TÉCNICAS PSICOLÓGICAS EN EL

TRATAMIENTO DEL PACIENTE Y

SUS CUIDADORES

ANA Mª HUERTAS
Psicóloga Clínica
Alcázar de San Juan
 BREVE HISTORIA Y CONCEPTO DE LA
PSICOGERONTOLOGÍA
• No hay un hito histórico para fechar su fundación.
• Se hace referencia a dos materias relativamente recientes:
Psicología científica en 1879 (Wunt) y la Gerontología en
1903 (Metchnikoff).
• Pese a referencias anteriores, es en el segundo cuarto del s.XX
cuando Hall propone el envejecimiento en sí mismo como
objeto de conocimiento en psicología.
• En los años 50 expansión de la psicogerontología como
disciplina que se ocupa del estudio, desde una perspectiva
psicológica, del envejecimiento, la vejez y los viejos.
• Definición: subdisciplina de la psicología científica que se
ocupa del estudio del envejecimiento y la vejez y de las
aplicaciones de estos conocimientos a las personas mayores.
 ENVEJECIMIENTO DE LA POBLACIÓN
Vivimos en el continente más envejecido del mundo.
En España tenemos un 17% de la población mayor de 65 años.
Se estima que en 2040 tendremos un 40% de la población mayor
de 60 años. En Europa en 2025 un tercio de la población tendrá
más de 60 años.
Este envejecimiento de la población se considera un éxito de
nuestra sociedad, debido a dos condiciones demográficas: el
incremento de la esperanza de vida por una drástica reducción
de la mortalidad y la disminución de la natalidad.
Por esto la OMS en 2001 elaboró una serie de indicadores que
bautizó como Esperanza de Vida Saludable y Esperanza de
Vida Libre de Discapacidad.
La importancia por tanto no es que se incremente la esperanza de
vida en el futuro, sino que disminuya la morbilidad y la
dependencia al final de la vida.
 ALGUNOS CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE
PSICOGERONTOLOGÍA

La psicogerontología emerge ligada a la psicología del desarrollo

y a la corriente llamada del ciclo vital, que considera el curso
de la vida el eje esencial del envejecimiento y la vejez. Cada
persona mayor es el resultado de su historia, de la interacción
entre el organismo (biología), la persona (repertorios de
conducta) y los contextos y ambientes, que han ido
sucediéndose a lo largo de su vida.
Según el modelo biomédico de envejecimiento, el organismo
humano crece y se desarrolla exponencialmente a lo largo de
la infancia y adolescencia, se estabiliza durante la edad adulta
y se deteriora en la vejez, esto no es totalmente transponible a
su funcionamiento psicosocial, porque
 ALGUNOS CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE
PSICOGERONTOLOGÍA

En la edad adulta y en la vejez existe estabilidad, desarrollo y

declive en función de las variables a las que nos refiramos y a
las condiciones socioculturales y personales del individuo.
Sobre el funcionamiento cognitivo se cree que con la edad se
produce un fuerte deterioro y que hay una escasa capacidad de
aprendizaje. Esto no es avalado por los resultados de las
investigaciones, el declive depende del tipo de función
cognitiva evaluada. Así mientras la inteligencia fluida declina
(rapidez de respuesta, razonamiento inductivo, capacidad viso-
espacial), la inteligencia cristalizada (los conocimientos y
 ALGUNOS CONOCIMIENTOS BÁSICOS
DE PSICOGERONTOLOGÍA

el vocabulario) se mantiene bastante estable e incluso puede

incrementarse hasta altas edades de la vida, existiendo un
límite biológico para la inteligencia cultural, en torno a los 70
años.
La conclusión de la investigación sobre el funcionamiento
cognitivo a lo largo del proceso de envejecimiento y la vejez
es que presenta una extraordinaria plasticidad y
modificabilidad. El funcionamiento cognitivo se puede
optimizar a todo lo largo de la vida y que cuando el declive o
el deterioro ocurre, se puede compensar.
 ALGUNOS CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE
PSICOGERONTOLOGÍA
Es común creer que en las personas mayores abunda la depresión.
Se ha visto que existen escasas diferencias entre jóvenes y
mayores en cuanto a la frecuencia de experimentar
sentimientos positivos y que los mayores parecen experimentar
menor frecuencia de sentimientos negativos. Por tanto, el
envejecimiento no conlleva un aumento de emociones
negativas. Sí es cierto que existen tasas de prevalencia de la
depresión altas cuando las personas habitan en contextos
residenciales involuntariamente o cuando ocurren
determinados eventos negativos.
Es habitual la imagen social que la personalidad del mayor es
rígida e inflexible y cascarrabias. Los datos empíricos avalan
que, en ausencia de patología demencial, la personalidad se
muestra bastante estable a lo largo de la vida. Aunque el
individuo tiende a una mayor introversión y una menor
apertura a la experiencia en la última etapa de la vida.
 ALGUNOS CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE
PSICOGERONTOLOGÍA
Esto cambia si hay trastornos, hay tres asociados a la edad:
demencia, depresión y dependencia. La patología de mayor
prevalencia es el deterioro cognitivo, que depende de una
enfermedad neuropsicológica, la demencia, esto compromete
el funcionamiento afectivo, comportamental y de la
personalidad. El aislamiento y los eventos estresantes pueden
incrementar un trastorno emocional como es la depresión y
todo ello provoca dependencia.
En cuanto a las relaciones sociales, se cree que el individuo
mayor se encuentra aislado, con escaso contacto social. Lo que
se ha visto es que a lo largo de la vida se incrementa la calidad
de las relaciones interpersonales, más que la cantidad.
Hay una extraordinaria variabilidad individual en el
funcionamiento psicológico en la vejez. A lo largo de la vida
se incrementan las fuentes de diferenciación, esto ha llevado a
los autores a clasificar el envejecimiento en óptimo, normal y
patológico.
 TRASTORNOS DEL ESTADO DE ÁNIMO

La principal característica de estos es una alteración del estado

anímico y del humor en la persona que lo padece a
cualquier edad durante el ciclo de la vida.
En cuanto a la epidemiología, en España no contamos con
datos que abarquen al conjunto de la población mayor, ya
que sólo existen datos de las personas que viven en
residencias, donde la prevalencia e incidencia de cualquier
tipo de enfermedad o trastorno mental es superior a la de la
población mayor que vive en la comunidad. En la
investigación ESEMed-España (Haro et al.,2006) se realizó
un estudio epidemiológico sobre los trastornos mentales en
nuestro país, presentando datos de prevalencia-año y
prevalencia-vida de los TEA en general, comparándolos con
los Episodios de Depresión Mayor (EDM).
 TRASTORNOS DEL ESTADO DE ÁNIMO

Prevalencia Año Prevalencia Vida

Hombre Mujer Total Hombre Mujer Total

TEA 2,33 6,25 4,37 6,71 15,85 11,47

EDM 2,15 5,26 3,96 6,29 14,47 10,55

 TRASTORNOS DEL ESTADO DE ÁNIMO

Como hemos podido observar en la tabla, los TEA tienen una

mayor prevalencia, en un año y a lo largo de la vida, en las
mujeres que en los hombres mayores. Asimismo del conjunto
de los TEA los episodios depresivos son, tanto en hombres
como en mujeres, los que presentan una mayor prevalencia.
En otros estudios realizados en población española se ofrecen
datos aproximados de la prevalencia de la depresión en
mayores institucionalizados, en los cuales se alcanzan
porcentajes del 30%.
Respecto a la etiología de los episodios depresivos en la
población de personas mayores, las causas pueden ser
múltiples (fisiológicas, psicológicas, sociales y hereditarias).
Veamos una tabla resumen de estas posibles causas:
 TRASTORNOS DEL ESTADO DE ÁNIMO
-Enfermedades: hiper-hipotiroidismo, patologías cardiovasculares, cáncer, dolor
Biológicas crónico, enfermedades del SNC, enfermedades crónicas o discapacitantes,
insomnio, etc.
-Neurotransmisores: cambios en los niveles de dopamina, norepinefrina y
serotonina
-Fármacos: antihipertensivos, antiparkinsonianos, tranquilizantes, etc.
-Otros: consumo de drogas, alcohol, etc.
-Personalidad: depresiva, con ideas y sentimientos de inutilidad y desesperación;
Psicosociales hipocondríaca, centrándose de forma excesiva en la salud, y exagerando
dolencias reales o imaginarias; paranoide, con ideas de sospecha, celos y actitud
defensiva.
-Baja tasa de refuerzos positivos con ausencia de realización de actividades
agradables y reforzantes para la persona.
-Alta tasa de castigos o acontecimientos desagradables.
-Jubilación, con pérdida de actividad profesional y de relaciones con compañeros
de trabajo.
-Cambio de hábitos y estilo de vida.
-Pérdida de seres queridos.
- Dificultades económicas.
 TRASTORNOS DEL ESTADO DE ÁNIMO

Entre las causas más frecuentes se encuentran:

La jubilación, la muerte del cónyuge y de personas queridas, los
sentimientos de soledad y de falta de apoyo social, el ingreso
en una residencia y la percepción de pérdida de poder
adquisitivo.
Cada vez son más frecuentes otras causas debidas al
padecimiento de una enfermedad crónica, a un deterioro
cognitivo incipiente y la discapacidad física que suelen
producir este tipo de trastornos.
Éstos unidos a la frustración personal que supone la
dependencia, pueden ser otro tipo de causas de la depresión en
personas mayores.
 ALGUNOS MODELOS EXPLICATIVOS DE LA
DEPRESIÓN
Existen diferentes modelos explicativos de la depresión, pero
ninguno es específico de la población de personas mayores.
-Modelos conductuales, basados en la baja tasa de refuerzos
positivos contingentes a las actividades y relaciones
interpersonales del sujeto.
-Modelos cognitivos, que conceptualizan el trastorno en una
percepción distorsionada de la realidad que determina el estado
de ánimo de la persona.
-Modelos psicodinámicos, basados en los problemas
emocionales, carencias y frustraciones que provocan este
estado.
-Modelos integradores, enfoque multidimensional en el que se
tienen en cuenta variables biológicas, psicológicas y sociales.
 ALGUNOS MODELOS EXPLICATIVOS DE LA
DEPRESIÓN

Desde nuestro punto de vista un modelo de análisis integrador,

que valore todas las potenciales variables relevantes, sería el
más adecuado para aplicar a este colectivo. Las posibles
causas de la depresión durante el envejecimiento tienen una
mayor probabilidad de interactuar entre sí en esta etapa.

Son muchas las enfermedades físicas y psíquicas, cambios

bioquímicos y sensoriales, y eventos sociales adversos que,
por probabilidad, son más frecuentes durante la vejez y tienen
una mayor predisposición a interactuar.
 EVALUACIÓN PSICOGERONTOLÓGICA DE
LOS TRASTORNOS DEL ESTADO DE ÁNIMO

Cuando los mayores acuden a consulta las principales

manifestaciones depresivas que pueden presentar son:
- Pérdida de concentración.
- Fatiga.
- Ansiedad.
- Quejas somáticas (hipocondriasis).
- Llanto frecuente.
- Insomnio.
- Pensamientos recurrentes sobre la muerte.
 EVALUACIÓN PSICOGERONTOLÓGICA DE
LOS TRASTORNOS DEL ESTADO DE ÁNIMO
Estas manifestaciones pueden tener diversas etiologías de
carácter biológico, psicológico o social, que han de ser
valoradas.
Proceso de Evaluación:
La primera toma de contacto es fundamental, en el lenguaje hay
que evitar tecnicismos, ser cercano, claro y sin ambigüedades,
afable y directivo, no reforzar las expresiones negativas
respecto al hecho de ser mayor y el envejecimiento (mitos
sobre la vejez).
Empezar recopilando la información necesaria para el historial
clínico:
-Datos personales y sociodemográficos.
-Antecedentes familiares y personales.
-Valoración general del estado de salud, con informes
recientes.
 EVALUACIÓN PSICOGERONTOLÓGICA DE
LOS TRASTORNOS DEL ESTADO DE ÁNIMO
-Valoración del estado psicológico y funcional.
-Valoración de recursos sociales y del apoyo social
percibido.
-Valoración del sueño.
-Otros datos de interés.
Esta historia clínica ofrece una visión general del paciente y una
orientación de los aspectos más importantes en los que habría
que profundizar en el proceso de evaluación.
Según un modelo multidimensional, las diferentes áreas a evaluar
serían las siguientes:
1.- Área física
Exhaustivo examen médico para descartar posibles
enfermedades y revisión del consumo de fármacos.
EVALUACIÓN PSICOGERONTOLÓGICA DE
LOS TRASTORNOS DEL ESTADO DE ÁNIMO

2.- Área cognitiva y afectiva

Posible ideación e intención suicida, sabemos que en esta
población las tasas de suicidio son del 14%, mientras que
en la población general son del 5%, hay un mayor
número de suicidios consumados y menos de parasuici-
dios.
Valorar los rasgos de personalidad, el estilo atribucional,
la autoestima y el autocontrol, el apoyo social percibido,
los valores vitales y las asunciones sobre la vejez y el
estado mental del paciente para descartar un proceso de
deterioro cognitivo.
EVALUACIÓN PSICOGERONTOLÓGICA DE
LOS TRASTORNOS DEL ESTADO DE ÁNIMO

3.- Área conductual y ambiental

Actividades placenteras que realiza el paciente, sus
habilidades sociales y eventos vitales que puedan influir en su
estado físico y psicológico.
El instrumento más utilizado para evaluar la depresión en
personas mayores es la Escala Geriátrica de depresión (GDS)
de Brink et al. adaptación española de González, 1988.
Para ayudarnos en el diagnóstico diferencial tenemos el
manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales
DSM-IV-TR y la CIE-10.
EVALUACIÓN PSICOGERONTOLÓGICA DE
LOS TRASTORNOS DEL ESTADO DE ÁNIMO

Al establecer un diagnóstico diferencial de depresión en

personas mayores hay que tener en cuenta el enmascaramiento
de alguno de los síntomas depresivos, sobre todo si se asocian
a un proceso de deterioro cognitivo. Puede pasar que un
cuadro depresivo grave se considere como un proceso de
demencia y no se trate de la forma adecuada.
Otro aspecto a tener en cuenta es el fenómeno
denominado Kindling o proceso de “encendido”, se presenta
en mayores de 50 años que han sufrido un episodio depresivo
y que poseen un alto riesgo de que en el futuro se vuelva a
repetir.
EVALUACIÓN PSICOGERONTOLÓGICA DE
LOS TRASTORNOS DEL ESTADO DE ÁNIMO

En relación a esto existen investigaciones que han

demostrado que, tras largos periodos de padecimiento de una
depresión o con cuadros depresivos recurrentes, se produce un
daño en la estructura cerebral (hipocampo) que puede
desarrollar un proceso de deterioro cognitivo.

Una vez establecido el diagnóstico diferencial, se elabora

una hipótesis funcional explicativa del trastorno,
identificándose las variables con las que se va a trabajar en el
proceso de intervención.
INTERVENCIÓN PSICOGERONTOLÓGICA EN
LOS T.E.A.

Los tres objetivos generales que con mayor frecuencia son

tratados en la intervención con personas mayores son:
1- Entrenamiento en detección de pensamientos desadaptativos
o errores del pensamiento. Se pretende que generen
pensamientos más adecuados y adaptativos aprendiendo
estrategias cognitivas tales como la confrontación con la
realidad, o la reatribución de pensamientos negativos por otros
más realistas. Con este objetivo se pretende lograr el
autocontrol cognitivo del paciente.
2- Entrenamiento en habilidades auto-reguladas necesarias
para afrontar situaciones conflictivas que tendrá que enfrentar
en el futuro. Habilidades interpersonales para incrementar y
reforzar positivamente las relaciones sociales que emprenda.
INTERVENCIÓN PSICOGERONTOLÓGICA EN
LOS T.E.A.

Habilidades de manejo y resolución de conflictos para

aumentar su eficacia en el afrontamiento de situaciones
conflictivas. Entrenamiento en técnicas de relajación y
respiración profunda, para afrontar momentos de tensión y
ansiedad. Al conseguir el segundo objetivo se dota al paciente
de un conjunto de habilidades de afrontamiento ante
situaciones conflictivas, necesarias para devolverle la
confianza en sí mismo.
3- Fomentar la interacción e integración social. Se utiliza un
modelo psicoeducativo, con entrenamiento en habilidades
interpersonales (HHSS) y promoviendo la realización de
actividades agradables y reforzantes, además de la
planificación del tiempo libre.
INTERVENCIÓN PSICOGERONTOLÓGICA EN
LOS T.E.A.
Valorar la posibilidad de utilizar un formato grupal, el grupo en sí
mismo, así como la aplicación de técnicas específicas y las
intervenciones por parte del terapeuta, sirven como
instrumento de cambio .
Las posibilidades que ofrece el grupo a los mayores son:
- Mejora la capacidad de adaptación a las pérdidas del
envejecimiento.
- Reflexiones que favorecen la comprensión de conflictos
intrapsíquicos y ofrecen la posibilidad de trabajarlos y
reestablecer el mejor funcionamiento de las defensas. Es
también un espacio donde se contrastan los problemas
personales con los de los demás.
- Aceptación del pasado.
INTERVENCIÓN PSICOGERONTOLÓGICA EN
LOS T.E.A

- Integración y participación: se crea un sentimiento de

identidad como parte de un grupo social, se favorece la
comunicación interpersonal y la creación de nuevas relaciones
y vínculos.
- Mejora la autoestima.
- Fomenta los hábitos saludables y el sentido del humor.

Para mayor efectividad es necesario el apoyo de la terapia

farmacológica.
Tras la intervención hay que establecer un programa de
seguimiento del paciente, para una evaluación continua del
proceso de adaptación y así poder prevenir posibles recaídas
INTERVENCIÓN PSICOGERONTOLÓGICA EN
LOS T.E.A

Además de la psicoterapias clásicas como las dinámicas o las

cognitivo-conductuales, hay dos interesantes en los mayores:
La terapia de reminiscencia, que se caracteriza por el regreso y la
expresión de experiencias pasadas significativas, tanto
positivas como negativas, para trabajar con ese material
reactualizado desde la memoria.
La psicomotricidad, que supone utilizar el cuerpo y su
movimiento para tocar una vivencia afectiva. Es un medio de
llegar donde la palabra por sí sola no llega o entorpece, y
abordar la sintomatología obteniendo una mayor adaptación al
medio.
 CUIDADO INFORMAL

La mayor parte de los cuidados que reciben las personas mayores

dependientes ha sido tradicionalmente proporcionada por sus
familiares, también denominados “cuidadores informales”
El perfil dibujado por el IMSERSO es de una hija o nuera, edad
media que supera los 53 años, con una cuidadora principal por
familia, sin consenso ni acuerdo explícito en su designación o
en el reparto de responsabilidades. Inicialmente se considera
una situación transitoria y esta cuidadora comparte esta tarea
con el resto de sus obligaciones.
Los motivos por los que se asume este cuidado son: por
obligación, motivos altruistas, reciprocidad, gratitud,
sentimientos de culpa del pasado o para evitar la censura de
otros.
 CUIDADO INFORMAL

Los cuidadores dedican una gran cantidad de tiempo al cuidado y

les prestan ayuda en muchas y muy diversas actividades.
También han de hacer frente a comportamientos problemáticos
de su familiar (especialmente si éste padece demencia), o a
posibles conflictos familiares y otros problemas consecuencia
del cuidado como el aislamiento social.

Por todo esto, la situación de cuidar a un familiar con una

enfermedad crónica es considerada, desde hace más de tres
décadas, como un prototipo de las situaciones de estrés
crónico.
 CUIDADO INFORMAL

Las consecuencias del cuidado de otras personas se podrían

resumir en:
- Conflictos familiares: cambio de roles.
- Reacciones emocionales + y -.
- Alteraciones en la salud del cuidador: elevados niveles
de ansiedad y depresión, disminución de la eficacia del
sistema inmune, peor salud física general, mayor consumo
de fármacos.
- Consecuencias laborales.
- Imprevistos económicos.
- Renuncia a actividades de ocio y a su tiempo libre.
 CUIDADO INFORMAL

- Traslados de residencia.
- Modificaciones en el domicilio.
- Redistribución de la familia.
Las intervenciones con cuidadores informales se inspiran en
diferentes planteamientos teóricos, estos son:
Modelo de estrés adaptado al cuidado.
Considera el estrés como un proceso en el que intervienen las
siguientes categorías de factores:
a) Factores contextuales: variables sociodemográficas,
personales y culturales.
 CUIDADO INFORMAL

b) Estresores: estímulos y situaciones asociados al

cuidado que imponen un grado de demanda de respuesta
sobre los cuidadores.
c) Recursos del cuidador: valoración del estrés, carga del
cuidador, estrategias de afrontamiento, habilidades,
autoeficacia, apoyo social recibido, etc.
d) Consecuencias: resultados del estrés en el
funcionamiento psicológico, físico y social de los
cuidadores, así como en su relación con la persona
cuidada.
Desde este modelo se realizaran intervenciones dirigidas a
reducir la frecuencia e intensidad de los estresores,
 CUIDADO INFORMAL

A perfeccionar las habilidades del cuidador o cambiar su forma

de valorar éstos, e intervenciones directas sobre el
funcionamiento psicológico del cuidador.

Modelo cognitivo-conductual.
Inspira intervenciones centradas de forma específica en la
modificación de variables cognitivas y conductuales de los
cuidadores que les ayudan al correcto afrontamiento de la
situación del cuidado. Identificando pensamientos o creencias
disfuncionales que interfieren en la adaptación a dicha
situación, al influir negativamente sobre las acciones de
afrontamiento y las emociones de los cuidadores.
 CUIDADO INFORMAL
Modelo Conductual
Este enfoque se ha aplicado en intervenciones específicamente
dirigidas a reducir la frecuencia e intensidad de los
comportamientos problemáticos asociados a determinados
trastornos.
Existen otros planteamientos teóricos que han guiado
intervenciones exitosas con cuidadores como:
La Teoría del Apoyo de Barrera, la terapia Familiar Sistémica,
la Teoría del Control y la Actividad o el Modelo del Umbral de
Estrés Progresivamente Reducido.
Los modelos no son incompatibles entre sí, más bien se
complementan, al centrarse en aspectos diferentes pero
importantes todos.
 CUIDADO INFORMAL

Abordaje Psicoeducativo Grupal de Cuidados del Cuidador

Objetivos:
- Informar acerca de la patología.
- Mejorar el manejo y atención al paciente.
- Dar pautas de conducta a cuidadores y familiares.
- Mejorar la calidad de vida del cuidador.

Contenidos:
- Psicoeducación: patologías frecuentes en mayores, clínica y
tratamiento.(Psiquiatría)
 CUIDADO INFORMAL

- Tensión en el cuidador, sus derechos, cuidados, aprendizaje de

técnicas de relajación….
- Identificación y manejo de las emociones.
- Tiempo de ocio y relaciones sociales.
- Entrenamiento en comunicación asertiva, autoestima, solución
de problemas.
- Plan de cuidados para personas mayores dependientes.
(Enfermería)
- Recursos sociales para personas mayores dependientes.
(Trabajadora Social)
 CUIDADO INFORMAL

Programa de intervención con cuidadores.

SESIÓN 1
Contenidos:
Presentación y Evaluación.
Presentación de los terapeutas y de las condiciones del
formato: confidencialidad, duración, lugar, periodicidad…
Explicación de las metas y objetivos del programa.
Introducción a la situación de cuidado y fases de
adaptación a la misma.
Entrevista sobre la carga del cuidador.
 CUIDADO INFORMAL

Programa de intervención con cuidadores.

SESIÓN 2
Contenidos:
Comprendiendo la tensión del cuidador.
Patologías frecuentes en los ancianos (demencias,
depresión, reacciones normalizadas, etc.)
Psicoeducación sobre depresión: clínica y tratamiento.
Explicación de los derechos del cuidador, cuidados del
cuidador.
Entrenamiento en control de la respiración.
 CUIDADO INFORMAL

Programa de intervención con cuidadores.

SESIÓN 3
Contenidos:
Atención a nuestro estado de ánimo.
Señales de alerta.
Pedir ayuda y cómo hacerlo.
Recursos comunitarios.
SESIÓN 4
Contenidos:
Incremento de actividades placenteras.
 CUIDADO INFORMAL

Programa de intervención con cuidadores.

Cuidar la propia salud.
Beneficios del ejercicio físico.
Incremento de actividades gratificantes.
SESIÓN 5
Contenidos:
El modelo Situación, Pensamiento, Consecuencia.
Explicación del modelo S-P-C.
Aprender a sentirse mejor.
Reconocer sentimientos positivos y negativos.
 CUIDADO INFORMAL

Programa de intervención con cuidadores.

SESIÓN 6
Contenidos:
Reevaluación Cognitiva.
Manejo de los sentimientos negativos: Tristeza, Culpa,
Preocupaciones, Enfado y Resentimiento.
Cuidados Básicos.
SESIÓN 7
Contenidos:
Comunicación asertiva.
 CUIDADO INFORMAL

Programa de intervención con cuidadores.

Manejo de los conflictos familiares.
Comunicación y asertividad: decir que no, hacer y recibir
críticas, expresar sentimientos.
SESIÓN 8
Contenidos:
Revisión, prevención de problemas futuros y
conclusiones.
Repaso de habilidades aprendidas, autoevaluación de su
estado actual como cuidadores y evaluación del programa.
Siempre ten presente que la piel se arruga,
el pelo se vuelve blanco,
los días se convierten en años…
Pero lo importante no cambia,
tu fuerza y tu convicción no tienen edad.
Tu espíritu es el plumero de cualquier telaraña.
Detrás de cada línea de llegada, hay una de
partida.
Detrás de cada logro. Hay otro desafio.
Mientras estés viv@, siéntete viv@.
Si extrañas lo que hacías, vuelve a hacerlo.
No vivas de fotos amarillas….
Sigue aunque todos esperen que abandones.
No dejes que se oxide el hierro que hay en ti.
Haz que en vez de lástima, te tengan respeto.
Cuando por los años no puedas correr, trota.
Cuando no puedas trotar, camina.
Cuando no puedas caminar, usa el bastón…
¡Pero nunca te detengas!
Madre Teresa de Calcuta.
MUCHAS GRACIAS