 4 A partir de las palabras

Tú dices: comentar una conferencia

Te invitamos a ver el video de una conferencia en la que una destacada científica habla del valor que da a
su trabajo. Para comprender y evaluar un texto audiovisual como este, escucha y observa atentamente.
Así podrás captar los elementos verbales y no verbales que construyen el mensaje.

Observa, escucha y toma apuntes

1 La conferencia que observarás fue dictada por Jane Goodall a principios
de 2019 en España. Accede a ella en el enlace http://bit.ly/2ut2NYf
2 Observa el video prestando atención a lo que Jane dice, el tono con
que habla, sus gestos y el contexto en que está.
Jane Goodall (1934)
es una científica 3 Toma apuntes de las ideas principales.
inglesa, estudiosa
Comenta en un grupo
de la vida salvaje y,
especialmente, de 4 Analiza el video en un grupo. Respondan las siguientes preguntas:
los chimpancés. a. ¿Cuál es la pasión de Jane Goodall?
Su trabajo ha b. ¿Cuál es su mensaje a las niñas que quieren ser científicas?
servido para c. ¿Estás de acuerdo con este mensaje?, ¿por qué?
comprender lo d. ¿Con qué propósito cuenta Jane la historia de una tribu americana?
importante que
e. ¿En qué se parecen Jane Goodall y Rosa Montero?
es cuidar la vida
silvestre para 5 Participa en la conversación: respeta tu turno y fundamenta tus
conservar la vida opiniones con evidencias de la conferencia y con tus propias ideas.
del planeta. En la
actualidad viaja Escucha activa
por el mundo • Escucha las respuestas de tus compañeros.
promoviendo • Haz preguntas directas y sencillas que den dinamismo a la conversación sin
las ideas que perder el foco.
le apasionan: • Rescata las ideas de cada intervención que ayuden a elaborar una respuesta
la defensa de grupal a las preguntas.
los animales, la
protección del
medioambiente y la 6 Pónganse de acuerdo en las respuestas y compártanlas con el curso.
erradicación de
la pobreza. Evalúa tu participación
7 ¿Cómo trabajaste? Analiza y comenta con un compañero:

Escuchar Decir Interactuar

Escuché y observé el Aporté mis opiniones y las Respondí preguntas de
video con atención. fundamenté. mis compañeros.
Escuché con interés a Mis intervenciones se Contribuí a llegar a
mis compañeros. focalizaron en el tema. acuerdos en el grupo.

50 Unidad 1: ¿A quiénes amamos en este mundo?

LENG_8B_Mineduc.indb 50 19/12/19 16:53

 1
Unidad

Tú escribes: texto argumentativo

Escribe un texto con finalidad argumentativa, como el de Rosa Montero, sobre el valor o la
importancia de una actividad que te apasione. Recuerda que el propósito es convencer o persuadir al
lector sobre la validez de tu postura apoyándote en hechos o ideas.

Define tema, propósito y destinatarios

1 ¿Sobre qué te gustaría escribir? Escoge una actividad que ames y que
consideras que los demás debieran valorar. Por ejemplo, alguna de las
que se muestran a la derecha.
2 Define a tus destinatarios y lo que quieres lograr con tu texto. Piensa:
• ¿Quiénes quieres que te lean? (personas de tu edad, adultos,
autoridades, niños, otros).
• ¿De qué quieres persuadir al lector? (de que realice esta actividad, de
que respete a las personas que la practican, de que aporte para que
la pueda hacer más gente, etc.).

Organiza tus ideas

3 Recuerda y toma nota de experiencias, anécdotas, testimonios,
opiniones de personas conocidas u otras ideas que demuestren la
importancia o los beneficios de la actividad.
4 Ordena tus ideas en un esquema que te ayude a relacionarlas
adecuadamente, de modo tal que tengas claro lo que vas a decir.
El siguiente organizador te puede resultar de utilidad.

Mi postura sobre el tema

Argumento 1 Hechos o ideas que lo sostienen

Argumento 2 Hechos o ideas que lo sostienen

Argumento 3 Hechos o ideas que lo sostienen

5 Antes de escribir, intercambia tu esquema con un compañero.

Evalúen sus avances guiándose por las siguientes preguntas:
• ¿La postura es clara?
• ¿Los argumentos apoyan esta postura?
• ¿Hay una relación lógica entre los argumentos y los hechos o
ideas asociadas?

Lengua y Literatura 8° básico 51

LENG_8B_Mineduc.indb 51 19/12/19 16:53

 Subunidad 4 A partir de las palabras

Escribe tu borrador
6 Puedes empezar con una anécdota o ir directo al tema. Observa:
Ayer vi el partido de mi equipo en la casa de un vecino. Siempre lo hago. Me
Comienzo con
llevo una bebida y me siento en un rincón. Si mi vecino no fuera tan generoso,
una anécdota
tendría que pagar televisión privada, un lujo que mi familia no se puede dar.
Planteamiento Mucha gente vibra con el fútbol y sigue a un equipo del campeonato, pero
directo del tema no todos pueden ver en TV los partidos de su club. Esto es injusto.
7 Desarrolla tus ideas por párrafos y asegúrate de mantener el tema.
Relee y pregúntate: ¿qué aporta este párrafo para mi propósito?
8 Usa comparaciones e imágenes que expresen las ideas con fuerza y
claridad, como esta que plantea Rosa Montero: «La vida nos aprieta en
las axilas, como un traje mal hecho. Por eso necesitamos leer…».
Cuida la escritura
Recuerda que los modos verbales expresan la actitud del hablante. Lee el fragmento:

Siempre me ha dado pena la gente Modo subjuntivo: ser inculto se

presenta como una posibilidad.
que no lee, y no ya porque sean más
Modo indicativo: la emisora afirma
incultos, que sin duda lo son...
que, desde su punto de vista, es así.

Dato ortográfico
Aplica las reglas de ortografía literal y acentual que conoces. Si encuentras palabras que no están
sujetas a reglas o que no sabes cómo escribir, consulta el diccionario.

Revisa y corrige
Escribe tu trabajo
9 Intercambia tu texto con un compañero y revísenlos. Respondan:
en computador.
a. ¿De qué habla el texto? Define el tema en una frase.
Ponle título y
agrega una imagen b. ¿Se expresa una postura sobre el tema? Resúmela.
relacionada. c. ¿De qué te persuade? Explica qué te invita a hacer el autor.
d. ¿Argumenta? Distingue dos o tres razones que sostienen la postura.

Conversa sobre tu desempeño

• Ordena de 1 a 3 en tu cuaderno, desde lo que te resulta más fácil hasta lo más difícil:

Escuchar a alguien argumentar y reflexionar para definir mi postura.

• ¿En qué debes mejorar?,
Decir mi postura ante un tema y defenderla con argumentos.
¿cómo lo harás?
Escribir mi postura sobre un tema y desarrollar los argumentos.

52 Unidad 1: ¿A quiénes amamos en este mundo?

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