Aporte Individual

Unidad 3 - Fase 4 - Diseño de la ruta metodológica para un currículo interdisciplinar

Presentado por:

Ángel Gregorio Borja Álvarez. Código: 92259549

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

Escuela de ciencias de la educación (ECEDU)

401307_65: Teorías Curriculares

Cead: Sahagún Córdoba

Tutora: Pablina Melo

Diciembre 11- 2020

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Actividades a Realizar

Paso1: Cada uno de los miembros del grupo colaborativo debe contestar de la manera más clara

posible los siguientes puntos:

1. ¿Cuál puede ser la ruta para construir un currículo interdisciplinario?

Lo primero que se debe hacer es educar y formar en valores a toda la comunidad educativa. Se

debe implementar la escuela para padres, es decir una escuela en donde los padres o cuidadores

aprendan a conocer sus roles y sus responsabilidades dentro de la institución; se debe capacitar a

los docentes en formación de valores e integridad personal y social; se debe transversalizar las

áreas y unificar el aprendizaje obtenido en cada una de ellas, es decir que obtengan elementos

que los formen para la vida y que les permita contribuir al crecimiento ciudadano; además se

deben incluir áreas como el canto, emprendimiento empresarial, liderazgo y un área étnica que

promueva usos y costumbres de la cultura para el intercambio y la preservación de saberes. En

fin el currículo debe ser participativo para que se puedan lograr los objetivos sociales,

comunitarios que quiera alcanzar la institución.

Una ruta podría ser la siguiente:

• Buscar objetivos comunes.

• Llegar a acuerdos consensados entre toda la comunidad educativa.

• Dar soluciones a las problemáticas

Siguiendo estas recomendaciones y esta pequeña ruta podremos alcanzar los objetivos

educativos, comunitarios y sociales que llevaran a la población y al municipio a un mejor futuro

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 2. ¿Cuáles debe ser las características (ideales) de la escuela presente en su contexto

(ciudad, municipio, departamento, etc.)?

El mejoramiento de la calidad de la educación se ha convertido en una prioridad para el

desarrollo humano y la gestión educativa, por lo cual se hace énfasis en los procesos de

aprendizaje y de conocimiento, la creación de un ambiente propicio para el aprendizaje, el

esplendor de relaciones afectivas que permitan a docentes y estudiantes avanzar en su desarrollo

personal, profesional, social y cultural. Así mismo, se requieren altos niveles de lecto-escritura,

cálculo y pensamiento básico matemático, procesamiento de información, transmisión y

circulación de códigos de la modernidad y postmodernidad, uso de estrategias para solucionar

problemas, toma de decisiones, habilidades de interacción social, trabajo en equipo, y avanzar en

la presentación pública de resultados que permita a la comunidad conocer los beneficios de la

educación.

La educación se debe orientar a estar soportada en las necesidades y condiciones sociales,

políticas, económicas y culturales de las comunidades para el logro de la satisfacción de sus

proyectos de vida con una visión global y una acción local, es por esto que las características

ideales para la escuela, son las que apuntan al desarrollo tecnológico, científico, cultural y

político que requiere de niños, jóvenes y adultos poseedores de conocimientos, capacidades o

competencias, actitudes y valores necesarios para sobrevivir, mejorar la calidad de vida y seguir

aprendiendo durante toda la vida; con el fin de superar las desigualdades que generan las

transformaciones sociales, culturales, científicas, tecnológicas, económicas y políticas se prioriza

garantizar el acceso a la educación a todos los niños, jóvenes y adultos.

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 3. ¿Cuáles son los problemas o necesidades económicas, educativas, sociales políticas y

culturales de su contexto?

Económicas: Familias con bajos recursos, instituciones con bajo presupuesto para realizar

mejoras de infraestructura, muchos profesionales en pedagogía y licenciaturas no cuentan con la

posibilidades económicas ni políticas para comprar una plaza educativa, que en algunos casos

son vendidas por docentes pensionados en su beneficio, y aunque hay muchas personas que

pasan el concurso docente, son miles los que aún no han sido ubicados en donde su mérito lo

permite.

Educativas: Una educación integral, proyectos educativos para todos los colegios, especialmente

los de los estratos más bajos en donde se desencadenan problemas de comportamientos negativos

en los estudiantes. Reducir mediante la educación familiar y escolar los índices de niños y

jóvenes drogadictos.

Socio-políticas: El manejo influenciado de los puestos educativos en el Municipio de Chinú

Córdoba, seguirá siendo un problema social y político, la corrupción así mismo afecta

directamente la sociedad y los desarrollos de procesos educativos.

Culturales: En la parte cultural no se evidencian problemas, ya que se ha obtenido un apoyo

mayor al de las demás problemáticas, el gobierno y la administración del municipio han sido de

gran apoyo y sustento con la cultura y el deporte, en el cual se ha recibido beneficios por

concursos y competencias ganadas, lo cual económicamente aporta para el sustento y

mantenimiento del sitio de entrenamiento y preparación de los alumnos, el cual es lleva por

nombre la casa de la cultura.

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 4. ¿Cómo podría ayudar a solucionar la escuela algunas de estas necesidades o

situaciones problémicas?

La escuela nos brinda una gran ayuda, ya que obteniendo una educación y aprendizaje adecuado

me forman como una persona de bien enseñándome los valores necesarios para afrontar con

responsabilidad todas las adversidades de la vida, también me dan una educación básica para

poder tener prospectos de la vida y ser alguien importante en este mundo, lo cual me genera el

inicio a una carrera, donde se escala un proceso educativo y siendo una persona capacitada y

profesional puedo ayudar a quienes lo necesitan, para que se capaciten y así haya menos

personas analfabetas con aspiración y cooperación a su alrededor y se puedan desenvolver ante

cualquier problemática.

5. ¿Cómo es la población escolar de su contexto: niños, maestros, jóvenes, familias?

El contexto de la población estudiantil de las instituciones educativas del municipio de Chinú

Córdoba maneja siempre una buena integración entre maestros, jóvenes, niños y familias

llevando con esto a un buen ambiente.

Los niños siempre manejan un espacio de diversión lo cual este les permite estar aislados de la

delincuencia, drogadicción, entre otros, estas actividades culturales, deportivas, manualidades les

permite estar en constante entretenimiento para siempre construir un ambiente totalmente sano y

así cada día incentivarlos a proyectarse para un futuro.

En la parte del cuerpo de docente considero que su desempeño tanto profesional y afectivo es

bueno porque cada día se entregan con amor y dedicación a sus estudiantes para así hacer de

ellos grandes líderes que puedan defender sus derechos, pero sin olvidarse de sus deberes,

aunque todas las instituciones no cuentan con todos los recursos necesarios lo cual eso afecta el

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aprendizaje de los niños, no significa que no se puede realizar un buen proceso de aprendizaje en

la comunidad educativa.

En cuanto a los jóvenes de nuestro contexto se encuentran rodeados de un mundo lleno de

oportunidades para que surjan cada día en sus proyectos de vidas y no se vean involucrados en

comportamientos no aptos para la vida social. Aunque muchos jóvenes se encuentran

desorientados y están permitiendo que sus sueños se vean troncado debido a que en este país

estamos rodeados de mucha violencia, en donde esta situación está generando que la juventud no

se proyecte, sino que busque el camino de la delincuencia.

Las familias de nuestra comunidad algunas cuentan con recursos brindados por el estado, otras

con pocas posibilidades para una buena educación, se evidencia la poca comunicación entre

padres e hijo. También se encuentra familias de bajos recursos, en donde toda esta situación que

se presentan a diario afecta el proceso formativo a los educandos.

6. ¿Cómo se construye el conocimiento en su contexto y como se aprende?

El conocimiento se construye desde casa, como la fase inicial de un proceso de aprendizaje,

donde se escalan diferentes etapas, como lo son la primera infancia, escuela, secundaria y

universidad, por lo tanto desde niños se aprende lo visto, en el jardín u hogar infantil, se explora

la mentalidad de cada niño, en la escuela se refuerza lo aprendido hasta el momento y se brinda

una serie de material de apoyo, en la secundaria y universidad se determinan las metas a seguir y

se adquiere la mayor información selectiva para lo requerido, el conocimiento se aprende

dependiendo a la capacidad de quienes brindan la información, es decir los padres de familia,

docentes, instructores y auxiliares. Depende de la capacidad de cada quien, de los métodos que

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se brinden en la enseñanza, por ejemplo en mi entorno con la primera infancia se utilizan

distintos materiales los cuales hacen una enseñanza didáctica y entendida.

7. ¿Cuáles podrían ser los pilares educativos de una escuela en su región? Explique y

argumente su respuesta.

Basados en principios y valores los pilares que cada institución debe tener y que cada institución

maneja son Aprender ser, aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir en comunidad y

aprender a ser.

Aprender ser: permite que los estudiantes contribuyan aspectos como: pensamiento crítico,

libertad de pensamiento, creatividad e innovación, sentimiento y acción.

Aprender a conocer: en este pilar de la educación los educandos aprenden a comprender el

mundo que los rodea para vivir con dignidad. Aquí empiezan a adquirir los elementos para

iniciar el conocimiento.

Aprender a hacer: aquí se adquieren conocimientos que permiten desarrollar al máximo sus

capacidades y así poder realizar distintas actividades.

Aprender a vivir en comunidad: los educandos aprenden a observar, analizar y saber utilizar el

saber que cada día se va adquiriendo con el paso del tiempo, es saber vivir junto con los demás

en una cultura de paz, es rodearse con las cosas que te hagan sentir bien.