DECROLY

OVIEDO DECROLY
¿QUÉ ES PEDAGOGÍA SEGÚN OVIEDO

DECROLY ?
De acuerdo a su método, Decroly define a la pedagogía como la
capacidad del niño de poder crecer, vivir en la sociedad y de tener la
capacidad de adaptarse a las necesidades del entorno.
● En el aula, el alumno debe ser el protagonista y el maestro un
guía que sabe sobre psicología y que da una atención
individualizada, ya que no todos los niños tienen las mismas
necesidades.
● Respecto al espacio para los niños, debía estar en una sala
iluminada y colorida; la escuela tendría un área verde; cada niño
usaría materiales educativos básicos como lápiz, colores, tijeras,
cuadernos, etc. y habría instrumentos musicales.
● Otra ventaja de sus ideas pedagógicas son la organización de los
niños porque él formaba grupos homogéneos de no más de 25 niños
y había grupos heterogéneos. Sus ideas son aplicables para niños
de todas las edades, teniendo como principal fundamento la
observación y la experimentación.
¿CUALES SON LOS TIPOS DE
EJERCICIOS DE DECROLY ?
expresion
OBSERVACION ASOCIACION Para poder comunicar lo
aprendido, los conocimientos.
Se trata de un proceso de Se hace referencia a dos tipos
Esta es fundamental para despertar asociación y de coordinación de de expresiones, la concreta y la
los sentidos y poner a los niños en las ideas. Se deben poner en abstracta. La primera se trata de
contacto con los objetos, los seres interrelación dimensiones trabajos manuales y dibujos,
o los sucesos. Se trata del punto de espaciales y temporales, como incluso música. Y la segunda se
partida de las actividades relaciones causa y efecto. Y, trata de la traducción del
intelectuales a partir del además, realizar comparaciones, pensamiento mediante símbolos
conocimiento del medio que los clasificaciones y establecer y códigos (letras, números,
rodea. semejanzas y diferencias. signos, etc).
¿QUÉ APORTES TUVO DECROLY EN
LA EDUCACIÓN ?
1 ´´Todo niño anormal tiene un 2.´´ Respetar la personalidad del niño y estudiarla
mínimo de potencial aprovechable.´´ para conocerlo proporcionándole los medios
adecuados para que se perfeccionen.´´
● Este aporte de Ovidio Decroly
intenta decir que todo niño que ● Hay que tener en consideración las diferencias
tiene un desarrollo físico o individuales de cada niño y utilizar su
intelectual inferior al de su edad , personalidad como un conocimiento que vamos a
tiene derecho a poder expresarse adquirir. Al poder conocer su personalidad en
de una forma útil, que pueda sacar profundidad podremos, saber que elementos y
lo mejor del niño. que tipo de aprendizaje debemos entregarle para
que su educación pueda ser de calidad.
3´´ La escuela ha de ser para el niño y no el 4 ´´Considerar sus diferencias
niño para la escuela.´´
individuales.´´
● Una escuela debe estar implementada
con todo lo que necesita un niño para su
● Se debe estimar las cualidades que
desarrollo y aprendizaje. Al igual que los distinguen a cada niño del otro. Hay que
profesores deben saber enseñar y educar valorar la variedad de cualidades de cada
de acuerdo a las capacidades y niño y poder entenderlas y estudiarlas
habilidades de sus alumnos. Y no el niño para poder ayudar en su desarrollo.
tener que adaptarse a las necesidades de
la escuela.
5 ´´La base de la educación debe ser la intuición
directa de la naturaleza encontrar las causas
de los fenómenos naturales y sus
consecuencias.´´
El fundamento o apoyo principal de la enseñanza

debe ser la percepción clara e íntima de la
esencia y propiedad característica de los seres
humanos. Encontrando así el origen y los
fundamentos de las manifestaciones naturales y
de sus acontecimientos.
¿COMO PODEMOS APLICAR LA METODOLOGÍA DE
DECROLY EN EL AULA ?
1. Las aulas Decroly son espacios vividos que se van construyendo a lo largo del curso. Se inicia en
septiembre con el aula prácticamente vacía, tan solo con lo esencial para el trabajo diario. Pero a
medida que avanza el curso, la clase y las paredes se llenan del conocimiento que van
descubriendo y construyendo conjuntamente: información sobre los centros de interés, lenguaje,
clasificaciones del entorno, etc.
2. Las clases por la mañana empiezan con la rutina de llegada. Antes de iniciar la actividad se da un
diálogo entre el alumnado y el maestro, recordando lo que hicieron en la sesión anterior o
introduciendo un nuevo tema. Al tratarse de forma global, todo lo que se deriva de una
observación puede durar varios días, o incluso semanas, por lo que, según en qué fase del
método se encuentren, realizarán actividades de observación, asociación o expresión.
3. Aunque el maestro tenga preparada una planificación sobre los contenidos a trabajar, es
fundamental que sea flexible y esté abierto a posibles cambios si observa que otras cuestiones
llaman más la atención de los niños.
4. En relación a la evaluación, esta adopta diferentes formas. A pesar de que haya exámenes y se
acabe otorgando una nota numérica para poder cumplir con la normativa educativa, se tiende a
hacer una evaluación cualitativa, criterial y continua, además de incluir herramientas de
autoevaluación, para que el alumnado reflexione acerca de su propio aprendizaje.

DECROLY

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

DECROLY

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

DECROLY

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

OVIEDO DECROLY

¿QUÉ ES PEDAGOGÍA SEGÚN OVIEDO

El fundamento o apoyo principal de la enseñanza

También podría gustarte