Guia 9603 2021

20-21
Escuela Internacional de Doctorado

EIDUNED
GUÍA DE
ESTUDIO
PROGRAMA DE DOCTORADO EN
EDUCACIÓN
CÓDIGO 9603
PROGRAMA DE DOCTORADO EN EDUCACIÓN CÓDIGO 9603
20-21
PROGRAMA DE DOCTORADO EN
EDUCACIÓN
CÓDIGO 9603
ÍNDICE
Presentación
Coordinación del programa
Número de plazas ofertadas
Requisitos de acceso y criterios de admisión
Duración
Complementos de formación
Lineas y equipos de investigación
Competencias y actividades formativas
Organización del programa
Normativa
Documentación oficial del título
Sistema de garantía interna de calidad
Enlaces de interés
Buzón de sugerencias y reclamaciones
Atención al doctorando
Escuela de doctorado en Educación
Dirección electrónica para consultas
Actividades Formativas
Profesores-investigadores del PDE
Proyectos de investigación financiados
UNED 2 CURSO 2020/21

Tesis doctorales leídas y contribuciones derivadas

Presentación
El Programa de Doctorado en Educación, inscrito en el marco de la Escuela Internacional de

Doctorado de la UNED (EIDUNED), se rige por el Real Decreto 99/2011, de 28 de enero, por
el que se regulan las enseñanzas oficiales de Doctorado y el Reglamento Regulador de los
Estudios de Doctorado y de las Escuelas de Doctorado de la Universidad Nacional de
Educación a Distancia, aprobado en Consejo de Gobierno de 30/06/2015. El Programa está
acreditado por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) de
España.
Los estudios de Doctorado en el contexto europeo culminan una trayectoria marcada por la
Declaración de Bolonia y la Estrategia de Lisboa (2000), eslabones fundamentales en el
logro del Espacio Europeo de Educación Superior y el Espacio Europeo de Investigación.
Están orientados a impulsar la investigación en un entorno cada vez más interdisciplinar y en
red.
El Programa de Doctorado en Educación nace de la tradición investigadora de la Facultad de
Educación de la UNED que viene impartiendo estudios de este nivel desde que inició su
andadura en los años setenta del pasado siglo. Responde a:
•Las necesidades y demandas de la educación, en su sentido más amplio.
•La situación que ocupa la UNED en el Estado, dado su carácter de universidad pública con
fuerte implantación en todas las Comunidades Autónomas.
•Las peculiaridades que concurren en su modelo a distancia, que le permite tener
estudiantes nacionales y extranjeros, independientemente de su lugar de residencia.
El Programa de Doctorado en Educación es una oportunidad profesional y personal. Permite
adquirir formación para realizar estudios e investigaciones sobre la educación y la formación
en distintas líneas de trabajo: la cohesión social y el desarrollo comunitario mediante el
aprendizaje a lo largo de la vida; la educación a través de la red y el papel de las tecnologías
de la información y la comunicación; la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje;
la educación para el desarrollo sostenible; o la evolución de las políticas y prácticas de la
educación; entre otras. El Programa se dirige a los profesionales que tienen en la
investigación y la innovación en educación, herramientas útiles para optimizar las tareas que
realizan y para su propio desarrollo personal. El programa está acreditado por la Agencia
Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) de España.
IGUALDAD DE GÉNERO
En coherencia con el valor asumido de la igualdad de género, todas las denominaciones que
en esta Guía hacen referencia a órganos de gobierno unipersonales, de representación, o
miembros de la comunidad universitaria y se efectúan en género masculino, cuando no se
hayan sustituido por términos genéricos, se entenderán hechas indistintamente en género
femenino o masculino, según el sexo del titular que los desempeñe.

Coordinación del programa
De acuerdo con el citado Real Decreto 99/2011 y el reglamento Regulador de los Estudios
de Doctorado y de las Escuelas de Doctorado de la Universidad Nacional de Educación a
Distancia, el programa de Doctorado está coordinado por una Comisión Academica
compuesta por los siguientes profesores:
Coordinador
MARIA ANGELES MURGA MENOYO
Secretario
ELISA ISABEL GAVARI STARKIE
Secretario
ANA EVA RODRIGUEZ BRAVO

La Comisión Académica del Programa de Doctorado en Educación (PDE), de acuerdo
con el Real Decreto 99/2011 y el Reglamento Regulador de los Estudios de Doctorado y de
la Escuela de Doctorado de la Universidad Nacional de Educación a Distancia,
está compuesta por los siguientes profesores:
Coordinadora del Programa:
Dra. Mª Ángeles Murga Menoyo
Secretarias académicas:
Dra. Elisa Gavari Starkie
Dra. Ana Eva Rodríguez Bravo
Directores de las Líneas de Investigación:
Línea 1: Dr. Javier Vergara Ciordía
Línea 2: Dra. Marta Ruiz-Corbella (y Coordinadora de la Sublíneas 2.2)
Línea 3: Dra. M Ángeles Murga Menoyo
Línea 4: Dra. Belén Ballsteros Velázquez
Línea 5: Dr. José Manuel Suárez Riveiro
Línea 6: Dra. Beatriz Álvarez González
Coordinadora Sublínea 2.1: (próximo nombramiento)
Coordinador Sublínea 2.3: Dr. Tiberio Feliz Murias
Miembro Honorífico: Dra. Carmen Jiménez Fernández
Representante de los avalistas del Programa: (próximo nombramiento)
Representante de los convenios de investigación suscritos entre la UNED y otras
instituciones: Dr. Gunther Dietz. Universidad Veracruzana. México
La Comisión Académica del PDE es el órgano responsable de la planificación, desarrollo,
seguimiento y evaluación de este Programa de Doctorado. Entre sus funciones destacan:
- Seleccionar y admitir a los estudiantes;
- Asignar Director de tesis doctoral a cada doctorando;
- Validar anualmente el cumplimiento del Plan de Investigación de los doctorandos en el
marco del proceso formativo.

Número de plazas ofertadas
En el curso académico 2020-21 están disponibles cuarenta (40) plazas.

Observaciones:
Los estudiantes podrán matricularse a tiempo completo (TC) o a tiempo parcial (TP). En
ambos casos deberán completar las mismas actividades, si bien con distinta
temporalización.
Los estudiantes TC dispondrán de tres años para finalizar su proceso formativo y presentar
su tesis doctoral. En casos excepcionales, podrían obtener una prórroga de hasta dos años
de duración (3+2).
Los estudiantes TP dispondrán de cinco años y, en casos excepcionales, podrían obtener
una prórroga de hasta tres años de duración (5+3).
Se recomienda la opción a tiempo parcial siempre que no sea posible una dedicación en
exclusividad a la investigación de tesis. No obliga a agotar el plazo.
Todos los beneficiarios de ayudas destinadas a la realización del Doctorado deberán
matricularse con una dedicación a tiempo completo (TC), con independencia del organismo
o entidad que las conceda.
Requisitos de acceso y criterios de admisión
La información sobre homologaciones, plazos, documentación y procedimiento para

la solicitud de admisión y matricula en este Programa de Doctorado se encuentra en la
página web de la Escuela Internacional de Doctorado de la UNED:
escuela.doctorado@adm.uned.es
1. REQUISITOS DE ACCESO
Como requisito general de acceso los candidatos deberán estar en uno de los supuestos del
artículo 6 del RD 99/2011 o de la disposición adicional segunda de dicho Real Decreto.
De forma específica, los aspirantes deberán reunir al menos uno de los siguientes requisitos:
requisitos:
1. Haber cursado un Máster Universitario impartido por Facultades de Educación, tanto
españolas como extranjeras.
1. Estar en posesión de un Máster de carácter profesional relacionado con la educación.
1. Estar en posesión de un Máster Universitario de investigación en un ámbito relacionado

con la educación aunque no sea estrictamente pedagógico.
Cuando se trate de másteres exclusivamente profesionalizantes, o de campos no

estrictamente pedagógicos, a los candidatos se les podrá requerir formación complementaria

que será establecida por la Comisión Académica del PDE en función del perfil de acceso
Los candidatos deberán solicitar el acceso al Programa de Doctorado en Educación
indicando la línea de investigación de su interés, en los plazos y siguiendo el procedimiento
establecido por la Escuela Internacional de Doctorado de la UNED que se publica en su
página web.
Los estudiantes que deseen acceder al PDE con un título obtenido en una universidad
extranjera deberán solicitar, con carácter previo a la preinscripción, el reconocimiento de su
título y la autorización del Rector. La información y plazos se indican en la página web de la
Escuela Internacional de Doctorado.
2. CRITERIOS DE ADMISIÓN
Las plazas se asignarán de acuerdo con el resultado obtenido en la aplicación de los
siguientes criterios:
Propuesta de Proyecto de Investigación................................................ 40%
a. Pertinencia, actualidad y rigor científico del Proyecto
Méritos académicos.................................................................................. 30%
a. Expediente académico de Postgrado
b. Expediente académico del Grado o equivalente
Competencia lingüística.......................................................................... 10%
Otros .......................................................................................................... 20%
a. Méritos de investigación
b. Méritos formativos
c. Méritos profesionales
d. Otros
Todos los méritos del candidato/a serán valorados teniendo en cuenta su pertinencia con
relación al Programa de Doctorado en Educación y la línea de investigación solicitada.
Si se requiriera entrevista, el/la aspirante sería citado con la antelación suficiente para su
comparecencia, bien de forma presencial o telemática.
La puntuación mínima para la admisión es el 50% de la puntución posible.

Duración
El RD 99/2011, de 28 de enero, por el que se regulan las enseñanzas oficiales de doctorado,

establece en su artículo 3, en el punto 2 que:
“La duración de los estudios de doctorado será de un máximo de tres años, a tiempo
completo, a contar desde la admisión del doctorando al programa hasta la presentación de
la tesis doctoral.
No obstante lo anterior, y previa autorización de la comisión académica responsable del
programa, podrán realizarse estudios de doctorado a tiempo parcial. En este caso tales
estudios podrán tener una duración máxima de cinco años desde la admisión al programa
hasta la presentación de la tesis doctoral.
Si transcurrido el citado plazo de tres años no se hubiera presentado la solicitud de depósito
de la tesis, la comisión responsable del programa podrá autorizar la prórroga de este plazo
por un año más, que excepcionalmente podría ampliarse por otro año adicional, en las
condiciones que se hayan establecido en el correspondiente programa de doctorado. En el
caso de estudios a tiempo parcial la prórroga podrá autorizarse por dos años más que,
asimismo, excepcionalmente, podría ampliarse por otro año adicional.
A los efectos del cómputo del periodo anterior no se tendrán en cuenta las bajas por
enfermedad, embarazo o cualquier otra causa prevista por la normativa vigente.
Asimismo, el doctorando podrá solicitar su baja temporal en el programa por un período
máximo de un año, ampliable hasta un año más. Dicha solicitud deberá ser dirigida y
justificada ante la comisión académica responsable del programa, que se pronunciará sobre
la procedencia de acceder a lo solicitado por el doctorando.”
Por su parte, el Reglamento Regulador de los Estudios de Doctorado y de las Escuela de
Doctorado de la UNED, aprobado por Consejo de Gobierno de 30 de junio de 2015,
establece en su artículo 8:
“El alumnado podrá acogerse al período de suspensión previsto en el artículo 3, apartado 2,
párrafo 4 del Real Decreto 99/2011, de 28 de enero, por el que se regulan las enseñanzas
oficiales de doctorado, con la obligación de mantener su matrícula activa, mediante el abono
de los precios públicos correspondientes.
2. Asimismo, el alumnado podrá solicitar la baja académica temporal en el Programa por un
período máximo de un año, ampliable por un año más. La solicitud se tramitará ante la
Comisión Académica del Programa de Doctorado, la cual se pronunciará sobre la
procedencia de acceder a lo solicitado. Las bajas deberán ser comunicadas para su
tramitación a las Escuelas de Doctorado y habrán de recoger el período concreto al que
afectarán, las obligaciones que contrae el alumnado cuando se produzca su reincorporación
y en ningún caso alterarán el calendario académico y administrativo fijado por la Universidad.
3. Las bajas académicas temporales no eximirán del pago de los precios públicos
correspon-dientes."
Con carácter general, se recomienda la matrícula a tiempo parcial

Complementos de formación
Los candidatos con perfiles de acceso que, según se detalla en el apartado Requisitos de
acceso, requieran Complementos de Formación, serán analizados por la Comisión
Académica del Programa que podrá condicionar la admisión a la realización de estudios
cuya función es facilitar la preparación básica necesaria para iniciar una formación como
investigador en el ámbito de la educación.
Teniendo en cuenta el currículo académico del solicitante y la propuesta del director/a de
Tesis Doctoral que pudiera serle asignado, la COA le prescribirá cursar asignaturas del
Máster Universitario en Investigación e Innovación en Educación, impartido por la UNED, o
bien otras materias de entidad y nivel equivalentes.
Con carácter general los solicitantes con un Máster de tipo profesionalizante relacionado con
la educación, habrán de cursar un máximo de quince créditos ECTS entre las siguientes
asignaturas, cuyos proyectos docentes se encuentran disponibles en el correspondiente
enlace:
Introducción a la investigación en educación
Diseños de investigación en educación
Medida en Educación
Metodología de la investigación histórico-comparada
Los solicitantes con un Máster Universitario de investigación en un ámbito no estrictamente
pedagógico habrán de cursar un máximo de veinte créditos ECTS entre las siguientes
asignaturas, cuyos proyectos docentes se encuentran disponibles en el correspondiente
enlace:
Enseñanza aprendizaje en contextos mediáticos e interculturales
Pedagogía Social
Diversidad, equidad y calidad en educación
Educar para la calidad de vida: medio ambiente, salud y desarrollo sostenible
Introducción a la investigación en educación
Orientación educativa
Diseños de investigación en educación
Medida en Educación
Metodología de la investigación histórico-comparada
Todos los aspirantes que requieran complementos de formación deberán obtenerlos
con anterioridad a la presentación de su Tesis Doctoral, preferentemente durante el
primer año de su formación doctoral.

Lineas y equipos de investigación
El Programa de Doctorado en Educación cuenta con seis líneas de investigación.

Participan en él profesores investigadores de las Facultades de Educación, Filosofía y
Derecho de la UNED, investigadores de universidades y centros de investigación bajo
convenio específico de colaboración con la UNED, y otros investigadores invitados.
Línea 1. Función y evolución de la educación: historia, teorías, políticas, modelos y
sistemas
Descriptores: Pasado, presente y futuro de la educación. Sistemas educativos
contemporáneos. Política educativa. Políticas educativas y prácticas escolares. Educación
internacional. Educación comparada. Evaluación de los sistemas educativos.
Profesores investigadores:
Vergara Ciordia, Javier. Catedrático de Universidad. Director de la Línea de Investigación 1
Badanelli Rubio, Ana Mª. Profesora Contratada Doctora
Comella Gutiérrez, Beatriz. Profesora Contratada Doctora
García Amilburu, María. Profesora Titular de Universidad
García Gutiérrez, Juan. Profesor Contratado Doctor
García Ruiz, María José. Profesora Titular de Universidad
Gavari Starkie, Elisa. Profesora Titular de Universidad
Mahamud Angulo, Kira. Profesora Contratada Doctora
Negrín Fajardo, Olegario. Catedrático de Universidad
Ossenbach Sauter, Gabriela. Catedrática de Universidad
Quicios García, Mª Pilar. Profesora Titular de Universidad
Sánchez Barea, Fermín. Profesor Titular de Universidad
Somoza Rodríguez, José Miguel. Profesor Contratado Doctor
Tiana Ferrer, Alejandro. Catedrático de Universidad
Velloso Santisteban, Agustín. Profesor Titular de Universidad
Línea 2. Innovación y calidad de las actuaciones y de las organizaciones educativas

presenciales y a distancia: diseño, implantación, desarrollo y evaluación
Descriptores: Eficacia y eficiencia de organizaciones educativas. De la educación a distancia
a la educación virtual en diferentes escenarios y contextos. Tecnología educativa: diseño,
desarrollo y evaluación de medios y recursos. Sociedad del conocimiento, comunicación,
educación mediática, narrativa digital y redes sociales en educación. Formación de
formadores en comunidades multiculturales. Impacto y evaluación del EEES: instituciones,
docencia e investigación.
Sublínea 2.1:
Descriptores; Eficacia y eficiencia de organizaciones educativas.Tecnología educativa:
diseño, desarrollo y evaluación de medios y recursos. Formación de formadores en
comunidades multiculturales.
Coordinadora de la sublínea 2.1. (pendiente de nombramiento)
Albert Gómez, M José. Profesora Titular de Universidad

Cacheiro González, Maria Luz. Profesora Titular de Universidad

Domínguez Garrido, Mª Concepción. Catedrática Emérita de Universidad
García Llamas, José Luis. Profesor Titular de Universidad
González Fernández, Raúl. Profesor Ayudante Doctor
Leví Orta Genoveva. Profesora Contratada Doctora
López Gómez, Ernesto. Profesor Ayudante Doctor
Martín Cuadrado, Ana. Profesora Titular de Universidad
Martínez Mediano, Catalina. Profesora Titular de Universidad
Martins Baptista La, Filippa. Personal Investigador
Medina Rivilla, Antonio. Catedrático Emérito de Universidad
Ortega Sánchez, Isabel. Profesora Contratada Doctora
Quero Gervilla, Mercedes. Profesora Contratada Doctora
Quintanal Díaz, José. Profesor Titular de Universidad
Sáez López, José Manuel. Profesor Contratado Doctor
Sánchez Romero, Cristina. Profesora Contratada Doctora
Sevillano García, Mª Luisa. Catedrática Emérita de Universidad.
Vázquez Cano, Esteban. Profesor Titular de Universidad
Sublínea 2.2
Descriptores: De la educación a distancia a la educación virtual en diferentes escenarios y
contextos. Impacto y evaluación del EEES: instituciones, docencia e investigación.
Ruiz-Corbella, Marta, Profesora Titular de Universidad. Directora de la línea de investigación
2 y Coordinadora de la sublínea 2.2.
Barbas Coslado, Angel. Profesor Ayudante Doctor
Domínguez Figaredo, Daniel. Profesor Titular de Universidad
Galán González, Arturo. Catedrático de Universidad
García Blanco, Miriam. Profesora Contratada Doctora
González Galán, M.ª Ángeles. Profesora Titular de Universidad
Sublínea 2.3
Descriptores: Sociedad del conocimiento, comunicación, educación mediática, narrativa
digital y redes sociales en educación.
Feliz Murias, Tiberio. Profesor Titular de Universidad. Coordinador de la sublínea de
investigación 2.3.
Aparici Marino, Roberto. Profesor Titular de Universidad
Fernández Pérez, M.ª Dolores. Profesora Titular de Universidad
Gil Quintana, Javier. Profesor Ayudante Doctor
Osuna Acedo, Sara. Profesora Titular de Universidad
Santoveña Casal, Sonia. Profesora Titular de Universidad
Línea 3. Diversidad, intervención y sostenibilidad en contextos educativos

Descriptores: Complejidad y sostenibilidad. Educación ambiental y enfoque sistémico.

Intervención socioeducativa: adultos y mayores, infancia, adolescencia y juventud en riesgo
y dificultad social. Animación Sociocultural
Murga Menoyo, Mª Ángeles. Profesora Titular de Universidad. Directora de la línea de
investigación 3
Bautista-Cerro Ruíz, María José. Profesora Contratada Doctora
De Juanas Oliva, Ángel. Profesor Titular de Universidad
Goig Martínez, Rosa M. Profesora Contratada Doctora
Martínez Sánchez, Isabel. Profesora Ayudante Doctora
Melendro Estefanía, Miguel. Profesor Titular de Universidad
Ortega Navas, María del Carmen. Profesora Contratada Doctora
Rodríguez Bravo, Ana Eva. Profesora Contratada Doctora
Investigadores externos:
Novo Villaverde, María. Catedrática Emérita de la UNED
Torío López, Susana. Profesora Titular de Universidad. Universidad de Oviedo
Línea 4. Estudios interculturales en educación

Descriptores: El enfoque intercultural en la práctica educativa. Racismo y educación.
Participación social: cómo se aprende, cómo se ejerce. El plurilingüismo en la educación
Intercultural. Aprendizaje mediado a través de las nuevas tecnologías y e-mentoría.
Antropología del parentesco y de la familia, familias en el siglo XXI. Antropología urbana
(renovación espacial y nuevas prácticas sociales en las ciudades). Participación y acción
comunitaria. El plurilingüismo en la educación intercultural. Diversidad cultural, lingüística y
religiosa. Mediación social en contextos socio-educativos.
Ballesteros Velázquez, Belén. Profesora Titular de Universidad. Directora de la Línea de
investigación 4.
Aguado Odina, Teresa. Catedrática de Universidad
Díaz Álvarez, Jesús. Profesor Titular de Universidad.
Gil Jaurena, Inés. Profesora Titular de Universidad
Malik Liévano, Beatriz. Profesora Titular de Universidad
Marcos del Cano, Ana. Catedrática de Universidad.
Mata Benito, Patricia. Profesora Titular de Universidad
Monge Martínez, Fernando. Profesor Titular de Universidad.
Osuna Nevado, Mª Carmen. Profesora Contrada Doctor.
Del Olmo Pintado, Margarita. Investigadora del Consejo Superior de Investigaciones
Científicas. España
Dietz, Gunther. Universidad Veracruzana. México
Línea 5. Sistemas, modelos y políticas de orientación educativa y apoyo a los centros

escolares

Descriptores: Modelos y estructuras de orientación y apoyo a los centros. Políticas públicas

sobre orientación, acción tutorial y apoyo escolar desde el principio de equidad. Modelos e
indicadores válidos y fiables de la calidad de los sistemas de orientación. Tutoría, evaluación
psicopedagógica, diagnóstico y apoyo escolar. Desarrollo profesional de los orientadores
(formación inicial y permanente desde el enfoque de competencias, inducción a la profesión
y carrera profesional). Enfoque integral intersectorial de la orientación y el apoyo escolar.
Suárez Riveiro, José Manuel. Profesor Titular de Universidad. Director de la Línea de
Investigación 5.
Expósito Casas, Eva. Profesora Contratada Doctora
González Benito, Ana Mª. Profesora Ayudante Doctora
López Martín, Esther. Profesora Titular de Universidad
Losada Vicente, Lidia. Profesora Contratada Doctora
Manzano Soto, Nuria. Profesora Titular de Universidad
Pena Garrido, Mario. Profesor Titular de Universidad
Pérez González, Juan Carlos. Profesor Titular de Universidad
Vélaz de Medrano Ureta, Consuelo. Catedrática de Universidad
Línea 6. Desarrollo del talento, orientación y transiciones a lo largo de la vida

Descriptores: Educación de los más capaces y desarrollo del talento. Educación especial.
Educación inclusiva. Orientación profesional e inserción laboral. Orientación del proyecto
vital y profesional en la edad adulta. Orientación de las personas con alta capacidad.
Colaboración familia-escuela. Mediación y Orientación Familiar. Formación del profesorado
en orientación familiar y atención a la diversidad.
Profesores Investigadores:
Álvarez González, Beatriz. Profesora Titular de Universidad. Director de la Línea de
Investigación 6.
Fernández Suárez, Ana Patricia. Profesora Contratada Doctora
Jiménez Fernández, Carmen. Catedrática Emérita de Universidad
López-Jurado Puig, Marta. Profesora Contratada Doctora
Martín Aragoneses, María Teresa. Profesora Contratada Doctora
Mudarra Sánchez, Mª José. Profesora Titular de Universidad
Román González, Marcos. Profesor Contratado Doctor
Sánchez García, Mª Fe. Profesora Titular de Universidad
Trillo Miravalles, M Paz. Profesora Contratada Doctora
Rísquez, Angelica. University of Limerick (Irlanda).
Suárez Ortega, Magdalena. Prof. Titular de Universidad (U. Sevilla)
Vaca Gallegos, Silvia Libertad. Prof. Escuela Técnica Particular de Loja

Competencias y actividades formativas
Competencias específicas del Programa de Doctorado en Educación

De acuerdo con el Marco Español de las Cualificaciones de la Educación Superior (Real
Decreto 1027/2011, de 15 de julio - BOE 03/08/2011), promovido por el Espacio Europeo de
Educación Superior, las competencias que los doctorandos deben alcanzar en estos
estudios y exigibles para otorgar el título de Doctor, son las siguientes:
COMPETENCIAS BÁSICAS
CB11: Comprensión sistemática de un campo de estudio y dominio de las habilidades y
métodos de investigación relacionados con dicho campo.
CB12: Capacidad de concebir, diseñar o crear, poner en práctica y adoptar un proceso
sustancial de investigación o creación.
CB13: Capacidad para contribuir a la ampliación de las fronteras del conocimiento, a través
de una investigación original.
CB14: Capacidad para realizar un análisis crítico, de evaluación y síntesis de ideas nuevas y
complejas.
CB15: Capacidad de comunicación con la comunidad académica y científica, y con la
sociedad en general, acerca de sus ámbitos de conocimiento en los modos e idiomas de uso
habitual en su comunidad científica internacional.
CB16: Capacidad de fomentar, en contextos académicos y profesionales, el avance
científico, tecnológico, social, artístico o cultural dentro de una sociedad basada en el
conocimiento.
CB17: Gestión y planificación autónoma del trabajo.
CB18: Gestión de las TIC.
CB19: Capacidad de autoevaluación del trabajo desarrollado.
CAPACIDADES Y DESTREZAS PERSONALES

CA01: Desenvolverse en contextos en los que hay poca información específica.
CA02: Encontrar las preguntas claves que hay que responder para resolver un problema
complejo.
CA03: Desarrollar, crear, desarrollar y emprender proyectos novedosos e innovadores en su
ámbito de conocimiento.
CA04: Trabajar tanto en equipo, como de manera autónoma, en un contexto internacional o
multidisciplinar.
CA05: Integrar conocimientos, enfrentarse a la complejidad y formular juicios con
información limitada.
CA06: La crítica y defensa intelectual de soluciones.
ACTIVIDADES FORMATIVAS
(Ver apartado Actividades Formativas en esta misma Guía)

Organización del programa
El Programa de Doctorado en Educación pone a disposición de los doctorandos dos

plataformas virtuales. Una para el seguimiento ordinario del curso académico (plataforma
Alf). Otra para la evaluación de resultados (plataforma SIGMA)
1.- Espacio virtual en la plataforma Alf
Para facilitar el seguimiento de los doctorandos, el Programa cuenta con un espacio virtual
(plataforma Alf) al que tienen acceso tanto los directores de tesis como los doctorandos.
Cada uno de estos últimos tiene asignado un director de tesis, figura de referencia para
todas las cuestiones académicas durante el proceso formativo e investigador.
El proceso formativo del doctorando como investigador tiene lugar durante todo el periodo de
su permanencia en el Programa. Se logra mediante dos vías complementarias:
1. La investigación de tesis doctoral propiamente dicha
2. La realización de las Actividades formativas, que están dirigidas a la adquisición de las
competencias, conocimientos y destrezas específicas de su área de investigación en este
nivel académico.
La Actividades formativas son de dos tipos:
1. Unas, de carácter transversal, que establece la Escuela de Doctorado para todos los
Programas
2. Otras, específicas, que propone el propio Programa de Educación (Ver el apartado
correspondiente).
2.- Espacio virtual en la Plataforma SIGMA

Para facilitar la evaluación de los doctorandos, el Programa cuenta con una
plataforma específica en la cual, durante su permanencia en el Programa, deberá
entregar:
a) Plan de Investigación
Al finalizar cada curso académico cada doctorando/a presentará para su evaluación su Plan
anual de investigación (PI), a través de la plataforma SIGMA (se utiliza para la gestión
administrativa del Doctorado) cuya Guía de usuario se encuentra disponible en el curso
virtual.
El Plan de Investigación (PI) refleja el Proyecto de Tesis doctoral. Incluye: a) los objetivos de
la tesis; b) la metodología de la investigación; c) los medios; d) la planificación temporal. En
años sucesivos, durante toda la permanencia en el Programa, se irá completando con los
avances y peculiaridades del proceso investigador.
La evaluación anual positiva es requisito indispensable para continuar en el Programa
de Doctorado. Si no se alcanzara en la convocatoria del año en curso, existe una única
oportunidad extraordinaria, en el mes de febrero del año siguiente. Si tampoco se obtuviera
evaluación positiva, el doctorando causará baja en el Programa con carácter inmediato

b) Las evidencias de haber superado de las Actividades formativas

También han de ser entregadas en la plataforma SIGMA. Se aconseja hacerlo a medida que
las actividades se vayan completando satisfactoriamente y se reciba la evaluación positiva o
el certificado de haberlas cursado. Serán validadas por el director de tesis doctoral. No se
podrá defender la tesis doctoral sin haber completado todas ellas.
En el caso de que un doctorando considere que ya posee las competencias ligadas a una
determinada actividad formativa, podrá solicitar que le sea reconocida. Ha de presentar la
solicitud por escrito a la Comisión Académica, utilizando el impreso disponible en el curso
virtual (plataforma Alf). La petición ha de estar motivada e ir acompañada de las evidencias y
documentos que la justifiquen; y ha de estar avalada por el director de la tesis doctoral.
3. La Tesis Doctoral
La tesis doctoral consistirá en un trabajo original de investigación elaborado por el
doctorando en un área de conocimiento de la educación. Debe capacitar al doctorando para
el trabajo autónomo en el ámbito de la I+D+i.
El Director de la tesis velará por la novedad de la temática en su campo y por la adecuada
planificación del trabajo anual del doctorando, teniendo en cuenta las exigencias tanto de la
investigación de tesis doctoral como de las actividades formativas del Programa.
La presentación y defensa de la tesis doctoral podrá realizarse en castellano, en las lenguas
co-oficiales de España y en los idiomas habituales para la comunicación científica en su
campo de conocimiento, siempre que lo autorice el órgano académico competente.
Previamente a la defensa de la tesis doctoral, el doctorando deberá haber publicado, al
menos, un artículo científico en una revista indexada con factor de impacto.
Tesis Doctorales con mención internacional

El Real Decreto 99/2011, de 28 de enero, por el que se regulan las Enseñanzas Oficiales de
Doctorado, establece en su artículo 15 que “el título de Doctor/a podrá incluir en su anverso
la mención «Doctor internacional»". Los requisitos para obtener la mención se encuentran
disponibles en la Web de la Escuela Internacional de Doctorado de la UNED.
Normativa
La regulación de los estudios oficiales de doctorado en España está establecida en el

Real Decreto 99/2011, de 28 de enero, por el que se regulan las enseñanzas oficiales de
doctorado.
Además, la UNED ha desarrollado dicha norma en dos Reglamentos:
Reglamento Regulador de los estudios de Doctorado y de las Escuelas de Doctorado de la
Universidad Nacional de Educación a Distancia, aprobado en Consejo de Gobierno de
30/06/2015

Reglamento de Régimen Interior de la Escuela Internacional de Doctorado de la UNED

(EIDUNED), aprobado en Consejo de Gobierno de 06/10/2015
Guía de Buenas Prácticas para la Supervisión de la Tesis Doctoral
Documentación oficial del título
De acuerdo con la legislación vigente, todas las Universidades han de someter sus títulos
oficiales a un proceso de verificación y acreditación.
En el caso de la UNED, el Consejo de Universidades recibe la memoria del título y la remite
a la ANECA para su evaluación y emisión del Informe de verificación. Si el informe es
favorable, el Consejo de Universidades dicta la Resolución de verificación, y el Ministerio de
Educación eleva al Gobierno la propuesta de carácter oficial del título, ordena su inclusión en
el Registro de Universidades, Centros y Títulos (RUCT) y su posterior publicación en el
Boletín Oficial del Estado.
Los títulos oficiales de doctorado han de renovar su acreditación antes de los seis años
desde su verificación o bien desde la fecha de su última acreditación, con el objetivo de
comprobar si los resultados obtenidos son adecuados para garantizar la continuidad de su
impartición. Si son adecuados, el Consejo de Universidades emite una Resolución de la
acreditación del título.
Estas resoluciones e informes quedan recogidos en el Registro de Universidades, Centros
y Títulos (RUCT).
Informe final de evaluación de la ANECA
Resolución de verificación del Consejo de Universidades
Autorización de implantación del título
Inscripción del título en el Registro de Universidades, Centros y Títulos
Memoria
Renovación de la Acreditaci&ooacute;n

El Sistema de Garantía de Calidad del Título forma parte del Sistema Interno de Garantía de
Calidad de la UNED
Los objetivos básicos del SGIC de la UNED son garantizar la calidad de este título de
doctorado, su revisión y mejora, siempre que se considere necesario, en base a las
necesidades y expectativas de sus grupos de interés a los que se tendrá puntualmente
informados. Con ello se pretende:
Responder al compromiso de satisfacción de las necesidades y expectativas generadas por
la sociedad.
Ofrecer la transparencia exigida en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior.
Incorporar estrategias de mejora continua.
Ordenar las iniciativas docentes de un modo sistemático para que contribuyan de modo
eficaz a la garantía de calidad.
Facilitar el proceso de acreditación de los títulos implantados en las Facultades y Escuelas

de la UNED.
El órgano responsable de la aplicación del SGIC en el Título es la Comisión Académica del
Programa de Doctorado quien, en coordinación con la Comisión de Garantía Interna de
Calidad de la facultad/escuela, garantizará la ejecución de los mecanismos y procedimientos
concretos de este seguimiento, llevando a cabo anualmente el análisis de los resultados
académicos y de satisfacción de los distintos colectivos implicados en el Programa (personal
académico, doctorandos y personal de administración y servicios) contando con el informe
del responsable del Centro, lo que permitirá concretar las acciones de mejora pertinentes
para la buena marcha del Programa de Doctorado.
Sistema de Garantía Interna de Calidad de la UNED (SGIC)
El Sistema de Garantía de Calidad del Programa de Doctorado en Educación forma parte

del Sistema Interno de Garantía de Calidad de la UNED.
Los objetivos básicos del SGIC de la UNED son garantizar la calidad de las titulaciones, su
revisión y mejora, siempre que se considere necesario, teniendo en cuenta las necesidades
y expectativas de los grupos de interés, a los cuales se tendrá puntualmente informados.
Con ello se pretende:
Responder al compromiso de satisfacción de las necesidades y expectativas generadas por
la sociedad.
Ofrecer la transparencia exigida en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior.
Incorporar estrategias de mejora continua.
Ordenar las iniciativas docentes para que contribuyan de modo eficaz a la garantía de
calidad.
Facilitar el proceso de acreditación del Programa por ANECA.
Enlaces de interés
Guía de Buenas Prácticas

Atención al estudiante
Escuela Internacional de Doctorado
Ayudas para la formación de personal investigador
Buzón de sugerencias y reclamaciones
En la página Web de la Escuela Internacional de Doctorado , puede encontrar el apartado

"Sugerencias y reclamaciones" para hacer llegar todas las incidencias que puedan
producirse.
Asimismo, la UNED pone a disposición de toda la comunidad universitaria a través del
Centro de Atención al Estudiante (CAE), un buzón de sugerencias y reclamaciones. La
sugerencia o reclamación debe llevar la identificación del interesado (nombre y DNI), carrera,
asignatura, servicio o tipo de estudios al que se refieren y deben dirigirse por correo
electrónico a sugerenciasyreclamaciones@adm.uned.es. Se acusará recibo del mensaje en
las siguientes 24 horas laborables y el tiempo medio de contestación a su correo es de dos

días laborables.
No obstante, el plazo máximo de contestación, de acuerdo con el Sistema de Garantía de la
Calidad, aprobado por la ANECA para la UNED, es de 20 días.
La UNED pone a disposición de toda la comunidad universitaria, a través del Centro de
Atención al Estudiante (CAE), un buzón de sugerencias y reclamaciones que se enviarán por
correo electrónico a: sugerenciasyreclamaciones@adm.uned.es, identificándose el
interesado mediante su DNI o Pasaporte e indicando el Programa de Doctorado al que se
refiere su comentario.
Alternativametne, la web de la Escuela de Doctorado facilita un apartado “Sugerencias y
reclamaciones”, a través del cual notificar las incidencias y/o sugerencias para la mejora de
los Programas de Doctorado en general.
Así mismo, en el curso virtual del Programa de Doctorado en Educación (plataforma Alf),
existe un foro específico para "Sugerencias y reclamaciones".
El plazo máximo de contestación, de acuerdo con el Sistema de Garantía de la
Calidad, aprobado por la ANECA para la UNED, es de 20 días.
Atención al doctorando
Para consultas relacionadas con cuestiones administrativas, contactar con la Escuela

Internacional de Doctorado:
* Unidades administrativas:
- Admisiones y matrículas, en la dirección de correo electrónico:
- Plan Investigación y lectura de tesis, en la dirección de correo electrónico:
admescueladoctorado@adm.uned.es
* Consultas académicas: mmurga@edu.uned.es
Escuela de doctorado en Educación
Ir a la escuela de doctorado
Dirección electrónica para consultas
Temas relacionados con gestiones administrativas en general:

Temas relacionados con cuestiones administrativas sobre el Plan de Investigación y lectura
de tesis: admescueladoctorado@adm.uned.es
Temas relacionados con cuestiones administrativas del Programa de Doctorado en
Educación:
doct.educacion@adm.uned.es

Actividades Formativas

Todos los doctorandos deberán cursar obligatoriamente las Actividades formativas

establecidas en el Programa. Una vez superada con éxito la actividad, la correspondiente
evidencia de ello deberá ser entregada en la plataforma SIGMA. Haber completado con
evaluación positiva todas las actividades es un requisito obligado a cumplir antes de la
presentación de la tesis doctoral.
La planificación y cronograma a seguir para realizar cada una de las actividades depende
del organizador: a) Escuela de Doctorado (EIDUNED), b) Programa de Doctorado en
Educación (PDE), c) director de tesis/doctorando. En los dos primeros casos, el cronograma
anual se encuentra disponible en los respectivos espacios virtuales.
Una síntesis de las actividades a realizar se presenta en la tabla 1
Tabla.1
ACTIVIDADES horas tipo fechas
FORMATIVAS
Jornada de
iniciación al
Online
Programa de Diciembre,año 1
5 (PDE)
Doctorado en
Educación
C u r s o d e
búsqueda, gestión, Online
evaluación y Transversal
50 1ER semestre, año 1
comunicación de la (EIDUNED-
i n f o r m a c i ó n Biblioteca)
c i e n t í f i c a
T a l l e r d e
metodología de la
investigación en
educación:
A criterio del
a.- Metodología
Online doctorando
c u a l i t a t i v a 20
(PDE) autorizado por el
( o p c i o n a l )
director de la tesis
b.- Metodología
cuantitativa
(opcional)
c.- Otros (opcional)
Jornada de Presencial/
20 Mayo, año 2-3
doctorandos Online

Actualización e
A criterio del
i n t e r c a m b i o
doctorando
científico: asistencia 20 Presencial
autorizado por el
a seminarios y
director de la tesis
congresos
Redacción de un
Movilidad
artículo para
[Mención
20 Presencial publicación en
internacional: 3
revista científica de
meses o más]
impacto
Las actividades son las siguientes:

a.- Actividad formativa transversal, establecida por la Escuela Internacional de
Doctorado de la UNED para todos los Programas
Curso de búsqueda, gestión, evaluación y comunicación de la información científica
Modalidad: Virtual a través del espacio aLF Doctorado
Módulo de 50 horas cuyas actividades y tareas se indicarán a través de la plataformaAlf.
Las consultas deberán hacerse por esta misma vía.
b.- Actividades formativas específicas establecidas por la Comisión Académica del
Programa de Doctorado en Educación:
1.- Jornada de Iniciación al Programa de Doctorado en Educación (al inicio del curso)
Modalidad: Presencial/ Virtual.
2.- Taller de metodología de la investigación educativa (segundo cuatrimestre)
A elegir entre uno de los dos siguientes:
-Taller de herramientas de análisis cuantitativo de datos aplicadas al área de investigación.
-Taller de herramientas de análisis cualitativo de datos aplicadas al área de investigación.
Eventualmente el PDE podría ofrecer otros talleres metodológicos opcionales, que serían
anunciados con antelación en el curso virtual
Modalidad: Virtual.
3.- Jornada de Doctorandos (mayo)
Presentación por el doctorando del avance de su investigación en el segundo año de su
proceso (comunicación oral y escrita).
Modalidad: Presencial. En circunstancias excepcionales -y previa solicitud del doctorando
aprobada por la Comisión Académica- se podrá realizar la defensa de los trabajos a través
de las herramientas de comunicación en línea habituales en nuestra Universidad.
En el curso virtual del Programa (plataforma Alf) se detallan todos los aspectos relevantes
para el correcto desarrollo de cada una de ellas.
c.- Actividades formativas a propuesta del director de tesis, o bien del doctorando
avalado por aquel.
4.- Actualización e intercambio científico: Asistencia a seminarios y congresos
Participación en, al menos, 1 reunión científica nacional o internacional (congreso, simposio,

seminario, etc.) presentando una comunicación, relacionada con la investigación de tesis

doctoral.
Modalidad: Presencial.
5.- Movilidad
Mínimo 20 horas de estancia en un centro de investigación, sin vinculación directa con el
doctorando, destinadas a actividades relacionadas con la tesis doctoral.
Modalidad: Presencial/ Virtual.
6.- Redacción de 1 artículo sobre aspectos relevantes de la Tesis Doctoral que supongan
una aportación original al conocimiento del tema
Deberá ser publicado en una revista de impacto, de acuerdo con los Nuevos criterios para
la publicación asociada a la tesis doctoral establecidos por la Escuela Internacional de
Doctorado de la UNED (EIDUNED).
Ayudas para la financiación de Actividades formativas

Los últimos cursos, tanto el Banco Santander como la propia la Facultad de Educación han
convocado ayudas a la movilidad de los doctorandos.
Las convocatorias se publican en el Boletín Interno de Coordinación Informativa B.I.C.I. de
la UNED, de acceso en abierto.
Profesores-investigadores del PDE
Los hipervínculos dan acceso a las respectivas páginas web de los profesores de la
UNED
Línea 1. Función y evolución de la educación: historia, teorías, políticas, modelos y

sistemas
Badanelli Rubio, Ana Mª. Profesora Contratada Doctora
Comella Gutiérrez, Beatriz. Profesora Contratada Doctora
García Amilburu, María. Profesora Titular de Universidad
García Gutiérrez, Juan. Profesor Contratado Doctor
García Ruiz, María José. Profesora Titular de Universidad
Gavari Starkie, Elisa. Profesora Titular de Universidad
Mahamud Angulo, Kira. Profesora Contratada Doctora
Negrín Fajardo, Olegario. Catedrático de Universidad
Ossenbach Sauter, Gabriela. Catedrática de Universidad
Quicios García, Mª Pilar. Profesora Titular de Universidad
Sánchez Barea, Fermín. Profesor Titular de Universidad
Somoza Rodríguez, José Miguel. Profesor Contratado Doctor
Tiana Ferrer, Alejandro. Catedrático de Universidad
Velloso Santisteban, Agustín. Profesor Titular de Universidad

Vergara Ciordia, Javier.
Línea 2. Innovación y calidad de las actuaciones y de las organizaciones educativas

presenciales y a distancia: diseño, implantación, desarrollo y evaluación
2.1.
Albert Gómez, M José. Profesora Titular de Universidad
Cacheiro González, María Luz. Profesora Titular de Universidad
Domínguez Garrido, Mª Concepción. Catedrática Emérita de Universidad
García Llamas, José Luis. Profesor Titular de Universidad
González Fernández, Raúl. Profesor Ayudante Doctor
Leví Orta Genoveva. Profesora Contratada Doctora
López Gómez, Ernesto. Profesor Ayudante Doctor
Martín Cuadrado, Ana. Profesora Titular de Universidad
Martínez Mediano, Catalina. Profesora Titular de Universidad
Martins Baptista La, Filippa. Personal Investigador
Medina Rivilla, Antonio. Catedrático Emérito de Universidad
Ortega Sánchez, Isabel. Profesora Contratada Doctora
Quero Gervilla, Mercedes. Profesora Contratada Doctora
Quintanal Díaz, José. Profesor Titular de Universidad
Sáez López, José Manuel. Profesor Contratado Doctor
Sánchez Romero, Cristina. Profesora Contratada Doctora
Sevillano García, Mª Luisa. Catedrática Emérita de Universidad.
Vázquez Cano, Esteban. Profesor Titular de Universidad
2.2.
Barbas Coslado, Angel. Profesor Ayudante Doctor
Domínguez Figaredo, Daniel. Profesor Titular de Universidad
Galán González, Arturo. Catedrático de Universidad
García Blanco, Miriam. Profesora Contratada Doctora
González Galán, M.ª Ángeles. Profesora Titular de Universidad
Ruiz-Corbella, Marta, Profesora Titular de Universidad.
2.3.
Aparici Marino, Roberto. Profesor Titular de Universidad
Feliz Murias, Tiberio. Profesor Titular de Universidad.
Fernández Pérez, M.ª Dolores. Profesora Titular de Universidad
Gil Quintana, Javier. Profesor Ayudante Doctor
Osuna Acedo, Sara. Profesora Titular de Universidad
Santoveña Casal, Sonia. Profesora Titular de Universidad
Línea 3. Diversidad, intervención y sostenibilidad en contextos educativos

Bautista-Cerro Ruíz, María José. Profesora Contratada Doctora

De Juanas Oliva, Ángel. Profesor Titular de Universidad
Goig Martínez, Rosa M. Profesora Contratada Doctora
Martínez Sánchez, Isabel. Profesora Ayudante Doctora
Melendro Estefanía, Miguel. Profesor Titular de Universidad
Murga Menoyo, Mª Ángeles. Profesora Titular de Universidad.
Ortega Navas, María del Carmen. Profesora Contratada Doctora
Rodríguez Bravo, Ana Eva. Profesora Contratada Doctora
Línea 4. Estudios interculturales en educación

Aguado Odina, Teresa. Catedrática de Universidad
Ballesteros Velázquez, Belén. Profesora Titular de Universidad.
Díaz Álvarez, Jesús. Profesor Titular de Universidad
Gil Jaurena, Inés. Profesora Titular de Universidad
Malik Liévano, Beatriz. Profesora Titular de Universidad
Marcos del Cano, Ana. Catedrática de Universidad
Mata Benito, Patricia. Profesora Titular de Universidad
Monge Martínez, Fernando. Profesor Titular de Universidad.
Osuna Nevado, Mª Carmen. Profesora Contrada Doctor.
Línea 5. Sistemas, modelos y políticas de orientación educativa y apoyo a los centros

escolares
Expósito Casas, Eva. Profesora Contratada Doctora
González Benito, Ana Mª. Profesora Ayudante Doctora
López Martín, Esther. Profesora Titular de Universidad
Losada Vicente, Lidia. Profesora Contratada Doctora
Manzano Soto, Nuria. Profesora Titular de Universidad
Pena Garrido, Mario. Profesor Titular de Universidad
Pérez González, Juan Carlos. Profesor Titular de Universidad
Suárez Riveiro, José Manuel. Profesor Titular de Universidad
Vélaz de Medrano Ureta, Consuelo. Catedrática de Universidad
Línea 6. Desarrollo del talento, orientación y transiciones a lo largo de la vida

Álvarez González, Beatriz. Profesora Titular de Universidad.
Fernández Suárez, Ana Patricia. Profesora Contratada Doctora
Jiménez Fernández, Carmen. Catedrática Emérita de Universidad
López-Jurado Puig, Marta. Profesora Contratada Doctora
Martín Aragoneses, María Teresa. Profesora Contratada Doctora
Mudarra Sánchez, Mª José. Profesora Titular de Universidad
Román González, Marcos. Profesor Contratado Doctor
Sánchez García, Mª Fe. Profesora Titular de Universidad

Trillo Miravalles, M Paz. Profesora Contratada Doctora
Proyectos de investigación financiados
En curso de realización, dirigidos por un investigador del Programa1

Proyectos de investigación financiados1
LINEA 1. FUNCIÓN Y EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN: HISTORIA, TEORÍAS,

POLÍTICAS, MODELOS Y SISTEMAS
Título: “Global Textbook Resource Center GLOTREC”.
Fuente de financiación: Georg Eckert Institute for International Textbook Research
(Braunschweig, Alemania).
Duración: 01.01.2020/ 31.12.2022.
Investigador principal: miembro del Georg Eckert Institute.
Coordinadora del proyecto en la UNED: Gabriela Ossenbach Sauter (UNED). Ver
http://www.gei.de/en/flagships/glotrec.html
LÍNEA 2. INNOVACIÓN Y CALIDAD DE LAS ACTUACIONES Y DE LAS

ORGANIZACIONES EDUCATIVAS PRESENCIALES Y A DISTANCIA: DISEÑO,
IMPLANTACIÓN, DESARROLLO Y EVALUACIÓN
Título: Gamificación y aprendizaje ubicuo en Educación Primaria. Elaboración de un mapa
de competencias y recursos docentes, discentes y parentales (GAUBI).
Fuente de financiación: Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades. Plan Estatal de
Investigación Científica y Técnica y de Innovación 2017-2020
Duración: 01.01.2019/ 31.12.2021
IP1: Mª Luisa Sevillano (UNED)
IP2: Esteban Vázquez Cano (UNED)
Título: Desarrollo de competencias y su incidencia en la formación del profesorado:
armonización de procesos educativos entre educación secundaria y universitaria.
Fuente de financiación: Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades.
Duración: 01.01.2019/ 31.12.2021
IP1: Mª Concepción Domínguez Garrido
Título: European slps for continuous professional development and lifelong learning.
Agreement nº: 2017-3351/001-001. Número de Proyecto: 590202-EPP-1NL-EPPKA3-PI-
FORWARD
Duración: 01.01.2018 / 31.12.2020
IP2: Esteban Vázquez Cano (UNED)

LÍNEA 3. DIVERSIDAD, INTERVENCIÓN Y SOSTENIBILIDAD EN CONTEXTOS

EDUCATIVOS
Título: La alfabetización ecosocial: un elemento central en los procesos de sostenibilización
curricular para el logro de la Agenda 2030 (ODS) en la formación inicial del profesorado
(PRAD-ODS).
Universidades participantes: UNED, Universidad Complutense, Universidad de Santiago,
Universidad de Valencia.
Duración: 01.01.2019/ 30.06.2021.
IP1: Mª Ángeles Murga-Menoyo (UNED)
IP2: Mª José Bautista-Cerro (UNED)
Título: Evaluación de las transiciones a la vida adulta de los jóvenes que egresan del
Sistema de Protección.
Duración: 01.01.2019/ 31.12.2021
IP1: Miguel Melendro Estefanía
IP2: Ángel de Juanas Oliva
LÍNEA 4. ESTUDIOS INTERCULTURALES EN EDUCACIÓN

Título: Adolescentes frente a los discursos de odio. Una investigación participativa para
identificar escenarios, agentes y estrategias para afrontarlos.
Financiado en la Convocatoria de Ayudas a la Investigación del Centro Reina Sofía sobre
Adolescencia y Juventud 2019.
Duración: 01.01.2019/ 31.12.2021
IP: Teresa Aguado Odina
LÍNEA 5. SISTEMAS, MODELOS Y POLÍTICAS DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y

APOYO A LOS CENTROS ESCOLARES
Título: European short learning programs (slps) for continuous profesional development and
lifelong learning (E-SLP).
Tipo de proyecto: ERASMUS+ Programme. Key Action 3 (KA3): Support for Policy Reform-
Initiatives for Policy Innovation –“Forward Looking Cooperation Projects”.
Proyect number: 590202-EPP-1-2017-1-NL-EPPKA3-PI-FORWARD
Duración: 01.01.2018/ 31.12.2020

General coordinator: European Association of Distance Teaching Universities (EADTU).

Project coordinator: Board member of EADTU
Partner 5-UNED Coordinator: Consuelo Vélaz-de-Medrano Ureta.
LÍNEA 6. DESARROLLO DEL TALENTO, ORIENTACIÓN Y TRANSICIONES A LO

LARGO DE LA VIDA
Título: Funcionamiento ejecutivo y alfabetización emergente: implicaciones para la práctica
educativa
Referencia: 2019V/PUNED/005
Duración: 01.01.2020/ 31.12.2021
IP: Mª Teresa Martín Aragoneses
1Los profesores-investigadores del PDE participan en otros proyectos financiados
que no han sido incluidos en esta relación al estar dirigidos por investigadores
externos al Programa, con ello se potencian los vínculos entre grupos de
investigación y las investigaciones interuniversitarias.
Tesis doctorales leídas y contribuciones derivadas
Tesis leídas y artículos derivados (hasta octubre de 2020)

Título: Uso del Método Lean Startup en el análisis y rediseño de estrategias didácticas para
la
formación en Investigación de la UNED Costa Rica. Fecha de lectura: 27/09/2018.
Publicación:
Ávalos Dávila, C. y Sevillano, Mª L. El desarrollo de competencias investigativas en la
formación
de estudiantes de la UNED de Costa Rica mediante la metodología Lean Startup. Educatio
Siglo XXI,
36 (39), pp. 417-442. https://doi.org/10.6018/j/350071
Título: Las competencias profesionales del maestro de primaria. Un estudio de caso. Fecha
de
lectura: 22/02/2017.
Publicación:
Barceló Cerdá, M.L. y Ruiz-Corbella, M. (2015). Las competencias profesionales del maestro
de
primaria desde la perspectiva del tutor del centro de prácticas. Fuentes. Revista de la
Facultad de
Ciencias de la Educación, 17, pp. 17 –39.

http://dx.doi.org/10.12795/revistafuentes.2015.i17.01
Título: Apropiación del modelo didáctico de enseñanza-aprendizaje por indagación en los

profesores
de ciencia tecnología y ambiente que participan en la especialización del PRONAFCAP.
Fecha de
lectura: 21/12/2016.
Publicación:
Barreto Pérez De Guerrero, M.C. (2016). What is a scientific experiment?: The impact of a
professional development course on teachers´ ability to design an inquirybased science
curriculum.
International Journal of Environmental and Science Education, 11(6), pp. 1387-1401.
https://eric.ed.gov/?id=EJ1114392
Título: La plástica y otros lenguajes como herramientas en Educación Infantil. Fecha de

lectura:
Publicación:
Benítez Sánchez, M.L. y Sánchez Romero, C. (2018). Procesos educativos en Educación
Infantil
mediante el grafismo y la escritura, Enseñanza &Teaching, 36 (2), pp. 192-2014.
https://revistas.usal.es/index.php/0212-5374/article/view/et2018362195214
Título: Usos docentes de una plataforma virtual y enfoques curriculares en modalidad b-

learning. El
caso de la plataforma Atenea en la Escuela de Ingeniería de Terrassa (Universidad
Politécnica de
Cataluña). Fecha de lectura: 11/07/2018.
Publicaciones:
Bermúdez Rodríguez, F y Fueyo Gutierrez, M.A.(2018). Transformando la docencia: usos de
las
plataformas de e-learning en la educación superior presencial. Revista Mediterranea de
Comunicación, 9 (2), pp. 259-274. http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/75309
Olmedo-Torrea,N.; Farrerons Vidala, O.;Lapaz Castillob, J. y Bermúdez Rodríguez, F. (2017)
The
Influence of ICT on Learning in Graphic Engineering. Procedia - Social and Behavioral
Sciences 237,
pp. 737 –744. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2017.02.115

Bermúdez Rodríguez, F.; Lapaz Castillo, J.L. y Fueyo Gutierrez, M.A. (2016) Percepción y
valoración
del alumnado sobre las propuestas blearning en grados de ingenierías industriales y de
telecomunicación. Didáctica, Innovación y Multimedia (DIM). Revista cientifica de opinión y
divulgación, 12 (34), pp. 1-16. https://www.raco.cat/index.php/DIM/article/view/313803
Título: Los centros escolares de entornos desfavorecidos como comunidad de aprendizaje:

éxito
educativo ra de la convivencia. Fecha de lectura: 13/12/2019.
Publicación:
Bondía Salas, M., Sánchez Martínez, I; Melendro Estefanía, M. y Mora Rojo, J. (2019).
Validación de
un cuestionario sobre clima escolar para alumnado de Primaria, Journal for Educators,
Teachers and
Trainers, JETT, 10 (1), pp. 110 –128. https://jett.labosfor.com/article_892.html
Título: Interpretación educativa de la filosofía personalista de la vocación de José Ortega y

Gasset. Fecha de lectura: 19/12/2016.
Publicación:
Botanch Callén, J.L. (2015). Elementos para una antropología filosófica de la educación en
Ortega y
Gasset. Revista de Estudios Orteguianos, 30, pp. 155 –174.
Título: Estudio comparativo de dos modelos de acreditación universitaria. La aplicabilidad de

estándares y criterios de la Universidad Mayor de Chile. Fecha de lectura: 08/02/2018.
Publicación:
Campo Herrera, S. y Ortega Navas, Mª C. (2017) Validación del Cuestionario de
Autoevaluación para
Unidades Administrativas y de Servicios de la Universidad Mayor. Ingeniare. Revista Chilena
de
Ingeniería. [online] 25 (2), pp.338-349.
http://dx.doi.org/10.4067/S0718-33052017000200338
Título: Los videojuegos como medio único para el aprendizaje. Estudio de entornos
gamificados.
Análisis. Fecha de lectura: 19/ 11/2018
Publicación:
Díaz Delgado, N. (2018) Gamificar y transformar la escuela. Mediterraneam Journal of
Comunication,

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https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/76608/6/ReMedCom_09_02_19.pdf
Díaz Delgado, N. (2018). Experiencia en las aulas de una práctica gamificada basada en
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Ediciones/Grupo GICID, Universidad de Zaragoza.
Título: Inserción laboral de los graduados en la carrera de contabilidad y auditoría, del área
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lectura:
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Título: La inteligencia emocional y sexismo. El estudio del componente emocional del

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https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/36565
Título: Estudio de la resistencia docente al cambio y a la incorporación de tic en argentina a

través de un modelo de ecuaciones estructurales. Fecha de lectura: 16/12/2019.
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Corica, J.L. y García Aretio, L. (2018). Estudio cualitativo de factores de resistencia docente
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https://dialnet.unirioja.es/ejemplar/518783
Título: Diseño de investigación sobre la construcción de la comunicación alternativa y

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en las aulas costarricenses. Fecha de lectura: 12/12/2016.
Publicación:
Deliyore Vega, M. C. (2016). Portafolio de acción-reflexión: Estrategia promotora de la

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Título: Estudio de la motivación en alumnos de secundaria en la provincia de Teruel. Fecha

de
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Publicación:
Lombas Fouletier, A. S. y Esteban Andrés, M. Á. (2017). The Confounding Role of Basic
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Satisfaction between Self-Determined Motivation and Well-Being, Journal of Happiness
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digital: nuevos discursos y viejos valores del poder cultural, (pp. 43-68). Egregius
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Título: Formación para el empleo de los jóvenes en dificultad social. Fecha de lectura:
15/03/2016.
Publicaciones:
Fernández García, A. (2016). Metateoría sobre la Juventud en dificultad social. Transición a
la
vida adulta. Revista Posgrado y Sociedad, 14 (2), pp. 29-37.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5875769
Fernández García, A.; García Llamas, J.L. y Pérez Serrano, G. (2016). Grado de
Satisfacción de los
adultos con los Programas Universitarios. Revista Complutense de Educación, 27 (3), pp.
1021- 1040.
https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/47239

Pérez Serrano, G.; Poza Vilches, MªF. y Fernández García, A. (2016). Criterios de calidad
para la
intervención con jóvenes en dificultad social. Revista Española de Pedagogía, 263, pp. 51-
69.
https://revistadepedagogia.org/wp-content/uploads/2016/02/criterios-para-una-
intervencion.pdf
Fernández García, A.; Poza Vilches, MªF. y Fiorucci, M. (2015). Análisis Metateórico sobre el
ocio
de la juventud con problemas sociales. Pedagogía social. Revista Interuniversitaria, 25, pp.
119-141. https://recyt.fecyt.es/index.php/PSRI/article/view/38029/21482
Título: La educación infantil a la luz de la década UNESCO por la educación para el

desarrollo
sostenible (2005-2014): el caso de la Comunidad Autónoma de Aragón. Fecha de lectura:
04/07/2014.
Publicación:
García Esteban, F. E, y Murga-Menoyo, Mª A. (2015). El profesorado de educación infantil
ante el
desarrollo sostenible. Necesidades formativas. Enseñanza &Teaching. Revista
interuniversitaria de
didáctica, 33 (1), pp. 121-142.
https://revistas.usal.es/index.php/0212-5374/article/view/et2015331121142/13310
Título: Orientación para el empleo en la región de Murcia: análisis de necesidades e

identificación
de buenas prácticas. Fecha de lectura: 16/09/2019.
Publicación:
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IGUALDAD DE GÉNERO
En coherencia con el valor asumido de la igualdad de género, todas las denominaciones que en esta
Guía hacen referencia a órganos de gobierno unipersonales, de representación, o miembros de la
comunidad universitaria y se efectúan en género masculino, cuando no se hayan sustituido por
términos genéricos, se entenderán hechas indistintamente en género femenino o masculino, según el
sexo del titular que los desempeñe.

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Número de plazas ofertadas

En el curso académico 2020-21 están disponibles cuarenta (40) plazas.

Requisitos de acceso y criterios de admisión

La información sobre homologaciones, plazos, documentación y procedimiento para

1. Estar en posesión de un Máster de carácter profesional relacionado con la educación.

1. Estar en posesión de un Máster Universitario de investigación en un ámbito relacionado

Cuando se trate de másteres exclusivamente profesionalizantes, o de campos no

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