DELIMITACION DEL TEMA

Saber delimitar el tema es una de las primeras actividades de la investigación. Delimitar el tema es también
escribir el título.

Tal vez la elección del tema sea la etapa difícil. En verdad cuesta, sin embargo, lo importante es (después
de elegir el tema) saber precisar y delimitar.

Algo más, delimitar el tema es una tarea psicopedagógica que principia por auto estimularse por el tema, "a
tal extremo, que se interne en uno hasta llegar a convertirse en obsesión intelectual. Es urgente meditar en
el tema inclusive en algunas horas de descanso, porque en esa sobreexcitación se promueven procesos
inconscientes: se multiplica la imaginación y se agudiza el sentido analítico y surgen ideas, planteamientos y
perspectivas, insospechados.

Delimitar es hacer más investigable u objetivable el tema, demarcar en determinada área o contexto en que
se llevará a cabo la investigación.

A. SABER DELIMITAR.
La investigación se inicia, según Taborga (1982), con un "concepto directriz fundamental, que debe
ser enunciado claramente, con antelación, porque él sirve de base para la proyección del plan de
trabajo... Viene a ser aquel juicio o juicios lógicos que el postulante quiere sostener y comprobar en
su tesis. Juicio de cuya validez que está convencido no por mera intuición, sino por el estudio y la
reflexión"

A.1 A este concepto o idea directriz se suma la relación área y tema, que "vienen a ser el asunto, ya
genérico o específico, sobre el que se escribirá la tesis, el terreno o ámbito en cuestión. Mientras el
concepto directriz es el motivo de la tesis, el área y el tema son el territorio en el que recae la tesis”.

A.1.2 Para ganar progresivamente profundidad, se procederá bajo el espíritu metódico de la lógica:
de lo general a lo particular. Veamos:

1° De tas asignaturas aprobadas en el currículum de estudio a la

asignatura da preferencia.
2° De la asignatura al área.
3° Del área al tema elegido
4° Del tema elegido al tema concretado o problemático.
5° Del problema al concepto directriz.

La asignatura constituye la unidad básica del plan de estudios de la Facultad... La asignatura está
constituida de una serie de asuntos generales a los que llamamos áreas. Finalmente, cada área a su vez,
comprende asuntos especiales, más constreñidos, que denominamos temas. El tema, pues, es más
concreto que el área y está más que la asignatura. Ejemplo
ASIGNA . SOCIOLOGÍA JURÍDICA (CIENCIAS PSICOLOGÍA EDUCATIVA (CIENCIAS DE LA
TURA: JURÍDICAS...) EDUCACIÓN)
ÁREA El derecho y comunicación educativa Uso del computador en el aprendizaje
TEMA El derecho a la comunicación jurídica El impacto psíco-pedagógico del uso del
Audiovisual permanente y sistemática de computador en niños educandos de la escuela
los Derechos y deberes fundaméntalos de rurales
la persona.
Nota: Así como hay investigadores, hay también propuestas. De ahí que, unos entiendan
la delimitación del tema igual que la delimitación del problema y, en cambio, otros como dos
elementos complementarios.

 Un problema investigable está delimitado cuando está enmarcado en los ámbitos espacial y
temporal. En este caso, se relieva como primara delimitación la formulación del problema; pues
no olvidemos que está expresado en términos investigares. Sea la fórmula: Cuáles son las
formas de violencia familiar tipificadas en la Ley de violencia contra la mujer y la familia? La
delimitación será:

Interpretación jurídica de las formas de violencia familiar tipificadas

en la Ley de Violencia familiar contra le Mujer y la Familia.

Esta delimitación se comprenderá mejor, por ejemplo, desde los alcances del Código Penal y las
convenciones como de les Naciones Unidas sobre Eliminación de todas las formas de
Discriminación contra la Mujer y la Interamericana de la Organización de los Estados Americanos
para la Prevención, Sanción y Erradicación de la Violencia contra la Mujer.

B. ESPACIO Y TIEMPO

B.1 Ámbito espacial: Para arribar a resultados concretos el trabajo centra su atención en veinte
esposos, de 20 a 30 años, de clase media. Nuestra muestra representativa (probabilística)
comprende, diez que trabajan en oficinas de la Prefectura Departamental y diez en la H. Alcaldía
Municipal.

B.2 Ámbito Temporal: Decir por ejemplo que el estudio se realiza del 3 de enero de 2010 al 20
de febrero de 2011

B.3 Espacial: Ciudad de La Paz, Provincia Murillo del departamento de La Paz, Bolivia

B.4 Temporal: La gestión educativa 2010 a 2011

Escuela Lugar Muestra

"República de Brasil " Ciudad de La Paz, La Quinto básico; Paralelo "A". Treinta
Paz alumnos: varones y mujeres, con una
edad aproximada de... Se aplica la
muestra probabilística (azar), porque….

Para este caso si se necesitara una unidad de análisis porque no se sabe cuál es la edad
aproximada de cada niño o niña y por qué se les realizara una muestra probabilística.

C. ANÁLISIS DEL TEMA.

Según la intencionalidad de la Investigación, un tema pueda ser analizado por su naturaleza, en función de
factores limitativos y de transcendencia.

C.1. Por su naturaleza es incompuesto y compuesto.

C.2. Los temas incompuestos tienen una esfera definida, clara, propia. La delimitación de su ámbito
no es dificultosa. Guardan conexión con otras temas; pero esta relación tiene relativa importancia…
Todo tema tiene relación con otros, no puede considerarse como una cristalización pura, libre de
combinaciones... Cada tema no es un compartimento enclaustrado, cada división no es tajante; al
contrario, existen relaciones múltiples. Ahora bien, en los temas que llamamos incompuestos existen
lazos, pero el contenido sustancial guarda cierta independencia. Uno puede profundizar en esta
clase de temas sin tener que estudiar obligadamente y en forma conexa, los relacionados.
Sea el ejemplo:
 Violencia física contra la esposa en familias de clase alta.

Este tema, que corresponde al área: Género y violencia familiar, tiene relación con otros temas -y otras
áreas- v.g. la participación equitativa de la mujer en la política nacional; sin embargo el tema de la
violencia física puede estudiarse independientemente del tema equidad política; bastará, como dicen una
breve referencia. Están profundamente ensamblados con otros. Resulta imposible estudiarlos sin profundizar
en forma paralela o coordinada otros asuntos. Corresponde a este tipo do temas, los llamados
interdisciplinarios... El ámbito da dicha clase da temas esta constituido en gran parte por la intersección de
las áreas do otros temas. Existe pues consustanciación temática y es Imprescindible efectuar
investigaciones coordinadas con los temas conexos.

C.1.2.3 En función de factores limitativos es temporal, espacial, de clasificación, cualidad y cantidad.

Temporal: edad año periodo o época.

-"Carlos Mesa, sus comentarios y su impacto en las élites: mayo-agosto, 1989".

Espacial: lugar, campo o territorio

-Políticas locales de comunicación implícitas en el periódico "DE FRENTE", de la Universidad

Nacional "Siglo XX".

Clasificación: género, especie, grupo, familia o clase

-"La influencia del gerente general en la administración de una empresa.”

Cualidad: aspecto, modo, propiedad, carácter, atributo, particularidad, condición o valor.

-La pedagogía del títere en campanas de salud comunitaria. (Particularidad)

-La historia oral étnica en la comunicación dialógica. (Modo).

-El tinku: una metafísica de la comunicación. (Valor).

Cantidad: número, medida.

-Medios de comunicación y medio ambientalismo en ciudades de más de dos millones de
habitantes.
(número),-

D. CORPUS.

En el caso de un estudio lingüístico o semiótico las delimitaciones se consideran en torno al corpus

Recuperamos en extenso la definición que hace Greimas:

…se entiende por corpus un conjunto finito enunciados constituido con miras al análisis que, una vez
efectuado, se supone que ha sido descrito de manera exhaustiva y adecuada.

La delimitación debe considerar:

Un cierto número de precauciones y de conceptos prácticos deben por tanto, rodear a esta elección a fin de
reducir, cuanto sea posible la parte de subjetividad que allí se manifiesta. Diremos que un corpus, para estar
bien constituido, de be cumplir tres condiciones ser representativo, exhaustivo y homogéneo.

D.1. El corpus debe ser representativo, es decir que debe reflejar toda la gama de las características
estructurales del objeto de estudio que se analiza.

La representatividad puede definirse como la relación hipo táctica que va de la parte que es el corpus a la
totalidad del discurso, efectivamente realizado o simplemente posible, que aquél subentiende. La cuestión
de la representatividad se plantea tanto para los corpus individuales como para los corpus colectivos. [Por
ejemplo... si suponemos que sea posible reunir todos los documentos conservados relativos a la sensibilidad
colectiva de la sociedad francesa del siglo XV. tendremos que preguntarnos en qué medida tal corpus
representa todas las expresiones de esta sensibilidad... Lo que permite sostener que el corpus, aunque sea
parcial, puede ser representativo, son los rasgos fundamentales del funcionamiento del discurso a los que se
han dado los nombres de redundancia y clausura.

Algo más: la representatividad se obtiene ya sea por muestreo estadístico ya por saturación del modelo.

D.2. El corpus al estar, de alguna manera, constituido por todo el universo de enunciados, solo se podrá
pensar que las dificultades desaparecen totalmente si es exhaustivo, es decir si reúne todos los textos
producidos.

La exhaustividad del corpus ha de concebirse, a su vez, como la adecuación del modelo que se ha de
construir a la totalidad de sus elementos implícitamente contenidos en el corpus.

D.3. Y finalmente, el estudioso debe desconfiar de todo aquello que pueda hacer que su corpus no sea
homogéneo, haciendo que los elementos constituyentes tengan en común las mismas propiedades:

En un sentido más restringido, la homogeneidad podrá basarse en la elección de elementos de un

mismo nivel, de unidades de las mismas dimensiones, de relaciones del mismo tipo. Desde esta
perspectiva, se puede comparar a la pertinencia; sin embargo, mientras que ésta depende del punto
de vista del analista (o de su operación), aquella concierne, más bien, a la naturaleza “Inmanente'”
del material examinado.

DELIMITACION DEL TEMA

(DELIMITACION DEL PROBLEMA)
INTEGRANTES: ALEJANDRIAN COAQUIRA PERALTA

JOSUE AARON JUSTINIANO CARTAGENA

EDSON RAMIRES

UNIVERSIDAD: UNIVERSIDAD BOLIVIANA DE INFORMATICA

CARRERA: ADMINISTRACION-AUDITORIA

GESTION : 2014