Este documento presenta una guía didáctica para el grado segundo de primaria en el área de ciencias sociales. La guía incluye información sobre las competencias, aprendizajes esperados, metodología, evaluación y bibliografía. También presenta un cronograma de actividades con tres temas: el espacio urbano, los grupos permanentes y la disciplina. Cada tema incluye objetivos de aprendizaje y actividades para los estudiantes.
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Este documento presenta una guía didáctica para el grado segundo de primaria en el área de ciencias sociales. La guía incluye información sobre las competencias, aprendizajes esperados, metodología, evaluación y bibliografía. También presenta un cronograma de actividades con tres temas: el espacio urbano, los grupos permanentes y la disciplina. Cada tema incluye objetivos de aprendizaje y actividades para los estudiantes.
Este documento presenta una guía didáctica para el grado segundo de primaria en el área de ciencias sociales. La guía incluye información sobre las competencias, aprendizajes esperados, metodología, evaluación y bibliografía. También presenta un cronograma de actividades con tres temas: el espacio urbano, los grupos permanentes y la disciplina. Cada tema incluye objetivos de aprendizaje y actividades para los estudiantes.
Este documento presenta una guía didáctica para el grado segundo de primaria en el área de ciencias sociales. La guía incluye información sobre las competencias, aprendizajes esperados, metodología, evaluación y bibliografía. También presenta un cronograma de actividades con tres temas: el espacio urbano, los grupos permanentes y la disciplina. Cada tema incluye objetivos de aprendizaje y actividades para los estudiantes.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA AGUADA
SEDE 3 – CAIMITAL Malambo - Atlántico
GUÍA DIDÁCTICA
DATOS GENERALES Nivel Primaria Grado Segundo (2°) Área Ciencias Sociales Asignatura Sociales Docente Lic. Juan Carlos Badillo Fecha COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS
Manejo conocimientos Conoce aspectos físicos sobre el planeta Tierra.
Me aproximo al Hace preguntas acerca de los fenómenos políticos, económicos sociales y conocimiento culturales estudiados. Desarrollo compromisos Participa en debates y discusiones: asume una posición, la confronta con la de personales y sociales otros, la defiendo y es capaz de modificar sus posturas si lo considera pertinente. METODOLOGÍA Desde el área se debe privilegiar una metodología problémica que contribuya a fortalecer los procesos investigativos tanto fuera como dentro del aula de clase. De acuerdo a esta necesidad los ambientes, recursos y herramientas utilizados deben promover la participación, la autonomía y la disciplina del estudiante. Las estrategias a aplicar deben contribuir a consolidar la estructura conceptual del área y dar un valor al uso de tecnologías sin olvidar las realidades contextuales. Algunos de los recursos son: Guías didácticas, Textos específicos para el área, Medios audiovisuales, Internet, Para el desarrollo de esta guía didáctica se parte de la realización de actividades de autoformación en forma individual. Se realizarán tutorías a distancia con el docente (vía telefónica). EVALUACIÓN La evaluación del desempeño es el tipo de evaluación que se ejerce en el Modelo Educativo Basado en Competencias (MEBC); es la valoración de las acciones y productos que realiza el estudiante durante el proceso de aprendizaje, la cual permite retroalimentar su aprendizaje y validar el desarrollo de sus competencias. El producto de este aprendizaje se evidencia en el adecuado desarrollo de esta guía didáctica sumada al desarrollo de una prueba tipo SABER. BIBLIOGRAFIA MEN (1998). Lineamientos Curriculares en Ciencias Sociales, Santafé de Bogotá. MEN (2003). Estándares Básicos de Ciencias Sociales. Primera Edición Santafé de Bogotá: Creamos Alternativas. Serie Norma Sociales para pensar 3º. Editorial Santillana Derechos Básicos de Aprendizaje Sociales 3° Estándares de Competencia Cátedra de la Paz. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Estudiar un tema diariamente, realizar las actividades y reforzar con los recursos de apoyo virtual. TEMA: El espacio urbano
El lugar que conocemos como pueblo o ciudad se llama espacio
urbano
Los espacios urbanos cambian constantemente para satisfacer las necesidades de los habitantes. Allí hay zonas residenciales, comerciales, industriales, culturales, educativas, etc. También hay espacios que son de todos como las calles, los parques y las zonas verdes. En las ciudades hay servicios que atienden las necesidades de sus habitantes por eso se llaman públicos y son: acueducto, alcantarillado, energía, teléfono, as, aseo, transporte, recreación, deporte, salud, etc. ACTIVIDADES: 1. En la fotografía ¿cuáles servicios públicos urbanos reconoces? 2. En tu barrio ¿qué servicios públicos urbanos existen? 3. Pega en tu cuaderno una fotografía de una ciudad e identifica en ella los diferentes espacios urbanos y servicios públicos. TEMA: Los grupos permanentes
Los grupos permanentes son aquellas personas que se encuentran unidas por intereses y metas comunes. Los primeros grupos sociales permanentes son la familia y la comunidad escolar.
Sus lazos de unión son fuertes y pasan reunidos mucho tiempo. La vida en grupo ayuda a la convivencia y enseña valores como el compañerismo, la solidaridad y la tolerancia. En la familia se aprenden las primeras ideas de trabajo en equipo. Por ejemplo: arreglar la casa, organizar el mercado, ordenar el comedor y la cocina después de la comida, etc.
ACTIVIDADES: 1. Observa los grupos que están reunidos celebrando. Identifica cuál es un grupo permanente y cuál no lo es.
2. Pega una fotografía de tu familia y escribe enfrente tres valores que unen a sus miembros. 3. Enumera tres actividades que realizas en grupo con tu familia y tres actividades que realices con tus compañeros de escuela. TEMA: La disciplina
La disciplina es la capacidad de actuar ordenadamente para
conseguir una meta.
Tanto en la escuela como en la casa
es necesario que los niños y niñas tengan disciplina para desarrollar hábitos y costumbres que les permitan alcanzar sus metas.
ACTIVIDADES: 1. Observa la siguiente imagen y explica cómo se aprecia la disciplina en ellas.
