Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Competencias Comunicativas
Código: 40003

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2

Autorretrato- texto descriptivo.

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 115 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: martes, 28
6 de septiembre de 2021 de septiembre de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Aplicar las características y estructura del texto descriptivo en un

autorretrato, teniendo presente las reglas gramaticales, la coherencia y
la cohesión.
La actividad consiste en:

Pasos a seguir para el desarrollo de la tarea 2. Comunicación

escrita:

1. Ir al entorno de aprendizaje, Unidad 1: leer y aplicar los

contenidos requeridos.

2. Escribir un texto descriptivo, Autorretrato, que contenga:

• Un título sugestivo y que esté relacionado con el autor.

• Contenido o tema a desarrollar: escrito original (propio,
personal), donde se describan aspectos como: características
físicas, morales, de carácter y/o pensamiento, además de
expectativas a futuro en el ámbito académico.
• Extensión y tratamiento: todo el escrito se estructurará a
partir del uso de párrafos inicial (1), de desarrollo (3) y de cierre
1
 (1), por esto el estudiante redactará cinco párrafos, cada uno con
una extensión de seis a nueve líneas, debe incluir dos metáforas y
dos símiles en cualquier lugar del autorretrato. Para escribir de
forma planificada e identificar una idea principal por párrafo, estos
deben ir según la siguiente propuesta temática:

Párrafo 1-Inicial Se darán a conocer las

generalidades y la idea central de
la descripción. (Preámbulo del
tema a desarrollar en la
descripción).

Párrafo 2 de desarrollo La redacción se enfocará en

mostrar sus rasgos físicos.

Párrafo 3 de desarrollo La idea principal y las

complementarias de este párrafo
buscarán narrar sus
características morales, de
percepción y sus gustos.

Párrafo 4 de desarrollo En este párrafo escribirá sobre las

expectativas de formación y el
motivo por el cuál escogió el
programa que en este momento
se encuentra estudiando.
Párrafo 5 de cierre El escrito finalizará con el resumen
de las ideas principales que se
plantearon a lo largo de toda la
descripción o Autorretrato.

En el anexo 1- Herramientas de producción textual y en el

anexo 2 – Conjunciones y conectores encontrará las
herramientas de producción textual para redactar el autorretrato.

3. Publicar el texto del Autorretrato en el Entorno de Aprendizaje

Colaborativo, foro Unidad 1: Tarea 2 - Creación de texto
descriptivo, autorretrato.

2
4. Tomar y publicar en el foro de la Tarea 2 una autofoto (Foto tipo
selfie): cada estudiante tomará su autofoto tratando de mostrar
en el fondo el espacio que lo rodea, su cotidianidad o sus
preferencias; dicho espacio deberá relacionarse con la idea
central de su descripción. La autofoto estará acompañada de un
pie de foto o descripción pequeña del registro que fue capturado.
(Tres o cuatro líneas).

5. Dar a conocer en la tabla 1 las dos metáforas y los dos símiles

que incluyó en el texto del autorretrato, ejemplos:

Tabla 1.
¿Qué quise ¿Qué quise
Metáfora decir con Símil decir con
esto? esto?
Que la
Cuando lo vi emoción de Mi piel es tan El color
sentí verlo se blanca como de mi piel
mariposas en representa en un vaso de es muy
el estómago. un tema leche. claro.
físico.

6. Completar la tabla 2, en ellas debe relacionar cinco adjetivos y

cinco sustantivos utilizados en el autorretrato, ejemplos:
Tabla 2.

Sinónimo Sinónimo
Adjetivo (todos los que Sustantivo (todos los que
pueda) pueda)
Robusto,
musculoso,
Habitación,
fuerte,
vivienda,
fornido,
morada,
Atlético deportivo, Casa
mansión,
corpulento,
residencia,
ligero,
domicilio.
ágil.

3
 Nota-Puede agregar tantas filas como crea necesarias,
importante incluir cinco sustantivos y cinco adjetivos que utilizó
en el autorretrato. En el anexo 3 – La metáfora y el anexo 4
– El símil, ubicados en el espacio de la guía, encontrará la
definición y ejemplos de metáfora y símil.

7. Redactar tres conclusiones personales sobre el ejercicio de

escritura realizado en la presente Tarea 2 (estas conclusiones
son aparte del párrafo conclusivo del autorretrato): en ellas
se expresarán aportes de la actividad, beneficios e inquietudes
surgidas en el desarrollo. En la redacción de la primera conclusión
deberá ir una oración simple, en la segunda una oración
compuesta y en la tercera una oración enunciativa. En cuanto a la
extensión de cada conclusión se aconseja que cada una sea
aproximadamente de cuatro a cinco líneas para lograr insertar con
coherencia la oración que corresponda.

Nota 1: Por favor resaltar en la redacción de las conclusiones las

oraciones así:
Simples color azul
Compuestas color verde
Enunciativa color amarillo
Nota 2: En caso de duda sobre el concepto de oraciones simples,
compuestas, enunciativas, por favor consultar en el entorno de
aprendizaje los artículos “la oración y el párrafo” y “De la oración
simple a la compuesta”. También en el anexo 1 – Herramientas
de producción textual podrá acceder al manual del lenguaje
donde encontrará los diferentes tipos de oración.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de aprendizaje:

• Leer atentamente los documentos de la unidad I.

• Publicar el autorretrato, la autofoto, las tablas 1 y 2.

4
En el entorno de evaluación:

• Subir el documento Word requerido en evidencias individuales.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

1. Publicar en el entorno de aprendizaje - tarea 2: El texto del

autorretrato, la autofoto y las tablas 1 y 2.

2. Subir al entorno de evaluación un documento Word que deberá

contener los siguientes ítems:
• Portada.
• Autorretrato de cinco párrafos de seis a nueve líneas, cada
párrafo debe ir según la propuesta temática que se explicó en
el punto 2 de esta guía.
• Autofoto con el pie de foto.
• Las tablas 1 y 2.
• Tres conclusiones personales sobre la actividad donde se
expresen aportes y beneficios generados en el desarrollo y
según parámetros del punto 6 de esta guía con las
indicaciones sobre los tipos de oraciones.

El archivo Word debe ser nombrado así: autorretrato, apellido,

nombre y número del grupo colaborativo; ejemplo (autorretrato,
castaño juan, 900).

Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

5
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones.

1. Participar desde el inicio de la actividad en el foro tarea 2,

ubicado en el entorno de aprendizaje. Recuerde la resolución
rectoral 006808 Artículo 19. Numeral 3. “Para aquellos
estudiantes que ingresan faltando dos y tres días para el cierre
de la actividad, el docente no tendrá en cuenta estas
participaciones para la asignación de la calificación, por respeto
de aquellos estudiantes que sí lo han hecho”.

2. El texto descriptivo-autorretrato debe ser un escrito de

creación propia, recuerde leer y aplicar las indicaciones de la
presente guía.

3. Antes de entregar el producto solicitado debe revisar que

cumpla con todos los requerimientos que se señalaron en esta
guía de actividades.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de

6
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

7
 3.Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 115 puntos
Nivel alto: El autorretrato logra que el lector imagine lo descrito
mediante la mención de características, sentimientos,
comparaciones y demás particularidades. El estudiante participó
de manera activa en el entorno de aprendizaje: publicó de
manera oportuna el texto y realizó los ajustes solicitados por el
tutor.
Primer criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 30 puntos y 18 puntos
Carácter descriptivo
del texto. Nivel Medio: El autorretrato da a conocer las particularidades
requeridas, pero falta mayor detalle para lograr que el lector
Este criterio pueda representarlo en su mente.
representa 30
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 115 puntos de entre puntos 17 y 9 puntos
la actividad.
Nivel bajo: El autorretrato carece de características
esenciales de un escrito descriptivo. El estudiante ingresó dos
días antes del cierre de la tarea al foro

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 9 puntos y 0 puntos
Segundo criterio
Nivel alto: El texto es una unidad con sentido y significado.
de evaluación:
Jerarquiza la información y la desarrolla de forma coherente.
Estructura del texto:
Coherencia del
- Clara estructura de un texto descriptivo.
texto.
- Presencia y construcción diferenciada de tres apartados:
introducción, desarrollo y conclusión.
- Cada párrafo desarrolla una idea principal.
- Propone un título coherente con el texto.
Este criterio
representa 20
puntos del total

8
de 115 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 20 puntos y 10 puntos

Nivel Medio: El texto se percibe como una unidad. Se aprecia

la estructura de un escrito descriptivo (de acuerdo a lo
requerido en la guía). Presencia y desarrollo de tres apartados:
Introducción, desarrollo y conclusiones. -En general, las ideas
se organizan en párrafos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 9 puntos y 6 puntos

Nivel bajo: La redacción es repetitiva, incoherente.

La falta de información dificulta la comprensión del texto.
El texto no tiene ningún tipo de estructura.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 0 puntos
Nivel alto: Se utilizan organizadores textuales y conectores
variados. El texto se caracteriza por el uso de sinónimos e
hiperónimos. Cuenta con variados tipos de oraciones.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Tercer criterio de entre 20 puntos y 10 puntos
evaluación:
Nivel Medio: Emplea algún organizador textual o conector.
No hay demasiadas repeticiones. En general, no comete errores
Cohesión del texto
morfosintácticos. Utiliza diferentes tipos de oraciones.

Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

representa 20 entre 9 puntos y 6 puntos
puntos del total
de 115 puntos de Nivel bajo: No hay organizadores textuales o se usan de
la actividad manera inadecuada. Errores morfosintácticos graves que
dificultan la comprensión. Sintaxis muy simple y a veces con
oraciones incompletas.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 5 puntos y 0 puntos
Cuarto criterio de Nivel alto: El escrito cuenta con una adecuada gramática,
evaluación: ortografía, puntuación y edición. El léxico es preciso y variado.

9
Ortografía, léxico y
gramática Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 15 puntos y 8 puntos
Este criterio
representa 15 Nivel Medio: El escrito presenta algunos errores gramaticales,
puntos del total ortográficos y de edición. El léxico es adecuado para el tipo de
de 115 puntos de texto propuesto.
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 7 puntos y 5 puntos

Nivel bajo: El texto está saturado de errores gramaticales,

ortográficos, de puntuación y/o edición. Evidente falta de
vocabulario.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 0 puntos

Nivel alto: Las dos metáforas, los dos símiles, los cinco
Quinto criterio de adjetivos y los cinco sustantivos cumplen con sus definiciones y
evaluación: están escritos de forma correcta.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Metáfora, símil. entre 15 puntos y 8 puntos
Adjetivos y
sustantivos Nivel Medio: Incluyó tres ítems de los cuatro y están escritos
Tablas 1 y 2 correctamente.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 15 entre 7 puntos y 5 puntos
puntos del total
de 115 puntos de Nivel bajo: Escribió dos ítems de los cuatro.
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 0 puntos

Sexto criterio de
evaluación: Nivel alto: Las tres conclusiones dan cuenta del ejercicio de
lectura y cada una de ellas se incluyó el tipo de oración
Conclusiones requerida.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 15 puntos y 8 puntos
representa 15
puntos del total

10
de 115 puntos de Nivel Medio: Incluye las tres conclusiones con el tema
la actividad requerido, pero no las oraciones solicitadas en cada una de
ellas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 7 puntos y 4 puntos

Nivel bajo: Redacta una conclusión sin incluir oraciones.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 3 puntos y 0 puntos

11