De La Enseñanza de La Literatura

De la enseñanza de la literatura a la formación
del lector literario ¿De qué hablamos cuando

hablamos de formar un lector?
Mtra. Gisela Florisdely

JOSÉ LUIS MARMOLEJO SERRANO 5° “B” LEP
¿Qué significa “alfabetizarse”?
Hacerse del conocimiento que le permita reconocerse parte de su tierra y cultura, tener la
información necesaria para habitarla plenamente, sostenerla y mejorarla en lo necesario y
poder dialogar desde allí con otras culturas.
¿Cómo definir a la literatura en el contexto alfabetizador?

Como expresión artística humana, importante de apropiarse, con toda su capacidad de
permitirles a los alumnos, conocerse mejor y conocer el mundo que va más allá de su
propia experiencia.
¿Qué debiera considerar el docente con respecto a la oralidad?
Tenemos ejemplos de prácticas que han ido construyendo muchos maestros en este país,
y en otros, conscientes de que todos los procesos de conocimiento pasan por la palabra
oral y/o escrita. Las tareas de estos maestros acompañan a los alumnos al encuentro con
el conocimiento del mundo, trabajando desde el ejercicio real de preguntarse y
responderse, en diálogo con otros, a partir de fuentes registradas verbal e icónicamente,
en las que se llevan a cabo diversas prácticas del lenguaje, las mismas que van
constituyendo un saber necesario para atender los procesos de relación y conocimiento
que irán enfrentando a lo largo de su vida.
¿Qué rasgo debieran tener los programas formativos?
Las políticas educativas deberán considerar programas formativos para ofrecer a los
maestros las oportunidades sostenidas de vivenciar prácticas de lecturas literarias
diversas, de participar en experiencias personales de lectura y escritura, que le acerquen
a reflexiones sobre esa práctica con pares, de ocasiones para mirar –leer -libros diversos
y otros materiales en compañía de otros; y desde allí, de encuentros para el
conocimiento y comparación de sus experiencias pedagógicas con la lectura literaria
y las de otros, a participar de diálogos en comunidades lectoras de estudio de la
lectura y la literatura.
¿A qué se refiere “La evolución de la enseñanza literaria”?

En la escuela conviven la variedad de discursos reflejados en una diversidad de ejercicios
del maestro con la literatura. Estos, lejos de armar un espacio enriquecido de encuentro
con ella, un verdadero nido que acoja los distintos momentos del camino lector transmite
a los alumnos un mundo recortado, a modo de muchas piezas de distintos rompecabezas
que caben en el aula, pero sin coherencia entre unas prácticas y otras, exigiendo al
aprendiz enormes esfuerzos para navegar allí y lograr un encuentro profundo con las
literaturas.
¿Cómo es que la deconstrucción de las practicas docentes ayudaría en la
formación de personas lectoras de textos literarios?
Permite pensar en procesos formativos iniciales y continuados en donde se puedan
mirar con detenimiento concepciones sobre el porqué y cómo de las intervenciones en la
comunidad escolar con las prácticas de lenguaje oral y escrito, y en ellas las referidas a la
literatura, tanto en el aula como en la biblioteca escolar.
¿Qué preguntas debiera formularse aquella persona formadora que le
interese la lectura y sus lectores?
¿Cuáles son las condiciones óptimas para la lectura, para la experiencia personal de la
lectura? ¿Qué formas de organización, qué acciones políticas, que actitudes, qué bienes
materiales auspician la práctica del lector, o no la entorpecen al menos? ¿Cuál es el
espesor óptimo que debe tener la trama que sostiene esa aventura personal? ¿Cuál es el
límite de las intervenciones? ¿Cómo es posible sostener y acompañar sin dirigir? ¿Cómo
auspiciar el recorrido sin adelantarlo con una línea de puntos?
Conclusión:
Creo que muchas veces hay que ser reflexivos sobre los procesos que llevamos a
cabo dentro del aula y darnos cuenta de si realmente estamos consiguiendo que
los educandos adquieran el gusto por la lectura y la escritura, además de lograr
que la vean como una herramienta útil en la vida cotidiana, que sea un aprendizaje
significativo para ellos, pues debemos adaptarnos al contexto como se
mencionaba en la lectura. Desde lo personal me agradó mucho la lectura, es
bastante digerible y clara.

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