Evidencia Unidad 1

1Cuadro Sinóptico
Universidad Metropolitana de Educación Ciencia y Tecnología “UMECIT”

Maestría Ciencias de la Educación.
Didáctica.
Ferney Núñez Guzmán.

2021.
Introducción
Cuando iniciamos un trabajo de investigación sobre la educación y cómo ha venido evolucionando a
través de los tiempos, descubrimos que el aprendizaje tiene una estrecha relación con pedagogía,
currículo y didáctica, y seguramente nos encontramos con mucha literatura, textos que en algunos casos
utilizan conceptos que han sido estudiados con mucha profundidad, para fundamentar propuestas
pedagógicas y textos que abordan la temática de manera íntegra.
La finalidad de este trabajo es revisar las teorías más relevantes que han surgido de algunos autores
sobre la Pedagogía, didáctica y currículo, buscar la manera de comprender el cómo aprender, el qué y
cómo enseñar, cuándo enseñarlo y qué de qué enseñar, cómo se organiza el currículo y mediante que
estrategias didácticas se logra la motivación y el aprendizaje de los estudiantes de forma significativa ya
que un currículo es la concreción de una teoría pedagógica para volverla efectiva y asegurar el desarrollo
y el aprendizaje de un grupo particular de sujetos que hacen parte de una cultura, de una época, de una
comunidad y un entorno específico.
El análisis aquí realizado sobre pedagogía, currículo y didáctica parten de la práctica y experiencia
pedagógica que cada uno de nosotros tenemos en los diferentes escenarios en los que nos
desarrollamos laboralmente, partiendo desde nuestra propia experiencia. En términos generales esta
unidad tiene como objetivo identificar los conceptos indicados entre los conceptos de pedagogía,
currículo y didáctica y poder identificar como aplicarlos en el quehacer docente.
.
La pedagogía es un conjunto de
saberes que se aplican a
la educación. Su principal
objetivo es planificar, analizar,
desarrollar y evaluar procesos de
enseñanza y aprendizaje.
Ciencia de
PEDAGOGÍA la educación
Permite construir, a través de la
didáctica, las estrategias y
métodos que permitan que la
totalidad de sus discentes se
encuentren en las mismas
condiciones para adquirir y
apropiarse de los contenidos
impartidos, como parte de su
proceso formativo.
es el conjunto de criterios, planes

de estudio, programas,
DIDÁCTICA metodologías, y procesos que
DE LA contribuyen a la formación
integral y a la construcción de la
EDUCACIÓN MEN identidad cultural nacional,
CURRÍCUL Ley 115 de regional y local, incluyendo
1994, también los recursos humanos,
O artículo 76 académicos y físicos para poner
en práctica las políticas y llevar a
cabo el proyecto educativo
institucional.
Son las técnicas y métodos de enseñanza destinados en

regular los procesos de enseñanza y aprendizaje de una
DIDÁCTICA persona, parte de la pedagogía que describe, explica y
fundamenta los métodos más adecuados para inducir al
educando en su aprendizaje mediante recursos técnicos
para facilitar el aprendizaje.
como aplica o aplicaría cada uno de los conceptos en su quehacer docente.
En mi práctica pedagógica debo tener en cuenta los intereses y las necesidades de mis estudiantes,
estos conocimientos y conceptos los implemento a través de proyectos pedagógicos de aula los cuales
están inmersos en el PEI que sirven como herramienta de apoyo para fortalecer los procesos de
enseñanza y aprendizaje. En el campo de la Didáctica la estrategia que implemento es el proyecto de los
Reporteritos Miganistas el cual integra actividades articulando y trasnversalizando todas las áreas del
saber; El currículo me permite vincular dicha estrategia al Proyecto Educativo institucional teniendo en
cuenta el enfoque que desarrolla ( enfoque critico social) y el proyecto macro de la Institución
Comunicación y Medios por lo que me facilita orientar los procesos desde la pedagogía que me ayuda a
planificar, analizar, desarrollar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje fortaleciendo el proceso
formativo de la comunidad educativa .

Conclusiones
Se identificó los conceptos indicados entre los conceptos de pedagogía, currículo y didáctica.
Se pudo identificar como aplicar los conceptos de pedagogía, currículo y didáctica en el quehacer
docente.
Referencias Bibliográficas
Austin, T. (2000). Dos momentos en la Teoría de Jürgen Habermas. 20 de Agosto de 2003,

http://www.geocities.com/tomaustin_cl
González, A. (2004). Formación de profesores ¿para qué?

http://www.ice.urv.es/personal/apgs/documentos%20pdf /f_profesorado.pdf
Beard, R. (1974) Pedagogía y didáctica de la Enseñanza Universitaria Oikos-Tau S. A. Barcelona.
Pinzón, F. (2016) Elementos que intervienen en el quehacer educativo. Institución Educativa San José
María Escrivá de Balaguer del municipio de Chía, Cundinamarca, Colombia.
Aguirre, L. (2001). Currículo Básico Nacional, Retos y perspectivas. Disponible en

http://www.member.tripod.com ve/investigación/pag3.html. (Consulta: 2005, Octubre 02)

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Universidad Metropolitana de Educación Ciencia y Tecnología “UMECIT”

Ferney Núñez Guzmán.

Cuando iniciamos un trabajo de investigación sobre la educación y cómo ha venido evolucionando a

pedagógicas y textos que abordan la temática de manera íntegra.

estrategias didácticas se logra la motivación y el aprendizaje de los estudiantes de forma significativa ya

comunidad y un entorno específico.

currículo y didáctica y poder identificar como aplicarlos en el quehacer docente.

es el conjunto de criterios, planes

Son las técnicas y métodos de enseñanza destinados en

enseñanza y aprendizaje. En el campo de la Didáctica la estrategia que implemento es el proyecto de los

planificar, analizar, desarrollar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje fortaleciendo el proceso

formativo de la comunidad educativa .

Austin, T. (2000). Dos momentos en la Teoría de Jürgen Habermas. 20 de Agosto de 2003,

González, A. (2004). Formación de profesores ¿para qué?

Beard, R. (1974) Pedagogía y didáctica de la Enseñanza Universitaria Oikos-Tau S. A. Barcelona.

Aguirre, L. (2001). Currículo Básico Nacional, Retos y perspectivas. Disponible en

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