Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Laboratorio #5 de Física I

INTEGRANTES

● Daby Stiven Rodas Mantilla

● Andrés Mauricio Botia Beltrán
● Paula Andrea Tiusabá Fagua
● Maria Paula López Parra

INTRODUCCIÓN
En el laboratorio presente se da como objetivo la identificación de movimiento
rectilíneo uniforme (M.R.U); el cual es toda trayectoria recta sin ningún tipo de
variación en la velocidad y sin ningún tipo de aceleración. Desde la ingeniería el
cálculo de dicho tema es importante porque nos permite entender desde la física
este tipo de movimiento y aplicarlo en temas como salud ocupacional y seguridad en
el trabajo, tránsito y transporte y demás profesiones y también en nuestra vida
diaria.

OBJETIVOS
● Identificar y cuantificar las características fundamentales del movimiento
rectilíneo uniforme.
● Emplear método gráfico y de regresiones para analizar el movimiento
rectilíneo uniforme.

PROCEDIMIENTO
En el presente laboratorio se llevará a cabo un montaje no muy complejo, con
materiales y elementos disponibles, y por consiguiente llevaremos a cabo un
experimento en donde se pueda dar una explicación a dicho fenómeno.

1. Tomen algo esférico que pueda rodar (canica, balín, pelota pequeña, etc.)
Ubíquenlo en un plano inclinado (ver Figura 1) o algo que le dé una velocidad inicial,
por ejemplo, un cuaderno inclinado. Coloque una cinta métrica, metro, o algún
instrumento con el que puedan tomar la medida de la distancia de la trayectoria
recta (parte plana de en la Figura 1).
2. El tiempo será medido sobre la trayectoria recta, donde 𝑡𝑡0 será el punto en el
cual el cronómetro (puede medir usando el celular) comienza a contabilizar el
tiempo. Este tiempo inicial será tomado en la trayectoria recta (ver Figura 1.). Suelte
la esfera desde su posición de reposo (posición siempre fija) y determine el tiempo
necesario para que la esfera recorra una separación inicial de ∆𝑥𝑥 = 20 cm. Repita
este procedimiento 3 veces y obtenga un promedio de tiempo.
3. Aumente ∆𝑥𝑥, mantenga esta distancia constante y determine nuevamente el
tiempo de recorrido entre este. Repita el proceso para diferentes posiciones y
consigne sus datos en la siguiente tabla
Tabla 1. Registro de tiempo para distancias constantes, en diferentes puntos.

𝜃 = 11.6 grados

∆x(cm) t(s) ti(s) V(cm/s)

0.35

20 0.33 0.33 60.606

0.32

0.58

35 0.61 0.586 59.73

0.57

0.81

50 0.78 0.796 62.814

0.80

1.02

65 1.06 1.036 62.74

1.03

1.22

80 1.21 1.216 65.79

1.22

4. Mida un nuevo ángulo (dos veces más) de inclinación de la rampa y llene una
nueva tabla (un total de 3 tablas).
𝜃 = 17.39 grados

∆x(cm) t(s) ti(s) V(cm/s)

0,29

20 0,26 0,29 69

0,32

0,51

35 0,53 0,53 66,04

0,55

0,74

50 0,71 0,723 69

0,72

0,95

65 0,97 0.97 67,01

0,99

1,12

80 1,15 1.13 70,79

1,12
𝜃 = 7.26 grados

∆x(cm) t(s) ti(s) V(cm/s)

0,35

20 0,32 0,336 60

0,34

0,59

35 0,58 0,6 58,33

0,63

0,87

50 0,87 0,863 57.94

0,85

1,07

65 1,07 1.063 61,14

1,05

1,3

80 1,29 1.303 61,4

1,32
5. Tome fotos de su montaje experimental.
 DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA
● Observamos y pusimos en práctica distintos conocimientos previos de M.R.U
y observamos que mediante la elaboración de un plano inclinado podíamos
analizar la teoría del tema planteado.
● Aprendimos a diferenciar las características del tema de M.R.U y deducimos
la importancia en los casos y profesiones en donde se pone en práctica.
● La elaboración de las gráficas son una herramienta que permite analizar las
características presentadas del M.R.U

GRÁFICOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

5.1 Graficar Xi vs − ti , para cada ángulo.¿Qué tipo de comportamiento

observa en la gráfica? ¿Corresponde al comportamiento matemático de la
ecuación? Justifique.

RTA: Lo que se puede ver en la gráfica no corresponde exactamente a la ecuación

matemática ya que los valores obtenidos no son exactos dado que no se cumplen
con materiales especializados en la toma de estos datos y además unos valores
están muy aproximados dado que tienen una gran cifra de números decimales, por
ello los valores que se ven en las gráficas no se ven tan líneales, por ello se utiliza la
regresión lineal que hace la corrección exacta de los datos para que se cumpla con
las expresiones matemáticas que describen dicho movimiento.
5.2 Compare los resultados obtenidos de cada gráfico usando el papel
milimetrado con el obtenido a partir de la regresión dada en Excel.
RTA:
En el papel milimetrado se identifica mejor la línea de regresión lineal la cual nos
muestra el margen de error de los datos ya que estos datos no son exactos y con
esto se aprecia cómo sería la gráfica con datos exactos.

5.3 Determinar la ecuación particular del fenómeno físico experimentado.

RTA:
La fórmula general que describe la recta encontrada es:

Mientras las ecuaciones que describen el fenómeno físico son:

● La posición de la partícula en cualquier instante

● La velocidad de la partícula en una posición y un tiempo determinado,

definidas como condiciones iniciales

● La velocidad (instantánea) en un intervalo de tiempo A𝛥 → 0

5.4 Con sus resultados halle el error porcentual del parámetro A (punto de
corte del eje y cuando 𝑥𝑥 = 0) comparándolo con 𝑥𝑥0.
El error porcentual se determina por:

V= xf - xi / tf - ti
( 65.59−60
65.59 ) × 100=7.6%
( )

USAR LA TABLA DE VALORES EN DATOS Y DESPUÉS DAMOS CLICK EN

REGRESIÓN, RANGO DE Y Y RANGO DE X , COEFICIENTE Y ERROR TÍPICO

SE PUEDE HACER MEDIANTE ERROR RELATIVO

5.5 Haga el análisis dimensional para la ecuación particular hallada.

RTA:
● Análisis dimensional de la posición.

𝐿
𝐿=𝐿 + 𝑆
(𝑆) = 𝐿 + 𝐿 = 𝐿

● Análisis dimensional de la velocidad

𝐿 𝐿−𝐿 𝐿
𝑆
= 𝑆−𝑆
= 𝑆

● Análisis dimensional de la velocidad instantánea

𝐿 𝐿 𝐿
𝑆
= 𝐿𝑖𝑚 𝑥 → 𝑠 𝑆
= 𝑆
5.6 Al cambiar el ángulo de inclinación de la rampa ¿qué ocurrió con la
velocidad de la esfera?
RTA: Cuando cambiamos el ángulo de plano inclinado observamos que la velocidad
registrada en comparación con la de los demás ángulos no es la misma ya que su
aceleración va ser distinta ya que la inclinación influye en esto e igualmente
suponiendo que no encontramos fricción en el proceso.
5.7 ¿La velocidad debería ser constante en cada experiencia? Justifique. Tome
en cuenta errores experimentales.
RTA: Como en ningún momento las canicas presentan un momento estacionario y
suponemos que el plano inclinado no presenta fuerza de fricción la velocidad debe
mantenerse constante.
5.8 ¿Qué pasaría si cambia de esfera por una de masa diferente?
RTA: La fuerza Newton cambia y por consiguiente presenta una fuerza de
aceleración y una velocidad distinta.

CONCLUSIONES
● Observamos que al intentar elaborar el experimento presentamos una
velocidad distinta respecto a cada ángulo, ya que esto hace que cambie la
posición del objeto y que el vector sea distinto cuando cae respecto a la
gravedad.
● Respecto a cada ángulo observamos que las distancias recorridas son
distintas por la diferencia presentada en la velocidad.
● La velocidad no cambia ya que la aceleración del objeto permanece nula
porque no presenta un cambio en la velocidad.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• BOLIVAR CELY,Simón. Física experimental y prácticas de mecánica.
• HEWITT, Paul. Física conceptual. Novena edición. Pearson Educación.
2004.
• SEARS-ZEMANSKY. Física universitaria. Vol. 1. Undécima edición.
Pearson Educación.2004
• BUECHE, F. Física para estudiantes de Ciencias e ingeniería. México.
Mc.
Graw-Hill. 1988